情書(shū)中的真心話(huà)，是一種赤裸裸的表白，它體現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情的熾熱追求。如果你對(duì)寫(xiě)情書(shū)感到困惑，以下是一些情書(shū)范文可以給你一些啟示。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇一

在一個(gè)戰(zhàn)亂紛紛的年代，各國(guó)在都忙著交戰(zhàn)，而在蘇聯(lián)的一個(gè)小小的村莊里，發(fā)生了一件不可思議的事。

這件事震撼了正在交戰(zhàn)的各個(gè)國(guó)家，使他們停下手中的一切事情來(lái)關(guān)注這件事。

在這個(gè)村莊里，住著一個(gè)小姑娘，她一生下來(lái)就被診斷為先天性髖關(guān)節(jié)脫位導(dǎo)致的腿嚴(yán)重殘疾，的她的名字叫艾斯麗·沙丁。由于她腿部殘疾，所以她只能躺在床上或坐在輪椅上。醫(yī)生說(shuō)，她一輩子都只能在輪椅或床上活動(dòng)。這件事對(duì)艾斯麗的打擊很大，導(dǎo)致她的一直很自卑。雖然她家有一個(gè)大花園，但他從來(lái)沒(méi)有出去玩過(guò)，甚至連看都沒(méi)看過(guò)一眼。

有一天，這個(gè)小姑娘坐在了輪椅上，她想去外面看看，看看外面的世界是什么樣的——她從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)——于是，她推著輪椅往門(mén)外走。

當(dāng)她打開(kāi)門(mén)的一剎那，她驚呆了，門(mén)外的世界是多么精彩啊：有鳥(niǎo)語(yǔ)，有花香，還有許許多多的小伙伴在花園里玩耍，她忍不住了，忍不住去和那些小伙伴去玩耍。

從此，她，每天都和這群小伙伴玩耍。她，每天都很快樂(lè)。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇二

一、設(shè)計(jì)理念：

以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。

2、識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

四、課型：新授課。

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！（播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà)）。

2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？

（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。

二、情境體驗(yàn)，美讀課文。

1、第二自然段。

（1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）。

隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）。

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？

誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)。

議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。

小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。

（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。

出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？

請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。

（3）（出示小雞想的兩句話(huà)）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

2、第三自然段。

（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）。

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。

指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。

小朋友邊演邊念。

（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。

3第四自然段。

（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是――藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：

（出示齊說(shuō)）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說(shuō)話(huà)。

1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說(shuō)話(huà)）。

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)――。

生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。

（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）。

交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。

（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。

3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)――世界多美呀！

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美。

1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。

2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。

3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。

4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

5、范寫(xiě)“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。

6、按正確筆順在書(shū)上描紅。

7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。（播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。

五、課外延伸，選擇練習(xí)。

1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。

2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3、寫(xiě)話(huà)：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。

小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、感情地朗讀、背誦課文。

3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。

1、播放小雞叫聲。

2、小朋友，你聽(tīng)到了什么？

你聽(tīng)明白小雞說(shuō)的話(huà)了嗎？它是在說(shuō)——。

[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。

齊讀。

3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語(yǔ)。

世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。

這些表示詞語(yǔ)和其他表示顏色的詞語(yǔ)有什么不一樣的地方嗎？（abb）。

二、整體感知課文。

1、那小雞一開(kāi)始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，翻到101頁(yè)，讀一讀。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段。

三、教學(xué)第一自然段。

1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。

[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）。

指導(dǎo)有感情朗讀。

2、小雞一開(kāi)始看到的世界是怎樣的？為什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”“睡、醒了、看見(jiàn)、想”這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。

四、教學(xué)第二自然段。

1、過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思啊！如果你是小雞，這時(shí)想干些什么？

2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰(shuí)來(lái)演一演啄蛋殼）。

3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試？

[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）。

指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀。

[課件出示]：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。

5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”

藍(lán)湛湛：通過(guò)天空對(duì)比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)。

還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）。

綠茵茵：出示樹(shù)林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。

還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。

碧澄澄：通過(guò)小河對(duì)比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。

還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。

6、原來(lái)從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫(huà)面。比一比誰(shuí)看到的世界最美！

7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。

評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看！)。

帶著腦海中的畫(huà)面，一起來(lái)讀一讀。

8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）。

9、哪只小雞愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還看到了什么？

讓學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)。

你能照書(shū)上的`格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）。

是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。

五、教學(xué)第三自然段。

1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說(shuō)什么呀？

[課件出示]“原來(lái)世界這么美麗呀！”

齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀。

2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？

（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

3、小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）。

[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。

4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰(shuí)來(lái)把你的急切與興奮讀出來(lái)。

5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？

6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。

7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來(lái)：慢）。

8、一起來(lái)演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。

六、拓展遷移。

1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。

2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見(jiàn)些什么？

3、說(shuō)話(huà)：小雞來(lái)到，看見(jiàn)_______是________。花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。

七、小結(jié)鞏固。

1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。

[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。

齊讀。

2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過(guò)程[課件展示圖片]。

（同桌練說(shuō)——指名說(shuō)）。

4、師和大家一起看著圖片，試著來(lái)把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過(guò)程]。

5、增加難度，一起來(lái)加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過(guò)程]。

八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”

1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。

3、你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)[課件出示]：世、界、美。

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）。

世：獨(dú)體字，三豎間距等。

界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。

美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫(huà)多，長(zhǎng)短各不同。

5、師板眼演、生書(shū)空。

6、做寫(xiě)字操。

7、完成習(xí)字冊(cè)相應(yīng)部分。

8、師生共同評(píng)價(jià)。

九、作業(yè)布置。

用“小雞來(lái)到。

看見(jiàn)_______是________。”的句式寫(xiě)一、兩句話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

藍(lán)湛湛。

綠茵茵世界美。

碧澄澄。

……。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇四

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的'生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、了解課文的兩條線(xiàn)索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化，

