教學工作計劃是教師為了提高教學效果、使教學有序進行而制定的一份詳細計劃。教學工作計劃的編寫并沒有固定的模式，每位教師可以根據自己的實際情況進行調整和改進。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇一

《顛倒歌》這首兒歌篇幅短，內容淺顯、詼諧，易于朗讀、理解。幼兒從這首兒歌中可以體會到顛倒常理的可笑，有利于幼兒幽默感的培養。兒歌里說的事物都是幼兒常見的，例如石榴樹、楊桃、花貓、老鼠等等。另外講述的事也是幼兒日常生活中所經歷的，例如打鼓、吹號，老鷹捉小雞等等。兒歌的節奏感強，可以引導幼兒發揮想象力，在學習兒歌的同時可以進行再創作，培養幼兒口頭表達能力，落實語言的運用。為了讓幼兒感受顛倒歌語言的節奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。在活動過程中利用圖片、游戲等方法聯系幼兒生活實際，創設他們的生活情境幫助他們感悟、積累、運用語言。

1.引導幼兒理解兒歌的內容，知道“顛倒”的含義。

2.感受兒歌的幽默風格所帶來的樂趣。

3．能積極參與、大膽嘗試創編顛倒歌。

活動重點：感知顛倒兒歌，并能以多種形式大膽進行朗誦。

活動難點：能與同伴合作創編顛倒兒歌。

物質準備：一體機，希沃白板課件《顛倒歌》。

經驗準備：幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經驗。

1.“顛倒王國”游玩，激發幼兒興趣。

師：孩子們，今天呢我想帶大家去一個神奇的地方玩一玩，它就是“顛倒王國”。（出示顛倒王國圖片）。

師：“顛倒王國”有什么奇怪的地方呢？（顛倒王國是倒著的）對了，顛倒王國里很多東西都是和我們生活當中顛倒的。

2.想辦法進入“顛倒王國”，學習兒歌第一句。

師：現在顛倒王國的大門緊閉，我們要怎么進去？聽一聽顛倒王國的`守衛怎么說?(進入顛倒王國，你們需要說對口令：“顛倒歌，說顛倒”)。

師：什么口令？我們一起來說一下。

3.進入“顛倒王國”，幼兒觀察發現圖片中的顛倒之處，并用語言進行描述。

1.教師出示相應的課件，引導幼兒初步感知顛倒王國里的事物，了解顛倒歌顛倒常理的特點。

師：現在請你和小伙伴說一說你的發現，并用一句話說出自己的發現！

2.請幼兒為兒歌取名，從而引出顛倒歌的含義。

師：孩子們，其實把我們剛剛看到的“顛倒王國”的事物組合起來就是一首非常好玩的兒歌，我們一起來欣賞一下吧。

師：這首好玩的兒歌叫什么名字呢？

小結：把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了，讓我們聽了很好笑很開心，像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

3.“翻翻卡”和“打怪獸”游戲，由簡到難，多種形式鼓勵幼兒大膽朗誦顛倒兒歌。

（1）根據翻翻卡內容，說出兒歌的內容。

師：接下來，我們看看顛倒王國還有什么好玩的事呢~（守衛：小朋友們，我們顛倒王國的事物要和大家一起玩捉迷藏，現在它們都藏在了卡片后，你們翻開卡片，說出相應的兒歌，就能得到圖片右下角相應的貼花獎勵哦~）。

師：你們誰想來試試？

師：你們把它們都找出來，而且也說對了兒歌，非常棒！

師：守衛又出現了，聽聽守衛怎么說。（你們能根據顛倒歌的順序，將這些事物排列好嗎？）。

師：可以嗎？誰來？

師：他排列的準確嗎？我們一起來念一念。好的，掌聲送給他！

（2）趕走黑暗怪獸，再次熟悉兒歌內容。

師：快看！顛倒國發生了什么事？（模糊不清的顛倒王國）原來黑暗怪獸要來吃掉顛倒王國里的一切，能讓它吃掉這么好玩的顛倒王國嗎？那我們要怎么辦，聽一聽我們聰明的守衛怎么說？（守衛：小朋友們只要你們說出好笑的顛倒歌就能把黑暗怪獸趕走了！）。

師：你們會說嘛？那么準備開始大戰黑暗怪獸了啊！首先念出口令，召喚出我們的大炮。下面你們按著兒歌的順序說一句，大炮就會發射一枚炮彈，打跑黑暗怪獸，我們快來試試吧!

師：哇！你們真的厲害！怪獸趕走啦！

（3）難度再次提升，加快速度說兒歌。

怪獸：哈哈哈，你們說的太慢了，我又回來吃掉顛倒王國的一切了！

師：討厭的黑暗怪獸居然嫌我們太慢了，這次你們能說快一點，把它一下子趕走嗎？

師：那就來吧！

師：終于趕走黑暗怪獸了，可以休息一下了。

師：這守衛怎么又來了？我們聽聽他又要說什么？（守衛：不好了，不好了，黑暗怪獸跑到后面一個城堡里去了，請大家快來幫幫我們！）。

師：孩子們，你們愿意幫忙嗎？

1.創作“顛倒圖片”，并用顛倒兒歌的形式表達出來。

師:要趕走黑暗怪獸，你要怎么做？（說顛倒歌）。

師：對的，現在呢，每個顛倒王國里都藏著一首不一樣顛倒歌，我們需要通過組合顛倒王國不同的物品，創編出新的顛倒歌，打敗黑暗怪獸。

師：你們想要先幫助幾號顛倒王國。既然大家想法不一樣，那我們就按照順序來吧，先幫助一號顛倒王國。石榴樹結什么呢？可以從白色框里尋找物品，進行組合創編。

師：咱們班的小朋友可真厲害呀，你們創編的顛倒歌成功解救了1號顛倒王國!

