教學計劃是課堂教學的重要組成部分，對于教學的整體安排和執行至關重要。通過學習教學計劃的編寫，我們能夠更好地規劃和組織教學，提高學生的學習成效和滿意度。

學生教學設計（精選20篇）篇一

教學目標：

通過教學，讓學生認識到要養成衣著整潔的良好習慣。

通過學習，使學生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學生形象。

教學重難點：

指導學生理解怎樣做才能做到儀表得體。

1.引入新課。

(讓學生討論，說說為什么喜歡那個穿著整潔的同學，而不喜歡那些穿著不整齊的)。

師：作為小學生，我們的主要任務是學習，在穿衣打扮方面可不需要趕潮流、追時髦哦，只要衣著整潔，干凈大方就可以了。作為小學生，怎樣打扮自己才算美麗漂亮呢？今天我們就來學習一下小學生著裝禮儀。

2.學習新課。

(讓學生自由討論，其意見是否正確不予評說)。

師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學習。

師：那我們小學生應該怎樣做呢?(讓學生自由討論)(再組織幾個同學，其中有的是衣扣不整的到講臺前)。

師：小朋友們你們看他們的穿著整潔嗎?請xxx上來幫xxx整理一下。(讓學生互相整理)。

師：現在我們再看看他們怎樣了。

師：對了，現在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來也精神多了。現在我們一起來看一下，小學生在課堂、集會、升旗儀式之上，穿著上需要注意些什么呢？（ppt出示）。

（1）要干凈整齊，不能邋遢有異味；

（2）不能穿背心，更不能光膀子；

（3）不能穿拖鞋，更不能光著腳；

（4）不能戴有色眼鏡；

（5）小朋友的紅領巾要系正戴好，升旗時要要穿校服，摘下帽子；

（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；

（師先領讀，學生自由讀，男女生互讀）。

3、師小結：

以上都是小學生在校學習期間衣著服飾方面的禮儀規范。小學生不能在學校穿背心，破損的紅領巾更不能佩戴，這也是對紅領巾的不尊重。小學生不能佩戴飾品、不能穿過短或暴露的衣服，這樣打扮并不漂亮，也不符合小學生禮儀規范。

我們的穿著要干凈整潔。

小學生也要注意自己的頭發打扮。一般來說，女同學的頭發應以理短發、梳辮子為宜，不要留披肩發，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學最好理學生頭，不能留長頭發。作為小學生，要給別人一種天真活潑的感覺，鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發出酸臭味兒。

4、學習兒歌。

小朋友們，愛美是一點兒也沒錯的，但人的打扮一定要得體，要適當，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學大人打扮得非常復雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那樣反而既不得體同時也很難看。

最后我們一起來學習一首穿著禮儀兒歌：（ppt出示）新時代，講文明，好少年，樹新風。重儀表，講身份，穿和戴，有學問。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。

學生教學設計（精選20篇）篇二

1、學會自己覺排隊。

2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？

2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的？

（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？

（3）遇到特殊情況是應該怎樣做？（舉例：醫院、廁所）。

3、看掛圖——感知禮儀。

（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？

（2）請兩名幼兒領讀（老師糾正）。

（3）幼兒講解詩意（老師講解）。

鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

學生教學設計（精選20篇）篇三

1、認識語文書，了解語文書的基本結構。

2、能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

3、通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。

4、培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。

2課時。

1、出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？

（1）教師示范說，學生邊聽邊記。

（2）學生練習說。

2、了解“學生”的意思，認識“小”字。

（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生。

（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）。

（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小。

（4）指名讀：“小學生”。

（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的.題頭畫，指名說。

（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。

這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。

拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。

（1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學生）。誰也會說這句話？

（2）現在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）。

（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。

說明：

這一環節以課文插圖引入，聯系了學生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學生”、“小學生”。

教學中多采用模仿、跟讀的形式，對學生進行正音（“生”字的教學應特別注意翹舌音的發音，并在學生的說話過程中隨時糾正。）、識字教學，降低了難度，便于學生學習，幫助學生樹立學習信心。

“小”字的學習，借助圖畫進行，意在培養學生仔細觀察的能力，讓學生自己發現字形特點，激發學生學習的興趣。最后通過模仿做一做，書空一下，加深學生對字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規律，滲透基本筆畫，此時無需學生跟讀，更無需學生掌握。

這里對于第一次出現的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。

過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！

1、出示課后練習1中的第一幅圖。

（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。

（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。

2、出示課后練習1中的第二幅圖。

（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。

（2）教師與學生配合著說一說。

3、四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。

說明：

在看圖說話練習的同時，引導學生鞏固本課所學的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結點明用法，對學生不作要求。最后的練習“你說，我說，大家說”，可讓學生在四人小組中任選之前的三句話，配動作說一說，進一步幫助理解句子，培養表達的興趣。

今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞（出示，齊讀），還學習說了一句話“我是小學生?！蹦銈儗W得很認真，真是愛學習的小學生。

1、過渡：今天大家學習的內容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。

2、指導怎樣看書。

（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。

（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目）。

3、讀第一課：師講課文結構，帶讀第一課，生齊讀課文。

4、愛護書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說。

（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）。

說明：

作為入學準備的第一課，對學生進行愛護書本的教育，拿書、看書等細節的指導是非常重要的，這是養成良好學習習慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導。

1、叫號游戲。

說明：

叫號游戲：

游戲準備：相關的卡片：小學生。

游戲步驟：

（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼。

（2）一起根據老師念兒歌的節奏拍手（問：一號一號是什么？）。

（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）。

教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”

學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號?！?/p>

加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”

生齊答：“一二號是‘小學’?！?/p>

游戲可以教師問，學生答；也可一個學生問，其他同學答；還可打亂順序叫號?！奥爟焊瑁菀谎荨?，通過多次聽兒歌，培養學生邊聽邊記的習慣，激發學生愛上學。

過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！

一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）。

二聽兒歌，跟著輕聲讀。

三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）。

出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。

太陽笑，

鳥兒叫。

背上小書包，

我去上學校。

學生教學設計（精選20篇）篇四

1．正確朗讀《絕句》這首古詩，讀準字音，認識“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個漢字，會寫八個漢字。

