寫心得體會能夠激發我們對于學習和工作的熱情和積極性，進一步提高自身的表現和成績。在下面的范文中，大家可以找到一些寫心得體會的靈感和思路。

數學心得體會初中（專業19篇）篇一

初中數學作為中學必修科目之一，在我們的學習過程中扮演著重要的角色。它的重要性不僅在于我們日常生活中的應用，更是在我們未來學習、工作以及生活中發揮著至關重要的作用。因此，我們需要用認真的心態去學習數學，同時不斷總結、深化體會，以讓數學理解更上一層樓。

第二段：技巧。

在學習初中數學課程的過程中，我們應該不斷總結一些有效的學習技巧，以便更好地掌握數學。例如，在做題時我們常常可以先將題目簡化、劃分部分來梳理思路，或者多挑選一些思維難度較高的題目來進行訓練，這樣能夠提高我們的解題能力。再如，在學習數學時，我們需要保持平時時間的積累，深入了解每個知識點以便獲得長期的提高。總之，只有在平時積累和反復訓練的基礎上，才能夠真正理解掌握數學，并且在未來的學習、生活中發揮更大的作用。

第三段：認知。

初中時期正值人生認知的重要時期，數學作為一門基礎學科，為我們打下了良好的認知基礎。數學教給我們抽象思維的能力，以及邏輯思考和分析問題的技能，這些能力隨著我們的成長而更加成熟，并在各個領域中發揮作用。因此，初中的數學學習不僅在于掌握知識點，更是要培養我們科學思維的學習方法，讓我們獲得思考和解決問題的能力，這將使我們備受在未來終身學習中受益。

第四段：品質。

初中數學中，嚴謹性、實用性、思維性是一些重要的品質。而這些品質在今后的人生計劃中，同樣也是不可或缺的。通過對數學的認真學習，我們鍛煉了自己在未來汲取、消化和掌握新知識的能力。嚴謹性則能夠讓我們在自己工作中保持高標準，在項目計劃中更加規范，從而提高自己的工作效率。實用性則會在我們實際生活中得以體現，讓我們快速、高效地解決生活中的棘手問題。在思維性方面，它更是為我們提供了創新、高效、多元化思維和解決問題能力。

第五段：結語。

初中數學在中學知識體系中占有重要地位，不僅是為我們奠定科學根基，更是為我們未來的人生奠定基礎。通過初中數學學習的知識，技能和品質的累積，我們將在未來的生活和工作中展現出更出色的表現和成果。因此，在數學學習過程中，我們不僅需要掌握數學知識，還需要具備一定的思維模式，鍛煉解決問題和反應能力，以此讓我們在未來的成長中變得更加優秀和出色。

數學心得體會初中（專業19篇）篇二

作為初中數學教師，我深知培養學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規律的前提下，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環節，密切關注新課改形勢下教學發展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：

1、要提高教學質量，關鍵是搞好課堂教學。

為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，合理創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業水平、認知能力上參差不齊的現狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發學習的內動力。

2、引導學生培養良好的學習習慣和學習方法是一項長期而系統的工作。

學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養學生“會思考、會發現、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養學生“會預習、會復習、會獨立完成作業”的習慣。

3、做好課外輔導工作是穩步提升教學質量的保障。

和很多老師的感受一樣：現在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態度上都出現一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現厭學的情緒;針對這種現狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩定和可持續發展提供了保障。

4、加強學習，不斷提高個人綜合素質是順應新形勢下教學發展的需要。

一年的七年級教學，我深感傳統的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規，尊重學生的個體差異和個性發展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質，才能順應教學發展的需要。

一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學實踐，我明顯感受到學生學習數學的興趣有較大提高，學生的優秀率和及格率也平穩上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業貢獻自己一份微薄之力!

