在教學工作計劃中，教師需要明確教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等方面的安排和要求。一起來看看這些優秀的教學工作計劃，看看它們有什么特點和亮點。

Word教案一（優質18篇）篇一

一、教學目的:。

練習輸入“我的介紹”的內容，使學生更加熟練掌握用拼音輸入法輸入漢字。認識到全角字符與半角字符的區別與改變狀態的操作方法。初步了解字庫，理解全角與半角的區別。

學習如何修改文章中的單字進行插入、刪除、修改的編輯操作。掌握對單字的編輯。

通過練習培養學生動手能力；通過輸入有意思的文字內容提高學生對使用word的興趣。

二、教學內容。

練習輸入“我的.介紹”的內容。

認識到全角字符與半角字符的區別與改變狀態的操作方法。

學習如何修改文章中的單字進行插入、刪除、修改的編輯操作。

三、教學重點與難點。

重點：練習使用拼音輸入法輸入“我的介紹”

難點：對字進行插入、刪除、修改的編輯操作。

四、教具準備。

教師用計算機、學生用計算機、

五、教學過程。

1導言與復習。

a、使用word處理文字的過程是什么？（啟動、使用、退出）啟動。

中文輸入法的方法是什么？

b、導言（師）：我們學會了在word中輸入漢字、詞和自造詞。這樣，

這些內容就可以組成段落，以至于文章。我們這一節課，就試一。

試使用字和詞，組成一個有意思的文字內容。

2新授課。

a、用word介紹自己。

師：我們先試一試寫一篇介紹自己的小文章，劃線的地方請你自己輸入。

學生練習，啟動word，輸入下面的文字：我的介紹。

姓名：

性別：

年齡：

學校：小學。

班級：年級班。

最喜歡的人：

原因：

最喜歡的動物：

最喜歡的花：

最喜歡的吃的：

最喜歡做的事情：

最喜歡的電視節目：

注意：學生練習時，不必輸入下劃線。但要特別注意回車符號。每輸入一行，敲一下回車鍵，插入光標就會換到下一行的開始位置，而上一行的末尾出現一個段落標記。它的作用是告訴你在這里結束了本段，換行到下一段。

b、全角字符與半角字符。

全角字符標記是。

轉換的方法。

；一種是有兩種：一種是用鼠標單擊。

使用組合鍵。

+中的。

教師演示改變全角/半角狀態，讓學生觀察兩種狀態的區別。

c、修改文章中的錯別字。

（backspace），就可以將錯的字刪除。

為了在快速移動插入光標，可以將鼠標指向需要移動的位置，然后單擊左鍵，文本編輯區中的插入光標會快速移動到這個位置。當需要在文章中插入文字時，先將光標移動到需要插入的位置，再輸入要插入的文字。在插入狀態下，計算機會將輸入的文字自動插入光標所在位置，插入字符后面的內容將重新自動排列。word中有兩種輸入狀態，一種是插入狀態，另一種是改寫狀態。在插入狀態時，輸入的文字自動插到光標所在的位置；改寫狀態時，插入字符后面的內容會被輸入的內容覆蓋、取代。在word中，使用［insert］鍵改變插入狀態或者改寫狀態。

3練習。

將課堂練習中的“自我介紹”輸入完成。

4課堂小結。

師：今天，我們練習了使用word字處理軟件處理一段文字的功能。在輸入文字過程中，每當敲一下回車鍵，就會自動換一行。在上行的末尾出現一個段落標記。除此以外，我們還學習了關于全角/半角之間的關系；學習了如何對文章中的單字進行插入、刪除、修改等操作。

Word教案一（優質18篇）篇二

活動要求：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。

2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。

活動準備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。

2、吹泡泡：

（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。

4、游戲：吹泡泡。

5、延伸：

寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

Word教案一（優質18篇）篇三

1.學習按線條將紙撕成規定的形狀,發展幼兒手指小肌肉群的控制能力,鞏固對各種顏色的認識,進一步提高幼兒的涂色能力。2.了解冬季的一些季節特征。

3.能積極參與活動并體驗活動的愉悅。

活動準備。

活動過程。

1、了解冬季的季節特征。

教師出示雪花并提問:“小朋友,快看老師手里拿的是什么?”(雪花)“什么季節會有雪花?”(冬季)“前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎?”

邊放音樂邊表演唱。

“小朋友看見過雪花嗎?在哪兒看見的?”

2、講述故事《小熊的心愿》。

有一只小熊今年快四歲了,從沒見過下雪,小朋友知道為什么嗎(冬眠)?熊媽媽告訴它下雪的時候會有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木,突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音,小熊高興的對媽媽說:“媽媽,媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看,原來是風吹樹葉的聲音。有過了幾天,小熊在家里拍皮球,又聽見“沙沙沙”的聲音,小熊激動地對媽媽說:“媽媽,媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看,哦!原來是下雨了!再過幾天小熊就要冬眠了,它天天在家里盼望下雪,可是雪一直都沒有下。

3、讓幼兒想辦法幫助小熊實現心愿。(撒七彩雪花,提示幼兒我們可以做許多紙雪花,為小熊來一次“人工降雪”。)。

4、認識教師準備的紙雪花的顏色。

5、教幼兒制作紙雪花。

(1)出示畫好的雪花,教幼兒涂色(順著一個方向涂,不要涂到線的外邊。)(2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點一點地撕)。

6、幼兒動手制作雪花,先涂色后撕,廢紙放在籃子里。

7、游戲“下雪了”。

(1)把幼兒和老師們的雪花收集在一起。(2)到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。

請幼兒和小熊閉上眼睛,教師數完“。

一、二、三”再睜開,樓上的教師將雪花撒下,幼兒歡呼雀躍“下雪了,下雪了”。

總結。

:冬季許多的小朋友們都很喜歡下雪,下雪了我們可以堆雪人,打雪仗,看著一片片白茫的世界,讓人想到的另外一種景象,家長們一起參與進來吧,來與孩子們一起完成這個小游戲!

