優(yōu)秀作文往往能夠體現(xiàn)出作者的獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的見解，給讀者帶來新的思考和啟示。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛥⒖肌?/p>

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一

今天英語老師給我舞上了一節(jié)有趣的課，老師給我們開了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，好玩極了！

首先，我來到了秋老師的運(yùn)動(dòng)會(huì)場，知道那是什么游戲嗎？你肯定不知道，那是扔紙團(tuán)，你會(huì)說扔紙團(tuán)有什么好玩的？這可不是單單的扔紙團(tuán)，這是英語扔紙團(tuán)。游戲規(guī)則很簡單，老師會(huì)在白板上畫五，六個(gè)東西，然后快速的點(diǎn)這些畫，讓兩個(gè)小隊(duì)讀，如果一個(gè)隊(duì)讀錯(cuò)了的話，另一個(gè)隊(duì)就向那個(gè)隊(duì)扔5個(gè)紙團(tuán)，這樣就可以知道哪個(gè)隊(duì)英語好了。

然后我來到了黃老師的運(yùn)動(dòng)會(huì)場，那里是玩雙人跳繩的，你肯定會(huì)說這么簡單誰都會(huì)，但是你錯(cuò)了，這雙人跳繩可難了，老師說一個(gè)英文單詞的中文，你就要在10秒內(nèi)拼出還得跳繩，如果你反應(yīng)不夠快的話，那你就會(huì)被淘汰。

隨后我又到了其他老師的運(yùn)動(dòng)會(huì)場，玩了各種既好玩，又記單詞的游戲，一節(jié)課的時(shí)間就在玩得過程中過去了，我們記住了所學(xué)的單詞，又玩得暢快，我喜歡這樣的英語課。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二

今天，陽光燦爛，我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)搶椅子的小游戲。

老師先說明游戲規(guī)則：五個(gè)人搶四個(gè)椅子，搶到椅子的一組加五分，沒有搶到椅子的同學(xué)退出。游戲開始了，我們邁著輕輕的步伐，小心翼翼的圍著椅子轉(zhuǎn)，像一只剛偷完東西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著椅子，像椅子上有大元寶一樣，這時(shí)，老師大叫一聲：“搶!”我們就像風(fēng)一樣，火速往椅子上坐，像戰(zhàn)場上殺敵的將軍一樣，我比人家胖，便幾下子就把和我一起坐在同一個(gè)椅子上的同學(xué)擠下去了，那位同學(xué)眼巴巴地看著我們，十分無奈，然后，老師就給我們組加了五分，我高興地一跳三尺高，歡呼雀躍地回到了教室里。

就這樣，我們?cè)谛β曋薪Y(jié)束了一場活動(dòng)課，但是快樂卻在剛才的游戲中。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三

傳統(tǒng)小學(xué)音樂教育以教師為中心，以教材為教學(xué)半徑，把音樂教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，使學(xué)生常常處于被動(dòng)地位，創(chuàng)新的意識(shí)和熱情受到極大的抑制。

那么如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神使他們成為學(xué)習(xí)的主人呢？現(xiàn)將我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法簡介如下：

一、創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣才會(huì)喜愛音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，使音樂教學(xué)靈活多樣，生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。兒童喜歡新奇、幻想，童話便以它獨(dú)特的功能把兒童帶入超越時(shí)空的境界，展開想象的翅膀?qū)和哂泻艽蟮镊攘Α？矗粋€(gè)個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物仿佛就在他們身邊。他們扮演烏龜爬行來體會(huì)四分音符節(jié)奏，扮演小兔蹦跳體會(huì)八分音符節(jié)奏，模仿小鳥飛體會(huì)附點(diǎn)二分音符節(jié)奏。在進(jìn)行二部和聲音練習(xí)時(shí)，便讓一半小朋友扮演大青蛙，一半小朋友扮演小青蛙。小青蛙唱的高，大青蛙唱得低，大青蛙叫一聲，小青蛙應(yīng)一聲，然后大小青蛙一起唱。這樣兒童很快掌握了二部合唱，音也唱得準(zhǔn)。當(dāng)他們聽到大青蛙和小青蛙一起叫的聲音是這樣和諧好聽，一種求知的欲望便在他們心靈里萌發(fā)出來。這樣，在教授這些內(nèi)時(shí)，教師和兒童一齊沉浸在童話世界里，使學(xué)生在音樂教學(xué)中產(chǎn)生了濃厚興趣，同時(shí)也充分發(fā)揮了他們的主體作用。

二、營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、積極引導(dǎo)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性原動(dòng)力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。根據(jù)音樂是又物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。我先放了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心；接著，對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng)鬧筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對(duì)此，我不但沒有批評(píng)，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐提供了參與的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)造思維插上助飛的羽翼。

想象是學(xué)生異常活躍、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來槊造的藝術(shù)形式，無論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這手歌曲的創(chuàng)作背景及作者的.內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂趣伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣動(dòng)聽嗎？再三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識(shí)。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

據(jù)研究證明，手的活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無畏精神和堅(jiān)定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯蒼認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。”這充分說明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個(gè)重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，用手打節(jié)拍；根據(jù)自己對(duì)歌取得想象理解用手表達(dá)情感；有時(shí)，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂器的過程就是一個(gè)創(chuàng)造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因?yàn)槭值闹阜ǎ种敢苿?dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂趣。

總之，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重點(diǎn)，是時(shí)代的需要。二十一世紀(jì)的學(xué)生必須有勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。教師在教學(xué)時(shí)要遵循教學(xué)規(guī)律，不斷鉆研教材，充分利用教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自行探索，靈活應(yīng)用所學(xué)的音樂知識(shí)，真切感受到主動(dòng)參與教學(xué)的樂趣，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用，才能收到良好的教學(xué)效果，使音樂課真正煥發(fā)出生命的活力。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四

