教學工作計劃需要細致地安排每個教學環節的時間分配，確保教學進度的順利進行。現在，讓我們一起來看看一些教學工作計劃的實例，或許能給你一些靈感。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇一

2、學習9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。

3、學習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

理解課文內容，學習生字新詞。

教學難點：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。

教學掛圖、生字卡片。

四課時。

一、導入新課。

現在是什么季節？我們一年級學過《秋天到了》一課，哪位同學能背誦一下課文？(學生背誦)今天我們再學習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導學生觀察圖畫，初步了解圖意，學習觀察方法。

1、出示掛圖，指導學生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。

2、仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍藍的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。

3、仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。

三、借助漢語拼音初讀課文。

1、學生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2、再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準字音，并標上自然段的序號。

3、指名學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。

4、指導讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。

5、讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)。

6、聽錄音，在腦子里浮現秋天圖畫。

四、布置作業。

朗讀課文，要求：正確流利。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇二

這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設計一些開放性的題目，來引導學生鑒賞。

1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。

2、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當的語言概括本詩的三副畫面，能充分發揮想象和聯想，感受詩歌優美的意境。

聽鋼琴名曲《秋日私語》。

由幾幅秋景圖導入。

1、教師范讀，學生點評，并說說朗讀本詩歌要把握的基調。

2、學生自薦配樂朗讀。

3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現了一個怎樣的主題。

1、全詩共有三節，你能用恰當、簡練的語言給每節取個名字嗎?

2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?

3、你還有其他的疑惑嗎?

4、菊花節馬上就要到了，你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉的秋景?

看投影提示：

1、“農家豐收圖”

2、“霜晨歸漁圖”

3、“少女思戀圖”

詩人說，秋天棲息在農家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實，秋天在我們生活的每個空間里，請你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇三

二、新授。

炎熱的夏天離我們漸漸遠去，涼爽的秋天即將來臨，（音樂）聽著錄音，我們一齊走進秋天。

大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？

生交流。

學習第一節。

交流“更紅更嬌更甜更好”

指名讀：誰能把第一節讀好呢？

齊讀。

秋天的太陽是那么美，空氣是那么美，讓我們追隨著秋風的足跡去看看秋風都到過哪些地方吧！請大家快速地讀一讀課文。

交流（如答到小路，師問：小路是在哪啊？

（板書）田野果園。

在不同的地方，秋風給我們帶來了什么？請大家靜靜地讀一讀課文，細心地找一找，一邊讀一邊能夠適當的畫畫。

交流。

第二節：

師引讀第二節，同學們自己讀讀這句話，看看秋風還帶來了些什么？

（把桂子的香氣都帶來了。）。

指名讀。

評：味道還不夠濃，你來讀！比較濃了，你來讀。好濃的桂花香啊！我們一齊來讀好。

大家再讀讀前面兩行，又能體會到什么呢？

交流（頑皮的孩子）。

從哪體會到的呢？（打滾、奔跑）。

指名讀：你來把這種頑皮的樣貌讀出來。

評：還不夠調皮，要把這種調皮勁兒讀出來。

齊讀：我們一齊來讀出秋風頑皮的樣貌。

真調皮。

來，一齊讀好這節。

秋風不僅僅頑皮，還給我們帶來了什么呢？自己讀第三節。

交流。

a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。

師：咦，你們說的這些事物夏天也有啊！再仔細讀讀看，秋風到底帶來些什么呀？

b：圈點：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”

師：是呀，各種物體到了秋天都發生了變化，能把這種變化讀出來嗎？

指名讀。

齊讀。

那秋風還帶來了什么呢？

生“蘋果熟了”“葡萄熟了”

師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。

師：蘋果怎樣穿上紅襖，葡萄怎樣披上紫袍呢？

（嚷著冷了）。

是呀，那你能讀好嗎？

我們一齊來讀。

是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。

柿子也嚷著冷了（填空）。

看來，我們四二班每一位同學都成了小詩人了，真了不起！

我們再一齊讀好這一節。

引讀：玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱……。

相機圈點“樂了”“笑了”

