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幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)

時(shí)間:2025-06-13 作者:QJ墨客

幼兒園教案的編寫要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和積極參與性,提高幼兒的學(xué)習(xí)動力。小編為大家收集了一些幼兒園教案范文,希望能夠給廣大幼教工作者一些指導(dǎo)和幫助。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇一

幼兒回答。

師:老師要來做個小實(shí)驗(yàn),看仔細(xì)了。(師演示將報(bào)紙對折七至八次以后,上面放一個玩具水果,壓住,猛得松手。此時(shí),玩具水果會瞬時(shí)彈起。)。

師:看到?jīng)]有,玩具水果怎們樣了?

幼兒:彈起來了。

師:想一想:是誰把玩具水果彈起來了?

幼兒:是紙把玩具水果彈起來了。

師小結(jié):哦,原來報(bào)紙的力氣真的很大,它把玩具水果彈起來了。

2、報(bào)紙的彈性折出來。

師:趙老師想請小朋友也來試一試。

讓幼兒嘗試、操作。

師:為什么報(bào)紙會把玩具水果彈起來?(和旁邊的小朋友討論一下)。

幼兒回答。

師小結(jié):一般的紙是不具有彈性的,而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性,它能把輕巧的玩具水果彈起來。

3、折得多,彈力大。

師:是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來呢?

師:請小朋友再來試一試,折一次紙,試一下,比較一下折了幾次紙,能使水果彈得遠(yuǎn)。

師:你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)?

幼兒回答。

師小結(jié):原來,紙折的次數(shù)越多,彈力越大,水果就彈得越遠(yuǎn)。

4、讓其它紙也來做大力士。

師:趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙,我們一起來動動手:看看哪種紙最先讓水果彈起來?

幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。

師小結(jié):

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇二

教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地,做熱身操。

師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好,我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地)。

老師和幼兒一起隨音樂活動身體,做熱身操。(反復(fù)兩遍)。

(評析:教師利用簡短的幾句話,既交代了本節(jié)課任務(wù),又激發(fā)了幼兒活動的興趣,可謂是“一箭雙雕”)。

二、實(shí)踐活動,探索報(bào)紙的玩法。

教師請幼兒將報(bào)紙打開,在場地上自由坐下:“孩子們,剛才大家跳舞跳得真好,我們坐下休息一下吧”。

1、引導(dǎo)幼兒討論:“報(bào)紙可以怎么玩”?

教師:“咦,孩子們,剛才我們的小棒怎么不見了”?(幼兒回答)。

教師:“報(bào)紙可真有趣啊,我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)。

教師小結(jié)(幼兒討論情況):報(bào)紙有好多種玩法,有的小朋友說可以做成球來踢著玩,有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩,孩子們可真聰明,現(xiàn)在我們就比一比,看誰和報(bào)紙玩得最高興。

2、自由玩報(bào)紙。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙,剛開始可以探索一個人玩報(bào)紙的方法,然后探索兩個人玩報(bào)紙的方法,最后可以探索許多個人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),教師可以先請這個幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個孩子一起玩。

(評析:報(bào)紙的玩法不是灌輸給幼兒的,而是幼兒在民主、和諧的氛圍中討論出來的,是大家智慧的結(jié)晶,培養(yǎng)了幼兒的探索欲望。)。

三、游戲練習(xí)。

*一個孩子與報(bào)紙的游戲:當(dāng)作小河跳著玩。

*兩個孩子與報(bào)紙的游戲:做成小路,走著玩。

*多個孩子與報(bào)紙的游戲:連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇三

1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂。

2、發(fā)展幼兒的動手能力。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點(diǎn):幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的`空間,進(jìn)行活動;。

難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的合作能力。

廢舊報(bào)紙,塑料盒。

一、發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣。

教師:小朋友看:今天咱們活動室有什么變化?(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙,收拾干凈。

二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣。

1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。

2、小朋友自由快樂的玩耍。

三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。

師:將小朋友分成兩組。

(1)現(xiàn)在請小朋友兩人一組想象兩個人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請?jiān)撚變菏痉丁?/p>

(2)游戲開始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙。

(3)活動結(jié)束。

(4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動。

四、活動結(jié)束。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇四

二、溜冰游戲目的。

培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力游戲材料報(bào)紙。節(jié)奏較快的音樂游戲過程。

1、將一張報(bào)紙一分為二,幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上,做溜冰預(yù)備姿勢。

2、音樂聲起,幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。

3、報(bào)紙一破就下場,場所沒有破的為最付佳溜冰手(用力均勻,速度稍慢一點(diǎn),報(bào)紙不容易破)。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇五

嘗試用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動,發(fā)揮創(chuàng)造力。

體會變廢為寶的制作樂趣和游戲的.快樂。

舊報(bào)紙、繩子、各種美工材料。

形式:小組。

1.出示舊報(bào)紙,向幼兒提問:我們該如何處理這些舊報(bào)紙?

