教師編寫大班教案的過程中還需充分考慮學生的學習需求和學習態度，以促進學生全面發展。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供教師們參考和借鑒。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇一

1、聽賞歌曲《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學要點：

用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

教法：

聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。教學過程：

一、聽賞《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

2、隨琴聲自由表演。

三、表演《布谷鳥叫了》。

1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

2、站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。

3、師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的.歌表現的最好。

4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。

5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6、聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇二

2.感受音樂節拍的快慢，學會找節奏怕打物品，鍛煉手眼協調能力。

3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護小動物。

音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子。

(1)活動導入。

老師談話導入，吸引小朋友們的興趣。

師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！

(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。

看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?

(3)奧爾夫音樂布谷鳥。

師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？

介紹游戲玩法，老師示范。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇三

布谷鳥是農村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節奏明快，選段特別適合玩節拍律動游戲。

一、教學目標。

1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節奏型，表現出音樂歡快的節奏、旋律。

2.聽音樂打節奏，根據已有經驗，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。

3.理解游戲規則，能收能放，積極表現自我，體驗節奏游戲的樂趣，感受節奏型的多樣和有趣。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

二、教學重、難點。

重點：掌握4/4拍節奏型，用各種節拍動作表現歡快的節奏、旋律。

難點：跟著音樂打節拍，熟悉節奏、旋律，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。

三、教學準備。

教師演示課件一套，無線局域網、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級優化大師、錄像操作系統、蘋果平板若干、電子一體機。

一、視頻導入，引出主題。

師：小朋友，聽聽這是誰的聲音?看它是誰?(播放視頻，幼兒討論。)。

師：它是布谷鳥，夏天芒種時經常聽到它布谷、布谷地叫著。

【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現布谷鳥的視頻】。

二、熟悉旋律，掌握節奏。

1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節奏。

師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。

(完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋)。

師：我是怎么打節拍的?(拍手、拍膝蓋)。

2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節奏。

師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎?(想)。

師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。

師：從圖譜上你發現了什么?(第一小節和第二小節動作一樣、一小節4拍)。

三、看懂圖譜，進行變換。

1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節奏。

師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。

(播放音樂，做拍手動作)。

師：布谷鳥們做的什么動作?(拍手)。

師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。

師：可以做什么動作?(邊做邊說)。

【媒體運用：利用電子白板呈現音樂圖譜】。

2.出示空圖譜，創編節奏型。

師：我們把它編進圖譜里，做一做。(做一遍)。

(師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉)。

師：想想還可以怎么變?(幼說師換)。

師：我們來做一做。

師：還能怎么變?(幼換幼做)。

【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節拍形式】。

四、小組改變節奏，創編動作。

1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創編。

師：請兩人為一組設計圖譜、創編節拍動作。

師：設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。

師：我們先來看看每組設計的圖譜。

3.出示倒計時10分鐘，在規定時間內完成。

師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務，可以嗎?(可以)。

師：好，抓緊時間，倒計時開始!

2.共同欣賞每組創編動作，幼兒講述、表演。

師：看每組創編的圖譜，誰能來講一講、做一做。

師：跟著音樂試一試。(播放每段音樂，幼兒打節奏)。

師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。

五、活動延伸，續延情感。

1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。

師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。

2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學本領傳授給大家。

師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎?我們把學到的本領傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧!

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇四

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇五

目標：

1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現音樂噴泉的千姿百態。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。 活動準備：

1、前期經驗：

觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態。

了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。 2、教玩具：

截取音樂“動物狂歡節”

小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。 活動過程：

一、音樂噴泉的千姿百態

1、你見過音樂噴泉嗎？誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的？

重點指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態。

2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。

重點指導：引導幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯系。

3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。

重點指導：引導幼兒發現噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。

4、小結：1）當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優美；

2）當強烈的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈；

二、音樂噴泉的雙重美

（一）理解音樂：動物狂歡節

1、完整欣賞音樂第一遍。

重點指導：引導幼兒發現音樂中有三種不同的感受（優美的、歡快的、熱鬧的）。

2、完整欣賞音樂第二遍。

重點指導：引導幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現這三種不同的感覺，請個別幼兒示范。

（二）音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協商：怎樣用好看的動作表現噴泉隨著音樂跳起舞來？（有音樂背景）