可愛的同學(xué)們！每一天，我們都在學(xué)校的課堂中學(xué)習(xí)、成長。而我今天就來寫一寫我的課堂－－快樂的課堂。

星期二的上午的第四節(jié)課，是一節(jié)音樂課，在這節(jié)音樂課上，我們不僅唱了《校歌》，還學(xué)會(huì)了譜一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，還做了一個(gè)小游戲。

一上課，班里就響起了陣陣動(dòng)聽、悅耳校歌聲，歌聲好聽極了，簡直可以和百靈鳥的歌聲相媲美了。

首先，老師先教給我們一首歌，她一句一句的教，然后讓我們來唱，最后我們都學(xué)會(huì)了，男生和女生還要比賽呢！男生的歌聲雄壯、有力；女生的歌聲則是優(yōu)美、動(dòng)人，這兩種聲音結(jié)合在一起：讓傷心的人聽了，馬上開心起來；讓憤怒的人聽了，又馬上平靜了下來；讓開心的人聽了，不自覺的就跟著美妙的音樂唱了起來。

后來，老師又教我們譜一些小曲子，那些曲子雖然短，但是都很好聽，讓人聽了感到舒服極了！

最后，在音樂的伴奏下，老師讓兩個(gè)會(huì)跳拉丁舞的同學(xué)在老師的伴奏下，翩翩起舞。舞蹈跳完后，全班同學(xué)給予他們熱烈的掌聲，那兩個(gè)同學(xué)也開心極了！

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。……”，下課了，同學(xué)們還都沉浸在音樂的海洋里。同學(xué)們的嘴里還哼唱著上課學(xué)習(xí)的歌曲，這其中也包括我。

通過這節(jié)音樂課，我不僅學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽的歌曲，而且懂得了怎樣譜一首悅耳、動(dòng)聽的`樂譜。

真是個(gè)快樂的課堂啊！

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五

在實(shí)踐活動(dòng)基地的時(shí)候，我們上了一堂烹飪課。

在“教室”里，我們分好了小組，老師讓我們?cè)谛〗M內(nèi)分工，每組炒一盤土豆絲，做一鍋稀飯。我負(fù)責(zé)炒菜。

菜終于切好了，同學(xué)們幫我把切好的土豆裝到了盆子里，我熱了油，將菜一個(gè)猛倒，油就老老實(shí)實(shí)呆在鍋里了。“啪~~”，突然，一個(gè)油星子濺到了我的手上，原來是鄰組鍋里的油“蹦”得太遠(yuǎn)了，以致我成了“受害者”，鄰組的“廚師”一面陪不是，一面忙著“治油”，看著他們手忙腳亂的樣子，我真想笑!

不去管別人了，咱炒咱的菜!我輕松地翻炒著土豆，土豆也聽話地任我擺布。加鹽、加醬油，出鍋了!哈，咱第一個(gè)就把菜炒熟了，多帶勁!再看鄰組，呀!快糊了!“你們?cè)俨患铀秃?”我大聲提醒。只見鄰組負(fù)責(zé)炒菜的“廚師”“嘩---”一下倒了一鍋水!“撲---哧”我笑得都要噴飯了。

閑話不多說，我趕緊離開，來到桌子旁準(zhǔn)備嘗嘗我炒的菜，誰知我一看，啊?盤子已經(jīng)空空如也!這這這……我吃驚地看見一群“饞貓”一邊抹嘴，一邊說：“好吃，嗯……”，我無語。

只剩下點(diǎn)稀飯，哎，不吃菜總得喝點(diǎn)吧!

喝完稀飯，四處一瞅，鄰組還沒炒完呢!炒菜的“廚師”正在拿著瓶子加醋，我擔(dān)心他會(huì)加的很多，還沒來得及提醒，他竟呼啦倒了大半瓶!天啊，這怎么吃啊!

下課了，打掃衛(wèi)生一類的事，男生干去吧，誰讓他們不做飯呢。

晚上，躺在床上，想著烹飪課上有趣的故事。這將成為我終生難忘的一課。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六

今天媽媽來給我們講塑料是什么。大家可興奮了!同學(xué)們把教室里塑料的東西都找出來了：掃把、畚箕、垃圾桶、水杯、水瓶、墊板、尺子、筆套、鼠標(biāo)……好多好多!

我們還找和媽媽一起找到宇航服上的塑料制品、體育場里和公路上的塑料制品。我們總結(jié)了塑料的特征：易成型、質(zhì)輕、絕緣、低導(dǎo)熱。

在講解水瓶的制作的時(shí)候，媽媽舉了捏橡皮泥的例子。原來塑料也是用模具幫助成型的。

最后媽媽和我們分享塑料使用的注意事項(xiàng)。我記住了塑料使用是要離開火源、橡皮不要挨著塑料尺放、礦泉水瓶不能裝熱水。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七

校園生活中，課堂是我們最重要的攝取營養(yǎng)的快樂餐廳。

語文課上，張老師帶我們暢游奇妙的漢字城堡，優(yōu)美的散文，精彩的小說，總是讓我們贊嘆不已，一邊認(rèn)真的欣賞，一邊又不短提高自己的水平，每一步都腳踏實(shí)地。而老師那幽默的話也是課堂上的一大亮點(diǎn)，不經(jīng)意間冒出的幾句話就讓我們笑得前俯后仰，尤其是說的最多的一句話“我可以——”，“很負(fù)責(zé)任的告訴你。”我們會(huì)在下面偷偷的接上下半句。所以每節(jié)語文課我們都會(huì)在歡聲笑語中結(jié)束，我們總會(huì)滿心期待下一節(jié)課的到來。