2．感情朗讀這首古詩，感受春天的明媚色彩，感受詩人杜甫的愉悅心情。

一、回憶背誦導入。

1．背誦《望廬山瀑布》。

2．揭題：這節課再來學習一首古詩，板書：絕句，指名讀。

3．理解“絕句”：詩歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個字或七個字，稱五言（七言）絕句。

二、自讀，整體感知。

1．自由朗讀，讀準字音，同桌互相幫助糾正。

2．指名展示讀，傾聽，糾正。

3．齊讀。

三、學習詩句，朗讀感悟。

（1）。

2．邊讀邊想像：

在藍天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構成了一幅怎樣的畫面？

想象，描述：兩個黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍藍的天空，這一切顯得多美??！

3．看到這樣的景色，此時詩人杜甫的心情會是什么樣？

4．是的，他被這生機勃勃的春景深深地感染了，內心充滿了愉悅。

5．朗讀體現。

（2）。

1．詩人在明媚的春光里還看到了什么？千秋雪、萬里船。

2、為什么會看到千秋雪？

（詩人透過自己的窗戶望去，正好是著名的西嶺雪山，山頂上的積雪長年不化，詩人形象地叫做千秋雪）。

3、要開往遠方的船只，靜靜地?？吭谠娙说募议T口，理解：停泊。

4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫一樣出現在詩人的窗前，即將遠航的船只靜靜地聽在門邊，一切是那么美好！

理解：沒有戰爭，人們和平地生活，讓他快樂而欣慰，經歷了戰爭之苦的杜甫，看到草堂內外一片美好的春光，心里有說不出的高興。

5、朗讀體現。

6、試著背誦。

四、總結延伸：在今后的學習中，我們還將走進更豐富、更奇妙的大自然呢！

學生教學設計（精選20篇）篇五

學習目標：

1.我知道文明禮儀的重要性。

2.我能在學校中遵守文明禮儀規范。

教學準備：

1.收集有關校園禮儀的歌曲。

2.文明禮儀兒歌、故事、圖片等。

教學重點：

能把校園禮儀的一些規范運用到生活和學習中。

教學過程：

一、活動導入。

同學們，你們知道嗎？我們的祖國是一個有著幾千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱。幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。祖**親以自己的傳統美德養育著無數炎黃子孫。在我國歷史上出現過許許多多像孔融一樣的文明典范。播放視頻《孔融讓梨》。

二、了解文明禮儀。

2播放視頻《愛護圖書,人人有責》、《舉手之勞,小心關門》。3學生代表發言。

5請你說說我們在校園里應該遵守哪些文明禮儀的行為規范。6同學們說的真棒！我們一起來看看我們每個同學一天中都應該怎樣講文明懂禮貌。師出示《小學生一日生活歌》，生齊讀。

早睡早起身體好，上學守時不遲到。

見到老師敬個禮，見了同學問聲好。

上下樓梯靠右行，安全禮讓不吵鬧。

從小護眼愛鍛煉，認真做好兩項操。

上課預備鈴聲響，備好書本靜坐好。

先上廁所后喝水，課間游戲安排巧。

進辦公室喊報告，鞠躬問好莫忘掉。

辦完事情離開時，道聲再見有禮貌。

午餐守序互謙讓，文明就餐不說笑。

餐前洗手講衛生，保證健康很重要。

勤儉節約不浪費，傳統美德要記牢。

歡聲笑語快樂園，午休時間應玩好。

健康游戲利身心，團結友愛要做到。

愛護公物節水電，保護環境我知道。

衛生掃除是制度，平時保潔堅持好。

有條不紊講秩序，放學整隊再離校。

祖國未來建設者，安全第一永記牢。

三、表演節目。

同學們讀的很棒，下面請欣賞咱班四位同學的精彩表演。（出示課件：三句半）。

穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！紅領巾呀天天戴！我記牢！自尊自愛重儀表！誠實守信講禮貌！遵規守紀勤學習！很重要！預備鈴響進教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！校園內外不亂跑！自覺排隊靠右行！危險游戲我不做！別忘掉！天天來把衛生搞！貴在保持習慣好！遇到廢紙不放過！重環保！同學之間要友愛！互幫互助樹新風！不打架來不罵人！講文明！五星班級屬優秀！每周別把分去丟！嚴于律己把分保！真光榮!xx小學是咱校！老師學生真不少！個個都有好回報！真幸福!校園禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數x??！今天這個三句半，說到這里算一段，精彩節目在后邊，在后邊！2同學們的表演真棒，我們外小的確很不錯。我們中華民族素有禮儀之都的美稱，我們從小就要學習禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，老師也為同學們創作了一首文明禮貌歌，請同學們和老師一起動起手來：

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用您，早晨見面說聲早，

平時互相問問好，分別再見別忘了，

若想求人請字先，最后別忘說謝謝，

影響別人對不起，回答請說沒關系，

文明做個好孩子，人人夸我數第一。

希望同學們千萬別忘了喲，把文明用語牢記在心間。

四、現場采訪。

（場景三）如果你在上樓道時，有同學被撞到了怎么辦？

（場景四）如果你回到家，發現忘了老師安排的作業，你怎么向老師打電話詢問呢？

2通過采訪活動你都知道了哪些文明用語？

五、校園禮儀。

1同學們，老師這里收集了幾張圖片，請同學們看圖片說說你的想法。

2再請同學們看看文明的美麗的校園，你又有什么感想？3在校園里你以后應該怎樣做？

（發表感想）。

4師總結：共同生活在這美麗的校園，共同學習在這個大家庭中，我們和諧相處，團結互助，互相謙讓，這個大家庭就會越來越美好。

六、欣賞歌曲結束。

請同學們聽一聽《咱們從小講禮貌》。會唱的一起唱，不會唱的。

同學可以學一學。師播放音樂《咱們從小講禮貌》。

文明禮儀似一縷春風，哺育了你們，似陽光雨露流進我們的心田，滋潤著同學們茁壯成長，直到長成參天大樹。讓我們從小做一個講文明講禮貌的好孩子吧，我真心希望你們這朵朵文明之花永遠開放。