師：它們會笑，會樂嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？

圖文。

讀讀看，感受到什么呀？

是呀，秋天帶來了豐碩的果實，帶來了豐收的喜悅，誰來讀讀看，能讀出這種喜悅嗎？

指名讀。

齊讀。

學習第六節。

引讀：秋風如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。

（鼠標移動，暗示“井井有條”）。

師引：秋光如同發亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。

請你仔細讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）。

（豐收的景象）。

讀讀看，你能感受到什么呀？

交流。

師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰來讀好！

指名讀。

齊讀。

小結：秋風送來了桂子的香氣，秋風送來了豐碩的果實，秋風送來了迷人的景色，捧起書本，我們一齊來讀好2到6節。

出示：1、7節。

引讀。

讀了這兩節，你想說些什么呢？

交流。

師：也許不需要用太多的言語，我們用朗讀表達出來吧！

指名讀。

總結：我們喜愛‘秋天美麗的景色，我們喜愛秋天的豐收景象，讓這醉人的景色永留我們我們的心田，永駐人間吧！

配樂齊讀。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇四

知識與技能：學習生字新詞，學習多角度寫景的方法，學習課文感知詩歌體裁特征，培養并提高學生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力。

過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學手段。

情感、態度與價值觀：通過學習，感知詩人情感，激發學生熱愛自然熱愛生活的熱情。

重點、難點

重點：生字詞的學習，多角度寫景手法的學習，詩歌的背誦與默寫，詩意、詩旨、詩情的理解與感悟，詩歌的淺層次賞析。

難點： 詩歌藝術特色的賞析

教具準備

與教學相關的音頻、視頻、課件

學與教活動設計

活動一：在《秋日私語》的背景音樂中從對古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫景的文章重點導入新課）（板書課題作者）

活動二：簡介作者作品：

何其芳：現代詩人，評論家。新月派詩人。代表作有詩集《預言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人。

活動三：課文配樂朗誦

活動四：學生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫。

活動五：師生共同正音、識形，明義。

活動六：整體感知：學生自主學習，整理學習提綱。

1、 為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

2、詩中描述了什么樣的圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

3、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天？

4、詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

活動七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學習）

設疑：

1、 詩歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩人什么樣的情感？

2、 什么是意象？

3、 哪些詩句最具有抒情性？抒發了詩人怎樣的情感？

釋疑：師生探討完成。

2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物

3、此題只要能找出句子說出理由即可（發展學生的擴散性思維）

活動八：詩歌精讀

1、賞析下列句子（允許學生從多角度賞析）

(1)放下飽食過稻香的鐮刀

(2)秋天棲息在農家里

(3)秋天游戲在漁船上

（4）伐木聲正正飄出山谷

（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子

（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里

活動九：總結性學習

這首詩歌寫了什么？（學生自主總結，教師抽查，作一點補充）

詩歌從哪些角度來繪秋的？

詩歌抒發了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現出來？

同學們能自我概括出一兩條詩歌藝術特色么？

活動十：拓展

同學們還學過哪些描寫秋天的名句？

悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（張繼《楓橋夜泊》）

“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”（李煜《相見歡》）

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”（馬致遠《天凈沙秋思》）

秋瑾也在詩中言道：“秋風秋雨愁煞人”