數學心得體會初中（專業19篇）篇三

數學作為一門學科，被廣大學生視為一座難以逾越的高山。然而，通過初中三年的學習和實踐，我深刻地認識到數學學習的重要性。數學不僅是學習科學、工程和技術的基礎，更是培養思維能力和邏輯思維的重要手段。數學教會了我如何有效地分析問題、解決問題，并在實際生活中得到應用。在數學課上，我不僅學會了運用公式和算法，還培養了邏輯思維和抽象思維的能力，這些能力在其他學科的學習和實踐中也起到了至關重要的作用。

第二段：數學學習的挑戰和樂趣。

數學學習在初中階段無疑是一項巨大的挑戰，數不清的公式、定理和解題方法令人暈頭轉向。然而，在面臨挑戰的同時，我也感受到了數學學習的樂趣。數學是一門嚴謹而有趣的科學，它的邏輯性和美感讓我著迷。每當我能夠獨立地解決一個看似復雜的數學問題時，我都會感到極大的成就感和滿足感。數學課上的討論和互動也讓我享受到和同學們一起合作解決問題的快樂，這種合作精神和互動的過程激發了我的學習熱情，讓我更加喜愛數學這門學科。

第三段：數學學習的技巧和方法。

數學學習是一門需要掌握一定技巧和方法的學科。首先，做好數學基礎知識的打牢工作是必不可少的。只有牢牢掌握基本的運算法則和公式，才能夠更好地進行高級數學的學習。其次，要培養良好的數學思維習慣，如觀察、分析、歸納和推理等。這些思維習慣能夠幫助我們在解決問題時更加敏銳和深思熟慮。另外，積極參加數學學科的競賽和活動也是一個提高數學水平的有效途徑，通過與他人的比拼和交流，可以更好地發現自己的不足之處和提高自身的數學能力。

第四段：數學與生活的聯系。

數學雖然看似抽象，但實際上與我們的生活息息相關。數學的思維方式和解決問題的方法可以被應用到各個領域中。比如在購物時計算折扣、在旅行中解決時間和距離的問題、在理財中計算收益和投資等等。數學是一把萬能的鑰匙，它可以幫助我們更好地理解和應用科學、技術和社會中的一切。因此，數學學習不僅僅是為了應對考試和升學，更是為了培養自己的創新能力和解決實際問題的能力。

第五段：結語。

通過初中三年的數學學習，我不僅在知識和能力上得到了很大的提升，更重要的是培養了一種科學思維和解決問題的方法。數學學習需要積極的態度和恒心的努力，只有通過不斷地實踐和探索，才能真正掌握數學的精髓。因此，我會將數學學習的精神和方法應用到以后的學習和生活中，不斷地追求進步和成功。無論是在學術領域還是在職場上，數學學習都將成為我走向成功的重要支撐。

數學心得體會初中（專業19篇）篇四

近年來，數學備課一直被教師們廣泛關注和深入探索。作為一名初中數學教師，我自己也深感備課對于教學的重要性。在備課的過程中，我始終堅持積極探索，不斷總結經驗，逐漸形成了一套屬于自己的備課心得和方法。在這里，我想分享一下我在初中數學備課過程中的體會。

首先，備課要確立明確的目標和重點。備課的第一步，就是要明確我們的教學目標是什么，以及我們要著重教授和學生重點掌握的內容是什么。只有明確了目標和重點，我們才能在備課中更加有針對性地挖掘出適合學生的教學素材和方法。因此，我在備課前，會提前閱讀教材，了解本節課的教學內容，并針對課堂中的重點和難點，進行思考和整理。

其次，備課要適應學生的需求和特點。每一個學生都具備不同的學習風格和學習習慣，因此在備課中，我們要盡可能地調整教學素材和方法，以適應不同學生的需求。例如，在講解概念時，我會利用圖表、實物等輔助教具，多角度地展示概念的內涵，以便學生更好地理解和掌握。此外，在布置作業時，我會根據學生的實際情況，靈活調整難易程度，讓每一個學生都能夠在適當的挑戰下提高自己。