數(shù)學(xué)課上，路老師顯得嚴(yán)肅而穩(wěn)重，一絲不茍的給我們講解數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓我們練習(xí)的題目總是信手拈來，仿佛裝著無窮無盡的學(xué)問。當(dāng)我們碰到攔路虎時(shí)，老師那聰明而又充滿智慧的大腦總是在第一時(shí)間為我們提供線索，帶我們走出數(shù)學(xué)的迷宮。

英語課上，能說會(huì)道的張老師總是先嘰哩瓜啦說上一串英語，搞得大家一頭霧水，然后我們便迫不急待的想要明白意思，強(qiáng)烈的好奇心使我們學(xué)習(xí)更加的投入，偶爾同學(xué)們胡亂翻譯的一句話，總能讓緊張的氣氛緩和一下。

還有奇幻有趣的科學(xué)世界，解釋生活的品德與社會(huì)。每一節(jié)課都妙趣橫生，精彩紛呈。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八

從一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級(jí)的那一節(jié)語文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語文課。

那天下午，彭老師微笑著走進(jìn)課堂，在黑板上畫了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣著關(guān)子對(duì)我們說：“今天我們不講作業(yè)，我們先來玩?zhèn)€游戲就是畫小嘴。”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。話音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手。看到同學(xué)們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺(tái)玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運(yùn)地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺(tái)心里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的眼前一片漆黑。“先轉(zhuǎn)三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開始起哄，一看原來是我的幾個(gè)好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請(qǐng)”，我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后，我已經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。正當(dāng)開始畫的時(shí)候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現(xiàn)。有的說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個(gè)嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開著我的杰作，我也笑了。這時(shí)笑聲更大了。

這一節(jié)課將是我六年級(jí)學(xué)業(yè)生涯中最快樂的一節(jié)課!

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九

這個(gè)中秋節(jié)我很快樂。

早上，我和媽媽早早的起床，因?yàn)槲覀円マr(nóng)村抓雞。吃過早飯，我?guī)Я艘恍┯杏玫臇|西，我們就出發(fā)了。在路上，我們歡聲笑語，嘰嘰喳喳，路上風(fēng)景也很好。路過綠色莊園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多了一座巨型摩天輪，我估計(jì)有五十多米高，坐上去應(yīng)該很嚇人。過了三十多分鐘，我們到站了。一進(jìn)門，我就覺得房子好大，大到什么程度，我來描繪一下。進(jìn)門處，是一片露天的水泥地，旁邊種的絲瓜為一小塊地方搭上了涼亭。往前走有兩個(gè)門，分別在左右兩邊，進(jìn)去一個(gè)門，你會(huì)覺得很奇怪，因?yàn)閮砷g小房子不相連，所以找人很麻煩，我們中午就在這兒喝了一頓美美的雞湯。

下午，我們要去抓雞，我?guī)е孛芪淦魅チ穗u院。這次可有難度，是露天的雞，可以飛到圍墻上。我跑步去追，雞都飛走了，氣死我了。我拿起一根木棍向雞打去，也沒打中，只好用秘密武器，我拿起一把小木棍去追雞，雞跑到我側(cè)面時(shí)，我把小木棍一撒，正好擊中雞腳，我趕忙撲了上去，沒想到雞又飛走了。雞飛走了不要緊，我可慘了，摔了個(gè)狗啃泥，搞得我心灰意冷，決定不抓雞了，調(diào)整策略，直奔雞窩掏雞蛋。這回還不錯(cuò)，摸了一大兜子，雞蛋在手中時(shí)還是熱乎乎的，跟煮熟的雞蛋沒啥兩樣。這時(shí)，我突然想起還有一樣?xùn)|西可以試一下，我從口袋里拿出一把槍，瞄準(zhǔn)一只雞，就是一槍，可雞好像沒啥反應(yīng)，看來，雞我是抓不到了，我徹底放棄了。

拎著雞蛋往車上走時(shí)，媽媽說：“咱們回家吧，有機(jī)會(huì)再來吧！”我心有不甘的答應(yīng)了，我多么希望時(shí)間倒流，回到我抓雞的那一刻啊！我們不舍的離開了這美麗的農(nóng)村。

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快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十

那天，我獨(dú)自一個(gè)徘徊在那條蔭間小路，發(fā)現(xiàn)往常那些翠綠的樹葉現(xiàn)已變黃正在空中飄落著，終有一天它們會(huì)落在地上。

我坐在窗臺(tái)思索著，突然發(fā)現(xiàn)一片黃葉從樹上落了下來，我輕快的跑了過去，小心翼翼的撿起了那片黃葉，仔細(xì)的觀察上面的紋理，我發(fā)現(xiàn)，黃葉表面有這像音符一樣的紋，文字一樣的理。看著，一個(gè)景象讓我遲疑了，我發(fā)現(xiàn)竟然有一片翠綠的葉子落了下來。我撿起它，想著，已經(jīng)深秋了，竟還有一片如此翠綠的葉子落下來，可見它的生命是有多么的頑強(qiáng)，我將它與一些黃葉串了起來，一片綠葉竟成了景觀了。啊！這也是課堂——大自然的課堂。

