教師在教學中需要根據小班教案進行教學內容和方法的選擇。請大家注意，以下是一些小班教案的樣例，供教師們參考和借鑒，引導他們更好地進行課堂教學。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇一

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

《下雨的時候》flash動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

(評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。)。

二、幼兒欣賞flash動畫。

教師提問，幼兒回答。(結合圖片)。

1、老師講述第一段。

教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)。

教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)。

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續向前走，它們又會碰到了誰呢?

教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)。

4、過渡語：后來又怎樣了呢?

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?

(評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)。

三、幼兒完整欣賞flash。

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)。

過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩!

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)。

五、結束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇二

1、通過故事和兒歌，萌發幼兒團結友愛，互幫互助的情感。

2、培養幼兒邏輯思維能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

故事課件、小兔玩具、圖片數張、音樂

2、幼兒欣賞flash故事。

3、教師提問，幼兒回答。（結合圖片）

a、故事的名字叫什么呀？

b、故事中有誰呢？

c、下雨了，小兔子想到什么辦法來避雨？

d、后來發生了什么事情？最后怎樣了？

e、你最喜歡故事中哪一個小動物？為什么？

4、再次欣賞flash故事。

5、學練兒歌。

6、結束：

今天我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個會關心、幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現在請小兔子帶著小朋友們去森林里，采摘一些鮮花和蘑菇吧！（隨音樂作小兔跳出教室）

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇三

1、培養幼兒發散性的思維能力，懂得小朋友之間要學會互相幫助、互相關心。

2、幼兒能夠理解故事的內容，模仿小動物說話，提高幼兒的語言表達能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

powrepoint幻燈片，錄音機，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個，紙制大綠葉一片。

（一）導入課題：

教師用提問的方式和講故事的形式激發幼兒的興趣。

（二）小朋友們積極發言，各抒己見。

教師對幼兒一些不正確的詞、句進行引導，并及時鼓勵說的好的幼兒。

請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續講故事）

1、教師提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導幼兒說出來）

（3）故事中發生了什么事情？最后怎么樣了？

2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強調故事內容和故事中小動物之間的對話。

提問：

（1）小兔子一開始在干什么？

（2）忽然發生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，教師進行表揚）

（3）小雞怎么了？（教師學小雞的叫聲），小白兔對小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）

（5）雨停后它們三個好朋友在干什么？玩的開心嗎？

（6）小朋友們，你們最喜歡哪個小動物，為什么？（教師引導幼兒說出小白兔是個助人為樂的好孩子）

3、教師與幼兒共同表演故事情節

教師扮演小白兔，請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進行表演，強調幼兒對話的聲音要大一些，否則小動物就聽不到了。）

（三）做游戲《大家一起玩》

小朋友聽著音樂邊唱邊做動作，一起快樂的做游戲。——結束。

小朋友回家后可以把學到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？

活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，模仿小動物的對話，會用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達能力。同時，幼兒也學會了積極認真思考如何去幫助、關心有困難的人，培養了幼兒之間要互相幫助、互相關心的品德。

有個別的幼兒不是特別積極，是因為有的幼兒不善于表達、表現，有膽怯的心理所造成的。與此同時，教師應該多鼓勵與表揚，激發幼兒的積極性、參與性。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇四

這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

《下雨的時候》flash動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

(評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。)。

二、幼兒欣賞flash動畫。

教師提問，幼兒回答。(結合圖片)。

1、老師講述第一段。

教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)。

教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)。

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續向前走，它們又會碰到了誰呢?

教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)。

4、過渡語：后來又怎樣了呢?

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的`開心嗎?

(評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)。

三、幼兒完整欣賞flash。

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)。

過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩!

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)。

五、結束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：

1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。

2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇五

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇六

活動背景：

這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

《下雨的時候》flash動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

(評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。)。

二、幼兒欣賞flash動畫。

教師提問，幼兒回答。(結合圖片)。

1、老師講述第一段。

教師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)。

教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)。

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續向前走，它們又會碰到了誰呢?

教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的.?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)。

4、過渡語：后來又怎樣了呢?

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?

(評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)。

三、幼兒完整欣賞flash。

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)。

過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩!

