實踐報告的寫作過程需要注重細節和準確性，確保信息的真實性。在這些實踐報告范文中，大家可以看到不同作者的寫作風格和表達方式，從中學習寫作的技巧和方法。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇一

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“兩會”是“全國人民代表大會”和“中國人民政治協商會議”的簡稱。每年的“兩會”討論的問題太多太繁瑣，其實就是中國這個快速發展的社會在轉型的時候產生的矛盾，這事不可避免的，也是很正常的，中國以特色的社會主義社會用幾十年時間走完了歐美發達國家幾百年的歷程，其中難免會出現一些社會主義社會特色的問題和矛盾。而當你沉浸在對某一事物不得其解的時候，不妨退一步思考，或許會取得意想不到的效果。只要你對中國的發展過程在宏觀大體上有一個方向的把握，你就會站在一個更高的角度來審視“兩會”。

改革開放的歷程，大致可以分為三個階段。而兩會中討論的熱點問題，也可以分為三個類型。

下面先來介紹一下我自己認識的改革開放大背景。

在改革開放的總設計師鄧小平開始他偉大的工程的時候，他老人家的目標是，先讓東部沿海的一部分人先富起來，然后先富起來的人帶動后面落后的人一起走向社會主義的小康生活，現在經過了改革開放30年的努力，國家變得富強了，東部省份也取得了比較喜人的成就，但是中西部地區依然顯得相對落后。我們可以把中國改革開放的過程解釋為一個慢慢和世界接軌并逐漸趕超世界的過程，我覺得大致可以分為三個階段。首先是第一個階段，從改革開放開始至今的30年，改革開放剛開始的時候，中國的各個方面給都顯得是十分的落后，與世界發達國家的差距在逐步加大，如果不進行改革，將會變得越來越落后，最終恐怕會被歷史的車輪所拋棄。這就需要一個歷史性的改變，東部沿海地區通過有利的條件首先獲得國外的比較先進的經驗和生產資料，然后轉化一部分為自身的積累，在這一過程中，外資的引進、生產資料的積累，是東部沿海地區首先得到了發展，社會主義市場經濟制度被激活，變得充滿了活力，而且保持了很高的gdp增長率，創造力世界經濟發展的神話，人民的生活水平得到了提高，而相對來說，中西部地區發展較為緩慢，人民的生活水平整體上低于東部沿海地區，尤其是西部地區，人均收入上與東部沿海地區有著數十倍的差距。

這就到了鄧小平說的讓先富起來的人帶動后富起來的時候了，然而從宏觀上來說，要實現共同奔小康的目標，必須加大對中西部地區的投資，在政策上給予一定程度得傾斜，加快中西部地區的發展，才有可能達到共同富裕。根據我對國家政策的理解，國家政府希望東部沿海地區在激烈的全球競爭中起到帶頭的作用，引導中國的高科技產業，是中國在全球化得競爭中占有一席之地，同時，又要加快把東部的產業、生產資料轉移到中西部地區，加快中西部地區的生產資料積累，提高中西部人民的精神、物質生活，這就是改革開放的第二個階段，這也需要一個比較長的階段。而我感覺我們現在就是處在這個階段的開始。

然后就是大家所期待的，也是我推測的第三個階段了。當東部沿海地區實現在全球激烈的競爭中取得不凡的成就，甚至可以引領世界潮流的時候，而同時中西部地區的產業也差不多完全可以承接東部地區的時候，中國整體上得到了一個大的跨越的發展，如果說改革開放三十年是為中國的發展打下了基礎的話，那么這個階段可以說已經得到了在此基礎之上的很大程度的拔高，是改革開放的最終結果。

在這樣的背景（第二階段的開始）下，通過下面的三個熱點的分析，我們可以把兩會中的熱點問題大致分為三個類型：

首先，就是最受關注的`社會保障制度改革。

96%的網友認為，企業職工和公務員養老制度實行“雙軌制”非常不合理。在社保制度方面，15%的被調查認為一些保險報銷門檻過高，13%的網友認為異地報銷存在障礙。

在改革開放的第二個階段內，相對來說變得富強的國家整體必須要滿足人民的需求，提高人民的生活質量，讓人民可以享受到應該享受到的社會福利和待遇，實現真正意義上的小康生活，雖然還處于第二階段的初始，但是相對于過去來說已經有了很大的發展，而且在不久的將來必將一步步的更好的實現。雖然現在還存在很多很實際性的問題，但是每個事情的發展都有一個過程，現在的醫療保險制度不夠完善，因為我們在這方面的經驗還不夠成熟，隨著改革的逐步加深，人民的權利逐漸的會得到更好的保障，所以我們不必急于對現行醫療制度的發泄不滿，應該以一個客觀的態度來監督它，讓它能早日變得完善來服務人民。

它代表著一個類型的問題，就是從中國薄弱的基本國情出發，經歷這一個從沒有到有，從有到很完善的過程，這個類型還包括由于投資熱引起的物價上漲以及食品安全等問題，在這些方面的空白必須盡快的進行填補。

第二，就是越來越大的個人收入差距問題。

全國政協委員、清華大學政治經濟學研究中心主任蔡繼明告訴記者，我國城鄉居民、壟斷行業與非壟斷行業職工、收入最高的群體和收入最低群體之間收入差距很大。“兩個高工不如一個機關勤雜工，三個高工不如一個小學教師。這樣的例子比比皆是。”全國政協經濟委員會委員、中國經濟體制改革研究會會長宋曉梧委員說，比如同是部隊轉業人員，從企業退休和從事業單位退休，待遇會截然不同。

長期研究收入分配問題的全國政協委員蔡繼明認為，從更為宏觀的視角來看，目前收入分配不合理之處還有：總體收入差距過大，財富集中度過高；企業和政府收入增速快于國民收入增速，居民收入增速慢于國民收入增速；勞動報酬在國民收入中所占比重過低。

我認為這都是在社會的進程中必然出現的問題，因為現在我們正處于上述三個階段中的中間階段，生產資料已由國外轉入國內一部分，而隨著生產資料的進一步轉移產生貧富差距拉大是正常的，但是如果貧富差距拉的過大，就是去了共同富裕的本質意義，必須出臺一定的措施來把它帶回到一個正常的軌道中來。其中國家的收入分配政策將是一個很重要的轉折點。例如國家將個人所得稅的起收標準提高到3000元，現在有提案計劃要提高到5000元，這就是一個比較明顯的改革，但這還是遠遠不夠的，還需要根深層次的分配制度。

鄭功成說：“目前的分配格局是30年來形成的，用來恢復到相對合理、公平的格局，即可給予高度評價，大家應該讓國家能夠理性地、穩妥地推進收入分配改革。”

所以，在不可避免產生個人收入距離拉大的情況下，我們應該盡可能通過各種政策措施來平衡這種先天的“硬性”的失衡。

它就代表了第二種類型的問題，就是我們本來就有的問題，在改革開放的發展中，這些問題得到了進一步的加重和變化，這些問題一般都是一直以來大家十分關注卻起效不太明顯的，包括司法公正、反腐倡廉等問題，我覺得尋求一個更為新鮮的路徑才是解決這些老問題的關鍵。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇二

作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所約束，禁錮，最終留于平庸。個人的發展離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現自我的發展并最終取得最后的勝利。

了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇三

當今國際形勢變幻莫測，戰爭爆發、皇朝更換接連發生,作為當代的大學生,國家未來的希望,我們有必要了解當今國際形勢的變化,不斷地提高自己.

上了《形勢與政策》后自己對國際形勢的了解加深了很多.這不僅由于大學自由的生活方式,使自己了解外面形勢的渠道多了很多,更由于學校為我們提供的《形勢與政策》課,使我們能夠正確了解國際形勢的發展.

日本選舉、韓國人被綁架、臺灣局勢這些看起來好像都與我們大學生無關,但想深一層事實是否是這樣呢。回顧中國的近現代史，在打敗帝國主義、日本主義和推動社會發展上，大學生不可置疑地被認為是一股強大而不可缺少的力量。五四運動、各種愛國報紙的出版，無疑給了中國革命帶來了莫大的幫助。

作為現代的主流，大學生對社會的影響是巨大的。首先，國家早幾年實施了大學擴招政策大學生的隊伍越來越強大，不容忽視。其次大學生是經過十多年勤工苦讀，高考等考驗而挑選出來的人才，他們的素質和綜合能力比較強。再次，學生從小就接受愛國主義的教育，國事家事天下事，事事關心，在社會的各個領域都有他們的身影，涉及的面之廣，程度之深，實在不可估量。

我們作為當代的大學生肩負著國家復興的責任，究竟要怎么做才可以了解國家形勢，為國家貢獻自己的一分力量呢?首先我們必須了解，我們是學生，雖然我們沒有了升學的壓力，雖然我們在學習和生活上的自由擴大了，但我們始終是一名學生。作為學生就應該以學習為重任，無論怎樣都應先把學習搞好。但我們不單是學生，我們也是半個社會人，所以毫無疑問，了解國際形勢就成了我們人生中的必修課。了解國際形勢我們可以通過各種媒介和信息工具，如電視報紙和電腦。另外我們還要充分利用學校的資源，如圖書館。在我們學校還開展了形勢政策教育，我們要認真聽課還可以和老師一起討論，加強了解。

大二的生活轉眼間過去了，即將面對的是大三的生活。在過去的一年間我雖然成長了不少，對國內外形勢的了解也有所加深。但對于大學生來說我所了解的還遠遠不夠。在未來的生活和學習中認真學習和了解時事將成為我生活的一部分。我相信經過大學的生活和學習我會褪掉以前的青澀和懵懂，成為一名優秀的大學生。

主權是大國崛起的邏輯起點。中國是一個主權國家，但中國又是一個主權尚未完全統一的國家。前者決定中國的崛起應當是一個被國際社會平等地接受，而不是_界接受的過程。在國際法的框架下與國際社會和平互動，按自由貿易原則平等地分享國際資源是貫穿中國崛起始終的原則。此間，中國國力使用是有限的，軍事的性質僅屬于自衛性的。后者決定中國的崛起又是中國完全實現主權統一的過程。與“__勢力”斗爭，不承諾放棄使用武力，對中國來說，是不容討論和不能妥協的原則。從這兩方面看，中國崛起的認識邏輯是有限與無限，相對與絕對的統一。