師：老師為你們準備了2.3.4號顛倒王國的物品材料盒，你們可以去閱讀區編一編，說一說，相信你們一定可以用新的顛倒歌把2.3.4號顛倒王國的黑暗怪獸打跑的！

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇二

1．初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容。

2．感受歌曲幽黙、風趣的特點，并對音樂活動感興趣。

3．豐富詞匯：顛倒

活動重點：學唱歌曲，知道歌曲的名稱，感受歌曲的幽默風趣。

活動難點：理解詞語“顛倒”。

錄音機，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞圖片各一張。

師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（教師帶領幼兒做摘果子的律動進入教室。）

（一）引題：今天森林里發生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我們來聽聽。

（二）欣賞歌曲，初步理解歌曲：

1．你覺得這首歌曲哪里很奇怪？

2．提問：歌曲里面有哪些小動物？它們在干什么？（根據幼兒的回答，分別將動物圖片一一貼上）

（三）進一步理解歌曲

1．演唱歌曲第一段

師：小小老鼠當了什么？大獅子怕誰？螞蟻在干什么？大象又怎么了？

2．演唱歌曲第二段

3．教師小結，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

師：這首歌曲有趣嗎？那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么？有誰能告訴老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說反過來的意思，像森林里面本來是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過來了，這個就是顛倒的意思，這首歌里面的小動物都顛倒過來了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

4．學唱歌曲

師：現在，我們一起來唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。

師：這首歌曲呢是不是很有趣？那我們小朋友唱這首歌的時候心里是不是很開心啊？所以，我們接下來懷著很開心的心情來唱一遍。

師：現在，請小朋友們立正，大家站起來，用我們嘹亮優美的聲音再來唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽，因為剛剛我們小朋友的嗓子都練過聲了。

師：接下來，我要請小朋友來表演一下。（請小朋友上來表演小動物，其余小朋友和老師一起唱。）

1.學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。

3.在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。

1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質準備：課件、錄好的歌曲伴奏。

1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領幼兒做拍手、拍腿動作。

2.教師繼續哼唱歌曲，幼兒找一個好朋友做拍手、拍腿動作。

1.教師出示圖片，說一說你看到了什么現象。

小結：原來小動物之間的生活位置都錯了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？

2.學習歌詞。

老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌，請你來聽一聽。

小朋友請你們一起來跟老師學一學這首兒歌。

3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。（播放課件兩遍）

4.歌曲情緒處理：小小老鼠稱大王的時候心情怎么樣？（很驕傲、了不起，要唱的大聲一點）大獅子害怕又該用怎樣的聲音來唱呢？（小聲一點的）螞蟻扛大樹的時候要怎樣來唱呢？（大聲一點的，有力氣的）那大象沒力氣呢？（虛弱的，小聲地）

5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導幼兒唱出強弱，富有表情。

6.師：這首歌聽起來怎么樣？好聽、快樂??）有什么辦法讓它變得更好聽呢？引導幼兒除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現出來。“稱大王”，“扛大樹”，“大象”，“沒力氣”

7.幼兒看課件，隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。

8.介紹歌名。

師：小朋友們真聰明，動物之間的現象全反了，我們應該給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）

1.啟發幼兒將生活中的現象顛倒了說一說。

2.教師示范仿編歌曲。

3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。

1.這些小動物生活在顛倒的世界高興嗎？為什么?

2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？

3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確，我們多開心。”

4.先請幾位幼兒試試編編。

5.與好朋友一起編一編，唱一唱。

6.請個別幼兒連起來唱一唱。

7.全體幼兒唱一唱。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇三

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學習。但是我覺得也有兩個方面需要改進一下：第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動作語言有一點單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來；第二點是在圖譜的指圖方面，教師進行范唱時，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應，音樂活動的重中之一便是節奏，節奏卡對了，才會更加有效地幫助幼兒更快的學會歌曲，掌握歌曲的節奏韻律！

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇四

1、啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個別幼兒展示創編的歌詞。

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

3、引導幼兒四人合作，創編歌曲。

“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇五

設計思路：

本次活動是主題背景下的一次音樂活動。在以往的音樂活動第一教時中，歌曲旋律和歌詞都會是活動需要突破的兩個難點。為了分解活動難點，讓幼兒在輕松愉悅的環境中感受到音樂活動的快樂，我將歌曲的旋律在本次活動之前，通過師幼互動、生生互動的練聲形式得以突破。所以本次活動的重點是：讓幼兒理解歌詞內容，嘗試以不同角色的表情動作以及音量強弱的變化，感受和表現歌曲的幽默風格。

活動一開始，我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲，這個音樂游戲是在上個月主題“玩具總動員”中的一個音樂活動：碰碰船。孩子們十分喜歡三個小朋友一起合作開船的游戲，所以，在逐步改編提升的過程中，我們已經將新的音樂載體——音樂背景改變了，而是提供了一首很歡快，間奏長短不一的一首樂曲。孩子們在一次次的互動游戲中，每次會出現這樣那樣的問題，我作為老師，在觀察中，不斷幫助幼兒提升在音樂活動中的各種能力：聽音樂，表現音樂，互動合作等等。

作為音樂演唱為主的音樂活動，更科學地讓幼兒進入演唱，快樂的練聲游戲為進入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動歌曲的主旋律，減少了演唱的難度。而練聲問答的角色是非常寬松的，充分表現師生和生生之間的互動。

接著，以故事的形式，自然進入了活動的基本部分。故事的講述，一方面增加活動的趣味性，另一方面，能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗滑稽，有趣的情感，理解了顛倒的含義。在過渡到欣賞老師的演唱中，我更重要地讓幼兒發現音量的不同。這樣，就在幼兒演唱時，啟發幼兒大膽強弱的音量表現歌聲。

音樂活動中，孩子們最喜歡的莫過于表演，所以在本次活動的結束部分，我鼓勵幼兒自選角色，表演歌曲，讓幼兒充分體驗活動的趣味性。

活動目標：

1、理解顛倒的含義，感受歌曲幽默風格帶來的樂趣。

2、初步學唱第一段歌曲，并大膽地參與表演。

活動準備：

音樂錄音：律動音樂，歌曲旋律錄音。

動物圖：

1、小老鼠和大獅子，并有一張背景圖；螞蟻抗大樹，大象圖；

2、小鳥、魚，并有一張背景圖；母雞和公雞，并有蛋、喔喔叫的圖。

3、魔法棒。

活動重點：感受歌曲詼諧的風格，學唱第一段并嘗試表演。

活動過程：

一、復習部分。

師引出：孩子們，讓我們找到朋友，一起開著小船，到動物樂園去玩一玩嘍！

1、律動“碰碰船”

