優秀作文能夠給人帶來思考和啟發，它不僅僅是文字的堆砌，更是一種情感的流露。小編為大家挑選了一些具有思想深度和藝術價值的優秀作文，希望可以給大家提供一些寫作的啟發。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇一

今天老師在語文課時問大家：“你們可以用什么方法來測量黑板的長度呢？”同學們七嘴八舌地討論著，有的說：“用本子。”有的'說：“用繩子。”還有的說：“用手。”

老師用繩子量出黑板共長393厘米。

當老師問：“還有什么方法？”這時張嘉會大聲地說：“用鞋子。”她連忙把鞋子脫下，高舉過頭。大家哄堂大笑，連老師也笑了。老師請蔣培源和唐顯蛟來測量，蔣培源量好鞋子的長度后，用鞋子在黑板上量了量，唐顯蛟數了數一共有18只鞋子加上半只，算出黑板長389厘米。同學們發現：用繩子量出黑板長393厘米，而用鞋子量出只有389厘米。這時老師說：“有些誤差是正常的。”

這堂課不但讓我們學會寫作文，還讓我們知道了許多數學測量的方法，真有趣啊！

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇二

老師說全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語文字，純粹只有拼音，把字母拼出來就是字。漢字卻有不同的字和音，要學漢字確實有它的.難度。

剛上一年級時，老師很有耐心一個一個音教，共有二十六個拼音字母，花了一個月，將拼音字母教得非常詳細，每個音要發正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語文課就學著這二十六個拼音字母，同學必須要背得滾瓜爛熟。

接著開始學漢字，一筆一畫要寫得相當工整，不能超出格子，學習兩個月，認識很多字和音，我也可以閱讀故事書了，心中充滿著感激。

老師說，一年級的語文課最重要，一切的基礎都是從漢字開始，要將拼音、漢字學得精通，未來要學數學、生活、社會、自然就輕而易舉、駕輕就熟。

我現在已四年級了，深深覺得老師說的話非常有道理，同學們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因為這些科目的內容都是需要借著漢字、拼音來說明，同學們看不懂漢字，那學習過程就備感吃力、事倍功半。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇三

我們屏息靜候，等待著一位課堂高手（事前班主任介紹）來上課李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時間順序寫的。”李老師熱情地說：“這樣說簡單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說嗎？”經過李老師的點撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。多么和善，多么親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時間里我搶著讀書，搶著回答問題……

李老師像偉大的.魔術師，不時制造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情并茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時飄蕩著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）。

當我們戀戀不舍地離開電教室時，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語……。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇四

在我的腦海中，難忘的事有很多很多，其中我最難忘的是發生在語文課上的一件事。

那天上午，老師講練習冊時，講到用“發明”造句的時候，老師讓我們討論討論，自由發言。于是，大家就七嘴八舌的議論起來。

“停”老師一聲令下，教室里立刻安靜了下來。“誰第一個發言？”“我，我。”教室里頓時熱鬧起來。

“靜一靜，郭亦辰同學先說！”郭亦辰立刻站起來，不慌不忙的說：“我想發明一個老婆。”“哈哈哈哈？！”我們大笑起來，老師也用練習冊捂著臉笑。

同學們笑夠了，老師也笑得上氣不接下氣了，她彎著腰問：“你為什么想發明個老婆呢！”“因為如果有個老婆，我就什么事也不用做了，老婆可以給我做飯、洗衣、掙錢、生娃兒，而我啥也不用干，多美呀！”郭亦辰得意地說。“哈哈哈哈？”我們又一次大笑了起來。

“靜一靜，下一個誰來說？”“我，我。”

這節課太讓我興奮了，我永遠不會忘記。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇五

“丁玲玲……”鈴聲響了，所有的學生都坐在座位上。然而，我們等了很久，沒有看到鄧先生。正在這時，王先生進來對我們說：“同學們，鄧先生今天生病了。這門課可能不會來。請先自學。”說完，走了出去。教室立刻炸開了鍋；折紙，說話，唱歌，這就是一切。