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)。

五、結束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：

1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。

2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇七

提問：

1、這是什么?(雨傘)。

2、我們是在什么時候用雨傘?

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)。

二、學習故事。

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

(1)故事的名稱是什么?

(2)故事里都有哪些小動物?

(3)故事里講了一件什么事?

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

(2)小兔子用什么辦法避雨?

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的?

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)。

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇八

1.記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。

2.在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。

3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。

理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破）。

說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）。

1.課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。

2.雨天的背景圖一幅。小兔、小雞、小貓活動圖片。

目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）。

二、幼兒欣賞動畫。教師提問，幼兒回答。（結合圖片）。

1、老師講述第一段教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的`時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）。

（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）。

4、過渡語：后來又怎樣了呢？教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）。

三、幼兒完整欣賞動畫。

教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)。

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。過渡語：小朋友們表演的真精彩！評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）。

五、結束部分。我們回去表演給其它小朋友看吧!

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。

忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當做傘，這下好了，淋不到雨了。

它走呀走，看到前面走來一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰“地直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來避避雨吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來避避雨吧！”小貓說：“謝謝你們！小兔和小雞。”說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞、小貓三個好朋友一起做游戲，玩得真高興。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇九

張渝。

084309233活動目標：

1.理解故事內容，能用連貫的語言表達動物間的對話，并學習用詞：頂、避雨。2.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。3.發展發散性思維能力。活動準備：

1.教師以提問和講故事的方式，激發幼兒的興趣。

教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰啊？（小兔子）小兔子帶來了一個有趣的故事，小朋友想不想聽啊?小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真是著急呀！小朋友你們想想，說說小兔子它會怎么做呢?2.教師提問，幼兒積極發言回答（教師要肯定幼兒的回答）。

（1）如果沒有與內容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢?(教師繼續講故事)（2）如果幼兒回答與內容相近的，教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續講故事）。

教師：現在老師想請小朋友再認真的聽一次，聽聽每一個小動物都做了什么，說了什么?等會請小朋友來說一說。教師提問：

（1）小白兔開始在干什么呢？（幼兒一起回答）。

（2）忽然發生了什么呢？它是怎么做的啊？（說的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）。

（5）后來雨停了，三個好朋友在做什么？它們玩的開心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個小動物呀？為什么呢？（教師引導小白兔很樂于助人）。

4.教師幼兒一起講述故事。教師強調動物之間的對話部分。5.幼兒繪畫雨傘。

教師：小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘。

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會看看花，一會采采蘑菇，玩的真開心。

忽然刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。

不一會，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇十

尊敬的各位領導老師：

一、說教材。

1、幼兒情況分析：現在的小朋友大都是獨生子女，在多對一的家庭環境中逐漸養成了以自我為中心的不良習慣，缺乏關心幫助他人的意識；小班幼兒喜歡聽故事，故事中形象各異的角色、生動有趣的內容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時候》這一故事展開活動。

2、活動內容分析故事《下雨的時候》是小班下學期《可愛的小動物》主題活動中的一節語言活動課。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動物為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂的美好品質。

3、結合以上對幼兒情況及活動內容的分析，我確定了如下活動目標：（1）、傾聽理解故事，說出小白兔避雨和幫助小動物的方法。學習詞匯：頂、避雨。

（2）、嘗試進行角色對話，利用語氣和動作表演小動物被雨淋濕時的著急心情。

（3）、知道遇到困難要積極動腦筋想辦法，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、活動重點、難點。

故事本身是幼兒發展具體形象思維，向幼兒傳遞知識、情感的載體，因此，我把理解故事內容，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。小班幼兒樂于表達，但受表達能力的限制，往往表達不到位，因此我把嘗試用不同的語氣和動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

二、對于教、學具的準備，物質上我為幼兒準備了生動有趣的圖片和小動物頭飾；知識上我在活動前讓家長帶領幼兒了解各種雨具。

三、為有效實現活動目標，突出重點，突破難點，我采用了視、聽、講、演相結合的教學方法充分調動幼兒多種感官參與活動；采用游戲法以增強幼兒參與活動的興趣。在學法上，我采用觀察法，讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。