活動十一：作業布置

1、 抄寫課文（生字處帶拼音）

2、 完成同步資料

3、 課外閱讀何其芳作品。

板書設計

秋天 何其芳

農家豐收圖 （棲息）

《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）

少女思戀圖 （夢寐）

課后評價與反思

備注

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇五

教學內容：

教材第18頁、19頁的內容。

教學目標：

1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

3、培養學生的語言表達能力。

教學重點：

能說出秋天的季節特征。

教學難點：

讓學生學會觀察周圍事物的變化。

教學關鍵：

通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。

教學方法：

講授法、練習法、談話法、討論法等。

教具：

各種樹葉、課件等。

課型：

新授課。

教學過程：

一、復習鞏固。

說一說借別人的書應注意些什么？

二、導入新課。

秋天是收獲的季節，秋天是成熟的季節。看！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。

三、講新課。

1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？

2、指名匯報。

3、模仿一下蛐蛐的叫聲。

4、說一說秋風是怎樣伴奏的？

5、練習表演。

6、提問：在秋天里還有哪些小動物？

7、指名匯報。

8、說一說秋天里有哪些水果？

9、教師加以訂正。

10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣？

11、觀察同學們的衣著有什么變化。

12、指名回答。

13、討論：蟬到哪里去了？

14、教師加以訂正。

15、教師：老師帶領你們去田野里看一看！

16、看圖，說一說同學們拿的是什么葉子？它有何變化？

17、指名匯報。

18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發生了變化？

19、觀看各種樹葉。

20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？

21、看圖，說一說桂花怎么樣了？

22、指名匯報。

23、練習改編《春天在哪里》，變為《秋天在哪里》。

24、練習表演。

課堂練習：

秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發生了什么變化。

小結：說一說你在本節課有什么收獲？

板書設計：

找秋天。

蛐蛐唱歌、果子熟了。

楓葉紅了、螃蟹肥了。

桂花很香……。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇六

1、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受，培養學生的觀察力和想象力。

2、激發學生熱愛大自然的思想感情，充分調動學生寫作的興趣。

（一）導入

2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你現在知道是那個季節了嗎？

3、秋天是一個美麗的季節，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個收獲的季節，她五谷豐登，果實累累。

（二）出示圖片，感受秋天

1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結構相似、語氣一致、意思密切關聯的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請同學們拿出草稿本，寫上一段。（5）請同學讀，評價。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。

2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的`酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點）

3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無際的稻田）（2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）

4、小結：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！

（三）欣賞例文

1、請同學們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分？這樣文章就能做到有詳有略。

2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。

3、第一小節和最后一小節，分別做了總結，文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法。 我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。

（四）作業：完成草稿

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇七

1、了解秋天可進行哪些有益的運動，初步養成健身的意識。

2、學會做簡單的運動器材，養成互相合作和向困難挑戰的。

3、明白運動要講衛生、注意安全，養成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天。

4、初步養成基本的保健意識，掌握一些保健常識。

1、熱身運動：播放《健康歌》，教師帶領學生做幾節健身操。讓學生親身體驗運動氣氛，激發對運動的興趣。

2、交流：熱身運動后，你有什么感覺？

3、：運動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身心健康。

4、我的鍛煉計劃：說一說自己最喜歡什么運動，秋天可以進行哪些運動？

5、讀兒歌《跳繩歌》，到操場上進行各種方式的跳繩運動。

2、討論交流：鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅持鍛煉，可以采取哪些方法？

3、夸一夸：我們身邊堅持鍛煉做得好的同學。

4、鍛煉小秘訣：請班上堅持做得好的同學介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。

5、“運動之星”評比活動。

每天能做到堅持鍛煉，據給自己畫一顆星。到學期末，比一比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇八

二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學時開始發表詩歌和散文。1938年以后，曾擔任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立后，主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。

四、細讀課文，品味關鍵字詞、句子：

讀了詩以后，同學們的腦海中一定會出現一個非常優美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節的中心內容？（學生發言后老師總結歸納：它們分別是—————農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

詩的優美，離不開關鍵詞句的點綴。同學們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學生邊發言，老師邊總結）

第一節：稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來了什么？（豐收）

第二節，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合。“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。

第三節：本節以問句出現，語言活潑多樣。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節重在概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創造出松弛、閑靜的氛圍。第二節重在表現漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節在前兩節寫景寫人的基礎上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。

五、遷移訓練：請同學們總結歸納有關“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇九

國慶節放假，我們請家長帶孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回來后，孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時的見聞。孩子們提到了樹葉、莊稼、水果、草地，并對這些東西愛不釋手，充滿疑問。“老師，玉米的葉子怎么那么長”，“白薯為什么長在地里”。看到孩子們對自己發現的問題這么感興趣，我們的主題活動—————多彩的秋天生成了。

鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍的事物、現象，發現簡單的變化規律，在活動中體會到愉快。