是的，老師“抱一顆心，不帶半根草”的敬業精神深深打動了我們，給我們上了生動的一課。

以前，我對老師上過的很多課都沒有印象，但是這個課在我的記憶中仍然記憶猶新。鄧小姐用她的行為給我們上了一堂生動的語文課。

這門課真的讓我難以忘懷！

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇六

今天，天氣晴朗，我很早就起床了。吃過早飯后，我急忙來到學校，因為今天我們班級要聽一節語文課。

我走進教室一看，呀!已經有很多同學在為聽課做準備了。他們有的在打掃教室，有的在擺放座椅，還有的在預習我們所要講的課文。這次我很榮幸擔當課前演講的主持人，我心里既緊張又激動。叮鈴鈴!上課鈴已經響了，老師們漸漸都走進教室。我滿懷信心地走上講臺，開始了我的演講。看著臺下，很多雙眼睛都在望著我，我心里興奮極了。我面帶微笑有感情地背誦者主持詞。結束后，臺下響起了一片掌聲。

緊接著，我們進入課文內容的學習。我們要學的是《冬陽、童年、駱駝隊》。劉老師講的`細致入微，生動形象。仿佛把我們也帶入了課文中。這篇課文主要寫了四個畫面，學咀嚼、憶駝鈴、剪羊毛、問去處。其中，我最喜歡憶駝鈴這個畫面，作者小京子天真爛漫，富于幻想。劉老師微笑著面對我們，把小英子的童年生活講的多姿多彩。我們分小組向大家匯報，同學們積極回答問題。一節難忘的語文課在歡聲笑語中結束了。

這節課讓我收獲滿滿，作者是一個愛觀察、愛模仿、愛思考且富于幻想的人。童年是快樂的，幸福的，多彩的，我要向文中的小英子學習，珍惜我們現在的童年時光。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇七

今天是王梓曄小組講課，他們組有韓瑞萱、杜俊賢和王昱博，那是在下午第二節課。王梓曄先給我們說了顏色在生活中的作用，然后“字老師”王昱博來給我們講字。

王昱博講字用的時間非常的長，拿的是ppt，我給他的建議是：“以后看見同學們說的磕磕絆絆就說：‘坐下，聽別人講。’”他給我們講了易寫錯的字、形近字、易讀錯的.字……我覺得王昱博講的挺好的。王梓曄又說：“下面有請詞老師韓瑞萱。”

韓瑞萱給我們講的很詳細，這個詞的意思，這個詞的近義詞，這個詞的反義詞，他拿的ppt很好看，還給我們提問，在她講完的時候，我才知道紅、黃、藍是三原色。

杜俊賢講的時候，他既沒有ppt，又沒有準備好，講的磕磕絆絆，連語言都沒有組織好。我希望他以后能先準備在講課。

給組長王梓曄講了，她講的是結構，使用童話的結構寫出三原色的組合色，她還讓我們討論了很長時間，我們得出了很棒的結論。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇八

去年暑假，老師推薦了一本書，讓我們細細品讀，開學后全班進行交流，這本書的名字就叫做《感悟父愛》。

終于等到了開學，第一次語文課老師就讓我們交流感受，我第一個舉手發言，意味深長地說道：“這里面的篇篇故事，行行字句，都深深地觸動了我的心靈，父親太偉大了，父愛的力量也太偉大太無窮了。原來世上不只是媽媽好，其實爸爸的愛也是無窮的，只不過從前我只懂得世上只有媽媽好，卻忽視了父愛的存在，我……”

說到這，我不禁潸然淚下，我抽抽泣泣地接著說：“我對不起爸爸，我的爸爸是個好爸爸，世上爸爸也很好”。這時，全班響起了世界上最響亮，最熱烈的掌聲，老師走到我面前，用她那溫暖的手撫摸著我的頭，親切的問：“康力，那你今晚回家能不能親口說一聲‘爸爸，你辛苦了’？”我點點頭，示意老師，我會的。

