畢業論文在學術界具有較高的權威性和可信度，對學生未來的求職和升學有著重要的影響。接下來，我們為大家推薦一些優秀的畢業論文范文，供大家參考。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇一

1.選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

2.本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

3.本文立意新穎。全文以___為線索，結合各地的準規較全面的分析了___的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

4.本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國___的進一步發展。全文首先___的問題，然后分析___的原因。在此基礎上又分析出相關的___。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

5.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查___存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。但總來說，該生畢業論文已達到學士學位論文畢業標準，同意參加畢業論文答辯。

7.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構比較嚴謹。該生畢業論文已達到學士論文畢業標準，同意參加畢業論文答辯。

8.全文以___為題。重點探討出___的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

9.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

10.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

11.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

12.該論文選題合理。區域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在__也有專家學者對__區域經濟問題做了較深入的研究，但對__農業區域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發現有專門的論述。如何認識__農業區域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業經濟健康持續增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

13.論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

14.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

15.文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

16.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

17.語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

18.本文研究了____對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

19.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區域現實意義，建議推薦為校級優秀畢業論文。

20.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇二

要指導的方面很廣，歸納起來，主要有下列七項內容。(一)指導選題選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目，對于整篇畢業論文寫作是否順利，關系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。指導學員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。論文價值有理論價值和應用價值之分，選題時，要把應用價值擺在首位。學員寫的畢業論文不是毫無實際意義的“空對空”的文字游戲，而是來源于現實，并為現實服務的。衡量一篇論文是否有價值以及價值之大小，應當首先看它能滿足社會需要的程度如何。我們要鼓勵學員從現實生活中選取有意義的題目，寫出文章來最好能指導現實，為當前的現實服務。第二條是可行原則。選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間、地點、環境；主觀條件包括作者的才能、學識和所掌握的材料等。學員在選擇畢業論文題目時，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。(二)指導搜集材料材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業論文如果缺少翔實的材料，就會像毛澤東同志曾經批評過的黨八股那樣，“空話連篇，言之無物”，“像個癟三，瘦得難看”。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對青年作家說過，“此后如要創作，第一須觀察”，要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學員來自黨政機關、企事業單位，大都具有較豐富的實踐經驗，指導教師要引導他們從自己的工作實踐中，從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。第二來自書本，包括各種文獻資料、報刊雜志等。宋朝朱熹詩曰：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”講的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經常向書本請教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導教師平時博覽群書，瀏覽各種報刊，發現有用的材料，就可以向學員推薦。材料靠自己去搜集。指導教師可以指導學員先制定一個搜集材料的目錄，如是調查材料，可按時、地、對象擬定目錄；如是文獻資料，可按書刊名稱和發行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對第二手材料要查明出處、核對原著。(三)指導立意立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統帥”。一篇文章質量高低、價值大小，主題是其衡量的主要尺度。指導學員立意，要遵循以下原則：第一，符合現實需要，體現時代精神。文章是時代的產物、現實的反映，它的主題應體現出那個時代的特征及發展方向。因此，畢業論文應牢牢把握時代脈膊，回答時代提出的最尖銳、最迫切、最現實的問題，以推動社會向前發展。第二，反映客觀事物本質。文章是對客觀事物的認識和反映，但并不是像鏡子那樣機械地反照現實，而應當反映客觀事物的某種本質，揭示其內部的規律性。第三，要有獨到的見解。只有獨到的見解，才能使人受到啟發，令人感奮，于人有益。什么是“獨到的見解”?就是古人所說的“見人所未見，發人所未發”，“人人心中皆有，人人筆下俱無”的思想、認識、意見、主張。要獲得獨到的見解，關鍵在于多思。其次，要有膽識，敢于標新立異。指導教師要指導學員站在時代的高度，深入事物的本質，多思深思，確立有現實意義；有獨到見解、有理論深度的主題。(四)指導謀篇布局所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結構。結構是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。安排結構的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結構；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、自然、嚴密。指導教師應根據文章所要表現的內容，指導學員合理安排結構，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點突出，嚴謹自然，富于變化。(五)指導起草起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設計“藍圖”進行“施工”的階段，是以文字形式實現作者構思的過程。(六)指導修改修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。怎樣指導學員修改畢業論文?1.斟酌主題。主題是文章的價值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題，就非改不可。2.掂掇樹料。論文的材料不可太少，也無須太多。材料翔實，論據充分，論文才有說服力。材料太少，就會使文章顯得內容空洞；材料太多，掩沒觀點，理論性不足，也是疵病。因此，學員初稿寫成后，教師要指導學員，對材料重新估價，加以必要的增刪。3.調整結構。要檢查文章結構是否合理。所謂結構不合理，表現在頭緒繁多而雜亂，層次不清晰，重點不突出或重點確定有誤，內部次序顛倒，首尾缺乏照應，等等。要通過調整，使文章層次清楚，結構嚴謹，首尾圓合，揮然一體。4.錘煉語言。有些學員寫的畢業論文，文字粗糙，語言拉雜，句式單調無變化，空話套話一大堆。對此，必須進行修改。魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜。”(《答北斗雜志社問》)我們應學習魯迅的這種嚴謹態度。(七)指導答辯答辯是畢業論文的最后“驗收”階段，旨在了解學員對所選擇課題研究的深廣程度和真實程度，并引導學員對本課題作進一步的深入研究，對畢業論文作最后的修改和補充，使之更臻完善。答辯前，指導教師應要求學員端正態度，做好準備，以迎接答辯。二、指導的方法畢業論文指導教師的指導方法是多種多樣的，總的講，要堅持啟發式、諄諄誘導。具體地講，可以有以下幾種方法：1.啟發學生獨立思考。指導教師只對畢業論文中的原則性問題進行指導，不能越組代庖，代替學生撰寫或更改。要注意發揮學生的積極性、主動性和創造性。指導教師要保證畢業論文的思想性和科學性。學生要對論文的具體觀點、論據、數據以及邏輯性負責。2.指導教師要給學生方法論的指導，講解撰寫畢業論文的要領，富有啟發性地引導學生去獨立地撰寫論文。3.指導教師要以平等的民主探討式的態度，啟發學生發表自己的獨立見解，不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中，培養學生寫論文的具體方法和優良學風及文風。4.指導和督促學生撰寫畢業論文的具體進度計劃，克服撰寫過程中的困難，完成選定的課題。指導的形式，要少用“背靠背’’的通訊形式進行指導。因為面批面改，口問手寫，更容易滲入學員心田，使他們不但知其然，而且知其所以然。指導前，教師應對學員論文(初稿)仔細閱讀，打上記號；指導時，應著重指出為什么應當這樣寫、不應當那樣寫。至于具體修改，則應放手讓學員自己改。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇三

