在小班教案中，教師需要充分考慮幼兒的認知水平、興趣愛好和身心發(fā)展，以便開展有效的教學(xué)活動。以下是小編為大家搜集整理的優(yōu)秀小班教案，希望能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇一

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊》人手一本。

一、以謎語引出課題。

師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。

師：這是什么呀？

二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師講述，幼兒傾聽。

2、提問：

師：故事里有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽吧！

三、分段講述故事（ppt1—2）幼兒傾聽1、提問：

師：

（1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）讓我們也來學(xué)學(xué)小魚兒吧！請個別幼兒表演。

四、分段講述（ppt3—4）1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發(fā)生了什么事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧！

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問：

（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的'？（一聲不吭）為什么？

（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什么了？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

四、鼓勵幼兒給故事起名字。

1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！

2、師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇二

1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

2、解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

1、多媒體教學(xué)課件。

2、《幼兒畫冊》。

一、導(dǎo)入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什么時候要安安靜靜的`?

幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

3、分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。

(1)提問：故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲“傳話"。

1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

2、講解方法一組幼兒上來示范。

3、幼兒游戲。

4、簡單評價游戲情況。

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇三

本次活動的教材選自小班下學(xué)期主題活動《六個好寶貝》中的《小青蛙聽故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

難點：理解詞語，用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

《綱要》中明確指出小班語言教育的年齡目標是：“愿意并能夠安靜地傾聽同伴講話，不隨便插嘴，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”

現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，這個故事旨在通過此次活動不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，而且將德育教育滲透活動中，使幼兒通過故事知道要學(xué)會傾聽別人講話。

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。

（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）。

（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）。

月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）。

3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。

（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）。

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）。

（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）。

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）。

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）。

為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）。

（4）后來，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）。

又是怎么聽故事的？（一聲不吭）。

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗一聲不吭的感覺）。

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽）。

（5）教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學(xué)習(xí)？（小魚）。

4、鼓勵幼兒給故事起名字。

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲“傳話"。

（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

（2）講解方法一組幼兒上來示范。

（3）幼兒游戲。

（4）簡單評價游戲情況。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇四

孩子們自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法。

1、錄像：音樂磁帶；獎勵用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。

2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。

3、《幼兒習(xí)得手冊》，第10—11頁。

一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》，講訴故事，引出課題。、

小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。（故事略）。

二、提問。

“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”

三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。

1、看錄像，短評。

2、看后評議。

及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。

四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓(xùn)練，對有進步的.幼兒及時鼓勵、表揚。

1、對個別幼兒進行行為訓(xùn)練。

2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。

五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。

1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。

2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。

六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。

一、教學(xué)過程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇五

1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶。

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

4.鼓勵幼兒給故事起名字。

5.音樂活動《小星星》。

小星星也來聽故事了，要怎么聽呢?

一、教學(xué)過程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的.指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇六

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友多數(shù)都是生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點、難點。

(一)活動目標。

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能聲說話。

(二)活動重點、難點。

俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

(1)物質(zhì)上的準備。

我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中;根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的;音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

(2)知識上的準備。

我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。

(一)教法。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當中。

(二)學(xué)法。

主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，膽說話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

根據(jù)本課教學(xué)目標、及重點難點，整個活動分為三部分，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。)。

1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的.問題：“故事的名字叫什么?”

2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。

提問：“故事里有誰?它們在干什么?”

二)、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面(點擊出四個畫面)，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，“小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三)、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學(xué)說方式，不但極的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)繪畫：他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇七

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊》人手一本。

一、以謎語引出課題。

師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。

師：這是什么呀？

二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師講述，幼兒傾聽。

2、提問：

師：故事里有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢？（夜，靜悄悄的.）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽吧！

三、分段講述故事（ppt1-2）幼兒傾聽1、提問：

師：

四、分段講述（ppt3-4）

1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發(fā)生了什么事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧！

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問：

（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）為什么？

（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什么了？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

四、鼓勵幼兒給故事起名字

1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！

2、師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。

五、幼兒聽錄音機一起講故事師：以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧！

附故事：小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮，可高興啦！一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說："別吵，聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。

小青蛙知道自己錯了，忙說："對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！"小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇八

1.欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。

2.理解詞語：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣了。

1.多媒體教學(xué)軟件。

2.小青蛙服飾，小動物的圖片。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

今天，朱老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，他來了。

小青蛙出場：“哈唉，小朋友好，認識我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我夸。小朋友，你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現(xiàn)在就去聽故事了，小朋友，再見!