在那條鄉(xiāng)間的小河上，架著一條古老的小橋，它的存在已經(jīng)多年，可它仍然默默無聞地工作著，橋身已有些裂紋，仿佛是一位慈祥的老人笑起時(shí)，那些皺紋。雖然這座橋及不上那些舉世聞名的石拱橋，但它滿足了人們的需求，也成了那個(gè)鄉(xiāng)村的景觀了。啊！這也是課堂——大自然的課堂。

生活中處處是課堂，大自然的課堂，它代表著生命的可貴，它代表著默默無聞的工作者，它代表著人心的脆弱，這些都是大自然所代表的，大自然是偉大的，是神奇的，沒有它我們將無法生存。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一

走上三尺講臺(tái)，歷教近。我教過數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)。曾經(jīng)的堂堂科學(xué)課，仍然歷歷在目。上科學(xué)課前，孩子們的歡呼雀躍;課上積極思考、踴躍發(fā)言、小手高舉，全員參與的激情;課后主動(dòng)實(shí)踐、做實(shí)驗(yàn)的積極性。仿佛上課是件美不可言的妙事。

是啊，孩子們不是做題的工具，學(xué)習(xí)的機(jī)器。我們不能一味的為了成績。扼殺了孩子們的興趣、凍結(jié)了他們的思維和天性。作為教師我們要充分利用現(xiàn)有資源和網(wǎng)絡(luò)資源，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，多花點(diǎn)功夫和心思，設(shè)計(jì)一些新穎、有趣味性的課件或者其他的教學(xué)設(shè)計(jì)。努力開展多彩多姿的課堂。研究孩子們的心理，換位思考，把課堂真正還給孩子。讓課堂生動(dòng)有趣!利用孩子的個(gè)體差異，發(fā)掘他們的潛能。讓每位孩子都覺得學(xué)習(xí)一件快樂、開心的事。

讓課堂像動(dòng)畫、游戲一樣充滿吸引力，是我不斷追求專業(yè)理念!

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二

每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長，但不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的快樂，不同的課堂有不同的收獲。下面小編為大家搜集整理小學(xué)。

作文。

從一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級(jí)的那一節(jié)語文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語文課。

那天下午，彭老師微笑著走進(jìn)課堂，在黑板上畫了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣著關(guān)子對(duì)我們說：“今天我們不講作業(yè)，我們先來玩?zhèn)€游戲就是畫小嘴。”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。話音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手。看到同學(xué)們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺(tái)玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運(yùn)地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺(tái)心里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的眼前一片漆黑。“先轉(zhuǎn)三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開始起哄，一看原來是我的幾個(gè)好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請(qǐng)”，我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后，我已經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開始“上路”了。正當(dāng)開始畫的時(shí)候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現(xiàn)。有的說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個(gè)嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開著我的杰作，我也笑了。這時(shí)笑聲更大了。

這一節(jié)課將是我六年級(jí)學(xué)業(yè)生涯中最快樂的一節(jié)課!

今天早上，我要去練毛筆字，媽媽早早就把我叫醒了。

我先去找鄰居------建華，他是學(xué)硬筆字的。阿姨送我們到培訓(xùn)班時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)來了幾個(gè)人。我有禮貌地叫了一聲：“老師早!”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶我到合適的位置上課。我把上次的作業(yè)拿給老師過目，老師表揚(yáng)了我說寫得還不錯(cuò)。

開始上課了，老師給我示范后，讓我自已寫。我用手將衫袖向上推上一點(diǎn)，然后，按老師教的執(zhí)筆姿勢拿起毛筆，一筆一畫地寫著，老師突然走過來說：“嗯，這個(gè)“豐”字寫得非常好!”我聽了，心里美滋滋的，于是，就寫得更加認(rèn)真了。終于到了休息時(shí)間，我喝了口水，就坐在沙發(fā)休息了一會(huì)，然后再回自已位置上繼續(xù)練，寫了一下子，趁老師不注意時(shí)以開始分心了，與新交的朋友諸穎樂相互交qq賬號(hào)，當(dāng)我在記錄她的qq號(hào)時(shí)，被老師發(fā)現(xiàn)了，然后老師罰我要重寫一張，沒辦法，只得心甘情愿受罰。我認(rèn)認(rèn)真真地寫了一張，老師居然說我寫得不錯(cuò)。

放學(xué)時(shí)，我在回家路上想，雖然今天被老師罰寫字了，但我依然很開心。

快樂一詞，大家再熟悉不過了。它伴隨著我們長大，伴著我們走進(jìn)學(xué)校，又伴著我們學(xué)習(xí)。

這一學(xué)期，我們班換了一為新的英語老師，他姓顧，名就免了(呵呵)。隨著他的到來，我們班英語課的氣氛一飛沖天吶!從原來的一片寂靜變到了人聲鼎沸，同學(xué)們回答問題從膽怯到踴躍，每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。

這不，顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進(jìn)了教室，一番師生問好后，他發(fā)話了：“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把地九單元的單詞背出來!”恩?背單詞?同學(xué)們過了許久才反應(yīng)過來，雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥，但爾后就是一片嘈雜的背書聲。

“時(shí)間到!”，隨著老師的一聲令下，教室里立即鴉雀無聲。“請(qǐng)每組同學(xué)派一名代表上來默寫單詞。”同學(xué)們這才恍然大悟，一番熱鬧地推舉之后，四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表，我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前，個(gè)個(gè)磨圈擦掌，心里還在不停地背干菜的單詞。

“雨傘”顧老師開始了，可是這第一個(gè)我就給難住了，還好，一番心里默念之后，終于是想起來了。沒當(dāng)我在黑板上默寫出一個(gè)單詞，下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學(xué)們都被吸住了。每個(gè)同學(xué)都全身心地投入在比賽中，時(shí)時(shí)都為上面的同學(xué)捏一把汗。