3、感情地朗讀、背誦課文。

課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

5月7日第十二周星期三第一節(jié)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>

2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。

（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果。

（出示生字詞）。

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄邊音：麗。

（3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？

2、它是什么情況下說(shuō)的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？

老師也為你配上音樂(lè)。

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字。

書(shū)讀得好，字能寫(xiě)得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“羊字頭”。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

7、生寫(xiě)剩余的生字。

教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇五

出示詞語(yǔ)（第一行，你來(lái)！你來(lái)讀第二行！最后一行，你來(lái)！）。

我們一起來(lái)讀！每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍！

過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的。

這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個(gè)夠！

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

2．這是他知道的，你知道了什么？

第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（。

小雞要在雞媽媽?xiě)牙锼S多天。）許多天。

我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。

先是……后來(lái)。

看見(jiàn)四周黃乎乎的，為什么小雞會(huì)看見(jiàn)四周都是黃乎乎的？（因?yàn)樵诘皻だ铮际堑包S）我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。

如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來(lái)后，

看見(jiàn)四周黃乎乎的，你會(huì)想什么？（整個(gè)世界都是黃色的呀！）。

小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀。

(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！)這句話(huà)該怎樣讀？

評(píng)價(jià)：我們看見(jiàn)了，整個(gè)世界都是黃色的呀！

你讀得真好，小雞覺(jué)得很好奇。

3、師：誰(shuí)能把第一段連起來(lái)讀一讀？

評(píng)價(jià)：你真是一只可愛(ài)的小雞！

我們一起來(lái)讀讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？

課件出示第二自然段。

1、自讀第二自然段。

蛋殼外的世界是怎樣的？請(qǐng)你把小雞看到的景象說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌交流。

誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？

真藍(lán)啊！多漂亮的藍(lán)啊！藍(lán)得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠(yuǎn)，看上去那么藍(lán)，這就叫“藍(lán)湛湛”。

小雞還看到什么？學(xué)生說(shuō)。綠茵茵一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)！

你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹(shù)木。還有什么景物也是綠茵茵的？

小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看啊！

我們來(lái)看碧澄澄的小河。（圖片展示）。

碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄。

多美麗的世界啊，能把這句話(huà)讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí)，再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

指名讀，評(píng)價(jià)多美呀！

我們一起美美地讀好這句話(huà)：

（出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？

生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開(kāi)才看到這么美麗的世界的。

出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話(huà)。

師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼，看誰(shuí)學(xué)得最像。

誰(shuí)愿意上來(lái)演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來(lái)表演，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！

（你們做小雞啄蛋殼，老師來(lái)給你們配音。）。

師：小雞們啄得可真賣(mài)力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀？

這只小雞說(shuō)一說(shuō)。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：說(shuō)得真好，還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的.事啊！

帶著你的感受，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

指名朗讀評(píng)價(jià)：啄呀啄呀，老師聽(tīng)出來(lái)了，小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間！

（誰(shuí)再來(lái)試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

小結(jié)：小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀！可它成功了！我們一起來(lái)讀第三段，把蛋殼啄破吧！

四、細(xì)讀第三自然段。

過(guò)渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣做？

（學(xué)生說(shuō)）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來(lái)啦！

1、我們來(lái)讀讀第三段。

2、原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。

它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。

現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？

鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的？老師問(wèn)小朋友。

小雞終于破殼而出了！它可高興了！

3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。讀得真好！

4．我們一起來(lái)讀好這一段！

讀第三自然段。

五、細(xì)讀第四自然段。

1、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段？指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。你看到了什么？

帶著腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。

多美呀！（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）。

2．小雞走出蛋殼，還會(huì)看到什么呢？（小組合作，拓展說(shuō)話(huà)）說(shuō)省略號(hào)：你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。

3、日子一天天地過(guò)去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！

多媒體放圖片。

4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！

六、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。

1．下面學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎，認(rèn)讀。

2．交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉(zhuǎn)折處頓筆，再轉(zhuǎn)向左斜。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）。

乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時(shí)微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線(xiàn)上。

3．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))。

七、布置作業(yè)：

1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、畫(huà)一畫(huà)：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？

3、寫(xiě)一寫(xiě)：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫(xiě)下來(lái)吧！

八、板書(shū)：

藍(lán)湛湛。

碧澄澄。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇六

看清了這個(gè)世界，而后愛(ài)它。

因而，人們討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，亦憎惡起這個(gè)世界。他們義憤填膺地聲稱(chēng)要改變世界，卻不知世界在戰(zhàn)爭(zhēng)后仍給人類(lèi)留下一樣珍貴的東西——希望，那廢墟之下的希望。沒(méi)有希望，人類(lèi)就像行尸走肉，隨時(shí)都會(huì)被埋葬在無(wú)盡的深淵。

世界喚起了我們對(duì)和平的向往。對(duì)未來(lái)的思考，對(duì)生命與愛(ài)的渴求。歷史車(chē)輪滾滾向前，終將會(huì)碾碎一切過(guò)往，那些傷者將被治療，那些死看將被祭奠，那些來(lái)者將被激勵(lì)。

“眼，因流多淚水而愈加清明；心，因飽經(jīng)傷痛而愈加溫厚。”

人的一生，總在不停地出走，又不停地渴望回歸。

無(wú)數(shù)人正在生活之路上奔波忙碌，有的無(wú)關(guān)生計(jì)，只是為了心中那一份熱誠(chéng)或一一個(gè)追求，背井離鄉(xiāng)，卻又在他鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)難眠。

這個(gè)世界是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的，從小我們就被灌輸“不能輸在起跑線(xiàn)上”的道理，

小學(xué)生作文大全。

錯(cuò)了嗎？

我{門(mén)無(wú)法擁有全世界，但我們可以擁有許多美妙的細(xì)節(jié)。

世界可以是美麗的，也可以是邪惡的，在于你用什么樣的心去理解它。每一個(gè)角落，只要你輕輕觸碰，都會(huì)有故事落下。我為這一切而傾倒、癡迷。

面對(duì)高山而仰止，面對(duì)流水而靜默。

我很慶幸，在億萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)中來(lái)到了這個(gè)世界。盡管很多人說(shuō)世界是黑暗的，我卻不以為然，因?yàn)槲铱吹搅似渲械拿篮谩Ｒ灿泻芏嗳苏f(shuō)我年齡尚小涉世未深，不知世界的險(xiǎn)惡，我卻認(rèn)為世界是溫柔的，只是他們離世界近了，而心卻遠(yuǎn)了。