過渡：小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個好聽的故事，你可要聽仔細。

2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個角色，讓幼兒初步感受故事的意境。

講完后提問：

這個故事叫什么名字?(小青蛙聽故事)

故事里都有些誰呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

他們在干什么呢?(聽故事)

3、下面要請小朋友看著多媒體畫面再來把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

畫面一：

夜晚，月亮來到哪里呢?(小河邊)

小魚兒看見月亮出來了怎么樣呢?(可高興啦)

月亮在給給誰講故事呢?(小魚兒)

小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)

平時，老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的，你會做一個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))

過渡：正當小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀，忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來欣賞。

畫面二：

忽然，從草叢里蹦出來一只什么呢?(小青蛙)

小青蛙看到小魚兒在聽故事，他是怎么說的?(呱呱呱，我也要聽故事)

小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對小青蛙說了些什么呢?(別吵，聽故事要安安靜靜的。)

小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。

過渡：月亮聽見會怎么樣呢，小魚兒又會怎么樣呢?你聽。

畫面三：

月亮生氣了，躲到哪里去啦?(云朵里)小魚兒也鉆到哪里去了?(水草里)

他們?yōu)槭裁匆汩_呢?(太吵了)

現(xiàn)在只剩下誰啦?(小青蛙)這時的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯了，低下了頭。)說了些什么呢?(對不起，我錯了，我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)

過渡：你想知道小青蛙后來是怎么聽故事的嗎?接著來欣賞。

畫面四：

小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)

這時候的小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)

什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說了。)

月亮看見了，高興不高興啊?(他鉆出云朵，露出了笑臉。)小魚兒也怎么樣?(游回來了)月亮又接著干什么?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

教師小結(jié)：聽完了這個故事，誰來告訴老師，你以后聽故事的時候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)

4、結(jié)束：音樂活動《小星星》

小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來了，我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇九

1、知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

2、電視機、電腦。

教學(xué)重點與難點：通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。

幼兒活動。

1、播放課件，講述故事前半部分。

2、小青蛙這下會怎么辦呢？我們來繼續(xù)往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）。

3、完整講述第二遍故事后提問：故事里有誰？它們在干什么？

1、認真觀看課件，傾聽故事內(nèi)容。

2、積極動腦，大膽舉手回答老師的提問。

通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、分段演示課件，再次講述故事。

2、重點理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的'含義。

進一步理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，并豐富相關(guān)字詞。

邊看課件邊講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。

通過幼兒自身的講述、表演，加深對故事內(nèi)容的理解。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇十

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法。

1、ppt課件，音樂，獎勵用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。

2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。

一、老師給幼兒講訴故事，引出課題。

小朋友們一起學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳，現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。

二、提問。

“故事里有誰呀？”

“小魚是怎么聽故事的？”

“小青蛙怎么聽故事的？”

“你喜歡誰？”

“為什么喜歡小魚？”

三、看ppt，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。

老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的？咱們看看。

1、看ppt圖片（出示一些不認真聽講，聽故事的幼兒圖片），短評。

2、看后評議。

及時點評在聽故事中認真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣？”“你問什么能戴上小紅星呢？”“你是怎樣好好聽故事的”

4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。

四、通過講故事《小青蛙聽故事》，對幼兒進行行為訓(xùn)練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

1、對個別幼兒進行行為訓(xùn)練。

2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。

夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮，聽她講故事。

小青蛙也來了，"呱呱呱"地叫個不停，小魚兒生氣地說："別吵，聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生氣了，躲進云朵里，小魚兒也鉆進水草里，不見了。"小青蛙知道自己錯了，坐在荷葉上一聲不吭。

月亮鉆出了云朵，小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

一、教學(xué)過程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇十一

2.理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶。

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問：月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

4.鼓勵幼兒給故事起名字。

5.音樂活動《小星星》。

小星星也來聽故事了，要怎么聽呢?