1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2、教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇四

1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2、對論文的研究發現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇五

畢業學習作為一門課程，是普通中等專業學校、高等院校本科及研究生學位專業教育、高等教育自學考試的最后一個環節。為了集中精力對本專業學生進行科學研究和培訓，要求學生在畢業前總結獨立作業并撰寫論文。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的衛生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關系。

1、衛生：清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前"打掃個人衛生"。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。

2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協調一致。

(二)言談。

言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。

1、禮貌：態度要誠懇、親切;聲音大小要適宜，語調要平和沉穩;尊重他人。

指導記錄1（填寫時間：2014，12）。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。

指導記錄2（填寫時間：2014，2）。

檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。

指導記錄3（填寫時間：2014，3）。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改建議。

指導記錄4（填寫時間：2014，4）。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4.提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本周主要任務是繼續修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續進行加工完善，對文章的不恰當章節標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的`意見對論文進行修改。

本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。

轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務就是繼續完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經過和董教師經過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業實習期間，在實習單位，我經常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。

本周的主要任務就是繼續完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發現其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

20xx年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2、對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4、提議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

二、20xx年1月20日辦公樓514辦公室。

1、確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。

2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。

3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。

4、規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

20xx年3月20日辦公樓514辦公室。

1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2、教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3、針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20xx年4月10日辦公樓514辦公室。

1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2、對論文的研究發現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

20xx年4月15日辦公樓514辦公室。

1、分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2、對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。

20xx年5月12日辦公樓514辦公室。

1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。

2、教師最終審閱論文是否貼合畢業論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。

3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。

4、教師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本周主要任務是繼續修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續進行加工完善，對文章的不恰當章節標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。

本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。

轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務就是繼續完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經過和董教師經過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業實習期間，在實習單位，我經常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。

本周的主要任務就是繼續完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發現其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

1、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文資料緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自我創新的東西還不多。總體上貼合畢業論文要求。

2、本文貼合專業要求，反映社會熱點問題。所以，該主題的研究有利于推進我國.....x的進一步發展。全文首先.....x的問題，然后分析.....x的原因。在此基礎上又分析出相關的.....x。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

3、的困境進行深入的分析，最終提出化解困境的有效提議。全文體現專業特色要求，貼合行政管理專業培養要求，參考的文獻資料貼合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自我創新的資料還不是很多。總體上到達畢業論文要求。

4、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經到達本科論文的要求。

5、論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有必須難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

6、本文選題貼合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分并且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

7、該文以.....x為研究對象展開研究，論文選題基本貼合財務管理專業要求;該生在寫作過程中態度一般，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面，但研究資料不夠深入，論文結構合理邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤，格式基本貼合論文寫作要求;工作中創新意思較弱，對前人研究無明顯突破。

8、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經到達本科論文的要求。

9、全文以.....xx為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料貼合論文要求。論證方法較合理。論證資料較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都貼合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

10、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證資料比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自我原創的資料，少數觀點論證不深刻和全面。

11、研究.....x為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決供給參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

12、全文以.....xx為題。重點探討分析........的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構貼合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了很多的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析........，但不足之處主要是語言不是很精煉。

13、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料貼合主題要求，從主題到資料貼合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自我創新的資料還不是很多，個別概念比較模糊，總體上到達畢業論文要求。

14、本文選題較合理，貼合行政管理專業要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創新點不夠，論證不夠，尤其文章最終一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本到達畢業論文的要求。

15、該論文選題合理。區域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業區域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發現有專門的論述。如何認識xx農業區域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業經濟健康持續增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

指導記錄1（填寫時間：20xx，12）。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。

指導記錄2（填寫時間：20xx，2）。

檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。

指導記錄3（填寫時間：20xx，3）。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改建議。

指導記錄4（填寫時間：20xx，4）。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。

指導記錄1（填寫時間：20xx，12）。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。

指導記錄2（填寫時間：20xx，2）。

檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。

指導記錄3（填寫時間：20xx，3）。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改建議。

指導記錄4（填寫時間：20xx，4）。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。

1.2007年11月初，指導老師就開始指導論文的選題，對選題的角度，選題的高度，所選課題所應該涵蓋的范圍及研究內容等等應該注意的問題都作了一個詳盡的解釋，經過四次的電話交流以及三次的面對面交流，最終在老師的指導下將題目敲定，并且對論文的結構框架也有了大體的安排。

