中班教案可以系統地安排每堂課的教學內容和教學方法，幫助教師更好地實施教學計劃。接下來將為大家介紹一些優秀的中班教案范例，供大家參考和借鑒。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇一

題目：

我長大了》。

設計意圖：

我長大了》選自《西安教育出版社》中班的一篇課文。通過這節課的教育使幼兒能夠借助圖畫知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習、能力等等都在發生變化。通過觀察自己的變化感知每個人每個時期都會有一定的特點，使幼兒在觀察的基礎上大膽地進行講述，達到“我能說、我想說、我要說。”的目的。幫助幼兒樹立積極的自我意識，培養他們熱愛自己的情感，并且愿意在集體面前表現自己的特長，從而達到提高幼兒語言表達能力的效果。

教學準備：

教學重點：

1、通過多種方式發現自己長大了。

2、從多方面討論了解自己學會的新本領。3，欣賞自己的成長，樹立自信心。教學難點：在集體面前能夠大膽表現自己的特長。

教學目標：

1、培養幼兒認真觀察畫面，大膽進行講述的習慣。

2、能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達自己的見解。3欣賞自己的成長，樹立自信心。

活動過程：

一、出示圖片，發現自己的變化。

1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。

2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。

二、集體分享交流：

1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現在自己的變化。（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上）。

2、說說長大后的自己學會了哪些新本領？

3、你長大了嗎？你能做些什么？

4、出示掛圖，大膽講述圖上的內容。

三、討論交流：

將來小朋友長得像爸爸媽媽那么大的時候還會干什么？

四、帶幼兒觀賞各行各業工作的人們的圖片，感知自己每天都在長大，感知不同行業人們的不同的本領。增加對各行業的敬佩之情。

五、擴展：

用自己喜歡的方式把將來自己會做和想做的是表現出來。

活動反思：

這節課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內容，符合孩子的年齡特點，由于使用了孩子所熟悉的東西，所以孩子們都很感興趣，教學課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發言，鍛煉了孩子的語言表達能力，達到了預期的教學目的。但課堂最后一個環節，由于教師的應變能力有些差，沒有積極引導孩子，所以有些拖堂，影響了教學效果。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇二

1、觀察自己的變化，激發對自身的認識，增進對父母的親情。

2、舉更多的例子來充分表明，讓幼兒明了自己一天天的長大。

3、學念兒歌“我長大了”進一步激發幼兒成長的喜悅。

4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、學習的重點：讓幼兒清楚的明了自己在一天天慢慢的長大。

2、學習的難點：幼兒兩兩相對比身高，說出來我比誰高，我比誰矮。

1、兒歌“我長大了”

2、準備字寶寶“長大”身高“。

3、幼兒小時候的照片與現在的照片對比。

1、幼兒先向老師說說自己小時候的故事，并收集自己小時候的物品、玩具、照片。

2、讓幼兒感知了與發現了自己現在與小時候相比有了什么變化，如外貌、身高、并提問幼兒自己現在學會了哪些本領。

3、跟幼兒洽談一年年的過去了，自己一天天的長大，告訴幼兒我現在長大了，要學會更多的知識，學會自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯。

4、教會幼兒，哪些是嬰兒時候的食品和用品，哪些是自己現在的食品和用品，讓他們清楚的區分，對比。知道自己真的成長了。

5、長大的過程必須量身高、稱體重、比高矮，這樣才能啟發幼兒用不同的工具、方法量一量身高。叫幼兒與自己的同伴比一比，嘗試從高到矮、矮到高排隊，這樣既可以使幼兒學到排序這方面的知識，又能認知自己長大了。

6、學念兒歌“我長大了”更一步的加深自己長大的記憶。

7、告訴幼兒，這就是成長的過程。

1、這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

2、能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

3、運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

4、這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇三

1、理解兒歌內容，激發愛勞動的情感。

2、豐富動詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”，學習用符號幫助記憶兒歌。

3、能根據自己的本領仿編兒歌。

幼兒用書、課件。

一、情境導入。

播放課件《媽媽你別說我小》，觀察小熊在做什么？（穿衣、掃地、澆花等）。

二、學習兒歌。

教師有感情地朗誦兒歌。

引導討論用什么符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

教師根據符號朗誦兒歌。

教師帶領幼兒根據符號朗誦兒歌。

引導幼兒討論為兒歌配上動作。

教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來念，以此類推，念完一遍后，交換角色繼續游戲。

教師小結：雖然大家已經學會了做很多事情，可是很多時候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都會告訴我們，“你太小了，讓我們來吧”，這個時候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們：媽媽你別說我小。