一、教學(xué)過程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇十二

活動設(shè)計背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識。《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

1.多媒體教學(xué)課件。

2.《幼兒畫冊》。

活動過程：

幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過渡：聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

2.教師手動演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。

提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）（1）提問：故事發(fā)生在什么時候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲"傳話"。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。

2.講解方法，一組幼兒上來示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。）3.幼兒游戲。

4.簡單評價游戲情況。

本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇十三

1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。

2、理解故事內(nèi)容，懂得聽故事要安安靜靜。

3、學(xué)習(xí)詞語：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備：

月亮、小魚、青蛙的圖片，黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程：

1、出示月亮圖片，學(xué)說詞語"靜悄悄"

（1）提問：月亮什么時候出來？周圍是什么樣的？

（2）讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"

2、聽老師講故事

（1）聽第一遍。學(xué)說詞語"安安靜靜"提問：故事里有誰？小魚兒是怎么樣聽故事的？請說一說，學(xué)一學(xué)。

（2）聽第二遍，學(xué)說詞語"一聲不吭"提問：開始小青蛙聽故事安靜嗎？小魚兒對他說什么？后來小青蛙怎么聽故事的？請說一說,學(xué)一學(xué)。

3、欣賞故事

（1）鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小魚兒聽故事，要安安靜靜，一聲不吭

（2）請幼兒說說小朋友聽故事應(yīng)該怎樣？

（3）你喜歡故事了的誰？為什么？

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇十四

活動目標：

1、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)任一個角色，邊唱邊進行表演；

3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗x―、x、x三種節(jié)奏的不同長短。

4、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學(xué)配合，并體驗到與他們合作表演的快樂。

重點：

2、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

活動準備：

1、教科書、鋼琴；

2、課件、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入；

1、師生問好。

二、聽賞《小鳥》《獅王》：

1、導(dǎo)入：

2、歌曲學(xué)唱。

（1）教師示范唱歌曲。

（3）歌曲的感情處理。

第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演講時輕快活潑。

第二、三樂句采用念白的形式寫成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。

第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時的快樂心情，演唱時親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。

3、音樂戲劇表演。

（1）將全班同學(xué)分成幾個組，以分組表演為基本組織形式。

（2）學(xué)生自己報要擔(dān)任的角色。

4、全班同學(xué)音樂戲劇表演。（展示課件里的背景畫畫，學(xué)生隨著音樂進行表演）。

活動結(jié)束：

“今天我們不僅學(xué)會了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，。大家的表演非常的到位，效果很好。”

教學(xué)反思：

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇十五

1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2．在活動中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

1．問候、熱身：小朋友們早上好，現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎？請小朋友們伸出一對小小手，跟老師一起來做手指變變變的游戲。

一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀。

兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀。

三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。

四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀。

五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。

2.（1）、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢？現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。

2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

圖片（1）教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎？小青蛙坐在哪里呢？

圖片（4）教師提問:小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙？

3．教師再次講述故事，并提出問題。

（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？

4．集體前講訴：請2位小朋友當小老師，為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。

教師點評：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？

5．幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。

教師提問：小朋友，你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢？

6.教師總結(jié)：引進新的講訴經(jīng)驗，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗，通話游戲引進新的講訴經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒善于認真聆聽別人講話。

1．教師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

語言活動教案小班小青蛙聽故事（優(yōu)秀16篇）篇十六

孩子們自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

活動目標。

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點。

培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法。

活動準備。

1、錄像：音樂磁帶；獎勵用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。

2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。

3、《幼兒習(xí)得手冊》，第10—11頁。

活動過程。

一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》，講訴故事，引出課題。

小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。（故事略）。

二、提問。

“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”

三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。

1、看錄像，短評。

2、看后評議。

及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。

四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓(xùn)練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

1、對個別幼兒進行行為訓(xùn)練。

2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。

五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。

1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。

2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。

六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。

教學(xué)反思。

一、教學(xué)過程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的'指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三、如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。