教學工作計劃在教師教學過程中具有指導性、操作性和可操作性等特點。如果你正為教學工作計劃的制定苦惱，不妨看看下面這些成功的范例。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇一

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理清課文脈絡。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

教學過程：

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌．。

3、學生讀題。

1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊。

山河壯麗。

物產豐富。

文化燦爛。

民族偉大。

奮發開拓。

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

（1）學生讀文，分小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）。

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。

3、指導有感情朗讀。

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

板書設計:。

第二課時。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學過程：

朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

1、學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

4、學習第2～6節的寫法。

1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。

3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

1、學生采用各種方法練習背誦。

2、背誦比賽。

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照第2至第6節寫一到兩節。

3、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

板書設計：

幅員遼闊。

山河壯麗。

文化燦爛。

民族偉大。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇二

有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌表達的對祖國的無比熱愛之情。

一、讀課文，把生詞、難詞摘錄下來，看誰寫得最規范、最美觀。

二、把課文中優美的句子摘抄下來，并說說感受。

一、按課文內容填空。

桂林山水的松樹的梅花的。

杭州西湖的博大的恢宏的。

黃山、廬山的龍井榮的茅臺酒的。

長江、黃河的江南絲綢的景德鎮陶瓷的。

二、仿照第2至第6節寫一到兩節詩。

一、收集兩篇歌頌祖國的小詩，認真閱讀，理解詩歌表達的思想感情，了解詩歌的寫作特色，并把其中的一首記錄下來。

二、仿照課文的寫法，寫一首贊美海南的小詩，抒發自己熱愛家鄉的感情。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇三

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。

3、初步感知詩歌內容，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。

兩課時。

第一課時。

一、談話切入：

2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。

二、朗讀感知：

1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。

思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處?

(幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓)。

3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分?

第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。

第二段(26)：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。

第三段(7)：總結全文。

4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三、學習第一段。

1、齊讀。理解碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢。

2、思考：(1)這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的?

3、指導有感情地朗讀。

三、指導寫字。

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫這些生字的時候，應注意什么?

3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么?

4、用鋼筆描紅，臨寫。

四、作業。

1、朗讀詩歌。

2、抄寫詞語。

第二課時。

一、復習。

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、品讀體味：

1、學習第2節。

(1)朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。

(2)讀了這幾句，你仿佛看到了什么?

(3)除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景?說一說。

(4)有感情地朗讀，背誦。

(5)小結學法。

2、用同樣的方法自學第36節，再交流談論，教師適當指導補充。

第三節：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第五節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。

第六節：偉大的民族精神各指什么?

3、朗讀第26節，進一步體會祖國的迷人可愛。

三、學習第三段。

1、朗讀第7節，說說驕傲、自豪是針對什么說的，奮發、開拓又是針對什么來說的?

2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。(總結全詩、呼應開頭)。

3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

4、朗讀、背誦全詩。

四、布置作業。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

兩課時。

一、導入??新課。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊。

山河壯麗。

物產豐富。

文化燦爛。

民族偉大。

奮發開拓。

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

（1）小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段。

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）。

（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。

3、指導有感情朗讀。

四、作業?。

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

一、復習。

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學習第二段。

1、學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

三、學習第三段。

1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。

3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、朗讀、背誦全詩。

五、作業?。

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇六

這是一個愛的節日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，絢爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節。

這是一篇愛的頌歌，在情人節的今天，我和我的學生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。

愛什么？

師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡，整體掌握課文。）。

生1：我們愛祖國的幅員遼闊。

生2：我們愛祖國的錦繡山河。

生3：我們愛祖國的物產豐富。

生4：我們愛祖國的異域風情。

生5：我們愛祖國的悠久歷史。

為什么愛？

“我去過桂林，我來介紹漓江。”

“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢。”

“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹。”

“宋老師還去過布達拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道。

“那你們肯定沒喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味。”

“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說。”

“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、百折不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像發現了新大陸似的。