重點指導：教師個別指導小組，了解各組的隊形以及動作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。

重點指導：引導幼兒發現每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現音樂噴泉。

3、小結：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現出音樂噴泉的千姿百態，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。

（三）音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。

2、討論與音樂相匹配的樂器。

重點指導：

1）前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

2）中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3）后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3、根據樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現音樂噴泉的高低起伏。

重點指導：根據所選樂器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。

4、教師指揮，幼兒合作表現音樂噴泉。

重點指導：引導幼兒合作，根據音樂完整地表現音樂噴泉。

5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來表現音樂噴泉的姿態，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇六

布谷鳥是農村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節奏明快，選段特別適合玩節拍律動游戲，讓幼兒感受節奏、韻律。在熟悉音樂節奏的基礎上利用多媒體技術進行自創節奏型、動作，將其串聯，在優美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。

（二）教學對象分析。

剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進幼兒合作意識和能力發展，提高想象和思維能力，由此設計出節奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學習、自發活動、自由表現。全方位支持幼兒學習，即時收到活動反饋，提高課堂效率。

（三）教學環境分析。

以無線局域網、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、airplay同屏鏡像、錄像操作系統）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統等現代教育技術支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實現人機互動、幼機互動、機機互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現自主、合作的學習方式。

1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節奏型，表現出音樂歡快的節奏、旋律。

2.聽音樂打節奏，根據已有經驗，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。

3.理解游戲規則，能收能放，積極表現自我，體驗節奏游戲的樂趣，感受節奏型的多樣和有趣。

重點：掌握4/4拍節奏型，用各種節拍動作表現歡快的節奏、旋律。

難點：跟著音樂打節拍，熟悉節奏、旋律，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。

教師演示課件一套，無線局域網、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級優化大師、錄像操作系統、蘋果平板若干、電子一體機。

師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）。

師：它是布谷鳥，夏天芒種時經常聽到它布谷、布谷地叫著。

【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現布谷鳥的視頻】。

1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節奏。

師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。

（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）。

師：我是怎么打節拍的？（拍手、拍膝蓋）。

2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節奏。

師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）。

師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。

師：從圖譜上你發現了什么？（第一小節和第二小節動作一樣、一小節4拍）。

【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現演奏方式】。

1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節奏。

師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。

（播放音樂，做拍手動作）。

師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）。

師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。

師：可以做什么動作？（邊做邊說）。

【媒體運用：利用電子白板呈現音樂圖譜】。

2.出示空圖譜，創編節奏型。

師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）。

（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）。

師：想想還可以怎么變？（幼說師換）。

師：我們來做一做。

師：還能怎么變？（幼換幼做）。

【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節拍形式】。

1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創編。

師：請兩人為一組設計圖譜、創編節拍動作。

師：設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。

師：我們先來看看每組設計的圖譜。

3.出示倒計時10分鐘，在規定時間內完成。

師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務，可以嗎？（可以）。

師：好，抓緊時間，倒計時開始！

2.共同欣賞每組創編動作，幼兒講述、表演。

師：看每組創編的圖譜，誰能來講一講、做一做。

師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節奏）。

師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。

【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現、錄制幼兒表演情況。】。

1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。

師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。

2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學本領傳授給大家。

師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學到的本領傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！

【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現演奏會熱鬧的景象。】。

以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節奏的歡快，調動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節奏譜，引導幼兒學會看圖譜做動作、變換動作，掌握節奏，發現一小節有四拍。在進行了三遍節奏練習后，知道了每小節排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節拍動作的基礎上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發幼兒創編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術帶來的便利。

