編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。以下是小編整理的一些小學(xué)教案的范文,供大家參考,希望對您的備課有所幫助。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇一
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校英語教師隊(duì)伍的不斷成熟。
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn),把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會(huì)有效的生成,只有課后深刻的反思,課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭,但是在備課上他們都能認(rèn)真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時(shí)效性,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中,運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語言干練。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化,設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn),個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時(shí)要超前,必須有一周的提前量,應(yīng)有針對性,課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇二
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了,會(huì)學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇三
有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時(shí)可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時(shí)間相對減少,學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時(shí)可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了,會(huì)學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇四
師:(多媒體展示)同學(xué)們看,動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真淘氣,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)――猜,是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪,學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師:第一個(gè)出場的是誰……(在多媒體展示的過程中,學(xué)生說出各種小動(dòng)物,老師借此板貼單詞卡片)――結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況,而這一課的單詞又比較常見,很多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語怎么說。因此,借此導(dǎo)課。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇五
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財(cái)富,并在這個(gè)過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點(diǎn):
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."
最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時(shí)常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間
能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個(gè)良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn),也是對老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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小學(xué)英語教案范文(18篇)篇六
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時(shí)可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時(shí)間相對減少,學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時(shí)可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇七
教學(xué)設(shè)想:
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入,能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價(jià)和總體評價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會(huì)有提高。
6、知識拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容:。
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點(diǎn)3b第一模塊。在備課時(shí),我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
a)認(rèn)知目標(biāo):
掌握ican-----ican`t-------表達(dá)法,并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語交流、談?wù)摗?/p>
b)情感目標(biāo);
1)、通過有關(guān)的諺語,教育學(xué)生。
2)、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c)能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞:
2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡單的交際:whatcanyou----?
ican-----。
ican`t-------。
教學(xué)方法:
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價(jià):
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價(jià)。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇八
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識,掌握對比技巧。
2、能力:運(yùn)用補(bǔ)色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感:感受對比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
教學(xué)重點(diǎn):
感受色彩對比的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):
大膽運(yùn)用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán),師:色彩的選擇是非常豐富的,但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果,使畫面艷麗醒目呢?(運(yùn)用對比色)。
二、講授新課。
1、色彩三要素:色相,純度,明度。
2、色彩對比:
a:同類色對比:
同一色相的顏色對比。
如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點(diǎn):色相相同,個(gè)性差異小,對比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。
舉例:幻燈片,圖片-------學(xué)生們的衣服等。
b:鄰近色對比:
在色環(huán)0---40度的顏色。
如:紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)。
藍(lán)---紫紫---紅。
特點(diǎn):統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過渡自然。
舉例:幻燈片,圖片-------學(xué)生們的衣服,生活中的用品等c:對比色對比:
在色環(huán)上0---180度的顏色對比。
如:黃--紫紅--綠藍(lán)--橙。
特點(diǎn):對比效果極為強(qiáng)烈,給人強(qiáng)烈的'刺激,容易引起人們的注意。舉例:幻燈片,圖片------學(xué)生們的衣服,生活中的用品等紅綠燈,警示牌,舞臺(tái)服等等。
3、對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配?
(1)利用面積的不等。
(2)加中性的灰色(黑加白)。
(3)加裝飾邊(金、銀、白邊)。
4、欣賞圖片,尋找生活中的對比色。
師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)。
師:動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色,及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
三、藝術(shù)實(shí)踐。
1、作業(yè)布置:運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。(發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿)。
2、展示范作,分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時(shí)候就學(xué)過對稱方式,在這次掛虎填色的作業(yè)中,一定要將你的對比色填的對稱,這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
四、展示評價(jià)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。(讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品,并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。)。
2、小組間互相評價(jià)。(老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼,小組間走動(dòng)瀏覽,每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評總結(jié)。
五、課后拓展。
出示部分民間作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐,可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。
二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問題:
1、學(xué)校的圖書館要裝修,選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷?
根據(jù)教學(xué)流程,板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分:課題、強(qiáng)烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。
縱觀全課,我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索,在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對本課的理解把握和設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識色彩的對比,用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,孩子們喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,有時(shí)畫的好,有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色,理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十
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從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財(cái)富,并在這個(gè)過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點(diǎn):。
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."。
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn),也是對老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。
王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境,巧妙挑起氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時(shí)可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn),我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時(shí)間相對減少,學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時(shí)可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的.意思,并且,在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會(huì)在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了,會(huì)學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己汀?/p>
總結(jié)。
只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價(jià)教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行論述。
一、有效的教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實(shí)施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要達(dá)到以下要求:
1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)設(shè)計(jì)要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運(yùn)用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要盡量滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),從多種角度、多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計(jì)大量生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實(shí)自然的語言情境,如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。除此之外,教師還可以將實(shí)物帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境。總之,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力。
3.有效選擇教學(xué)方法。