怎么愛？

“同學們，我們應該怎樣愛自身的祖國？”我悠悠地看著小朋友們。

教室里鴉雀無聲。

“維護祖國的尊嚴。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜。

“怎么維護呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的。”我輕輕地說。

“升國旗時要嚴肅認真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正。”

“要保護錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”

“保護環境，如植樹造林、保護公物、不隨便丟垃圾。”

“遵守交通規則，遵紀守法。”

“節約水、節約糧食。”

課堂上樹起了一片“小森林”！

“好吧！就讓我們從現在做起，把這么美的詩歌永遠留在我們的腦海里，學唱這首歌，明天匯報，好不好！”

“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇七

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇八

一、教學要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學重難點：

通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

三、教學準備。

多媒體課件。

四、課時安排：2課時。

第一課時。

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會生字，理解生詞。

3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學過程：

一、導入。

2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意。

1.輕聲讀課文，注意讀準字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

2.檢查自讀情況。

3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。

小結：

幅員遼闊山河壯麗特產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓。

4.從詩句內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？討論，小結：

第一段（第1節）。

第二段（第2—6節）。

第三段（第7節）。

5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。

三、學習第一段。

1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

3.指導有感情地朗讀。

四、指導寫字。

1.鞏固生字的讀音。

2.在寫這些字的時候，應注意什么？自己小聲說一說。

3.你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？

4.用鋼筆描紅，臨寫。

五、作業。

1、朗讀課文。2、抄寫詞語。

第二課時。

教學要求：

1、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習。

1.聽寫詞語。

2.朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、學習第二段。

1.學習第2小節。

1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹。

飄渺波瀾壯闊。

2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

3）用自己的朗讀表現出祖國山河的雄偉壯觀。

4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。

5）有感情地朗讀，背誦。

6）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習背誦。2、用同樣的方法自學第3—6節，再交流討論，教師適當指導補充。

第3節：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第4節：各民族有代表性的風物。結合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解詞語“巍峨”。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

3.朗讀第2—6節，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。

三、學習第三段。

2.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、深化主題）。

3.齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、朗讀、背誦全詩。

五、作業。

1.朗讀并背誦課文。

2.利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某地特產、古老的歷史文物等，向同學們說說，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久，以進一步激發愛國之情。

附板書：

山河無比壯麗。

（幅員遼闊）物產聞名世界文化古老燦爛。

民族風物迷人　（奮發開拓）民族精神偉大。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇九

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇十

一、教學目標：

1、正確認讀生字詞語，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反復誦讀(語調、韻律、節奏等)激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學習本文的寫作方法仿寫一兩小節。

二、教學重點、難點：

通過圖片和對關鍵詞語的理解、重點句子朗讀、吟誦、領悟內涵，訓練語感。從而激發學生熱愛祖國之情。

三、教學評價設計：

1、檢查預習，找出生字詞認讀、通過多種方式的朗讀，了解學生對生字詞的掌握情況。

2、在精讀感悟環節，采取圈畫關鍵詞語，讓學生展開想象，聯系積累，豐富畫面，朗讀感受，激發學生自豪感。

3、借助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節寫一到兩節。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。(見后附件)。

教師：

1、有關祖國的多媒體課件。

2、查看學生的預習單。

五、教學課時2課時。

六、教學設計。

第一課時。

環節一、整體感知——初讀感知，整體把握。

(一)、創情境，導新課。

1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。

請學生談自己的初步感受。

(二)借助預習單，檢查預習。

1、檢查學生生字新詞的認、寫，積累詞語。

多媒體一一出示。

(1)、認讀生詞，讀準翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。

組詞再讀，直至全面認讀。

(2)、認真觀察筆畫、結構，指導學生書寫。“脊”上面收緊，“瓷”上小下大等。

(3)、認真觀察生字的筆畫、筆順和結構，怎樣寫才最美。

集體交流：“渺”不要寫太寬。“脊”上面的部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

學生在田字格中認真書寫。

(4)、檢查對描寫景物的詞語的識讀與應用：

出示詞語：巍峨銀裝素裹清奇俊秀云霧飄渺。

絢麗盎然春色濃妝淡抹波瀾壯闊。

a、正確識讀，你認為哪個詞描繪的景色美，為什么?

b、你能用其中的一兩個詞說一段話嗎?試一試。

2檢查朗讀課文。

(1)、分小節指名讀課文，糾正字音。

(2)、重點讀好2-6小節的總起句，這一句要有感情。

(3)、學生再練讀幾遍。

3、整體感知課文內容。

(1)、本文的主要內容是什么?用一句完整的話來概括。

(2)、你對這首詩歌感受特別深的是什么?