2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動,例如:

用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍,玩擊紙球游戲。

用舊報(bào)紙折紙,讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂趣。

用舊報(bào)紙做拼貼畫。

3.制作完成后,請幼兒介紹作品。

4.相互評價(jià)各自的作品,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣、設(shè)計(jì)與制作巧妙等。

5.利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動。

能利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動。

能愉快地參與到各種游戲活動中。

老師可以結(jié)合美工區(qū)活動開展廢舊報(bào)紙制作活動,引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作,并進(jìn)行作品展示活動,讓幼兒有成功的體驗(yàn)。

可以進(jìn)行廢舊報(bào)紙大變身制作活動的親子游戲,培養(yǎng)環(huán)保意識和動手創(chuàng)作的能力。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇六

老師帶領(lǐng)幼兒,隨音樂做準(zhǔn)備活動。

2、討論。

(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。

(2)怎樣玩報(bào)紙?注意事項(xiàng)。

(3)自由探索玩法:可一人玩,也可幾人合玩,探索多種玩法。

(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。

3、結(jié)伴玩。

展示不同玩法,教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵。

(1)輕輕落地跳。

請能力強(qiáng)的幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。

(2)跳遠(yuǎn)。

將大報(bào)紙對半折后平鋪在地,請練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

(3)鉆“山洞”

指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來高舉過頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

(4)爬行。

幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。

4、游戲結(jié)束。

在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束活動,回教室休息。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇七

1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲,練習(xí)運(yùn)動技能,發(fā)展身體的靈敏性。

2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

1、每人兩三張報(bào)紙。

2、《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂磁帶。

(一)熱身運(yùn)動。

1、引導(dǎo)幼兒通過游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

2、在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動:舉起魔術(shù)棒,變成高人走(上肢運(yùn)動);放下魔術(shù)棒,變成矮人走(下蹲運(yùn)動);立起魔術(shù)棒,變成小拐杖(腹背運(yùn)動);握緊魔術(shù)棒,變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動);騎上魔術(shù)棒,變成小竹馬(跳躍運(yùn)動);擺動魔術(shù)棒,向著圓心走(整理運(yùn)動)。

活動開始的游戲既滿足了幼兒的好奇心,又使活動自然展開。熱身運(yùn)動從表面上看只是走走跑跑,其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡短的兒歌式語言既能集中幼兒的注意,也是一種運(yùn)動指令。在活動中,教師的語氣語調(diào)要神秘、夸張些,以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(二)探索報(bào)紙的玩法。

1、引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法:今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體,誰能想出特別的方法?

(1)觀察幼兒一個人的玩法。

(2)觀察兩個或多個幼兒一起玩的方法,對合作良好的幼兒給予鼓勵。

(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度和練習(xí)密度。

(4)提醒幼兒保持合適的活動空間,注意安全。

2、鼓勵幼兒自由玩報(bào)紙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

(為了達(dá)成目標(biāo),教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)做一個發(fā)現(xiàn)者,努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒,并讓他們在集體面前展示,及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外,還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。

1、介紹游戲玩法:在音樂聲中,小鳥媽媽帶著孩子自由地飛翔。當(dāng)音樂停止時(shí)老鷹就會游出來抓小鳥。但如果小鳥馬上站在報(bào)紙上,老鷹就吃不到它了,否則小鳥就有被老鷹抓走的危險(xiǎn)。

2、教師扮演小鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,配班教師扮演老鷹,報(bào)紙當(dāng)作安全地,游戲開始。在游戲過程中,教師要鼓勵幼兒靈活躲閃,以逃避“老鷹”的追捕。

第一次游戲,每張報(bào)紙上站一只“小鳥”;

第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“小鳥”;

第三次游戲,再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“小鳥”。

3、當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí),教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

這個游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù),與前面報(bào)紙游戲不同的是,它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則,以增強(qiáng)幼兒的活動興趣。在游戲中,扮演老鷹的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“小鳥”,以增強(qiáng)幼兒游戲的信心,獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。

幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

(在緊張而興奮的游戲之后,教師安排了富有詩情畫意的放松活動。幼兒伴著優(yōu)美的音樂再次利用報(bào)紙輕松游戲,如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取_@些活動既符合幼兒好奇、好玩的天性,又達(dá)到了放松的目的。)。

1、在戶外活動時(shí)間鼓勵幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇八

1、通過探索和討論,發(fā)現(xiàn)以報(bào)紙為道具的多種體育游戲的玩法。2、能根據(jù)游戲的變化,用跑、跳、投、鉆、跨、爬等多種動作參與到游戲當(dāng)中,使身體得到全面的鍛煉和發(fā)展。

3、樂意與同伴相互討論,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同游戲。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇九

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對于運(yùn)動性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來,隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動請幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞:“接球、過網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來勁了,紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考,我設(shè)想,一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動主題結(jié)合在一起,生成了此活動,試圖通過有趣的活動設(shè)計(jì)將運(yùn)動與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十

1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形,并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。

2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識、廢舊的報(bào)紙等可回收利用。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十一

2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動,例如:

用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍,玩擊紙球游戲。

用舊報(bào)紙折紙,讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂趣。

用舊報(bào)紙做拼貼畫。

3.制作完成后,請幼兒介紹作品。

4.相互評價(jià)各自的作品,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣、設(shè)計(jì)與制作巧妙等。

5.利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十二

一、師生一起到戶外,在音樂的伴奏下做熱身操。

二、情境創(chuàng)設(shè)。

教師出示報(bào)紙,幼兒自由在場地上玩報(bào)紙,探索報(bào)紙不同的玩法。請幼兒交流展示報(bào)紙的各種玩法。

三、穿紙衣游戲。介紹游戲的玩法和規(guī)則。老師示范將報(bào)紙攤開,貼在身上快走,報(bào)紙不掉下來,要求雙手不要幫忙扶報(bào)紙,幼兒觀看。

1.幼兒大膽嘗試練習(xí)貼報(bào)紙的動作,老師觀察提醒動作不對的幼兒。

2.集體游戲:穿紙衣跑。

四、投球游戲。

1、介紹游戲場地和玩法。老師示范將報(bào)紙揉搓成報(bào)紙球,在指定的線外將球投進(jìn)兩個空紙箱中,哪個組投進(jìn)的球多為勝,要求幼兒腳不能越過指定的線。