小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認(rèn)知特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實(shí)用,是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。
二、有效的課堂教學(xué)。
小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個(gè)英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時(shí)間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1.有效地組織教學(xué)。
組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動(dòng)之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.有效地導(dǎo)入新課。
教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始時(shí),用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲取=處熆梢詫⒏鞣N導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。
3.有效地進(jìn)行操練。
任何一項(xiàng)語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時(shí),教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞剑梢椎诫y,先簡后繁,先合后分,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語言實(shí)踐中積累知識,豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運(yùn)用語言。
4.有效地開展活動(dòng)。
課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后,教師通過設(shè)計(jì)有效的語言實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要想有效地開展教學(xué)活動(dòng),就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容要盡量真實(shí),要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。
三.有效的教學(xué)評價(jià)。
教學(xué)評價(jià)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個(gè)重要的構(gòu)成要素,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價(jià)必須具備以下功能:
1.有效診斷教學(xué)問題。
有效的教學(xué)評價(jià)能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先,通過評價(jià),教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實(shí)差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評價(jià),教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運(yùn)用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀依據(jù)。
2.有效反饋教學(xué)信息。
有效的教學(xué)評價(jià)是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價(jià),教師能夠及時(shí)獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個(gè)別差異,為靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外,評價(jià)結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)評價(jià)的最終目的是不斷完善教學(xué)活動(dòng)過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實(shí)現(xiàn)。在對評價(jià)對象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵(lì)師生動(dòng)機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評價(jià)能夠推動(dòng)教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價(jià),以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個(gè)要素有機(jī)融合,相互促進(jìn),從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢,從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十一
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于xx年3月5日前對教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下:
1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求,備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周,部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時(shí)安排,難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。
3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì),他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計(jì)新穎,重點(diǎn)突出,層次分明。
4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎,色彩豐富,趣味性強(qiáng),將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個(gè)別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十二
本堂課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)第二冊module9u2的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)就是havegot/hasgot的一些用法。那么用什么方法才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣呢?我一直在苦思冥想,我參考了教學(xué)參考書,又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料,感覺還是沒有找到引起學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容。明天就要上新課了,該怎么導(dǎo)入新課呢?到放學(xué)了,一直未果。忽然我看見了學(xué)生背上的書包,眼前一亮,第二天,我是這樣導(dǎo)入新課的:鈴聲一響,我背著一下新書包神采飛揚(yáng)地踏進(jìn)教室,我的這種裝束立即引來了學(xué)生好奇的目光,眼睛里帶著迷惑和猜疑。然后我告訴同學(xué)們“ihavegotanewbag.therearemanythingsinmybag.whataretheyinit?doyouwanttoknow?let’sguess.然后讓學(xué)生用學(xué)過的句型haveyougot……?進(jìn)行竟猜,如果同學(xué)們猜到的東西,我就說”yes,ihavegot……”,如果沒有,我就說“no,ihaven’tgot……”。此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的句型“haveyougot……?”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“ihaven’tgot……”.學(xué)生們異常興奮,紛紛進(jìn)行猜想,課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂中復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容,引出了要學(xué)的新內(nèi)容。
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí),不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué),這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。
學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么?毫無疑問,就是求知欲和好奇心,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來,那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題,強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,而獲取知識后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。在我多年教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個(gè)非常有效的方法,創(chuàng)設(shè)問題情境,能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心,引起他們的疑惑、驚訝,這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境,讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受語言。
“學(xué)源于思,思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心,才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語言,并在感知的過程中自己領(lǐng)會(huì)到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言,教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì),無需教師過多的解釋。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略,它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問題情境,往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動(dòng)機(jī),引發(fā)學(xué)生積極思考,。因此,老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略,把學(xué)生要學(xué)習(xí)的。內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。
四、設(shè)置懸念,誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候,老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念,通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望,促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻,隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī),這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。
五、設(shè)置幽默,為課堂增添新鮮劑。
學(xué)生都喜歡幽默的老師,老師幽默風(fēng)趣,學(xué)生就特別愿意與你交流,可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué),不但能活躍課堂氣氛,引人入勝,而且能加深學(xué)生對知識的記憶。,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這堂課,我深深地體會(huì)到:好的開始是成功的一半。一場好戲要有個(gè)好的序幕,一堂好課,也要有個(gè)好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣為支點(diǎn),讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十三
二、品讀釋疑。
1.讀一、二自然段,說一說露西為什么給爸爸寫信?
(露西的爸爸出國了,要半年才能回來。)。
(板書:爸爸出國了,半年才能回來。——起因)。
第一自然段的作用是什么?
(這句話是文章的總起句,起到引起下文的作用。)。
2.自由讀讀課文,找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么?
(1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報(bào)交流,代表展示如下:
親愛的爸爸:
臺(tái)燈壞了)。
(2)爸爸看到后,會(huì)有什么感受呢?
(會(huì)擔(dān)心家里的情況,卻又回不了國,會(huì)陡增煩惱!)。
(3)仿寫:用“一邊……一邊……”寫句子。
(示例:他一邊唱歌一邊跳舞。)。
3.自由讀讀課文,找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么?
(4-14)。
(1)學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報(bào)交流,代表展示如下:
親愛的爸爸:
我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳。
請爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了。這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了。還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊0职治覀兲焯煜肽恪?/p>
(3)。
從這封信中,你讀出了什么?(板書:有小狗陪伴。
自己修臺(tái)燈。
去看電影)。
(寫出了露西沒有爸爸在的日子里,在家里的生活很好,也很精彩!)。
(3)仿寫:用“又……又……”寫句子。
預(yù)設(shè):
又冷又干燥。
秋天的蘋果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。
4.小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
(第二封比較好,因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息,如“家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好”,只能讓爸爸擔(dān)心,陡增煩惱!而第二封是報(bào)告家里的好消息,“這樣,我們就能自己修臺(tái)燈了。”這樣可以讓爸爸在國外放心工作,不用擔(dān)心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、悲觀、依賴的生活態(tài)度,第二種表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂觀、獨(dú)立的生活態(tài)度。)。
5.通過學(xué)習(xí)課文,你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子?
(從露西寫信中,可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活,懂得疼愛爸爸、媽媽;是一個(gè)活潑,天真的小姑娘。)。
三、課堂拓展。
推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》。
聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》,跟著錄音多讀幾遍,試著背誦《小貓咪寫信》,想一想秋娃娃還會(huì)寫給誰,說給小朋友或爸爸媽媽聽。
四、總結(jié)課文主旨。
本文寫了什么?告訴我們什么?