(3)、拿出你收集祖國圖片，你在圖片后寫的一段對祖國產生的認識的話是什么?(先同位互相交流，再全班交流)。

4、播放課文錄音，感受全文的感情基調。

(1)、請學生全神貫注地聽。

(2)、從文中你都感受到哪些?

(3)、全文可分為哪三個部分?說說理由。

第二課時。

環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破。

(三)理解想象研讀真情。

1、學習第一小節。

(1)、齊讀。

(2)、出示課件(中國地形圖)。

找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結合詩句感覺到什么?(祖國幅員遼闊)。

過渡語：

祖國疆域廣大，這值得我們引以為豪，教師引讀本小節，特別是讀好“啊，我們愛你，中國!”

2、詳細指導第二小節。

(1)、指名朗讀，正音，再練讀。問;山河有何特點?圈詞思考。

(2)、一一出示課件：

借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，說幾句話。

(3)、學生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時出示桂林、西湖資料)。

板書:山河壯麗。

(4)、指導朗讀并背誦。

“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點，“黃山、廬山”讀的神秘些，“長江、黃河”讀的高亢有力。

(采用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎上背一背。

(5)小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，展現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習背誦。

3、運用以上學習方法，自學3～6節。再交流討論。

(1)、出示學習要求：

b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。

(2)、引導交流。(在交流過程中，教師應引導學生大膽想象、相互補充。)教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

(3)、讀你喜歡的內容，讀出自己的感受。

4檢查自學情況。

(1)、物產豐富(龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮陶瓷、你能介紹一下嗎?適時出示課件)。

多樣民族(傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘)。

傣族藏族蒙古族喜歡哪個民族?

燦爛文化(編鐘，還有嗎?)。

偉大成就(介紹你知道的)。

(2)、你最喜歡讀哪個小節?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認為應如何讀?比一比，賽一賽。

(在吟誦與感悟中，注意朗讀的節奏美，韻律美。如3、4小節找到朗讀的語感，注意每一小節的起句)。

(四)、品讀體味升華真情。

(1)、愛祖國要落實到實際的行動中，因此，作者最后發出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個小節。

(2)、怎么做?如何“奮發”“開拓”呢?舉例說一說。

(3)、小結;只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林。

(4)、學生熱情朗讀。

要把你所有的情感都傾注到文字中。

個人讀、小組讀，挑戰賽讀。

試背：選一節試著背下來。

環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練。

(五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

(六)、

【教學總結】。

本文是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。

一、在朗讀中感受“愛”。

教學本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學生首先通過學習，了解到課文的中心是抒發對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接著從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最后，表達了把祖國建設的更加美好的決心。讓學生從讀中體會，去理解，然后，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯想，深化學生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養學生的朗讀能力。

二、在聯想中理解“愛”

教學這篇課文，我還注意了聯想，通過聯想，使學生去體會課文含義，理解句子的意思。

在教學龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮陶瓷時，讓學生聯想我國著名的物產，在教學傣家竹樓時讓學生聯想各民族的民族特點等等。

通過聯想，更進一步使學生了解祖國，更進一步地激發起學生熱愛祖國的感情。

三、在仿寫中體悟“愛”

學完了這課后，我讓學生仿照課文的構段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學生興趣濃厚，除了課本中出現的“壯麗山河”、“馳名特產”、“名族特色”等，學生已沖出了課本，描寫了“四大發明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達了對祖國的熱愛。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇十一