政治文明是中國崛起的邏輯主線，也是中國未來可持續崛起的政治保證。中國對政治文明的訴求是國際民主與國家民主的統一。國際體系的本質是一個國際資源分配體系。現存的國際資源短缺是絕對不平等的國際資源分配體系的結果。長時期的經濟高速增長造成的中國國內資源供給日益短缺狀況，使中國對外部國際體系，尤其是資源分配體系有了更迫切的國際民主訴求。國際民主，本質是主權國家對國際資源，尤其是極難再生的稀缺資源的平等共享的權利體系。世界上絕少有國家為陽光打仗，因為陽光是充足的。各國經濟發展造成資源短缺，由此造成日益嚴重的南方國家對國際資源的依賴，這種依賴使南方國家比以往任何時候都更需要共享國際資源的權利。這些權利便是當代國際民主的核心內容。

中國崛起的過程，也同時是一個實行國家政治文明和制度創新的過程。歷沒有一個國家是在國內工農大量貧困，政治文明日益衰落中崛起。中國崛起不僅需要物質支撐，同時還有精神的支撐。而精神支撐是需要文明的制度保障的。在國體不變和資源條件充分的前提下，在不同的歷史階段的國家發展目標的實現，需要用不同政體限度地動員民眾參與。19世紀的美國崛起，也不是牧歌般的進程：它對國內階級_是出奇的嚴厲。只是當這些國家走向世界，并從世界獲得更多的利潤和資源回流補償后，國內階級矛盾才因外化為國際_開始緩和。居民的階級身份，逐漸轉向公民身份，國家階級專政政體便轉變為建立在政府與公民契約制度上的法制政制。

中國政治文明的邏輯，不僅具有世界文明的共性，也具有中國的個性。今天的中國仍是工農居于絕對多數而在短期內又不能使之轉化為中產階層的國家;與此相應，在今后相當一段時期內，保護工人和農民的基本權利在中國公民國家制度建設中就具有了基礎性的意義，這不僅是中國人民當家作主的社會主義國體對政體改革的絕對要求，而且是中國人民民主專政時期工農聯盟的成功實踐在依法治國時期的合理延伸。用國家的力量保護絕大多數人的利益而不是損害他們的利益，是中國未來持續崛起的政治保證。總之，我們要找到一種不僅與人類一般文明而且還與中國特殊的社會主義政治文明相適應的政治體制和社會管理制度，最終目的是“努力把黨內黨外、國內國外的一切積極的因素，直接的、間接的積極因素，全部調動起來，把中國建設成為一個強大的社會主義國家。

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇四

xx月23日，全國暑期社會實踐重點團隊――xx大學xx分校“科技支農”暑期社會實踐團趕赴秦xx市xx縣xx鄉開展“科技支農”暑期社會實踐活動。

近日，由于受大風暴雨影響，xx省xx市xx縣受災嚴重，農作物水稻、玉米、甘薯、酒葡萄等被水淹、拉溝、沙壓，受災面積xx公頃，成災面積xx公頃，絕收面積xx公頃，農民遭受了極大的損失。為了積極響應_“科技支農”的號召，引導大學生深入社會、了解社會。鑒于之前連續暴雨對xx縣xx鄉的影響，鄉里種植作物出現大面積倒伏、枯死現象。xx大學xx分校專門組建由該校資源與材料學院副院長何xxx帶隊，團委副書記xxx，團委教師xxx以及我們6名學生志愿者為重要成員的暑期社會實踐團，同時實踐團還邀請了全國北方水稻品種聯合區域試驗負責人、xx市農業技術站站長xxx為農民種植進行指導。

二、實踐過程。

本次實踐活動共分為科技講座、普及環保知識（分發環保科普指導手冊）、向村民贈送農藥三個部分。

整個實踐活動在李站長的科技講座中拉開序幕。講座伊始，李站長向村民講解了玉米、花生等作物在種植中的選種問題并向村民推薦了若干個品種。隨后，李站長分別就“解決草荒問題”、“選擇農藥問題”、“作物倒伏問題”、“防蟲防草以及作物的高產問題”向村民們進行了詳細的講解，并回答了村民提出的一些問題。期間，實踐團成員還為村民們發放了《低碳99》《農藥使用環境安全技術導則》《化肥使用環境安全技術導則》《畜禽養殖業污染防治》等相關科普知識手冊，為村民進一步了解作物種植技巧、養殖技巧提供幫助。此外，實踐團成員還在村中張貼科普海報，希望村民能夠通過科技手段實現高產。

三、社會觀察。

大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；在接觸社會中讓我們思考社會和學校的不同，讓我們提前了解社會，也是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校學生更新觀念，吸收新的思想與知識，更有利于我們更快的成長。過程中付出汗水，收獲良多。

（一）科技是農業的第一生產力。

中國是一個農業大國，農民問題始終是中國的根本問題。將科學技術物化到勞動力中去，為勞動者所掌握．才能提高農業生產率，實現農業的適度規模經營．提高農業吸收現代技術的能力，真正實現農業的現代化。為此：

（1）對農業生產中勞動力價值的重新認識；

農村問題主要是農民問題，而農民是農業生產力的主力軍、首要的因素。只有農民的素質提高了，農業現代化才成為可能。時下，多數農民不知道如何在商業化社會中尋找到適合自己的生存方式的問題。即使在推行推廣機械化作業的過程中，我們也要看到大規模機械化農業的局限性，特別是在山區、丘陵地帶，糧食產物增產大豐收的關鍵最終還是在農民手中。農民的價值得到重視，水利得興，農田得產，因此，重新認識農業生產中勞動力的價值，顯得尤為重要。

（2）加大農村教育投資、提高農業勞動力的整體素質；

農村勞動力自身的素質低下，已成為嚴重阻礙農業現代化的進程的首要因素。因此，加大農村教育投資，提高農業勞動力整體素質，迫在眉睫。

鑒于目前大多數農村經濟比較落后的概況，應堅持并不斷推進費用全免的九年義務教育，以減輕多數農民的負擔，確保農村所有適齡學生都能完成初中階段的基礎教育，同時應對升入高中階段學習的農村學生實行學費減半、升入大學的農村學生實行學費全免的優待，以鼓勵更多的農村學生積極地升入高中和大學學習，從根本上解決農村生源少、素質低、上學困難的各種問題。否則，農村的教育永遠無法持續發展，農村勞動力的素質難以從根本上得到提高。

其次，加強對農村勞動者的適用技術培訓，通過定期或不定期的技術培訓，或建立農業科技服務中心，推廣和普及農業適用技術，解決農業發展中的具體技術問題，達到提到農村勞動者綜合素質、促進勞動力有效轉移和農業發展的目的。

（二）農業信息的及時溝通是農業發展的一大法寶。

在與村民們溝通交流中，他們提到及時有效的農業信息的通報在農業降低損失、增加產量的過程中起著關鍵的作用。村民們提到，xx月份上級農業主管部門及時發布了玉米螟蟲的預警，并發放了相關的藥水，極大地降低了潛在的損失，挽回了不可估量的作用。而每年的種植信息的準確提供也給農民們選擇下一季種植作物提供參考。同時，關于農業種植技術的信息也是非常重要的。

僅以施肥為例，闡釋農業信息所蘊含的新技術思想的重要性，施肥這也是我們本次講座中的重要內容。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇五

今天，何院長給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!

現在與我們息息相關的應該就是我國所面臨的國際形勢和我們大學生畢業就業帶來的形勢問題。

我國是一個發展中國家，目前很多方面已經取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用，環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變，經濟發展付出了很大的資源和環境代價，已經到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會提出，“十一五”時期必須統一規劃，實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是wto的成員國，給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創新，實現現代化建設。

近年來，我國出現了大學生就業困難的形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數據統計說明，美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業困難其實原因有二：其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業時“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。

所以要從根本改變大學生選擇性失業問題，提升高校畢業生的就業率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰略，應該做好以下幾項：

首先，學校老師，家長，社會引導我們樹立正確的人生觀，價值觀和擇業觀，幫助我們正確認識自我，認識職業，認識社會。我們要努力尋找社會利益與個人利益切合點，到祖國西北部支持大開發。其次，我們要熟識創業和就業的政策體系，看清社會形勢。再次，提高自我就業、創業能力，不斷調整自己學科和專業化水平和實踐動手能力，結合國際形勢選擇就業方向。

所以我們要看清內外形勢，認清方向，找到適合自己的位置，堅持走和平發展道路，為把我國建設成富強民主文明的社會主義現代化國家而獻出自己一份力量。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇六

《形勢與政策》這門課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫忙我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

同時，我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，包括了總結過去經驗、指導我們的此刻和未來，對我們的發展和生存具有重要好處。歷史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限，制約著可選取度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。“形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展”。我們務必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新潛力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自我的發展目標，結合自我的優勢，定位自我的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人潛力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，構成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個對祖國、對社會、對家庭有貢獻的成功人士!