Word教案一（優質18篇）篇四

活動目標：

1、引導幼兒學做燈籠，感受過年的喜悅氣氛。

2、發展幼兒的動手能力，促進小肌肉動作的提高。

活動準備：多媒體各種燈籠圖片。彩泥，教師范例，泥工板。

活動過程：

1、教師讓幼兒看多媒體圖片，引起幼兒的興趣。圖片上有什么？燈籠是什么樣的？有什么顏色？你喜歡燈籠嗎？燈籠是什么樣的？（讓幼兒觀看圖片回答）。

2、教師講解、示范操作過程。取一團泥放在手心團成圓，用手壓扁放在泥工板上，再用小的泥搓成長條壓扁，用剪刀剪成須，一盞漂亮的燈籠做好了。

3、幼兒學習操作，教師隨機幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒學習獨自完成作品。

4、作品講評、欣賞。文檔僅供參考。

愛護小手。

活動目標：

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

重點難點：知道哪些東西尖利不能玩。

活動準備：手受傷的小熊玩具。

活動過程：

1、出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）。

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）。

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）。

（4）啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）。

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）。

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）。

（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。）。

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

Word教案一（優質18篇）篇五

于各方面的原因，大家主要還是用microsoftword(以下簡稱word)編輯論文。word在寫科技論文方面雖然有一些先天不足，但卻提供了非常強大的功能。如果不能充分利用這些功能，可能經常要為不斷地調整格式而煩惱。我把自己以前使用word的經驗和教訓總結一下，拋塊磚。

原則:內容與表現分離。

====================。

一篇論文應該包括兩個層次的含義：內容與表現，前者是指文章作者用來表達自己思想的文字、圖片、表格、公式及整個文章的章節段落結構等，而后者則是指論文頁面大小、邊距、各種字體、字號等。相同的內容可以有不同的表現，例如一篇文章在不同的出版社出版會有不同的表現；而不同的內容可以使用相同的表現，例如一個期刊上發表的所有文章的表現都是相同的。這兩者的關系不言自明。在排版軟件普及之前，作者只需關心文章的內容，文章表現則由出版社的排版工人完成，當然他們之間會有一定交互。word倡導一種所見即所得（wysiwyg）的方式,將編輯和排版集成在一起，使得作者在處理內容的同時就可以設置并立即看到其表現。可惜的是很多作者濫用wysiwyg，將內容與表現混雜在一起，花費了大量的時間在人工排版上，然而效率和效果都很差。

本文所強調的“內容與表現分離”的原則就是說文章作者只要關心文章的內容，所有與內容無關的排版工作都交給word去完成，作者只需將自己的排版意圖以適當的方式告訴word。因為word不僅僅是一個編輯器，還是一個排版軟件，不要只拿它當記事本或寫字板用。主要建議如下。

1.一定要使用樣式，除了word原先所提供的標題、正文等樣式外，還可以自定義樣式。如果你發現自己是用選中文字然后用格式欄來設定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的話，最好就定義一個樣式。對于相同排版表現的內容一定要堅持使用統一的`樣式。這樣做能大大減少工作量和出錯機會，如果要對排版格式（文檔表現）做調整，只需一次性修改相關樣式即可。使用樣式的另一個好處是可以由word自動生成各種目錄和索引。

2.一定不要自己敲編號，一定要使用交叉引用。如果你發現自己打了編號，一定要小心，這極可能給你文章的修改帶來無窮的后患。標題的編號可以通過設置標題樣式來實現，表格和圖形的編號通過設置題注的編號來完成。在寫“參見第x章、如圖x所示”等字樣時，不要自己敲編號，應使用交叉引用。這樣做以后，當插入或刪除新的內容時，所有的編號和引用都將自動更新，無需人力維護。并且可以自動生成圖、表目錄。公式的編號雖然也可以通過題注來完成，但我另有建議，見5。

3.一定不要自己敲空格來達到對齊的目的。只有英文單詞間才會有空格，中文文檔沒有空格。所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來進行。如果發現自己打了空格，一定要謹慎，想想是否可以通過其他方法來避免。同理，一定不要敲回車來調整段落的間距。

4.繪圖。統計圖建議使用execel生成，框圖和流程圖建議使用visio畫。如果不能忍受visio對象復制到word的速度，還可以試試smarddraw，功能不比visio弱，使用不比visio難，速度卻快多了。如果使用word的繪圖工具繪圖，最好以插入word圖片的方式，并適當使用組合。

5.編輯數學公式建議使用mathtype5.0，其實word集成的公式編輯器是它的3.0版。安裝mathtype后，word會增加一個菜單項，其功能一目了然。一定要使用mathtype的自動編號和引用功能。這樣首先可以有一個良好的對齊，還可以自動更新編號。word正文中插入公式的一個常見問題是把上下行距都撐大了，很不美觀，這部分可以通過固定行距來修正。

blioscape。endnote優點在于可以將文獻列表導出到bibtex格式，但功能沒有referencemanager強大。可惜這兩個軟件都不支持中文，據說biblioscape對中文支持的很好，我沒有用過，就不加評論了。