2.幼兒集體將報(bào)紙揉成報(bào)紙球,老師在一旁觀看指導(dǎo)。

3.幼兒分組進(jìn)行游戲。

五、運(yùn)球游戲。

1、老師介紹游戲場地和玩法。游戲規(guī)則:將報(bào)紙攤開,兩名幼兒手握報(bào)紙兩邊,將地上的報(bào)紙球放在報(bào)紙上,要求每次只能運(yùn)送一個報(bào)紙球,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪組地上的球先運(yùn)送完為勝。

2、老師示范運(yùn)球,幼兒觀看。

3、幼兒分組進(jìn)行游戲。

六、做放松運(yùn)動,教師小結(jié)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十三

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)報(bào)紙的多種玩法。

2.促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展。

教師在活動區(qū)投放廢報(bào)紙若干張。

1.教師邊撕出各種形狀的報(bào)紙,邊以游戲的口吻啟發(fā):“這像皮球嗎?這像小鴨子嗎?還像什么?”引起幼兒的興趣。幼兒可根據(jù)自己的意愿隨意撕,并邊撕邊與同伴說一說:“我撕的是餅干。”

“我撕的是小草。”

“我撕的是巧克力。”

2.為了增加孩子對廢報(bào)紙多種玩法的興趣,我將這種材料引到戶外游戲中,請幼兒說一說報(bào)紙還能怎樣玩。

有的孩子撕下一塊紙,放在地上說:“我撕的像小荷葉,可以學(xué)習(xí)小青蛙跳上跳下。”

有的孩子把報(bào)紙揉成團(tuán)說:“我的是皮球,可以仍得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

有的孩子把報(bào)紙舉在頭上說:“老師,我在放風(fēng)箏!”

教師引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙貼在身上向前跑。

建議

幼兒撕報(bào)紙時(shí),不要求撕得很整齊。玩后將廢報(bào)紙收到筐里。

教師根據(jù)幼兒撕紙的興趣,利用身邊的廢舊報(bào)紙,讓幼兒任意擺弄。挖掘游戲材料的多種玩法,促進(jìn)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想像能力的發(fā)展。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十四

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對于運(yùn)動性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來,隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動請幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞:“接球、過網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來勁了,紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考,我設(shè)想,一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動主題結(jié)合在一起,生成了此活動,試圖通過有趣的活動設(shè)計(jì)將運(yùn)動與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

1、培養(yǎng)幼兒的動手能力,在折、卷活動中感知報(bào)紙承受力的變化。

2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動地參與體育運(yùn)動。

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊#?條小河)。

2、報(bào)紙足量,玩具小動物若干。

師:小動物到了河邊沒法過河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動物過河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動物怎么過河呢?師:那你們想想辦法吧!

如何幫助小動物過河。觀察:幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動物安全過河,并激動地跳起來:“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動物安全過橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

“獨(dú)木橋小動物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。觀察:經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開個小小運(yùn)動會吧!觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:

1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個,當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,比賽跨欄。

2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,孩子們開心極了。有幼兒問:“紙棒可以帶回家嗎?”戶外活動時(shí)他們又把紙棒帶了去。

這是一個科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動,整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過河等,以及教師對科學(xué)探索活動所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握,因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中,幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要。看來,無論再小再簡單的物品,只要教師做個有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十五

1.介紹游戲玩法:在《游戲》的音樂聲中,兩個小兔子合作需要連過三關(guān),第一關(guān)雙人一起過獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲:兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上,跑步回來。

在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

四、放松活動。

隨音樂聲放松身體,敲敲背等。

延伸活動:

1、在戶外活動時(shí)間鼓勵幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在這節(jié)活動中,我將健康領(lǐng)域與社會領(lǐng)域相結(jié)合。活動中開始部分的游戲和簡短的運(yùn)動既滿足幼兒的好奇心又使活動自然展開。為了達(dá)成目標(biāo),在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中,逐步提出由易到難的要求,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù),是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心,獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩情畫意的放松活動,既符合幼兒好玩的天性,又達(dá)到了放松的目的。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十六

《綱要》中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,因此活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況:

本班幼兒的體育技能水平突出,創(chuàng)造能力強(qiáng),在開展利舊利廢做做玩玩活動中,與家長共同制作了許多自制體育器械,如用瓶子裝水變成樁,走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛自個兒玩,缺乏協(xié)商、合作意識,膽小不愛表現(xiàn),不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感,針對我班幼兒的這些情況,我該如何挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育?下面讓我來分析一下教學(xué)內(nèi)容。

許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物,孩子們恰恰無所謂,而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動中,有2個孩子將報(bào)紙揉成團(tuán),一個放在地上當(dāng)球踢,一個朝上拋接球,他們玩得不亦熱乎,吸引了其他孩子的目光,大家都玩起紙球來。《綱要》中提出:盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué),并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子的興趣,依據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)”,“讓幼兒在玩中學(xué)”,“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,“在體育游戲中體驗(yàn)快樂,獲得體能的提高”,因此,整個活動中教師起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,活動都以幼兒的創(chuàng)造為主體,使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:

1、練習(xí)走、跑、跳等基本動作。

2、通過各種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

目標(biāo)(1)的制定,注重幼兒體育技能的提高,以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo);