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學生教學設計（精選20篇）篇六

1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。

2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。

提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。

一、情境導入。

1、渲染學生情感。

同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）。

2、引發思考，組織交流。

學生發言。

師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母?？墒牵野l現，在有些同學的家里總會有不和諧的音符出現。

師：看到這些情景，你又想說些什么？

（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）。

3、情感共鳴，導入新課。

師：那么，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？

創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。

（板書課題：共創和諧家庭）。

二、深入交流。

1、談身邊故事，樹立正確形象。

（1）引導學生發現身邊亮點。

師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀?，F在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

（2）組織交流。

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什么，怎么去做。師：同學們說得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。

你能根據把這幾句話講解一下嗎？

注解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。

出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要征得爸爸媽媽同意并說明去向。放學或外出回家后，應向爸爸媽媽報平安。

3、聯系實際，講述正確禮儀。

學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所說做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衛生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。

三、總結激勵。

在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那么我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。

學生教學設計（精選20篇）篇七

一、教學目標：

1、使學生正確掌握每節眼保健操的穴位和節拍。

2、懂得做眼保健操是預防近視的.好方法。

二、教學重點：

掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。

三、教學難點：

掌握穴位和節拍，練習做眼保健操。

四、教學過程：

（一）導課。

同學們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）。

（二）學習新課。

1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護視力，預防近視。）。

2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認識天應、睛明、太陽、四白等穴位。）。

議論：做眼保健操時要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準穴位；掌握節拍，操作準確；做完以后閉目片刻。）。

3、請兩位同學實踐做眼保健操第一節。大家觀察。

4、大家試做第一節眼保健操。

5、同樣方法教第二、三、四節眼保健操。

6、看插圖。

圖上的小朋友做得對不對，為什么？

（三）總結。

今天我們學會了找準穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會保護自己的眼睛。

（四）作業。

做眼保健操時要注意什么？

學生教學設計（精選20篇）篇八

小學生入學前，對于小學生的講禮貌守紀律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動去帶領小學生進行入學儀式，進一步了解校園，并在快樂的認識中，愛上校園，愛上學習。

1、知識目標：

讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。

2、能力目標：

幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中設施解決問題。

3、情感、態度、價值觀目標：

讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學，強化兒童“今天我是小學生了”的意識，培養學生有禮貌、守紀律、愛學習、講衛生的習慣。

1、調查。

2、準備材料。

3、選定主持人。

4、預先學唱《上學歌》。

一、激趣導入。

學知識????懂禮儀。

2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）。

3、出示上學歌視頻，通過動畫的形式讓學生感受上學的樂趣。

二、走進校園，傳授新內容。

讓學生了解校園生活的豐富多彩。

（二）校園，教室，我們已經通過通過圖片參觀了，那現在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學習哪些知識，和本領。那么，一年級就讓我們一起成長吧。

1、學文化。

讀書伴我成長。入學了我們要學習許多新的知識，下面跟著我一起去看看我們要學習什么吧。

2、懂禮儀。

你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）。

三、懂禮儀教育。

（一）升國旗要敬禮。

（二）文明禮貌不能少。

出示課程講解要學習的內容，讓好學生懂的基本的禮貌用語。

1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。

（看到老師問聲好，見到朋友說聲早，爸爸媽媽再見了，文明禮貌不能少。）。

2、學唱兒歌，牢記課堂禮儀。

（叮零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。）。

3、出示插圖：上課聽課不搗亂。

4、出示插圖：尊重老師好品德。

5、出示插圖：朋友之間多友愛。

找學生說感悟。在學校要上課認證聽講，尊重老師做到及時問好，同學之間要團結友愛。

四、總結。

通過今天我們讓學生了解上學的意義，希望以后你們可以慢慢適應并校園生活。小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！做一個人人都喜愛的優秀小學生。

學生教學設計（精選20篇）篇九

在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）。

1、你認識它嗎？大聲和它打聲招呼吧！

出示小松鼠貼于黑板。

2、誰還愿意和它說說話？

生：小松鼠，你在干什么呀？

師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？

課題出示；小松鼠找花生果。

1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發了。

初讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

2、一路上，小草綠了，花兒開了，這些花朵里的詞語，誰能讀一讀？

出示詞語，各種形式讀。

第一段。

過渡：小朋友讀得真棒！看，我們來到了哪兒，你看到了什么？

1、出示圖，指名說。

2、填空。

綠油油的。

黃燦燦的。

3、你們剛才說的詞語真精彩，把詞語放到句子里，你會讀得更美。

出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。

第二段。

過渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問蚯蚓。

1、出示第2段。

2、小松鼠問蚯蚓（指導讀的語氣）蚯蚓說。

3、小松鼠聽到是花生，它怎么樣呀？引讀：小松鼠，它想。

4、你能讀出高興的語氣嗎？指名讀、齊讀。（體會當時小松鼠高興的心情。）。

第三段。

1、自讀第3段。

2、回答：小松鼠做了什么？

邊回答邊劃：每天都。

3、每天是什么意思呀?。w會焦急的心情。）。

4、他看到花生了嗎？（沒有）。

5、可是，引讀——（師把圖上的花摘下來）。

第四段。

過渡：等了這么久，都沒看見一個花生果，這時候小松鼠會怎么樣？（很難過，奇怪）。

1、出示第4段。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動作。）。

2、你能來當當小松鼠，可以加上合適的動作，邊讀邊表演。

（評講時，突出“自言自語”，并理解。）。

第五段。

過渡：是呀，花生果到底被誰摘走了呀？（生：誰也沒有摘。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土里呢！）。