另外，我們也認識到，我們務必要關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。世界不斷在更新變化，地球村里的變化也日新月異。生在當代，作為大學生的我們，我們需要的不是靜靜地呆在教室里做一個默默無聞的四角書櫥，我們需要的更是拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，授課的葉老師也經常跟我們說，她期望她的學生能夠到社會上走一走，走的地方、越多、越遠越好，因為她總說“一個人走得越遠，心就會越大”。見識多了，才能夠把握好自身發展的條件。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值和深遠的歷史好處。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更就應把握住自我，根據如今的形勢與政策，努力學好自我的專業知識，發展自我，力求把自我培養成一個有知識、有才能、有人品的優秀人才，為未來的祖國、社會、家庭作出應有的貢獻。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇七

經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

學習形勢與政策已經有一個學期了，雖然這個學期的課較少使我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。

這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現力，形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅關系到個人的發展更關系到整個民族的復興。社會的大發展早以成為決定個人發展的決定性因素，大學生又是受社會的大環境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個社會大環境的制約。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。

與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;利用形勢與政策的導向作用，把握住當前的發展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識和能力。

在學習農村土地改革政策的時候，我有更多的學習心得與體會。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進家庭經營、集體經營、合作經營、企業經營共同發展，賦予土地承包經營權抵押、擔保權能，允許農民以承包經營權入股發展農業產業化經營，鼓勵承包經營權向農業企業流轉，允許財政補助形成的資產轉交合作社持有和管護，鼓勵和引導工商資本到農村發展適合企業化經營的種養業，賦予農民對集體資產股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權，選擇試點推進農民住房財產權抵押、擔保、轉讓，保障農民工同工同酬，保障農民公平分享土地增值收益，鼓勵社會資本投向農村建設，允許企業和社會組織在農村興辦各類事業，把進城落戶農民完全納入城鎮住房和社會保障體系、在農村參加的養老保險和醫療保險規范接入城鎮社保體系，完善對被征地農民合理、規范、多元保障機制，整合城鄉居民基本養老保險制度、基本醫療保險制度，推進城鄉最低生活保障制度統籌發展，改革農業補貼制度，建立財政轉移支付同農業轉移人口市民化掛鉤機制，賦予農民更多財產權利。

這些重大論斷和政策突破，必將對我國農村改革發展產生重大而深遠的影響。實現城鄉發展一體化，是經濟社會發展的內在規律，是我國現代化建設的重要內容和發展方向。從理論上講，工農關系、城鄉關系的內在聯系決定了城鄉要一體化發展。

農業和工業是人類社會發展的兩個支柱產業，農村和城市是人類經濟社會活動的兩個基本區域。工業和農業之間、城市和農村之間存在著內在的、必然的、有機的聯系，彼此是相互依賴、相互補充、相互促進的。農業和農村發展，離不開工業和城市的輻射和帶動;同樣，工業和城市發展，也離不開農業和農村的支撐和促進。

城鄉一體化發展，就是把工業和農業、城市和農村作為一個有機統一整體，充分發揮彼此相互聯系、相互依賴、相互補充、相互促進作用，特別是充分發揮工業和城市對農業和農村發展的輻射和帶動作用，實現工業與農業、城市與農村協調發展。如果把農業與工業、農村與城市割裂開來，使它們失去相互聯系，形成兩個封閉的體系，那么農業和農村的健康發展就會遇到極大障礙，農業和農村就發展不好;工業和城市的健康發展也會遇到極大困難，工業和城市也發展不好。也就是說，城鄉分割，城市和農村都發展不好。只有城鄉一體，才能實現農業和農村、工業和城市的持續健康發展，才能實現整個經濟社會的持續健康發展。

深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥，同時也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題。

形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力、發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學的知識，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。形勢與政策課，這門課程讓我受益匪淺!

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇八

作為當代大學生的我們，不久也將步入社會，會成為建設祖國的一份子，祖國“十三五”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提升自我能力。

所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。

形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。

作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。

第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。

第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。

《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。

以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。

不知不覺，學習《形勢與政策》已經兩年了，雖然每學期的課很少，但瑣碎之中卻盡是精華，無論是構建和諧社會還是奧運與中國，西藏問題等都深刻揭示了當代我國面臨的抉擇，問題和不朽記憶。每一次課都是更深一步認清我國現實和國家政策的機會，每一次課都必將提升自己對時事和政策的理解能力。

作為我們思想政治理論課的必修課程，《形勢與政策》對于我們大學生關注熱點問題，分析當代我國形勢無疑具有舉足輕重的作用。通過幾次課的接觸，對老師淵博的知識面，開闊的視野和精準的搜集資料的能力印象非常深刻。每次上課，伴隨著老師激情的演講，都感覺自己的民族主義在燃燒，對內團結，一致對外的想法我想每個同學都會涌上心頭。就我對形勢與政策的理解弄清了形勢才能更加體會到國家政策的良苦用心，堅信并支持國家的政策才能緩解形勢的緊張。當代我國很多人對國家的某些合適的政策心存偏見，往往是由于自己沒有對整體形勢有良好的把握而失去了獨立辯解政策適合與否的能力，只偏信于媒體或者某一個人的宣講，導致了很多政策不能一致的貫徹下去，造成了巨大的經濟和人力浪費。同樣，有很多人根本就是對國家政策曲解，對政策心存懷疑，這樣社會和國際形勢能好起來嗎?我想，如果我們能夠更好地，更真誠地的去了解形勢，理解政策，政府和人民間的關系一定會親切起來，全中國人才能同心協力，共同朝著我中華民族偉大復興的方向前進。

我認為本課非常之有必要，因為我們大學生雖然知識來源面很廣，但很少能對某一具體問題做出深刻的揭示，通過此種講座形式的交流后，極大的提高了大學生的綜合素質，開拓了我們的胸懷視野，提高了社會責任感，而且學習的過程也是提高如何分析當代形勢與政策能力的過程。

對自己而言，雖然平時經常刻意的去關注國內外重大新聞，但總感覺理解的缺乏根據或者說只是一種表象，潛意識的認識，上過幾次課后，雖然并沒有完全擺脫靠媒體本身分析事件的苦惱，但基本上有了怎樣去認識，怎樣認識以及有怎樣的認識這些基本的概念，我想這是最大的收獲吧!

當然，積極肯定《形勢與政策》取得的成績外，自己也有些小小的建議。首先是老師的立足點問題，全校教授本課程的老師非常少，每位老師身上的負擔非常重，因此責任就顯得很大，想想幾乎要跟全校的學生上課，真是既恐懼又興奮，如果能做出精品的課程并取得良好的效果，那么給學生的影響將會有多大?其次就是除了當今社會的熱點問題外，我希望老師能準備一些關系國家民族命運的話題，關注學生切身利益的主題，如當前民族企業的現狀，當今中國純粹的國產品牌還有哪些，民族主義的利與弊，大學生如何更好的就業，當代中國高等教育何去何從，我國經濟可持續發展與經濟政治體制改革的緊迫性等主題，這樣可以充分利用老師的特殊地位激發學生心中的愛國主義情懷，指導他們做真正的對民族有利的選擇，這樣也許功效會更大，學校的精神面貌和學生的政治感悟會改善很多。最后就是每次課前可以試著讓學生去搜集，分析關于某話題的資料，我想這必定會起著事半功倍的效果。

本學期的形勢與政策課就要結束了，老師們講的形勢與政策課給我留下了很深的印象，課堂上，老師通過讓我們觀看最新新聞視頻，學習時事熱點政策，讓我們很好地了解時事政治，引領我們緊跟時代步伐。作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習形勢與政策這一門課程是對我們大學生進行形勢與政策教育的主要渠道，它幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，它能幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，在各個方面都會上升一個等級。

和平與發展是當今時代主題，從現實的角度上來看，中國正處于高速發展的階段，如果在這個時候失去和平的環境，那將對中國的經濟產生巨大的影響。中國一再的溫和政策并不代表著中國的不聞不問，現在中國政府也在重視這個問題，也將在“釣魚島事件”后更加重視國家海權，包括中國在處理南海諸島嶼問題。我覺得我們要相信黨和國家政府，跟著黨和政府走。

同時，這也引起我對我們當代大學生生活的反思。我們做為年輕的一代，我們就是祖國的未來，就是祖國的美好明天。可是在物質文明和精神文明的今天，我們又幾個人能夠面對著國旗，負責任的說一句“我做好了一個中國當代大學生應該盡的責任()。”我想我們大多數的大學生也沒有做到。面對現在越來越復雜的社會環境，越來越大的競爭壓力，我不知道我們當代的大學生、當代的青年們，能不能肩負起老一輩人留給我們的歷史使命?釣魚島事件啟示了我們需要的不僅是國家和政府的努力，還需要我們每一個中國人的共同努力，特別是我們當代大學生，要改變原有的精神面貌，樹立自己的人生目標，為自己的人生目標努力奮斗。也為祖國的美好未來奮斗。保衛國家，讓祖國更加民主富強、讓人民更加幸福美滿，實現中華民族的偉大復興!

十八大提出許多創新理論與我黨以后最近的奮斗目標的詳細構想，同時十八大精神尚有許多待我們去學習和實踐，我們應該繼續保持對十八大精神持續學習，落實貫徹十八大精神，大力發揚理論聯系實際的學風。只有學以致用，堅持用十八大精神指導實踐，同時在實踐中不斷加深對十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落到實處。我們黨是在實踐中不斷創新的組織的政黨。在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導思想的武裝下，讓我們大學生認識到投身社會主義偉大事業的建設是我們當代大學生義不容辭的歷史責任!

深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥，同時也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力、發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學的知識，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。

通過認真學習情勢與政策后，加深我對國內外政治經濟文化的情勢與政策熟悉，使之到達一個全新臺階、新高度。

為我們今后面對世界的分析能力奠定基礎.從情勢與政策的學習中，我了解它對我們的發展具有重要意義。我們仍要繼續堅持“實事求是，與時俱進”的八字方針。時代發展極大程度影響著我們發展的道路，根據時代發展趨勢，從而進步大學天生功的機率，具有深遠的影響。因此，我們應認真學習熟悉和掌控情勢與政策。我們必須從不斷學習中進步創新能力。與此同時，我們還應順應情勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的上風，定位自己的方向及發展地位;建立個人目標，從一個個小目標開始，努力奮斗，一步步努力完成，不斷進步個人能力，打造出“四有”的優秀大學生;學習情勢與政策，積極結合本身，我們應當捉住新的戰略機遇。只有國家的興盛，才有個人的好發展。一樣在這個滄桑劇變的時代，如何做到順應時代的潮流，更好的為國家做貢獻。中國的發展、特別是在改革開放二十年來的發展是非常快的，每一年以8~9%的速度發展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上愈來愈顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。隨之而來的起了“中國要挾論”這一說，但這實一些國家的無稽之談。基于以上分析我以為中國的發展要留意以下兩點：

一、要保證經濟的延續高速發展，不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到進步，才能充分保障___。

二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環境，才能吸引外資，為經濟建設做出貢獻。關注世界。現今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過往了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳腐的觀念，擁抱外面出色的世界，才是我們應當做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支要氣力。不管是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，外情勢風云變幻，進進21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深入的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛展開情勢政策教育，對當代大學生如何在紛紛復雜的國內外情勢下，重視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應當掌控住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開《情勢與政策》課非常必要。由于，高等學校情勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是進步大學生綜合素質、開闊胸懷、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，和我們本身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與國家應對的政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們大學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要使命。這門課程通過對我們當代大學生關注的熱點問題進行分析和梳理，有利于我們正確掌握分析形勢的立場、觀點和方法。

給我們授課的王老師，在課堂上思維敏捷，素材豐富，幽默風趣，滔滔不絕。我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。

