中班教案的反思和調整是教師提高教學效果的重要環節，可以通過觀察和評價幼兒的學習表現進行。下面是小編為大家整理的中班教案范文，希望對大家的教學有所幫助。

春雨中班教案（模板16篇）篇一

《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點，本著“學生是語文學習的主人”和“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的”，“就應重視語文的熏陶感染作用”，使學生“構成正確的價值觀和用心的人生態度”這一精神，我在教學上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個字，努力使學生在主動用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、教學目標:。

1、知識:認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。

4、態度:有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。

三、教學重點:。

結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語言積累。

四、教學難點:。

能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

五、教學準備:。

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描述春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

六、教學時間:2課時。

七、教學過程:。

(一)激情導入，創設情境。

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描述春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來學習第二課。

(二)自主讀書，識記生字。

1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。

3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽抽學生試讀課文。(實物投影課文資料)。

讓我們一齊來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。

5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評。

7、你能給生字找找朋友嗎指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)。

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發學生閱讀興趣)。

10、寫字指導。

引導學生觀察發現:本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。

(三)小組合作，理解感悟。

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據相近的興趣，組成學習小組”，即學生能夠自主選取自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。具體操作如下:。

1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的。

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)。

小黃鶯(圖片)黃(涂)。

麻雀(圖片)紅(涂)。

3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。“合作展示”時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”)，并隨機指導朗讀。

(四)情感體驗，內化語言。

《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教學環節:進行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個主角，為什么。

2、自由再讀課文，加上適宜的動作。

3、自由組合，準備表演。

4、表演匯報。(教師能夠預先做好相應的頭飾，供學生使用。

這樣做貼合學生身心特點和語文學習規律，為學生帶給了直接接觸語文材料的實踐機會，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內化為個體語言，從而掌握運用語言的規律。)。

(五)口語交際，拓展知識。

1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢。

小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

2、聽了同學們的用心發言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢請看大屏幕。(教師展示優美的畫面，學生猜成語。)。

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。

3、古人眼中的春雨又是怎樣的。

在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節》和《暖風》。

(六)延伸拓展，鞏固資料。

春雨到底是什么顏色的請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

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春雨中班教案（模板16篇）篇二

2、嘗試用動作表演兒歌。

3、進行合理創編。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、談話引出話。

教師："前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發現了什么呀？你們知道什么發芽了？什么開花了？什么長大了？"小朋友自由發表意見。

幼兒1說："小草長高了，小樹發芽了。"。

幼兒2說："我看到桃樹開花了。"。

幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。

教師小結："春天來了，天氣變暖了，種子發芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？"。

教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學一學春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？"。

教師說，讓幼兒學說種子的話。讓幼兒做做發芽的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？"。

教師說，讓幼兒學說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？"。

教師說，讓幼兒學說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。（出示圖片和字卡）"下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內容。

1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內容。

教師："滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？"。

幼兒說："滴答、滴答下小雨啦！"。

教師說："種子是怎么說的？"。

幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發芽。"。

教師說："梨樹怎么說的？"。

幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"。

教師說："麥苗怎么說的？"。

幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長大。"。

教師說："小朋友怎么說的？"。

幼兒說："小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。"。

3、教師用等待的方法引導幼兒集體學習兒歌《春雨》。

4、引題。教師："這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢！"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。

四、創編兒歌《春雨》。

教師："春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"。

活動反思：

這個活動設計總的.來看很好，但是我覺得有些環節還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現在是什么季節？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內容，為何不事先制作關于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現會更有幫助。

春雨中班教案（模板16篇）篇三

1、能有節奏的念兒歌《春雨》。

2、嘗試用動作表演兒歌《春雨》。

3、感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。

4、通過活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、引出主題。

（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1、這首兒歌的題目是什么？2、請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創編。

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編。

春雨中班教案（模板16篇）篇四

2、嘗試用動作表演兒歌。

3、進行合理創編。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、談話引出話。

教師："前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發現了什么呀？你們知道什么發芽了？什么開花了？什么長大了？"小朋友自由發表意見。

幼兒1說："小草長高了，小樹發芽了。"。

幼兒2說："我看到桃樹開花了。"。

幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。

教師小結："春天來了，天氣變暖了，種子發芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？"。

教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學一學春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？"。

教師說，讓幼兒學說種子的話。讓幼兒做做發芽的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？"。

教師說，讓幼兒學說梨樹的`話。讓幼兒做做開花的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？"。

教師說，讓幼兒學說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。（出示圖片和字卡）"下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內容。

1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內容。

教師："滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？"。

幼兒說："滴答、滴答下小雨啦！"。

教師說："種子是怎么說的？"。

幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發芽。"。

教師說："梨樹怎么說的？"。

幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"。

教師說："麥苗怎么說的？"。

幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長大。"。

教師說："小朋友怎么說的？"。

幼兒說："小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。"。

3、教師用等待的方法引導幼兒集體學習兒歌《春雨》。

4、引題。教師："這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢！"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。

四、創編兒歌《春雨》。

教師："春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"。

春雨中班教案（模板16篇）篇五

1、能聽懂并理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情地朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。

一、討論“春天的聲音”，引發興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發幼兒的回憶。

提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的'聲音呢?