第三，備課要注重培養學生的思維能力。數學是一門需要邏輯思維和抽象思維的科學，因此，在備課中，我們不能只注重結果的傳授，更要培養學生的思維能力。為此，我經常將一些問題設置為開放性問題，引導學生進行深思熟慮和積極探索，激發他們的求知欲和思考力。并且，在備課中，我會根據學生的實際情況，適時展示一些數學史上的思維過程和容易犯錯的陷阱，引導學生學會分析問題、解決問題。

第四，備課要合理利用教學資源。在備課的過程中，我們要善于利用各種教學資源，如教輔資料、網絡資源、多媒體等，以提高教學效果。我會在備課中選擇一些與教材內容相關的練習題，并進一步篩選，使之更加符合學生的實際水平。此外，我還推薦一些相關的網站和APP給學生，讓他們進行自主學習和鞏固。通過有效的利用教學資源，我相信學生的學習效果會有很大提高。

最后，備課要不斷反思和調整。備課不是一成不變的，而是一個動態的過程。因此，在備課之后，我們要及時進行教學反思，了解學生的反饋和效果，及時調整備課的方向和方法。只有不斷反思和調整，我們才能不斷提高備課質量，更好地指導學生。

總之，在初中數學備課過程中，我深刻認識到備課對于教學的重要性。只有進行充分、有效的備課，才能為學生提供一個優質的學習環境。因此，在備課過程中，我們要確立明確的目標和重點，適應學生的需求和特點，培養學生的思維能力，合理利用教學資源，并不斷反思和調整備課的方法。相信在這樣的備課過程中，我們必將取得更好的教學效果。

數學心得體會初中（專業19篇）篇五

數學是一門既抽象又具體的學科，它貫穿于我們整個學習生涯，也是對我們邏輯思維和問題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數學的關鍵時期，我在這幾年的學習中，積累了不少數學心得體會。今天我就來分享一下我對初中數學的感悟。

首先，數學是一門需要勇氣和耐心的學科。無論是解方程、推導公式，還是計算分數、整數，都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時候，老師給我們留了一道特別難的數學題，我當時一看就頭大，完全不知道從何著手。但是我沒有放棄，我使用了所學的方法和知識，嘗試了各種解題思路，最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白，數學是需要耐心和毅力的，只有在面對困難時不輕言放棄，才能取得好成績。

其次，數學是一門需要靈活思維的學科。解題時，往往會有多種方法可以選擇。而有時候甚至一道題目可以用不同的方法來解答，這就需要我們有靈活的思維。在初中數學中，我發現運用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法，可以讓計算更加簡單和快捷。通過靈活運用數學方法，我不僅解決了問題，還縮短了計算時間，這種樂趣也讓我更加喜歡數學。

第三，數學是一門能夠培養邏輯思維和分析問題能力的學科。數學是嚴謹的，它需要我們毫不馬虎地分析每一個步驟和條件，否則一旦有一處出錯，就會導致整個計算結果的錯誤。通過一步步的推導和分析，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中，我們需要將問題拆分成多個步驟，并確保每個步驟的正確性，這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對于生活中的其他方面也是十分重要的。

第四，數學是一門具備實用性的學科。從數學中我們能學到很多實用方法，比如計算打折后的價格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應用性的知識在我們的日常生活中經常會用到。例如，有一次我去商場買東西，看到一件打了7折的衣服，我需要計算一下最后的價格，這時我就可以靈活運用數學的百分比計算方法，得出最后的價格。這樣的實用性讓我們在應用數學的時候更有信心。

最后，數學是一門需要團隊合作的學科。在課堂上，老師分組布置任務，讓我們一起合作解答問題。通過團隊合作，我們可以相互交流、相互借鑒，一起攻克難題。這種合作的經驗，并不局限于數學，它也培養了我們的合作精神和團隊意識，使我們更加懂得了團隊合作的重要性。

