教學工作計劃是教師專業發展的重要組成部分，能夠促使教師不斷提高自身的教育教學水平。接下來是一些優秀的教學工作計劃范文，供大家分享和學習。

春天來教案范文（20篇）篇一

嚴寒的冬天過去了，溫暖的春天悄悄的來了，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節帶來的色彩變化和春天的美好。

1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。

2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。

3、學唱歌曲《春天》。

本活動的重點是了解春天的特征，學唱歌曲《春天》。

難點是學唱歌曲《春天》。

1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。

2、課件（三幅春景圖）。

1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進活動室。“春天來了，讓我們去找春天吧”。

2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。

問：路邊有什么？

樹是什么顏色？草是什么顏色?

天空什么顏色?天上誰在飛?

“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們在這美麗的春天里做做運動，活動活動身體吧”。播放《健康歌》，師生做運動。

運動后，“運動運動身體，我們更有精神了！讓我們繼續去找春天。”

3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。

4、播放《郊游》，繼續走一走。出示春景圖3。

“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧。”

教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。

“春天的天氣真好，陽光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰。看，美麗的花把誰引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學學蝴蝶、蜜蜂的動作。

還有誰也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學動作）。

真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。

教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰？（分句教唱）

5、師生演唱歌曲。

“讓我們為美麗的春天唱歌吧”師生演唱《春天》。

6、結束

“讓我們到外面繼續尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。

根據我的活動重點，為了讓孩子有參與的熱情，整個活動過程我讓孩子在動中進行，以郊游為活動主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學歌曲作了鋪墊，又加深了對春天特征的認識。根據活動情況來看，幼兒對我的這種方式還是很喜歡的，對歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節課的時間關系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節奏也快一些，有趕時間的感覺。如果能給孩子充分的時間欣賞感受美麗的春天感覺更好。

春天來教案范文（20篇）篇二

1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。

2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。

3.理解歌詞內容，在教師引導下初步學會表演歌曲。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

課件準備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。

一播放兒歌音頻《春來了》導入活動

一年有幾個季節?現在是什么季節?哪里看起來特別有春天的感覺?

二引導幼兒欣賞插圖根據插圖請幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?

三播放歌曲了解歌曲內容并學唱

1.播放《春天》歌曲音頻，根據歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內容。

2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。

四播放伴奏根據歌詞創編動作進行表演

1.引導幼兒根據歌詞內容來做動作。

2.請幼兒分組進行表演。

3.引導幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

春天來教案范文（20篇）篇三

2 .大膽想象和創編，表現春天花草、動物蘇醒的動作和姿態。

3 .知道會冬眠的植物、昆蟲和動物的科學小常識。

1 .知識經驗準備：知道幾種常見的冬眠小動物。

2 .教具準備：課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》 (表現輕柔、歡快、有力的三種不同結構音樂);入場音樂一段。

3 .場地準備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創編動作。

師創設了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂)，師：“春天的風真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”

這一環節又分為了2個小環節。

1 .完整欣賞

師引導：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺?”

小結：你們聽得真仔細，原來春天的音樂是不一樣的，有的時候是輕輕的，很溫柔、有的時候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時候很重重的，有力。

2 .再次完整欣賞樂曲abc三段體

師：“你喜歡哪一段，為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔，很優美，可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請黑黑的大圓點幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)

(三)分段欣賞并創編動作

1 .欣賞第一段，感知輕柔特點

( 1 )首先欣賞第一段

師：“春天的音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”

(幼兒猜測后，播放視頻。這段視頻畫面動感，生動有趣，將花兒開放、樹葉搖動、種子發芽等春天萬物蘇醒的形態表現得淋漓盡致。)

(幼兒回答后在圖譜上出現相應的圖案，并引導幼兒用動作表示它們蘇醒的樣子。)

( 2 )創編動作

師：“你能用好看的動作學一學它們醒過來的樣子嗎?”

(花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了，從泥土里一點一點鉆出來，扭動著身子;大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風搖擺起來，真美!)