四、活動過程共分三個環節：

（一）、導入活動。

我為幼兒準備了一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里就不見。”通過猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。當揭示謎底“雨”的時候，我借機引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發幼兒對生活經驗的回顧。然后進一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調動幼兒的學習欲望。

（二）、傾聽故事，理解故事內容。

1、無道具完整講述，幼兒感知故事情節。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節的畫面，發展幼兒想象能力，初步感知故事內容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的？”來了解幼兒對故事的初步感知情況。

2、再次講述，學說角色對話。

在幼兒初步感知故事情節的基礎上，我出示背景圖以及小白兔、小雞、小貓等磁性活動圖片演示故事情節（展示背景圖以及小白兔、小雞、小貓、葉子等磁性活動圖片），帶領幼兒學說角色對話。通過表演理解詞語“頂”和“避雨”。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動有趣了。圖片的出示，豐富了幼兒的視覺感知，符合幼兒的具體形象思維特點。

3、完整復述，理解故事內容。

此環節繼續通過觀看圖片，引導幼兒運用多種形式完整講述，理解故事內容。我設計了教師引領講、師幼分角色講、師幼加動作分角色講、幼兒分角色表演等不同的形式，在難度逐步加大的重復敘述中，使幼兒在不知不覺中理解故事內容。表演時，我為幼兒創設情境、提供頭飾（展示相關頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動難點。

4、換位思考，提升情感教育效果。

幼兒表演后，我趁熱打鐵，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應該怎么辦？”“別人遇到困難時，我們應該怎么做？”、“別人幫助了你，你應該說什么？”從而引導幼兒將故事中的美好品質內化為自己的行為，實現情感教育目標。

然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。自然過渡到下一環節。

（三）、最后我帶領幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲，在愉悅的氛圍中結束活動。

我的說課到此結束了，謝謝大家！

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇十一

一．活動目標：

1．通過活動讓幼兒學會互相幫助，關心他人，并享受其樂趣；2．讓幼兒理解故事的內容，并學會對話；3．培養幼兒發散性思維能力；二．活動準備：

1．教師以提問和講故事的方式，激發幼兒的興趣；

2.播放flash動畫（無聲的）教師分段講述故事內容；

（1）師：小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說小兔子它會怎么做呢？（幼兒自由說）。

教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎么樣做的？（繼續講述故事）播放flash，了解故事的第一段。

（2）小白兔走啊走看見誰呀？（幼兒自由說）再播放flash，了解故事的第二段。

師幼共同表演：當小白兔看見的時候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當小兔子，小朋友當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）。

（3)后來小白兔和小雞又碰到誰了？(幼兒自由說）再播放flash，了解故事的第三段。

師幼共同表演：那看到小貓的時候，小貓是怎么了？小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）。

（4)后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？（自由說）再播放flash，了解故事的第四段。他們一起做游戲，玩得真高興。

教師小結：故事中的小貓是一個助人為樂的好朋友。

3.幼兒第二次完整地欣賞flash（有聲的），記憶故事的內容。

4.師幼共同創編表演故事。

（1）教師：下雨了，小兔子在路上遇到了小雞、小貓，如果路上還有小動物，怎么辦呢？送回家……（幼兒自由說）。

（2）教師：那現在我們一起來表演這個故事，好嗎？。

（3）教師：現在呢，老師想請這個兩排的小朋友當小雞，這兩排的小朋友當小貓，老師來當小兔子。

（4）教師舉著大傘，和小朋友們共同表演故事。

教師：小兔子熱情地幫助了小動物們，大家非常喜歡它，我們一起圍著圓圈做游戲《找朋友》。（播放音樂）。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇十二

因為現在很多孩子都是獨生子女，在家里基本上是衣來伸手，飯來張口，家長的寵愛、家庭的安逸生活易使孩子形成唯我獨尊，不懂得人與人之間的團結友愛。為了讓孩子更好地學會做人，我特地設計了一個故事《下雨的時候》。

1.理解故事，感受故事的趣味性。

2.學說故事對話，表現故事情節。

3.體驗團結友愛、幫助他人的快樂。

重點：理解故事內容。

難點：學說故事對話，表現故事情節。體驗團結友愛、幫助他人的快樂。

1.自制大的荷葉1把。

2.小兔、小貓、小雞頭飾若干個。

一、導入活動。

組織幼兒談話，請幼兒說一說下雨時候的情景，以及下雨的時候自己在做什么。激發幼兒聽故事的興趣。

二、傾聽故事。

1、教師完整地講故事《下雨的時候》，提問：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”