總之，在初中這段求學時期，數學對我的影響是深遠而廣泛的。從學習數學中，我獲得了耐心和勇氣，培養了靈活思維和邏輯分析能力，獲取了實用的知識，并且鍛煉了團隊合作的精神。數學不僅僅是我們學習課本知識所需要的科目，更是對我們數理思維發展的重要影響。因此，在今后的學習中，我會更加用心學習數學，將這門學科運用到更多的領域中。

數學心得體會初中（專業19篇）篇六

1、心理素質。心理素質是能力狀態關鍵因素之一，心理素質的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結。

2、學習方式、習慣的反思與認識。

（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。

（2）學習的條理性。對老師所講課的內容進行分類，分清楚哪些內容是重點，哪些內容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。

（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。

（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養成一種依賴于老師解說的心理，做作業不講究效率，心思不集中，學習效率不高。

1、抓要點提高學習效率。

（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，并將前后知識聯系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。

（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。

（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關鍵突破口，提高自己的學習能力。

（4）抓思維訓練。數學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養出來的。

（5）抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。

2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內容時，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯前后知識點，形成一個完整的知識網絡。

最后我對學習如何數學提出幾點建議：

1、數學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。

2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養與訓練進行加強，從長遠出發，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數學成績！

數學心得體會初中（專業19篇）篇七

我參加了20xx國培計劃網絡培訓學習。一開始我認為，這次的學習與往次的學習一樣，無非又是一些走過場的東西，流于形式罷了，應付一下就可以了。后來，隨著學習的不斷深入，我覺得本次學習并非如此簡單，領導及指導老師都非常重視，每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。隨著學習的推進，自己對此事的學習認識也由被動的迫于環境，不得不學，轉變為主動的去學習，認為應該學，要學好。所以我每天都堅持在線學習、寫作業發帖子，交流等。因此在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生在快樂中學習。通過學習讓我知道教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中，與同行們的學習探討，互相協作，一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業平凡的崗位上放光彩。

數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。家的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

數學課程設置以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。初中數學國培心得體會6篇。只有做好教學反思，才能促進專業成長。記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。這次培訓學習，與學員相互探討，交流，研討，促進教學的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學員的經驗、智慧；每天在點擊專家及同學的作業、留言時，我在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來，積極在網上參與，交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。

總之一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

數學心得體會初中（專業19篇）篇八

數學是一門既讓人愛又讓人恨的學科，對于很多初中生來說，數學課堂上的公式和問題都令人頭疼。然而，在我初中數學學習的過程中，我逐漸體會到了數學的魅力和重要性。在這篇文章中，我將分享我對數學的心得體會，從培養思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面五個方面進行論述。

首先，數學對于培養思維能力非常重要。數學不僅是一門知識，更是一種思維方式。在數學學習中，我們需要運用邏輯和推理去解決問題，培養了我們的思維能力。例如，在解決代數題和幾何問題時，我們需要提取問題的核心信息、分析問題的本質及可能的解法，并進行推理。這種思維方式的培養，不僅幫助我們在數學課堂上取得好成績，也對其他學科和實際生活中的問題求解起到了良好的指導作用。

其次，數學可以幫助我們解決實際問題。數學是一種通用的語言，可以用來解釋自然界和人類社會現象。通過數學，我們可以量化和分析問題，并找到解決問題的方法。例如，通過數學模型和統計方法，我們可以研究物理學中的運動規律，經濟學中的市場規律，甚至是心理學中的心理狀態等。數學的實際運用不僅令我們對世界更加深刻地理解，也培養了我們的問題解決能力。

第三，數學可以提高邏輯思維能力。數學是一門較為嚴謹的學科，它要求我們進行嚴密的邏輯推理，從而形成良好的思維方式。在數學學習中，我們需要運用推理和證明去解答問題。通過解題、證明和推理，我們的思維能力得到了訓練和提高。這種邏輯思維能力不僅有效地解決了數學問題，也使我們在其他學科和日常生活中更具條理和邏輯性。