看清這個(gè)世界，而后愛(ài)上了它。只要用一顆真誠(chéng)的心去面對(duì)世界，生活處處春暖花開(kāi)。與世界相約未來(lái)，那就給它寫(xiě)封情書(shū)吧。無(wú)需地址，無(wú)需署名。最后，以吻封箋。

一年級(jí):塵封的回憶。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇七

一年一度的世界讀書(shū)日來(lái)臨了!4月23日你讀書(shū)了嗎?大家都知道有這樣一句俗話(huà)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”讀書(shū)可是一個(gè)很好的習(xí)慣呢。

【我愛(ài)讀書(shū)_范文2】。

今天是世界讀書(shū)日，我很早就把作業(yè)寫(xiě)完了，因?yàn)閶寢屨f(shuō)今天帶我去了中心書(shū)城，真的是一個(gè)讓我興奮的消息呢!

那里有一個(gè)少兒圖書(shū)服務(wù)區(qū)，在那里我看了好多好多書(shū)，有列那狐的故事，貝貝熊的故事。我最喜歡的一本書(shū)叫做“遺傳密碼”，里面介紹了細(xì)胞的來(lái)的，還有人體的結(jié)構(gòu)，為什么孩子會(huì)象爸爸媽媽?zhuān)姨貏e感興趣。還有一本漢密爾頓的帽子，講的是一只喜歡帽子的小豬，在長(zhǎng)頸鹿那里拿回帽子，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在鱷魚(yú)那里拿回帽子，學(xué)會(huì)勇敢。在猴子那里拿回帽子，學(xué)會(huì)等待。送給小老鼠帽子，學(xué)會(huì)善良。我喜歡這只小豬。

今年的4月23日，世界讀書(shū)日，讓我深有感觸，讀書(shū)，是一種享受，是一種幸福。著名作家高爾基有一句名言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)是我的良師益友，是我的好伙伴。讀書(shū)好比是在和一位高尚的人談話(huà)，的確如此，讀書(shū)的滋味其樂(lè)融融。

讀書(shū)帶給我了歡樂(lè)，從書(shū)里，大家能學(xué)習(xí)不少的知識(shí)。

書(shū)給我留下了深刻的印象;書(shū)給我薄弱的課外閱讀帶來(lái)了很大的幫助;所以，書(shū)是我學(xué)習(xí)的好幫手。

書(shū)是我成長(zhǎng)的好伙伴，為我?guī)?lái)了快樂(lè)。

讀書(shū)不能囫圇吞棗，而是要精讀。書(shū)告訴我們一點(diǎn)，書(shū)里面給我們“保存”著許多歡樂(lè)。多看課外書(shū)，就能學(xué)到許多關(guān)于人類(lèi)或動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí)。

書(shū)是我們學(xué)習(xí)巨大的力量與成功，如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)不用腦子記，不用心記，讀書(shū)讀的很快，到最后一點(diǎn)兒印象都沒(méi)有了，白花費(fèi)了很多時(shí)間，所以我們不要把讀書(shū)看做一場(chǎng)游戲，讀書(shū)是為你而讀，不是為別人而讀。

【書(shū)香四月天_范文4】。

各位同學(xué)、老師：

大家好!每年的4.23是“世界讀書(shū)日”，是全世界讀書(shū)人共同的節(jié)日。“世界讀書(shū)日”全稱(chēng)“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又譯“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書(shū)，使圖書(shū)成為生活的必需品，讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。

1995年，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在第二十五屆全球大會(huì)上提出“世界圖書(shū)日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認(rèn)為，“世界圖書(shū)日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)教科文組織第二十八次大會(huì)通過(guò)決議，正式確定每年4月23日定為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”。同時(shí)這一天也是作家塞萬(wàn)提斯和英國(guó)著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。

書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)和文化的載體，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。書(shū)是良藥書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚(劉向);書(shū)是益友讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友(臧克家);書(shū)是階梯書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯(高爾基);書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品(莎士比亞);書(shū)是燈塔書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔(惠普爾)……有學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋，優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造!在書(shū)的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河，可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦;可以回味古老的`悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗。我們倡導(dǎo)讀書(shū)，希望每一個(gè)人都能根據(jù)自己的興趣與志向，選擇你所喜愛(ài)的書(shū)籍，潛心閱讀!讓我們?nèi)巳损B(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，在讀書(shū)中體味人生，感悟生命;在讀書(shū)中陶冶情操、健全人格;在讀書(shū)中提高生活品位，在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才。

在“世界讀書(shū)日”即將到來(lái)的日子里，我們向全校師生發(fā)起倡議：

4月23日，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)——。

在這一天，告訴親人和朋友：“今天是‘世界讀書(shū)日’，讓我們共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

在這一天，走進(jìn)圖書(shū)館，拿起一本自已喜愛(ài)的書(shū)，并開(kāi)始閱讀。

在這一天，向你的同學(xué)、朋友、親人推薦一本好書(shū)。

在這一天，邀三五好友，組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)。

從這一天開(kāi)始，確立一種信仰：讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種時(shí)尚。讓“今天你讀書(shū)了嗎”成為如同“今天你吃飯了嗎”一樣普遍的問(wèn)候和關(guān)心，要使工作生活成為閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程，終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀。從這一天開(kāi)始，“時(shí)間再緊也要讀書(shū)，工作再忙也要談書(shū)”。

讓我們記住：4月23日——世界讀書(shū)日——我們的節(jié)日!

讓我們記住：閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始!

讓我們的每一天都成為4.23吧!

親愛(ài)的朋友們，積極的加入到我們的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)吧!在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，以書(shū)為友，與書(shū)為伴，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園，讓讀書(shū)生活，伴隨著我們一起踏上精神的旅程，共同構(gòu)建我們的書(shū)香校園!