1、你能上來找找花生果嗎？（學生上臺把圖上的泥土拿掉。）。

2、哇，原來花生果真在在泥土里。（學生情不自禁地說了出來。）。

1、小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）。

師指題目。

2、我們告別了松鼠，我想問問小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的？（自由說。）。

1、小朋友們說得太棒了，你們看森林里的花朵開得可艷啦，你想讓它開得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個詞，它們就會開得更漂亮。相機讀、貼。

2、配樂描紅。要注意到每一個學生握筆書寫的姿勢，做到頭正、肩平、臂開、足安。

學生教學設計（精選20篇）篇十

摘要：一節好的語文課，需要教師做好備課的工作或者說好的教學設計。在教學設計環節，老師很多時候都是從自己的角度來研究，沒有從學生的實際情況出發。在這樣的情況下，教師的課堂教學就會與學生不能形成默契，課堂上枯燥無味，學生睡覺，學生不積極，不專心，知識點沒有掌握的各種不良的現象也就出現了，故我嘗試讓學生自己制作教學設計并且讓學生根據自己的教學設計進行課堂的講解?，F就將學生自己制作教學設計的思路和大家一起探討。

現在的學生形成了一切都是老師主宰的意識，認為教師就是教學的設計者，教師就是課堂的主導者，與他們沒有任何關系。課堂上帶著兩只耳朵聽，老師叫記的才記，完全是被動的接受者。這樣的求知對于學生來說是枯燥，無味；難以記住的；老師的上課效率也是相當低下的。如何讓他們有一種主動求知的意識并且帶著濃厚的興趣去求知，這需要教師給予學生的正確引導。讓他們知道自己是學習的主導者，是課文的主宰者，是教學的設計者。讓學生知道老師上課之前的準備工作（制作教學設計），那么什么是教學設計呢？教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。所以他們在制作教學設計的時候必須從自己的實際出發，找出自己對文章不理解和需要解決的問題以及文章中重要知識點，形成系統的教學過程。

語文教學中，每一類文章都有自己的特點與設計的方法。例如（一）現代文，一般的基礎知識包括：字詞的音，形，意；段落中重要的字詞，句子的理解以及分析；文章所要表達的思想以及同學們對整篇文章的理解后的獨特感受等。對于特定的文章體裁，除了以上的內容外，說明文還需要掌握說明對象，說明方法，說明順序；議論文還需要掌握論點，論據，論證方法；小說還需要掌握社會背景，環境的作用，人物的相互關系以及人物的形象等等。（二）文言文主要抓住學生的朗誦；重點字詞，句子的理解；背誦；相應的寫作手法；人物的形象以及給予我們的啟示。（三）古詩詞主要抓住寫作背景；朗誦；重點字詞，句子的理解；背誦；相應的寫作手法；所要表達的思想以及給予我們的啟示。

每一種文章體裁都有各自的特點，所以學生可以根據文章的特點進行教學設計。

教師應該有超前的意識和積極性以及指導學生的及時性。當學生的教學設計成果出來之后，教師應該及時給以評價，對設計得好的要及時的表揚并且展示給其他同學看，讓教學設計一般或差的同學從設計得好的教學設計中吸取失敗的教訓，找出自己制作不好的原因；并且讓教學設計制作得好的同學把傳授成功的經驗。通過學生的相互展示和學習，形成良性的競爭意識。另外對那些一般或者差的教學設計，教師應該單獨給以指導，指出出現的問題，需要改正的地方以及指導學生再次修改自己的教學設計。在指導，相互的幫助以及鼓勵中，期待這次沒有制作好教學設計的同學在下一次的教學設計中取得成功。

自己制作教學設計對于學生來說，是一個陌生的詞語也是一個難點。所以在這個過程中，學生投機取巧的現象時有發生，有的是亂寫，有的是找教輔資料抄，有的根本不寫。作為教師應時時指導并且檢查，根據不同的問題給予相應的指導。讓這些同學把這種錯誤觀念和做法放棄，大力鼓勵他們自己動手，不要怕失敗。或者直接參與到同學中，和他們一起來制作教學設計。在這個過程中，教會他們方式方法，并且師生合作制作一次優秀的教學設計，讓他們嘗到成功的喜悅。為以后的學生親自動手制作教學設計打下良好的基礎。

學生教學設計（精選20篇）篇十一

1、了解并遵守小學生的行為規范。

2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。

教學分析。

重點：了解《小學生日常行為規范》。

難點：養成良好的學習。勞動和生活習慣。

教學過程。

一、參觀討論：做個合格的小學生。

討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。

二、繪畫制作：班級規則板。

1、教師提出制作規則板的內容。

2、討論：規則板上應該有哪些內容。

3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。

三、交流討論：上學備忘錄。

1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。

2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。

四、實踐活動：怎樣理書包。

1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。

2、實踐：整理書包。

3、總結：整理書包的方法。

五、游戲：進步快車。

1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。

2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。

六、小結。

學生教學設計（精選20篇）篇十二

通過義務教育階段的數學學習，學生能夠：

4、具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。

具體闡述如下：

一、知識與技能。

1、能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。

2、在數學學習活動中獲得成功的體驗。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

3、初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。

4、形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。

二、學段目標。(1、2年級)。

一、知識與技能：

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。

2、經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能;初步感受不確定現象。

二、數學思考：

1、能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

4、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的'思考。

三、解決問題：

教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

教學目標：

(1)熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

(3)初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

(4)認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

(5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

(6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

(7)初步認識鐘表，會認識整時。

(8)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

(9)認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(10)通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

教材分析：

這冊實驗教材是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行設計的。教材的編者力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時還繼承了現行九年義務教育教材中認數和計算結合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關系等較好的做法。使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。1.根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。2.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。3.認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。4.重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。5.計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。6.直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。7.安排用數學的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。8.安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。9.體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

教學重點：

教學難點：

通過教學，培養學生學數學，用數學的思想，發展用數學進行交流，解決問題的能力。

學情分析：

我們面臨的是剛剛入學的新生，學生年齡比較小，對小學的學習生活還不了解，加上學生的學前教育各不相同，又面臨城鄉結合部，學生情況比較復雜，所以，一開始面臨的困難有不好。