“最后一個(gè)，科學(xué)家!”呵呵，我暗暗自喜，因?yàn)檫@個(gè)單詞很長，我讀了幾十遍，所以我一下字就默寫出來了，我轉(zhuǎn)身回到座位上，看見我組的同學(xué)個(gè)個(gè)微笑，我就猜到了幾分，心里就像吃了蜜還甜，我笑得那么醇。那么快樂。

果出來了，我組與第三組并列第一，顧老師掏出手機(jī)一看“還有時(shí)間，快上來，加賽!“這下，教室里的空氣一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆，這時(shí)，我的手濕漉漉的，很快，比賽結(jié)束。我在座位上祈禱，可我還是輸了。

我雖然輸了，但是我很快樂，我知道了我的英語還要加把勁，以后我要更加努力。

同學(xué)們，你們看，快樂就在課堂上，快樂就在你身邊。趕快讓自己快樂起來吧!

太陽照著大地，暖暖的。身處花季的我們，仍然沒有自覺性，因此課堂被我們渲染的十分活躍，不過樂中也學(xué)到了知識(shí)，我們特快樂。

上了《本命年的回想》這篇課文后，我深有感觸，原來我們是這么活潑、可愛和快樂。語文老師進(jìn)入了教室，我們還在談話，老師十分生氣，說：“上課了，怎么還在講話?話這么多呀!”本來不愛笑的老師更嚴(yán)肅了，一張撲克牌臉馬上顯現(xiàn)在眼前，個(gè)個(gè)害怕的像枯草一樣低下頭，不敢發(fā)出聲音。老師也很同情我們，說：“下次不要這樣了!”我們馬上坐好，準(zhǔn)備吸取知識(shí)。老師開始講課，我們聽地十分認(rèn)真，上一半時(shí)，老師忽然有疑問，便問：“這篇課文的大意是什么，誰想復(fù)述一遍?”“寫春節(jié)人們干什么事的。”我們異口同聲地說。老師又問：“你們?cè)谛履昀锇菽陼r(shí)說什么?說說你們的想法。”我的同桌說：“我會(huì)在給爺爺拜年時(shí)說：‘恭喜!恭喜!祝您身體健康!’”我們笑了，心里打著算盤，且聽下回分解。

話說我們?cè)谛Γ@是詭異的笑，老師看見我們?cè)幃惖男θ荩鋵?shí)十分緊張，但后來說：“大家一起說吧，我不會(huì)被你們?cè)鯓樱瑒e擔(dān)心!”“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來!”我們哈哈大笑著說。一開始緊張的氣氛被一掃而光，更讓我們興奮的是—老師的笑容在悄無聲息綻放，天真無邪的我們把老師逗笑了，我們也特別高興，心在劇烈的跳動(dòng)，藏不住喜悅，全都發(fā)泄出來了，笑成一團(tuán)，個(gè)個(gè)臉紅得像紅蘋果。老師也在臉上寫下了兩個(gè)字：幸福。自此以后，老師變開朗了，笑容經(jīng)常掛在臉上，上課的效率也高了，我們也更聽話了。

是一中給了我們向往的快樂天堂，給了我們展示智慧的這堂課，給了我們豐富的知識(shí)，給了我們脾氣暴躁、不愛笑但現(xiàn)在愛笑的老師!

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三

今天，陽光明媚，，天氣晴朗，天空中飄著朵朵白云。我高高興興的去上作文課。上完作文課，老師說：“可以下課了”，我們才可以下課。我們像一只只美麗的蝴蝶來到漂亮的花園里完耍，這里是能讓我們高興的樂園。有的同學(xué)正在踢足球，有點(diǎn)同學(xué)在玩滑板，還有的人在玩跳繩。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四

“叮零零……”上課鈴聲響，老師捧著一個(gè)密封起來的袋子走進(jìn)了課堂，她一臉神秘地說：“開學(xué)第一周就要結(jié)束了，老師要送給大家一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？”

話音剛落，教室里像炸開了鍋。同學(xué)們有的說：“會(huì)不會(huì)是中秋節(jié)的賀卡呢？快到中秋節(jié)了嘛！”有的`則帶著試探地、懷疑地問：“會(huì)不會(huì)是學(xué)習(xí)用品呢？有可能老師讓我們好好學(xué)習(xí)。”還有的說：“難道是月餅？老師讓我們?cè)谥星锕?jié)邊賞月邊吃月餅？”教室里神秘的氣氛更濃了。

突然，有一個(gè)膽子大的同學(xué)向老師提出要求：“老師，能不能搖一搖袋子讓我們聽聽聲音？”

老師微笑著答應(yīng)了。她拿起袋子輕輕地晃了晃，我竟什么也沒聽到，想：咦？會(huì)不會(huì)里面沒有東西？我看了看四周，有很多同學(xué)也跟我一樣，露出了困惑的表情。

老師仍然微笑著，說：“這是一個(gè)會(huì)千變?nèi)f化的禮物。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，揭曉謎底的時(shí)刻到了。”我的好奇心漲到了最高潮。雖然用手蒙住了雙眼，卻又從指縫間看了出去。只見老師拿出了一張對(duì)折的紙，我的興趣頓時(shí)減了一半，當(dāng)老師展開紙，當(dāng)我看到那是一張白紙時(shí)，興趣頓時(shí)煙消云散。很多同學(xué)迫不及待地睜開雙眼，卻看到禮物是一張白紙時(shí)，有些嘆氣，有些同學(xué)笑了起來，甚至我的同桌小聲嘀咕：“說不定是寫作文的白紙。”