( 3 )配音樂做動作

“你們學得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧。”帶領幼兒邊聽音樂邊模仿動作，進一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。

2 .欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑本環節中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。

(在幼兒講述的同時圖譜出現相應的小動物圖案。)

3 .傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力選擇相應的動物來表現笨重、有力的特征，如大熊。

(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"

1 .第一次表演

師：“春天真好，會叫醒花草和小動物。現在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領幼兒模仿它們醒來的動作。

2 .第二次是幼兒自由表演

師：“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”

春天真是個熱鬧的季節，小朋友，我們一起去操場上看看春天還會叫醒誰!

《春天的顏色》春天是什么顏色的？小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！

春天來教案范文（20篇）篇四

1、對使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現。

2、懂得用各種顏色進行涂色的活動。

3、學習正確使用油畫棒涂色的方法。?1、教師出示活動的材料并向幼兒進行介紹使用的方法。

2、幼兒使用活動材料進行活動。

3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動的興趣。

2、教師鼓勵幼兒用多種顏色的油畫棒進行涂色活動。

3、教師指導幼兒把自己的作品帖到大墻上。

4、教師鼓勵幼兒大膽與同伴進行交流，告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數相符）、油畫棒若干盒（與幼兒的人數相符）、糨糊少許、抹布若干條。

春天來教案范文（20篇）篇五

活動目的：

1、學會聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進行有表情的演唱并唱準休止符。

2、引導幼兒隨樂曲根據歌曲內容作相應的動作。

3、激發幼兒熱愛春天的情感。

活動準備：圖譜一張。

活動過程：

1、談話：告訴老師現在是什么季節？你發現春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發幼兒表現高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。

2、發聲練習：用“春天來到了”練聲。

3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。

4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）。

5、教唱歌曲三遍。

6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答后齊唱）。

7、啟發幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。

8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評價，重點指出唱準休止符，另一組唱完后再進行評價。

9、啟發幼兒根據歌詞創編相應動作，再邊唱邊用動作表現歌曲內容。

10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？

活動結束：學蝴蝶飛、小鳥出活動室。

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春天來教案范文（20篇）篇六

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

1、春天的背景掛圖一張、磁帶。

2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）。

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片。

（1）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？

（2）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

（3）拍擊什么樣的節奏最好呢？

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

（4）讓幼兒與客人一起表演。

（5）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型。

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。

“彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。

（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

（7）結束活動。

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

春天來教案范文（20篇）篇七

教材分析：《和我們一樣享受春天》是四年級下冊第四單元的最后一篇課文，這是一首呼喚和平的詩歌，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界和孩子們的生活帶來的種種不安寧，發出對和平的強烈呼喚。

教學目標：

1、認識本課4個生字，理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語的意思。

2、了解詩歌的內容，體會詩歌所表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀詩歌。

教學重點、難點：

1、理解詩句的含義，體會詩歌所表達的思想感情，激發對戰爭的憎恨、對和平的熱愛。

2、有感情地朗讀詩歌，并讀出詩歌的節奏和韻律。

教學方法：本詩的教學，不宜逐詞逐句講解。“讀”是理解詩句的基本手段，要引導學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情。本課的朗讀指導，一是要注意將讀、想、說有機結合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。二是要允許學生采用多種讀法來表達情感，真正使朗讀成為學生個性化的行為。最后組織學生交流讀后的感受，表達維護和平、制止戰爭的心愿。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，當我們沐浴著春天的陽光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在這個世界上，有不少地方還籠罩在戰爭的陰影之中，那里的孩子們正急切地祈盼著和平，祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天，就讓我們來為他們發出呼吁，一起來學習一首呼喚和平的詩歌——《和我們一樣享受春天》！（板書課題）。

2、指導有感情地朗讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句，遇到難讀的詞語或句子劃記下來多讀幾遍。