7.使用節。如果希望在一片文檔里得到不同的頁眉、頁腳、頁碼格式，可以插入分節符，并設置當前節的格式與上一節不同。

上述7點都是關于排版的建議，還是要強調一遍，作者關心的重點是文的內容，文章的表現就交給word去處理。如果你發現自己正在做與文章內容無關的繁瑣的排版工作，一定要停下來學一下word的幫助，因為word早已提供了足夠強大的功能。

我不懷疑word的功能，但不相信其可靠性和穩定性，經常遇到“所想非所見”、“所見非所得”的情況讓人非常郁悶。如果養成良好的習慣，這些情況也可以盡量避免，即使遇上，也可以將損失降低到最低限度。建議如下：

8.使用子文檔。學位論文至少要幾十頁，且包括大量的圖片、公式、表格，比較龐大。如果所有的內容都保存在一個文件里，打開、保存、關閉都需要很長的時間，且不保險。建議論文的每一章保存到一個子文檔，而在主控文檔中設置樣式。這樣每個文件小了，編輯速度快，而且就算文檔損壞，也只有一章的損失，不至于全軍覆滅。建議先建主控文檔，從主控文檔中創建子文檔，個人感覺比先寫子文檔再插入到主控文檔要好。

9.及時保存，設置自動保存，還有一有空就ctrl+s。

11.插入的圖片、和公式最好單獨保存到文件里另做備份。否則，哪天打文檔時發現自己辛辛苦苦的編輯的圖片和公式都變成了大紅叉，哭都來不及了。

其他建議:。

12.使用大綱視圖寫文章的提綱，調整章節順序比較方便。

13.使用文檔結構圖讓你方便的定位章節。

14.使用文檔保護，便文章的審閱和修改。

表格的排序、公式和轉換的功能也是很值得學習的。

上面的建議并不全面，但相信比較管用。如果還有疑問，自己花些時間研究一下word的幫助，相信會有事半功倍的效果。

Word教案一（優質18篇）篇六

深刻體會本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。

體味劇作情景交融的藝術境界。

學習重點。

鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術境界。

學習難點。

讓學生掌握有關知識，進行文學鑒賞的訓練。

學習方法。

鑒賞、討論、辨析。

學習過程。

[一]運用想象，以“臨行”為題，將[耍孩兒]一曲改寫成話劇片斷。

示例：

張生(接杯)小姐放心，此一去，定然爭得功名，早日回歸!(飲酒)。

[紅娘見張生有自負之色，輕笑]。

紅娘金榜題名，倒要小心招婿。

張生(語塞)這……紅娘是了解我的心跡的。(摔杯)有違情義，如同此杯!

不得官，早早回來就是。

張生(感動，流淚)小姐知我。(傳來馬嘶聲)時辰不早，我得準備上路了。

將舊來意，憐取眼前人。

最關親?不遇知音者，誰憐長嘆人?

紅娘(輕嘆)勞燕分飛，一對苦命的人兒1。

[二][一煞]寫“別愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙霞”四種意象。試從唐詩宋詞中查找運用這些意象寫“愁”的名句。

示例：

青山：行人無限秋風思，隔水青山似故鄉。(戴叔倫《題稚川山水》)。

兩岸青山相送迎，誰知離別情?(林逋《長相思·吳山青》)。

古道：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維(送元二使安西))。

千里斷腸，關山古道，回首高城似天杏。(趙企《感皇恩·別情》)。

夕陽：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。(劉長卿《長沙王賈誼宅》)。

斜陽外，寒鴉點點，流水繞孤村。(秦觀《滿庭芳·山抹微云》)。

煙靄：日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)。

念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》)。

[三]討論。

《西廂記》第五本寫張生高中狀元，衣錦榮歸，鶯鶯“金冠霞帔”、“五花官誥”，有情人終成眷屬。明代以降流行的金圣嘆批點本《第六才子書西廂記》砍去《西廂記》第五本大團圓結局，崔、張分手，亦即劇本的結局，遂令《西廂記》由喜劇變為悲劇。對金批《西廂》的結局，談談你的看法。(示例)。

第一種看法：劇中主人公生活的時代，封建禮教堅如磐石，大團圓結局本來就缺少生活依據，而帶有濃厚的理想主義色彩，崔、張愛情走向毀滅是合乎邏輯的結果。狀元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁難竟是如此“合理”。金批《西廂》讓崔張愛情在凄凄切切中收場，揭露了封建禮教對美好愛情的摧殘，具有震撼人心的力量。金批《西廂》的流行，是歷史的選擇。

第二種看法：愛情的極點便是幻滅的終點，這不符合作者“讓普天下有情的都成了眷屬”這一美好愿望，也不符合觀眾希望“花好月圓”的審美心理。崔、張從一見鐘情到兩情相悅，經歷了許多艱難曲折，起碼，在王實甫看來，大團圓是這對癡男怨女的最好結局。第五本中的封建因素是時代局限造成，不宜苛求古人。金批《西廂》尾截王實甫《西廂記》是沒有道理的。