形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造“誠、勤、信、行”的優秀大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展，樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論在人類社會發展的歷程中，還是在中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體。因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大復興的全局。

當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值與深遠的歷史意義。

心得體會學習形勢與政策心得體會1000字心得體會政策形勢學習。

自從學習完《情勢與政策》課以后，我對國內外的情勢與政策有了更深入、更全面、更真實的了解，固然只是短暫的一節課，但卻使我收獲頗豐，感慨很多。

情勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部份，是對我們學生進行情勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每一個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔當了重要的使命，具有不可替換的重要作用，更好地貫徹落實了中心的有關精神，是我們當代大學生關注的熱門題目，幫助我們把握正確分析情勢的態度，觀點和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不盡，睿智靈敏的思惟，豐富多彩的素材，和別有風趣的報告，無不為我們展現了一名領導所具有的良好素質和出眾能力，在這里，我們不但享受著知識的積淀所帶來得無窮快樂，更被其無窮的報告魅力所深深沉醉。我美他，是由于他優秀，我們敬佩他，是由于我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包括的個性來凝聽哲人的教誨，固然會收獲頗豐、澤被至深。

我們熟悉到，情勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有識時務者為豪杰，今應為適時務者為豪杰。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學天生功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會熟悉和掌控情勢與政策。情勢是制定政策的根據，政策影響情勢的發展。我們必須吃透政策的原意，曉得靈活變通，具有創新能力。與此同時，我們還應順應情勢與政策，發展自我：

找準自己的發展目標，結合自己的上風，定位自己的方向及發展地位;根據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷進步個人能力，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用情勢與政策，為我所用，構成對情勢與政策的敏銳的洞察力和深入的理解力，培養超前的掌控情勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用情勢與政策，實現自我大發展。建立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。現今世界飛速發展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代過往了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳腐的觀念，擁抱外面出色的世界，才是我們應當做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要氣力。不管是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，現今國內外情勢風云變幻，進進21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深入的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛展開情勢政策教育，對當代大學生如何在紛紛復雜的國內外情勢下，重視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應當掌控住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《情勢與政策》課非常必要。由于，高等學校情勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是進步大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，和我們本身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

通過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。形勢與政策對我們的發展具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。

當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢，我們應有自己的主張。因為只有拋棄過去才能前進。由于知識面的限制，有些觀點可能不成熟，還請老師諒解。

先說說中美關系，我眼中的中美關系沒那么復雜。國家間利益就是一切，是敵是友只是實現利益最大化的一種手段。作為國家領導階層，其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會主義國家，政府不能為國民謀利益就會被推翻。因此，國家間沒有永久的朋友，只有永恒的利益。英國和美國的關系很明顯反映出這一點，以前英國是老大哥，美國跟在后面跑，后來位置逐漸改變，英國要聽美國差遣。現在隨著國家實力的不斷變化，英國開始有自己的聲音。同樣，二戰結束后，日本也要處處看美國臉色，但現在日本領導人開始逐漸擺脫美國的控制。當然，能否真正擺脫是另一回事，這個問題之后再說。

現在的世界一哥是老美，無須質疑。中國以后能否取而代之，不好講。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現在與中國比，太年輕了。也正因為此，負擔輕，有能力，有魄力改革。如今各國都有很嚴重的社會問題，這點不容質疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問題擺在眼前。中國負擔太重，而且幾千年的封建思想不容易改變，我們總在宣揚傳統文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發明，閉口黃河、長城。靠吃祖宗飯有意義嗎?我看不見得。歷史應該銘記，但落日的輝煌說多了就要被人笑話。

歷史在不停的發展當中，未來如何誰也不敢說。我們活在當代還是說說現在有點實際意義。曾看過一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重，其實中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎。沒有真正的公平，一切只是相對。社會的黑暗面不如說是人類的劣根性在作怪。我們活在現實的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。

有問題就解決問題，粉飾太平毫無意義。“重臉面輕實利”要不得，哪國都有自己的問題，總唱贊歌不解決問題。中國的中庸之道由來已久。它有一定價值，但害處也不少，最明顯的表現就是“事不關己高高掛起”，沒人愿當出頭鳥，總希望別人來說。今年的兩會有何成果在此不做探討，只是一些代表不涉及敏感問題，竟扯什么“男人節”“女人節”讓人捧腹。有問題就解決，一時無法解決的問題，以后或許會有辦法，但回避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣，不肯在世界面前承認不足，是因為自卑，對自己的嚴重不自信。要面子是傳統，別人不會理解“面子”對中國人的意義，但有人會利用這一點占我們的便宜，吃虧了還得表現的很高興。想必也只有我們愿意干了。

中國有實力、有能力左右世界，這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題，未來一切都有可能。所謂外交無非是各國在世界范圍內追求國家權利的最大化，即國家利益。國際關系格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過程。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀，但也無須悲觀。我認為，臺灣會統一，只是時間問題。但很可能是有代價的從美國取得。當放手臺灣對美國有利時，臺灣就是中國的了。那時，日本會是另一大制約中國的因素。同時朝鮮很可能成為一個新的威脅。

我個人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優勢，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過一本書講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個國家是否真正強大，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎?只是我們一直不愿承認這個事實。日本的學者大量來研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎?不是!是在準備!“知己知彼百戰不殆!”這是孫子的教誨，人家應用在國際關系中，我們用在內杠上。中國人在外有“一人龍，三人蟲”之說。不管對錯，我們都該警醒了!現在不早做防備，當事實發生了再做事后諸葛毫無意義。

國際關系就是人的關系。只要國民整體素質上去了，國家在世界舞臺上才有發言權。回歸到底還是要抓教育，從兒童抓起。我們作為當代青年大學生，有理想、有抱負，更要珍惜大好時光學習，奮斗。國家的路需要我們走出來，自己的人生之路更需要一步步踩出來。

學習徐立科先進事跡心得體會。

心得體會學習徐立科先進事跡心得體會,報告匯報報告匯報先進學習心得體會事跡徐立科。

201_年2月28日，余姚市梁弄鎮初級中學校長徐立科因患腦溢血，不幸英年早逝。現年42歲的徐立科，出生于四明山革命老區余姚市梁弄鎮一個普通農家。1988年，徐立科從寧波師范學院畢業，主動選擇回到家鄉梁弄山區，一干就是5年。由于工作表現突出，徐立科調入梁弄初級中學，相繼擔任校長助理、副校長和校長。他扎根山鄉，兢兢業業、任勞任怨，終于累倒在崗位上，不幸以身殉職。我問自己，徐立科校長的事跡，作為我們普通的教師哪些地方什么可學?雖然我們的工作崗位不一樣，工作地方環境條件不一樣，但有一些還是共通的。一是要學習徐立科老師熱愛教育、熱愛家鄉、熱愛學生的“熱愛精神”。徐立科老師自從21歲大學畢業之后，即便將自己的雙腳扎扎實實邁進了教育教學崗位，即便將自己扎根到了山區的教育教學中，且又是那樣的矢志不渝，那樣的心甘情愿。可見，他對于教育對于教學是懷著多么深的感情。二是要學習徐立科老師愛校如家的精神。自從擔任學校的副校長工作，分管德育工作那一塊之后，他索性將自己的家搬到了學校這個大家庭。以后，他又義無反顧地動員妻子、孩子一起入住這個學校大家庭，為的是能更好更有效地管教好大家庭的孩子們。徐立科老師誠如這種一切為了學校，一切為了學生的“愛家戀家精神”，實在令人欽佩。三是要學習徐立科老師的“干一行愛一行”的實干精神。徐立科老師是地理系畢業的大學生。教地理自然是他的老本行，自然也教得十分出色。以后他為了挑起學校物理學科的重擔，千方百計加以精心研究，刻苦鉆研，以后他又在物理教學上取得了不凡的業績。對于徐立科老師的那種“干一行愛一行”的“釘子精神”不就是我們每一為普通老師所要深深追求的嗎?四是要學習徐立科老師的“認真精神”。徐立科老師生前說得最多的一句話是“要對得起學生，要對得起學生家長。”他是這樣說的，也是這樣做的。且做的干的又是那樣的認真，那樣的扎扎實實，那樣的具體細致。徐校長無論是對學校里的事，還是對學生的事，無論是對教師的事，還是對家長的事，又無論是對同事之間的事還是對社會上的其他事情，他都是處理的認認真真，且又是時時處于“公開、公正、公平”的辦事原則。徐立科老師對人對事認真負責，誠心誠意的也正是我們中華民族的傳統美德。我們要學習徐立科老師的地方還有很多很多。我想學習徐立科老師的最重要的是還是落實到工作中，腳踏實地認真教書，踏實做人。

學習形勢與政策已經有一個學期了，雖然這個學期的課較少使我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。

這學期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現力，形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅關系到個人的發展更關系到整個民族的復興。社會的大發展早以成為決定個人發展的決定性因素，大學生又是受社會的大環境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個社會大環境的制約。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。

與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;利用形勢與政策的導向作用，把握住當前的發展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識和能力。

在學習農村土地改革政策的時候，我有更多的學習心得與體會。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進家庭經營、集體經營、合作經營、企業經營共同發展，賦予土地承包經營權抵押、擔保權能，允許農民以承包經營權入股發展農業產業化經營，鼓勵承包經營權向農業企業流轉，允許財政補助形成的資產轉交合作社持有和管護，鼓勵和引導工商資本到農村發展適合企業化經營的種養業，賦予農民對集體資產股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權，選擇試點推進農民住房財產權抵押、擔保、轉讓，保障農民工同工同酬，保障農民公平分享土地增值收益，鼓勵社會資本投向農村建設，允許企業和社會組織在農村興辦各類事業，把進城落戶農民完全納入城鎮住房和社會保障體系、在農村參加的養老保險和醫療保險規范接入城鎮社保體系，完善對被征地農民合理、規范、多元保障機制，整合城鄉居民基本養老保險制度、基本醫療保險制度，推進城鄉最低生活保障制度統籌發展，改革農業補貼制度，建立財政轉移支付同農業轉移人口市民化掛鉤機制，賦予農民更多財產權利。

這些重大論斷和政策突破，必將對我國農村改革發展產生重大而深遠的影響。實現城鄉發展一體化，是經濟社會發展的內在規律，是我國現代化建設的重要內容和發展方向。從理論上講，工農關系、城鄉關系的內在聯系決定了城鄉要一體化發展。

農業和工業是人類社會發展的兩個支柱產業，農村和城市是人類經濟社會活動的兩個基本區域。工業和農業之間、城市和農村之間存在著內在的、必然的、有機的聯系，彼此是相互依賴、相互補充、相互促進的。農業和農村發展，離不開工業和城市的輻射和帶動;同樣，工業和城市發展，也離不開農業和農村的支撐和促進。

城鄉一體化發展，就是把工業和農業、城市和農村作為一個有機統一整體，充分發揮彼此相互聯系、相互依賴、相互補充、相互促進作用，特別是充分發揮工業和城市對農業和農村發展的輻射和帶動作用，實現工業與農業、城市與農村協調發展。如果把農業與工業、農村與城市割裂開來，使它們失去相互聯系，形成兩個封閉的體系，那么農業和農村的健康發展就會遇到極大障礙，農業和農村就發展不好;工業和城市的健康發展也會遇到極大困難，工業和城市也發展不好。也就是說，城鄉分割，城市和農村都發展不好。只有城鄉一體，才能實現農業和農村、工業和城市的持續健康發展，才能實現整個經濟社會的持續健康發展。

深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥，同時也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題。

形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力、發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學的知識，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。形勢與政策課，這門課程讓我受益匪淺!