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇八

在2020年的時(shí)候，自行車(chē)人們幾乎都已經(jīng)不用了，都以經(jīng)換上了高級(jí)萬(wàn)能跑車(chē)。當(dāng)然，也不是世界上的人都用這種車(chē)。有的人也用“跳跳車(chē)”，也有的人用高級(jí)戰(zhàn)斗飛行車(chē)，這種車(chē)可以在水里游，也可以在空中飛，也可以在陸地上跑。

最有趣的要數(shù)遙控玩具了。它們不僅外形改變了，它們的性能也改變了。只要你說(shuō)前進(jìn)或后退，他就會(huì)跟著你的命令去做。

如果這些還不夠有趣，那就看看下面這個(gè)吧。這是一件“大兜襯衫”。他的大兜可以把你想裝的東西全部裝下去。這樣就解決了東西裝不下的問(wèn)題了。

這些東西夠帥的吧！未來(lái)的生活多姿多彩，只要我們大膽創(chuàng)新，美好的生活一定能實(shí)現(xiàn)！

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇九

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用“先后”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）。

5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？

三、細(xì)讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）。

b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？

（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？

邊說(shuō)邊放多媒體課件。

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。

a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

b、學(xué)生交流、討論。

c、還能說(shuō)說(shuō)abb的.詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細(xì)讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！

老師范讀第三自然段。

2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。

指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

五、細(xì)讀第四自然段。

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。

六、總結(jié)。

1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！

齊聲朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黑乎乎。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇十

那個(gè)高傲地霸占著我的曾經(jīng)，再?zèng)坝繛懫鸬牧髂暌矌Р蛔叩呐ⅲ砂埠茫恳汇Ｋ{(lán)彌漫，魚(yú)擁吻著蔓延的深邃，我愿做一條魚(yú)，貪婪地享受只有七秒的記憶；我可以哀樂(lè)喜怒，肺腑中常啼嘆我與海的故事，那么美那么長(zhǎng)像個(gè)童話(huà)斑斕五彩；我喜歡住在深海里，偶有一米陽(yáng)光，藍(lán)悠悠的你，不腥澀不潮苦，你的一切，好與不好都是美的。認(rèn)識(shí)你十年，故事沒(méi)有楔子和尾聲，沒(méi)有定義域也沒(méi)有值域，沒(méi)有環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托渲染也沒(méi)有各類(lèi)修辭畫(huà)龍點(diǎn)睛，故事沒(méi)有高潮唯微瀾偶起，映襯著你我巧笑嫣然，回憶的花開(kāi)得繽紛絢爛。

一次落淚只因你的一句話(huà)，你道：“你的一切，我早已了然于心。”那時(shí)我已保送，仿佛“離別”二字也只有在離別時(shí)透徹得沉痛。你干練的短發(fā)和著融融春日與綿綿春風(fēng)肆意撩撥你瘦削的臉龐；盈淚的眼角潮紅，拼命逼回傷感而清淚不止，你泣不成聲；微微上揚(yáng)的嘴角仍有好看的弧度但有淚的點(diǎn)綴平添憂(yōu)愁。走廊上的燈光昏黃，兩個(gè)逆著光的人影相視而笑，一個(gè)擁抱的姿勢(shì)暈染出一個(gè)模糊的輪廓。我拿著一疊明信片走近那長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，每走一步好像就離你遠(yuǎn)一點(diǎn)，教室中瑯瑯的讀書(shū)聲愈發(fā)的模糊，世界開(kāi)始快進(jìn)，我不愿你像個(gè)匆匆的過(guò)客般匆匆地從我的全世界路過(guò)，翻過(guò)一張張明信片，一幕幕重演，即使是重播我也充滿(mǎn)期待，你曾在我的世界里那么瘋狂，我也曾在你的回憶里那么放蕩，不再說(shuō)年少輕狂，因?yàn)槟晟偎愿鼞?yīng)放手去做，因?yàn)椴桓乙彦e(cuò)過(guò)了太多，而你我是那么怕錯(cuò)過(guò)，熠熠桃花，三千繁華，恰似這世間你獨(dú)一無(wú)二，我喜歡回憶有你的片段，我喜歡你因?yàn)槟闶俏业莫?dú)家。

不要問(wèn)我為什么對(duì)你一見(jiàn)傾心，因?yàn)槟闶俏伊骼诉^(guò)的一個(gè)地方。明信片一張張翻過(guò)去，在所有無(wú)事已非的景色里，我最在乎的還是你我們的交集里有春日的溫茶、風(fēng)箏；夏日的汽水、冰棍；秋日的落紅、丹桂；冬日的圍巾、雪人。那一年的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)肆虐于銀裝素裹的世界，你在雪地上一蹦一跳地跑過(guò)留下一串深深淺淺的小腳印像極了校園櫥窗里一排排的壁畫(huà)。突然，我一顫，從脖頸至腳跟涌起一股鉆心刺骨的寒冷如屹立于冰天雪地中的人融進(jìn)雪里，血液也滯緩凝固成冰。我憤憤地看你一眼隨手掄過(guò)一捧雪直直地從你腦門(mén)上重重地扣下，你凌亂的發(fā)絲被夾雪的風(fēng)撕扯得七零八落，你起身把我推進(jìn)軟軟的雪里，然后自己也在我旁邊躺下松松的雪在身邊一點(diǎn)點(diǎn)化開(kāi)，洇濕了衣服。