Word教案一（優質18篇）篇七

活動目標：

1、積極嘗試剝桔子皮，并知道果皮放在垃圾簍里。

2、會一瓣一瓣地拿桔子給自己吃、給同伴吃，鍛煉動手能力，體驗交往快樂。

3、練習連貫的說話：我喜歡吃桔子、我給某某吃橘子。

活動準備：

桔子每人一個；垃圾婁一只，布袋。

活動過程：

一、出示布袋，引起興趣。

“這是什么呀？”

“猜猜看袋子里裝了什么好東西？”

二、摸一摸，說出好東西的名字——桔子。

1、“到底是什么呢？誰來摸一摸？”

2、誰會大聲地告訴小朋友是什么呀？

3、每個小朋友都從袋子里摸一個桔子。

三、

剝一剝。

1、誰會剝桔子？

2、自主練習剝桔子，教師巡視需要幫助的小朋友，鼓勵、幫助小朋友“把圓圓的桔子掰開來。”。

3、討論：桔子皮放在哪？

四、嘗一嘗。

1、“誰喜歡吃桔子？”（練習大聲說話：我喜歡吃桔子。）。

2、“怎樣吃桔子？”（一瓣一瓣吃桔子）。

3、“我想送一瓣桔子給某某吃，你想送一瓣桔子給誰吃？”

4、品嘗桔子，并互相交換。

Word教案一（優質18篇）篇八

2.????品味情景交融的藝術境界。?。

3.????揣摩富于文采的戲曲語言。?。

【學習重點】。

1、體味人物的思想感情。

【學習難點】。

1、品味情景交融的藝術境界。?。

【方法指導】?。

誦讀法???點評法。

【知識鏈接】。

3、有關元曲及雜劇。

（2）、元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸。?。

（3）元曲五大劇作家及其代表作?。

4.劇本的構成：唱（演唱）、科（動作或表情）、白（說白）??。

【學習過程】。

一、基礎知識積累（a級）。

1.給下列加點字注音。?????。

二、整體感知，理清思路（b級）。

1、《長亭送別》這一折內容可以分為四個場景？（請用四個小標題加以概括）?。

———（??——19）???????????????。

”(提示：用課文原話)的送別主題。）。

三、閱讀與品味（c級）。

（一）賞讀“途中之境”

賞讀曲詞《端正好》。（先背誦，后賞析。）。

1、有哪些意象？組成了并描繪了一幅什么樣的圖畫？

3、這幅圖畫中哪句話展現了主人公的主觀感情？又表達了主人公怎樣的感情？

（二）.賞讀“滾繡球”

1、找出作者描寫了哪些景物，體會主人公怎樣的情感？??。

（四）賞讀“目送之境”回答問題。

四、探究與對話（d級）。

2、結合全文，概括文章所揭示的主題？?。

五、課堂小結（c級）。

【作業布置】。

品味寫愁妙句，感受語言魅力。你還知道哪些寫愁的句子？請寫出來與同學交流。

李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁。”

王實甫《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？”

李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”

【拓展閱讀】。

景四：此又一境，又一情。景隨人遠，情隨恨長，情境關合，絲絲入扣。

Word教案一（優質18篇）篇九

1、初步學習將各種包裝的糖打開，并能說出自己的方法。

2、嘗試運用已有經驗或在同伴經驗的啟發下剝開糖紙。

3、體驗成功的快樂。

【活動準備】。

1、每組桌上放兩只干凈的碟子，其中一只裝滿各種不同包裝的糖果。

2、紙簍若干。

3、布偶小鴨一只。

【活動過程】。

1、教師以小鴨的口吻提出活動內容，引起幼兒探索的興趣。

教師：

（1）嘎嘎嘎，誰來了呀？大家一起跟小鴨打打招呼。

2、教師引導幼兒說說自己的剝糖經驗。

教師：誰來告訴小鴨子怎樣才能聽吃到糖？

3、幼兒自己嘗試剝糖紙，教師在一旁提示幼兒相互學習方法。

（1）教師：小朋友，你們先來試試看怎樣才能把糖紙剝開。剝出來的糖就放在那只空盤子里。

（2）教師觀察幼兒探索的情況，鼓勵幼兒運用多種方法剝糖紙。

4、引導幼兒交流剝糖紙的經驗。

（1）教師：誰來告訴小鴨子，你是怎么剝開糖紙的？

5、感受成功的快樂。

（1）小鴨子夸獎你們真能干，為了獎勵你們，就請你們每人從盤子里挑選一顆糖果嘗一嘗。

（3）教師帶領幼兒一邊拍手一邊念兒歌《糖果甜甜》。

Word教案一（優質18篇）篇十

茲有_________學校_________專業_________同學于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日在_________實習該同學的實習職位是_________該學生實習期間工作認真，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，并能夠舉一反三.對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取.在時間緊迫的情況下，加班加點完成任務.能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務.同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度.實習時間，服從實習安排，完成實習任務.尊敬實習單位人員.并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

特此證明。

_________(實習單位蓋章)。

_______年_____月_____日。

標準的實習證明模板。

茲有_____學校_____同學于_____年_____月_____日至_____年_____月_____日在__________公司__________部門實習。期間，工作積極，成績突出。