首先，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應小學的學習生活，會上課，會聽課，會遵守學校的規章制度。

其次，讓一些不喜歡學習的孩子對學習產生興趣，能主動的獲取知識。

再次，改掉學生的不良習慣，拜托獨生子女的嬌生慣養，和同學友好相處。

最后，根據學生具體情況，制定合適的教學進度。

教學準備：

教師：

實物圖畫卡片、識字卡片、符號、圖形卡片，口算卡片。20以內加法和10以內減法的計算圓盤，數的組成練習卡片，計數器，絨板，鐘面，方木塊，小棒，數位表。

學生：

多媒體課件、練習本、學具袋、數字卡片、口算卡片。

提高教學質量措施：

1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

2、盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考，相互交流，體會數學知識的含義。

3、設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的濃厚興趣與動機。

4、聯系兒童年齡特點，設計符合兒童接受的練習題。

5、注意因材施教，使每一位學生都得到不同程度的進步。

6、及時了解每一個學生的學習情況和生活情況，適當關心和幫助有困難的學生。

教學策略：

數形結合策略，自主探究和合作交流策略，情境教學策略等。

課時安排：

一、準備課(2課時)。

二、位置(2課時)。

三、1～5的認識和加減法(11課時)。

1.1～5的認識6課時。

2.加減法的初步認識3課時。

3.0的認識和有關0的加減法1課時。

整理和復習1課時。

四、認識圖形(一)(2課時)。

五、6～10的認識和加減法(20課時)。

1.6、7的認識和加減法7課時。

2.8、9的認識和加減法5課時。

3.10的認識和有關10的加減法3課時。

4.連加、連減、加減混合3課時。

整理和復習2課時。

六、11～20各數的認識(5課時)。

1.數11～20各數、讀數和寫數2課時。

2.10加幾的加法和相應的減法3課時。

綜合與實踐主題活動：數學樂園(1課時)。

七、認識鐘表(2課時)。

八、20以內的進位加法(10課時)。

1.9加幾3課時。

2.8、7、6加幾2課時。

3.5、4、3、2加幾4課時。

整理和復習1課時。

九、總復習4課時。

全冊結構圖。

第一單元：準備課。

第二單元：位置。

第三單元：15的認識和加減法。

第五單元：610的認識和加減法。

第六單元：1120各數的認識。

數數讀數順序和大小寫數個位和十位10加幾和相應的減法。

第八單元：20以內的進位加法。

第四單元：認識圖形(一)。

第七單元：認識鐘表。

第一單元。

準備課。

教學內容：

這一單元有數一數和比多少兩方面的內容。

教學目標：

教學分析：

教材設計了一個美麗的校園的主題圖，幫助學生了解校園生活，使學生感到自己已是一名小學生了，同時教材中提供了大量的可供學生數數的內容，這些人和物的數量都用到10以內的各數。通過數數，初步感知10以內各數，并體會到數存在于我們的生活中。教師可以通過學生數數，初步了解學生數數、觀察能力和語言表達能力，為今后的教與學做初步準備。

教科書第2--5頁各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生的認數、讀數的情況。

教學策略：

倡導合作、交流的學習策略。

教學重點：

會數10以內的數。

教學難點：

能用數字說一句流利的話。

教學準備：

教具準備：多媒體課件、教學掛圖，幻燈機。

學具準備：練習本、學具袋。

課時安排：

1課時。

單元結構圖：

(第一周)。

準備課。

教學內容：

教科書24頁新學年開學第一天，分類，練習一第1題。

教材分析：

人們在觀察物體的時候，往往要數一數有多少個。數一數也是認數和計數的基本方法。在學生對某些物體個數數一數的過程中，也使教師了解學生對數數的已有基礎，便于確定數學教學的起點。教材選擇兒童樂園場景圖，圖中物體或人的數量分別可以用1-10各數表示。從兒童喜歡的場景入手，可以使學生產生學習興趣，感到數學不是枯燥的，數學就在自己身邊，場景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數的順序出現的兒童樂園里的人或物，并用點子圖表示出數量，這樣有利于學生感受分類數數的方法，逐步培養數數的能力。

教學目標：

(一)知識教學點。

2、結合觀察圖畫，初步培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

(四)經驗目標：

使學生掌握數數是從小到大的數，并且每個數量代表的就是哪個數的經驗。

教學重點：

1.進行入學教育。

2.引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。

3.學習分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

教學難點：

1.按一定順序指物數數。

2.理解物體分類。

3.學習用完整、規范的語言表述。

教學準備：

1.放大的掛圖或幻燈片，內容是教科書23頁的開學圖。

2.教學分類用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認識110數字及相應的整體圖畫。

(1)借助美麗的校園情境圖，幫助學生了解學校生活，初步懂得小學生的行為規范遵守紀律、按時到校、尊敬老師、關愛同學、好好學習、鍛煉身體。

(2)通過學生計數圖中人和物的數量，全面了解學生數數的情況、觀察事物的方法、語言表達的能力，為教師有效把握教學起點奠定基礎。

(3)幫助學生感受數與生活的關系，保持對數學的好奇心，保留對學習的新奇感，讓學生喜歡學校、喜歡同學、喜歡學習、喜歡上學。

教學過程：

一、教師談話，引起興趣。

1.看圖無序觀察。

學生看什么說什么。(有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥)。

2.引導有序觀察學說完整話。

(1)邊指邊數出數量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個足球)。

(2)邊指邊數出數量是2的人或物。(兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺)

(3)邊指邊數出數量是3、4、510的人或物。(3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字歡迎新同學，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。)。

(2)橫著數，一排有幾張桌子?豎著數，一行有幾張桌子?

今天你們都學習了什么?(看圖數數，分類，數數，認數字。)。

1、回家和家長說一說今天學了什么?