2.2008年03月11日，提交開題報告。

3.2008年03月12日，在指導老師的指導下，依選定的題目開始搜集資料，整理數據資料。

4.2008年03月20日，通過與指導老師的數次關于資料的交流及篩選，將初步的論文提綱提交。

5.2008年03月下旬，經過老師的指導與修改，論文提綱確定。

6.2008年4月2日，在老師的指導下，進行論文的撰寫，并將初稿上交。

7.2008年4月7日，老師提出第一次的論文修改意見，內容包括：論文格式、標點符號、中英文摘要、關鍵詞、應用數據、措辭、資料來源等。

8.2008年4月20日，根據老師指導意見，將論文作了第一次的修改完成，老師提出第二次修改意見，內容包括：論文格式、中英文摘要、論文的邏輯性等。

9.2008年4月27日，論文第二次修改完成，老師提出第三次修改意見，內容包括：論文目錄、英文摘要、開題報告等。

10.2008年4月27日，第三次論文指導修改以及開題報告指導修改完成。

指導時間：

三、填寫《開題報告》后再次請x老師審查，再次在x老師的建議下做出了修正，最終完成了課題提綱和《開題報告》，x老師同意我按照擬定的提綱開始論文初稿的寫作。

指導教師簽字：

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不(來源本站：)詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導主要針對畢業論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

拓展：

1、特點：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。

2、要素：論點--對所論述的問題所持的觀點態度；論據--對論點進行證明的材料依據；論證--用論據證明論點的過程和方法。

3、分類：立論，從正面闡述其觀點，駁論，對反面論點進行駁斥，確立其正確的觀點。

4、結構：基本結構，引論，本論，結論，論證結構，并列式，對照式，總分式，

5、方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對比法。引申法。

例證法：運用典型事例證明論點。

引證法：引用經典或名言、諺語等證明論點。

喻證法：借助形象的比喻來說明論點。

類比法：用另一同類事物或事例比較說明論點。

對比法：用反向例子或事理比較說明論點。

第一種：總分式（或稱總分總式）。

論說文的全文總體結構一般都是這種結構模式。論證方法一般都要在中心論點的統率下，確立幾個從屬于中心的，即為闡述中心論點服務的分論點，然后通過對分論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。因而論說文全文結構，往往是"總--分--總"式。議論文幾乎篇篇皆是這種結構模式。

第二種，并列式（又叫板塊組合式）。

并列式結構特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關系是開列的，也就是分論點從不同角度、不同的側面對中心論點或論述的中心問題展開論證，使文章呈現出一種多管齊下、齊頭并進的格局。并列式的各個分論點，其先后次序有時可以前后互換；它們看起來是各自獨立的，其實是緊密相關不可分割的一個整體。

第三種：遞進式。

遞進式的結構特點是分論點之間的關系不斷遞進。論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地提示論題的內涵，使中心論點得到深刻的闡發，其作用是分析透徹，說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯的。

指導記錄1（填寫時間：20xx，12）。

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關建議，完成開題報告。

指導記錄2（填寫時間：20xx，2）。

檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。

指導記錄3（填寫時間：20xx，3）。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改建議。

指導記錄4（填寫時間：20xx，4）。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。

說明:指導老師指導記錄總共6次，請各位同學按照法學院網站上公布的畢業論文寫作進度確定每次指導記錄的時間。同時根據自己的論文選題和實際情況，可稍作調整。

第一次。

1．根據學院的統一部署，布置學生畢業論文寫作的總體要求與進度，要求學生嚴格按照學院的部署，積極認真完成畢業論文寫作任務。

2．根據指導老師提前公布的參考選題和該生自己的興趣初步選定畢業論文選題。

3．要求學生闡明針對本選題，已經掌握的文獻與資料，重點是關于本選題，學生自己有何見解。堅決堅持“有資料，沒想法，不寫；有想法，沒資料，不寫”的論文開題與寫作原則。

4．要求學生盡快擬定基于本選題的初步論文框架和開題報告。

第二次。

1．針對學生初步擬定的論文框架和開題報告，提出修改與完善的意見。

2．針對學生進一步搜集的與本選題相關的參考文獻與資料進行交流與分析，指導學生撰寫本論文選題的文獻綜述。特別指出，文獻綜述的撰寫，對于厘清本選題的國內外研究現狀、挖掘本選題的寫作空間，有非常重要的意義，一定要認真對待。同時，對文獻綜述的寫作規范進行了指導。

3．布置學生搜集與本論文選題相關的外文參考文獻，并就如何查找外文文獻進行了指導。

第三次。

1．審定學生的開題報告。

2．審閱學生提交的文獻綜述初稿，從內容和形式方面提出修改意見。

3．審查學生搜集的外文參考文獻，布置外文翻譯工作，并就如何進行外文翻譯進行指導。強調外文翻譯盡量要意譯，而且要做到“信、達、雅”。

4．布置學生撰寫畢業論文初稿。要求學生在開題報告擬定的論文框架、結構下完成畢業論文初稿，并就如何引用他人的觀點與論述進行指導。

第四次。

1．審閱學生的外文翻譯初稿，就外文翻譯的內容和形式提出相應的修改意見。

2．審查學生的文獻綜述修改稿，并最終定稿。

3．審查學生的畢業論文初稿。針對學生在畢業論文初稿寫作過程中對論文結構作出微調問題、某些觀點的成立與否問題、如何加強論證等問題進行指導，并就畢業論文的格式與規范問題提出修改意見。同時，就畢業論文的摘要與關鍵詞的提煉與歸納進行指導。