第四，數學可以增強學習能力。數學學習中需要我們進行大量的演算和計算，這對我們的注意力、記憶力和集中力都提出了要求。通過數學學習，我們可以培養自己的學習習慣和學習方法，提高學習效率和質量。同時，數學的嚴謹性也培養了我們的耐心和細心，使我們能夠更好地應對其他學科的學習挑戰。

最后，數學學習可以拓寬我們的知識面。數學是一門與其他學科都有緊密聯系的學科。通過數學學習，我們可以了解到其他學科中的數學應用和原理。例如，物理學中的力學和電磁學都離不開數學的支持，化學中的化學計量和反應速率也都需要數學的運算。因此，數學的學習可以讓我們打開其他學科的大門，拓寬我們的知識領域。

總的來說，數學是一門對于初中生來說既具有挑戰又充滿樂趣的學科。通過學習數學，我們可以培養思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面。數學的美妙之處在于它與我們的生活息息相關，在我們的學習和未來的發展中都起到了關鍵的作用。因此，我們應該用積極的態度去學習數學，探索它更深層次的內涵。

數學心得體會初中（專業19篇）篇九

概率是研究隨機現象規律的科學，隨機現象在日常生活中隨處可見，概率為人們認識客觀世界提供了重要的思維模式和解決問題的方法，同時為統計學的發展提供了理論基礎。因此，統計與概率的基礎知識已經成為一個未來公民的必備常識。

對于概率的研究，在教學中多結合實例，讓學生親自經歷隨機現象的探索過程，親自動手進行實驗，收集實驗數據，分析實驗結果，并將所得結果與自己的猜測進行比較。例如在進行頻率與概率的關系教學時，我要同學們事先準備好四張不同花色的撲克牌，游戲規則是兩個人玩牌，將牌洗勻后，從中任意摸出兩張，如果花色相同算第一個人贏，不同算第二個人贏，兩個人贏的概率相同嗎?如果你認為不相同，哪個概率更大些呢?它們的概率各是多大呢?開始同學們大多都說概率相同，只有少數幾個同學說不同。此時我并沒有對他們的結果做出判斷，而是開始做游戲，并強調游戲的隨機性，把全班分成十二個小組，每個小組做二十次，記錄下實驗結果并填入表中，根據對實驗結果的統計，得到兩個人贏的次數，從而得到兩個人贏的頻率，由統計的結果來判斷自己的猜測是否正確。然后再帶領學生一起分析所有的等可能結果，用列表法展示出來，這時學生們就明白了它們的概率為何不同。

所以，初中統計與概率的學習，不能讓學生死記硬背，強化計算，應讓學生在活動中去感知、體驗，加深對概念的理解，掌握解決問題的方法策略。

數學心得體會初中（專業19篇）篇十

在初中的數學競賽中，能夠獲得獎項是每個學生的夢想。我還清晰地記得當我獲得初中數學競賽一等獎的那一刻，我內心所感受到的喜悅和自豪。這是我努力學習數學的回報，更是對我平時付出的肯定。站在領獎臺上，接受大家的掌聲和祝賀，我再次堅定了自己學習數學的信心。這份喜悅和成就感將伴隨我繼續前行。

二、努力的付出。

數學獲獎的背后，隱藏著無數次的努力和付出。我堅信“天才”不是一蹴而就的，只有付出辛勤的汗水才能換來成功的果實。我一直堅持每天練習數學題目，無論是課后習題還是模擬考試，都不讓自己有任何的懈怠。每次遇到難題，我都會耐心思考，沉下心來尋找解題的方法，并與同學和老師進行討論，盡可能地擴展自己的思維。這些努力與付出都成為我在競賽中取得好成績的基石。