引導幼兒有目的、有順序觀察，對一些事物能進行連續觀察，發現變化的規律，并能進行簡單的分類、排序。

在孩子的動手操作中，引導幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象。

幼兒之間學習互相合作、探索，培養幼兒合作學習的意識和能力。

具體措施：集體教育活動、分組活動、平時觀察、家園配合。

實施方法：集體活動、分組活動、家園配合、觀察活動

11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關系，進行觀察活動，區分常綠樹與落葉樹）

各個環節與其他各領域相結合，相互滲透。

興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。《綱要》中也曾多次提到“興趣”，我們開展的各項活動也是重在激發孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。

我們班開展的主題活動—————多彩的秋天，從主題的生成到各個環節的設置，都是從幼兒的興趣出發。

秋天的水果，幼兒比較熟悉，有一定的生活經驗，而且味道好，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進行數學活動，如點數、排序、分類，平時枯燥難懂的數學活動，有了這些水果的加入，變的生動有趣。蘋果與葡萄比大小，我幫水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子們和這些水果做了朋友，并在其中發現了水果種子的不同及不同切法水果的內部變化。孩子們對水果的興趣，使他們樂于探索、樂于發現。

落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。

孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識卻非常有限。于是我們從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成故事。柿子樹葉象一把芭蕉扇，我們編了一個“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產生了。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來了。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過程，了解樹木與天氣之間的關系，我們進行了一系列的觀察活動。從10月開始，我們進行有計劃的觀察。我們選定了三棵樹，山楂樹、柿子樹、銀杏樹，觀察到它們的葉子從茂盛到一點一點的飄落，果實從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關系。

進入11月，我們的活動進行到了常綠樹與落葉樹的這個環節。同樣我們也進行了觀察活動。每半個月觀察一次，尋找院子里哪些樹的葉子落了，并進行記錄，同時每次觀察后我們也在大樹上做不同的標記。在尋找落葉樹的過程中，孩子們一直興趣高漲，每發現一棵落葉樹就興奮的不得了，急忙去貼標記，爭著告訴老師他們的發現。我們的主題活動還在繼續進行，我們會以幼兒的興趣為出發點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。

最后向大家介紹幾條如何發現孩子對某些事物感興趣的小經驗：

孩子的提問。正確對待孩子的問題，。滿足他們的求知欲、好奇心。

孩子經常談論、關注的問題。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。

經常擺弄某些東西，愛不釋手。

當孩子直接對我們說：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”，這種直接要求，代表孩子對他產生了興趣。

贊嘆某些事物。“哇！真漂亮”“啊！真有趣”，表示孩子正在興趣點上。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十

一、教學要求：

1、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯系，理解課文內容。認識秋天景象的特征，培養對大自然的熱愛和觀察力。