老師注意幫助幼兒提升小結：

1）開船的小朋友眼睛看的可仔細啦，注意安全，一點也不碰到其他的小船也，讓我們向他學習噢。

2）小朋友的耳朵也非常靈噢，船什么時候開，什么時候停——音樂聽得特別仔細。

3）而且小船的造型也非常美。

過渡：寶貝們動物園到了，小動物們優美的的歌聲開始唱起來了。

2、練聲“小動物唱歌”

師引導語：你們的歌聲真優美啊，有的是輕輕的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，讓我覺得你們這個動物王國是個很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來了。

二、基本部分。

1、欣賞故事，理解歌詞。

（1）師：皮皮拿著魔法棒來到了動物王國他看見森林里的大王——獅子，小老鼠害怕那個大獅子（螞蟻沒力氣和大象扛大樹）。可是，皮皮剛一點魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面稱大王：我是大王，你們都要聽我的話！大獅子害怕那個小老鼠。螞蟻扛大樹：哎呦，哎呦。大象沒力氣：哎呦，哎呦。事情全顛倒，哈哈，你說多可笑。

（2）師：小朋友們，你們感覺那樣？（幼兒：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫詼諧）。

（3）師：你們聽到什么感覺這么滑稽？（幼兒學用歌詞回答）。

小結：皮皮的魔法棒一點，把兩個動物說的話、做的事、就連他們的本領全都變得相反了，這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。

2、學唱歌曲。

（1）教師范唱。

師：黃老師來唱一唱這首顛倒歌，聽聽感覺怎樣？

師：除了歌詞有趣，還有什么地方覺得挺有趣（個別樂句再次范唱：讓幼兒關注到音量的強弱對比。

（2）幼兒學唱。

三、結束部分：嘗試表演。

師：寶貝們，讓我們一起來做顛倒王國的動物吧，誰是大獅子，誰是小老鼠？小螞蟻和大象呢？我是小皮皮，魔法棒一舉起，會不會馬上顛倒呢？唱到那個小動物，這個小動物就唱一唱，跳一跳。

活動反思：

在本次活動中，我充分把握來自孩子們的當時表現和反應，隨機給與孩子們提升。例如在復習部分，碰碰船的結伴律動中，我發現兩個孩子是自主結伴，很很新穎，不同于其他孩子三人結伴表演，所以，我將這兩個孩子自發的表演讓全體孩子欣賞，不斷地提升集體的經驗：知道三人、二人、乃至一人都可以表演開船，重要是怎樣把握開船駕駛員的方向。在基本部分中，我注重自身藝術的表現，在講述故事中，我語氣、表情的表達，把孩子們的注意力充分吸引，他們自然地笑起來，很自然地理解了“顛倒”的含義。所以為演唱的學習，奠定了感性，扎實的基礎。在演唱中，我投入的演唱，讓孩子們聽出了強和弱的聲量不同。孩子們在座位上和走出來的演唱中，常規的學習習慣，我也通過互動的鼓勵，讓孩子們得以提高。所以，一會兒重點就突破了。一次優質的活動，一定要讓孩子跳一跳。所以，我隨機將創編歌詞的圖片演示出來，讓幼兒發現他們顛倒的地方，孩子們思維真是積極極了，大膽發言，注意傾聽的學習習慣很好地展現出來，所以，我們在快樂編一編，唱一唱的游戲中自然進入到表演的高潮，孩子們自選了自己喜歡的角色，特別當一個角色沒人選擇時，我一句：誰能幫助一下小螞蟻，孩子們十分樂意地走到沒人選擇的小螞蟻表演角。所以，我班孩子真的十分健康快樂，特別是心理的健康成長，是我最大的滿足。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇六

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：動物王國發生了許多有趣的事情，是什么呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對這些現象有什么想法呢？是啊，動物之間的現象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

三、多聽音樂，表現歌曲。

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

四、學唱歌曲，感受歌曲。

師：小朋友可真能干，想學會這首歌嗎？

生：想。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2、歌曲處理：引導學生唱出強弱，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣？

(力度：強“f”)。

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)。

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導學生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現出來。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

五、歌詞創編，開拓知識。

師：學了這首歌，小朋友有什么想法？

生：……。

生：一一說出正確的現象，老師貼上相應的歌詞卡片。再請學習唱一唱新歌。

師：現在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行。（分組討論，并安排一名學生執筆寫出歌名）。

師：（點評學生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現象呢？

生：（一一舉例）。

六、動手布置，回歸自然。

師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進行，把每人準備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進行）。

七、教師總結，放飛希翼。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇七

1.能仔細地找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

2.感受兒歌的幽默風格帶來的樂趣，學習朗誦兒歌。

3.體驗學習《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。

4.了解顛倒歌的含義。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

課件，幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經驗。

一、律動游戲。

二、導入。

師：今天啊，我們要到一個特別有意思的地方旅行，想去嗎?(出示城堡圖片)那我們一起去看看城堡有什么特別吧。

三、活動過程。

1、師邊播放ppt，與幼兒一起找找哪兒特別。

師提問：這是什么樹?那應該結什么什么果子?出示桃子圖片。

師提問：這是什么樹?(柳樹)那看看長著什么啊?

師逐個提問，引導幼兒說出奇怪的地方。

2、師結合ppt，完整讀兒歌《顛倒歌》.