這節語文課讓我很難忘，因為這節語文課讓我明白了——爸爸是偉大的，父愛的力量是無窮的！

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇九

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇十

在這一次的綜合性學習中，發生了不少難以忘懷的事情。有課堂上的互動，有詩歌鑒賞的環節，也有在查找資料時，看到詩人的辛酸經歷。通過這次學習，我不僅學會了用自己的方式去理解詩歌，還學會了去體會詩人的情感，不過最重要的還是，詩歌在我的眼中變得十分有趣，十分親近，有如自己的知己。要不是那一節語文課，我也許就不會這樣想了。

那是一節難忘的語文課，也是一節令人受益匪淺的語文課。老師講的是《詩中的.“秋”》這一篇課文，這是本單元的最后一篇課文，上完這節課后，我們就將暫時“告別”詩歌，所以我決定以最好的心態去送別詩歌。老師先讓我們讀一次課文，借助參考書在小組內自學。我輕輕地翻開了書，一字一句地讀了起來，第一遍讀時，我就明白了作者是怎樣欣賞詩歌的，并且粗略地明白了如何明詩意，悟詩情。讀完第二自然段后，我有讀出了作者在回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。小組討論的環節開始了，我們小組決定從比較深奧的第五自然段“下手”，一場熱論便拉開了帷幕。我先一口氣把參考書上的東西全都讀了出來，然后才開始慢慢思考了起來，我說：“《秋思》寫出了作者的思鄉之情，《逢入京使》寫出了作者的親情與友情。”我又把這兩首詩讀了幾次，發現這兩首詩兩相對照，把詩人的心情全部寫活了。啊！我不禁感嘆起來：這短短的四句詩，竟能表達作者那么多的思想感情。

這節課老師雖然只為我們總結了一下，但我覺得我已經明白得很透徹了，因為我不僅靠自己悟懂了作者的思想感情，還發現了詩歌的奇妙之處。回家后，我立即拿出了《唐詩三百首》，把以前能夠倒背如流的詩都一句句地翻譯了起來，并且還都弄懂了詩人的思想感情。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇十一

平時，我們的語文課都是學習課文。可星期一的下午，卻上了一節與眾不同的語文課。

上周五，老師說我們要舉行一場辯論賽，題目是《小學生上網是利大于弊還是弊大于利》，分正方和反方兩個隊，每隊5個人。正方隊長是胡浩哲，反方隊長是我。大家聽了都很激動，回家積極地查閱相關資料，每個人都摩拳擦掌，做好了準備。終于盼到了星期一的下午，一上課，辯論賽開始了，首先是正方和反方先后講述了自己的觀點，正方的觀點是小學生上網利大于弊，反方的觀點是小學生上網弊大于利。緊接著激烈的自由辯論開始了。正方隊長首先說：“我們平時預習課文查資料，做英語網絡作業，哪一項都離不開網絡，所以，小學生上網利大于弊。”我方辯手立即反駁道：“我們的資料都是在圖書館里查找到的，不一定要依賴網絡。”正方辯手馬上說道：“在網上幾分鐘就能找到的資料何必那么辛苦地去圖書館找呢？”我接著反駁道：“上網會對視力造成傷害，就在我們班上，有多少同學就是因為上網時間過長而過早地戴上了眼鏡啊！另外，有關專家做過調查，人們在網絡上花費的時間越多，與親人溝通的時間就越少，現實中的朋友也會越少，就會越來越感到孤獨。”就這樣，正反兩方你一言我一語，唇槍舌劍，互不相讓。正方每一位隊員的實力都非常強，我們也不甘示弱，仔細聽他們的觀點，抓住漏洞，利用我們的觀點進行反駁。辯論賽進入了白熱化階段，現場的氣氛被推上了高潮。最終，正方被我們反駁得啞口無言，我們取得了最終的勝利。

這真是一場別開生面的辯論賽，也是一節與眾不同的語文課，通過這次活動，我學會了怎樣查找需要的資料，怎樣表達自己的觀點。其實，上網也是有一些好處的，我手中的資料就是上網查到的，每個事物都各有利弊，我們要從各個角度來看它，不能因為他的利而忽視他的弊，也不能因為他的弊而看不見他的利。辯論加深了我們對事物的認識，提高了我們邏輯思維和語言的表達能力。我希望以后能經常舉行這種活動，讓我們增長見識，開闊視野，不刻板地學知識。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇十二

星期五上午7：20，敖校長在多媒體給我們班上了一節語文課，課題名叫《去年的樹》。那天陽光燦爛，我們的心情也猶如這陽光一般明媚。

在去的路上，我心想：敖校長選擇了我們班上課，我們一定要珍惜這個機會，好好表現，為咱們班爭光!