在掌握節奏、動作的基礎上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協商編排音樂節奏和動作，要求在10分鐘內完成，提高幼兒任務意識和做事效率。在自由創編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發現問題，如：動作跟不上、來不及做、設計了兩段不同的節奏跟不上節拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節拍。

由于網域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設計的節拍動作，從中也發現了動作、節奏問題，在教師評價、幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節拍，但在創編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據目標是掌握四四拍節奏，創編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現方式。

本堂課執教的是大班上學期的幼兒，前期沒有玩過節奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節奏不能對應。活動之前幼兒沒有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。

在玩節奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創編更多動作，但是由于缺乏經驗，動作簡單一，創編的節拍復雜了，如兩段不同節拍、四小節不同的就做不出來，很不上節拍。所以本次活動只要求會創編一種，兩段一樣節拍，能跟表現出音樂節奏。

因一體機觸屏左側壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。

大班奏樂《小黃人做pizza》公開課視頻+ppt課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優質課）。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇七

1、通過猜謎的形式，借助圖示，學唱歌曲。

2、了解并學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。

3、通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。

圖譜、領唱、齊唱標記，視頻選段。

一、導入

師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！

教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。

師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續來聽！

二、學唱新歌

（一）學唱謎面

教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？

教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。

教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。

幼兒學唱“哎~”

3、師：現在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。

教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。

4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？

幼兒學唱新歌。

5、練習唱新歌兩遍。

（二）學唱謎底

1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？

幼兒猜測，并揭示答案。

2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。

3、集體學唱歌曲的謎底。

三、學習對唱。

1、男唱謎面，女唱謎底。

2、交換角色。

四、學習齊唱和領唱。

欣賞劉三姐選段。

2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？

小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。

3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎么唱？

幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。

4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。

5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。

6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。

五、延伸活動：創編新歌

師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？

師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇八

1.復習舞蹈“我的身體”，進一步鞏固扭胯、提壓手腕的動作。

2.幼兒在學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作的基礎上，兩兩合作創編花與蝴蝶的造型。

3.在學習和創編舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及對春天的向往之情。

“蝴蝶與花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂“春天”

1.形體訓練基本動作：壓垮、前壓腿、側壓腿、三角拼腰、小飛機、起立。

師：今天陳老師和小朋友一起學本領，下面請大家盤腿坐好，進行基本功練習。

2.復習舞蹈“我的身體”鞏固扭胯、提壓手腕的動作。

師：現在每個小朋友的身體都舒展活動開了，我們來表演上節課學過的舞蹈“我的身體”，注意跳的時候手腕的提壓要有力度和有節奏。

1.出示“蝴蝶”圖片引起幼兒興趣，學習舞蹈“花與蝴蝶”的基本動作。

師：小朋友表演的真好，看把誰吸引來了（出示蝴蝶圖片），今天，我們再來學一個花與蝴蝶的舞蹈。

2.教師示范表演“花與蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動作。

師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個動作？（請個別幼兒示范舞蹈中的個別動作）。

3.幼兒與教師一起練習第一段舞蹈基本動作。

師：下面我們一起來跳一跳第一段的舞蹈吧！

4.借助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創編花與蝴蝶的造型。

師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。

蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面）。

幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對春天的向往。

師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽著音樂第一段和第三段我們做一樣的動作，第二段就用小朋友自己動腦筋想的動作來跳。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇九

1、幼兒在熟悉對歌的基礎上，學習合作創編歌詞。

2、體驗互相合作的樂趣，培養幼兒大膽表現的能力。

1、幼兒已經熟悉對歌的旋律。

2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動物圖片若干

一、復習歌曲《什么結子高又高？》

師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”

師：“剛才兩個小朋友在玩什么游戲呀？那你們會玩對歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個游戲吧！”

二、學習創編歌曲

1、出示圖譜、引導幼兒創編謎面和謎底。

師：“看，老師這里有幾個謎語？你們來看看這個謎語是怎么編的呢？”