2、生字正音：課件出示本課生字詞，指名帶讀并及時正音。

3、字詞質疑：指導理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。

4、指名學生逐節朗讀詩歌，互相評價。

三、分層品讀，感悟入情：

1、快速默讀1－4節，找一找作者描寫了哪幾個場景？用圓圈圈出來。

（指名答，相機板書：大海、沙漠、夜空、草地）。

2、在你們心目當中，大海原本是什么樣子的？誰能描述一下？

現在的大海成了什么樣？面對此情此景，你有什么感受？

帶著感受讀一讀第一小節：“蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園，可是巡弋的戰艦和水雷，成了不速之客，這究竟是為什么？”

（指名讀-評價-賽讀-齊讀）。

3、邊讀邊想象畫面、體會情感，用同樣的方法自讀第2-4小節。

（戰艦和水雷、坦克和大炮、導彈、地雷——戰爭）。

是什么破壞了蔚藍色的大海？——戰爭！

是什么破壞了金黃色的沙漠？——戰爭！

是什么破壞了藍得發黑的夜空、綠茵茵的草地？——戰爭！

5、同學們，此時此刻，我們的內心除了可惜、痛心之外，還有些什么樣的情感？（憤慨、不解、憎恨、控訴……相機板書）。

誰能帶著這種感情讀一讀1-4小節？

（指名讀-評價-男女生合作讀）。

6、罪惡的戰爭不僅破壞了自然界的美好與寧靜，也給我們人類生活帶來了數不盡的災難，尤其是那些戰火中的孩子們，成了無辜的犧牲者。（課件出示“戰爭中的孩子”相關資料）面對如此殘酷的戰爭，面對這些可憐的孩子，你有什么希望和祈盼？自由朗讀第5小節，讀出自己的感受。

（指名讀：抓住“祈盼”這個詞語，讀出強烈的期盼之情。）。

（師生合作讀）。

師：“我們希望，我們祈盼——”

生：“讓戰火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿！”

7、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰火中的孩子和我們一樣擁有什么？請模仿以上句式寫一兩句。

例如：有一個家庭，溫馨的家庭，

不被轟鳴的大炮拆散！

8、多么美好的愿望呀！我們還希望戰火中的孩子……。

（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……。

思考：詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”）。

9、帶著對和平的祈盼，對戰火中的孩子們的祝福，齊聲朗讀第5小節。

四、總結全文，升華情感：

1、學了這首詩歌后，你有什么感受和體會？

2、把你們的感受和體會融入到詩歌當中去，用你們富有情感的聲音表達出來吧！（全體起立，配樂朗誦全詩。）。

五、拓展延伸：1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》，介紹背景：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會，會上世界各國的兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。

2、自由朗讀，交流體會。

3、小結：這堂課馬上就要結束了，老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。

送給你們，“孩子們，我們現在的努力是為和平，為現在的和平，為永久的和平。我們在一起，和平就是可能的！”

板書設計：

16＊和我們一樣享受春天。

大海。

沙漠?????????????????????????控訴戰爭。

夜空?????本來……可是……???祈盼和平。

草地。

春天來教案范文（20篇）篇八

教學目標1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣。

教具準備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

導學過程二次備課。

第一課時。

一、導入新課。

2、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）。

天吧！

二、整體感知，初讀文本。

助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）。

3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。

三、識字。

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。預設方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩。

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸。

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導朗讀。

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）。

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏。

五、指導寫字。

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）。

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

第二課時。

一、復習導入。

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀。

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦。

想象情境背誦。）。

四、拓展延伸。

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導。

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

春天來教案范文（20篇）篇九

活動目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。

活動重點：

探索使用圖譜，初步學唱歌曲。

活動難點：

嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。

活動準備：

圖譜每人一張。

活動過程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）。

“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）。

2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）。

“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）。

二、學唱新歌。

1、老師范唱，幼兒傾聽。

“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）。

2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）。

“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）。

3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。

“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”

4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”

“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”

5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

唱1-6句討論第6句，

唱1-7句討論第7句，

唱1-8句討論第8句，

唱1-13句討論第11、12句。

6、看圖譜完整演唱。

“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）。

“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲。”