我和你靜靜地躺在皚皚的雪里，面向同一方湛藍(lán)的天。雪還在下，落進(jìn)我的嘴里，甜甜的，化開(kāi)在嘴里像是糖果融化了一個(gè)夢(mèng)般的童話(huà)。那日，躺在雪里看雪的你道：“嘿，我覺(jué)得你像一條魚(yú)，我像一片海。”嘿，我覺(jué)得我像一條魚(yú)，而你深邃如海，魚(yú)是離不開(kāi)海的。可能，我們那時(shí)以為的胡鬧會(huì)被青春歲月寬恕為美好。鈴響了，我們正跑在折回教室的路上，既知一定會(huì)遲到但還是掙扎著踉蹌地挪了幾步，班主任剛剛?cè)钗迳瓴辉S遲到，而我們次日便迷迷糊糊地錯(cuò)過(guò)了班主任的課，踩著小碎步挪到教室的后門(mén)。那扇鐵門(mén)綠得發(fā)黑，框上的鐵銹磨鈍了隱隱的金屬光澤。我示意你敲門(mén)，你輕輕地?fù)u了搖頭，我捋了捋衣袖又暗落落地縮回了手，你貓著腰折回樓梯口，我緊隨其后，然后我們竟躲進(jìn)了廁所，現(xiàn)在想想也是逗的。下課鈴響后，我和你鬼鬼祟祟地溜出廁所，臉上寫(xiě)著幾個(gè)大字：我逃了節(jié)課。

其實(shí)仔細(xì)回想，廁所確實(shí)是個(gè)好地方，那兒有太多的心照不宣。你是一片歡騰的海，每一汪海水都澄澈得只有歡樂(lè)。從食堂走回教室的路上，我們沒(méi)有說(shuō)不完的秘密八卦，卻從來(lái)沒(méi)有死寂的尷尬。我們可以毫無(wú)緣由卻相當(dāng)默契地笑一路，只是單純的笑點(diǎn)比較低，在那條蔭蔭郁郁的路上，我們給班里每個(gè)人的鞋子都取了一個(gè)名字；我們一遍遍重復(fù)著“為什么我不知道”“因?yàn)槟闵怠边@個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)；我們互相踩散鞋帶再傻樂(lè)著互系鞋帶，然后嘴里暖暖地嘟囔道“我只幫你系，你是第一個(gè)哦！”；我們執(zhí)著地沿著地磚上的一條裂縫走回教室，強(qiáng)迫癥患者告訴自己，沿著那條就可以找到快樂(lè)。當(dāng)然，有時(shí)，我們不語(yǔ)不笑，不約而同地沉默了，一路上只有鞋子與地面的摩擦聲，這個(gè)不尷不尬的年紀(jì)里有太多的心照不宣，有太多的傷口在時(shí)間里潰爛，有太多人在十字路口迷失了自己，有太多“我想”“我希望”“我喜歡”和著清風(fēng)吹散在淺云里。

仰望天空，總有幾張面容依稀幻現(xiàn)蒼穹，時(shí)深時(shí)淺。如今，身處異校。我們遇見(jiàn)不一樣的人，做不一樣的事，走不一樣的路，不一樣的節(jié)奏打亂碾碎了我們引以為豪的默契。曾經(jīng)的憧憬和親密可能在不經(jīng)意間如夜空中璀璨剎那的流星隕落在時(shí)間的荒蕪中，曾經(jīng)的我們天真地說(shuō)著“永遠(yuǎn)”，而現(xiàn)在的我們卻在曾經(jīng)的“永遠(yuǎn)”里越走越遠(yuǎn)。偶爾回首一顧卻只看到你蕭條的背影漸遠(yuǎn)，連輪廓也開(kāi)始模糊，我多么希望，多么希望再見(jiàn)你笑靨傾城。或許你活在我的曾經(jīng)，霸占我的回憶，即使時(shí)間讓“永遠(yuǎn)”的誓言變成謊言，但至少當(dāng)我做一條魚(yú)時(shí)，你是一片遼遠(yuǎn)的海，藍(lán)得深邃，深得透徹，透得純凈。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇十一

1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。

會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

多媒體投影儀，自制電腦課件。

我們每個(gè)人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《心里的世界》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教師寫(xiě)課題。

(1)要不多字、不少字。

(2)在你不熟悉的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒，借助拼音讀一讀。孩子們，行動(dòng)起來(lái)吧!

2、教師范讀。

小朋友們你們?cè)谧x書(shū)時(shí)，已經(jīng)找出了自己不熟悉的字，你們?cè)敢饴?tīng)老師讀課文嗎?老師在讀的'時(shí)候呀，留意聽(tīng)點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音，請(qǐng)你做好指讀的姿勢(shì)，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。

3、學(xué)生互讀，利用教學(xué)課件識(shí)字詞。

聽(tīng)老師讀了一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了?有誰(shuí)會(huì)讀了?愿意當(dāng)小老師教給大家讀嗎?其他同學(xué)認(rèn)真地跟他讀。

你們還愿意當(dāng)小小老師嗎?現(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，同桌全作我讀你聽(tīng)：假如你的同桌讀得正確請(qǐng)你夸夸他，讀得有錯(cuò)請(qǐng)你幫幫他。開(kāi)如吧!

小朋友讀得真帶勁，老師也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上，剛才通過(guò)小組學(xué)習(xí)，同桌互相幫助，你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了，請(qǐng)看大屏幕，把你們的眼睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎?假如你們熟悉，請(qǐng)你們大聲讀兩遍。做好預(yù)備。

老師真為你們興奮，假如字離開(kāi)詞你們還熟悉嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，分小組來(lái)認(rèn)讀，每人讀一遍，假如把12個(gè)都熟悉了，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星。

老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說(shuō)明咱們已經(jīng)把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。

誰(shuí)愿意讀一讀第一小節(jié)。

1、為什么看到一棵小草就能想草原?

(出示草原)同學(xué)草原在不在?(大)一眼望不到邊。

誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué)?

(學(xué)生讀)。

2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。

為什么看到鮮花，你想到了果園?

你看到了什么樣的果園?

看到這么美的果園，你興奮不興奮?

那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎?

3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。

浪花與大海，陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫(huà)面。

4、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)。

5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說(shuō)一說(shuō)，也可以做動(dòng)作來(lái)表示一下。

6、讓我們一起來(lái)欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話(huà)還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

同學(xué)們假如你看到一查小草、鮮花，會(huì)想到什么?