該同學不斷加強專業知識和理論知識的學習，工作中，嚴格要求自己，關心集體，較好地完成了各項工作，現已結束。

特此證明。

實習單位。

(實習單位蓋章)。

Word教案一（優質18篇）篇十一

一、素質教育目標。

(一)知識教學點。

1.與《竇娥冤》一文的學習相結合，進一步了解元雜劇的特點與成就。

2.鑒賞富于文采的曲詞：(1)運用多種多樣的修辭手法生動形象地表現人物的心理性格特征；(2)善于化用或借用古代詩詞的語句乃至意境。

3.欣賞崔鶯鶯的形象，了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。

(二)能力訓練點。

1.鑒賞女主人公鶯鶯的藝術形象。

2.體味劇作情景交融的藝術境界，鑒賞劇作富于文采的語言。

(三)德育滲透點。

認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。

(四)美育滲透點。

把握、鑒賞女主人公鶯鶯的藝術形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術境界。

二、學法引導。

1.從分析情節入手，了解鶯鶯的心理變化，從而準確把握人物思想性格。按情節可把全折分為四部分。第一部分是赴長亭路上的場面。通過三支曲子，寫出鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。第二部分是長亭餞別的場面，通過八支曲子，寫出崔、張二人纏綿依戀而又無可奈何的情態、心理，突出了鶯鶯重愛情而輕名利的反抗精神。第三部分是臨別叮囑的場面，用六支曲子寫出鶯鶯對張生的關心與擔心，關心的是他身體，擔心的是他考中后“停妻再娶妻”，進一步表現鶯鶯對功名利祿的輕視。第四部分是分手后的場面，用兩支曲子，寫出鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。

2.選擇幾支曲子，反復誦讀，了解所用的修辭方法，品味其情景交融的意境。如，可把幾支描寫秋天景色的曲子[端正好][脫布衫][一煞]集中起來讀，然后作兩種比較：一是與毛澤東《沁園春·長沙》中描寫秋景的詩句對比，看看所選取的景物和表達的情感有何不同；二是將這三支曲子描寫的景象對比，看看景物特點和表達的氣氛有何不同。

三、重點難點及解決辦法。

(一)重點、難點。

把握、鑒賞女主人公鶯鶯的藝術形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術境界，是學習的重點和難點。

(二)解決辦法。

為突出重點，突破難點，應在疏理劇情的基礎上，重點賞讀若干支曲詞，通過誦讀、比較，讓學生掌握有關知識，進行文學鑒賞的訓練。

四、課時安排。

2課時。

五、師生互動活動設計。

1.第一課時，要求學生梳理劇情，并重點賞讀這出戲開頭的三支曲詞和結尾處[一煞]、[收尾]兩支曲詞，體會曲詞情景交融的藝術特點。

2.第二課時，重點賞讀自[脫布衫]至[二煞]共十四支曲詞，體會曲詞中反映的鶯鶯的心理活動，并理解人物的思想性格。

六、教學步驟?。

第一課時。

(一)明確目標。

1.大致了解劇作及課文節選的這一折戲。

2.重點賞讀[端正好]、[一煞]、[收尾]和[叨叨令]等幾支曲詞，體會其情景交融的抒情美。

(二)整體感知。

《長亭送別》是《西廂記》的第四本第三折，《西廂記》共五本二十一折，這在元雜劇中是頗為少見的(全劇劇情可參看課本題解)，《長亭送別》也是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終于克服了身心解放要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但接下來便是老夫人逼張生趕考，并說考不取功名便“休來見我”，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中張生只好起程“上朝取應”。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。

(三)教學過程?。

1.導入??：《西廂記》是膾炙人口的藝術杰作，同學們是從什么時候起知道這部作品的?讀過哪些與《西廂記》有關的書，是否欣賞過相關的影視戲曲作品?(學生可自由作答，能引入課文學習的正題即可。)。

2.梳理劇情：《長亭送別》寫鶯鶯、紅娘、老夫人到十里長亭送別上京趕考的張生，鶯鶯是最重要的劇中人，據此可把課文劃分為四個部分。

第一部分(開頭至[叨叨令]結束)：赴長亭途中。

第二部分(承上至[四邊靜]之前)：長亭別宴。

第三部分(承上至“小生又生此念”)：臨別叮嚀。

第四部分([一煞]至此折劇終)：長亭別后。

3.賞讀曲詞[端正好l全曲共六句二十五字，可要求學生先背誦，后作賞析。

提問：這支曲子在修辭上有什么特點?是怎樣渲染出劇中主人公的離愁別恨的?

(曲子句式既整飭又參差錯落，前3個三字句構成對偶、排比。后又各有一個四字句、七字句和五字句。前四句一句一景，點明送別的季節，以景襯情。后二句用設問手法，說是“離人淚”“染霜林醉”，一“染”一“醉”，寫得極有分量。溝通了景與情的聯系，使大自然的景物融人凝重的離愁，創造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。)。

4.與[端正好]對比，賞讀劇本末尾的[一煞]、[收尾]。

提問：和[端正好]一樣，[一煞]和[收尾]也是情景交融、借景抒情的。王季思教授評點這兩支曲子時說：“末二曲寫張生去后鶯鶯的悵惘情景，景中有人、有情，虛情實寫，正語反詰，俱臻妙境。”試說說你對這段評語的理解。

(“虛情實寫”，就是寓情于景，借生動的景物來傳情。這兩支曲子寫夕陽殘照、青山疏林、淡煙暮靄、秋風馬嘶，我們仿佛看到鶯鶯滿懷凄楚，悵然癡立，目送張生轉山坡、出疏林，“離愁漸遠漸無窮”，此時的滿目秋景，都是鶯鶯悲涼心境的外化。《收尾》的末句“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”?便是“正語反詰”，即用反問句抒寫心境。比之于李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的正面直說，更顯得激越真切。)。