三、引導幼兒反思：今天我們學會了一種什么新的記憶方法。

“今天我們用什么方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以用它。”“最后，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”

春天來教案范文（20篇）篇十

古今中外寫春天的詩文，可謂成千上萬，其中不乏名篇。朱自清的《春》就是最有名的一篇，不過它只適合小學高年級和中學生閱讀，如果讓小學低年級學生學習，未免深了些，長了些。

四季春為首。一年之計在于春。春天是一年中最美好的季節，自然界的一切生命都開始萌發、生長、發展、壯大。春天寄托著人們美好的心愿和希望。

春天是屬于孩子的，他們本來就是祖國的花朵，與春天是分不開的。我曾寫過一首兒歌：花兒花兒，春天的娃娃：娃娃娃娃，祖國的花朵。花兒愛春天，娃娃愛祖國。（《花朵》）總是孩子們最先發現春天，他們用天真透明的心靈去感受春天，跟春天有一種特殊的感情。我小時候在農村，每當早春二月，就開始到田野打柴、挖野菜，總想親眼看看小草怎樣從土里鉆出小腦袋，桃花怎樣綻開笑臉，在由黃泛青的草地上打個滾，在綠油油的麥田里翻個跟頭，簡直勝過皇帝的龍床。現在回憶起來，仿佛又回到了孩提時代。

這篇課文的題目叫《找春天》，側重在一個找字。既然需要找，說明春天尚沒有完全顯露出來，還在朦朧或隱蔽之中，像捉迷藏似的。說明本文寫的是早春時候。早春的景象與仲春、暮春有所不同，文中可以看到：小草從地下探出頭來，早開的野花一朵兩朵，樹木吐出點點嫩芽，解凍的小溪，都在暗示春天才剛剛開始，還沒到春光爛漫的時候。唐代詩人齊己的《早梅》詩中有前村深雪里，昨夜一枝開之句，據說原來為數枝開，當時的大詩人鄭谷指出：數枝非早也，未若一枝佳。此文中的野花一朵兩朵與此相比較，同樣突出一個早字。

這篇課文的體裁，說它是幼兒散文，不如說它是幼兒散文詩。這種體裁對小學低年級學生來說是陌生的，其實他們已經在課文中學過散文詩，只不過不知是散文詩罷了。它是散文和詩歌的結合，兼有二者的特點，但特別強調有詩的美，詩的意境。一般不寫人，不敘事，重在寫景和抒情，句子的跳躍性較大，讀起來有一定的韻律和節奏感。

本文是用第一人稱，以孩子的眼光觀察春天，想象春天，從不同的角度感知春天，也說明了春天是有色彩、有聲音、有氣味、有形體的，把抽象的變得形象了。但這里也是學生理解的難點，比如看到的是花草樹木，怎么說是看到春天呢？聽到的是鳥叫，怎么是聽到春天呢？因為這些都是春天的象征呀！北朝陸凱有句詩聊贈一枝春，本來贈的是一枝梅花，為什么寫成一枝春？因為梅花可以代表春天。讓學生發揮想象力，自己找到答案的同時也就加深了對課文的理解。

本文綜合運用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，其作用使春天人格化、形象化，使語句有氣勢而又節奏明快。應該指出，有些語句既是擬人，又是比喻，還是排比，教學時可讓學生從課文里找出相關的句子，感受其作用。

另外，文中準確地運用了大量的表示動作的詞，如探開吐解蕩搖叫笑等，這些動詞好像使春天也動起來，活起來了。

學習這篇課文的前后，可在早春時帶領學生到野外去觀察，尋找春天，讓他們說說有什么新的發現，對課文又有什么新的理解。總之，要讓學生動起來，用眼睛看，用心靈感受，才可能融會貫通，得到美的陶冶。