第五次。

1．修改審定學生畢業論文的`外文文獻翻譯。

2．針對學生畢業論文修改稿再次進行審閱。嚴格按照學院的格式規范等要求認真審查學生的畢業論文，再次審視學生的論文選題、框架結構、論點與論證和格式規范，并檢查學生對于畢業論文初稿的修改意見的落實情況。

3．要求學生進行針對本論文選題的最新文獻檢索，并關注與該選題有關的法律、法規與司法解釋的最新動向，如果有相應的立法修改和相關司法案例，應該及時刷新和補充論文內容與相關的觀點。

第六次。

1．最后審定畢業論文，并最終定稿。

2．全面審閱畢業論文全套資料：開題報告、文獻綜述、外文翻譯和畢業論文，要求學生再次按照學校的要求自查一次。

3．就畢業論文答辯進行指導。要求學生在答辯之前，全面熟悉自己的畢業論文寫作思路、框架結構、主要觀點、創新點和不足之處。建議學生在答辯前，最好撰寫答辯提綱。同時，要求在答辯時要做到表達清晰、虛心向答辯組老師求教等。

4．要求學生在答辯后，根據答辯組老師的修改意見認真及時地修改畢業論文，并交指導老師和答辯組老師審閱。

第一次。

與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

第二次。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

第三次。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

第四次。

對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

由上述存在的問題中，我們可以看出，畢業論文指導模式必須從傳統束縛中解脫出來，構建新的論文指導模式。針對以往畢業論文指導中存在的問題，年初開始對畢業論文實施開題報告制度，正式啟動論文指導模式的改革。開題報告的六個欄目依次為：選題的目的、意義和必要性；國內外研究現狀；研究的重點與主要研究方法、研究計劃；研究思路（寫作提綱或研究思路）；參考文獻；指導教師審定意見。工商管理專業按照開題報告的內容要求，開展畢業論文指導，經過兩學期的摸索，取得了初步經驗和成果。

（一）嚴把開題報告關，為高質量完成畢業論文打下良好的基礎。

1、引導學生寫好開題報告。

在第三學期開學之初，由專業責任教師集中學生做好畢業論文寫作的宣傳動員工作，強調畢業論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業論文寫作中的問題和教訓，并根據以往的經驗，預計學生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學生根據自己的意愿選題和選指導教師。在此基礎上，引導學生寫好開題報告，詳細說明開題報告中的每一欄目及填寫過程中應注意的事項，向學生著重交待開題報告是論文寫作的制度文本，一旦通過，將是論文寫作與指導的基本依據。這樣，學生就對論文寫作中要完成的主要任務有了整體上的了解。

2、指導教師審查開題報告。

學生將填寫的開題報告交指導教師進行審查。審查的內容包括：一是看是否按要求寫好了開題報告中規定的所有欄目，格式是否規范；二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和工商管理專業要求以及選題的思想性、新穎性、時代性、開創性；三是看選題的難易程度是否與學生的文化知識水平與專業基礎理論相匹配；四是看學生完成畢業論文是否具備相應的資源條件和可能遇到的困難；五是看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫作有把握的程度。對在審查過程中發現的小問題或只需作局部調整的問題，一般采取電話或網絡與學生進行交流，適時提出修改意見；對于問題比較多或需要重寫的開題報告，就與學生直接面談，提出指導教師的具體看法。

3、集體討論審定開題報告。

開題報告收齊后，由專業責任教師按選題范圍分門別類，召集所有指導教師共同討論，集體審定。集體審定主要解決四個方面的問題。一是“拿不準”問題。經過指導教師審查后，有少數學生的開題報告是否符合要求，指導教師也拿不準，比如有的學生的選題更象行政管理專業，或者金融專業、會計專業的研究問題，有的學生的選題過大或過小，諸如此類的問題經集體討論后決定是否保留。二是“扎堆”問題。即一個班級有幾人甚至十幾人同時選擇同一課題作為畢業論文，而有的研究方向卻無人涉足。面對這種情況，我們在集體審定中要進行協調，在有所側重中求平衡，力求避免出現千人一面，千篇一律的現象。三是“撞車”問題。有的問題是當前社會經濟生活中的熱點問題，許多理論專家已有大量研究成果問世，憑我們學生的現有水平再作進一步的深入研究已不可能。如果還選這樣的題目作為畢業論文研究對象，無非是現有文獻資料的簡單堆砌和觀點的羅列，達不到撰寫畢業論文的應有目的，因此，我們勸說學生“忍痛割愛”。四是“方向”問題。個別學生的選題雖然反映了一定的社會消極現象，但有悖于黨和國家的有關方針和政策，曲解政府有關政策法規，或由于未掌握已學的有關專業知識、技能差，在經濟理論上有原則性錯誤。對于這些問題，除了要求學生重新選題外，還要與學生面談，幫助澄清錯誤的認識，樹立正確的是非觀念。