三、仿編兒歌。

引導幼兒說說，自己升上中班了，學會了做什么事情。

教師與幼兒一起將學會的本領用簡練的語言概述，替代兒歌中的本領描述，重新組合成一首新的`兒歌。

動詞組合的學習可以利用簡單的“我說你做”的游戲來加深幼兒印象。

1、可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄制成音頻文件。

2、可以在日常戶外游戲中復習兒歌：請幼兒圍成圈站好，其中一人說一句兒歌，然后快速做蹲起動作，然后旁邊的繼續說下一句，以此類推。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇四

1.理解什么是長大，體驗成長的快樂。

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

1.與幼兒談談關于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、本領等方面體驗。

2.《幼兒畫冊》（第一冊第一頁），教學掛圖，配套磁帶。

1.欣賞故事，初步了解故事內容。

提問：故事里有誰？

2.結合掛圖欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）提問：小熊的朋友是誰？

小動物們為什么都說自己長大了？（引導幼兒用動作、表情、語言等來表現動物成長的快樂心情）。

（2）提問：小熊長大了嗎？你是從哪里知道的？

3.再次看《幼兒畫冊》，欣賞故事。

（1）提問：小熊是從哪里找到自己長大的？

（2）小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。

4.討論：你長大了嗎？引導幼兒發現自己的.成長特征。

（1）提問：你覺得自己長大了嗎？可以引導幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來講述。

（2）小結：我們和小熊一樣，不僅長大了，本領也越學越多了，越來越能干啦！

暑假過去了，幼兒園要開學了，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來了，他們大聲喊“小熊，小熊，快起來，我們上幼兒園去吧，我們現在是中班小朋友啦！”

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。

小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭飛快的跑了一圈。

小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了”小兔抬起腳，讓大家看看她那雙大大的新鞋，又高高的跳起來，從小樹上摘下幾個果子。

小象說：“你們瞧，我也長大了，我的鼻子更長，更有力氣了。”小象把長鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。

小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”

朋友們對小熊說：“快穿上衣服快走吧！”小熊趕緊穿衣服，咦，衣服怎么變緊了啊，小熊扣小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了啊，好不容易才把腳伸進去，一走路，鞋子就被頂破了，腳指頭都露在了外面，小熊真著急。

這時，熊媽媽拿出早已準備好的新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子，說“小熊，快來換上吧！”

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，這時刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，風把帽子刮過了小河，小熊一著急，使勁一跳，跳過小河，追上了帽子，小熊說：“啊，原來我也長大了。”

長大了，大家都長大了，小動物們一起高高興興地上幼兒園去了。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇五

活動目標：

1、了解自己在身體以及學習和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。

2、能積極的運用觀察、比較等方法參與活動。

3、激發期盼長大愿意學習更多本領的情感。

活動準備：

1、ppt，幼兒小時候的照片。

2、嬰兒以及2-3歲寶寶的生活錄像。

3、幼兒小時候穿過的衣物。

4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號筆。

5、排序卡和小圖片。

活動過程：

情景感知——體驗理解——遷移內化。

(我的身體在長大)(我的本領在變大)(我還會長大)。

1、教師播放ppt，里面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。

教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰?

2、加深難度，播放幾張比較難認的照片請大家辨認。

教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰?"這些認不出來了吧，原來，我們小時候的樣子和現在的樣子會不一樣，因為我們在慢慢長大。

3、幼兒相互觀賞照片。

教師：我們小朋友都帶來了自己小時候的照片，請你和你的朋友交換著看一看。

1、提供實物，幼兒觀察，操作，發現身體在長大。

教師：我們現在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來找一找。

2、幼兒操作完，談談自己的'發現。教師在大紙娃娃上進行記錄。

教師："你和小時候有哪些地方不一樣呢?""怎么不一樣呢?"教師根據幼兒的回答在紙質娃娃的身上做記號。請個別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動的趣味性。

3、教師小結：我們都發現了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。

1、播放嬰兒錄像。

教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：這是一個才幾個月大的小寶寶，她在干什么?""為什么用奶瓶?""為什么要媽媽抱?"(分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。)。

小結：原來寶寶還小，他什么都不會。

2、播放2-3歲寶寶錄像。

教師：我們來看看小妹妹在干什么?(出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話。)小結：小妹妹會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢!她本領可是比小寶寶大多了。

3、說說"我的本領變大了"。拓展。

教師：小朋友，你的本領比小時候大嗎?你有哪些本領比小時候大了呢?