5.與以上三支曲子對比，賞讀[滾繡球]和[叨叨令]。

([滾繡球]仍是鶯鶯的內心獨白，借去長亭途中的景物，從正面刻畫鶯鶯與張生難以離舍的復雜內心世界。[叨叨令]由紅娘的問話引發，敘說動身前無心打扮的原因，沒想今后孤凄的生活情景。關于曲詞的評價，[端正好]、[一煞]等化用唐詩宋詞精美語句固然堪稱“絕妙好辭”，而[滾繡球]、[叨叨令]亦各有特色。這兩支曲子使用對偶、排比、夸張等修辭手法，寫得也很生動真切；同時，又更多地融口語人曲，語言通俗，才能使演員宜于演唱，聽眾容易接受，雅俗共賞。[叨叨令]多用疊詞、襯字，更能體現口語化的音韻美。有時委婉含蓄，有時盡情傾瀉，兩種曲子風格各異而能統一，正是王實甫才具超群之處，不必硬性分出高下。)。

(四)總結、擴展。

本課時我們只重點賞讀了五支曲子，對課文華美典雅、富于文采的語言已多有領會。王實甫是釀造氣氛、描摹環境的圣手，他描繪的情景交融的藝術意境，有使人感泣的魅力；他又是杰出的語言大師，曲詞艷麗典雅，又自然流利，毫不矯揉造作。下一課時，我們將進一步賞讀其余曲詞。

(五)課后作業?。

1.復習已講析、討論的五支曲子，進一步作吟誦體味。

2.誦讀自[脫布衫]至[二煞]等十四支曲子，體會其中反映出的鶯鶯的心理活動與思想性格。

第二課時。

(一)明確目標。

與前一課時的內容相結合，本課時重點賞析課文二、三部分的曲詞，進一步把握曲詞的藝術特色，并對鶯鶯這一形象作分析評價。

(二)整體感知。

與課文一、四部分不同，二、三部分都是寫鶯鶯、張生在長亭別宴上的表現。張生趕考，鶯鶯送別，表現了二人之間的真摯愛情，更反映出鶯鶯的痛苦心情和叛逆性格。對此，應通過曲詞的賞析，用心體會。

(三)教學過程?。

1.學生吟誦、賞讀曲詞，教師作適當解說。

2.進行課堂討論。

(在敘事抒情中融情于景、借景抒情，如[脫布衫]的“下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷”，把整個離宴用蕭條氣氛籠罩起來，使秋境與離情統一。又如[四煞]的“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”，黃河與西岳華山，也被用來做離愁別恨的陪襯。還有[四邊靜]的“兩意徘徊，落日山橫翠”，把席殘人散、兩人相別的人物活動包容在蒼山落照的秋景之中，氣象闊大，使人如在畫里，歷歷在目。)。

(在鶯鶯心目中，金榜題名，并不是愛情的前提與基礎。如在[朝天子]中，她稱上朝應考是“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，拆鴛鴦在兩下里”，在[二煞]中說“你休憂‘文齊福不齊’”、“你卻休‘金榜無名誓不歸’”，在[幺篇]中說“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”。這些言語，與老夫人汲汲于功名的態度形式鮮明對比，是鶯鶯叛逆性格的體現。)。

問題討論三：雖然張生一再表白自己不會再在異鄉拈花惹草，但鶯鶯卻總擔心他“停妻再娶妻”，故而一再試探、叮嚀，鶯鶯為什么會有這樣的擔心?(在男尊女卑的封建時代，婦女地位低下，始亂終棄的事是屢見不鮮的。實際上，作為《西廂記》故事雛形的《會真記》(唐元稹作)和《鶯鶯歌》(唐李紳作)，都將張生描寫為始亂終棄的薄情文人。鶯鶯的離愁別恨，固然反映她對愛情的執著，同時也是她對不能掌握自身命運的悲哀和抗爭，而不只是單純的兒女情長。)。

問題討論四：課文二、三部分的十四支曲子中，細節生動，描摹逼真處甚多，試舉你最喜歡的曲子作說明。

(此題無統一答案，可由學生自由發揮。如[滿庭芳1、[快活三]、[朝天子]的細節描寫，[耍孩兒]、[四煞]的夸張對比等，都很突出。)。

(四)總結、擴展。

《西廂記》既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象，又有華美典雅的語言，稱它能代表元雜劇的最高成就，絕非過譽之詞。而且，不僅《紅樓夢》中的寶、黛愛讀《西廂記》，今天讀它也還有現實意義。當代著名作家李存葆，便為《西廂記》寫下了他感悟人類情愛的長篇散文《飄逝的絕唱》。

問題討論：

(社會丑惡現象是客觀存在的事實，不必隱晦，自然也不要夸大。讓年輕人早一些接觸“愛情觀”問題亦無壞處，可避免他們在獨立面對生活時的迷失。愛情是人類最美好的情感之一，引導青年人珍惜它，有利于他們美好情操道德的形成與堅守。)。