2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

提問：你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦詩歌，引導幼兒整體感知。

提問：你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用ppt，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。

提問：

小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放ppt，請幼兒跟著老師輕聲朗誦，體會詩歌的意境。

如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創編詩歌，教師用多種方式給予鼓勵。

春雨中班教案（模板16篇）篇六

1、閱讀春天畫面，能細致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。

2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內容，能從中獲得知識的樂趣。

教學準備。

春天圖片幼兒用書磁帶錄音機字卡。

教學過程。

一、導入。

1、師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……）。

2、教師小結：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家帶來了一幅春天的畫，我們一起出找一找春天在哪里。

二、閱讀畫面。

1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細觀察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問。

師：畫面上都有誰啊？在干嘛呢？（根據幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）。

師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）。

3、引導幼兒完整地描述畫面。

三、欣賞作品。

1、師：剛才小朋友們都認為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發書，請幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。

3、欣賞后提問。

師：兒歌的`名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）。

師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的？（梨樹、麥苗）。

師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？

4、請幼兒結合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發芽，一邊做發芽的動作。

春雨中班教案（模板16篇）篇七

活動目標：

1、感受文學文學作品的畫面美和意境美。

2、了解春季有關動物、植物的明顯特征，學會觀察與記錄。

3、鍛煉口語表達能力，發展擴散性思維。

活動準備：

1、準備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

2、紙、筆等我種繪畫材料，工具。

3、人手一張《我知道的春雨顏色調查表》。

4、準備學習包《主題活動·春雨的色彩》。

活動過程：

1、引導幼兒回顧嬉雨的情景。

2、啟發幼兒談論：“春雨是什么顏色的”“春雨有沒有顏色”等話題。

3、運用掛圖，引導幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

4、引發幼兒討論：

（1）小鳥在爭議什么有趣的話題？

（2）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么？

（3）春雨是怎么回答的？

（4）你覺得春雨還可是什么顏色的？

（5）鼓勵幼兒大膽想像，并用完整的語句描繪春雨的色彩。（如：春雨是藍色的，落在孔雀變藍了；春雨是黑色的，滴在小燕子身上，燕子變黑了，滴在小朋友頭上，頭發變黑了等。）。

（6）鼓勵幼兒處由組合，自選頭飾、服飾、手偶等道具，根據散文《春雨的色彩》進行表演。

活動延伸：

1、發給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調查表》，引導幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進行記錄。

2、引導幼兒用彩筆表現春雨的色彩。

春雨中班教案（模板16篇）篇八

1．理解散文內容，感受散文所蘊含的春天氣息，激發幼兒熱愛春天的情感。

2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3．發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文學作品。

1．觀察春天的景色。

2．根據兒歌內容制作ppt。

一、直接感受并理解散文內容，豐富詞匯。

（1）用小雨點的話揭示課題，理解春雨的輕、細。

師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細細的）所以我們可以用“悄悄地”這個詞來說。

（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？

（3）理解春雨的作用。

二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。

師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個什么樣的春天（歡蹦亂跳）。

三、再次欣賞散文，春天的氣息。

四、指導幼兒朗誦。

師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點；有的地方讀得驚奇一點；還有得地方讀得高興一點，響亮一點。

五、小結春雨的作用。

激發幼兒熱愛春天的情感，鼓勵幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。

春雨中班教案（模板16篇）篇九

春雨發出了什么樣的聲音？（沙沙沙）。

小結：春雨春雨沙沙，沙沙沙。

種子在干什么？（在說話）。

它在說什么？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）。

小結：種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

二、學唱歌曲——運用歌詞唱出旋律。

1.你們也會像老師這樣唱嗎？讓我們一起來試試吧！幼兒跟著老師一起清唱，注意聲音的柔和、整齊。

2.欣賞第二段。

（1）小朋友唱的真不錯，聽春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）。

（2）請幼兒跟著老師再次清唱。

3.引導幼兒跟著琴聲演唱歌曲。

三、表演歌曲——根據自己對春雨的認識運用動作進行表現。

1.和幼兒一起討論動作。

2.跟著音樂表演歌曲。（鼓勵幼兒大膽表演，動作優美。）。

春雨中班教案（模板16篇）篇十

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語"淋、滴、灑、落"、學習春雨的對話、詩句"親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的.，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅"。

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆。

陶行知先生曾經說："解放兒童的雙手，讓他們去做去干"所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延(繪畫形式)。

1、激發興趣談春天。

"興趣是最好的老師"。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨。

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》。

3、欣賞散文詩。

(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

(2)尋找句子、加深印象。

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會"淋、滴、灑、落"并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題。

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

教學反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春雨中班教案（模板16篇）篇十一

欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

一、說說喜歡春天的理由。

1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2.幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解。

(一)傾聽散文，感受散文優美的語句。

1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容。

1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞，遷移經驗。

1.春雨還會去哪里?