這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次,第一次的內(nèi)容很傷感,第二次在媽媽的感染下,露西告訴爸爸,在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。
五、學(xué)習(xí)寫話方法。
學(xué)一法:正確使用量詞。
量詞是用來表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞,它們準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。
使用量詞要注意:1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞,如形體比較大的動(dòng)物用“頭”,體型比較小,行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少,用“個(gè)”,表示人或物的數(shù)量多,用“群”。
舉一例:在那一座座雄偉的山峰下,兩條相互交錯(cuò)的小溪?dú)g快地流淌著,里面三五成群的魚兒自由地游來游去。
練一練:寫一個(gè)場面,注意用上合適的量詞。
六、課堂小結(jié)。
從文章生動(dòng)的語言、動(dòng)作描寫,讓我們認(rèn)識了一個(gè)活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。
七、主題延伸。
你給別人寫過信嗎?是如何寫的?
我給我的姑姑寫過信,因?yàn)楣霉米≡诒本洗挝蚁牍霉昧耍谑墙o姑姑寫了一封信:親愛的姑姑,我好想你,你過過得怎么樣?我在家特別聽爸爸媽媽的話,在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí),積極回答老師提出的問題,每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來,我好想見到您呀!
八、當(dāng)堂檢測。
(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。)。
九、課后作業(yè)。
請完成本課《典中點(diǎn)》中的習(xí)題。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。理解有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣。
3.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一池的荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:“挨挨擠擠、碧綠、嫩黃、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、衣裳、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)、舞蹈、停止”等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解新詞,把課文讀通順,讀正確。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
一、導(dǎo)語,揭示課題。
1.同學(xué)們,你們喜歡花嗎?能說說你們喜歡什么花?(學(xué)生談)老師最喜愛荷花,因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗荆迳彾谎钡钠焚|(zhì)。出示荷花。
2.你們想了解荷花嗎?讓我們乘著音樂的小舟到荷花池邊去看一看,聽一聽吧!
3.談?wù)劯惺埽耗苡米约旱恼Z言來形容你看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)。
二、自由讀課文。
1.你們看到的荷花是這樣的,那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?請同學(xué)們翻開課本,自由地讀課文,看看你有什么感受。
2.讀了這篇課文,你有什么感受呢?
3.檢查自學(xué)效果。
(1)小黑板出示詞語:
(2)讓學(xué)生說說你讀懂的詞語的意思:
飽脹:形容果實(shí)飽滿。
破裂:(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。
花骨朵:沒有開放的花朵。
翩翩起舞:形容輕快的跳舞。
4.各自輕聲試讀課文。
5.分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
6.理清課文脈絡(luò)。
全文共有多少自然段?每個(gè)自然段寫了什么?
板書:我去看看著想著看著。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1.以多種形式認(rèn)讀生字。
2.你有什么好方法記住這些字形?哪些生字在書寫時(shí)需要提醒大家注意?
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蓬、骨、夢”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)學(xué)生注意這些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置,努力做到上載下托,重心穩(wěn)定,避免把字寫得狹長、呆板。
3.學(xué)生書寫。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察圖畫,理解課文中描寫準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
2.體會(huì)大自然的神奇力量,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解、感悟課文的第二、四自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、賞悟,感受荷花美。
1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。
2.過渡:這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早,他到公園去玩,一進(jìn)門就聞到一陣清香。啊,真香呀!同學(xué)們,讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!
把書翻到63頁,學(xué)生齊讀第一小節(jié)。
一進(jìn)公園,“我”就被荷花的什么所吸引了?(板書:香)。
3.想看看這些清香宜人的荷花嗎?播放課件。
4.談感受:看完錄像,你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?出示:()的荷花。
二、品讀,體會(huì)荷花美。
(一)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?讓我們一起走入第二、三自然段細(xì)細(xì)地觀賞吧!大家選擇自己喜歡的方式讀讀2、3小節(jié),劃出作者寫自己感受的句子。
顯示:“如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”
(指名讀,指導(dǎo)讀,再指名讀。)把你的感受讀出來。你為什么這樣讀?(生發(fā)言,談感受。)。
2.你能用一個(gè)字概括葉圣陶老爺爺?shù)母惺軉?(板書:美)。
3.這么美的荷花,讓我們也去欣賞欣賞吧!
a.把第2小節(jié)中你喜歡的句子找出來,讀一讀。
b.美好的東西應(yīng)該大家分享,趕快把你認(rèn)為最美的句子讀給同座聽聽,告訴他你的感受,也請他給你的朗讀提提建議。
c.我們一起來分享美的收獲吧!誰來讀讀你喜歡的句子。(誰先來讀讀寫荷葉的句子)。
1)顯示:“荷葉……”
a.指名讀,從中你感受到了什么?從哪個(gè)詞語感受到的?
b.理解詞語:挨挨擠擠。
c.再次有感情地讀這句話。
2)荷葉美,荷花更美。顯示:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
a.在這句話中,你覺得哪個(gè)字用得最好?(冒)你能用別的字代進(jìn)去讀讀嗎?
b.為什么用“冒”?(表現(xiàn)出荷花蓬勃向上的生命力)。
c.白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?能把自己當(dāng)做荷花邊讀句子邊演一演嗎?
d.齊讀這句話。
3)誰來讀讀你們所喜歡的荷花?顯示:“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。”讀、看圖欣賞、再讀。
4.請學(xué)生把自己認(rèn)為寫得特別美的句子再讀一讀。
5.“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢”,有什么姿勢呢?