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇九

作為一名大三的學生，隨著對專業知識的深入學習以及對專業形式的了解，面對剩余不多的學習生活，越發覺得學習時間的緊迫，感嘆時光的飛逝，感覺大學的生活越來越短暫，面對不可知的未來，有著更多的期待的同時卻不免有一些茫然與恐懼。慶幸學校開展形勢與政策這門課程，雖然在過去的教學中也曾經學習過，但大一時的懵懂以及大二時的不夠成熟讓我在學習之余還放松對自己的要求，學習的動力好像隨著時間的推移而變得越發減少。豐滿的理想總是在骨感的現實中變得那么虛無縹緲。有著一股刻苦學習的干勁卻偶爾也會因為茫然而悄悄停下前進的腳步，未曾真正感到就業壓力的巨大。

每天習慣花大量的時間認真專研自己的學習，覺得遨游在知識的海洋是一種無以言比的幸福。不愿意這么早就面對未來的社會，就像個不愿意長大的孩子一樣，偶爾會逃避似的不去了解時事，不去關心當前的形式政策。但理智又把自己拉回現實，我是當代的大學生，是祖國的未來，民族的希望，我們大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。從我做起，才能談祖國之未來，民族之希望，我不能在這象牙塔里做只十足的井底之蛙。于是又不斷的給自己充電，不斷了解時事，緊跟時代步伐，學習理解黨的路線、方針和政策，堅定自己學習的信心與決心，發奮努力。

通過對形式與政策課程的進一步學習，我慶幸自己還有戰勝逃避現實的理智頭腦，更感謝老師的授業解惑。偶爾茫然的自己似乎找回了信心與希望。面對未來，不再是那么懼怕。前進道路的方向更加清晰，目標也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說成是為了為國家，為了社會主義現代化建設做貢獻，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過得更精彩而努力學習吧。老師的講解讓我更加理解當前形式與政策的重要性，增強了我對社會的緊迫感，讓我更加全面正確地了解和認識黨和國家面臨的形式和任務，把握時代命脈，增強改革開放和社會主義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。

時代在進步，我也不能落后，跟緊時代的步伐，不做社會前進的絆腳石。深刻的認識到不全面的自己還需要不斷努力的學習，我應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭取早日把自己培養成為符合社會主義的人才。

今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率影響很具體也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十

最近，朝鮮人民軍總_局長崔龍海作為國防委員會第一委員長金正恩的特使，當天乘飛機從平壤出發前往中國，與_等國家領導會面。以及朝鮮人民軍次帥、最高領導人金正恩的特使崔龍海24日告訴中國領導人，朝方愿意“通過六方會談等多種形式的對話協商妥善解決相關問題”，引發國際關注。這一件事，讓逐漸遠離我們視線的朝核彈問題再一次出現在我們的視野中，全球目光又再一次聚焦。

因此，筆者在此就來簡析一下當今朝鮮半島的局勢。

朝鮮半島的局勢，主要受六個方面勢力的影響，即朝鮮、韓國、中國、美國、俄羅斯和日本六國。

首當其沖的應該是韓國。眾所周知，韓國的發展是比朝鮮半島好太多了。朝鮮人民吃不飽、穿不暖、沒錢花的時候會向往韓國的，如果有了_，就可以增強人民的信心鞏固金氏_的統治地位。但這樣就會使韓國的軍事壓力將倍增，為了謀求自身的安全，韓國只能更加投入美國的懷抱。這是中國，包括俄羅斯不希望看到的。

然后我們再來分析美國。很多人認為美國不會對朝鮮動武，這其實是錯誤的。美國能以莫須有的罪名侵略伊拉克，難道美國就不能對朝鮮動武嗎？連小學生都知道美國是世界上最強大軍事力量，我知道它擁有很多航母戰斗群，因此戰爭一旦爆發朝鮮絕對不會是美國的對手，雖然朝鮮現在擁有_，但是質量怎么樣，穩定不。都還是疑問，就算是穩定，以朝鮮現在的_根本無法威脅到美國。朝鮮選擇的目標無疑是自殺，朝鮮的自殺行為。不會打擊美國，只會威脅到中國，俄羅斯和韓國的安全。說不定他還在期待著開戰，這樣就可以名正言順的侵占并奪取朝鮮半島。同時，在這樣緊張的局勢下，必然會迫使韓國把自身安全放到首要位置，而韓國要進一步尋求自身安全，目光必然會投向美國。所以美國有了更好的理由，更好的時機進一步擴大其在韓國和東亞的勢力，對于更多的軍費預算，國會將不再是問題。朝鮮看到在美國的大力扶持下韓國又“壯大”了。這樣金胖子同志的自尊心將受到極大地傷害，必然會做出更進一步的過激行動。不過，幸運的是，到目前為止，世界還是平靜的。

俄羅斯，一個也與朝鮮半島臨近的國家。對于這個軍事化的國家，我只能說，俄羅斯人是絕對敢出手的。

對于_來說，有美國這個大哥撐著，還怕什么。而且_的實力又擺在這里。即使將來朝鮮能打到日本了，但也僅僅是打到，而不能毀滅日本。就算朝鮮把日本的東京炸平了，_就可名正言順的擁有軍隊，航母，甚至_，甚至登陸朝鮮半島。20年重建東京是不難的。

中國與朝鮮是友好鄰邦，在上世紀五十年代，中朝兩國共同反擊了美國侵略。但是，近三十多年來，中國奉行韜光養晦的外交政策，在國際大事上表現得很窩囊，讓很多國家都看不起，除了日本，連菲律賓、越南這些小國也都頻繁跟中國找事，而中國卻自顧不暇。

可是只有朝鮮半島局勢緊張，美國、韓國才會有求于我國，它要求我國做朝鮮的工作。朝鮮跟美國、韓國發生戰爭后，美國、韓國實際上也擔心朝鮮真給它打核戰爭，盡管美國是個沒事找事的、一心想找靶子打的國家，這時我國在世界上的作用就彰顯出來了。那時我們就可以同美國、韓國談條件，我國不能免費為他們服務。朝鮮半島局勢緊張，也會使朝鮮更加有求于中國。因為，盡管朝鮮不懼戰，但從實力而言，朝鮮同美國、韓國根本就不是一個重要級的，朝鮮需要中國在關鍵時刻出面調停。那么，我國在這時若當朝鮮半島的調停人，那么中國就又可以向朝鮮提條件，朝鮮若不答應，中國就拒絕調停，任由美國、韓國揍朝鮮。所以說，朝鮮半島局勢越緊張越好，這樣，朝鮮牽涉了美國大量精力，使美國無暇來向中國找事。我國在主持朝鮮半島談判時，一定要主持正義，我們在做朝鮮工作的同時，也應該替朝鮮說話，讓美國對朝鮮做出一定的承諾，如果我國一味地按美國的要求做朝鮮的工作，那勢必會使朝鮮的利益得不到保障。這不僅會讓美國看不起我國，美國會覺得是中國怕它不敢向它提條件，同時也會讓朝鮮對我國失望，朝鮮會覺得中國十分怕美國、我國出賣了朝鮮，這樣反而使朝鮮回過頭來報復中國。所以，我國一定要充分利用好這一有利時機。但是，中國在這時若沒有調停的智慧，那么就會把本來對中國有利的事弄成中國反而是一個“兩面不是人”的國家。

而且，不知道大家有沒有留意崔龍海與_、范長龍以及全國政協副主席、中聯部部長王家瑞會見時，都是一身戎裝，而與_會見時，沒有穿軍裝。另一方面，崔龍海雖然提到“六方會談”，但沒有提“無核化”。首爾大學朝鮮事務專家張永碩說，崔龍海以軍人身份訪問中國，意味著朝鮮“依舊希望堅持擁有核武庫的權利”。

雖然這次的“六方會談”并沒有提及到“無核化”，但是從朝方肯出來談話的做法，我們不難看出朝方還是有心調和的。這就證明，未來的一段時間，我們還是暫時安全的。

日期：2013年6月14日

學生姓名梁嘉榆論文題目朝鮮半島的局勢簡析。

成績。

評閱教師（簽名）。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十一

今天，學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!

“形勢與政策課”是高校思想政治教育的重要內容，是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育的重要載體。豐富“形勢與政策”課的教學內容，改進“形勢與政策”課的教學方法，提高“形勢與政策”課的教學效果，是深入貫徹落實中央精神，切實加強大學生思想政治教育工作的重要組成部分。

“形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。

基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的發展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成基本形勢的框架。

熱點問題是形勢的發展變化中必然性與偶然性的統一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發生突然性的較大變化，由這種變化引發的、產生一定程度影響的問題，我們稱之為熱點問題這一部分內容業然也遵循形勢發展變化的大趨勢和總的變化規律，但由于時問的不確定性、突發性及受偶然因素的影響.因而在一段時期內有其自身的特點。

首先我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

我國是一個發展中國家，目前很多方面已經取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用，環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變，經濟發展付出了很大的資源和環境代價，已經到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的十六大五中全會提出，“十一五”時期必須統一規劃，實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是wto的成員國，給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創新，實現現代化建設。

近年來，我國出現了大學生就業困難的形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數據統計說明，美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業困難其實原因有二：其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業時“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題，提升高校畢業生的就業率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰略.