師：“告訴你們1個小秘密，這些謎語都和小動物的尾巴有關系。你們能猜出來嗎？

2、練習對歌

師：“謎語編好了，我們來玩對歌的游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎。”

三、幼兒分組創編歌曲

師：“我發現我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現在要請你們自己來編謎語了。請你們5個小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個謎語和動物的哪些特征有關系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們再來玩對歌的游戲，好嗎？”

師：“圖片在桌上，你們去試一試吧！”

教師巡回指導：“這張圖片和動物的哪些特征有關系呢？”

四、幼兒演唱創編歌曲

師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動物請出來。（出示圖片）”

師：“小動物們很想聽小朋友對歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”

三組輪流演唱創編的歌曲。

師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的謎語唱出來吧！”

五、幼兒獨立創編歌曲并表演

師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲。現在，馬老師要給你們更難的挑戰了。我們去和客人老師對歌，怎么樣？”

師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個客人老師一起玩對歌的游戲，好嗎？”

結束活動

師：“客人老師唱的好聽嗎？現在，我們去和教室里的小朋友玩這個對歌游戲吧！”

附對歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節子高又高？”）

1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）

什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）

什么尾巴像扇子哎？（孔雀）

什么尾巴像樹葉哎？（金魚）

1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）

什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）

什么眼睛紅又紅哎？（兔子）

什么脖子長又長哎？（長頸鹿）

1、哎，什么動物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）

什么動物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）

什么動物愛吃桃子？（小猴）

什么動物愛吃肉骨頭哎？（小狗）

1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）

什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）

什么身上有梅花哎？（梅花鹿）

什么身上有貝殼哎？（烏龜）

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十

1、熟悉歌曲旋律，初步學習弱拍后半拍起唱。

2、用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態，萌發熱愛崇拜解放軍的情感。

1、初步感受進行曲堅強、有力的風格，萌發熱愛崇拜解放軍的情感。

2、熟悉歌曲旋律，初步學習弱拍后半拍起唱。

集體。

兒童經驗基礎，

了解解放軍的責任，熱愛解放軍。

《解放軍進行曲》。

一、在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。

二、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格，喜歡解放軍。

1、欣賞歌曲《長大要當解放軍》，說說自己的感受。

2、集體聽著音樂學做解放軍神氣的'樣子，表現出他們很有力量。

三、理解并學習第一段歌詞，感受弱起半拍。

1、幼兒欣賞老師的表演，聽教師演唱歌曲。

2、朗誦歌詞，強調弱起拍。

四、教師范唱，學習歌曲的第二段。

1、聽老師范唱第二段，復述歌詞內容。

2、引導幼兒輕聲跟唱。

五、引導幼兒傳遍動作，邊唱邊坐，萌發熱愛之心。

1、讓我們聽著音樂一起走起來！

2、聽聽這首曲子的感覺？（有力、神氣）聽到這樣的音樂想到什么？

3、你會怎么做？

4、你聽到解放軍叔叔做了哪些動作？

5、請小朋友仔細聽老師開頭怎么起唱的。我們一起來學習下。

6、歌曲告訴我們，如果相當解放軍要怎么做呢？

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十一

12人。

此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發現樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經驗，體驗了與同伴游戲的快樂。

材料準備：音樂“我摔跤了”、數字牌。

經驗準備：有一定的音樂游戲經驗。

1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節奏。

2、在音樂空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。

3、音樂繼續，游戲繼續。

1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節拍。

關注點：

1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程：

（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發展。

（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規則。

（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。

支持策略：

1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經驗。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經驗。

2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。

3、適當評價，完善游戲玩法及規則。

樹立規則意識、對幼兒在游戲中所表現出來的良好規則行為及時贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會玩的更好的。

1、發現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？

2、如果發現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。

3、這次多了數字幾？

延伸游戲。

1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛戰等游戲。

2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。

注意事項：

音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十二

1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創造力。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。

活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。

二、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2、聽教師的節奏擊拍。

三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結，結束。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十三