(1)、讓學(xué)生創(chuàng)造性地描述,不拘泥于課文中的幾種。
(2)、誰能根據(jù)提示來說一說?顯示,口頭說話。(可小組討論)。
(3)、大自然可真神奇!讓我們再來贊嘆地讀一讀:如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(可結(jié)合朗讀說說這位畫家是誰。)。
6.讓學(xué)生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。
(二)、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.啟發(fā)談話:這么迷人的景色,這么美麗的白荷花,如果你也站在荷花池邊,你會(huì)有什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生說一說。
3.引導(dǎo)學(xué)生看著動(dòng)畫畫面描述一下“我”被荷花美景陶醉時(shí)眼前所出現(xiàn)的美妙景象。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開想像。
5.老師有感情朗讀第四自然段,學(xué)生閉目想像,進(jìn)一步感受作者被荷花美景陶醉時(shí)的感覺。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
設(shè)問:我真的是一朵荷花嗎?我是來干什么的?
齊讀最后一個(gè)自然段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:從這一句話中你又體會(huì)到了什么?
三、拓展,抒情荷花美。
學(xué)生介紹有關(guān)荷花的資料、名言、名詩。
2.多么動(dòng)人的華章,多么美麗的荷花,讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。)。
你想怎樣贊美這美麗的荷花?(學(xué)生自由發(fā)言,可指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話:荷花!)。
3.總結(jié):同學(xué)們,荷花是美麗的,它不僅外表美,內(nèi)在也很美,全身是寶,人們贊它“出污泥而不染,濯清蓮而不妖”。是那么純潔,那么美麗,讓我們再一次深情地說一句,我愛你:荷花(指課題,生有感情地接說。)。
四、延伸,深化荷花美。(任選一項(xiàng)完成)。
1.畫一幅荷花圖。
2.寫一首贊美荷花的小詩。
3.辦一期有關(guān)荷花的手抄報(bào)。
4.深情地誦讀課文。
板書設(shè)計(jì):
聞花香。
荷花。
12.荷花看美。
荷葉。
想仿佛。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十五
二、按課文內(nèi)容填空。
1、聽到消息后,居民們紛紛(走出家門),冒著(料峭的春寒),頂著(滿天飛舞的大雪),踏著(凍得堅(jiān)硬的山路),四處尋找(凍僵的燕子)。列車(開動(dòng)了)。載著(燕子的列車),帶著(人類的友情)駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里(唧唧喳喳),仿佛(在向人類致謝)。
2、山谷中,早先有過一個(gè)(美麗的小村莊)。山上的森林(郁郁蔥蔥),村前河水(清澈見底),天空(湛藍(lán)深遠(yuǎn)),空氣(清新甜潤)。什么都沒有了——(所有靠斧頭得到)的一切,包括那些鋒利的斧頭。
3、《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們:做錯(cuò)了事或出了問題,及時(shí)改正或補(bǔ)救,還不晚。
《南轅北轍》告訴我們:做任何事,要是選錯(cuò)了方向,無論怎樣努力,也是達(dá)不到目的的。
4、它飛得慢,叫的聲音很悲慘。飛得慢,因?yàn)?它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);叫得悲慘,因?yàn)?它離開同伴,孤單失群,得不到幫助)。它一聽到弦響,心里(很害怕),就(拼命往高處飛)。它(一使勁),傷口(又裂開了),就(掉了下來)。
“(光陰似箭),(日月如梭)”更讓我有一種(說不出的滋味)。雖然明天還會(huì)有(新的太陽),但永遠(yuǎn)不會(huì)有(今天的太陽了)。后來的(二十年里),我因此(受益無窮)。雖然我知道人永遠(yuǎn)(跑不過時(shí)間),但是可以比原來(跑快一步),如果(加把勁),有時(shí)可以(快好幾步)。那幾步雖然(很小很小),用途卻(很大很大)。假若你一直(和時(shí)間賽跑),你就可以(成功)。
6、(國慶節(jié))到了。多么(盛大的節(jié)日)!多么(隆重的檢閱)!街道上(人山人海),樓房上(彩旗飄揚(yáng)),主席臺(tái)上站滿了(國家的領(lǐng)導(dǎo)人)和(外國貴賓)。這個(gè)小伙子真棒,因?yàn)樗?走在隊(duì)伍前面,走得那么好,又那么精神)。這些小伙子真棒,因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員(讓殘疾隊(duì)員參加檢閱隊(duì)伍,并讓他走在第一排,呵護(hù)他,不傷害他,不歧視他)。
7、既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該(第一個(gè)伸過手)去請他原諒,而不應(yīng)該(向一個(gè)比你高尚的朋友)舉起戒尺!