3、學念《說顛倒》，進一步體驗活動的.樂趣。

幼兒學念過程中，教師要提醒幼兒念準字音。

修改兒歌中的錯詞，編出正確內容的兒歌。

在集體交流時，教師根據幼兒修改的正確內容及時的出示、變化教具。

在開始過程中讓幼兒結合ppt與圖片，讓幼兒理解兒歌內容，從而加深對兒歌的理解。在兒歌結合圖示朗誦兒歌的過程中，組織幼兒進行集體學習。我根據本班幼兒語言發展水平把教材中創編環節放在了活動延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內容，并能很好的朗誦出來。整個活動效果較好，幼兒的興趣很濃、積極性很高，能夠很好的完成預期目標。

但是不足之處也很多：課件應該為教學服務，但是感覺自己這節課課件來牽著教師走，時間安排不太合理所以學念兒歌時計劃的火車接龍環節省去了，學習兒歌部分時間有點短;課件制作不夠精細;整節課感覺很匆忙，師要提高自己的綜合水平，控制好課堂。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇八

這是一首傳統的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡。活動環節設計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學的任務。通過活動還培養了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

活動中體現了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機會，如創編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環節。總得來說，不僅完成了教學目標，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節活動的一個難點來介紹。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇九

活動目標：

1．初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容。

2．感受歌曲幽黙、風趣的特點，并對音樂活動感興趣。

3．豐富詞匯：顛倒。

活動重點：學唱歌曲，知道歌曲的名稱，感受歌曲的幽默風趣。

活動難點：理解詞語“顛倒”。

活動準備：

錄音機，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞圖片各一張。

活動過程：

一、幼兒律動進教室。

師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（教師帶領幼兒做摘果子的律動進入教室。）。

二、發聲練習。

三、學新歌曲。

（一）引題：今天森林里發生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我們來聽聽。

（二）欣賞歌曲，初步理解歌曲：

1．你覺得這首歌曲哪里很奇怪？

2．提問：歌曲里面有哪些小動物？它們在干什么？（根據幼兒的回答，分別將動物圖片一一貼上）。

（三）進一步理解歌曲。

1．演唱歌曲第一段。

師：小小老鼠當了什么？大獅子怕誰？螞蟻在干什么？大象又怎么了？

2．演唱歌曲第二段。

3．教師小結，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

師：這首歌曲有趣嗎？那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么？有誰能告訴老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說反過來的意思，像森林里面本來是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過來了，這個就是顛倒的意思，這首歌里面的小動物都顛倒過來了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

4．學唱歌曲。

師：現在，我們一起來唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。

師：這首歌曲呢是不是很有趣？那我們小朋友唱這首歌的時候心里是不是很開心啊？所以，我們接下來懷著很開心的心情來唱一遍。

師：現在，請小朋友們立正，大家站起來，用我們嘹亮優美的聲音再來唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽，因為剛剛我們小朋友的嗓子都練過聲了。

四、歌曲表演（表演兩次）。

師：接下來，我要請小朋友來表演一下。（請小朋友上來表演小動物，其余小朋友和老師一起唱。）。

活動目標：

1.學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。

3.在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。

活動準備：

1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質準備：課件、錄好的歌曲伴奏。

一、組織教學。

1.教師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領幼兒做拍手、拍腿動作。

2.教師繼續哼唱歌曲，幼兒找一個好朋友做拍手、拍腿動作。

二、故事導入，創設情境。

三、學習歌曲。

1.教師出示圖片，說一說你看到了什么現象。

小結：原來小動物之間的生活位置都錯了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？

2.學習歌詞。

老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽的兒歌，請你來聽一聽。

小朋友請你們一起來跟老師學一學這首兒歌。

3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽的歌曲呢。（播放課件兩遍）。

4.歌曲情緒處理：小小老鼠稱大王的時候心情怎么樣？（很驕傲、了不起，要唱的大聲一點）大獅子害怕又該用怎樣的聲音來唱呢？（小聲一點的）螞蟻扛大樹的時候要怎樣來唱呢？（大聲一點的，有力氣的）那大象沒力氣呢？（虛弱的，小聲地）。

5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導幼兒唱出強弱，富有表情。

6.師：這首歌聽起來怎么樣？好聽、快樂??）有什么辦法讓它變得更好聽呢？引導幼兒除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現出來。“稱大王”，“扛大樹”，“大象”，“沒力氣”

7.幼兒看課件，隨著音樂輕松、愉快地演唱歌曲邊表演。

8.介紹歌名。

師：小朋友們真聰明，動物之間的現象全反了，我們應該給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）。

四、嘗試仿編歌曲。

1.啟發幼兒將生活中的現象顛倒了說一說。

2.教師示范仿編歌曲。

3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。

五、改正顛倒現象，仿編歌曲。

1.這些小動物生活在顛倒的世界高興嗎？為什么?

2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？

3.把顛倒歌改正確。將最后一句改成“事情全正確，我們多開心。”

4.先請幾位幼兒試試編編。

5.與好朋友一起編一編，唱一唱。

6.請個別幼兒連起來唱一唱。

7.全體幼兒唱一唱。

六、教師總結，放飛希翼。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十

1、學唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。

2、體會歌曲的幽默、風趣，自主創編歌詞。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

《顛倒歌》圖夾文，視頻。

一、談話導入

師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天動物王國發生了一件有趣的事，我們來聽一聽。（教師邊做動作，邊范唱）

師：你們聽到了什么有趣的事情？

二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準切分音和休止符。

1、根據小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

2、整理圖片順序。

師：小朋友聽得真仔細，把動物王國發生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲里說的是一樣的么？（師再次范唱）

師：誰來幫這些圖譜擺擺順序？

按順序把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按順序帶領幼兒唱2———3遍。

3、唱準切分音和休止符。

拎出重點休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進行對比。

師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的？（帶領幼兒唱出休止符）

三、鼓勵幼兒大膽表演唱

師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛！

根據視頻音樂，和小朋友一起表演。

四、幼兒創編歌詞

師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學。

在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

在第一次范唱時，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至于后面的創編歌詞，孩子們不能及時創編。

總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在能力。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十一

1 .在熟悉音樂節奏的基礎上學唱歌曲。

2．感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。

1．《顛倒歌》課件。

2. 中班音樂光盤。

指導幼兒學著動物的樣子坐上老師開的“火車”進入活動室。

小朋友，你們喜歡哪種動物？請你們學著動物的樣子進入活動室好嗎？

1.談話：小朋友，你們剛才是怎么進入活動室的？（學著小動物的樣子）你們是學著哪只動物？（幼兒回答）師表揚：你們回答得真棒！

師：在茂密的大樹林里住著許多動物，獅子是樹林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個奇怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎？（想）

2.欣賞歌曲、理解歌詞

教師說唱歌詞：小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈！你說多可笑。小小魚兒飛呀飛在藍天里。小鳥兒游呀游在大海里，公雞會生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說多可笑。