開始上課了，敖校長先提了一個問題：“每天清晨我們都能聽見鳥兒在唱歌，大家猜它們到底在唱什么呢?”大家的回答各種各樣，體現了我們豐富的想象力。接下來，敖校長叫了一些同學讀課文，檢查我們的預習情況。意外的是，敖校長叫易水寒站起來讀課文時，這個從來不舉手發言的女孩今天給足了校長面子，一口氣讀了三個自然段，真讓我們吃驚!

敖校長又問了我們幾個問題：你從哪里看出小鳥非常愿意給大樹唱歌?春天回來時，小鳥沒有看見大樹，它會怎么想?你覺得大門回答小鳥的問題時，大門的語氣是怎么樣的?小鳥沒看見大樹，到處尋找，難道只是為了遵守當初那個諾言嗎?同學們都一一回答了。最后，敖校長總結道：“大樹沒有了，但它和小鳥的友誼并沒有結束，友誼是永恒的!同學們，愿你們的友誼日久天長!”

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇十三

上課，本沒什么特別。可這節語文課卻讓我記憶猶新。

“丁鈴鈴，丁鈴鈴。”

上課了。

張老師像往常一樣慢慢地走進教室，可她說的話卻十分驚人。她說，她今天不上課，讓我們班的.龔嘉玲同學代替她上第四十課——天才之路。“ohmygad！”龔嘉玲目瞪口呆。

天才之路。請大家跟我一起朗讀課文。”龔嘉玲嚴肅地說道。“在里約熱內盧的一個貧民窟里......”我們一個接著一個，大聲地，有感情的朗讀著這篇文章。“請問為什么說在鋪成這條路的愛心中也有天才自己的一顆？”龔嘉玲問道。全班人沒有一個舉手的。龔嘉玲把答案告訴了我們還耐心地給我們講解，直到我們把題目弄懂為止。最后，她問了我們一聲:“請問大家還有沒有不會的地方？”然后才算講完了整篇課文，安靜地走下講臺。

這節課，龔嘉玲給我們當了一回小老師。她上的這節課得到了張老師和同學們認可。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇十四

我們上了一節全新的語文課，我會永遠把它記在心中。

當新老師走進教室后，站在講臺上，坐著自我介紹，只聽他介紹道：“同學們好，我姓王，我以后是你們的語文老師，希望同學們多多學習語文。”接著，老師面帶微笑，張口說出第一句話；“同學們，我們開始上課了。”老師地一個微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來，同時也消除了同學們心中的緊張感。

王老師，每次念文章時，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時，這個新老師呢，也賦有耐心。不像小學的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。

王老師，在課堂上也喜歡和我們開玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語文課，既輕松，又愉快。

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一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇十五

在小學六年的生活中，我上了許許多多的語文課，可記憶最深的還是那節語文課。

我走進了教室，（上課鈴突然突然響了）看見一位中年女教師站在門口。我想：她是誰呀？是新來教我們的老師嗎？還是主任？來介紹新老師的吧……一連串的問號在我的腦中浮現出來。我突然發現，我忘了跟老師打招呼，這可不是我的作風呀！我又想：和老師見面有好多次，又不是只有一次，下次再打招呼吧！等人都到齊了，老師說：“我是你們的新班主任，姓章，教大家的語文，以后就叫我章老師啦！”聽了章老師的自我介紹，我覺得這個老師不錯。章老師又說了一句話：“你們剛才沒有打招呼哦！”我們一聽，立刻整整齊齊地說了一句“老師好！”搞得老師目瞪口呆的，不過馬上就回過神來了，“接下來，我給大家講一個故事，我給你們講故事是因為擔心你們讀書少，還可以讓你們有耐心。”老師又說“故事的名稱叫做《蠟燭的眼淚》。從前，有一對夫妻，在海上開了一個……”我聽得如癡如醉，打心底里喜歡這個老師了……突然，下課鈴響了，老師說：“作業，好，下課。”