2、教師再次講故事，根據故事內容依次提問：“小白兔在草地上是怎么玩的？”“下雨了，小白兔是怎么避雨的？”“小白兔碰到了誰，他是怎么做的？”“小白兔和小雞又碰到了誰，他們又是怎么說的？”“故事結尾怎么樣？”引導幼兒用故事中的.句子來回答。

3、鼓勵幼兒跟著教師講故事1~2遍。教幼兒學說故事中的人物對話，幫助幼兒熟悉故事情節。

4、把幼兒分成三組，讓幼兒自由選擇扮演故事的角色，教師講述旁白，幼兒表演故事，鼓勵幼兒大膽地說出人物對話。

三、教師簡單小結、評價幼兒的表演。

四、活動延伸

在日常生活中我們就要像小白兔、小雞、小貓一樣做個熱心人、做個有禮貌的人。幫助幼兒體驗團結友愛、幫助他人的快樂。

1、畢竟是農村孩子，當表演時，就沒有大膽地去表演它，而是小心翼翼地，感覺不是很自然，可能自己在指導當中不夠到位。

2、孩子在聽講故事時，還沒做到用心去傾聽，還要多加訓練。

3、表演的環境氛圍準備還不夠，如能配上“下雨時侯”的風雨聲出來，給孩子似一個較為真實的場景，效果可能會更好。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇十三

2.能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。

3.教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

幼兒畫冊、角色頭飾、雨傘、實物一片荷葉、錄音機等。

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。

小朋友看，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時候要用到這把雨傘呢？

小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨。

了，身上就不會濕了。

（二）學習故事。

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?

下面聽老師給你們講這個故事。

1.交待故事名稱后，直接提問：故事的`名稱是什么？

2.逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問。

3.教師繼續講述故事，然后繼續提問。

4.幼兒再次欣賞故事。

5.邀請幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事。

中的對話。

（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

1.聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？

2.你有沒有關心過、幫助過朋友？

3.老師小結：我們要向這只小兔學習，遇到困難會動腦筋解決，會關心別人，幫助別人。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇十四

這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。

故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。

2、在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。

3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。

活動重點：理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破）。

活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）。

1、課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。

2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。

（二）利用關鍵中斷法結合自己的生活經驗，引導幼兒積極參入教師的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。

1、出示小兔子在雨中走。

提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？

2、出示小兔用樹葉當傘遮雨。

提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是"頂"，學一學怎樣是"頂"（學習詞：頂）。

3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞。

4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓。

（三）完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

（四）引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助。

小班教案下雨的時候（優秀15篇）篇十五

1、學習看圖理解畫面并講述出故事內容。

2、在對話的標記幫助下學習短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。

3、知道關心同伴，感受朋友間的友誼。

白板教學

一、感知圖片的內容。導入：小朋友，今天天氣怎么樣

出示圖片一,引導幼兒觀察天氣.

出示圖片二，引導幼兒觀察天氣。

2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補淋雨呢？

出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當雨傘的動畫。

師：看看這只小兔子想了一個什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？

出示圖片四

（出示對話框，引導幼兒根據對話框標記的提示進行講述，并學習短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）

出示圖五

師：這時小兔子和小雞怎么樣了？

出示圖五，幼兒觀察天氣.

5.教師：不一會兒，天氣怎么樣呢？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣啊？幼兒自由觀察圖片。

幼兒按一定順序觀察圖片內容。

二、運用已有經驗幼兒嘗試講述。

1.幼兒自由講述。

教師：我們剛剛看圖講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧。

幼兒嘗試完整、連貫講述。

三、引進新經驗。

1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。

“剛剛小朋友都講了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？”

2、出示新動畫(將小雞換成小貓).

四、鞏固新經驗。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。

幼兒能根據新圖片講述故事。

五、結束活動。

1、“小朋友今天講的故事有一個好聽的名字叫下雨的時候 ”.

2、小游戲。

師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學小動物的動作哦，還要學小動物說話哦。