三、自信的秘訣。

自信是成功的關鍵因素。在參加數學競賽之前，我曾陷入自卑的情緒中，認為自己在數學上一定不如其他同學。然而，通過一次次的嘗試和努力，我發現自己也能取得不錯的成績。這種逐漸增強的自信讓我在答題中更加果斷和決心。我開始相信自己的能力，不再輕言放棄，在競賽中能夠揚起胸膛堅定地回答問題。自信讓我更加從容，也讓我在競賽中發揮出更好的水平。

四、團隊的力量。

在數學競賽的道路上，我明白一個人的力量是有限的，要想取得更好的成績，需要團隊的力量。我積極參加學校的數學社團活動，和其他熱愛數學和競賽的同學們一起學習，相互切磋，互相鼓勵。我們在一起討論問題，分享解題的思路，互相幫助，共同進步。團隊的力量讓我深刻體會到，眾人拾柴火焰高，合作的力量可以讓我們取得更好的成績。

五、創造的樂趣。

數學競賽不僅是展現自己才華的舞臺，更是一場充滿創造的樂趣之旅。從解決一個個難題中，我體會到了解題的快樂和智慧的喜悅。數學是一門充滿無限想象、探索和創造性的科學，它讓我不斷挑戰自己的思維極限，追求更高深的數學知識和技巧。在這個過程中，我品味到了學習數學的樂趣所在，也發現了自己對數學的興趣和熱愛。

總結起來，初中數學獲獎給予了我巨大的成就感，也讓我在學習上得到莫大的肯定。我通過努力和付出取得這些成績，收獲了自信和團隊的力量，并且享受到了學習數學的樂趣。獲獎的經歷讓我明白，只要努力，就沒有什么目標是無法實現的。我將繼續堅持學習數學，不斷挑戰自己，追求更高的成績和更大的進步。

數學心得體會初中（專業19篇）篇十一

數學是一個需要刻苦學習和深入思考的學科，其中數學命題作為學習的一個重要組成部分，不僅需要掌握一定的技巧和方法，更重要的是需要具備較強的邏輯思維和分析能力。在初中數學訓練中，做好數學命題對于提高數學素養和成績至關重要。下面，我將結合自己的學習和實踐經驗，闡述一下做好初中數學命題的一些心得體會。

數學命題是數學學科的重要內容，但是在學習過程中，很多同學容易忽略命題習題的練習。事實上，命題和習題的練習是數學學習中不可或缺的一部分。在平時學習中，要注重命題練習和解題過程的整理總結。這樣不僅可以提高解題技巧，還可以加深對數學知識點的理解和記憶。

第三段：合理分配時間。

命題習題的練習需要一定的時間，但是也不能一味地糾結于單個題目中，忽視其他的學習任務。因此，需要合理分配時間，合理規劃學習進度。在下達習題任務后，要根據自身的實際情況，安排適當的時間進行命題練習，盡量保證高效率的學習。

第四段：注意思考過程。

做好數學命題，關鍵是要訓練自己的數學思維和邏輯思考能力。在做題過程中，不應該僅僅停留在解出答案的層面，應該更多地關注思考過程和解題方法。對于一些難點和重點概念，可以適當分析和討論，提升自己學習的深度和廣度。

第五段：總結。

通過不斷的練習和思考，我深刻體會到做好初中數學命題是需要付出堅定的決心和努力的。良好的學習習慣和方法可以幫助我們更好地體會數學的樂趣和能力，更好地提升我們的數學素養和學習成績。希望同學們在平時的學習中能夠始終堅持，不忘初心，勇攀數學高峰。

數學心得體會初中（專業19篇）篇十二

數學心得體會初中（專業19篇）篇十三

停課不停學，也不停教研。吳正憲老師小學數學教研活動如約于20__年3月10日在線上開展，這次數學教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。