聽完了這一節課，我覺得這個語文老師非常親切，這個老師的課上得很好，她人又嚴肅、又和藹可親，她有與眾不同的教學方法，用故事來引導我們熱愛學習，讓同學們收獲很大。

這一節課，就是這樣度過的。事情雖然很簡單，但我感到很難忘。

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇十六

我喜歡那堂語文課，每當我回憶起那節課的點點滴滴，就會由衷地感謝李老師。

那是三年級開學后不久的一天。“叮鈴鈴！”伴隨著清脆的鈴聲，一臉嚴肅的李老師匆匆走進了教室。“檢查讀書！”李老師一如既往先讓我們輪流讀課文，大家立刻思想高度集中起來，生怕“小火車”開到自己這里出洋相。老師聽著聽著臉上微微有了笑意，“嗯，看來大家昨天預習得比較認真，字音基本正確，長句讀的也比較通順。”同學們似乎都長長地舒了一口氣，要知道，這位新上任的語文老師可對我們的預習提出了很“苛刻”的要求――如果誰沒有在上新課前把課文讀正確讀通順，并且家長沒有簽名的話，抄課文可就逃不掉了！在幾個同學被“殺雞儆猴”以后，同學們對讀課文可重視多了。今天，“小火車”破天荒地一開到底，別說老師滿意，我心里也開心呢！

請坐下，誰還想學著說一說？”老師高興地說。“我！”“我！”“我！”同學們齊聲叫喊，李老師抽了很多同學都說了一遍。看到同學們說著我想的答案，心里可高興了！我以后得習慣這苛刻的要求，這樣的話我們班的學習成績一定會提高的！同學們每次也在我說的基礎上，說的更上一層樓了！

李老師的苛刻預習要求我現在終于明白了這是什么意思――這是上語文課的重要性，同學們從不喜歡李老師的苛刻預習現在變得喜歡了，對語文課的熱愛之情增加了。這節語文課，不僅讓我變得積極發言，還讓我的發言帶動了全班同學們也積極發言！

一節特別難忘的語文課（優質17篇）篇十七

在一個烈日炎炎的下午，我們班的所有同學都坐在教室里，等待語文老師來上課。

“瞧，老師拎了臺錄音機！”眼尖的小馮大驚小怪地喊著，引得大家都伸長脖子看剛進門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個大字“皇帝的新裝，”挺有趣吧！在幼兒園的時候，我就特別愛聽老師講的許多安徒生童話，不過這個故事我早已聽過了，再聽一遍也就沒有什么意思了。

這時候，只聽老師說：“這節課，我們著重了解一下課文內容，然后分角色朗讀課文。大家都讀過安徒生童話，你們知道他是哪國人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學們都在靜靜地思考著。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接著站了起來《海的女兒》。《白雪公主》就連我這個平時不發言的人都說出了好幾個。接著，老師要我們默讀課文。

半節課過去了，老師笑容滿面地說：“好，同學們都知道了課文的內容，現在我請大家當演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個新鮮事，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導演，為話劇挑選合適的演員，角色很快分完了。教室里安靜下來，老師按下錄音機，從前有一個皇帝……“旁白與國王騙子各表演的惟妙惟肖，正當騙子“猴子照鏡子得意忘形”時，沒想到他竟被人揭穿了，國王把他們給嚴厲懲罰了，騙子怎么也想不到自己的高明騙術竟“竹籃打水――一場空。”反而：“偷雞不成蝕把米。”只得沮喪地回到座位，其他同學繼續表演，表演到高潮處，有的同學還加了幾個動作，博得大家的一陣喝彩。同學們表演完后，老師對大家的表演給予高度低評價。對這篇課文進行了小結。

“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今天最害怕的下課鈴聲終于響了，同學們還在興致勃勃地談論著今天這節有趣的'語文課。我目送著老師的背影，閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜歡的一堂語文課了，這節課，不但學到了知識，還對語文課有了濃厚的興趣，這節課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語文的錯誤做法，從這節課后，我喜歡上了語文這門學科。

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