8、阮恒那(不時(shí)的啜泣)變成(持續(xù)不斷)的低聲哭泣。他眼睛(閉著),用牙咬著(自己的小拳頭),想竭力(制止抽泣)。醫(yī)生用輕柔的聲音說:
9、太陽離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。它(大得很),(130萬個(gè)地球)才能抵得上(一個(gè)太陽)。太陽會(huì)(發(fā)光),會(huì)(發(fā)熱),是個(gè)(大火球)。太陽和我們的關(guān)系(非常密切)。太陽光有(殺菌的能力),我們可以利用它來(預(yù)防和治療疾病)。地球上的(光明和溫暖),都是(太陽送來的)。如果(沒有太陽),地球上將(到處是黑暗),(到處是寒冷),沒有(風(fēng)、雪、雨、露),沒有(草、木、鳥、獸),自然也(不會(huì)有人)。一句話,(沒有太陽),就沒有我們(這個(gè)美麗可愛的世界)。
一、課文背誦:
1課、2課、3課、5課(1、2、3段)、
11課(18段)、13課(5、6、7、9、10段)。
21課(8段)、25課、29課。
二、課后題。
1、第7頁(背誦)。
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
意思:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好像是用碧玉裝扮的一樣。
從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。
意思:因?yàn)橛辛耍艜?huì)有萬紫千紅的春天。
2、55頁。
關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。(默寫)。
少壯不努力,老大徒傷悲。
花有重開日,人無再少年。
一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
光陰似箭,日月如梭。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
【課外】。
最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。
莫等閑,白了少年頭,空悲切。
時(shí)間就是生命。
3、95頁描寫月亮的詩句(默寫)。
小時(shí)不識月,呼作白玉盤。
月來滿地水,云起一天山。
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜,江靜碧云天。
【課外】。
海上生明月,天涯共此時(shí)。
明月出天山,蒼茫云海間。
修辭手法的作用。
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;。
答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;。
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性。
3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;。
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;。
4、對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……。
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。
語文閱讀理解的八大技巧。
1帶著問題讀文章。
讀文章分兩邊讀,第一遍先看一下文章題目,對文章內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和思考,然后快速讀文章,進(jìn)一步了解這篇文章到底是講什么的,對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的認(rèn)識。
然后看問題,帶著問題第二遍讀文章,這遍讀就要精讀,深入文章,細(xì)細(xì)的理解每一段甚至每一句的含義。
2分析題目。
題目其實(shí)已經(jīng)代表了一切了,這篇文章的題目是啥,基本上已經(jīng)知道內(nèi)容了。讀文章之前,一定要看看題目是啥,加深對題目的記憶,再讀文章,這樣才能更好的找出問題所在。
3認(rèn)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞。
因?yàn)槭裁矗允裁础_@些關(guān)聯(lián)詞,一定不能只出現(xiàn)前半個(gè),或者是后半個(gè),這是嚴(yán)重的語法錯(cuò)誤,就算是你題目答對了,語法錯(cuò)誤,也是不得分的。
4從原文找答案。
閱讀理解的題目,文章越長,就越有優(yōu)勢,一般都能從原文中找到答案,千萬別杜撰。如果不知道答案是什么,這個(gè)時(shí)候,標(biāo)注的關(guān)鍵詞就派上用場了,從關(guān)鍵詞中,找重點(diǎn)語句,答案往往就在這里。
5仔細(xì)看原文。
一般閱讀理解題目,最常見的考察辦法,就是文中人物的描述,這樣的題目一出,就能套上:什么什么使人物的形象更加立體,這樣的答題方式了,但是從哪里體現(xiàn)出來的,一定要寫清楚,否則就有虎頭蛇尾之嫌。
答題完畢時(shí),同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時(shí)答案要求,準(zhǔn)確,簡潔,全面。
6及時(shí)放棄。
有的時(shí)候,閱讀理解就是讓你百思不得其解,沒關(guān)系,先做別的,因?yàn)檎Z感這種東西,真的很神奇,說不定啥時(shí)候就有了。就算是語文的答題高手,也免不了思維放空這一招。
7文言文一般考察少見含義。
古代文言文的閱讀,是狠多同學(xué)頭疼的地方,那是其實(shí),這是最容易的,考察的內(nèi)容,基本上老師都會(huì)講,這個(gè)時(shí)候,不要猶豫,就是你覺得最不可能的那個(gè)意思。
8注重表達(dá)情感。
詩詞賞析,一般都是要考察,看看你是否了解這首詩的主要內(nèi)容。一般都是抒發(fā)了詩人怎么樣怎么樣的情感,這句肯定不能少。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十六
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái),創(chuàng)造一個(gè)相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí),讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此,我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上,鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會(huì)用英語,并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
本課是廣州版小學(xué)三年級下冊第四單元第十課。,通過教學(xué)“mybedroomhas……”這個(gè)句型,使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的語言描述自己的臥室,并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課,它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了“doyouhave……?”等句型,這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ),基于教材的特點(diǎn),結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求,我將本課的目標(biāo)確定為:
1、語言知識目標(biāo)。
1)學(xué)會(huì)本課的單詞。
2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型:mybedroomhasa……。
3)理解、朗讀并嘗試表演對話。
2、語言技能目標(biāo)。
1)根據(jù)情景說出單詞和句子。
2)在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
3、情感態(tài)度目標(biāo)。
能有興趣聽說英語,敢于開口,樂于模仿,并在小組活動(dòng)中積極參與合作,能主動(dòng)用所學(xué)英語與他人交流。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把重難點(diǎn)敲定為:
重點(diǎn):
運(yùn)用句型:mybedroomhasa…描述自己的房間。
難點(diǎn):
1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。
1、教法:
情景教學(xué)法:根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn),我會(huì)采用情景教學(xué)法,為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場景,讓學(xué)生走進(jìn)課文,表演課文,與文本展開零距離的對話,從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。
媒體輔助法。
眾所周知,“工欲善其事,必先利其器”。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面,鮮明的色彩,形象的聲音,在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此,我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看,聽,并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境。
2、學(xué)法:
見詞讀音:
所謂教無定法,而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞,更需要終身受用的方法,需要捷徑。在單詞教學(xué)中,我會(huì)逐步滲透見詞讀音,聽音寫詞的方法,使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。
合作探究法。
子曰:三人行,必有我?guī)煛P抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識和團(tuán)體協(xié)助能力,在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,尤其在突破情景對話這難點(diǎn)中,均以小組活動(dòng)為主,結(jié)對或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流、切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境,并有效地關(guān)注了學(xué)困生。
(一)課前熱身。
1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。
2、接著用一些玩具動(dòng)物來復(fù)習(xí)“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.