開設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

作為當代大學生的我們，不久也將步入社會，會成為建設祖國的一份子，祖國“十三五”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提升自我能力。

所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。

形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。

作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。

第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。

第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。

《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。

以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十二

“十一五規劃”的全稱是：_國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要，十一五計劃的起止時間為2006~2010年，于2006年3月14日由十屆_四次會議表決通過，_十一五_時期是我國經濟與社會發展的重要戰略機遇期的一個階段。

_十一五_時期是一個_矛盾凸顯時期_，我國面臨著經濟與社會發展的嚴峻矛盾，主要體現在，可持續發展的資源和環境壓力日益加劇，盲目投資和低水平擴張的體制性根源日益凸顯，社會事業發展滯后的矛盾日益尖銳，區域協調發展面臨的挑戰日益嚴峻，外部經濟環境的不確定因素和不穩定因素日益增加等。

_十一五_時期也一個_黃金發展時期_，這一時期內，政府采取的重大措施，主要表現在，三大方面，加快推進體制改革，調整完善經濟和社會政策，加強公共事業和公共服務建設。2010年是中國“十一五”發展規劃收官之年期間，隨著全國人民和各級組織的奮斗與努力，我國在“十一五”時期取得了偉大的成就，經濟增長的質量和效益明顯提高，國民經濟實現又好又快增長；就業崗位大幅度增加，失業率控制受到有效控制；保持物價總水平基本穩定；經濟結構戰略性調整取得明顯進展，農業的基礎地位進一步鞏固，制造業水平顯著提升，服務業占國民經濟和全社會從業人員的比重明顯提高；科技創新能力進一步增強，國民受教育年限進一步增加，職業技術教育滿足需求；城市化進程加快，新型空間發展格局初步形成，城鄉和區域差距縮小；社會發展滯后的局面得到改變，居民收入繼續提高，社會保障和公共服務體系更加健全，農村和中西部地區公共服務水平明顯改善；生態環境惡化的趨勢緩解，可持續發展能力增強；行政管理、財稅、金融和城鄉管理體制的改革取得突破性進展；開放型經濟繼續發展，_走出去_戰略邁出重大步伐；社會主義精神文明、民主法制和國防建設取得新成就。

今年是“十一五規劃”的收宮之年，面對我國在“十一五”時期取得了偉大的成就，我們有理由自豪，展望“十二五規劃”，我們依舊滿懷信心與力量。

“十二五”規劃的全稱是：_國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要。“十二五”規劃的起止時間是2011-2015年。“十二五”規劃是是國際金融危機后中國實行的第一個五年計劃，更是中國經過30年改革開放后，國民經濟與社會發展到新高度后的五年，因而，世人給予更多的目光和關注，不僅在情理之中，更是勢所必然。

“十二五”即將開啟征程，中國在“十二五”是經歷國際金融危機的洗禮，世界政治經濟秩序正處于大調整大變革的時期，作為重回國際舞臺中央之初面臨著新的國內外環境、條件和問題，對具體客觀形勢的認識也發生了適時變化。尤其并成長為負責任大國的中國，在辦好自己事情、搞好自身發展、解決好內部矛盾問題的同時，能夠在國際競爭中掌握先機和主動權，并對世界未來發展有更大貢獻是我國必須要面對的戰略問題。

為此，我國應該做到以下幾個主要方面，加快轉變經濟發展方式，開創科學發展新局面，堅持擴大內需戰略，保持經濟平穩較快發展，推進農業現代化，加快社會主義新農村建設，發展現代產業體系，提高產業核心競爭力，促進區域協調發展，積極穩妥推進城鎮化，加快建設資源節約型、環境友好型社會，提高生態文明水平，深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，加快建設創新型國家，加強社會建設，建立健全基本公共服務體系，推動文化大發展大繁榮，提升國家文化軟實力，加快改革攻堅步伐，完善社會主義市場經濟體制，實施互利共贏的開放戰略，進一步提高對外開放水平，全黨全國各族人民團結起來，為實現_十二五_規劃而奮斗。

隨著“十二五”規劃的實施，中國將更好地利用難得的歷史機遇，更有力地應對可以預見和難以預見的風險挑戰，將中華民族的現代化夙愿逐步變為現實，不斷創造屬于中國的美好未來！

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十三

所在院系。

指導教師。

xx大學xx學院。

20xx年x月x日。

一、社會實踐選題與方案設計。

科學發展觀視野下構建社會主義和諧社會。

“科學發展觀”、“社會主義和諧社會”是xxx后為人所知的兩個新概念，它們既有不同的內涵，又有共同的特點。科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論的集中體現；而社會主義和諧社會則是關于社會主義社會建設的總目標和總任務。顯然，科學發展觀就是構建社會主義和諧社會的發展觀，它們要解決的問題和根本要求，都是為了統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，也就是要在以人為本、統籌兼顧中協調好改革進程中的各種利益關系，尤其是協調好經濟與社會發展之間的復雜關系，全面推進中國特色社會主義事業的發展。

通過這次的實踐考察，我進一步認識到，科學發展觀是構建社會主義和諧社會的根本指針和根本保證。科學發展觀指出了為了完成全面建設小康社會的歷史任務，在堅持“發展是硬道理”的前提下，進一步強調發展要堅持以人為本，全面協調可持續發展，把科學發展觀作為全面建設小康社會的根本指針的重要性。

落實科學發展觀，不僅要做到經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、人民生活更加殷實，而且要實現“社會更加和諧”這一重要目標。因此，科學發展觀包含了構建社會主義和諧社會的任務，同時也體現了一個構建社會主義和諧社會的重要途徑。

我們想要構建的社會主義和諧社會，是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這表明，隨著我國經濟社會的不斷發展，中國特色社會主義事業的總體布局，更加明確地由社會主義經濟建設、政治建設、文化建設三位一體發展為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設四位一體。這就要求我們對社會主義的“建設”、“發展”等范疇，有一個全面的理解。根據唯物史觀的基本原理，“建設”、“發展”首先指的是經濟建設、經濟發展；同時，經濟的發展不僅會帶來政治、文化、社會的進步，而且也需要政治、文化、社會的同步發展和有力支持。因此，我們所講的“建設”、“發展”等范疇，應該包含經濟、政治、文化、社會全面建設、全面發展的含義。黨的十六屆三中全會提出的科學發展觀，特別是它所強調的“五個統籌”，以非常鮮明的態度和語言，闡述了我們所講的“建設”、“發展”都是全面的建設、全面的發展，滿足了實踐的要求。因此，樹立和落實科學發展觀，為構建社會主義和諧社會提供了根本保證。

社會主義的鞏固和發展，需要的不只是百年的堅持不懈地努力奮斗。和諧社會作為社會主義的一個目標，伴隨著社會主義制度的建立已經形成，同樣也需要經過很長的發展過程才能完善和鞏固。今天我們提出要構建社會主義和諧社會，既體現了社會主義本質的要求，又具有新的時代特點。經過多年的改革開放和經濟發展，我國從經濟結構到社會生活均出現了一系列新變化，迎來了改革與經濟發展并存的特殊發展時期。在這樣的歷史條件下，如何構建社會主義和諧社會，是我們需要認真研究的一個大問題。為了樹立和落實科學發展觀，我們的黨提出了三個重要的理念：一是發展，這是科學發展觀的第一要義；二是以人為本，這是科學發展觀的核心；三是統籌兼顧，達到全面、協調、可持續，這是科學發展觀的根本要求。綜合起來，就是要在統籌兼顧中達到以人為本的發展。我們在發展中不僅要協調好國民經濟內部的各種關系，而且要協調好人與人之間、人與自然之間的各種關系。所以說：只有堅持科學發展觀，才能建設社會主義和諧社會。

樹立和落實科學發展觀，從當前工作來講，是為了全面建設小康社會，但是從其理論內涵講，又不僅僅是為了實現這一近期奮斗目標，而是為了更好地從中國的基本國情出發，按照我們黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律，建設好中國特色社會主義，包括構建社會主義和諧社會。在這個意義上，科學發展觀就是我們構建社會主義和諧社會的發展觀。

為了在科學發展觀的統領下，少走彎路，正確的建設社會主義和諧社會，我們首先要明。

確：構建社會主義和諧社會是一個長期的歷史性任務，要有持久奮斗的思想準備。當前，我們可以根據科學發展觀的要求，有針對性地從解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題做起，使社會更加和諧。

綜合當今時代條件等綜合因素，想要構建好社會主義和諧社會必須抓住重點。這需要我們應該注意幾個著力點，即：在擴大就業問題上下功夫；在完善社會保障體系問題上下功夫；在理順分配關系上下功夫；在發展社會事業上下功夫。

根據這樣的要求，我們必須在科學發展觀的指導下，從完善管理體制、提高領導能力等方面著力，為構建社會主義和諧社會而奮斗。一要加強和完善社會管理體系，健全黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與的社會管理格局；二要學會正確處理新形勢下人民內部矛盾，暢通群眾的訴求渠道，完善社會利益協調和社會糾紛調處機制；三要建立健全社會預警體系和應急救援、社會動員機制，提高處置突發性事件的能力。只要持之以恒地堅持這樣抓下去，就一定能夠積極地促進社會越來越和諧。

在以科學發展觀的視野構建社會主義和諧社會前，我們不難發現有許多問題是要深入探討并加以注意的。

在科學發展觀視野下構建和諧社會，必須堅持以xxx理論和“三個代表”重要思想為指導。科學發展觀和社會主義和諧社會理論，都是在堅持和發展xxx理論和“三個代表”重要思想的過程中，以xxx同志為xxx的xxx為貫徹落實xxx提出的全面建設小康社會的歷史任務，針對當前經濟社會發展中的問題，總結國內外發展經驗的基礎上提出來的。xxx理論強調要堅持以經濟建設為中心，不僅是建立在對社會主義本質和中國社會主義初級階段主要矛盾深刻認識的基礎上的，而且是同滿足人民群眾日益增長的物質文化需要、尊重知識、尊重人才的方針聯系在一起的，同時也是同提高勞動者的素質聯系在一起的，理論提出讓一部分地區一部分人先富起來，也是從中國實際出發的重大舉措，其目標就是為了達到共同富裕。“三個代表”重要思想同樣如此，既強調發展是黨執政興國的第一要務，又強調發展必須是經濟、政治和文化的全面發展，還包括人的全面發展；既強調發展要有較快的速度，又強調速度要與結構、質量、效益相統一，還要堅持可持續發展；既強調一部分地區可以率先實現現代化，又強調要實施西部大開發戰略，要切實關心和解決困難群眾的生產生活問題，要形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面等等。因此，在科學發展觀統領下構建社會主義和諧社會的思想，正是xxx理論和“三個代表”重要思想有關發展的思想的繼承和發展。