教材編者語。

《找春天》是人教版教材二年級下冊第一篇課文，意在和課文中描寫的早春吻合。這篇課文最大的特點是形象感強、有兒童情趣。春天，對孩子而言，雖然不乏物候的直觀感受，例如，天氣變暖了，小草長出來了，花兒開了，但畢竟不像一般物體那么具體。那么，要讓孩子感受到春天，就需要把抽象的概念形象化。這篇課文把春天比喻成一個小姑娘，一下就讓孩子具體可感，因為他們自己或同學就是這樣的小姑娘。接著，作家把小草比喻成春天小姑娘的眉毛，把野花比喻成春天的眼睛，把嫩芽比喻成春天的音符，把小溪的聲音比喻成春天的琴聲。這個春天的小姑娘，又頑皮又可愛。在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑？？課文通過一系列具有動感的比喻，把春天的可觸可感表達出來了。正如作者所言，這篇課文是一首散文詩，具有內在的節奏。所以，讓學生在朗讀中感受節奏非常重要。至于各種修辭手法，似不必在此講給學生，但可以讓學生模仿著寫一寫。

作者簡介。

經紹珍，筆名韶光，兒童文學作家，1942年8月生于江蘇銅山縣。1962年發表處女作，至今已在《人民文學》《人民日報》（海外版）《少年文藝》《小朋友》等百余家報刊發表兒歌、童詩、童話、寓言、兒童小說、故事、兒童劇等三千余篇（首），多次獲獎，出版過《兩支冰棒》。作品被選入多種兒童文學選集，有7篇被選入幼兒園和小學教材或閱讀、訓練教材，還有的作品被制成音像制品出版發行。

春天來教案范文（20篇）篇十一

1、粗淺地感受歌曲的優美旋律，會用甜美的聲音歌唱。

2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。

3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。

活動準備。

1、課件。

2、曾觀察過春天的景色，教師與學生討論過春天的特征。

活動過程。

1、感受歌曲的優美旋律。

（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。

（2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？

學生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。

2、學唱歌曲。

（1）學生傾聽歌曲。

教師：你聽到歌里面唱了什么？

學生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

（2）觀賞課件，根據圖片有節奏的朗誦歌詞。

（3）學生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

3、引導學生創編各種形象的動作。

（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？

學生大膽表演，老師觀察。

教師：剛才我發現xx小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！

教師請學生模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。

（2）能夠根據歌詞內容進行完整表演。

4、結束活動。

表演給客人老師看一遍。

活動反思。

本次活動學生情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，學生就能很快理解并記住歌詞。

春天來教案范文（20篇）篇十二

因此在活動中教師引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，也為下一環節學習詩歌提供了閱讀范本，激起幼兒學習的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。

1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性。

2、拓展幼兒的想象，進行詩歌創編活動。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、通過制作小書，幫助幼兒進一步熟悉詩歌、理解詩歌，感受詩歌語言的趣味性。

2、拓展幼兒的想象，進行詩歌創編活動。

掛圖。

紙、筆若干。

教師提問：你覺得春天是什么樣的？

2、初步欣賞詩歌。

教師提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說春天是什么？春天是本什么樣的書？

3、結合掛圖，教師再次配樂朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。

4、學習詩歌。

采用分段和整體的學習方法幫助幼兒熟悉詩歌，待幼兒熟悉詩歌后引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

5、根據詩歌結構，進行仿編活動。

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

春天來教案范文（20篇）篇十三

1、感受歌曲優美的旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、能根據歌詞內容創編動作進行表演，萌發對春天喜愛的情感。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

自制圖譜（根據歌詞內容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。

2、鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。

3、教師小結：春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。

1、教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？

2、根據幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

三、師幼共同學習歌曲《春天》。

1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。

2、通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。

3、教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。

四、創編部分歌詞內容并能演唱。

1、教師逐句引導幼兒創編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創編。

2、帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。！、、教案網！課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

春天來教案范文（20篇）篇十四

1感受歌曲優美的旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2能根據歌詞內容創編動作進行表演，萌發對春天喜愛的情感。