4、小結：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領也在變大。

教師：你們還會長大嗎?長大了會怎么樣?

教師：老師還為你們準備了"我長大了"的排序卡，我們從小寶寶長到現在這么大的過程是怎樣的呢?請你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應的格子里。貼完后，可以請客人老師看一看對不對。

活動延伸：

環境創設：布置"我長大了"心里角，鼓勵幼兒展示自己的剪紙、繪畫等作品。

家園共育：家長有意識的為幼兒創設獨立思考、自己動手的機會，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

領域滲透：結合社會活動"我長大了"，培養幼兒與同伴合作，交往的能力。

設計理念：

蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個活動,本活動注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇六

1．通過看圖片，使幼兒知道自己漸漸長大。

2．幫助幼兒了解自己在身體、學習和生活能力的變化。

3．培養幼兒熱愛父母的情感。

一幅“小樹長成大樹”過程的圖。

1．通過看小樹長成大樹導入：看小樹有什么變化？（小樹一天天長高，最后長成大樹）。你們看看老師和你們有什么不一樣？為什么會有這些變化？我們來學首兒歌——《我長大了》。

2．教師示范念兒歌，念完后：兒歌里是怎么知道自己長大的`？（量身高、稱體重、學的本領多）你們說說，都學了什么本領？（自己穿衣服、穿鞋、疊被子、搭積木、收拾玩具、畫畫、會玩各種各樣的游戲等）。

3．教師帶領幼兒念兒歌，理解詩哥內容：剛才我們都念了這首兒歌，小朋友們一起用兒歌里的話來回答老師問題。

4．念準紅色字：剛才小朋友念得很好，但有幾個字要念準（“長”“發”“稱”“重”）。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇七

幼兒：

1：小孩的哭聲幼兒。

2:是小弟弟的哭聲。

教師：小朋友回答的真好，我們小朋友小時候也是這樣啼哭的，下面讓我們來看一看小朋友們小時候的照片，看看你能不能猜出相片上人是誰。

1、教師出示幾張班里小朋友的照片，讓幼兒猜一猜。

小結：對了這是我們班幾個小朋友小時候的照片，那么我們小朋友是怎樣長大的呢？

引導幼兒進行談話：是爸爸媽媽辛辛苦苦撫養我們長大的。

2、比一比說一說自己與現在和過去的.不同之處。

幼兒1；我比以前長高了。

幼兒2：小時候的衣服和鞋子穿不上了。

幼兒3：我還學到了本領，會唱歌了。

幼兒4：我還會干活了。

3、談話：小朋友你們現在已經上中班了，已經會干很多事情，這說明你已經長大了，下面我們來聽一首兒歌：別說我小。

4、聽完兒歌后，講一講兒歌李說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語句回答。

5、教師有表情的朗誦兒歌，讓幼兒跟學。（出示掛圖）。

別說我小。

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小。我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給話把水澆。

現在我都要長大了，會做的事情真不少。

6、教學三—五遍，幼兒基本就能學會。

7談話：剛才小朋友們學得很認真，掌握的也很好，下面我們來欣賞說唱表演：別說我小。

欣賞完以后，問幼兒：小朋友，你們喜歡嗎？下面，我們也隨音樂來動一動。

8、在老師的帶領下，集體跟著音樂動一動。

9、活動延伸：教育幼兒在家里，都要自己的事情自己做，教師在班級墻壁上建立一個記錄表，記錄幼兒在家做得事情，鼓勵幼兒與同伴分享。

隨音樂，做著放松活動走出教室，本節課結束。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇八

播放課件《媽媽你別說我小》，觀察小熊在做什么?(穿衣、掃地、澆花等)。

二、學習兒歌。

教師有感情地朗誦兒歌。

引導討論用什么符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

教師根據符號朗誦兒歌。

教師帶領幼兒根據符號朗誦兒歌。

引導幼兒討論為兒歌配上動作。

教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來念，以此類推，念完一遍后，交換角色繼續游戲。

教師小結：雖然大家已經學會了做很多事情，可是很多時候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都會告訴我們，“你太小了，讓我們來吧”，這個時候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們：媽媽你別說我小。

三、仿編兒歌。

引導幼兒說說，自己升上中班了，學會了做什么事情。

教師與幼兒一起將學會的本領用簡練的語言概述，替代兒歌中的本領描述，重新組合成一首新的兒歌。

活動應變。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇九

1.根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂趣。

2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。

3.會用繪畫來表達自己的想法。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

今天，我給大家帶來了一個非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

一、猜故事角色。

1.聽聲音猜角色。

2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

小結：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論。

誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?