目標(biāo)(2)、(3)的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),我來因勢利導(dǎo),獲得知識經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂。

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,我們利用家長的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操,目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師的準(zhǔn)備:首先,我對幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析,目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀;其次對教材進(jìn)行分析,找出體育活動中最吸引幼兒的部分,并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還發(fā)動家長與幼兒一起選擇了音樂,串排紙球操,供活動中教師與幼兒一起熱身。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè):《綱要》中指出,“區(qū)域是重要的教育資源,應(yīng)通過區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)對活動的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,及本班幼兒的情況,我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙,讓幼兒揉紙球,幼兒既練習(xí)揉的技能,又為此體育活動準(zhǔn)備了足量的器械;在不錯的音樂區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》,幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過的早操動作創(chuàng)編“紙球操”,又為此活動準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動;在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的探討活動,并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料,粘貼在體育角,目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

本次活動的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄樱y點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。

教學(xué)中,我主要采用了四種方法:情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學(xué)法。

1、情景感染法:興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑,老師以語言、動作、情緒帶動幼兒一起運(yùn)動,感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動的成功的快樂,增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

2、啟發(fā)提問法:《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”,老師以提問引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流,如:提“你還會怎么玩?”“還有和別人玩得不一樣的嗎?”這些問題是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

3、介入法:我根據(jù)幼兒的差異性,對能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法,激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法(如:“大家一起怎么玩?”);對能力弱的幼兒采用直接介入法,老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法(如:“我和你一起玩吧,可我們兩個人怎么玩呢?”),兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。

4、整體教學(xué)法:一個活動并不是個別幼兒創(chuàng)造,或創(chuàng)造個別的方法,而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會大家已創(chuàng)造出來的方法,運(yùn)用到日常活動中,達(dá)到技能的全面提高。因此活動中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法,既能讓個別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會,獲得成功的喜悅,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心,又讓全體幼兒學(xué)會大家創(chuàng)造的多種方法,以便運(yùn)用到日常體育活動中,從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高,達(dá)到身體健康的目標(biāo)。

物理學(xué)家愛因斯坦說:“創(chuàng)造力比知識更重要”,面對創(chuàng)造力的啟迪,探索性的體育活動有著不可忽視的作用,根據(jù)我班幼兒愛動、愛探索的心理特點(diǎn),如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢?我設(shè)計(jì)了三種方法:觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。

1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法,在活動中幼兒通過觀察,充分挖掘廢報(bào)紙的玩法(除了揉成紙球有多種玩法外,還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開可以怎樣玩?大家一起玩怎樣玩?)這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動引向深入,讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合,幫助幼兒突破活動重難點(diǎn)。

2、討論談話法:孩子們在活動中經(jīng)我的引導(dǎo),無拘無束地說出自己創(chuàng)造的各種玩法,體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動的語言交往環(huán)境,使幼兒想說、敢說、喜歡說,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。孩子們有了一個寬松、愉快的交流環(huán)境,與教師、同伴間有了互動,利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn),同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況,適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

3、操作法:在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開探索新玩法,充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動,注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的精神。幼兒在動手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華,經(jīng)過與廢報(bào)紙的相互接觸,獲得了新經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié),并運(yùn)用集體、個別、小組的組織形式,主要流程為:熱身運(yùn)動——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動延伸。

第一個環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動,為體育活動做準(zhǔn)備。

不錯的幼兒自制的紙球,一下子把孩子帶入體育活動熱烈的氣氛中,為下一個環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié):交流紙球玩法,激發(fā)創(chuàng)造興趣

以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法,激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)大膽交流的能力。

第三個環(huán)節(jié):探索廢報(bào)紙的新玩法,體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂

(1)集體游戲“單腳跳”,增加難度

根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”,我通過集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩,還可以展開練習(xí)單腳跳,為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。

(2)以小組形式嘗試創(chuàng)造,體驗(yàn)合作、交流的樂趣

幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動作的方向去探討,攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度,既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后,以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí),讓幼兒獲得成功的喜悅。

第四個環(huán)節(jié):活動延伸

幼兒的興趣未盡,為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí),我利用戶外體育活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法,并留下影象資料,記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況,同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見的物體能自制體育器械,且可以多種玩法”,為下次活動做鋪墊。

總之,整個活動給幼兒一個輕松愉快的環(huán)境。體育活動中,貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒印⑸又谐蔀橛變壕毩?xí)基本動作的器械,且一物多用,不斷變換,給幼兒一個全新的教育方式,幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法,但幼兒間存在差異性,且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí),在互動、交流上存在不足,因此還需根據(jù)本次活動過程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十七

活動目標(biāo):

1、通過游戲活動,繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性,體驗(yàn)游戲活動的快樂。

2、進(jìn)一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

1、插入材料:小兔躲貓貓。

2、紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

4、黃色三角形一個、蘿卜卡片若干。

活動過程:

一、找小兔。

1、師:今天老師請來了動物朋友,猜猜是誰?(音樂)一起看看是誰?(畫面)。

2、找找小兔躲在哪里,引導(dǎo)幼兒說說他們躲在哪里,并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……。

二、扮小兔。

1、師:我們也來扮小兔做躲貓貓的游戲,老師想扮兔媽媽,你想扮誰?

2、教師鼓勵孩子根據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

三、躲貓貓。

1、介紹游戲背景和玩法:這里有什么房子?它們是什么形狀?