指導幼兒帶著問題仔細聽。大獅子在夢里發生了什么事情呢？幼兒回答，教師。提問幼兒：小朋友，你們說大獅子夢里的這些現象跟我們知道的現象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了！）

播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽嗎？（好聽）今天我們學習這首歌，但是，想學這首歌，必須闖過五關。

3.學習《顛倒歌》歌曲節奏的樂譜

課件出示有節奏的樂譜：第一關：（1）xx xx 第二關：（2）x x 第三關：（3）x - 第四關：（4）x x x 第五關：（5）x o 指導幼兒用手拍一拍。

4.學唱歌曲

（1）聽歌曲《顛倒歌》出示簡譜，指導幼兒把歌曲完整的學一遍。

（2）引導幼兒說一說稱大王是什么樣子的？大象沒力氣怎么表現？（用語氣和身體的動作來表現歌曲的詼諧幽默。

（3）再次聽歌曲，指導幼兒邊唱邊表演。

5.聽伴奏跟唱歌曲。

6.引導幼兒說一說日常生活中有哪些顛倒的事情。

我們一起坐上“火車”到大自然中找顛倒的事情。 上一：音樂活動：我的身體會唱歌（中班）

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十二

1、指導同學用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。

3、通過各種形式表示歌曲，培養同學的發明能力和合作精神。

：學習歌曲，積極引導同學參與音樂活動。

鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

一、組織教學

二、故事導入，創設情境

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：動物王國發生了許多有趣的事情，是什么呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對這些現象有什么想法呢？是啊，動物之間的現象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

三、多聽音樂，表示歌曲

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么方法讓它變得更好聽呢？

四、學唱歌曲，感受歌曲

師：小朋友可真能干，想學會這首歌嗎？

生：想。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2、歌曲處置：引導同學唱出強弱，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣？

(力度：強“f”)

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導同學除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表示出來。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

五、歌詞創編，開拓知識

師：學了這首歌，小朋友有什么想法？

生：……

生：一一說出正確的現象，老師貼上相應的歌詞卡片。再請學習唱一唱新歌。

師：現在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行。（分組討論，并布置一名同學執筆寫出歌名）

師：（點評同學起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現象呢？

生：（

一一舉例）

六、動手安排，回歸自然

師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進行，把每人準備的景物一一粘貼在森林圖上。（隨同著音樂有秩序地進行）

七、教師總結，放飛希翼

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十三

1、感受幽默風趣的歌詞內容，學唱歌曲及歌曲中的空拍。

2、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞。

3、觀察、發現逗樂別人的方法，試著自己做一做。

感受幽默風趣的歌詞內容，學唱歌曲及歌曲中的空拍。

感受《顛倒歌》所帶來的快樂，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞。

1、教學課件

2、教師在課前將歌曲內容改編成一個小故事。

1、以“森林里發生了一件奇怪的事情”引起幼兒注意后，講述故事。

2、請幼兒看課件圖片，結合故事來找找有哪些地方奇怪、不合理。

3、幼兒發表自己看法的同時，教師念出歌詞。

4、讓幼兒說說歌詞的可樂之處。

5、教師引出《顛倒歌》請幼兒欣賞。

6、聽音樂看課件指示跟教師一起學唱歌曲。

7、引導幼兒嘗試仿編歌詞但不作進一步學習。

8、和幼兒討論其他逗樂別人的方法。

9、請幼兒嘗試著大膽的做一個逗樂別人的動作，在歡笑聲中結束活動。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十四

1、能認真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩句中的錯誤。

2、學習改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創編兒歌。

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

1、導入：

（1）今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點水吧。（教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！師：你看看我這個粗心的人，應該是瓶口朝上邊呀！

（2）小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來，你們說好看嗎？幼：（大笑）“老師您把衣服穿反了。”師：奧，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。師小結：有些小朋友觀察得真仔細，把奇怪事說出來了。

4、引出歌詞：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？（想！）

5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點。其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。

現在老師請你們再聽一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。

6、老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。

7、活動遷移：

老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補充更正。

8、打電話游戲。（改編兒歌）

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩！）那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？(想！)

師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長。

今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么？你還可以通過你自己細心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享。看誰編的更有意思。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十五

本次活動是在動物園里主題背景下的一次音樂活動。在以往的音樂活動第一教時中，歌曲旋律和歌詞都會是活動需要突破的兩個難點。為了分解活動難點，讓幼兒在輕松愉悅的環境中感受到音樂活動的快樂，我將歌曲的旋律在本次活動之前，通過師幼互動、生生互動的練聲形式得以突破。所以本次活動的重點是：讓幼兒理解歌詞內容，嘗試以不同角色的表情動作以及音量強弱的變化，感受和表現歌曲的幽默風格。

活動一開始，我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲，這個音樂游戲是在上個月主題“玩具總動員”中的一個音樂活動：碰碰船。孩子們十分喜歡三個小朋友一起合作開船的游戲，所以，在逐步改編提升的過程中，我們已經將新的音樂載體——音樂背景改變了，而是提供了一首很歡快，間奏長短不一的一首樂曲。孩子們在一次次的互動游戲中，每次會出現這樣那樣的問題，我作為老師，在觀察中，不斷幫助幼兒提升在音樂活動中的各種能力：聽音樂，表現音樂，互動合作等等。

作為音樂演唱為主的音樂活動，更科學地讓幼兒進入演唱，快樂的練聲游戲為進入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動歌曲的主旋律，減少了演唱的難度。而練聲問答的角色是非常寬松的，充分表現師生和生生之間的互動。

接著，以故事的形式，自然進入了活動的基本部分。故事的講述，一方面增加活動的趣味性，另一方面，能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗滑稽，有趣的情感，理解了顛倒的含義。在過渡到欣賞老師的演唱中，我更重要地讓幼兒發現音量的不同。這樣，就在幼兒演唱時，啟發幼兒大膽強弱的音量表現歌聲。