但隨后老師又說：“那同學(xué)們，老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢？”同學(xué)們便又議論開了，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)說：“把學(xué)到了新知識(shí)寫到上面吧，讓我們一目了然。”有同學(xué)滿臉興奮地說：“把紙折成紙飛機(jī)，寫上‘放飛夢(mèng)想’四個(gè)字，讓我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)航！”而我則想：能不能把紙剪成樹葉的形狀，寫上我們的名字和夢(mèng)想，涂上喜歡的顏色，當(dāng)成屬于自己的書簽。

老師看著我們，舒心地笑了。

我們笑過，嘆氣過，這真是一堂快樂的課堂啊！讓我們放飛夢(mèng)想吧！謝謝老師，不僅送給我們禮物，還激發(fā)了我們的想象！

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五

窗外，望著教學(xué)樓前的五星紅旗，被陣陣微風(fēng)吹拂著，天氣晴朗，陽光明媚，晴空萬里，我們坐在教室里，嗅著窗外的花香，青草香，聽著劉老師為我們講述作文。

劉老師如同一個(gè)紳士，神采奕奕，文質(zhì)彬彬的形象，為我們帶來這節(jié)有趣的課――猜迷語。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始了，劉老師的眼睛充滿詭異的神情，用身材苗條的粉筆在黑板上寫出兩個(gè)大字――掌門，老師說：“接下來，我們來精迷語。”老師告訴我們這是一個(gè)班干部的名字，同學(xué)們就開始在下面七嘴八舌的討論起來，同學(xué)們唧唧喳喳的叫個(gè)不停，可是答案依然不正確，最后，經(jīng)過劉老師給出的提示，我們終于答對(duì)了，劉老師額頭上緊皺的眉毛終于舒展開來。緊接著，就準(zhǔn)備迎來了令人激動(dòng)人心的第二輪了。

接著，在同學(xué)們興致勃勃的范圍內(nèi)，我們又展開了第二輪――老板，這一次，對(duì)我們來說，相對(duì)第一輪而言，簡單了許多，結(jié)合第一輪的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)劉老師剛剛落筆，有的同學(xué)便不費(fèi)吹灰之力的猜出了，同學(xué)們各異的答案脫嘴而出，有的同學(xué)說是班長，有的同學(xué)說是生活委員，又有的同學(xué)說是衛(wèi)生委員，可劉老師連忙搖頭，后來一位男同學(xué)在雜亂的討論中從口中啃出了幾個(gè)字――擦黑板的人，劉老師的笑容像花一樣的綻放在臉頰上，我們都?xì)g呼雀躍著。

很快，迎來了最后一輪，劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫下第三組迷語――所長，老師剛剛落筆，同學(xué)們都迫不及得回答著，這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人，老師露出了他潔白如雪的牙齒，對(duì)我們說：“同學(xué)們太棒了，一次就答對(duì)了。”我們內(nèi)心偷偷自喜。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六

在這周的星期五，外教marcus給我們上了第三節(jié)外教課。我認(rèn)為這節(jié)課比任意一節(jié)課都要生動(dòng)，有趣。

marcus的中文名叫張博遠(yuǎn)。他長著一頭金發(fā)和一雙藍(lán)眼睛。他從美國來給我們上課，用的也是“在玩中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，使大家感到快樂。

“金發(fā)外教”先畫了一條溫度計(jì)，標(biāo)上0攝氏度、10攝氏度、25攝氏度和35攝氏度。緊接著，他又畫了一個(gè)瞳孔狀的飛鏢盤，從外到內(nèi)分別得1分、2分、3分。

看著我們迷惑不解的樣子，他開始提出了問題。“10攝氏度是什么季節(jié)？”“冬天！”顏若萱說。外教遞給顏若萱一個(gè)沙包，讓她投那個(gè)飛鏢盤。顏若萱恍然大悟，立馬向黑板投去，投中了中圈，加了2分。

同學(xué)們最愛這種游戲了。他們爭先恐后地舉手。不一會(huì)，1、2、3、4組都已拿到了不少分。外教又問：“什么季節(jié)在六至八月？”林譽(yù)凱答道：“夏天！”接著，他把沙包瞄準(zhǔn)一投，正中圓心。“threepoint!”（三分）隨著他的大喊，我們二組終于反敗為勝，成為了分?jǐn)?shù)最多的那組。

marcus又帶著我們復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的單詞。這整齊的朗讀，無不充滿著激情與歡樂！

望著他輕快的步伐、離去的背影，我們不約而同地希望下次外教課早點(diǎn)兒來臨！

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七

今天我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)游戲“搶糖果”。

開始，我在想搶糖果的要求是啥，搶糖果時(shí)應(yīng)該咋做，沒搶到怎么辦?我很疑惑，也很激動(dòng)，還有點(diǎn)迫不及待，如果搶到了就吃，搶不到就不吃嗎?一個(gè)個(gè)問題使我困惑不解。

首先，老師先說了游戲規(guī)則：對(duì)方抱臂坐直，當(dāng)老師數(shù)“1--2--左手或1--2右手時(shí)”開始搶，誰搶到誰就獲勝，如果手伸錯(cuò)的話就不算贏，搶到糖果者也不算。

教師里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都能聽見。這時(shí)，我很緊張，手心直冒汗，心像十五只掉桶打水--七上八下，孫悟空大鬧天宮--慌了神，我的眼睛不停地看著那塊糖果，手和胳膊直往前沖，我管都管不住，只想趕快搶住那棵糖。

老師發(fā)出口令之后，教室里有“坪--坪”的聲音，有“耶--耶的聲音，有“哦--哦”的聲音各種各樣，聲音震耳欲聾。我和李朔珧“坪”的一聲，把糖果弄到地上了，誰都沒有搶到，所以我倆都輸了!