2、能流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。

二、教學重點：

理解課文內容，懂得秋天的特征。

三、教學難點：

讓學生知道秋天的景象。

第二課時。

一、組織上課，師生問好：

二、學習過程：

一）宣布新授，板書課題：

（今天我們繼續學習第九課《秋天》，板書，齊讀課題。）。

現在我們來檢查上一節學習的情況（示課文，詞語重點突出）。

1、看聽話并用詞語說句子（生、、、、）。

一群群。

大雁。

它們。

摘棉花。

景象。

漸漸。

師：現在有個小問題？——你喜歡秋天嗎？

（生、、、、）。

過渡：秋天是個收獲的季節，讓我們一起走進課文，來感受秋天帶給我們的美麗！（示圖文）師領讀。

二）新授:一）反饋預習情況：

課文幾個自然段？；課文寫了秋天的哪些景象？（生說師板書）。

天氣。

樹上的葉子。

天空里的大雁。

地里的莊稼。

二）理解課文內容1.學習課文第一自然段：

過渡：天氣漸漸涼了，要過冬的大雁往南飛，它們是怎樣飛向南方的？

二）學習第二自然段：（1）自由讀第二自然段。

（2）引導學生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的?反饋：

這是什么？（大雁）。

它們怎么飛的？（大雁一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字）（說寫結合）。

（3)讀，看圖復述過渡：

師：抬頭看，我們看到了南飛的大雁，舉目遠眺，秋天的地里又會有什么景象？三）自主學習第三自然段：

（1）看圖結合課文，理解第三自然段的意思。誰來說說看到了什么？（2）學生回答、板書。

（地里的莊稼熟了，農民們有的割稻子，有的摘棉花）。

（3）集體糾正（4）讀。

三、鞏固練習。

1、讀課文。

2、說說課文寫了秋天的哪些景象。

四、課堂小結。

美麗的秋天，給我們的生活帶來了許多的變化，細心的你在我們的校園，還看到了秋天的哪些景象，給同學們說一說。（生）。

五、作業。

a層：背誦課文。

b層：了解秋天的景象。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十一

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮、農村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農民伯伯豐收的喜悅，感受農田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。

活動目標。

1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內容并樂意學講詩歌中優美的詞句。

2、樂意傾聽并學習詞語。發音較準確。

3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。

4、知道秋天是豐收季節，增進對大自然的喜愛之情。

教學重點。

會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發音正確。

教學難點。

朗誦詩歌并理解其內容。

活動準備。

1、知識經驗：已實地感受過秋天農民豐收的情景，并討論過。

2、資料準備：

（1）幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。

（2）兒歌錄音帶，錄音機，vcd及相關碟片。

（3）農作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。

活動過程。

一、激發興趣，回憶秋游活動的情景。

教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子，一邊說：

1、“你們看桌子上都有什么呀？”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

2、“這些都是哪里來的？”幼兒——是上次秋游時收集的。

3、“原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有那些果實啊？”幼兒——各種水果（石榴）和種子。

二、欣賞掛圖，初步識兒歌。

1、教師：“現在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實？”

教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。

2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實？”（小麥、玉米、棉花、石榴）。

3、教師出示兒歌掛圖。

教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進一步鞏固。

教師：

（1）“請小朋友說說秋天到了哪些地方？”（麥田、棉花地、玉米地，果園）。

（2）“請小朋友一起來玩接字成句游戲（教師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的字）。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了（腰），玉米爺爺（點點頭）；石榴姐姐漲紅了（臉），棉花奶奶（哈哈笑）。”

三、師生共同小結。

1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。（農田里面真熱鬧）。

2、表演豐收的秋天。

教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現在讓我們放松一下，把詩歌表演出來。”（幼兒分角色表演）。

四、擴展延伸。

1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。

2、經常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。

3、仿編兒歌。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十二

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十三

秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。

1、教育兒童理解兒歌的內容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進一步了解四季更替與自然現象的聯系。

2、體驗明顯的季節特征。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

能夠背誦兒歌，理解兒歌內容，幫助孩子了解四季更替與自然現象的聯系。

有關四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風吹》。

1、教師出示秋天的圖片，播放有關秋天風景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節的景色。

2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）。

3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對詩歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。

4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。

5、教師帶領孩子表演兒歌。

我從幼兒的興趣出發組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學習活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現象。活動既增強了學生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。如果有計劃再次教學，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節不同現象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察，去發現。從而更好地開發孩子的綜合素質。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十四

出示：四季變化（有萬物復蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。

那你們猜一猜，老師最喜歡的季節是什么？（自由發言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書課題：秋天（指導秋的寫法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節，就是火一樣紅的季節，咱們再讀一遍：秋天）。

接下來請同學們打開書，雙手拿書書外斜，讓老師用朗讀帶領大家迎接秋天的到來，眼睛仔細看書，耳朵認真傾聽。（師范讀）。

二、初讀課文，學習字詞。

1、初讀課文。

師讀完：沒有掌聲嗎？你們會讀嗎？快來跟老師比一比，注意讀書要求：自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。

（生：自由朗讀）。

2、隨文識字。

（1）出示圖片，秋天的樹林，樹葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。

出示第一自然段，誰來讀一讀樹林發生的變化？生：指名讀，兩個。

多少葉子落了下來？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。

你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。

（4）秋天不但天氣涼爽了，樹葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰來讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。

（5）你讀準了字音，咱們跟他一起讀一讀。

現在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍？用文中的詞回答我——那么藍，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍，它的高。（齊讀第二節）。