3通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4有感情地學唱歌曲。

5熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

自制圖譜（根據歌詞內容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。

一、談話導入活動，激發幼兒的興趣。

2鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。

3教師小結：春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。

1教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？

2根據幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

三、師幼共同學習歌曲《春天》。

1教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。

2通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。

3教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。

四、創編部分歌詞內容并能演唱。

1教師逐句引導幼兒創編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創編。

2帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

春天來教案范文（20篇）篇十五

于是，開始在春天漫步。??1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。

2、懂得愛護草地，樹立初步的環保意識。?。

踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠??。

教師：

春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？?????教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）??????1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？

（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

（2）感受小草有彈性的特征。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

出示一塊板。

教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？

放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。

???。

小朋友一起回教室。

春天來教案范文（20篇）篇十六

活動目標：

1.感受歌曲優美的旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2.能根據歌詞內容創編動作進行表演，萌發對春天喜愛的情感。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.有感情地學唱歌曲。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

自制圖譜（根據歌詞內容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒的興趣。

2.鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。

3.教師小結：春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。

1.教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？

2.根據幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

三、師幼共同學習歌曲《春天》。

1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。

2.通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。

3.教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。

四、創編部分歌詞內容并能演唱。

1.教師逐句引導幼兒創編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創編。

2.帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

春天來教案范文（20篇）篇十七

1.通過操作、探索、比較活動，引發孩子對聲音的探索興趣，發現哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關系。

2.激發孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。

1.選取柔韌度好、幼兒園教案、枝條平整、顏色發青(顏色發黃的是老枝，皮容易斷裂，不好制作)、粗細不同的柳枝若干。

2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。

3.教師用的大剪刀一把，幼兒用小剪刀每人一把。

一、制作柳哨出示一根柳條和一個已經制作好的柳哨。

1.猜一猜請幼兒猜一猜，怎樣把柳條變成哨子。

幼：要把柳條變成一段一段的。

幼：要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。

幼：我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。

幼：拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。

幼：拍了、擰了以后，你就把芯子抽出來了。

師：對，在拍和擰的時候，我們要注意什么?

幼：要注意安全，不要碰著別人。

師：再看看，這哨子還有什么特別的地方。

幼：我看見了，哨子的一頭有一段皮是黃黃的，原來的綠皮沒了。

2.自主探索制作柳哨幼兒自由選擇一根柳條，開始制作哨子。

教師巡回觀察，給需要幫助的幼兒以適當的幫助。

孩子們在椅子上摔、拍了幾下柳條，（幼兒園教案）手握柳條用力擰起來，力氣小的孩子主動請力氣大的孩子幫忙。

抽出芯桿的時候，提醒他們要小心，不能弄破柳皮。

柳皮管是制作柳哨最關鍵的部分，孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后，把柳皮管的細端捏扁，用指甲刮去約一厘米長的青皮，露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分，這就是發聲器。

很快，一個幼兒做成了，含在嘴里吹起來；又有幾個幼兒做好了。活動室里一片“嘟嘟嘟”的哨聲。

二、各種材料的哨子出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。

師：除了柳哨，我們還能用這些材料制作出哨子嗎?

幼兒自由選擇不同的材料，探索各種制作方法。

教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導和幫助下，一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉，放在嘴里吹響了；一幼兒將蘆葦葉子卷起來，一頭大一頭小，把小的一頭捏扁后吹響了；一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里，吹出的聲音很嘹亮；一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發下，幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發出了美妙動聽的聲音。

1.材料不同，哨聲不同幼：老師，我發現，我制作的柳哨和蔥哨發出的聲音不一樣。

幼：我也發現，柳哨和麥哨發出的聲音也不一樣。

請這些幼兒到前面來驗證，吹給大家聽。

幼：老師，我發現，我和張琪一樣，都是柳哨，張琪的聲音高，我的聲音低。

幼：老師，我也發現，黃一鵬的蔥哨聲音粗一點，我的蔥哨聲音細一些。

師：為什么聲音會這樣呢?