小結：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

二、猜故事情節

(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

那我們來看一看，他們三個會生出什么樣的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

3.你覺得奇妙嗎?為什么?

過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

(三)創作想象

1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。

2.幼兒自由創作。(音樂)

3.交流展示幼兒作品，互相評價(貼星星)。

(四)最不可思議的蛋

1.毛毛生下了一個什么蛋?

2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結局國王選了誰做公主?

小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很快樂。

四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結束。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇十

1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密，并嘗試用動作表現。

2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。

一、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。

1.提問：春天來了，你們發現周圍環境有什么變化？

2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。

3.師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。

4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？

5.組織幼兒自由講述對春天的情感。

二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的秘密。

1.教師念詩歌，幼兒傾聽。

2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？

3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。

4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。

5.提問：

（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）。

（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）。

（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）。

（4）農民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）。

6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。

7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。

三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。

1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。

2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！

3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。

4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。

四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的秘密。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。

3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。

組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇十一

《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發親近大自然的情感。

1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。

2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。

2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

課件。

一、創設意境，激發幼兒的學習興趣。

教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？

二、理解詩歌內容，大膽表述自己的想法。

1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住著小鳥”

（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。

（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？

師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。

師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。

2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫，大樹笑笑”

教師播放音樂。

（1）教師：小鳥發出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。

（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？

（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。

3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”

教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。

4、理解第四句詩歌內容。

（2）教師播放課件。

師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。

（第二環節先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而后通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，并通過自己的語言表達出來，體現了生態課堂的理念，發揮了幼兒的主體性。）。

三、完整欣賞詩歌，仿編動作。

1、出示圖片，完整欣賞詩歌。

師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。

師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？

四、分角色表演。

1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。

師：現在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。

2、師幼交換角色進行表演。

五、仿編詩歌，結束活動。

1、教師出示圖片。

大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。

師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。

2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇十二

1在復習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。

2培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

1動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2木偶架、春天的背景圖一幅

3學會歌曲《小朋友，想一想》

師：小朋友知道，現在是什么季節？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

1學編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

規則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。

能用完整的語句表達各種關聯。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上學校。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇十三

1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。

2、體驗散文中優美的語句，具有一定語言的敏感性。

掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。

1、音樂聯想：幼兒聽一段優美的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”

2、欣賞散文：

（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個什么樣的清晨？”

（2）出示教學掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”

（3）理解散文內容，感受優美語句：“這篇散文那些地方優美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是‘五彩繽紛的世界？’為什么說是‘熱鬧而繁華’？”

（4）引導幼兒用散文中的語句回答。

（5）欣賞配樂散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。

師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇十四

1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。

2、字卡若干。

3、錄音機及音樂帶。

4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹。

1、直觀表達法。

2、視像法。

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)。

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透。

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》。

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹。

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、磁帶，錄音機。

2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

一、開始部分。

出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

二、基本部分。

通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

結合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)。

2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。

4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)。

5、教師朗誦故事一遍。

教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。

提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結)。

6、引導幼兒學念古詩。

7、發書。

請幼兒完整指讀古詩。

三、結束部分。

1、和字寶寶說再見。

2、小結活動情況下課!

活動目標：

1、感受詩歌的意境美。

2、培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的擴散性思維。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動過程：

一、教師通過提問直接導入詩歌內容。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創編詩歌。

1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

2、幼兒作記錄，教師指導。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。

中班語言我在長大教案（通用15篇）篇十五

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

活動目標。

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

4、通過多媒體。

教學。

初步理解故事內容記住故事的主要情節。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備。

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動過程。

一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導幼兒觀察封面。

二、共同閱讀前五幅圖。

_這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。)。

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發生了什么事?

(指圖5)這里又發生了什么事?我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

三、

幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講后來發生的事情。

四、與大圖書結合進行理解和分析。

_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

(指圖10)教師講述。

2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

小結：我也非常喜歡他們，因為三只小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

五、完整閱讀圖書。

1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

2、教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。