(五)課后作業?。

1.選擇最喜歡的一支或幾支曲子，背誦出來，并把它改寫成現代詩。

2.課后閱讀《西廂記》全劇劇本。

3.閱讀李存葆《飄逝的絕唱》，寫一則讀書筆記。(李文原載2000年第3期《十月》，《散文·海外版》等多種報刊轉載，并收入《2000年度中國最佳散文》等文集)。

Word教案一（優質18篇）篇十二

藝術字及其設置教學要求：1.學會插入藝術字體2.學會藝術字的設置包括顏色、豎排、形狀、樣式和編輯等教學內容：1．插入藝術字2．設置藝術字顏色、豎排、形狀、樣式和編輯等插入剪貼畫教學重難點：重點：插入藝術字難點：藝術字設置教學內容：一、藝術字插入藝術字1.插入dd圖片dd藝術字2.“藝術字”庫，選擇一種3.“藝術字”文字對話框，輸入所需制成藝術字的.文字，并選擇文字的字體、字號、字型注：藝術字不是一般的文字，不能在格式工具欄中設置其字體，或菜單中的字體設置怎么改？一、設置藝術字格式1.在藝術字內單擊右鍵2.出現菜單，選擇“設置藝術字格式”3.出現,設置“填充”顏色“線條”顏色二、插入剪貼畫1.單擊菜單欄“插入”dd圖片dd剪貼畫2.出現選擇圖片三、文字環繞

Word教案一（優質18篇）篇十三

知識方面：

1．使學生了解word字處理軟件的功能。

2．使學生掌握啟動和退出word的方法。

3．使學生認識word窗口的組成。

4．使學生掌握在word中新建文檔、保存文檔的方法。

技能方面：

1．提高學生輸入漢字的能力。

2．培養學生的鍵盤操作能力。

情感方面：

培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。

1．word字處理軟件的用途和功能。

2．新建文檔、保存文檔的方法。

保存文檔的方法。

1．觀察法。

2．演示法。

3．自學法。

1．多媒體網絡教室。

2．教師準備好的文字素材。

1課時。

教學內容、步驟與方法。

學生活動內容與方式。

預期效果與備注。

一、導入課題。

教師展示用word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。

二、新課。

1．字處理軟件的功能。

教師提問：通過觀察，你認為word有哪些功能？

教師小結：word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。

2．啟動word。

教師演示啟動word的兩種方法：

(1)“開始”按鈕；

(2)快捷方式圖標。

3．認識word窗口。

教師提出要求：自學word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出word窗口中各部分的名稱)。

教師提出要求：自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。

(1)使用菜單。

(2)使用工具欄按鈕。

5．輸入文字。

教師提問：進入中文輸入狀態有哪幾種方法？

教師布置任務：輸入書中第92頁例1中的文字。

教師提示：一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。

學生觀察、欣賞作品。

學生思考、回答問題。

學生啟動word軟件。

學生通過自學，了解word窗口的組成，完成練習1。

學生自學后回答問題。

學生回答問題。

學生完成輸入文字的任務。

通過展示word編輯的.作品，使學生對word有一個感性認識。

學生可以歸納出word的主要功能。教師要注意培養學生觀察和歸納的能力。

學生可以順利掌握啟動word的方法。

學生可以完成任務。

通過自學，學生可以掌握新建word文檔的兩種方法，同時使學生認識到使用工具欄可以簡化操作，使操作變得方便、快捷。

學生可以正確回答問題。

一些學生常常在每行文字的末尾按回車鍵，教師應及時糾正。

（續表）。

6．保存文檔。

教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中。

教師要求學生演示保存文檔的方法(兩種方法)。教師布置任務：

(1)試一試將這篇文章適當修改后，再次保存會出現什么情況？

(3)word文件的默認類型是什么？

7．退出word。

教師提問：怎樣退出word？

Word教案一（優質18篇）篇十四

1、能說出評價word文字作品的基本方法，能夠對作品做出合理的評價。

2、通過自主操作、同桌討論等方法，初步形成電子作品創作過程的規劃與管理意識。

3、體驗創作作品的成就感，逐步形成良好的審美觀。

重點：評價word文字作品的基本方法。

難點：合理對word文字作品做出評價。

（一）導入新課。

教師利用多媒體呈現利用word做好的電子板報作品、個人簡介作品、美文作品，請學生對作品予以評價，預設學生會在不同角度做出不同的評價。教師順勢引導：“大家對作品的評價有自己的看法，都帶有個人主觀想法，如果想做出更加客觀公正的評價，就需要有一定的評價標準。那么同學們是否想做一個專業的作品評價師呢？”預設學生對于上述提問有積極的響應，進而導入本節課。

（二）新課講授。

1、頁面設置。

教師出示分別用a4和b5大小紙張制作的請假條，請學生來評價哪一個更好。預設學生根據生活經驗回答b5的更好。教師順勢引出在用word時要根據不同的情況對頁面進行不同的設置，并且提供素材請學生利用word自主制作a4大小的演講稿和為一段文字設置10cmx10cm大小的紙張。學生結合教材和前面的學習在頁面設置對話框中自主設置。學生操作完成之后，教師再次拋出問題在頁面設置對話框中還能對頁面進行哪些設置。學生自主嘗試操作并且做出回答，還可以對紙張方向，頁邊距進行調整，教師對學生回答做出評價，動手遷移能力非常強。教師講解示范對頁邊距的調整還可以通過鼠標拖動水平標尺上藍白交界線來改變，學生模仿操作。

2、文字格式。

教師講解：文章的基本單位是文字，word可以對文字的格式進行操作，正式文稿對文字格式是有一定要求的。教師通過多媒體呈現一些正式文稿對字體格式的要求（商業合同標題用二號宋體，正文用三號仿宋體；新聞稿標題用二號華文仿宋，正文用小四號宋體），并且提供相關合同，新聞稿材料請學生根據實際情況調整文字格式。教師巡視。教師根據前面提供的材料順勢講解，材料中有的段落最后一行只有一個字，影響了文檔美觀與可讀性，因此可以通過字符間距來進行設置。學生結合教材自主操作。