2.觀察周圍物體數一數個數，說說哪些屬于同類。

八、教后記。

學生教學設計（精選20篇）篇十三

【】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，小溪彎彎教學設計及反思。

2、認識文中的15個生字。

3、能嘗試用一些識字方法記難字。

【】：

認識文中的15個生字。

【】：

能嘗試用一些識字方法記難字。

【】：

一、課前三分鐘。

讀古詩《出塞》。

二、欣賞圖片，導入新課。

三、美讀全文，在文中識字。

1、男、女生對讀課文，要特別留意后鼻音的字。

2、小組選擇喜歡的朗讀方式讀課文。

3、小組展示讀課文。讀后進行評價。

四、賽讀詞語，在詞中識字。

1、同桌練習讀詞語。

2、同桌比賽讀詞語。

3、選詞說話。

五、讀中認，快樂識字。

1、選四位小老師帶讀生字。

2、挑選難認字。

3、小組交流記難字的方法。

4、指名交流。

5、小組賽讀難認字。

6、玩“找得快”的小字卡游戲。

六、拓展延伸。

1、這些生字寶寶真淘氣，從課文里跳了出來，跑到這首兒歌里來了，你們還認識它們嗎？我們一起讀一讀。

兒歌：

彎彎的月牙像根琴弦，

月亮姐姐彈著琴弦，

發出丁丁東東的聲音，

真好聽！

美麗的彩霞喜歡照鏡子，

天天對著水面看，

看到了自己，

也看到了長長的堤岸。

2、生字回歸課文，讀全文。

【】：《小溪彎彎》是生本實驗教材第一冊的一篇課文，這篇課文意境優美，包含了15個生字，教學反思《小溪彎彎教學設計及反思》。識字教學對于我們來說已經不陌生，因為接觸生本已四個年頭，經過實踐，不斷總結，探討出了一套切實可行的識字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識字途徑讓學生認字，整節課效果還不錯，當然“教學是遺憾的藝術”，其中也有一些美中不足的地方，現與大家分享：

1、開課時的幻燈向學生展示了迷人的風景，能很好的引領學生走進課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點看不清楚。

李旭：

2、小組活動積極投入、有序高效。學習氣氛濃郁。小組展示時，組員非常踴躍，儀態大方。只是組員的開場白句子太長，說的很費力，可以變得簡潔一點。

3、老師能充分發揮主導作用，引導恰到好處，細致入微，在指導學生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復習與鞏固，對生字的拼讀，后鼻音的反復練讀等都顯示出老師對拼音教學的重視。相信這樣日積月累，學生的拼音學習會得到一定的鞏固和提高。

4、整節課課堂結構合理，重難點突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導學生緊緊圍繞難字學習。“授之以魚不如授之以漁”，學生在學習難字時，教師不失時機引出六種識字方法。學生掌握識字方法后，能大大增加學生的識字量。

5、在難字記憶中，口號訓練有效、氣氛活躍，但似乎有點過于頻繁。當學生總用猜謎語的方法記字時，老師適時指導學生“根”字換部首記，拓寬了學生的識字渠道。記難字時用時太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學任務顯得有點倉促。

6、老師巧妙設計情景調動學生學習積極性，學生學習熱情高，參與面廣。如果能插入開火車認字，給個人提供展示的平臺，也檢測了學生的認字情況，效果會更好，既照顧到整體，又尊重了個體。整堂課始終以生為本，設計流暢，有序有效。學生的課堂常規很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓練有素，這為高效識字奠定了基礎。

7、教學流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進”的原則，先讓學生在文中識字，再通過在詞中識字，到最后到一個個獨立的生字。教學環節簡而精，每個教學環節都扎實有效。只是玩小字卡的環節可以放在小老師帶讀的前面，因為這樣可以讓學生在玩中識字，大大降低了識字難度。

學生教學設計（精選20篇）篇十四

甲：敬愛的老師們，親愛的同學們，大家好！

乙：在我們的生活中，處處要和規章制度打交道。

丙：俗話說得好“沒有規矩，不成方圓”。只有遵守一系列的規矩我們的生活才能有條理，才能和諧完善。

丁：我想，一個國家，一個社會，一個集體，如果全體公民都能做到遵規守紀，我們就能在一個文明美好的環境里快樂地學習，健康地成長。

（合）：初一（2）班“遵紀守法做文明中學生”主題班會現在開始。

甲：據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。

乙：這一組數據表明，青少年身心發展還不成熟，并且缺乏是非觀念和法制意識，很容易走上違法犯罪的道路。

丙：那么你了解我國的法律嗎？你知道的法律有哪些呢？

（中華人民共和國憲法，中華人民共和國刑法，未成年人保護法…）。

丁：你知道作為中學生，我們需要遵守哪些行為規范嗎？

（中小學生守則，中學生日常行為規范，學校一日常規，學校課堂常規…）。

甲：生活中每天都有各種各樣的事情發生，請看視頻…。

乙：視頻中的同學哪些行為屬于不良行為？違反了哪些行為規范？

生1：不應該打架。

生2：不應該欺負同學。

生3：要文明用語…。

丙：剛才的視頻對我們是一個警示，希望同學之間能少一些爭執，多一些關愛。?。阂坏嗡凵涮柕墓饷ⅲ粋€細節反映一個人的品質，一個人行為的對與錯能放映出自身的修養與品質。我們身邊的不文明現象時時刻刻都在上演，請看小品《值周生日記》。

生1：要注意校園文明。

生2：不能在校園亂扔垃圾。

生3：不能損壞公物。

乙：同學們的回答十分深刻，下面請欣賞三句半《課間十分鐘》。

丙：針對我們看到的這些問題，我請大家思考這樣幾個問題。

丙：(指名2~3名學生回答)。

生：您好、請、謝謝、歡迎、再見、對不起、沒關系、請原諒、請稍等……。

丙：在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養，作為中學生都應該養成文明用語的良好習慣。

丁：問題2：課堂是我們最基本的學習途徑，課堂上要遵守哪些紀律？

生：專心投入，認真聽講，勤于思考，勇于發問，精于筆記。

丁：在課上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且也反映了我們思想行為的修養，反映了我們良好的志向，和對他人的尊重。