1．引導幼兒通過觀察泡茶過程中茶葉的靜——動——靜，了解泡茶的全過程。

2．引導幼兒運用肢體動作表現茶葉的不同動態。

3．激發幼兒積極參與創編活動，體驗音樂給人帶來的愉悅。

材料準備：自制錄像、音樂。

1．第一次觀看課件，了解泡茶中茶葉的不同動態

師；“你看到了什么？茶是怎么泡的？”

（引導幼兒說出泡茶的整個過程）

2．觀看課件，第二次完整欣賞音樂

師：“茶葉真的在跳舞嗎？”

師幼完整欣賞一遍音樂錄像，進一步感受泡茶中茶葉的動態。

3．幼兒表演泡茶中茶葉的不同動態

師：“假如你是一片茶葉，你想怎么進入杯子？（此時播放音樂）當開水沖下來后，你想做什么樣的表現茶葉慢慢沉入杯底的動作？”（啟發幼兒想水中茶葉不同的'動作，再次播放音樂）

4．完整聽音樂并進行表演

(1)教師扮演泡茶的人，幼兒扮演茶葉，聽音樂表演。（師及時引導幼選擇合適的位置進行游戲，并及時表揚動作優美、守紀律的孩子）

(2)提出建議，第二遍游戲。

師：（小結）“剛才這杯茶泡得非常香，每片茶葉的動作都非常漂亮。”

(3)教師請個別幼兒扮演泡茶的人，完整表演第三遍。

5．延伸活動

“我們把這杯茶送給這邊在場的老師喝，好嗎？”

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十四

1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。

2、創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

3、學習小組合作，共同完成表演任務。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂、音響設備。

2、隊形示意圖、磁性底板。

師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。

二、創編動作：

師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊形：

師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學生的學習興趣。

在這堂課中，我通過播放視頻，音像結合，使學生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。然后讓學生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學生認識笛子、小提琴、吉他，學生對此非常感興趣，積極參與；接著認識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。

我還設計了圖譜，讓學生聆聽歌曲找出其中的小動物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節奏，然后再大家都掌握節奏的基礎上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現了參與性。最后的正式演出環節，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個教學環節很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環節還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機會演奏三種樂器。但在交換樂器時發現，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機會，對于這個現象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統一交換，那么孩子們演奏的機會會更加平等，同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節奏。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十五

1·理解歌詞內容，有“要為長輩服務”的愿望，激起“尊敬長輩”的情感。

2·感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學唱歌曲。

歌曲伴奏。

1·下個星期一是敬老節，你知道這是誰的節日嗎？

2·為什么把重陽節又稱做敬老節？

小結：敬老是我們中國人的傳統，老人年輕的時候照顧我們，辛苦了很多年。現在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。

你準備怎么樣為爺爺奶奶過節？

欣賞后提問：

1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？

2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”？

3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。

·教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺。

跟著音樂練習語言節奏，個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區分哪個唱地好，為什么？

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十六

通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的'大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十七

2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。

1、圣桑的《動物狂歡節》中第一、四、六、十三段；

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”

——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”

——幼：“獅子。”

——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”

2、請幼兒自由表演。

根據音樂，陸續介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。

3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創造出四種動物的動態，并隨著音樂的節奏即興表演。

4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。

表演動作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。

（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。

布谷鳥大班音樂教案（實用18篇）篇十八

音樂在生活中是無處不在的，它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的，有豐富的生活經驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經驗的積累。

重點：感受音樂在生活中的.地位和作用

難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。

解決：以游戲法貫穿整個活動。

1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。

2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。

3、積極參與活動，有競爭意識。

多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具

將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環節都以問題形式出現）

一、了解儀式音樂

1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？

（介紹儀式音樂）

2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？

3、游戲：猜一猜

二、游戲（了解背景音樂）

錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。

二、為各生活場景配上合適的背景音樂。

1、幼兒在閱覽室看書

2、新年舞會

3、戶外活動

4、新疆帽專賣店

反思。