2、第一次玩躲貓貓:(師)兔媽媽去找小兔,啟發(fā)小兔試著說說:我躲在了**形的房子里(與寶寶交流:為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因,體會說清自己躲藏的圖形屋,媽媽才能找到自己)。

3、第二次玩躲貓貓:引導(dǎo)小兔躲的時(shí)候聲音輕輕的,小手小腳藏得好好的,聽到媽媽的指令再去躲,并啟發(fā)小兔完整地說說:我躲在了哪里(與寶寶交流:為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

4、第三次玩躲貓貓(手機(jī)響起,媽媽接聽并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓游戲)。

(1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個圖形房子躲起來,并啟發(fā)小兔完整地說說:我躲在了哪里(與寶寶交流:為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。

游戲四:可愛的小蜜蜂。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十八

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)報(bào)紙的多種玩法。

2.促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展。

準(zhǔn)備。

教師在活動區(qū)投放廢報(bào)紙若干張。

玩法。

1.教師邊撕出各種形狀的報(bào)紙,邊以游戲的口吻啟發(fā):“這像皮球嗎?這像小鴨子嗎?還像什么?”引起幼兒的.興趣。幼兒可根據(jù)自己的意愿隨意撕,并邊撕邊與同伴說一說:“我撕的是餅干。”

“我撕的是小草。”

“我撕的是巧克力。”

2.為了增加孩子對廢報(bào)紙多種玩法的興趣,我將這種材料引到戶外游戲中,請幼兒說一說報(bào)紙還能怎樣玩。

*有的孩子撕下一塊紙,放在地上說:“我撕的像小荷葉,可以學(xué)習(xí)小青蛙跳上跳下。”

*有的孩子把報(bào)紙揉成團(tuán)說:“我的是皮球,可以仍得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

*有的孩子把報(bào)紙舉在頭上說:“老師,我在放風(fēng)箏!”

*教師引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙貼在身上向前跑。

建議。

幼兒撕報(bào)紙時(shí),不要求撕得很整齊。玩后將廢報(bào)紙收到筐里。

點(diǎn)評。

教師根據(jù)幼兒撕紙的興趣,利用身邊的廢舊報(bào)紙,讓幼兒任意擺弄。挖掘游戲材料的多種玩法,促進(jìn)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想像能力的發(fā)展。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇十九

1、引導(dǎo)幼兒大膽快樂地在豆豆上進(jìn)行赤足游戲活動,利用豆豆按摩幼兒的足底,保持身體平衡,發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、通過幼兒自身的活動體驗(yàn),了解豆豆的特性,并探索嘗試?yán)枚苟拱徇\(yùn)重物,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

1、場地:軟質(zhì)地。

2、場地布置:方形地墊圍成一個長方形,豆豆50公斤左右均勻地鋪在長方形中間。

1、引導(dǎo)幼兒赤足自由地在豆豆上玩一玩,體驗(yàn)一下腳與豆豆接觸的感覺。

師:這里有許多豆豆,豆豆想和小朋友做游戲,在豆豆上玩會怎么樣呢?請你們赤腳上去試試看,注意安全。

師:你們是怎樣玩的,感覺怎樣?

[引導(dǎo)幼兒以各種方式在豆豆上玩,體驗(yàn)與豆豆接觸的感覺,按摩足底。]。

2、穿上鞋子游戲,與赤足玩進(jìn)行比較。

師:請大家穿好鞋子,再到豆豆上去玩一玩,感覺一下有什么不同?

師:怎樣才能保持平衡,不摔倒?

[引導(dǎo)幼兒探索出較合適的平衡動作,為下面的活動鋪墊。]。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇二十

幼兒學(xué)習(xí)翻報(bào)紙、揉報(bào)紙、攤開報(bào)紙等動作技能,提高幼兒小肌頭動作的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)幼兒平衡、鉆爬、投、跳等動作的發(fā)展。

讓幼兒在擺弄、揉捏報(bào)紙的過程中初步感知大小、建構(gòu)形成大與小的概念。

體驗(yàn)集體游戲的快樂,增進(jìn)師幼之間的感情和同伴之間的交流。

引導(dǎo)幼兒按要求取放物品,培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識。

提高幼兒思維的敏捷性。

禮品袋一個、大小適宜的報(bào)紙,圣誕老人頭飾、大灰狼頭飾各一個。

老師扮演圣誕老爺爺,把孩子們從小房子里叫出來,從身后取出禮品袋,告訴他們這是送他們的禮物,是一份很好玩的禮物,必須(經(jīng)過“小橋”、鉆過“山洞”)到小熊家前面的那片草地上去玩。

帶領(lǐng)孩子們走過小橋,鉆過山洞,到達(dá)“目的地”,與孩子們一起打開禮品袋,取出里面的“禮物”——報(bào)紙,并把報(bào)紙分放在三個筐筐里,引導(dǎo)孩子們說一說:

1.名稱。

2.在哪里看過它。

3.誰經(jīng)常拿著它看。

讓每個孩子都自取一張報(bào)紙,學(xué)爸爸、媽媽的樣子“翻閱”報(bào)紙。

將報(bào)紙卷成一長棍,把它當(dāng)成槍,老師拿著它表演“我是解放軍”,激發(fā)幼兒玩報(bào)紙的興趣。

引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙揉成紙球,鼓勵幼兒想出多種辦法來玩自己揉成的紙球。

1.隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒用拋、滾、扔等動作來玩紙球。

2.另一老師扮演大灰狼,“圣誕老爺爺”帶領(lǐng)孩子們擲紙球,把大灰狼趕走。

讓孩子們把揉成紙球的報(bào)紙攤開,鋪在地上,大家坐下來休息:捶捶腿、唱唱歌。

讓孩子們站起來,看看鋪在地上的報(bào)紙,引導(dǎo)孩子們想象那一張張報(bào)紙就像一片一片的荷葉,與孩子們一起學(xué)小青蛙的樣子在“荷葉”上跳來跳去、跳上跳下。組織孩子們把報(bào)紙重新揉成紙球放到制定的小筐筐里。