吳正憲老師在本次研修活動中提出，數學教學要有系統性，即小學數學的全部知識是系統的，是具備邏輯性的，是結構化的。同時建議所有小數人應該通讀小學數學六個年級十二冊課本，而不是只關注自己所教的年級，這樣才能夠發現小學知識的內在聯系性，才能夠把知識的內在聯系性體現在日常教學中，才能提高自己教學的整體水平，也能潛移默化提高孩子對數學知識的接受程度，這樣才能在平時工作中提升自己的教學效果。

吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數學核心內容，實現少量主題（多個單元知識整合）的深度覆蓋。深入把握小學教學的核心概念和重要主題，建立1—6年級知識結構和數學單元的“承重墻”，打通各知識模塊和教學單元之間的“隔斷墻”，以核心素養統整教學，溝通知識間和教學單元間的內在聯系，將碎片化的知識系統化、邏輯化、結構化。要求小數人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納，把數學知識的基礎打牢固，才能在基礎之上創造更多的教學模式。

三、本人對此次教研活動的思考及下一步行動。

2。要在系統化的基礎上梳理小學數學的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學的“隔斷墻”。

數學心得體會初中（專業19篇）篇十四

區局領導對這次培訓非常重視，整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

開培兩天，空無虛席。大家都知道：“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

聽了趙老師的課后，我認為：教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步、提高，真正成為數學骨干教師。

數學心得體會初中（專業19篇）篇十五

數學心得體會初中（專業19篇）篇十六

數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數學與現實社會的聯系,加強學生的數學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結合有關的教學內容,培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題,同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質屬性,從而獲取新的知識。

在小學數學中進行探究性學習是改變這一現狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數學的教學工作。

1、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發學生學習興趣,使學生對新的知識產生強烈的學習欲望,充分發揮學生的能動性的作用,從而挖掘學生的思維能力,培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

在教學中既要根據自己的實際,又要聯系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在1起,使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。

給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養能力相結合,重視學生非智力因素的培養;合理創設教學情境激發學生的學習動機,注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。

在教學中提出質疑,讓學生通過檢驗,發展和培養學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。

2、設計質疑教學,激發學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。

充分挖掘教材,利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

重視傳授知識與培養能力相結合,充分發揮和利用學生的智慧能力,積極調動學生主動、積極地探究問題,培養學生自主學習的習慣。

在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養,充分調動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。

教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

3、創設開放的、富有探索性的問題情境。

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。基于以上的認識,我認為在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發展,真正成為數學學習的主人。

數學心得體會初中（專業19篇）篇十七

近年來，數學教育的改革不斷深入，許多學校和教師也積極參與到數學研修中。最近，我參加了一次以“初中數學研修”為主題的培訓活動，通過這次培訓，我收獲頗多，對數學的教學方法有了更深入的理解和認識。

在培訓的第一部分，我們針對數學概念的教學進行了深入討論。我們意識到，教學中要注重引導學生去發現問題和解決問題，而不是一味灌輸知識。我們通過一些有趣的示例和互動的方式向學生展示了許多數學概念，讓學生在參與感強的同時也加深了對概念的理解。這給我啟示，作為一名數學教師，我應該在課堂上注重培養學生的創造性思維和解決問題的能力，而不僅僅是教給他們一些概念和公式。

在接下來的環節中，我們學習了一些教學方法和技巧。提問是數學教學中常用的一種方法，而如何提問則是關鍵。通過活動中的討論和觀摩示范，我學到了一些新的提問方式和技巧。比如，我可以使用開放性問題來激發學生的思考，讓他們自己探索答案；還可以使用引導性問題來幫助學生理解和鞏固知識。我也發現了一些常見的提問錯誤，比如向學生提問時太過于簡單和直接，導致學生僅僅回答“對”或“錯”，而沒有深入的思考。這次培訓給了我很多啟示，讓我意識到提問是一門藝術，更加注重提問方式和目的，可以提升教學效果。