3、學習自然段：出示課文：同學們，這是我們第一次學習課文，它分三個自然段給大家帶來了秋天，你認識自然段嗎？我們來看一看（前面空兩格，代表一個自然段，講解自然段的區分，怎樣標出小節號）。

4、總結。

學習了課文，你有沒有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節課繼續，現在，讓我們一起來跟生字寶寶學寫字。

三、生字教學（先學：了、子）。

1、摘蘋果：這些生字都認識了吧？

3、師范寫：了：新筆畫：橫撇：一筆橫撇短一點，二筆彎勾豎中線。

子：三筆長橫橫中線。

人：人字有兩筆，一筆撇畫要伸展，二筆捺畫要有腳，兩筆相互支撐站。

大：人字加一就變大，先寫長橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫能站立。

3、生：書空，描紅。

4、師投影指導。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十五

設計意圖：

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經驗，激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

一、活動目標：

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

二、活動準備：

課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

三、活動過程：

一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題。

師：你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）。

那你們知道秋天有什么變化呢？

讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？

那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？

有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。

師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？

小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎？

3、欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

小結：秋天可真是果實累累呀！

4、出示字卡果實累累。

5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。

師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。

提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？

小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。

幼兒一邊制作教師在一旁、指導。

四、展示作品。

教師小結：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

五、活動結束。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十六

1、觀察秋天的花草樹木，感受秋天的樹葉飄落的景象，認一認、說一說秋天的花卉。

2、親近大自然。

3、體驗與同伴分享的樂趣。?。

1、家長準備：為幼兒穿合適、便于活動的服裝；幼兒用小背包一個，內含濕巾紙、1-2樣小零食。

2、教師準備：水果、飲用水、餐巾紙等物品。?。

一、各班集合，點名。二、帶領幼兒去兒童公園活動。

1、撿樹葉：寶寶在樹葉多的草地上自由撿樹葉，教師鼓勵幼兒用語言表達“我撿到了樣的樹葉”，并把樹葉放到教師拿的筐里。

2、小樹葉飛呀飛：老師扮“風婆婆”，小朋友扮“小樹葉”，“風婆婆”帶著“小樹葉”到處飛，模仿小樹葉飛舞的動作。

3、找找秋天的花：認識菊花和一串紅，老師問問寶寶：這是什么顏色的花？像什么？并引導幼兒說說。如：菊花，你好！菊花真漂亮！我喜歡你！

4、分享活動：寶寶圍坐在一起，分享食物。?三、各班集合，點名，回幼兒園。和孩子交流去兒童公園后的感受。

1、在主題活動中，充分發揮家長資源，如請家長一起收集各種水果，帶孩子多去大自然中感受秋天的氣息等。

2、在活動中，鼓勵孩子樂意開口表達是最重要的。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十七

根據幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。

1、認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3、教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。

鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法

1、農民伯伯田間勞作場景錄像

2、每位幼兒帶1—2個水果或蔬菜

一、提問激發幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什么？

二、引導發現

1、觀看錄像

提問：小朋友你們看農民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）

農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組

進行表演）

小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）

2、小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為

什么？

三、交流討論（給水果。蔬菜找家）

1、幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？

2、把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。

3、幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果。蔬菜名稱外形。味道。及用途，然后進行分類。

部編一上秋天課教案（專業18篇）篇十八

1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

3、情感：會將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征。

：幼兒會根據自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。

1、物質準備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經驗準備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。

引起幼兒談論“我知道的秋天”。

（1）出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？

（2）提問引發思索秋天是什么樣的？

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。

（3）請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。

（1）提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么？

（2）請幼兒講述自己的想法和理由。

（1）展示自己的作品。

（2）介紹自己的作品，評價和互相學習。

幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對前面秋天的雨；秋天的樹林等的學習幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發現秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學習的小主人。

幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。

1.了解幼兒的已有經驗，制定合理的活動目標。

談話活動是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關于秋天的經驗有哪些，幼兒關于談話的經驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發言嗎？由于是借班上課，對幼兒已有經驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發現在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能積極表現，講述自己發現的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。