讓幼兒從筐筐里再取出新的報(bào)紙,引導(dǎo)他們把報(bào)紙想象成小鳥的翅膀,風(fēng)箏在場地上自由的奔跑。

錄音機(jī)播放“雷聲”、“雨聲”,引發(fā)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘,集中到老師身邊,蹲下來“躲雨”。

“雨停了”,播放音樂,帶孩子們“回家”。

小百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會輿論的功能。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇二十一

汽車是幼兒在日常生ri中常見的交通工具,開汽車,貼近幼兒生活,幼兒非常感興趣,他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動《汽車開來了》,、通過樂曲培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,初步學(xué)會按角色表演游戲,懂得簡單的交通規(guī)則。

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,初步學(xué)會按角色表演游戲,隨音樂有節(jié)奏的開汽車。

2、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。

活動準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)及已錄好《汽車開來了》的音樂,供音樂游戲時(shí)用。

2、 錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車,自制的人行橫道線、紅綠燈。

活動過程:

一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒游戲興趣。

出示紅綠燈標(biāo)志,引出談話主題:我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時(shí)怎樣做才能不會發(fā)生危險(xiǎn)?(幼兒自由討論)

老師小結(jié):遵守交通規(guī)則很重要,穿馬路時(shí)要看清紅綠燈,讓幼兒認(rèn)識并知道斑馬線是行人過馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。

2. 欣賞歌曲《汽車開來了》, “叭、叭、叭,汽車開來了,看見紅燈不能走,看見綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車開來了。”

組織幼兒討論歌曲內(nèi)容:歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見紅燈不能走,看見綠燈快快走)

3. 學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒編配動作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、音樂游戲“開汽車”;

1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求:觀察汽車什么時(shí)候開,什么時(shí)候停。請幼兒跟音樂游戲。.活動中教師運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

2、分組游戲

教師當(dāng)交通警察,出示紅綠燈,請男孩為大家表演音樂游戲開汽車,女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭,汽車開來了,看見紅燈不能走,看見綠燈快快走,叭、叭、叭,汽車開來了。”

然后交換角色,女孩開汽車,男孩拍手伴奏。

活動延伸:

組織幼兒玩游戲《紅綠燈》,根據(jù)信號走、跑交替。

教后反思:

音樂活潑,歡快,富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,幼兒對此十分熟悉,音樂游戲:汽車開來了;貼近幼兒生活,激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過游戲?qū)W習(xí)了簡單的交通規(guī)則。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇二十二

1、通過玩布毽子,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力。

2、體驗(yàn)民間游戲的快樂

布毽子人手一個

1、今天的天氣真好,我們一起來做做運(yùn)動吧。(上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍運(yùn)動。)

1。 今天,我們要和布毽子一起做游戲。你想和他怎么做游戲呢?

2。 請幼兒嘗試、探索運(yùn)用多種不同的方法玩布毽子。

3。 集中幼兒,請個別幼兒進(jìn)行演示,你是怎么玩的?其他幼兒向他學(xué)習(xí)一起玩一玩,試一試。

4。 用剛才沒用過的方法再去玩一玩。

1。 現(xiàn)在我們一起來玩一個打怪獸的游戲好不好?

2。 游戲規(guī)則:幼兒走過小路(頭頂毽子),騎馬過草地(雙腿夾住布毽子),背起石頭(布毽子放在背上),用石頭打怪獸。(布毽子扔出去)

3。 游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。

4。 游戲結(jié)束,請幼兒收拾整理。

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇二十三

1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。

2、合理地選擇輔助材料,及紙質(zhì)材料制作出池塘中的美麗景色;運(yùn)用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等,表現(xiàn)小池塘的主要特征。

3、按照數(shù)字標(biāo)記擺放物品,合理運(yùn)用各種輔助材料。

1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質(zhì)材料等。

2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、夏天到了,小朋友:你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動物?池塘邊有哪些美麗的景色?請小朋友說說。

2、請幼兒商量如何進(jìn)行建構(gòu)美麗的夏日池塘,共同設(shè)計(jì)圖紙。

3、討論:池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進(jìn)行建構(gòu)。

二、提出本次建構(gòu)要求:分組合作,共同完成建構(gòu)任務(wù);學(xué)會合理地使用輔助材料。

2、對有困難的幼兒加以啟發(fā)引導(dǎo),并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的,并督促他們又快又好的完成建構(gòu)任務(wù)。

3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴,共同完成建構(gòu)任務(wù),并注意保護(hù)好勞動成果。

四、活動評價(jià)一起參觀欣賞建構(gòu)成果:

1、請小朋友來說一說,你搭的是什么?和誰一起搭的?

2、有沒有遇到困難,你想了什么辦法來解決的?

3、你覺得你搭的東西好在哪里,請你介紹一下。

4、你還有什么不滿意的地方,需要怎樣改才覺得更好?