甲：問題3：良好的學習環境，能讓我們心情舒暢，我們應該怎樣維護良好的校園環境。

生：管住自己的觜，不說臟話；管住自己的手，不隨便破壞校園環境；管住自己的腿，不追跑打鬧。

甲：請大家勤于反省，正視自身的缺點和不足，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！

乙：下面我們請1組的同學來給我們案例分析。

（案例分析）。

乙：請大家思考青少年違法犯罪的原因有什么？

丙：從古至今，法不容情。天網恢恢，疏而不漏。無論你年齡的大小，無論你地位如何，只要你敢于向法律宣戰，等待你的必將是法律的嚴懲。

?。合旅嬲埿蕾p4組同學頌法律經典。

丁：感謝這些同學的精彩表演。

四、遵紀守法知識競賽。

甲：為了做一個遵紀守法的小公民，我們接下來將開展一個簡短的“我懂法”知識競賽，看看哪些同學是我們班的小小法學家。

乙：我說一下比賽規則：每題10分。主持人先讀題，讀完題之后，聽到“開始”之后，各個小組派一個同學舉手搶答，最先舉手的同學回答。答對加10分，答錯或在主持人喊“開始”之前搶先舉手倒扣10分。

丙：請作答……。

?。簞偛沤涍^激烈的角逐，小組獲勝，下面請欣賞歌曲《公民道德歌》。

五、反思自我。

甲：真正的教育是自我教育，我們要發揮我們主人的作用，敢于同自己的不良習慣做斗爭。

乙：請欣賞相聲：《好同學與壞同學》。

丙：請大家結合看到的和想到的，反思自己在校園中的不文明行為，寫出自己的不良行為和相應的整改措施。

丁：請大家將反思語錄貼到黑板，以時刻提醒自己，杜絕校園不文明現象發生。

?。毫己眯袨榱晳T的養成是一個終身的過程，改掉不良習慣，你一定會取得好成績，成就輝煌的人生。

六、遵紀守法行動宣誓。

甲：習慣決定品質，品質鑄就輝煌。

乙：我提議，讓我們完成自己遵紀守法行動宣誓。

我宣誓：

從我做起，從現在做起，徹底告別不良行為習慣，提高法制意識，遠離違法犯罪，做文明中學生，做道德公民，為社會和諧貢獻力量。

宣誓人：

丙：在優美的樂曲聲中，本次班會到這兒就接近尾聲了。

?。鹤詈笪覀冋埌嘀魅蝬x老師做總結性發言。

師：……。

甲、乙：告別陋習，挑戰自我，只要有決心，有行動，就一定會取得成功。

丙、?。和瑢W們，讓我們從現在開始，好好學規范努力守規范，以實際行動點燃文明的心靈之燈。

合：初一（2）班“遵紀守法做文明中學生”主題班會，到此結束。謝謝大家。

學生教學設計（精選20篇）篇十五

擴寫：她罵他混蛋。

1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。

2.運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。

例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”

添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

3、總結：充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。

（五） 確定題目，下筆成文

《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動”之類表示情感詞，再作文）

注意習作要求;

1，要把事情發生的六要素交代清楚。即要把事情發生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經過和結果，都寫清楚。

2，中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。

3，詳略得當。要把所寫事件的各個環節按照他們同中心意思的關系寫得有詳有略。

4、內容具體，語句通順，感情真實。

5，書寫認真，字體規范，卷面整潔。

6，字數不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。

六，寫作要求：

寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。

七，自我評改;

八 互評交流：

（一），出示互評要求

1，集中注意力，傾聽同學讀作文，并對作文的優缺點隨時記錄，為評議作文發言做好準備。

2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；

3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當；

4，文章語言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；

(二)，組內評議

1，每位組員都要宣讀自己的作文；

2，小組推薦優秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規范，卷面整潔。

4，教師對推薦交流的作文及時進行點評。對中等和交叉作文進行比較講評，以鼓勵為主。

5，交流收獲。用5分鐘時間讓學生談談本次寫作實踐的收獲，寫出兩三點即可，寫在本次作文的后面。

九，教師總結

教師針對學生本次寫作的得與失對本次寫作進行總結，并在課后針對本次作文教學寫出教學反思。

十，教學反思

學生教學設計（精選20篇）篇十六

1、了解真核細胞增殖的方式及意義。

2、理解細胞周期的概念。

3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。

4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是dna和染色體的規律性變化。

能力目標。

1、學習用曲線圖描述dna和染色體數量的變化規律。

2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。

3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。

情感目標。

1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。

2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。

教材分析。

細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程;其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點。

細胞分裂的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。

細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識?？梢酝ㄟ^不同方式;從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點;用圖解和表格突出重點;用曲線描述量的變化規律和趨勢;通過實驗觀察、驗證生物學知識等……使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。

教學題目：第二節細胞增殖(建議4課時內完成)。

教學重點：

1、細胞周期的概念。

2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點。

3、有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化。

4、細胞分裂的意義。

5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗。

教學難點：

1、細胞周期的概念。

2、細胞有絲分裂的特點及意義。

3、有絲分裂過程中dna、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系。

教學過程：

討論：生物體是如何長大的?

1、從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用。

同化作用主要發生在細胞的那些結構上?這使細胞發生了怎樣的改變?

(引導學生簡要復習細胞的結構和功能)。

2、從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多。

細胞生長——細胞體積增大。

細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢?指導學生展開討論。(請參考“”)。

學生總結：細胞分裂的生物學意義。

對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。

學生觀察并討論：認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。

歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。(見擴展資料)減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等;而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。

有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。

1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語(什么樣的細胞?起、止的標志?為何這樣劃分?)。

2、根據圖解描述什么是細胞周期。

(一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。)。

細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

設問：為什么有絲分裂可以連續進行?