（二）以開題報告為指導依據，使開題報告貫穿于畢業論文指導的全過程。

開題報告是畢業論文寫作與指導的制度文本，在畢業論文寫作與指導中具有“法規”性質，對師生雙方具有強烈的約束作用。開題報告經集體討論通過后，我們就以此為依據，使開題報告貫穿于畢業論文指導的全過程。畢業論文指導過程大致分三個階段。

這一階段大致延續兩周。主要工作有：專業責任教師著重檢查指導教師與學生的聯系情況，選題進行所必需的條件是否具備，開題報告中提到的參考資料是否在著手收集；指導教師著重檢查學生是否編好比較詳細的論文三級提綱，了解學生寫作的最大困難，進一步做好思想動員工作，增加學生高質量完成畢業論文的信心，指導學生根據開題報告的要求制定比較具體的寫作計劃，引導學生學會收集整理資料。

指導教師重在對論文的主題思想、層次結構、邏輯關系提出修改意見，學生在教師指導下以自我修改為主，通過幾次反復，論文框架基本建立，內容比較充實，整體上實現開題報告的預期目的。

在整個鋪開階段，專業責任教師根據開題報告的寫作計劃與要求，定期進行兩到三次檢查督促工作，著重檢查畢業論文的學風、工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決；教學部門通過不同的方式了解檢查情況，并適時提出指導意見和協助解決有關問題。

3、論文指導定稿階段。這個階段是進一步提高論文質量，培養學生嚴謹治學學風不可缺少的重要環節。在這一階段除了指導學生對論文篇章結構作局部調整外，還應進行文字上的修飾，確保語言流暢，體現學術論文的語言特色。同時指導學生完善畢業論文格式，寫好中英文摘要和關鍵詞、編好目錄、列好參考文獻等，為論文答辯作好準備。

（三）充分發揮網絡作用，為開題報告發揮作用構建技術平臺。

畢業論文指導過程中，一方面我們不斷強化開題報告的制度文本作用，與此相適應，我們在專業網頁上開辟了一個論文寫作指導園地，為開題報告作用的發揮構建了一個技術平臺，同時也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過這個園地，學生在寫作過程中遇到困難與問題，隨時可以向指導教師請教。我們還規定，指導教師之間是“分工不分家”，針對具體的問題，學生可以向任何一位指導教師詢問，每一位指導教師都有義務為學生解答疑問。同時，指導教師通過這一園地，隨時了解學生畢業論文的進展情況，有條件地向學生提供一些他們難以找到的數據資料，充實文章內容。我們還將那些寫作進展快、論文質量好的學生及時在園地中提出表揚，并請他們介紹經驗談體會，極大地調動了其他學生的寫作積極性。

畢業論文是教學計劃的重要組成部分，是學生在校學習的最后階段，是學習深化和提高的重要過程，是學生運用已學過知識的`一次全面總結和綜合訓練，對全面提高教學質量具有重要意義。如何搞好畢業論文的寫作與指導，多年來，我們遠程開放教育進行了長期的探索，取得了一定的成績。但是，由于在論文寫作指導過程中沿用傳統的模式，對開放教育的特點考慮不夠，論文質量整體上仍不盡如人意。論文指導過程中還存在諸多問題。

（一）選題不準，內容偏離專業要求。

有的選題過于寬泛，論題過大，超越了學生的駕馭能力，寫作時面面俱到，內容空洞，論述膚淺；有的選題過于狹窄，缺乏氣度，達不到綜合訓練的目的，論述拖泥帶水，顛三倒四；有的根據個人嗜好選題，文章內容偏離專業要求，結果是“種了別人的地荒了自己的田”。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇六

次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。

首先，肯定了論文的總體框架與內容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導主要針對畢業論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。

1、畢業論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網絡文獻的網址注意要另起一行。

2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇七

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

20**年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

20**年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20**年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

20**年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。

20**年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本周主要任務是繼續修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續進行加工完善，對文章的不恰當章節標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。

本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。

轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務就是繼續完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經過和董教師經過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業實習期間，在實習單位，我經常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。

本周的主要任務就是繼續完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發現其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇八

針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

學生姓名：專業班級：指導教師：

論文題目：

指導時間。

指導內容。

本表由學生根據教師指導情況進行真實記錄，實習結束后，指導教師審核簽字后交學院。不夠可加附頁。

指導教師簽字：學生簽字：

第一次。

與學生探討論文研究內容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

第二次。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

第三次。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

第四次。

對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

第一次20xx年x月x日。

集中所指導的學生，進行畢業論文寫作的輔導。告知畢業論文選題的要領，明確寫作畢業論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業論文寫作規范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。

第二次20xx年x月x日。

導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。

匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。

第三次20xx年x月x日。

第四次20xx年x月x日。

針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。

第五次20xx年x月x日。

對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。

檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。

第六次20xx年x月x日。

填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了建議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

1.分別對每個人論文中所涉及的內容問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內容。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最后由老師審閱。

2.老師最后審閱論文是否符合畢業論文的格式要求，內容要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。

4.老師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

啟發了她/他對于論文話題“”的興趣。

向。同時，建議她/他如何搜集相關資料，如何切入主題。

她/他對于自己進行的課題研究有了更深入的理解和認識，對于即將開。

始的論文寫作也由最初的迷茫變得漸漸有了方向，思路慢慢理得更清楚。

了。

了敦促，并對她/他的大綱和論文思路給了一些建議。

給了我。我進行了批評指正。

給我。我對她/他的進步進行了肯定。同時指出她/他在理論探討方面的。

差距，和思路的混亂。

了關于“”方面的思路，并建議她/他可以從“”方面著手進行研究。

2011年3月1日與該生面談，關于她/他的論文修改稿提出意見。我認為她/他可以在“”