第二局，只見李朔瑤眼瞪得大大的，好象非要搶到這顆糖果不可，表情稍微有點(diǎn)緊張，然后帶著一種冷笑，好象在說：“哈哈哈，你死定了，這次，我一定能贏”。之后手抓的緊緊的，好象胸有成竹的樣子。我心想你別高興的太早。

第二局開始了。李朔瑤和我都是眼疾手快，同時(shí)贏了，我和她又是平局，氣死我了，蒼天啊，大地啊，我和她怎么又是平局啊!可能是我倆都姓李的緣故吧，我真想再比一次，再比一次我一定能搶到糖果。

課堂真有趣!

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八

隨著清脆的上課鈴聲，我笑容滿面地站在講臺(tái)上。“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，誰能說一說童話有什么特點(diǎn)？”“奇特的想象，奇妙的情節(jié)。”同學(xué)們有氣無力地答道。我心里暗暗發(fā)笑，繼續(xù)說道：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)習(xí)用具都放在桌斗里，這節(jié)課，你只需要?jiǎng)幽X動(dòng)口就行。”“什么？作文課還有這么美的事？”同學(xué)們面面相覷，但仍用最快的速度收拾好學(xué)習(xí)用具，用疑惑而驚奇的目光盯著我。我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：

地點(diǎn)：森林。

人物：小白兔、小老鼠、孔雀、烏鴉和老虎。

然后我對(duì)大家說：“給大家20分鐘的時(shí)間，動(dòng)用你們小組的智慧，結(jié)合所給的內(nèi)容編一則童話故事。”“太好了。”同學(xué)們立刻躍躍欲試。我示意大家坐好，繼續(xù)說：“故事展示時(shí)，要求小組成員全部參加，其他同學(xué)注意傾聽和觀察。”我的話音剛落，班上立刻響聲一片。我環(huán)視四周，有的小組忙著分配角色，有的小組面紅耳赤地爭論著故事情節(jié)，有的小組討論設(shè)計(jì)著故事主題。小組里的同學(xué)都急著發(fā)言，同學(xué)們熱情高漲。興奮、激動(dòng)、喜悅蕩漾在每個(gè)同學(xué)臉上。

展示開始了，各小組爭先上臺(tái)，誰都怕落在后面。臺(tái)上展示精彩紛呈，有的講得活靈活現(xiàn)，有的表演得栩栩如生，有的小組配合默契。臺(tái)下的觀眾睜大了眼睛、豎起了耳朵，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而拍手叫好。小組點(diǎn)評(píng)更是唇槍舌劍，互不相讓。小組評(píng)價(jià)得優(yōu)的，成員個(gè)個(gè)眉開眼笑、得意洋洋；沒評(píng)上優(yōu)的，則垂頭喪氣，卻又不甘心。我趁勢引導(dǎo)大家分析查找展示不完美的原因，并提醒大家：要完成一個(gè)好作品，需要小組成員集思廣益、相互配合，更需要平時(shí)多看書、多積累。

看著同學(xué)們一張張興奮的笑臉及玩得不盡興的樣子，我趁熱打鐵：“今天這節(jié)課，我相信大家一定有很多話要說，那就把你眼睛所看到的、耳朵所聽到的、腦子所想到的，用筆把它記下來吧。”

“以前，我總是覺得作文課很無聊，沒想到這節(jié)作文課這么有趣，這么讓我向往……”王英在《一節(jié)特殊的作文課》中寫道。“森林里正召開一場比美大會(huì)，誰最美呢？大家把目光落在了得票較多的五個(gè)動(dòng)物身上……”趙麗娜的《森林里的故事之最美的人》一開頭，就緊緊吊足了大家的胃口。看來，他們小組的故事沒講完很不甘心，一定要把故事講完才行。一種久違的幸福彌漫了我的身心。生活中處處有素材，只要能讓學(xué)生感興趣，又何必死守框條？愛上作文的前提是有興趣。

沒有教不好的學(xué)生。只要你用心給他們一個(gè)舞臺(tái)，給他們一個(gè)展示的空間，他們心中的世界就會(huì)更加精彩、筆下的文字就會(huì)充滿靈性。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九

今天，我們?cè)谡n堂上玩了一個(gè)畫鼻子的小游戲，這個(gè)有趣的小游戲給我們帶來了不少歡樂。

有了楊程超這個(gè)先例，緊跟其后的舒穎不寒而栗，雖然她表面上滿臉笑容，可她心里卻十分緊張，一步一步慢慢地走向黑板。舒穎蒙上眼走上臺(tái)后，大家的眼睛都盯著她，仔細(xì)地看著她的一舉一動(dòng)，好像生怕錯(cuò)過某個(gè)精彩瞬間，她似乎感覺到了似的，于是更加緊張了，她的手微微顫抖，在三毛的臉上摸索了一會(huì)兒便隨手一畫，竟把鼻子畫在了三毛的臉頰上。教室里再次爆發(fā)出一陣震耳欲聾的哄笑，她自己看了也大吃一驚，苦笑著下了臺(tái)，臉紅彤彤的，像個(gè)紅蘋果。那鼻子像顆豆大的斑點(diǎn)，“無情”地映在了三毛的臉上。