1、先用課文中的詞語空，再有感情地誦讀！

我們愛________________的桂林山水，我們愛_________________的杭州西湖，我們愛________________的黃山、廬山，我們愛_________________的長江、黃河，我們愛_____________的龍井茶，我們愛____________________的茅臺酒，我們愛______________的江南絲綢，我們愛________________的景德鎮陶瓷。

2、文中提到多處風景名勝，你能寫出下列與之有關的詩句嗎？

3、你還知道祖國有哪些風景名勝？

___、____、_________________。

4、仿照課文第2-6節寫法，寫一節小詩。

________的_____，___。

________的___，_____。

________的_____，___。

________的____。____。

5、根據不同意思造句。

驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。

（2）自豪。

6、按要求從課文中找出詞語。

描寫自然景觀的：、、、

課文寫到的特產：、、、

7、聯系上下文理解詞語。

銀裝素裹：

波瀾壯闊：

8、課文第一節寫出了祖國的特點，第二節寫出了祖國的特點。

9、我國是一個多民族的國家，共有個民族，課文講到了傣族、、、等少數民族。你知道的少數民族還有、、。

10、“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”寫出了中華民族的。

11、以《我們愛你啊，邳州》為題目，你想從哪幾個方面來介紹她。請你簡要的寫下來。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇十二

南海早已迎來了寒冷的冬天。

中國書法的筆走如飛，

中國繪畫的傳神寫意，

中國舞蹈的優美動人，

中國戲曲的兼具眾美。

兵馬俑的惟妙惟肖，

莫高窟的精妙絕倫，

東方之珠的無比璀璨，

長城、故宮的雄偉壯觀。

九寨溝的山清水秀，

南沙群島的波瀾壯闊，

黃果樹瀑布的一瀉千里，

京杭大運河的銀光閃閃，伸向天邊。

我們謙虛，我們自豪，

你是世界民族之林的強者，

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇十三

愛就像空氣，它無處不在，無時不在。愛就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤;愛像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。

愛像春天的燕子為我們銜來醉人的春光;愛像汩汩的流水，時時滋潤著我們幼稚的心靈;愛是一曲最深情的樂章，為我們彈奏出最動人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。

愛之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對一切忽略乃至背棄都會無悔的寬容。

有這樣一句古詩：“一個思念加上一個思念，就能合成一片愛的海洋!”

真正懂得愛和被愛的人，不會對愛患得患失。因為他們知道，愛是相對的，當你真誠地給予，就會得到同樣真誠的回報;而當你只想自私地占有，原本屬于你的愛只會一點一點流失。讓我們學會理解和寬容，我們的愛會越分越多!

哪里有愛，那里就有財富和成功。

在無助的人生路上，愛是最持久的動力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛是最真誠的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，愛是最清晰的路標，指引我們成功到達目標，愛如與你一生相隨，你便擁有了全世界。

愛已經成為人類甚至整個自然界一個永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無私的愛!

愛讓中國更美麗，!

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇十四

引導學生抓住關鍵詞語“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會祖國幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國風光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會祖國的物產聞名世界……通過范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復地吟誦，用祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發他們對祖國的熱愛。

同時在教學中，結合教學內容，對學生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學生與教學內容之間架起一座心靈之橋，會使學生與作者產生情感上的共鳴，陶冶學生的情操。例如，當講到中國的物產豐富時，引導學生先回憶自己家鄉的物產，以此喚起學生對家鄉的熱愛，并因勢利導，引導學生帶著這種濃濃的愛去朗讀課文，理解課文，這樣，學生就能更深入地領悟詩歌中所蘊含的感情。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇十五

《》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美.教學本課時，首先，我播放了歌曲《我愛你，中國》，優美的旋律把學生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。孩子們的表情專注，臉上飛揚著激情。于是，我不失時機地板書課題《》。然后播放視頻，指導孩子們欣賞祖國美麗的風光，讓他們目睹祖國的壯麗山河。孩子們耳聞目睹后，愛國之情便油然而生，帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談談最喜歡這首詩的哪些地方，并說說為什么？孩子們興趣盎然，情感投入，教學效果良好。