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇十二

（1）從節(jié)約一滴水，一度電開(kāi)始，樹(shù)立勤儉節(jié)約的美德。

（2）大力節(jié)約資源。不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費(fèi)品，不浪費(fèi)紙張。

（3）使用環(huán)保電池，防止汞、鉻污染、慎用洗滌劑，減少水污染。

（4）自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社會(huì)綠化美化活動(dòng)，保護(hù)綠地花木。

（5）提倡垃圾分類(lèi)。清理“白色”污染，把廢塑料袋打個(gè)節(jié)再扔進(jìn)垃圾箱。

（6）郊游及遠(yuǎn)足自備垃圾袋，做到文明出游。

（7）節(jié)省用紙，必要時(shí)才打印，盡量雙面使用，安排把廢紙回收再生……。

（8）使用可再生材料制成的工作生活用品。

（9）收集廢鐵、廢紙等物品，使它們得到循環(huán)利用。

（10）短途出行盡可能騎自行車(chē)或者以步代車(chē)。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇十三

自從那一刻，你的名字飄進(jìn)我的記憶，就不曾被其他字符淹沒(méi);自從那一瞬，在偌大的校園里與你擦肩而過(guò)，就不曾被其他面孔沖淡;自從那一天，與你同屬一個(gè)班集體，卻仿佛總有一條無(wú)形的鴻溝橫在你我之間，見(jiàn)，而不言;自從那一次，你拉起我的手，走在陽(yáng)光下，心照不宣地，走出了一片歡笑。。。。。。

“只要你們多鍛煉沒(méi)問(wèn)題的，知道你們年級(jí)有個(gè)叫同學(xué)么?人家也不是體育隊(duì)的，800米跑2分50多秒~”——“哇”——心中不由自主地為之驚嘆。或許這樣的[初次見(jiàn)面]有些怪異，沒(méi)辦法，不得不承認(rèn)，被你賦予魔力的名字就此留在了心里。文字比圖像更容易記憶，卻不如圖像記得深刻——某個(gè)午后與你不期而遇，倘若不是旁邊的人在耳邊悄悄告訴我，就又將是一次無(wú)意識(shí)的擦肩而過(guò)。看不清面容，卻依稀記得。樓道狹長(zhǎng)，不免多次擦肩而過(guò)。。。。。。

再一次見(jiàn)你，是該為彼此高興還是悲傷?那應(yīng)該是此刻與你我同坐的幾十名同學(xué)，在學(xué)習(xí)生涯中的一次轉(zhuǎn)折吧——簽約。那天我遲到了，匆忙的跑進(jìn)初中辦公樓會(huì)議室。或許我早就該料到會(huì)有你，對(duì)你學(xué)習(xí)很好也有所耳聞。或許我早就該料到，今天的心情會(huì)是復(fù)雜的。很高興，以后和你會(huì)成為同班同學(xué)，很幸運(yùn)，彼此都不用面對(duì)中考的壓力，但是，正如我是孤單著來(lái)，你亦是如此，環(huán)顧四周，沒(méi)有找到同你親密無(wú)間的好友;正如我要孤單著走，你亦是如此，離開(kāi)彼此生活三年的班級(jí)。見(jiàn)你只是低著頭，當(dāng)時(shí)好想上前拍拍你的肩膀，安慰下同病相憐的你，卻因不熟，終沒(méi)上前。感覺(jué)得到，你還來(lái)不及喜悅，就因離別的感傷而垂頭。感覺(jué)得到，只有懂感情的人才會(huì)重感情才會(huì)動(dòng)感情。期待又不期待著下次見(jiàn)面，但愿不再是陰天。

中考結(jié)束后，我的朋友都走了，我有著前所未有的孤單，甚至想過(guò)不會(huì)再有朋友了。(真是的，你太強(qiáng)了，太會(huì)挑時(shí)候啦~)軍訓(xùn)的俱樂(lè)部里，你在我對(duì)面的床鋪。要集合了，拿著馬扎匆匆下樓，你站在了我的旁邊。教官明明是想逗我們，被他逗樂(lè)了他卻發(fā)火。才發(fā)現(xiàn)你那么愛(ài)笑。見(jiàn)教官要吹胡子瞪眼，我就止笑了，可你就是忍不住，難怪被嚷“笑什么笑，就你牙白阿，再笑站在國(guó)旗桿下站著去”。想偷瞄你一眼看你正常沒(méi)，卻不料不教官瞪了回來(lái)。后來(lái)你小聲告訴我，你想上廁所，還總是拽我衣服。算了，犧牲我一人，成全你一人吧。就直接告訴教官我要上廁所，你還挺配合我，“我也去”——本末倒置了吧?(這最后被我改編成了笑話(huà)[猜猜我和你對(duì)教官說(shuō)的第一句話(huà)是什么]，就又肆無(wú)忌憚的開(kāi)始表現(xiàn)你的笑)。。。。。。是這樣吧?自此，就互粘起了對(duì)方。

“給我張手紙”——順著你的手，向上看，才發(fā)現(xiàn)你哭了。頭，很低，濃密的齊耳短發(fā)正好擋著了你的臉，卻可以聽(tīng)得到你的抽噎，看得到緊握著紙巾的手，還有那一滴滴尋不到軌跡，卻落到你腳下那片土地的淚。頭剛剛微轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)回來(lái)，好像很想看看那八位正在為我們受罰做倒伏的教官，卻又不忍心看的樣子。是因?yàn)槟悖€是他們?我冰存了兩年的淚再也不受控制——第一次見(jiàn)到你哭，以為很堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)哭，理性的人不會(huì)哭，可你哭了，還賴(lài)皮地質(zhì)問(wèn)我，為什么我害你哭你——我還說(shuō)是你害我哭得呢。我們總是在長(zhǎng)大，淚水教會(huì)了我們很多，更多的是堅(jiān)強(qiáng)——感性的人有淚，理性的人有頭腦，感性亦理性，人才完整吧。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇十四

生齊說(shuō)：指小雞。

生：有誰(shuí)知道（老師指著省略號(hào)問(wèn)）這是什么符號(hào)？什么意思？

一生舉手：這是省略號(hào)，意思是小雞還看到了很多顏色。

師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。

生：（甲）它看到太陽(yáng)是火紅火紅的。

生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。

生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。

生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。

生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。

師：這時(shí)候小雞覺(jué)得：“原來(lái)世界這么美麗啊！”老師引出第三小節(jié)的第一句話(huà)。

師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。

評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)省略號(hào)發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號(hào)在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書(shū)本上所描寫(xiě)的內(nèi)容。