音樂活動中，孩子們最喜歡的莫過于表演，所以在本次活動的結束部分，我鼓勵幼兒自選角色，表演歌曲，讓幼兒充分體驗活動的趣味性。

1、理解顛倒的含義，感受歌曲幽默風格帶來的樂趣。

2、初步學唱第一段歌曲，并大膽地參與表演。

音樂錄音：律動音樂，歌曲旋律錄音

動物圖：

1、小老鼠和大獅子，并有一張背景圖；螞蟻抗大樹，大象圖；

2、小鳥、魚，并有一張背景圖；母雞和公雞，并有蛋、喔喔叫的圖。

3、魔法棒

活動重點：感受歌曲詼諧的風格，學唱第一段并嘗試表演。

活動過程：

師引出：孩子們，讓我們找到朋友，一起開著小船，到動物樂園去玩一玩嘍！

1、律動“碰碰船”

老師注意幫助幼兒提升小結：

1）開船的小朋友眼睛看的可仔細啦，注意安全，一點也不碰到其他的小船也，讓我們向他學習噢。

2）小朋友的耳朵也非常靈噢，船什么時候開，什么時候停——音樂聽得特別仔細。

3）而且小船的造型也非常美。

過渡：寶貝們動物園到了，小動物們優美的的歌聲開始唱起來了。

2、練聲“小動物唱歌”

師引導語：你們的歌聲真優美啊，有的是輕輕的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，讓我覺得你們這個動物王國是個很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來了。

1、欣賞故事，理解歌詞

（1）師：皮皮拿著魔法棒來到了動物王國他看見森林里的大王——獅子，小老鼠害怕那個大獅子（螞蟻沒力氣和大象扛大樹）。可是，皮皮剛一點魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面稱大王：我是大王，你們都要聽我的話！大獅子害怕那個小老鼠。螞蟻扛大樹：哎呦，哎呦。大象沒力氣：哎呦，哎呦。事情全顛倒，哈哈，你說多可笑。

（2）師：小朋友們，你們感覺那樣？（幼兒：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫詼諧）

（3）師：你們聽到什么感覺這么滑稽？（幼兒學用歌詞回答）

小結：皮皮的魔法棒一點，把兩個動物說的話、做的事、就連他們的本領全都變得相反了，這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。

2、學唱歌曲

（1）教師范唱

師：黃老師來唱一唱這首顛倒歌，聽聽感覺怎樣？

師：除了歌詞有趣，還有什么地方覺得挺有趣（個別樂句再次范唱：讓幼兒關注到音量的強弱對比。

（2）幼兒學唱

師：寶貝們，讓我們一起來做顛倒王國的動物吧，誰是大獅子，誰是小老鼠？小螞蟻和大象呢？我是小皮皮，魔法棒一舉起，會不會馬上顛倒呢？唱到那個小動物，這個小動物就唱一唱，跳一跳。

在本次活動中，我充分把握來自孩子們的當時表現和反應，隨機給與孩子們提升。例如在復習部分，碰碰船的結伴律動中，我發現兩個孩子是自主結伴，很很新穎，不同于其他孩子三人結伴表演，所以，我將這兩個孩子自發的表演讓全體孩子欣賞，不斷地提升集體的經驗：知道三人、二人、乃至一人都可以表演開船，重要是怎樣把握開船駕駛員的方向。在基本部分中，我注重自身藝術的表現，在講述故事中，我語氣、表情的表達，把孩子們的注意力充分吸引，他們自然地笑起來，很自然地理解了“顛倒”的含義。所以為演唱的學習，奠定了感性，扎實的基礎。在演唱中，我投入的演唱，讓孩子們聽出了強和弱的聲量不同。孩子們在座位上和走出來的演唱中，常規的學習習慣，我也通過互動的鼓勵，讓孩子們得以提高。所以，一會兒重點就突破了。一次優質的活動，一定要讓孩子跳一跳。所以，我隨機將創編歌詞的圖片演示出來，讓幼兒發現他們顛倒的地方，孩子們思維真是積極極了，大膽發言，注意傾聽的學習習慣很好地展現出來，所以，我們在快樂編一編，唱一唱的游戲中自然進入到表演的高潮，孩子們自選了自己喜歡的角色，特別當一個角色沒人選擇時，我一句：誰能幫助一下小螞蟻，孩子們十分樂意地走到沒人選擇的小螞蟻表演角。所以，我班孩子真的十分健康快樂，特別是心理的健康成長，是我最大的滿足。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十六

師：果園里的果子成熟了，我們一起去摘果子吧。（教師帶領幼兒做摘果子的律動進入教室。）。

二、發聲練習。

三、學新歌曲。

（一）引題：今天森林里發生了一件很奇怪的事情，是什么呢？我們來聽聽。

（二）欣賞歌曲，初步理解歌曲：

1．你覺得這首歌曲哪里很奇怪？

2．提問：歌曲里面有哪些小動物？它們在干什么？（根據幼兒的回答，分別將動物圖片一一貼上）。

（三）進一步理解歌曲。

1．演唱歌曲第一段。

師：小小老鼠當了什么？大獅子怕誰？螞蟻在干什么？大象又怎么了？

2．演唱歌曲第二段。

3．教師小結，引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

師：這首歌曲有趣嗎？那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么？有誰能告訴老師“顛倒”是什么意思？“顛倒”就是說反過來的意思，像森林里面本來是大獅子做大王的，而小老鼠是怕大獅子的，可是歌里面卻是小老鼠在做大王，而大獅子卻變成怕小老鼠了，是不是把他們反過來了，這個就是顛倒的意思，這首歌里面的小動物都顛倒過來了，所以，我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

4．學唱歌曲。

師：現在，我們一起來唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。

師：這首歌曲呢是不是很有趣？那我們小朋友唱這首歌的時候心里是不是很開心啊？所以，我們接下來懷著很開心的心情來唱一遍。

師：現在，請小朋友們立正，大家站起來，用我們嘹亮優美的聲音再來唱一遍，這一回啊，大家要唱得比老師還要好聽，因為剛剛我們小朋友的嗓子都練過聲了。

四、歌曲表演（表演兩次）。

師：接下來，我要請小朋友來表演一下。（請小朋友上來表演小動物，其余小朋友和老師一起唱。）。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十七