“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引,將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣,興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。
(二)設(shè)境激趣。
1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。
心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知-。
欲,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此,教學(xué)開始,我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入:ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景,既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容,也使學(xué)生的好奇心被挑起,熱情也被燃起,自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。
另外,在單詞的教學(xué)上,我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié):iteachyou…讓學(xué)生在通過討論、思考后,告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索,主動(dòng)獲取知識,理解才會(huì)最深刻。
接著,我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會(huì)把所有圖片貼到黑板上,然后拿掉一張,當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí),學(xué)生就不能讀出聲。若讀了,就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品,否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)有趣激烈,好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀,并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感,同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。
2、接著通過mrshaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)。
由于要記憶大量單詞,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)記憶疲勞,這時(shí),我會(huì)讓學(xué)生唱一下小詩,來一個(gè)relax。同時(shí)也順勢帶出下一環(huán)節(jié):單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的:(詩的內(nèi)容)在學(xué)生唱完之后,老師便戴著頭飾以mrshaw的身份出現(xiàn),用yesofcourse。mybedroomhasa…來回答示范,然后請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)當(dāng)mrshaw。這時(shí),部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會(huì)說或說得不流利的情況,因此,我會(huì)把這個(gè)句型板書,把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,并讓臺(tái)下的學(xué)生帶動(dòng)臺(tái)上的學(xué)生一起回答。通過這種形式,學(xué)生不僅操練了句型,也幫助了同學(xué)。
(三)趣味操練。
為了讓學(xué)生在操練句型與運(yùn)用單詞中保持昂然的興趣,我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng):
1)誰最快:電腦逐一快速閃出臥室物品的圖,看誰最快說出并拼出單詞。
2)悄悄話:每組各派一名同學(xué)上臺(tái)負(fù)責(zé)建造房間,材料就是老師傳給每組的悄悄話:mybedroomhasa…,代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙希羁觳⑽恢谜_的為贏。這樣的設(shè)計(jì),給學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。
(四)呈現(xiàn)課文。
1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容,整體——小組——個(gè)人操練朗讀課文。
2)小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)了特定的情景,角色的體驗(yàn)中將能產(chǎn)生過強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),他們在角色交流中相互交流、啟發(fā)溝通、互相糾正,從而提高英語口語能力。
(五)語言交流。
語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,決定了英語課中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié):口語交際。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用所學(xué)句型mybedroomhasa…同位或過位描述已準(zhǔn)備好的畫、照片或模型的活動(dòng),這樣的設(shè)計(jì),打破了傳統(tǒng)的替換操練模式,讓學(xué)生把英語與生活聯(lián)系起來,既為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了一個(gè)開放、自由的學(xué)習(xí)天地,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,又能達(dá)到排除心理障礙,大膽開口講英語的目的,打好說的基礎(chǔ),養(yǎng)成說的習(xí)慣。
(六)布置作業(yè)。
a類:制作一個(gè)表格,調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。
b類:向你的好朋友描述一下你的房間,把你的話寫在作業(yè)本上。
c類:抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音,熟讀并表演課文。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十七
【教材分析】:
本次練習(xí)共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容:處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。處處留心借助認(rèn)識事物之間的相似處,使學(xué)生知道打比方的好處,并學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方的修辭手法。口語交際以生活話題“廣告”為交際話題,在交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物之間的相似處,并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。
2增加詞語積累的練習(xí)。
3練習(xí)用鋼筆書寫點(diǎn)畫教多的字。
4調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累,引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告,說明理由。
5練習(xí)書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計(jì)”字,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
導(dǎo)入語:有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。
二、圖說結(jié)合。
(1)師:好,下面老師來檢查一下。哦!同學(xué)們完成的都不錯(cuò)。不僅找到了與這三幅圖相似的事物,還畫得栩栩如生呢!那現(xiàn)在老師就要看看同學(xué)們是畫得好,還是說得好咯!請看大屏幕:
彎彎的月亮像()。
大象的耳朵像()。
蝴蝶花多么像()!
師:把你想到的事物與圖片聯(lián)系起來。先自己練習(xí)說一說,再同桌互說。看誰說得好、說得有創(chuàng)意。待會(huì)我們一起來交流。
(2)說一說,學(xué)生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把句子說形象,說生動(dòng)。
(3)師:同學(xué)們說得真好。下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的一句動(dòng)手寫下來。
(4)學(xué)生寫師巡視展示好的句子進(jìn)行表揚(yáng)。
(5)下面請同學(xué)們來比較兩個(gè)句子。課件出示:
a、萬里長城穿行在大地。
b、萬里長城像巨龍穿行在大地。
女生讀第一句,男生讀第二句。你們喜歡哪一句?為什么?(板書:什么比作什么)。
(6)師小結(jié):運(yùn)用了打比方的方法,就能具體的描繪事物,使文章更生動(dòng)形象,更能給人留下深刻的印象。(板書:生動(dòng)、形象)。
(7)過渡:好,剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了打比方。其實(shí),在我們學(xué)過的課文中有很多打比方的句子,請快速瀏覽本冊課文,把它找出來。體會(huì)這樣寫有什么好處。
(8)找一找。
(a)瀏覽學(xué)過的課文,找出打比方的句子,用筆畫下來。
(b)交流。
多媒體出示:
(a)京杭大運(yùn)河像綢帶飄落在大地。
(b)南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。
(c)花瓣摸上去像絨布一樣。
(d)荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
………………。
(9)學(xué)生自創(chuàng)打比方的句子。(交流)。
3、總結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了打比方的方法,知道了打比方的好處,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用,寫出更多優(yōu)美的語句和片段來。
4、課時(shí)作業(yè)。
(1)摘抄打比方的句子。
(2)完成練習(xí)冊單元自測題第五題。
第二課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、多媒體出示:
沙漠之舟自強(qiáng)不息忍辱負(fù)重始終如一。
飛沙走石志在千里義無反顧堅(jiān)守不移。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀成語,不認(rèn)識的字查字典或問老師。
3、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):忍、辱、顧(指名讀、小組讀、集體讀)。
4、說說這些成語都是寫什么的?(都是描繪“沙漠之舟”駱駝的精神。)。
5、聯(lián)系課文,創(chuàng)設(shè)語境。
在茫茫的大沙漠中,駱駝(忍辱負(fù)重),(始終如一)。它是人們忠實(shí)的伴侶,(飛沙走石)擋不住它(義無反顧),(堅(jiān)守不移)的腳步!