方面多進行一些補充，而“”方面則可以略微提及即可。

然存在的不足，比如：。。。以及論文格式存在的較嚴重的問題。

的重要概念定義不清，還有花了太多筆墨在無關的細節上等。當然，關。

于論文的整體邏輯思路，我也認為還可以改進。

他的論文結構，思路及格式方面進行了修改。并提出一些建議，同時還。

對該生進行了鼓勵。

對她/他的英文語法不太滿意。格式方面還有些細小的不足，比如文中。

有的引用找不到出處等。

該注意的一些事項，讓該生對即將開始的答辯有了了解。

行最后的修訂，以達到更專業的水準。同時，我還指導她/他如何填寫。

畢業答辯手冊等。

第一次2011年9月15日。

集中所指導的學生，進行畢業論文寫作的輔導。告知畢業論文選題的要領，明確寫作畢業論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業論文寫作規范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。

第二次2011年10月10日。

導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。

匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。

第三次2011年11月10日。

第四次2012年3月5日。

針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。

第五次2012年3月25日。

對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。

檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。

第六次2011年4月16日。

填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇九

（一）。

20**屆本科的畢業論文工作已經開始，為了使我院本科的畢業論文工作能有序，扎實的展開，使畢業論文的質量得到保證，我們特出臺本指導意見。希望每位指導老師和廣大同學能以本指導意見的準則，做好畢業論文的各項工作。

20**屆社會管理學院共有社會學，社會工作和勞動與社會保障三各專業共計120名左右的學生畢業。從20**年10月開始我們已經啟動了20**屆畢業論文工作。20**年10月中旬我們已經要每位畢業論文的指導教師擬定了8個論文題目。把所有教師所出的題目匯集起來形成讓同學選擇畢業論文題目匯總表。本畢業論文題目選擇表由三部分組成：社會工作專業的畢業論文匯總表和勞動與社會保障專業的畢業論文題目匯總表與社會學的畢業論文匯總表。

各位同學根據自己的專業，在本專業畢業論文題目匯總表中可以選擇一道畢業論文題目（選題不能重復）。請同學們把自己所選的題目報輔導員老師，由輔導員進行匯總，然后報我院辦公室。我們將根據選題情況進行指導老師的分配。

按照每位同學所選擇的題目，根據每個專業指導教師與學生人數，我們將進行學生與指導教師的分配工作。畢業論文指導教師一經確定，希望同學們能夠于自己的論文指導教師開展畢業論文工作。如果某些同學所涉及的題目與某為指導教師的研究課題有關，希望調整指導教師，我們要求希望調整指導教師的同學與原分配的指導教師及希望指導自己的教師做好協商與溝通工作，希望指導教師把調整后的畢業論文指導學生名單報院辦公室。

在學生與指導教師分配工作結束之后，指導教師與同學一起共同商量，確定最終的畢業論文的具體題目。具體的畢業論文題目可以使原有題目的具體化也可以使同學和老師商量后共同確定的新題目。

無論是從論文題目匯總表中選擇的題目，還是和指導老師共同商定的題目，我們都要求盡量做到題目的具體化，一定要避免題目過大的現象。我們同時要求所有題目都要與社會現實相結合。

二、論文內容的基本要求。

1、畢業論文一定要與自己所學的專業相結合，一定要有某種專業理論作為指導；

4，畢業論文研究目的明確，中心問題突出，結構完整，邏輯論證嚴密，經驗資料翔實，文字通順。

6，形式結構、注釋和參考文獻符合本科學位論文規范。

三、論文的一般格式。

畢業論文一般應包括以下幾個部分：

1、封面。

題目應準確概括整個論文的核心內容，簡明扼要。一般不宜超過20個字。

2、摘要。

3、目錄。

目錄具體到第二或第三級標題。

4、導論或序言。

導論或序言一般包括本課題的理論意義和現實意義，國內外相關研究成果述評，本論文所要解決的問題，論文運用的主要理論和方法、基本思路和行文結構等。

5、正文。

正文字數不少于8000字。全文各章節應使用相同的標題序列，且同級別的標題應使用相同的字體、字號。

注釋可采用腳注或尾注的方式，按照本學科國內外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數據出處及他人的研究成果和觀點，嚴禁抄襲。

6、結論。

論文結論要明確、精煉、完整、準確，突出自己的發現。

7、參考文獻。

參考文獻的引用應符合規范，并對畢業論文有直接的參考價值，要求每篇文章的參考文獻不得少于8篇，一般10篇左右。如果參考文獻中既有中文，又有外文，中文和外文參考文獻表分別排序，中文放在外文前面。

8、作者的致謝、后記或說明等。

簡述自己通過做畢業論文所獲得的體會，并對相關人員致謝。

9、附錄（根據論文的需要，也可以沒有附錄）。

四、對學生撰寫畢業論文的紀律要求。

1、學生必須按照學校、及社會管理學院的有關規定，按時完成畢業論文的各項工作并達到要求。

2、學生須定期與指導教師討論論文的調查、研究和寫作情況，按照指導老師的要求向指導老師匯報論文工作的進展情況，并按任務書規定的進度完成每一階段的工作。

3、學生必須獨立完成論文；如有抄襲或偽造調查數據，以不及格論處。

4、根據前幾年的經驗，很多同學沒有處理好實習，找工作和撰寫畢業論文之間的關系，因此我們特別要求廣大同學正確處理好就業與畢業的關系，要重視畢業論文的撰寫工作，如果由于沒有很好完成畢業論文的專業工作而不能順畢業，后果自負。