1.學唱歌曲，唱準切分音和休止符。

2.體會歌曲幽默、風趣的特點。

1.了解一切動物的基本特點。

2.配套磁帶或cd。

1.聽音樂做動作進教室。

師：今天，我們去森林王國游玩吧？森林王國會有哪些動物呢？我們一起猜一猜，學一學。

猴：吱吱吱。

獅：小猴子你怎么來了？

猴：小朋友們快做好，我來要告訴大家森林王國發生了一些奇怪的事。

師：咦？奇怪的事？是什么事？大家看一看就知道了。

2.看課件。

我請小朋友來聽一聽。

3.教師清唱，分段學歌詞。

師：這首歌有去嗎？你們想學嗎？想要唱好這首歌，必須要闖過三關。

（1）第一關要記住歌詞：

？幼兒說，教師出示相應圖片，出示一個圖片，完整說一句。（按節奏）

第一段圖片出示完，帶領幼兒完整念。（按節奏）

第二段完整念。聽音樂，拍手把歌詞念一遍。

（2）第二關，唱準節奏：

出示節奏圖，念歌詞，重點練習休止符。歌詞我們都會了，但唱好這首歌，還要把握好節奏。

師：這是這首歌的節奏，我們一起按照節奏念一遍歌詞。念到0強調休止符，停下來休息。

（3）第三關，有表情可以加上動作來演唱這首歌。

4.學唱歌曲。

歌詞、節奏我們都會了，我們一起跟著鋼琴聲唱一唱這首有趣的《顛倒歌》吧。

除了我們一起來場，還可以怎么來唱這首歌？（分男女唱）

1.今天我們學了一首好笑又有趣的歌，你們有沒有顛倒的話和事情說出來和我們分享呢？

2.生活中還有許多可以顛倒的事情，回家我們一起去找一找吧。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十八

1．學唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。

2．在理解歌詞的基礎上，感受歌曲滑稽、可笑。

3．體驗活動帶來的快樂。

4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1． 電腦、投影儀、幕布。

2．多媒體課件、圖譜。

3．男、女孩分開坐好。

一、導入課題

1．教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看它們是誰？（播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞）

2．問：它們中間誰是樹林之王？（獅子）誰力氣最（大象）魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰生的？（母雞）誰每天早上喔喔啼？（公雞）誰怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）

評析：提問的目的是引導幼兒對這八個小動物基本認識的回憶，為下一環節欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

二、熟悉旋律，理解歌詞內容。

1．播放課件

——八副顛倒的自然現象圖片，請幼兒仔細觀察，引出歌詞。

師：今天樹林里發生了奇怪的事情，一起來看看吧。（幼：小老鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼）

師總結：我們看到的畫面跟生活中真實的現象不一樣，正好反了是不是？反了我們還可以說怎么樣了？（顛倒）

評析：此環節目的為讓幼兒理解歌詞。

2．播放課件

——讓幼兒視聽結合，完整欣賞一遍歌曲。

師總結：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣賞吧。

評析：此環節目的為幼兒通過視、聽結合，既熟悉了旋律，又進一步理解了歌詞。

3．引導幼兒說出歌詞。

師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒說過的。）

三、進一步熟悉旋律并記住歌詞。

1．教師清唱，幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。

師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現在老師唱一遍，認真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。

評析：此環節讓幼兒不受畫面的干擾，仔細傾聽老師的清唱，從而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

2．出示圖譜，鞏固歌詞。

師總結：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫了下來，不過都是用一個一個的叉（x）表示的。

（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節奏，強調其中的切分音和休止符。

師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節奏準確很重要喔。汪老師手

指歌詞，你們邊念邊拍出節奏。一個x拍一次手（即一個四分音符為一拍），兩個x連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個八分音符為一拍），看到o就空一拍，三個x在一起，前后兩個x下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

評析：此環節目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。

（2）教師邊拍節奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

評析：此環節是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

四、幼兒學唱新歌曲。

1．放課件，幼兒視、聽結合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表達出歌曲的滑稽、可笑。

師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學吧，那我們就一起來學唱這首歌吧！

評析：此環節借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學唱這首歌。

2．再次播放課件，幼兒視、聽結合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節奏。

師：小朋友，我們再學著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節奏喲！

評析：此環節目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。

3．聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準切分音和休止符。

評析：此環節目的讓幼兒自己學習記著歌詞整曲跟唱這首歌。

五、看圖譜，男、女生對唱的形式學唱歌曲。

師：那要學會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱？（女孩）

指向男孩誰唱？（男孩）我的兩只手都指了應該怎樣？（男孩女孩一起唱）

（男、女互換角色，連唱兩遍）

評析：此環節的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式（即對唱），增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學習看指揮的手唱歌。

六、播放課件。

——幼兒視、聽結合，男、女生對唱（交換角色，兩遍）。

七．播放課件，幼兒視聽結合，鼓勵幼兒創編動作完整演唱歌曲。

師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動作喲！

評析：活動中幼兒已經坐了不少時間了，此環節為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機會自由探索，創編自己喜歡的動作。

七、歌詞創編，開拓知識。

1．教師先示范創編。

師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎？（紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。）

2．幼兒嘗試創編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。

這是一首傳統的中班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡。活動環節設計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學的任務。通過活動還培養了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

小百科：在我國俗文學園地有一種別有意趣的顛倒歌，它的創作風格類似于打油詩體，其特點是運用“故錯”手法，偏把事物往反了說。這種歌因為其幽默諧噱的民間趣味，在老百姓中廣為流傳。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇十九