配合課件進行討論學習，并且作筆記：

根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

分裂間期：為細胞分裂做物質準備。(占時90～95%)。

細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。

分子變化：dna復制加倍，有關蛋白質大量合成。

學生教學設計（精選20篇）篇十七

觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。

認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

教學重點：

認識同學和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學生的快樂。

教學難點：

初步了解做一名小學生的基本要求。

本課重在教師充分利用校園、班級資源引領學生體驗從家庭生活到學校生活的異同，讓學生在輕松、愉快的氛圍內熟悉校園、班集體、老師和同學，在豐富的活動中體會作為一名小學生的樂趣，教師在此過程中滲透入學教育的具體規范和要求。

(一)問題引領，激趣說話。

預設：興奮、高興;學校很大，有很多同學可以一起玩耍。

【設計意圖】一年級學生上學初識，對學校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學生充分發揮并保有這種興趣和熱情，探索新學校，開始小學生活。

(二)參觀校園，入學教育。

同學們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學生活了。老師自我介紹后，可點全班學生的名字，也可讓學生一句話簡單介紹自己。

“老師，同學們好。我叫__，我喜歡做什么，我的特長是……”

【設計意圖】通過自我介紹讓學生互相認識、了解，引導學生學會用一句話介紹自己。

參觀校園。

(1)讓學生了解學校的主要場所，包括教學樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學生專用教室。

(2)讓學生了解一天的主要時間安排：有幾節課，課間休息時間，午飯時間。可進行安全以及衛生教育。

(3)參觀結束后，可以讓學生說說對學校最深的印象，也可讓學生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

【設計意圖】通過參觀學校，激發學生熱愛學校、向往小學學習生活的感情，幫助學生快速進入到小學生的角色中來。

打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。

【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學歌》，緩解繁瑣的入學教育給學生帶來的疲累，保持學生在學校的興趣與熱情。

入學教育的課堂教育：師指導學生抄寫課程表，整理書包文具，進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。

補充入學教育兒歌，可讓學生反復朗讀、背誦。

【設計意圖】開學第一周，入學教育繁復而重要，教師應不厭其煩地對學生進行安全、衛生、課堂學習等方面的教育指導，幫助學生快速進入到有序、規范的學校生活中來，以利于后續書本學習的展開。

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學生教學設計（精選20篇）篇十八

幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

一、交待任務。

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣。

二、新授部分。

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正。

小結學法：(略)。

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習慣。

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣。

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣。

(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦。

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習慣。

(2)這是哪方面的壞習慣。

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣。

(4)如果你有打算怎么辦。

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答。

4.說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結。

1.問：通過這節的學習，你懂得了什么。

2.師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結。

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。

板書設計：不要明日復明日。

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

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學生教學設計（精選20篇）篇十九

1、了解并遵守小學生的行為規范。

2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。

了解《小學生日常行為規范》。

養成良好的學習。勞動和生活習慣。

一、參觀討論：做個合格的小學生。

討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。

二、繪畫制作：班級規則板。

1、教師提出制作規則板的內容。

2、討論：規則板上應該有哪些內容。

3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。

三、交流討論：上學備忘錄。

1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。

2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。

四、實踐活動：怎樣理書包。

1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。

2、實踐：整理書包。

3、總結：整理書包的方法。

五、游戲：進步快車。

1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。

2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。

六、小結。

學生教學設計（精選20篇）篇二十

課時：一課時。

一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發展進程、基本結構、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。

二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發揮學生音樂方面的創造創新才能，啟迪美的意識，創造美的空間。

三、音樂是多元化的藝術，本課還要使學生充分感受到現代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。

一、四種音樂形式的講解分析。其中節奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。

二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。

一、學生通過理解分析對音樂的即興創作。

二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。

教學方法：講解演示比較列舉即興創作分析學生相關的參與活動。

教具：自制教學課件音樂設備電腦投影黑板鋼琴。

一、新課導入：（5分鐘）。

1、教師播放在校采訪的錄像：

關于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。

學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內容。

2、學生們按照預習作業劃分的小組坐好，準備出預習作業。

觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結合自身觀點，發表看法。

按組的劃分坐好，準備出查找的資料。

通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發了她們的求知欲望，在新課導入時就已抓住學生的注意力了。

課前已劃分了小組，對本課中即將出現的四種音樂形式進行資料查找，培養學生預習自學的習慣。

二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）。

（一）節奏布魯斯音樂（15分鐘）。

英文名稱：r&b。

1、提問：r&b音樂的起源？r&b在音樂表現上有什麼特點？

2、總結：（電腦演示）。

起源：r&b（rhythmandblues）中文翻譯成：“節奏布魯斯或節奏藍調”。它原是一種黑人的流行音樂，最早r&b是blues和jazz的混合體，是從慢舞轉向節奏舞蹈的雛形音樂。

特點：r&b體現了顯著的節奏或節拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂壇寵兒，當然現代的r&b又混入了別的音樂的元素。

r&b音樂的基本結構：布魯斯的音樂元素+強勁的節奏。

3、教師發出印制的歌譜，帶領學生進行視唱。

教師利用音樂設備加入節奏的伴奏部分。

播放本段旋律的原版演唱。

4、教師帶領學生用r&b的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。

以組為單位，根據個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

聽講觀看演示思考分析記憶。

學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。

和著音樂的節奏，哼唱音樂旋律。

聽賞對比分析。

用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內容的教學。

r&b音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎。

為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關了解字母代表的意思，有利于音樂結構的理解。

學生先進行預習作業的反饋，教師給予總結，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構成。

把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節奏，恰好是r&b音樂的基本構成模式。學生可以親身感受到r&b音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。

學生將已學過的歌曲加入r&b的音樂元素，培養她們理解創造的能力和豐富的音樂感覺。

（二）說唱音樂：（10分鐘）。

英文名稱：rap。

1、提問：rap音樂的特點？

2、關于rap音樂：（電腦演示）。

70年代中期在黑人和紐約市外行政區的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內容。當主持人在音樂中加入說唱（開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。

rap的基本構成：

說唱+節奏。

3、學生根據自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用rap的語感進行說唱，教師和以伴奏。

聽講理解觀看演示。