2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編。

1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。

2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。

春雨中班教案（模板16篇）篇十二

設計意圖：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩《春雨》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。

激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

活動目標：

1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。

2、學習散文詩中小鳥之間的對話。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

重點：感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：學習散文詩中小鳥之間的對話。

活動準備：

1、對春天的景物有所了解。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、師：現在是什么季節？春天來了,周圍發生了哪些變化？

2、小結：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩。

1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）。

提問：散文詩的名字是什么？（學習詞語：色彩）散文詩里的春雨像什么？

2、結合課件，理解內容。

（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發出了什么聲音？

誰來學一學春雨是怎樣落下的？（幼兒個別、集體表達表現）。

（2）理解并學習散文詩中小鳥的對話。

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）。

小白鴿是怎么說的？

小燕子為什么覺得春雨是綠色的？

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？

（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）。

a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學一學這次春雨落下的聲音？（幼兒個別、集體表現）。

b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學習詞語：萬紫千紅）。

3、結合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

三、延伸活動。

小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧！

春雨中班教案（模板16篇）篇十三

新課標提倡：學生是學生的主人，所以在語文教學中應該充分地讓學生主動去學，去讀，去品，這樣才能更好的使學生獲得發展。所以在本課教學中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導學生深入感悟文本，營造自主學習的氛圍，讓學生質疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

春雨中班教案（模板16篇）篇十四

一、談話引出話。

教師："前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發現了什么呀？你們知道什么發芽了？什么開花了？什么長大了？"小朋友自由發表意見。

幼兒1說："小草長高了，小樹發芽了。"

幼兒2說："我看到桃樹開花了。"

幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】

教師小結："春天來了，天氣變暖了，種子發芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？"

教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學一學春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？"

教師說，讓幼兒學說種子的話。讓幼兒做做發芽的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？"

教師說，讓幼兒學說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？"

教師說，讓幼兒學說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。（出示圖片和字卡）"下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內容。

1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內容。

教師："滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？"

幼兒說："滴答、滴答下小雨啦！"

教師說："種子是怎么說的？"

幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發芽。"

教師說："梨樹怎么說的？"

幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"

教師說："麥苗怎么說的？"

幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長大。"

教師說："小朋友怎么說的？"

幼兒說："小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。"

3、教師用等待的方法引導幼兒集體學習兒歌《春雨》。

4、引題。教師："這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢！"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。

四、創編兒歌《春雨》。

教師："春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"

這個活動設計總的'來看很好，但是我覺得有些環節還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現在是什么季節？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內容，為何不事先制作關于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現會更有幫助。

春雨中班教案（模板16篇）篇十五

1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。

2、學習散文詩中小鳥之間的對話。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

學習散文詩中小鳥之間的對話。

1、對春天的景物有所了解。

一、談話導入，激發興趣。

1、師：現在是什么季節？春天來了,周圍發生了哪些變化？

2、小結：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩。

1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）。

提問：散文詩的名字是什么？（學習詞語：色彩）散文詩里的.春雨像什么？

2、結合課件，理解內容。

（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發出了什么聲音？

誰來學一學春雨是怎樣落下的？（幼兒個別、集體表達表現）。

（2）理解并學習散文詩中小鳥的對話。

a、下雨了，小鳥們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們在爭論什么問題？

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）。

小白鴿是怎么說的？

小燕子為什么覺得春雨是綠色的？

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？

（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）。

a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學一學這次春雨落下的聲音？（幼兒個別、集體表現）。

b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學習詞語：萬紫千紅）。

3、結合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

三、延伸活動。

小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧！

春雨中班教案（模板16篇）篇十六

活動目標：

1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。

2、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。

3、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

2、音頻:下雨聲活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習。

1、教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。

2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子說了什么？

師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱？

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2、完整欣賞音樂。

（1）這首曲子有什么感覺？

（2）我們怎么樣把歌曲唱得好聽？

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學唱歌曲。

1、教師示范唱歌。

2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞。

（1）邏輯提問法師：例：種子在干嘛？

幼：種子在說話（幼兒根據理解回答）。

（2）填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"。

3、兒童學唱。

（1）分句學唱。

（2）整體學唱。

4、復習歌詞（全體唱、分組唱等形式復習）。

5、創造性歌唱活動6、結束活動。

活動反思：

春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。