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇十五

家中常有客人來(lái)，常常議論我，有的說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸，有的說(shuō)我長(zhǎng)得像媽媽。我在沒(méi)事的時(shí)候，會(huì)站在大鏡子前面，上上下下，左左右右，仔仔細(xì)細(xì)地打量起自己來(lái)。臉盤(pán)兒有點(diǎn)兒寬，倒有些像爸爸，兩道烏黑的眉毛，眉毛下長(zhǎng)著一雙炯炯有神水汪汪的大眼睛，這倒有些像媽媽。眼睛很大，黑白分明，眼睫毛又長(zhǎng)又密，還有些翹起來(lái)了。與同齡人相比，我的個(gè)兒還是比較高的。有時(shí)走在路上，碰到大人，他們會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)的說(shuō)：“你看這孩子這么高。”我聽(tīng)了想：“高就高，有什么大驚小怪的，身大力不虧嗎？”我不僅長(zhǎng)得高，腦袋長(zhǎng)得特別大，因此，人家叫我“大頭”。頭大證明我頭里面裝的都是智慧，人們不是常說(shuō)智慧的頭腦嗎。烏黑的頭發(fā)，扎成了一束“馬尾吧！”我的名字叫“寧”，它寄寓著爸爸媽媽對(duì)我無(wú)限的愛(ài)，爸爸媽媽希望我平平安安，安安寧寧。可我呢，偏生在猴年，性格就略帶了幾分猴氣。

猴子的聰明伶俐勁兒，我全都擁有。我學(xué)什么像什么，而且學(xué)的還非常快。學(xué)琴，用不上一兩回就能彈奏出曲子；學(xué)畫(huà)畫(huà)，不用老師指點(diǎn)，就能畫(huà)得形似。不是我吹牛，我的各門(mén)功課全都是優(yōu)。對(duì)“作文講評(píng)課”，我是既喜歡又討厭。喜歡的是，有時(shí)候把作文寫(xiě)得又長(zhǎng)又好，受到老師的表?yè)P(yáng)，心里自然是美滋滋的。討厭的是，有時(shí)候提筆寫(xiě)作文，覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，總是找不到好的素材，寫(xiě)不好拿不到表?yè)P(yáng)，那可就丟臉了。不過(guò)，在老師的指導(dǎo)和幫助下，我堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，寫(xiě)作水平提高了許多。

我的愛(ài)好非常的廣泛。非常喜歡讀書(shū)，因?yàn)槎嗫磿?shū)，我增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，視野也開(kāi)闊了不少。尤其是喜歡讀歷史故事。為了看書(shū)，我常常廢寢忘食，記不清有多少個(gè)中午，為了看書(shū)，我忘記了桌子上，媽媽給我留的飯菜，不管是走路，還是上廁所，只要有一丁點(diǎn)兒時(shí)間，我都要見(jiàn)縫插針，讀上幾頁(yè)。岳飛精忠報(bào)國(guó)，文天祥高唱正氣歌，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入……五千年的歷史悠悠長(zhǎng)河之中，一幅幅壯麗的圖畫(huà)，深深地印在我的腦海里，像一面面明鏡，告訴我什么是善，什么是惡，人應(yīng)該怎樣生活，路應(yīng)該怎樣行走。其次，像體育、唱歌、書(shū)法等等我也都是非常喜歡的。

我很喜歡助人為樂(lè)。幫助別人后，得到一句感謝的話(huà)，我會(huì)高興的笑個(gè)不停，反之，我會(huì)委屈的鼻子發(fā)酸，抽抽搭搭起來(lái)。那是一個(gè)冬天的下午，放學(xué)了，我和幾個(gè)同學(xué)把值日做完了，看見(jiàn)鄰班的一個(gè)同學(xué)在教室里架爐子，我就主動(dòng)幫他把爐子架好了，收到感謝后，我高興的笑著準(zhǔn)備回家，走出教室時(shí)，我看見(jiàn)學(xué)前班的小朋友在掃雪，就連忙跑過(guò)去幫助他們，雪掃完了，我累的滿(mǎn)頭大汗，卻沒(méi)有聽(tīng)到感謝的話(huà)，就暗暗傷心起來(lái)，眼淚也差點(diǎn)掉了下來(lái)，這時(shí)我忽然想起了，忘了鎖教室的門(mén)了，就趕緊跑去鎖門(mén)，沒(méi)想到，檢查的.李老師正好來(lái)檢查，見(jiàn)門(mén)沒(méi)鎖就訓(xùn)了我一頓，我心里真委屈，可又沒(méi)有辦法辯解，只好邊流淚，邊鎖好了門(mén)。

我很愛(ài)流淚，每當(dāng)我受了委屈時(shí)，就會(huì)像一個(gè)大傻瓜似的，總是先抽抽答答的往下掉“金豆子”，然后，一個(gè)人跑到?jīng)]有人的地方，雙手托著腮幫，望著遠(yuǎn)處的青山藍(lán)天，白云，小鳥(niǎo)，默默的流淚。可是，過(guò)不了多久，我就會(huì)告訴自己：拿出個(gè)樣來(lái)，別流淚。于是，我就狠狠的插去眼淚，挺起胸脯，勇敢的往回走，去干自己該干的事情。

在我的心里，一直有一個(gè)愿望。那就是我特別的想學(xué)武術(shù)，但是每次向父母提出時(shí)，總會(huì)遭到拒絕。一遭到拒絕，我那眼淚就會(huì)一下子流出來(lái)了，有時(shí)候，在月兒最圓的夜晚，我就坐在窗前，望著天空中那輪圓圓的月亮，開(kāi)始遐想：要是有一個(gè)武術(shù)高強(qiáng)的人教我學(xué)武術(shù)，那該有多好啊！我擁有了絕世武功，見(jiàn)到壞人時(shí)，我就會(huì)立馬沖上去，把他們打倒在地。遇見(jiàn)不公的事情，我就會(huì)立刻挺身而出，主持正義。要是見(jiàn)到歹徒持槍行兇，我就會(huì)一把，把歹徒手里的槍捏成鐵桿，然后，將他制服。想著想著，我會(huì)情不自禁地“嘿嘿嘿”地笑出聲來(lái)。