幼兒園報(bào)紙游戲教案(通用24篇)篇二十四

1觀察了解報(bào)紙的基本情況,知道報(bào)紙向人們提供信息,為生活提供方便。

2通過報(bào)紙的二次利用,變廢為寶萌發(fā)環(huán)保意識。

報(bào)紙人手一份.魔術(shù)箱一個.報(bào)紙剪輯本.磁帶一份。

(幼兒圍坐在老師周圍)

一、激發(fā)興趣,引出主題。

師出示魔術(shù)箱,并提問:

師:看我給你們帶來了什么?邊說邊揭開魔術(shù)箱的布。(幼兒好奇地伸長脖子并出現(xiàn)躁動)

幼:(異口同聲)想

師:好,我們就來做個《你問我答的猜猜看》的游戲,猜猜魔術(shù)箱里有什么東西,現(xiàn)在請你們提問我來回答。

幼:它用什么東西做的呢?

師:紙做的

幼:有什么用的?

師:上面有新聞

……

師:好現(xiàn)在你們猜出來是什么東西了嗎?

幼:報(bào)紙

師:你們家有報(bào)紙嗎?有的請舉手(小朋友都舉手)

師:太好了,你們家都有什么報(bào)紙,你能說出報(bào)紙的名字嗎?

幼:《錢江晚報(bào)》《溫嶺日報(bào)》……師逐一出示報(bào)紙

師:你家的報(bào)紙誰看的?看報(bào)紙有什么用?

幼:爸爸不知道的東西看報(bào)紙就知道……

小結(jié):原來報(bào)紙還有這么多用處,可以學(xué)到那么多知識,我們有空也可以和家人一起看報(bào)紙。

二、萌發(fā)幼兒二次利用報(bào)紙的意識。

師:報(bào)紙每天都有,看過了放在一起就變舊了,你知道舊報(bào)紙有什么用嗎?

幼:包東西……

小結(jié):舊報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏心敲炊嘤锰帲覀冞€可以用舊報(bào)紙玩些什么游戲?下面我們六人一組,互相商量,想出不同的游戲玩法。

三、探究報(bào)紙的二次利用

音樂起幼兒分組操作,有的卷成紙球扇子……教師巡回參與活動。音樂停,師請大家拿上自己的作品圍坐在周圍并用報(bào)紙做成話筒成主持人請幼兒分組展示作品和玩法,并和幼兒一起玩再進(jìn)行評價(jià)。

(活動在幼兒愉快的展示和游戲中結(jié)束)

反思:此次活動教師將幼兒圍坐在周圍拉進(jìn)了師幼間的距離,同時(shí)又一反常態(tài)讓幼兒提問,讓幼兒成了小老師使幼兒很好地融入活動,并通過循序漸進(jìn)的提問,形成了良好的互動,幼兒在老師的引導(dǎo)下較好地完成了活動目標(biāo)。