幼：張琪的柳哨短一些，我的柳哨長一些。

幼：黃一鵬的蔥哨管子粗，我的蔥哨管子細。

教師引導孩子小結：短些、細些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。

四、合奏“春的交響曲”

幼兒自由吹奏，用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。

活動延伸請家長帶幼兒一起尋找，大自然中還有哪些材料可以做哨子。

春天來教案范文（20篇）篇十八

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

課件，三本書，繪畫材料。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)。

猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。

誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發第三段。

提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

春天來教案范文（20篇）篇十九

通過幼兒課前對春天的尋找與發現，讓幼兒親身體驗美麗的春天，激發幼兒創作的熱情和創作的成就感。分享了關于春天藝術教案，一起來看看吧！

幼兒藝術教育的價值就在于它激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發幼兒的創作欲望。

1．感受春天的美，體驗拓印創作的快樂和成功的喜悅。

2．根據拓印出的圖案大膽想象、創作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。

3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據想象適當添畫。

掌握拓印畫技能。

用所選材料大膽想象、創造，拓印春天的景色。

活動準備：

1．經驗準備：有郊游的經歷，熟悉春天的景色。

2．物質準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。

人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。

1．談話導入，引出主題。

師：小朋友，春天是個美麗的季節，你覺得春天的什么很美?

2．嘗試探索，觀察想象。

請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結在后，體現孩子的活動自主性。)。

再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?

3．總結展示，提升技能。

師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。

師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。

4．大膽想象，拓印春天。

幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創造，拓印出與眾不同的內容。引導個別幼兒在適當位置拓印。

5．展示作品，大膽講述。

請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。

今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.

春天來教案范文（20篇）篇二十

1、歌曲：《渴望春天》。

2、創編：為歌曲配打擊樂伴奏。

1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發現春天，感悟春天。

2、引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

3、通過創編和創作活動，培養學生積極思考、勇于創意的意識。

4、了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。

感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

弱起節奏、變化音

情景教學法、欣賞法、合作學習法

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。

一、創設情景、感受春天：

（一）、播放課件《春天在哪里》，學生進教室。

（二）、導入新課：

1、師：同學們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關春天的歌曲，讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）

師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。

二、學習新歌《渴望春天》：

1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）

a、歌曲的情緒：1、熱烈激動；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。

b、歌曲描述了什么樣的畫面？

c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8

2、介紹6/8拍子。

師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強和弱，誰更適合強拍？讓我們一起來演示一下。

（二）節奏練習

1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節奏：（播放第一句音樂出示節奏型）

（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|

（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|

2、哪位同學能主動為大家讀一讀？

3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節奏時，你都注意了哪些要點？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）

4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。

2、視唱：

同學們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）

（三）學習新歌：

1、學唱旋律

（2）重點視唱1、3樂句：你們發現整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現升1、升4）我們一起來唱一唱。第四句出現前倚音，前倚音你覺得就應怎樣唱？請同學們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準音高。

（3）視唱整首旋律：

同學們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？

（3）分析樂句：

師小結：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉，并起到總結作用。

分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲，同學們會不會有新的收獲呢？（欣賞一段）

2、學習歌詞：

（1）學習部分歌詞：

我們一起來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美？哪些地方表現了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來唱一唱。

（2）學習全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧！（師伴奏，生唱）點評

7、隨伴奏完整演唱。

讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點評

（四）鞏固歌曲：

（1）音樂的速度是什么樣的？結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲就應用哪種力度表現最適宜。

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

（5）請同學們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）

（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節奏）

碰鈴：x。x。

沙錘：0xx0xx

在老師鋼琴伴奏下，全體學生輕聲的、有感情地演唱歌曲。

（六）作曲家簡介：

剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？

課件：莫扎特（―）：創作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態度。

（七）延伸：

“春”一向是人們藝術創作中一個永恒的主題，音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關的歌曲？（生自由回答）

三、小結：