駱駝不愧是(自強(qiáng)不息),(志在千里)的(“沙漠之舟”)!
由于這些成語共同體現(xiàn)一個(gè)主旨,意思非常相近,所以學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的填寫方式。只要填寫正確,語意通順,我們可以讓學(xué)生自如地發(fā)揮,這樣更能加深學(xué)生對成語的理解以及提高學(xué)生運(yùn)用的能力。
6、練習(xí)背誦。
(1)自己練習(xí)背誦。(邊記邊想)。
(2)同桌互相背誦。
(3)指名背、集體背。
(4)開展背誦競賽。
二、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”
1、學(xué)生自讀“我的提醒”。
2、觀察字型,找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。
3、討論:如何將這些點(diǎn)畫寫好呢?教師示范指導(dǎo)。
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)并說說體會(huì)。
5、練習(xí)寫字。
6、展示、評議。
三、學(xué)習(xí)“寫好毛筆字”。
1、復(fù)習(xí)基本筆畫橫折、豎鉤、豎提。
2、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折鉤”“橫折提”。
3、學(xué)習(xí)“橫折鉤”。
(1)出示筆畫:“橫折鉤”。
(2)觀察筆畫特點(diǎn)。
(3)教師示范,一邊范寫,一邊講解橫折鉤的寫法:露鋒起筆,順勢向右橫出作橫畫,漸輕、漸細(xì),至折處略向上提筆,再向右下作頓筆,轉(zhuǎn)勢直下作豎彎鉤狀,出鋒。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫三個(gè),教師巡視、指導(dǎo)。
(5)評議學(xué)生作品。
(6)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖,分析“為”在田字格中的位置。
(7)教師范寫“為”。
(8)學(xué)生練習(xí)寫“為”、“力”、“書”。
(9)反饋。
4、學(xué)習(xí)寫“橫折提”。
(1)出示筆畫:“橫折提”。
(2)觀察筆畫特點(diǎn)。
(3)教師示范寫法:教師一邊范寫,一邊講解橫折提的寫法:露鋒起筆,順勢向右橫出作橫畫,至折處略向上提筆,再向右下作頓筆,轉(zhuǎn)勢微向左下行筆,折筆向右下稍頓,回鋒向上,再提筆向右上角挑出。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫三個(gè),教師巡視、指導(dǎo)。
(5)評議學(xué)生作品。
(6)教師范寫“計(jì)”。
(7)學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。
(8)評議學(xué)生寫的字。
第三課時(shí)(口語交際——說說廣告)。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,今天的口語交際課上我們將進(jìn)行面對面的交流,就像中央電視臺(tái)的一些談話節(jié)目(如“實(shí)話實(shí)說”、“對話”、“聊天”)一樣,大家可一定要各抒發(fā)己見,暢所欲言。
明確說與聽的要求:說:態(tài)度大方,聲音響亮,口齒清楚,有禮貌。聽:用心聆聽,不議論、不插話,有不同觀點(diǎn)待別人說完再補(bǔ)充。
(會(huì)聽是能說的前提,在說之前,在交際的過程中學(xué)會(huì)傾聽是必不可少的。)。
2、揭題:我們今天的主要話題是什么呢?齊說(說說廣告)。
二、口語交際。
1、過渡:提起廣告,同學(xué)們都很熟悉,在我們的身邊,廣告隨時(shí)可見,隨處可見。我們的生活也因?yàn)閺V告的裝點(diǎn)而變得多姿多彩。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣:老師也為今天的話題做了一個(gè)廣告!
“說廣告,道廣告,廣告世界真奇妙;你也說,他也說,表現(xiàn)自我,機(jī)會(huì)多多。”
(大屏幕映示,師生互動(dòng)讀)。
3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢?
4、廣告的形式多種多樣,內(nèi)容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞幾個(gè)經(jīng)典廣告。(播放錄象)。
5、剛才的廣告前一部分是商品廣告,后一部分是公益廣告,這些廣告想象奇特、異彩紛呈:有的驚險(xiǎn)刺激,有的浪漫傳奇,有的場面恢宏,有的洋溢著親情關(guān)懷,還有的呢發(fā)人深思,給人教益。
你們還了解哪些廣告?指名說。
廣告充斥著人們的生活,同時(shí)也接受著人們的審視和時(shí)間的考驗(yàn)。在這些廣告中,有的深受人們的歡迎和喜愛,也有的遭到人們的厭惡。
比如那些創(chuàng)意鮮明、語言精練、畫面優(yōu)美、音樂動(dòng)聽的廣告就受到人們的喜愛,這些廣告能帶給人一種輕松、愉悅的享受。剛才的“舒膚佳”的廣告我就挺喜歡的。整條廣告畫面清新,充滿了生活氣息,洋溢著濃濃的母愛和人性的關(guān)懷。片中的小男孩我想會(huì)使很多母親都想到自己的小寶貝,想到該如何用行動(dòng)去呵護(hù)自己的孩子。看了這條廣告,我想也一定會(huì)有很多媽媽去買“舒膚佳”為孩子洗澡,因?yàn)樗芙o孩子帶來健康。而產(chǎn)品本身那清新淡雅的香氣和實(shí)事求是的品質(zhì)也使廣告更具說服力。
(以評帶導(dǎo),這樣一來對于學(xué)生接下來的點(diǎn)評就能稍微降低點(diǎn)難度了,也能保證學(xué)生的點(diǎn)評是言之有物的。)。
8、同學(xué)們,你們也一定有自己喜歡和不喜歡的廣告,下面先請同桌二人進(jìn)行交流,先說說廣告的內(nèi)容,再說喜歡或不喜歡的理由。(同桌交流)。
集體交流,指名說。
(鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整,盡量把內(nèi)容說清楚,說具體,理由要充分。說理由時(shí)可從不同的角度來說:如構(gòu)思創(chuàng)意、廣告詞的設(shè)計(jì)、畫面的美感、音樂的運(yùn)用等。)。
三、創(chuàng)作廣告。
1、別看我們年紀(jì)小,設(shè)計(jì)廣告有一手。同學(xué)們一定心里癢癢的,也想過把廣告癮吧。今天這節(jié)課就為大家提供一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì)。
2、這里就有我們的小伙伴設(shè)計(jì)的廣告詞:(出示幾條廣告詞)。
長城牌鉛筆,書寫美好世界;可愛牌橡皮,擦去所有污漬;快樂牌米尺,量出世界距離。甜甜的,酸酸的,有營養(yǎng),味道好,天天喝,真快樂。媽媽,我要喝——娃哈哈果奶!