后面的幾個(gè)同學(xué)也把鼻子畫在了不正確的地方。

嘻嘻哈哈的笑聲響個(gè)不停，這時(shí)老師拋了個(gè)問題給我們：“同學(xué)們，你們知道怎樣才能把鼻子畫準(zhǔn)嗎？”大家聽了都低頭思考，笑聲戛然而止。在老師的提示下我們七嘴八舌地討論起來，教室里頓時(shí)炸開了鍋，大家都各抒己見。最后得出“要瞄準(zhǔn)方向”的方法。“誰自告奮勇再來試試？”“我來！”“我！”……在叫喊中沈嘉禾與黃嘉敏勇敢地上來，而且把鼻子畫準(zhǔn)了，“觀眾”們看得目瞪口呆。

這節(jié)課“三毛”的臉上不僅長出了許多鼻子，而且還長出也彩色的斑點(diǎn)和胡子。這個(gè)游戲不但帶給了我們?cè)S多歡笑，還使我明白了做任何事情都要找準(zhǔn)目標(biāo)，不能漫無目的地去做。

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十

快樂一詞，大家已經(jīng)再熟悉不過了。它伴著我們成長，伴著我們走進(jìn)校園，陪著我學(xué)習(xí)。

從原來的一片寂靜變到人聲鼎沸，同學(xué)們回答問題從膽怯變到踴躍，每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。這不，老師像經(jīng)常一樣笑容滿面地走進(jìn)教室，一番師生問好后，她發(fā)話了：“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把第一單元的單詞背出來”。

話音剛落，教室頓時(shí)一片嘈雜的背書聲。我雖然不在老師買什么關(guān)子，但我還是背著，時(shí)間一分一秒的過去，單詞也一個(gè)個(gè)被我們吸收著，時(shí)間到了。一聲令下，教室立即鴉雀無聲。

“每一組同學(xué)派出一名代表上來默寫單詞”同學(xué)們才恍然大悟。在一番你推我讓的推舉之后，六組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表。我也榮幸的被選上了。我們站在黑板前，并背著單詞。

“首都”老師開始了，可是這第一個(gè)單詞就給了我一個(gè)下馬威。我左思右想，終于在一番思考下想出來了。每當(dāng)我在黑板寫一個(gè)單詞，下面就響起一片歡呼聲。同學(xué)們好像被黑板給吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛，每個(gè)同學(xué)都全心投入比賽，時(shí)時(shí)會(huì)為上面的人捏一把汗。

最后一個(gè)了“沒人”我沾沾自喜，因?yàn)閱卧~太長了，我特別背這個(gè)單詞。所以我一下子默寫了出來。我回到座位，周圍的人個(gè)個(gè)微笑，我也受感染了，也笑了起來，是那么的快樂，心里像吃了蜜一樣甜。

結(jié)果很快就出來了，可我輸了，我雖然輸了，但我很快樂。因?yàn)槲抑溃蚁胍牟皇菨M意的結(jié)果，而是努力的過程，有時(shí)候努力的過程比結(jié)果更重要！

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快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一

這節(jié)是語文課，我們要和老師一起做語文練習(xí)冊(cè)。

當(dāng)我們做到閱讀題時(shí)，老師說：“這道題，男生和女生要比賽”。我們聽后，異口同聲的說：“好”。第一道題，我們男女隊(duì)分別派了一位同學(xué)pk，比完后，老師宣布我們贏了，我們開心極了，在教室里又蹦又跳。這時(shí)，教室里忽然傳來了一陣陣哭聲，大家隨著聲音看過去，我仔細(xì)一看，呦，原來是我的同桌楊卓衡哭了。我們好奇的問他怎么了，他一句話也不吭，只管哭，老師走過去問他，他輕輕的對(duì)老師說，我們男生隊(duì)輸了，老師聽后，安慰他說：“沒關(guān)系，下次努力吧!”哈哈!

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二

只見老師把泥鰍從袋子里倒進(jìn)了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞”！大家飛快地跑到了桌邊開始捉泥鰍！

我看見盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的；有的詭計(jì)多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的繩子；有的滑溜溜的，有的非常淘氣；還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊，把手伸進(jìn)水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動(dòng)不動(dòng)，居然在我手心里裝死！我看見它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點(diǎn)的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。忽然，它一個(gè)鯉魚打挺跳進(jìn)了水中！“吃一塹，長一智”有了這次的經(jīng)驗(yàn)，我再捉它們的時(shí)候萬分小心，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了很多條泥鰍，它們?cè)谖沂中睦餂鰶龅摹⒒摹?dòng)來動(dòng)去，頑皮極了。

大約10分鐘后，老師說要繼續(xù)上課，她把盆端到地上，對(duì)我們說：“要先去洗手哦，要不然手上會(huì)有很多的細(xì)菌！”大家聽了老師的話就排隊(duì)去洗手了。

我一邊洗手一邊感嘆，這真是一個(gè)很啊！

快樂的課堂小學(xué)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三

今天，作文課上，安老師教我們釘紐扣。

只見安老師左手拿針，右手拿線，眼睛睜得好大，對(duì)準(zhǔn)針頭小心翼翼的穿了過去，然后安老師在線的尾部打了個(gè)結(jié)。

釘紐扣開始了，首先安老師拿了一塊手絹把紐扣放在手絹上，然后安老師從手絹的背部用針穿過扣眼，再從另一個(gè)扣眼穿回去，往返來回穿幾次。然后，把線拉的牢牢的，最后，在線的尾部打一個(gè)結(jié)，再在線的尾部沒打結(jié)的'那根線剪掉，就這樣，釘紐扣完成了。

原來，這么小的事要這么麻煩呀！看來要學(xué)的東西還有很多呀！