5、我校于屆畢業生開始，引進了畢業論文往上檢測系統，要求每位畢業生對自己的畢業論文重復率進行往上檢測，本科畢業論文的重復率不能超過25%-30%。學生必須按照檢測的要求，做好檢測工作，如果檢測沒有通過或者錯過了檢測時間，不能進行畢業論文的答辯工作。

五、指導老師工作職責。

1、指導老師應該與學生共同確定具體的論文題目，避免論文題目的重復與不當。

2、指導老師應該認真指導學生、注意按照時間節點督促學生做好論文的撰寫工作。

3、指導教師要做好論文指導的記錄工作，填寫論文指導記錄表，指導每一位同學畢業論文的次數不得少于6次。

4、指導教師要幫助學生按照論文格式的要求，做好論文的定稿工作。

5、指導教師要注意檢查學生是否完整的填寫了各種論文工作的表格。

6、指導教師要嚴格把好論文質量關，嚴防學生抄襲和杜撰論文數據。

六、論文進度與時間節點。

1、在20**年10月30號前，向學生發放畢業論文選題匯總表，11月10號前，學生把自己的選題報給輔導員由輔導員報學院辦公室匯總。

2、20**年11月15前，進行指導教師與學生的配對工作，給每位同學確定指導教師。

4、20**年5月10號前，論文定稿。

5、20**年5月20號前，進行畢業論文的答辯工作。

七、特別提醒的事項。

1、我院今年三個專業的畢業生人數在120人左右，指導教師人數比去年有所增加，每一位指導教師指導學生的人數在5、6人左右，希望每一位老師都能積極指導學生。

2、很多同學由于實習和找工作的關系，不能積極主動的與指導老師聯系，我們在要求學生形成自覺性的同時，也提醒指導老師要督促學生按照時間節點做好各項工作。

3、在畢業論文的指導過程中，一定要注意存留指導檔案和做好指導記錄工作。

4、第一次指導畢業論文的老師一定要與教研室主任建立聯系，各教研室主任幫助這些老師明了畢業論文的要求，幫助他們做好各項必要的工作。

社會管理學院。

20**年10月25日。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十

1、分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2、對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十一

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a、提出-論點;。

b、分析問題-論據和論證;。

c、解決問題-論證與步驟;。

d、結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息。

所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十二

集中所指導的學生，進行畢業論文寫作的輔導。告知畢業論文選題的要領，明確寫作畢業論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯系，解決遇到的任何問題，強調畢業論文寫作規范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。

第二次20**年x月x日。

導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。

匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。

第三次20**年x月x日。

第四次20**年x月x日。

針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。

第五次20**年x月x日。

對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。

檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、

實習報告。

），學生再進行必要的修改。

第六次20**年x月x日。

填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十三

指導記錄1（填寫時間：2014，12）。

指導記錄2（填寫時間：2014，2）。

檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內容提出具體修改意見。

指導記錄3（填寫時間：2014，3）。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內容呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改建議。

指導記錄4（填寫時間：2014，4）。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十四

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業論文開題報告。

檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。

審閱初稿，對論文中出現的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規范要求。

在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現以及數學教育專業術語的提法等給出修改提議。

在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。

本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。

首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。

其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。

本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。

首先是強調了畢業論文是學術寫作，文中不能出現第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。

然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

20**年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

20**年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20**年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

20**年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。

20**年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本周主要任務是繼續修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續進行加工完善，對文章的不恰當章節標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。

本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。

轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務就是繼續完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

上周末論文修改工作已經過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經過和董教師經過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業實習期間，在實習單位，我經常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。

本周的主要任務就是繼續完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發現其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十五

2.把握主題。

寫作開始前應該有一定的研究基礎。研究及寫作，一定要提煉和明確論文的主題：到底要分析、解決什么問題?為什么要研究這個問題?怎樣研究這個問題?這個問題的實質是什么?寫作過程要時刻圍繞著這個主題。例如：“海淀高科技企業創業者領導力研究”這篇論文，研究主題就是“海淀高科技企業創業者領導力”，不是朝陽區的，不是一般企業的，不是一般總經理的，不是創業者的管理能力，而是他們的'領導力。那么就要圍繞這個主題，深入研究“海淀高科技企業創業者領導力”的表現是什么?特點是什么?海淀與其他地區相比有什么特點?高科技企業與一般企業相比有什么特點?創業者與總經理相比有什么特點?怎樣得出了這些結論?用的什么方法?你這個方法可行、可靠嗎?其結論有什么推廣價值?等等。

在主題明確的基礎上，明確分析思路及論文結構。在寫作過程中，把握住每個問題都要回答是什么?為什么?怎么做的?并且按這一順序進行論述和說明。

3.論文基本結構。

按常規，論文的第1章一般應當為“引言”，最后一章為“研究結論與政策建議”。第1章“引言”應該包括的內容如下：

1.1問題的提出與選題意義。這是從總體上說明這篇論文為什么要研究這個問題;問題提出的背景，選擇這個題目對現實工作有什么實際應用價值。當然，如果是科學碩士論文和博士論文，還要闡述這個問題的理論和學術價值。