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綜合實(shí)踐可以幫助學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中,提高解決問題的能力。綜合實(shí)踐是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要路徑,以下是一些成功的綜合實(shí)踐案例,供大家探
主持詞中需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào),來增加表達(dá)的感染力和吸引力。如果你正在為寫總結(jié)而煩惱,不妨看看以下的范文,或許能夠給你一些靈感。在各路綜藝漫天飛的當(dāng)下,誰能想
通過寫心得體會,我們可以更深入地思考自己的思想、行為和價(jià)值觀,并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些關(guān)于心得體會的樣文,為我們的寫作帶來一些靈感和思考。
計(jì)劃書是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效工具,它能夠激發(fā)我們的積極性和動力。有了這些范文的參考,你將能夠更好地理清思路,撰寫一份完美的計(jì)劃書。1、宣傳幼兒園教育;初步了解幼兒園特
幼兒園小班是學(xué)前教育的起點(diǎn),也是孩子們逐步適應(yīng)集體生活,提高各方面能力的階段。在這個階段,幼兒園小班的孩子們會開始接觸基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如認(rèn)字、認(rèn)數(shù)、認(rèn)形狀等。他
活動總結(jié)是對活動參與者進(jìn)行評價(jià)和獎懲的依據(jù),能夠反映個人的價(jià)值和能力。如果你正在寫一篇活動總結(jié),不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的范文。案例中提到的這種現(xiàn)象應(yīng)該說是還
培訓(xùn)心得能夠幫助我們回顧所學(xué)內(nèi)容,加深對知識的理解和應(yīng)用。接下來是一些令人印象深刻的培訓(xùn)心得范文,或許能給你帶來一些深入的思考和啟發(fā)。近幾年,隨著人們對食品安全
工作匯報(bào)還可以反映個人或團(tuán)隊(duì)的工作態(tài)度、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力等,對今后的工作發(fā)展有重要意義。這些工作匯報(bào)范文還涉及到了一些工作技巧和方法,對我們提升工作效率和績效
作文是一個展現(xiàn)個人思想和情感的平臺,通過寫作可以更好地理解自己和他人。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣和啟發(fā)。我盼望已久的中秋終
在幼兒園小班的學(xué)習(xí)過程中,總結(jié)能夠幫助孩子們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)在,讓我們讀一篇關(guān)于幼兒園小班的總結(jié)范文,感受孩子們的成長和變化。1、嘗試用多種材料制作
述廉報(bào)告是促使廉政文化建設(shè)和廉潔自律的重要推動力,可以提高全社會的道德水平和社會風(fēng)氣。這些范文不僅涵蓋了各行各業(yè)的述廉報(bào)告,也包括了個人廉潔成長的心路歷程。
社區(qū)工作總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況,制定可行的改進(jìn)計(jì)劃和措施,提高社區(qū)工作的質(zhì)量和效益。小編為大家準(zhǔn)備了一些社區(qū)工作總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ魈峁┮恍┙梃b和參考
優(yōu)秀作文需要善于運(yùn)用修辭手法和語言技巧,以豐富的表達(dá)方式吸引讀者的注意力。現(xiàn)在讓我們一起來品味幾篇優(yōu)秀作文吧,感受其中的優(yōu)秀之處。明天將是我們期待已久的六一兒童
社區(qū)工作計(jì)劃應(yīng)該具備針對性和可操作性,能夠解決社區(qū)發(fā)展中的實(shí)際問題。在以下范文中,可以看到不同社區(qū)的工作計(jì)劃如何制定和實(shí)施,以及取得的成效。20xx年是“xxx
優(yōu)秀作文能夠讓讀者在欣賞的過程中感受到文字的美感和情感的共鳴,產(chǎn)生共鳴。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,愿大家能夠從中受益,寫出更好的作品。
活動方案的制定是為了最大限度地發(fā)揮活動的作用,達(dá)到預(yù)期的效果。趁著活動方案的熱度,我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┚实陌咐M軌蚪o大家的工作和學(xué)習(xí)帶來一些啟示。
編寫大班教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,使學(xué)生能夠有規(guī)律地學(xué)習(xí)和成長。大班教案的編寫需要教師注重課程目標(biāo)和學(xué)生需求的結(jié)合,以下是幾篇教案范文供您參考。
讀書心得是讀完一本書后對所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括的一種表達(dá)方式,通過寫讀書心得可以更好地理解書中的觀點(diǎn)和思想。接下來,小編為大家整理了一些讀書心得范文,供大家欣賞
一個好的銷售工作計(jì)劃應(yīng)該具備可衡量的目標(biāo)、明確的戰(zhàn)略和策略,以及詳細(xì)的行動計(jì)劃。小編整理了一些成功企業(yè)銷售工作計(jì)劃的案例,供讀者學(xué)習(xí)借鑒。有了工作計(jì)劃,我們不需
自我介紹不僅僅是簡單地告訴對方姓名和職業(yè),更重要的是把握好表達(dá)的節(jié)奏和方式,讓對方對我們產(chǎn)生興趣。接下來是一些形式多樣的自我介紹范本,希望能為大家的自我介紹帶來
策劃方案的編寫需要靈活運(yùn)用各種策略和方法,以應(yīng)對各種可能的情況和挑戰(zhàn)。以下是一些獲獎項(xiàng)目的策劃方案,它們在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力和示范作用。為了確保事情或工作安
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方式等重要要素。在教學(xué)工作當(dāng)中,查閱一些相關(guān)的教學(xué)工作計(jì)劃案例可以幫助教師更好地了解教學(xué)計(jì)劃的編寫要點(diǎn)。
培訓(xùn)心得是我們對于培訓(xùn)內(nèi)容和方法的個人理解和感悟的總結(jié)。我們特意為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的培訓(xùn)心得篇章,供大家品味和參考。南網(wǎng)技師培訓(xùn)是為了提高工作人員的專業(yè)技能和
月工作總結(jié)是對一個月內(nèi)工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提高工作效率。下面是一些精選的月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些建議和啟發(fā)。
通過寫心得體會,我們可以更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的能力。小編為大家整理了一些心得體會范文,希望可以給大家提供一些靈感和思考的方向。自從疫情以來,病毒還在無情
學(xué)校是一個嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍,讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。小編為大家搜集整理了一些學(xué)校總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(1)班的班主任。個人的成
通過月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中存在的問題,為下一個月的工作做好充分準(zhǔn)備。在這里,小編為大家整理了一些成功的月工作總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
對于每個月的工作總結(jié),我們應(yīng)該全面而客觀地反思自己的工作,并尋找提升之道。以下月工作總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將對大家的工作總結(jié)寫作起到積極的指導(dǎo)作用。
在國旗下講話稿中,我們可以分享身邊的感人故事或見聞,以傳遞積極向上的價(jià)值觀和人文關(guān)懷。值此重要時(shí)刻,小編為大家準(zhǔn)備了一些引人深思的國旗下講話稿范文,希望能引發(fā)大
寫心得體會不僅有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還可以加深對所學(xué)知識或經(jīng)歷的理解和記憶。這些心得體會范文或許不完美,但它們無疑都蘊(yùn)含著作者的真實(shí)體驗(yàn)和思考。為慶祝"五四"運(yùn)動
通過寫一篇優(yōu)秀的作文,我們可以展示自己的才華和個性,獲得他人的認(rèn)可和贊賞。接下來是一些優(yōu)秀的作文示例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。升入中學(xué)的第一次月考,全家人無比
歡迎各位貴賓和朋友們,我很榮幸能夠站在這個舞臺上為大家服務(wù)。在這美好的時(shí)刻,讓我們攜手共進(jìn),共同創(chuàng)造美好的回憶。敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:大家早上好!今天,陳
作文是語文考試的重點(diǎn),很多考生都希望能寫出一篇優(yōu)秀作文。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家借鑒和參考。一天上午,天氣晴朗,萬里無云,太陽公公笑瞇
演講稿范文是演講者在演講之前進(jìn)行準(zhǔn)備的必備材料,它能夠提供參考和借鑒,使演講更加有條理和清晰。接下來是一些著名演講家的精彩演講稿,他們以獨(dú)特的話語和熱情的演講風(fēng)
優(yōu)秀作文是一種觸動靈魂的力量,它能夠在讀者的心靈深處引發(fā)共鳴和思考。以下是我為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。在這11年的讀書生涯
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