在培訓的第三部分，我們學習了一些新穎的教學活動。這些活動通過游戲和合作學習的方式，讓學生在輕松愉快中體會數學的樂趣。例如，在一個活動中，我們分成小組，每個小組有一個領導者和幾個成員。領導者根據不同的提示和條件，給成員出一些具有挑戰性的問題，成員則要通過討論和合作來解決問題。這種活動培養了學生的團隊合作能力和解決問題的能力，還培養了學生們的積極性和熱情。我覺得這些活動給了我很大的啟發，我以后也可以嘗試在課堂上增加一些類似的活動，讓學生更主動地參與到數學學習中來。

在培訓的最后一部分，我們進行了一次小結和總結討論。我們分享了自己在數學教學中的體會和問題，還和其他教師進行了深入的交流。通過這次交流，我學到了很多寶貴的經驗和教訓。我也發現，在教學中遇到問題并不可怕，只要我們敢于面對和解決，總會找到方法。這次交流讓我充滿了信心，我相信只要不斷學習和改進，我一定能成為一名更好的數學教師。

通過這次初中數學研修，我深刻認識到數學教學是一項需要不斷學習和提高的事業。只有通過不斷學習和與他人交流，我們才能不斷豐富自己的教學經驗，找到更有效的教學方法，培養出更優秀的學生。我會把這次研修的收獲和心得運用到我的實際教學中，不斷提高自己的教學水平，為學生們創造更好的數學學習環境。同時，我也會積極參與到更多的研修活動中，與更多的教師進行交流，共同進步。

數學心得體會初中（專業19篇）篇十八

數學心得體會初中（專業19篇）篇十九

初中是一個關鍵的學習階段，對于學生來說，數學是一個既重要又難以理解的學科。為了更好地掌握數學，我參加了初中培訓數學班。在這個過程中，我積累了一些關于初中數學學習的心得體會。

首先，對于數學學習來說，建立良好的基礎非常關鍵。初中數學對于基礎概念的要求較高，如果基礎不牢固，將會使后續的學習變得非常困難。因此，在初中培訓班中，我重點強化了數學基礎的學習。我通過刷題、課后練習等方式，不斷鞏固基礎知識，以確保自己能夠掌握數學的核心概念和方法。

其次，培養良好的解題思路和方法是必不可少的。初中數學的題型繁多，解題方法也有很多種。在培訓班中，老師們教授了我一些解題的技巧和方法，幫助我更好地理解和應用。尤其是在遇到難題時，老師會指導我分析問題，引導我找到解題的思路。通過這樣的培訓，我逐漸養成了良好的解題習慣，提高了解題的能力。

此外，刻苦努力和勤奮學習是取得進步的關鍵。數學不是一個可以靠死記硬背的學科，而是需要理解和掌握的。在初中培訓班中，我面對著大量的數學知識和題目。為了盡快掌握這些內容，我每天都堅持做習題，利用課余時間進行徹底的復習。同時，我也特別注重思考和交流。在學習中，我遇到不會解決的問題時，會主動請教老師和同學，共同解決問題。這樣的刻苦努力和勤奮學習讓我在短時間內取得了很大的進步。

再者，培訓班中的集體學習氛圍對于提高數學學習效果也起到了積極的影響。在班級中，我和同學們一起學習、思考和討論，互相促進、共同進步。在群體中學習，我可以借鑒和學習其他同學的解題思路和方法，發現自己的不足之處，并進行改進。同時，班級中的集體學習氛圍也為我提供了一個良好的學習環境，讓我更專注于學習和提高。

總之，初中培訓數學班對我數學學習的幫助不可估量。通過參加培訓，我不僅夯實了數學的基礎知識，還學到了解題的方法和技巧。在老師和同學的引導下，我逐漸形成了良好的學習習慣和思維方式。這個過程讓我意識到數學是一個需要動腦筋和思考的學科，培養解題思維和方法是至關重要的。通過刻苦努力和勤奮學習，我在數學上取得了很大的進步。我相信，只要堅持不懈地學習，相信自己的能力，就一定能夠在數學學習中取得更好的成績。