1.2論文結構安排及研究方法。論文結構部分的規范寫法：為了研究什么問題，達到什么研究目標，論文將對下述問題進行分析。第1章題目，然后用兩句話概括本章主旨。另起一段，第2章題目，然后用兩句話概括本章主旨。以下各章均如此。

1.3相關研究概念界定。這個界定明確了研究思路，決定了全文的內容及其安排。全文所有的內容都按照這個界定展開。

最后一章是“結論與政策建議”，第1節為“研究結論”，把整篇論文的研究結論簡單概述，是以完成時態來寫的，與第1章的相同內容區別開，后者常以將來時態論述。切忌寫成流水賬。第2節為“政策建議”，可以從國家、地區、行業或企業內部來寫，也可以只寫企業內部的。企業內部可以從企業、相關的具體管理部門、相關的具體業務部門或個人來寫。emba\mba論文不建議寫“研究的不足及未來的研究展望”，因為是專業碩士論文，不是科學碩士論文，不強調學術導向，而強調應用導向，強調實際價值。

4.基本的格式。

格式要規范、統一，這是畢業論文，不是工作總結和文學報道，因此，盡量不用中文的一、二，也不能用中文的“(一)、(二)”這樣的序號等，而用1、2。例如“第1章”，而不應該是第一章。

章、節、目的序號只到三級，即：第1章，第1節(1.1)，第1目(1.1.1)。一般不用“2.3.2.1”的四級序號。章節目下面第四級標題1.標題單列，要另起一行，且文后不能有標點，不能接排，例如，“1.企業內部人力資源環境分析。”錯。正確的是：“1.企業內部人力資源環境分析”沒有句號，正文另起一行。五級標題可以有標點并接排。例如“(1)企業內部人力資源環境分析。”正文接著排，不另起一行接著往下說。注意“阿拉伯數字后面是英文點.不是中文頓號、”而現在的emba\mba論文中，四級序號阿拉伯數字后一會是標題，一會是一段話，一會又是第一，一會是黑體。要把它們統一起來。第四級一般不能用“一是什么什么、二是什么”這樣的寫法。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十六

1.文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

2.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

3.語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

4.本文研究了____對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

5.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區域現實意義，建議推薦為校級優秀畢業論文。

6.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

7.論文結構完整，各部分基本符合_____論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

8.全文以___為題。重點探討分析___的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析___，但不足之處主要是語言不是很精煉。

9.選題有較強的現實意義，全文結構嚴謹，條理清晰，論點突出，語言通順流暢，表現出作者比較扎實的語言功底和翻譯專業基礎知識，論文符合規范化要求。本論文選題具有一定的現實意義，達到了英語專業學士學位論文要求，同意該生參加論文答辯。

10.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以___為例，重點探討___。該文選題符合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業論文要求。

11.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。

12.本文以___為題，重點探討___。選題符合符合行政管理專業培養目標目標與專業特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政___，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上符合畢業論文要求。

13.全文以___為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

14.本文以___為題，首先對___-的論述，然后在重點分析___的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

15.該文以___為主題，充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分___個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析___-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業知識來分析解決___問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業培養目標要求。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十七

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

題目：供應鏈風險形成機理及防范對策研究。

評價內容評價指標。

業務水平。

論文質量。

工作量、工作態度。

按期完成規定的任務，工作量飽滿，難度較大;工作努力，遵守紀律;工作作風嚴謹務實。

導師。

評語。

該生論文選題新穎，條理清楚，結構明確，重點突出。文章在對國內外有關供應鏈風險管理的研究現狀進行評述的基礎上，分析了供應鏈風險產生的機理并對其分類，最后針對供應鏈風險提出了幾點預防和控制措施。

在論文撰寫期間，該生能夠認真遵守學院的各項。

規章制度。

按時提交論文初稿虛心聽取指導老師的意見和建議并及時認真修改。態度端正表現良好。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十八

對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。

對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。

20**年1月8日辦公樓514辦公室。

教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。

4.規劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

20**年3月20日辦公樓514辦公室。

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

20**年4月10日辦公樓514辦公室。

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發現與分析部分提出了提議，逐條概括研究發現并一一對應進行理論分析。

20**年4月15日辦公樓514辦公室。

1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。

2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。

3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。

4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。

20**年5月12日辦公樓514辦公室。

1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現。最終由教師審閱。

2.教師最終審閱論文是否貼合畢業論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。

3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。

4.教師講解了畢業論文答辯的基本環節和注意事項。

本周主要任務是繼續修改論文一稿，根據指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續進行加工完善，對文章的不恰當章節標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。

本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據學院論文規范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。

本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

本周主要任務是著手論文寫作。經過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。

這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網絡等資源，盡力搜集相關資料。經過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。

轉眼間已經到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。

本周任務就是繼續完成論文，經過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經過本周的努力，論文正文已經基本完成。

本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹的治學態度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。

畢業論文指導記錄內容范文（19篇）篇十九

修改論文結構正常已確認。

檢查數據，調試程序正常已確認。

指導算法編程，調試程序正常已確認。

指導算法編程正常已確認。

確認論文參考文獻正常已確認。

指導論文英文文摘編寫正常已確認。

檢查數據真實性正常已確認。

指導論文參考文獻編寫正常已確認。