在科學發展觀視野下構建社會主義和諧社會，首先要靠發展。樹立和落實科學發展觀，讓經濟、社會齊頭并進。還有，要把“以人為本”與“以經濟建設為中心”有機地統一起來。因為，科學發展觀是重視發展的發展觀，在以往的學習中，我們就知道：科學發展觀的第一要義就是發展，不在發展的基礎上求和諧不可能和諧，構建社會主義和諧社會必須建立在發展提供的物質基礎上。解決我國經濟社會發展面臨的許多矛盾和問題，關鍵還是要靠發展。當然，這種發展必須是以人為本的、全面協調可持續的發展。

標。在歷史的長河中，人類主宰和征服自然野心不斷地增長，同時也造成了嚴重后果，使得生態破壞、環境污染，經濟難以可持續地發展。在闡述科學發展觀時，尤其在強調“以人為本”時，要把“以人為本”與“全面、協調、可持續”統一起來，而不能有意無意地形成兩者的邏輯矛盾。只有從可持續發展的角度來理解和發揮人的作用，才能在人與人之間、人與自然之間形成良性的協調關系。

在科學發展觀視野下構建社會主義和諧社會，必須始終堅持實事求是的思想路線。我們堅持科學發展觀，是針對現實生活中的問題提出來的，解決現實生活中的問題也要實事求是、求真務實。也就是說，我們在關注和解決社會問題的時候，決不能超越社會主義初級階段的客觀實際。可以這樣說，構建社會主義和諧社會是一個長期的歷史任務，只能分階段、有層次地循序推進。從我國社會主義建設的歷史經驗來看，提出的目標和口號脫離社會主義初級階段實際，往往是欲速不達、群眾不滿；堅持從社會主義初級階段實際出發量力而行，則發展迅速、人民滿意。只要我們在科學發展觀的統領下，求真務實，團結奮斗，開拓前進，就能一步一個腳印地達到預定的目標。

所以說，我們要根據經濟發展能夠提供的條件來解決好社會問題。這要求我們必須努力提高黨的執政能力，正確處理經濟與社會的協調發展問題。只有這樣，我們的社會才能形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。當然，在科學發展觀視野下構建社會主義和諧社會的任務是艱巨而又長期性的，作為當代大學生，我們有義務，更有責任去分擔此重任，相信通過我們的不懈努力，終究會完成社會主義和諧社會的建設工作。

xxx。

二、社會實踐報告鑒定。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十四

這是一本非常有意思的小書，講的是關于了解對手打算如何戰勝你，然后戰而勝之的藝術——博弈論。博弈論已經為現實生活當中的策略家們提供了許多有用的啟迪，而博弈論的研究者們卻將這門學問陷入了行話術語和數學符號之中。作者用描述性的例子和案例分析取代了理論證明，將博弈論中的很多重要思想翻譯過來，使我們這些非專業讀者也能夠在其中受益。在諸多的理論和案例中，我最感興趣的是博弈論在政治上的一個應用——邊緣政策。

一、全書理論體系就像托爾金的《指環王》一樣，這本書是講故事取勝的。所以書中涉及的博弈論理論并不是特別復雜，更多的是博弈論中的一些結論和應用，包括：單階段博弈中的優勢策略、劣勢策略和均衡策略，合作博弈中的威脅、許諾和信號理論，非合作博弈中的混合策略理論，最后是博弈論與經濟學等相結合的一些理論應用。故事和案例以其形象性取勝，甚至更能夠給人以啟迪，理論體系的簡單也不會降低本書的影響力，下面針對邊緣政策進行重點舉例，寫一下本人的讀書心得。

二、邊緣政策及其實質冷戰時期，邊緣政策被美國一再祭起。1956年1月，美國國務卿杜勒斯主張美國“不怕走戰爭邊緣，但要學會走到戰爭邊緣，又不卷入戰爭的必要藝術”。關于杜勒斯和他的邊緣政策，赫魯曉夫有一段評論值得玩味。他在回憶錄中寫道,杜勒斯的“外交政策有一個眾所周知的公式,就是搞戰爭邊緣，但是不越過這個邊緣”。“即使在美國派遣傘兵和海軍陸戰隊進人黎巴嫩時,杜勒斯還是相當明智地不讓沖突發展成戰爭。當我們同美國在敘利亞接近沖突的邊緣時，他同樣表現了克制。”“杜勒斯可能是個敵人,但他卻具有決不越過他經常談論的那個‘邊緣’的理智。”邊緣政策的本質在于故意創造風險。這個風險大到讓對手難以承受的地步，從而迫使他按照你的意愿行事，以化解這個風險。實際上，邊緣政策是一種威脅，只不過是非常特殊的類型。威脅是對不肯與你合作的人進行懲罰的一種回應規則、一個無條件行動。威脅既有強迫性的，也有喝阻性的。強迫性的威脅的用意在于促使默認采取行動，而喝阻性威脅的目的在于組織某人采取行動。一個無條件的行動可以使這個參與者獲得策略上的優勢，雖然是在后面行動，但這個回應規則在別人開始行動之前就實施了。在實踐當中，實施起來代價驚人的威脅可能會出現兩種錯誤：一種是威脅可能會失敗，對方不肯退讓，威脅卻真的實施了；另一種是威脅在不該付諸實踐的時候實施了。于是這種威脅變得不那么可信了。實施起來代價驚人的確定性威脅并不能讓人信服，但表明代價驚人的威脅付諸實施的風險或概率卻可以變得可信，于是便有了邊緣政策。

三、邊緣政策的實施實施邊緣政策，要遵循以下幾點內容：首先，為代價驚人的懲罰設置合理的風險概率。邊緣政策不僅在于創造風險，還在于小心控制這個風險的程度。懲罰機制觸發的概率要大到能夠使博弈的參與人按照自己的意愿行事，同時又小到讓對方覺得可以接受。對于這個兩難的問題，我們沒有任何完美或者普遍有效的答案，邊緣政策通常會是一個很管用的辦法，卻同樣可能變成某種冒險經歷。其次，你要設法讓懲罰措施的控制權超出自己的控制，從而斷絕你自己重新確認底線的后路。當肯尼迪應對古巴導彈危機時，本希望通過麥克馬拉曼說服海軍參謀長修改海上封鎖的標準程序使觸發懲罰措施的風險將到足夠低，然而這一套官僚機構自有一套行事方式，行動一旦觸發就難以停止，以及組織內部存在相互沖突的.目標，這些事實隊肯尼迪卻是有力的，他可以借此威脅說要啟動一個程序，這個程序他自己也不能保證可以停止。再次，要將懸崖轉化為一道光滑的斜坡，每向下滑一部都會面對失去控制而跌入深淵的風險。這有點像第6章的小步前進。小步前進是說如果承諾問題減小到一個足夠小的范圍，大的驚人的懲罰可以分解為許多小問題，其可信度問題就能自動解決。當你把懸崖轉化為一道光滑的斜坡時，你的對手若用“意大利香腸”戰術避開你的威脅，就會發現他自己將不斷面對一個很小的遭遇滅頂之災的概率。他每切下一篇香腸，無論這一片又多小，都有可能成為引發萬劫不復的最后一片。最后，設置有效的邊緣逃離機制。受到威脅的一方通過同意邊緣政策者的條件，必須有能力充分減小這一風險，通常是一路減小為零。否則，無論他做或是不做，都會遭到懲罰，也就不存在什么退讓機制了。

邊緣政策是走險棋，南宋著名的政論家陳亮在《酌古論》中寫道，“履險者，兵家之危事，智將常用之而勝，他將常以之而敗……故夫智者不惡夫履險，而惡乎無術”。邊緣政策必須在知己知彼的前提下掌握適度原則，合理的控制是邊緣政策成功的前提。邊緣政策只是在向前展望、向后推理時采用策略思維的一個很好的案例，在《策略思維》中還有很多非常好的思想和案例，尤其是在政治生活方面的論述頗為引人注目，這與兩位作者背景是分不開的。雖然書籍在大陸的發行距離作者的寫作時間已經有一段時間了，但是這本書仍然不失為博弈論方面雅俗共賞的杰作。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十五

在現實生活中，有一些人會渴望有不平凡的生活，希望他們的生活與常人有所不同，其實在實質上，我覺得他們是想借此炫耀他們的特殊，已達到心靈飽滿的目的。但是，現實往往是不盡如人意的，因為在這個貧富差距懸殊的社會，絕大部分人的都過著平凡的生活，享受著屬于他們的恬靜淡雅。

讀了路遙的《平凡的世界》之后，深刻的了解到了平凡中的不平凡。書中描述了一代代生活在地球上，生活在黃土地上的人們克服苦難，堅強生活的故事。《平凡的世界》可以說是現實社會的縮影，它描繪了一幅幅生活的景象，有貧窮與富有，有悲歡離合，有苦難，但是也有迎著苦難往上爬的奮斗與拼搏，看盡世間百態，物換星移。

書中有個讓我敬佩的人物--孫少平，他是一位對生活有著深刻的理解和感悟的人，在苦難面前，孫少平沒有退縮，而是堅持奮斗，他有著鋼鐵一般的精神，在每一次的勝利之后，我們都能體會到他那份難得的喜悅。在我們當今的社會中，幾乎每一個人都會遭受挫折與失敗，這在孫少平的理解中是為“苦難的學說”，我們在面對苦難的時候，往往一部分人會怨天尤人，抒發自己的不滿，但是孫少平不會這樣，他會逆流而上，過一個平凡人不平凡的生活。