3、明確要求:
a為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告,也可以設(shè)計(jì)公益廣告;。
b廣告詞精練、概括,突出優(yōu)點(diǎn),圖文并茂更好,如有故事情節(jié)的可以表演出來。
c獨(dú)立思考與合作設(shè)計(jì)相結(jié)合。
參考公益主題:不隨地吐痰、不亂扔雜物、愛護(hù)草坪、人人都來讀好書、文明乘車、尊重他人勞動(dòng)、孝敬父母。
5、學(xué)生設(shè)計(jì),選幾名同學(xué)與老師合作創(chuàng)作一條廣告。
6、展示設(shè)計(jì)成果。(沒能當(dāng)眾展示的同學(xué)可以把自己的作品在課后全班展示。)。
小學(xué)英語教案范文(18篇)篇十八
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一些詞語朋友,還記得它們嗎?一起讀讀吧!(齊讀)。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了希臘國王麥得斯最喜歡金子,當(dāng)聽到神靈賜給他點(diǎn)金術(shù)時(shí),他心花怒放地說dddd(生齊答)。
過渡:麥得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文。
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、請同學(xué)們自由的讀一讀第4自然段,用“______”畫出麥得斯做了什么?用“nn”線畫出描寫麥得斯心情的句子。
2、師:畫好了就放下筆,舉起手。誰來把你畫的句子大聲讀給大家聽一聽?
3、指導(dǎo)朗讀。(體會(huì):神奇、富有、高興)。
4、來,把這一段連起來讀一讀!
三、總結(jié)學(xué)法:
四、學(xué)習(xí)5-8自然段。
(一)學(xué)生自學(xué)。
(二)交流學(xué)習(xí)情況。
過渡:誰來把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。
學(xué)生交流:
第5自然段:
生:我學(xué)的是第5自然段,找到的句子是……。
(1)、師:麥得斯興奮地來到花園,睢,你們看到了什么?他摘了一朵玫瑰變成了金的,又摘了一朵又變成了金的,所以――這使他有點(diǎn)掃興,因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花。
(2)、三次引讀:
a、他的確有點(diǎn)掃興,因?yàn)樗矚g有香味的鮮花,而現(xiàn)在的花沒有了香味,摸起來冰涼涼的。(女生讀)。
b、他喜歡色彩繽紛的鮮花,而現(xiàn)在花不再艷麗,只剩下金色了。(男生讀)。
c、他喜歡有生命力的帶著露珠的鮮花,而此時(shí)的花沒有了生氣。(全班讀)。
過渡:誰還想把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。
第6自然段:
生:我學(xué)的是第5自然段,找到的句子是……。
(1)、師:牛奶、面包都變成的金的,麥得斯有了這么多的金子,但卻肌腸轆轆,所以他悶悶不樂。誰來讀讀。
(2)、指導(dǎo)朗讀。
(3)師:來,讓我們拿起書,一起讀讀這一段。
第7、8自然段。
過渡:你看,麥得斯喜歡的鮮花變成了金的,吃的面包和喝的牛奶都變成了金的,他悶悶不樂。當(dāng)他餓著肚子,又一次來到花園,親吻了美麗可愛的小女兒,小女兒立刻變成了一座金雕像。這是一座怎樣的金雕像?想一想,和同座說一說。
(1)、個(gè)性讀。
(2)、是啊,面對著沒有生命、冰涼涼的`、不會(huì)喊爸爸的女兒,麥得斯痛苦地說:――――“我這么喜歡金子是很愚蠢的,把金子都拿走,還我的女兒吧!”
(3)、三次引讀:
a、他擁有了這么多金子,卻失去了最心愛的女兒,他痛苦地說:――(1、2組讀)。
b、他終于明白了自己的愚蠢,后悔極了,他痛苦地說:――(3、4組讀)。
c、他為自己的貪得無厭懺悔不已,乞求神靈收回點(diǎn)金術(shù),他痛苦地說――(全班讀)。
五、小結(jié)。
同學(xué)們,我們通過抓住了關(guān)鍵詞句,進(jìn)行賞析品讀的方法,一步一步走進(jìn)了麥得斯的內(nèi)心,體會(huì)了他的心情變化。下面分組讀讀吧。
六、學(xué)習(xí)9、10、11自然段。
過渡:麥得斯這樣痛苦不堪,那他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?自由讀一讀9―11自然段。
2、三次引讀:
麥得斯忘不了這個(gè)教訓(xùn),我們也會(huì)忘不了這個(gè)教訓(xùn)。所以:
a、當(dāng)麥得斯失去了點(diǎn)金術(shù),抱著美麗可愛的小女兒時(shí),他高興地說:――。
b、當(dāng)麥得斯失去了點(diǎn)金術(shù),卻得到了金錢也買不到的親情,他高興地說:――。
c、當(dāng)我們學(xué)了這個(gè)故事,明白了這個(gè)道理后,我們也能高興地說:――。
七、復(fù)述課文。
八、總結(jié)。