3、段落格式。

教師在前面新聞稿材料的'基礎上，給學生10分鐘時間，以同桌為單位，為材料標題設置居中、每個段落首行縮進2個字符、并且對內容有重疊的段落調整行距。預設學生操作過程中標題沒有設置首行縮進，段落空兩個字符是用2個全角空格實現的。教師予以糾正并且點評學生雖然有錯誤，但是都積極參與其中，相信下次可以做的更好。教師對行距部分補充講解：word默認行距是單倍行距，在默認情況下word會自動調整行距以容納當前段落中的最大對象。如果設置為固定值，可能會出現顯示不全的情況，因此，如果段落中包含有圖片等元素，行距最好不要設置為固定值。

（三）鞏固提高。

在學生掌握了評價word的基本方法之后，出示一些作品，請學生利用剛學的知識對作品進行評價，并且提出改進意見。教師可以點評學生實踐運用能力非常強，能將知識融會貫通。

（四）小結作業。

小結：采用師生共同總結的方式來回顧本節課學到了哪些知識。教師可以點評同學們聽課很認真。

作業：以“我的愛好”為主題，做一個word文字作品，并且以同桌為單位互相評價寫出評語。

Word教案一（優質18篇）篇十五

教學目標：

1.指導學生借助拼音讀準本課出現的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2.指導學生有感情地朗讀課文；理解課文內容。

3.指導學生通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂；感悟兒童詩的特點。第一文庫網（重難點）。

教學過程：

一、激趣導入，示范引導（2分鐘）。

二、閱讀學案，明確目標（2分鐘）。

三、依據學案，自學課文。（6分鐘）。

1．自讀課文，讀準字音，理解詞語。

2．概括課文主要內容。

四、質疑問難，歸納共性問題。（2分鐘）。

五、自主?合作?探究（10分鐘）。

【問題一】朗讀《我想》這首詩，詩中的`孩子有哪些愿望？在那么多愿望中，哪一個最。

令你神往？說說理由。

【問題二】朗讀詩歌《童年的水墨畫》，說說你看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣。

的感覺？

【問題三】比較鑒賞：默讀兩首詩，想想，兩首詩在表達方式上有什么不同？

六、展示匯報，達成共識（15分鐘）。

七、學習小結，升華主題。（3分鐘）。

板書設計：

教后反思：

Word教案一（優質18篇）篇十六

從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

電腦動畫課件教學。

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）。

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）。

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。

十字路口的信號燈……。

教室里的板書，掛圖……。

圖書館里的書報……。

春節聯歡晚會的現場直播……。

大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息……。

[可用幻燈片展示以上圖片]。

“第一節?信息與信息社會”

解釋：

“一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。”

[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]。

“1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發揮效益。

“3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。

電子計算機是信息處理機。

“三、信息社會”

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

“四、信息高速公路。

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。”

[利用電腦展示什么是信息高速公路]。

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？

Word教案一（優質18篇）篇十七

教學目標：

1、了解上中下結構的字和書寫規律。

2、讀句子，體會句子的好處。

3、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優美。

4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達不到目標的道理。

5、能把過年時的情境寫下來。

教學重點：

1、學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

2、說話、寫話。

教學難點：

能說會道。

教學準備：

田字格小黑板。

教學內容：

學習語海暢游和背一背。

教學目標：

1、讀句子，體會句子的好處。

2、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優美。

重點難點：

學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

教學過程：

一、談話導入。

今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關，只要你有開啟智。

慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關嗎？

二、語海暢游。

1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導觀察。

2、了解上中下結構的字的一般書寫特點。

3、教師示范寫“帶”，引導學生描紅，書寫。

4、依照例子，練習寫“殼、常、茶”。

三、讀一讀，想一想。

1、自由地、反復地朗讀句子，看誰能有所發現。

2、指導理解句子。

（1）同學們，這些句子真有意思啊！一邊讀一邊想，看看你們能發現什么？

（2）引導學生聯系生活情景，想像句子的意思。

3、引導學生體會句子的情感。

四、背一背。

1、出示掛圖，了解詩人。

這是我國唐代詩人寫的一首詩。

2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學請教。

5、誦讀古詩，把古詩背下來。

五、作業。

1、背一背《憫農》。

2、搜集詩歌。

Word教案一（優質18篇）篇十八

一、教學目標。

1．掌握幻燈片的放映，學會排練計時，能夠對播放進行簡單的設置。

2．了解放映方式下的.一些設置。

二、教學要求和課時按排。

1課時。

本課的內容主要是讓學生對播放幻燈片進行一些簡單的設置，這里排練計時是用得比較多的一種方式，能夠使我們的多媒體作品自動播放，設置排練計時后，如果不用它，則必須到放映設置中進行修改。

三、重點與難點。

重點：排練計時的設置。

難點：

四、教材分析和教學建議。

本課內容較為簡單，可以讓學生先觀看老師的范例后，自己嘗試，對于具體的每個選項，不一定要學生掌握，但要培養學生的觀察和思考能力比如，繪圖筆如何設置，教學時，如果學生掌握的較快，還可以介紹幾個常用的快捷鍵，如空格和回退（backspace）鍵的作用就是前一步和后一步。

五、教學準備。