1、學唱歌曲《顛倒歌》，體會歌曲的幽默、風趣。

2、用自然聲音演唱歌曲，能唱準切分音和休止符。

3、積極參加歌唱，大膽嘗試創編歌詞。

了解一些動物的基本特點

1、律動;踵趾小跑步進入活動室。

2、復習歌曲：秋天多么美。

1、欣賞歌曲

（1）教師演唱歌曲《顛倒歌》

（2）提問：這首歌與我們以前唱的歌有什么不同嗎？為什么叫它“顛倒歌”？

（3）再次欣賞歌曲，理解歌詞內容、體會其趣味性。

2、學唱歌曲

（這里是活動的重點部分，要求幼兒能理解歌曲的內容，感受歌曲

幽默風趣，并且能學會演唱歌曲，唱準切分音和休止符。）

（1）跟隨音樂有節奏地念歌詞。

（2）跟隨教師演唱歌曲。

練習中，教師注意幫助幼兒唱準切分音和休止符，唱出幽默、風趣的情緒。

（3）個別幼兒演唱歌曲。

3、熟悉歌曲后，引導幼兒創編歌曲。

（這里是活動的難點部分，要求能力強的幼兒能根據已有經驗以及歌曲的節奏創編出新的歌詞，而能力弱的幼兒則能模仿他人的講述，愉快地學唱新編歌曲。）

1、教師：你還能編出什么有趣的顛倒話？

（幼兒互相交流自己創編的歌詞。）

2、你們能把編出的顛倒話用歌曲曲調唱出來嗎？（幼兒演唱自己創編的歌詞。）

鼓勵幼兒將自己創編的歌詞用繪畫的形式畫出來，共同與好朋友演唱。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇二十

1．引導幼兒理解兒歌的內容，知道“顛倒”的含義。

2．感受兒歌的幽默風格所帶來的樂趣。

3．能根據所提供的圖片初步嘗試進行創編。

與內容有關的圖片

筆可以干什么？教師倒拿著筆做寫字的動作，引發幼兒笑。

師：我真粗心，寫字時應該筆尖朝下呀，鬧了一個大笑話，哈哈，真好笑！

師：有個小畫家比我還粗心，他畫了一些畫很好笑，讓我們一起來看看吧！

引導幼兒仔細觀察，嘗試找出圖中錯誤。

用追問、對比等方法引導幼兒觀察圖片，理解“顛倒”

老師用兒歌里的句子總結幼兒的發言。

p1：圖上有誰？在哪里？你覺得這幅畫好笑嗎？好笑在哪里？（如幼兒不能說出“顛倒”就直接告訴幼兒）哦，原來顛倒了就覺得好笑。

p3：哦，真粗心，他還會畫什么呢？畫得怎么樣呢？我們來看下一頁吧！

這幅畫上什么地方顛倒了？學動作 哈哈，真好笑。

封面：這本書真好笑，小畫家把里面的內容全弄顛倒了，這本書還有一個好聽的名字叫《顛倒歌》，為什么叫顛倒歌呢？（引出：顛倒歌，說顛倒）

師：你們想聽這首好笑的顛倒歌嗎?先聽老師來念一遍

（1）老師夸張地進行朗誦。

師：你們想學嗎？讓我們看著圖片一起來哦！

(2) 幼兒完整念兒歌（結合圖片）

師：剛才你們念得真好，有點小朋友還加上動作，念得很好笑

（4）分組或個別念兒歌 （分句念）

師：顛倒歌念起來真好笑，我們也來編首顛倒歌。老師這兒有一些圖片，你會不會用顛倒的話來說呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。

（1）幼兒相互討論

（2）師幼共同創編

（3）我們一起看著圖片把我們剛才編的顛倒歌來念念。

音樂教案顛倒歌（專業21篇）篇二十一

1、通過活動，體驗民間童謠活潑、有趣的藝術特點，激發幼兒對民間童謠的喜愛之情。

2、感受歌曲幽默、詼諧的情緒，能較自然、熟練地演唱歌曲。能積極參與、大膽嘗試創編兒歌和歌名。

3、激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創造能力和合作精神。

感受歌曲幽默、詼諧的情緒，能較自然、熟練地演唱歌曲。

能聯系身邊的事物進行創編活動。

課件、鋼琴等。

一、激趣導入：

1、組織教學

2、教師出示顛倒兒歌：

咬牛奶，喝面包。夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。教師范讀，引導學生發現有什么問題嗎?學生發現都是與事實相反的。

教師小結：這都是顛倒的現象，與生活中的事實都是相反的啊！

二、新授歌曲：

1、出示課件圖片（歌曲中呈現的顛倒內容）師：看到什么啦？你覺得怎樣啊？

師：有位阿姨把這些有趣的事情編了一首歌曲，我們一起來聽一聽吧！

2、初聽歌曲《顛倒歌》

師：你還聽到了哪些有趣滑稽的事情？學生聽后回答。

2、出示歌詞，復聽歌曲。

師：給歌曲取個名字吧？你想取個什么名字？學生回答，教師揭示歌曲的名字。

3、師生互動讀歌詞。

師：我們來接口讀歌詞，我讀小小老鼠樹林里面，你們讀“稱大王”、師生交換讀第一段歌詞。第二段同上。

4、逐句模唱歌曲。

5、完整演唱第一段歌曲。分組演唱歌曲。

6、隨琴嘗試演唱第二段歌曲。教師及時糾正不足的地方。

7、完整演唱歌曲。

8、情緒處理

“害怕”“沒力氣”應用怎樣的聲音演唱？(p)

9、有感情地演唱。

10、添加襯詞演唱。

a、師：老師聽了小朋友們如此美妙的歌聲，忍不住也想唱一唱了，不過請大家可得仔細聽好了，里面有一些小小的變化呢，看看誰的小耳朵最靈。（師唱第一段，將襯詞咦、哦、哎、哈加進去，注意表情）b、師：哪位小朋友來說說，加了這些字之后唱起來感覺有什么不一樣嗎？（好玩）說得真對，像這些字我們叫它“襯詞”，加上它們，可以使我們原來就比較有趣的歌曲顯得更加好玩、動聽了。下面請小朋友們再聽老師唱一遍，仔細聽好老師在唱襯詞的地方是怎樣唱的，是快還是慢，是重還是輕。（師再范唱一遍）c、（生回答問題：快并且輕）師：好，那我們小朋友也來試一試。

d、師：誰來給第二段也加上襯詞，最好是不一樣的，坐在一起的幾個小朋友共同想一想。（生給第二段加襯詞）

e、師：現在就讓我們隨音樂的節奏來表演一下吧，前面歌詞部分用動作來表演，襯詞部分用表情來展示。

三、創編“顛倒謠”

1、出示課件：你能說出一句“顛倒”的話嗎？先說給同伴聽一聽吧！

2、請個別小朋友說說自己創編的顛倒的事情。

四、再次拍節奏演唱歌曲。

五、教師小結，下課。