對于勞動的認識，書中這樣寫道：“一個人精神是否充實，或者說活得有無意義，主要取決于他對勞動的態度。”真的是這樣的，在《國富論》中也曾談到過勞動，只有勞動了才會有收入，世界上沒有不勞而獲的事情，這有從側面教育我們要有正確對待勞動的態度。

路遙對農村的深刻理解讓我更加熱愛我的家鄉，了解農民的生活，農民的想法，他讓我們更加明白農民們的付出與艱辛，讓我們看到了農民們的偉大。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十六

二、調查時間：20xx年1月20日——20xx年1月25日。

三、調查地點：xxx市xxx鎮xxx村。

四、調查對象：xx村村民。

五、調查人數：xx人。

形勢與政策社會實踐報告[智庫|專題]。作為一名有環保意識的我，覺得很有必要對我村村民的環保意識作番調查，以了解我村的環保之路還需走多遠才能獲得大家認可。在這次調查中，因為多調查對象都是我的家人或鄰居，所以我決定采用以拉家常的方式來調查，我把本次調查主題定為提高村民環保意識。

本次調查的主要問題有三點：1、對垃圾的處理方式。2、對環境保護的重視程度。3、對環境保護的必要性的了解程度。

經過六天的連續調查，本次的調查階段結束了，得到的結果如下：

1、對垃圾的處理方式的調查結果顯示：74%的人對電池及不可降解的垃圾隨意處理，16%的人選擇挖坑埋掉，剩下10%的人根本分不清什么是可降解，也不知道電池這類垃圾不能亂扔。另值得的提出的是本村沒有設置垃圾集中處理點，更沒有人來收集這些垃圾去處理。全體村民表示如果有集中的處理點，他們愿意將垃圾帶去集中處理點處理。

2、對環境保護重視程度的結果顯示：如果有科普知識下鄉免費教授，70%的人不愿意學習，18%的人無所謂，xx%的人愿意學習。

3、對環境保護知識的了解程度的調查結果顯示：xx%的人表示了解很多環境保護知識，18%的人表示了解一些環境保護知識，70%的人表示不太了解環境保護知識。

另我還對我村周邊環境進行了調查，發現用來輸水以灌溉稻田的河道污穢不堪，其中還有農藥瓶以及一些廢棄的衣物。通過對周邊環境進行的調查我了接到，我村的環保之路任重而道遠。

鑒于以上情況，我的建議如下：

社會實踐報告《形勢與政策社會實踐報告》。我們在本次活動中和村民們聊的話題不是環境保護利國利民的大道理，也不是空喊保護我們共有的家園等口號;相反，我們與他們聊生活中的小竅門、小妙招，并贈送給他們有關環保的小竅門，比如說醋的妙用，鹽的多種用途等生活中常用卻鮮為人知的常識和技巧，而且我們當場演示，讓他們看到所產生的良好效果。他們所表現出來到好奇與驚訝讓我們看到了希望，看到了環保給農民們帶來的驚喜。

2、環境保護要從思想先進者抓起，樹立典型和模范。有人開個好頭才能打破“沒有人做我也不做”的惡性循環，才能邁出村民共環保的第一步。

3、采取獎懲并舉的措施。如果只有獎勵，而沒有一定的制約與處罰手段，還是不能夠引起他們對環保的足夠重視，無法取得很好的收效。只有采取一定的處罰手段，才能夠強化他們的環保意識。從而樹立增強環保意識這一概念。

4、政府部門也應更用心的致力于農村的環境保護，以響應當下的城鄉環境綜合治理，事無巨細，我覺得首先應該在各村各設設立垃圾處理點，派專人負責垃圾分類處理。

環境是人類生存的條件，也是人類發展的根基。當前，保護生態環境，實現人與自然的和諧發展，已成為全黨和全國人民的共識，成為社會主義現代化建設進程中的迫切任務。在人與環境的關系中，環境是客體，人是主體，所以解決環境問題應該從人這一主體入手。中國農村人口占中國總人口的56%，故而農民在環境保護中有著舉足輕重的地位。現階段最主要的矛盾在于農民的環境保護意識不強，對環境保護的認識尚不足，對環境保護的知識很欠缺。政府對農村環境保護重視不足，力度不夠，投資甚少。

七、調查意義：這次社會調查活動讓我的第二課堂得到了延伸，讓我走出了學校，走進了社會，深入地了解了社會，同時也融入了社會。這次活動讓我對當下環境保護的現狀有了更深層次的認識，讓我跨上了一座學校和社會的橋梁，讓我將個人責任感同社會責任感聯系到了一起。同時這次活動讓我在學習理論知識的基礎上，進一步鍛煉了社會實踐能力。

做好新形勢下群眾工作心得體會。

做好新形勢下群眾工作心得體會。通過學習，深刻體會到：解決好群眾工作的理念、感情、本領和標準等問題，對于做好新形勢下群眾工作，促進各項工作開展、黨的發展具有重大而深遠的意義。

一、執政為民是做好群眾工作的堅實基礎。

執政為民的是我們黨的生命之基。歷史告訴我們：“得民心者得天下，失民心者失天下。”我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾、黨執政后的最大危險是脫離群眾。水能載舟，亦能覆舟。黨的權力來源于人民，也只能歸于人民并造福于人民。只要我們全心全意為群眾辦好事、辦實事，群眾就會義無反顧地支持我們、配合我們。去年的城建工作就充分說明了這一點。“三年大變樣，一年要實現”的任務目標很艱巨，各級干部的工作壓力很大，但隨著工作的開展，老百姓看到了“三年大變樣”給自己的生活環境帶來的巨大變化，感受到了縣委、縣政府為群眾辦好事、辦實事的決心和力度。群眾對我們干工作的態度發生了徹底改變。從起初的觀望變成了參與，從被動配合變成了主動支持，從不屑一顧變成了全身心關注。從而推動了“三年大變樣”乃至全縣整體工作的開展。當前，我縣正處在大有作為的重要戰略機遇期，唯有堅持執政為民，一切從群眾出發，才能從群眾中獲得力量源泉，促進工作開展。

二、真摯的感情是做好群眾的必要條件。

心得體會《做好新形勢下群眾工作心得體會》。今年，我縣將全面打響舊城改造、潴龍河生態綜合整治等六大戰役。有很多與群眾切身利益相關的工作要做，群眾工作能不能做好關系到六大戰役的成敗。這就要求，我們必須時刻群眾保持聯系，帶著感情做好群眾工作，積極搭建與群眾溝通交流的平臺，及時解決群眾實際困難和問題。

三、過硬的工作本領是做好群眾工作的重要保障。

要做好新形勢下的群眾工作，光喊口號是不行的。“不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，完成任務也只是瞎說一頓。”只有切實提高各級干部的群眾工作的本領，動真本事，拿硬措施，找到做好群眾工作的“船”與“橋”，才能真正做通、做好群眾工作。面對當前不斷出現的新形勢新任務，我們必須深入研究和把握新形勢下群眾工作的新特點和要求，不斷提高干部的群眾工作本領，總結運用以往好的經驗和有效做法的基礎上不斷創新，靈活運用各種辦法和手段，提高群眾工作的針對性和實效性。城鎮建設上水平、工業園區建設等關系我縣發展的重項工作涉及群眾廣、問題多、情況復雜。這就要求我們擁有一支群眾工作本領扎實、過硬的干部隊伍。全體干部要切實提高群眾工作本領，特別是基層干部、一線干部把身子沉到底，把腳板踏實，面對征地、拆遷等困難大、矛盾多、協調難的群眾性工作，要不縮、不推、不避，一門心思撲上去，提高自身宣傳、發動、服務、引導群眾的本領，增強調解、溝通能力，把群眾工作做好。

四、群眾滿意的標準是做好群眾工作的根本目標。

改善人民生活條件，提高群眾生活水平，是我們黨的根本宗旨，也是衡量我們黨一切工作的重要標尺。如果一件工作做得很漂亮、很完美，卻沒有給群眾帶來任何好處和實惠，沒有讓群眾滿意，那么可以說這是一件毫無意義的工作。因此，無論做任務事，都要把改善群眾生活作為工作的出發點和最終落腳點，都要考慮群眾會不會擁護、會不會贊成、會不會滿意，用實實在在的工作成效贏得人民群眾的信任和支持。讓群眾滿意，就要求我們把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾參與作為第一路徑，把群眾利益放在第一位置，把群眾幸福作為第一追求。各級干部要牢固樹立“為官一任，造福一方”的思想觀念，凡對人民群眾有利的，克服困難也要干成、干好、干出成效。如我縣舊城改造工作雖然牽扯問題多、情況復雜、阻力重重，但是絕大多數舊城區居民是贊成、支持和盼望改造的，所以我們不論付出多大努力都要把舊城改造成為群眾滿意的民心城區、幸福城區。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十七

（一）實踐課程目的與任務。

（二）本課程適用專業：全校統招本科各專業大一、二學生。

（三）學分：1個學分。

（四）社會實踐（調查）安排在假期進行。

任課教師放進假根據學校教務處和形勢政策教研室的安排，布置學生進行社會調查實踐。

（五）在社會實踐（調查）經常上，每個學生撰寫20xx字以上論文（或報告）。

（六）教師批改學生社會實踐報告，給出《形勢與政策》課程成績，以百分制計。

常用的有文獻調查法；實地觀察法；訪問調查法；問卷調查法；抽樣調查法；典型調查法。

整理資料主要是對調查得來的數據進行鑒別、歸類、數據錄入和分析（有的還要進行統計分析）。

根據當年的熱點問題靈活布置選題。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十八

（二）本課程適用專業：全校統招本科各專業大一、二學生。

（三）學分：1個學分。

（四）社會實踐（調查）安排在假期進行。

任課教師放進假根據學校教務處和形勢政策教研室的安排，布置學生進行社會調查實踐。

（五）在社會實踐（調查）經常上，每個學生撰寫字以上論文（或報告）。

（六）教師批改學生社會實踐報告，給出《形勢與政策》課程成績，以百分制計。

二、社會調查的方法。

常用的有文獻調查法；實地觀察法；訪問調查法；問卷調查法；抽樣調查法；典型調查法。

整理資料主要是對調查得來的數據進行鑒別、歸類、數據錄入和分析（有的還要進行統計分析）。

根據當年的熱點問題靈活布置選題。

形式與政策實踐報告（優秀19篇）篇十九