在教學中引導孩子們走進文本，融入文本，用自己的心靈與文本對話，讀出自己的創造，讀出自己的個性。課堂中，我采用多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀，激發孩子們學習的興趣，也使他們從讀中感悟課文內容，了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認識祖國巨大的變化，激發濃濃的愛國熱情。孩子們在不知不覺中就已經把課文背誦下來了。

學習實踐，仿照2~6自然段的詩歌形式要求孩子們寫詩，達到了教學的又一個目的：學以致用。學生仿寫能力還不錯，只是因為知識面的狹隘，局限于身邊的事物和學過的知識，拓展的不夠寬泛。以后，要讓孩子們多讀一些課外書，增大知識面。

我們愛你啊中國教案大全（16篇）篇十六

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能依照詩的第二至六節寫一到兩節。

4.通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重點、難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

課時數：兩課時。

第一課時。

教學要求：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.理清課文脈絡。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

教學過程：

一、導入新課。

1.同學們，假期你們都到過什么地方旅游了？你知道我國有哪些著名的風景區嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。

每一個地方除了景色不同，還有不同的特產。你知道我國有哪些著名的特產嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。

2.看來同學們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應該感到自豪，我們更應該深深地熱愛自己的祖國。

3.指導讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1.學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2.檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。

要求：讀準字音，記清字形。

指名讀：開拓――讀得要有氣勢。

這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。

不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來。

銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。

群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。

指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好。

（2）提出不理解的生字，作上記號。

（3）指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

（4）理清脈絡，整體把握課文。

學生分小節默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的?????????。引導孩子們從詩作中概括出國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就。

3.課文可分為幾部分？

提示：從詩的結構來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節都是以“我們愛你——”總起每小節內容的。

（1）學生讀文，分小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

4.朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段。

1.第一小節具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現哪些美的畫面。

（學生讀書，教師邊巡視邊指導學生抓住關鍵詞語品讀、想象）。

每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領全詩，是全詩的主旋律。

3.品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差）。

師生交流：一夜相差得很大。

學生：季節的相差也很大，

季節差距大，說明經度和緯度差別大。

4.指導朗讀：這一小節的語言非常含蓄，你覺得應該怎么讀呢？

師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現幅員遼闊，各種各樣的風光。

前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業。

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。

2.朗讀課文。

3.抄寫詞語。

第二課時。

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學過程：

一、復習導入。

朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

板書：國土遼闊、大好河山、豐富物產、民族風情、歷史悠久、巨大成就。

二、學習第二段。

1.學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）這一小節描述了幾處有代表性的景物，表現了祖國河山的壯美。你去過哪里旅游過？能介紹一下其中的一個景點嗎？媒體展現美景。

白日依山盡，黃河入海流；

黃河之水天上來……；

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（5）指導有感情朗讀第2節。

“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點，“黃河、廬山”讀得神秘點。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

三、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

1.邊讀邊理解各小節的內容。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。

知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌？

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

2.朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

四、學習第三段。

1.朗讀第七節，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？

（為祖國山河的雄渾壯麗、物產豐饒、豐富的民族特征、優秀的文化遺產、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。

2.“奮發、開拓”又說的是什么？

（永不滿足、銳意進取，努力建設更加富饒美麗的國家）。

3.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。

4.有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

五、朗讀、背誦全詩，總結課文。

難怪梁啟超說過：“少年強，則國強。”讓我們齊讀最后一節。

六、布置作業。

以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學生自主挑選一小節內容，根據原句進行仿寫。

附：

北京故宮的富麗堂皇，

蘇州園林的精雕細琢。

張家界、九寨溝的如畫風景，

鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。

云錦的絢麗，

蘇繡的精美，

惠山泥人的笑容可掬，

宜興紫砂的古典質樸。

藏民手中潔白的哈達，

蒙古包里飄香的馬奶，

天山的雪蓮，長白的參，

華南的老虎，揚子江的鱷。

板書設計。

幅員遼闊。

山河壯麗。

文化燦爛。

民族偉大。

奮發開拓。