這就是我的，“廬山真面目”了，有點(diǎn)猴子氣兒，有時(shí)候愛(ài)哭，有時(shí)候愛(ài)笑。同學(xué)們，如果有機(jī)會(huì)，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔课铱墒欠浅?ài)交朋友哦！

寫(xiě)封情書(shū)給世界小學(xué)一年級(jí)大全（16篇）篇十六

在中國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了一代又一代的文學(xué)詩(shī)人。他們有的激情澎湃、氣魄山河；有的柔情婉約、悲涼孤寂；有的山水田園、淡泊名利他們用詩(shī)詞歌賦作為他們胸襟抱負(fù)的抒發(fā)，給后人留下了許多瑰麗的文學(xué)珍寶。而對(duì)于我而言，在如此多猶如百花齊放的文學(xué)詩(shī)人中，這萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的人物，當(dāng)屬李白。

李白伴隨著我的成長(zhǎng)，是我童年的一小部分的插曲，是快樂(lè)，是滿(mǎn)足想起自己小時(shí)候，第一首學(xué)會(huì)背的詩(shī)就是李白的《靜夜思》，床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自從學(xué)會(huì)了之后，家中時(shí)不時(shí)就會(huì)上演屬于我自己的詩(shī)朗誦表演會(huì)，而父母總是會(huì)在第一時(shí)間捧我的場(chǎng)，給予我掌聲，每當(dāng)這時(shí)我總是會(huì)化身為一只驕傲的孔雀，感受到屬于自己小小的成就感，感受到屬于自己的無(wú)法言喻的愉悅。

李白給我的感覺(jué)總是輕輕的、薄薄的、是個(gè)翩翩君子。

他寫(xiě)的詩(shī)總是如此這般的淺顯易懂，雖是極其平淡的字句，卻掩蓋不了屬于他自身的浪漫主義色彩。如一幅淡淡的水墨畫(huà)，隱約中通透著朦朧、夢(mèng)幻的美；又如醇酒佳釀，使自己在不知不覺(jué)中就醉了，醉醒十分，又引人不斷的去回味它的滋味。或許就是這種感覺(jué)使我迷戀上了他的人與詩(shī)吧！

書(shū)本上學(xué)習(xí)到的對(duì)于李白的標(biāo)注，諸如李白字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)（甘肅秦安西北）人等等，只是我最初對(duì)于李白真正意義上的了解，但我并不會(huì)因?yàn)闀?shū)本上所寫(xiě)的李白，而放棄我自己對(duì)于他的詮釋。

仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人，多么的瀟瀟灑灑。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆祭滄海，多么的自信執(zhí)著。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)，烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯，多么的豪情萬(wàn)丈。在我心目中的李白，永遠(yuǎn)是那么的高尚，仙風(fēng)道骨，卻又不失世俗人的對(duì)于美好前景的激情向往。

李白，素有詩(shī)仙之稱(chēng)，寫(xiě)下了成百上千的著名詩(shī)篇。他大半生飄飄泊泊，游歷了許多祖國(guó)的名山大川，同時(shí)也寫(xiě)下了許多贊美祖國(guó)大好河山的美好詩(shī)篇以抒發(fā)他的情懷，被人們廣為傳頌。其中，令我印象最深刻的當(dāng)屬《夢(mèng)游天姥吟留別》了。整首詩(shī)以一個(gè)夢(mèng)字開(kāi)展，描寫(xiě)了夢(mèng)中天姥山霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下。虎鼓瑟兮鸞回車(chē)，仙之人兮列如麻。等玄幻奧妙，恍如仙境的奇景。然而，夢(mèng)終歸是夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，令人感到無(wú)力。這首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆當(dāng)是安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。這句話(huà)充分表達(dá)出了李白對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗的極度憤恨，蔑視權(quán)貴，不與世俗的黑暗同流合污的優(yōu)良品質(zhì)，展現(xiàn)了李白的一身傲骨。同時(shí)也因?yàn)檫@首詩(shī)，使我了解了他眼中一直存在的正義之氣，令我更加喜歡他。

李白的詩(shī)具有筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神的藝術(shù)魅力，這也是他的詩(shī)歌最鮮明的藝術(shù)特色。他的詩(shī)常常會(huì)給人創(chuàng)造一種極其超脫現(xiàn)實(shí)的意境，在我們內(nèi)心里創(chuàng)造一個(gè)的寧?kù)o而祥和世外桃源，給予我們?nèi)プ非笱壑忻篮玫膭?dòng)力。

我是因李白的詩(shī)而喜歡上李白，還是因李白而喜歡他所寫(xiě)的詩(shī)，這些種種已經(jīng)能無(wú)法判斷出來(lái)，唯一可以確定的就是我深深的被這為偉大的詩(shī)人所折服了。

李白對(duì)于我而言，是一種精神的寄托。他對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，以及不畏險(xiǎn)惡，淡泊名利的觀念，都是我們應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng)與學(xué)習(xí)的。

人生之路并不會(huì)總是一帆風(fēng)順。特別是在當(dāng)今嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，到處都存在著看不見(jiàn)的荊棘，這時(shí)就是對(duì)自身的實(shí)力的考驗(yàn)。所以，作為青少年的我們，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用現(xiàn)有的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的交際、思維等各方面能力。以良好積極的心態(tài)，來(lái)面對(duì)前路的坎坷。只要我們不喪失信心，我相信什么困難都難不倒我們，阻止我們繼續(xù)向前。

讓我們充分發(fā)揮自己的才能，像李白一樣，就算不能在達(dá)成自己的追求，也決不放棄自己的信念，要盡可能的為這個(gè)社會(huì)多做貢獻(xiàn)，留下屬于自己人生的足跡。