教研是教師專業發展的重要組成部分，可以幫助他們實現個人成長和職業晉升。下面是一份教研活動的總結報告，希望對同行們的教研工作有所啟示。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇一

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

一、中年級段語文教材解讀。

明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關注銜接”；習作教材重。

在活動中習作，重視習作過程，強調親身感受和情感體驗。

二、明確中年級段語文教學的課程標準。

從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述。

啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。

2、在教學時，要充分發揮主題單元的協同作用，提高學習效率。

3、習作教學適宜長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文。

4、領會課后作業設計宗旨，重視學生的做題質量。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇二

地點：大辦公室。

出席：全體教師。

主題：小學語文作業設計。

記錄人：某某某。

1、說明本次活動的背景。

2、發布信息：主要談預習作業和拓展作業應注意什么？

課前的預習作業要有針對性和目的性。

課后的拓展作業要有創新性和趣味性。

鄭鳳英老師發言。（談預習作業的設計）：預習的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。

張建福老師發言：指導學生預習主要從以下四個方面進行：

1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯系上下文完成。

2）概括課文主要資料。在學生讀通讀熟課文的基礎上，讓學生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。

3）質疑。

藺洪金老師發言：

1讀課文能夠讀給家長，請家長簽字，以便落實。

2.課文中所有出現的多音字能夠讓學生用〔〕標識出來。{怎樣解決？}。

3.段落多的課文必須要讓學生標出自然段；

4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據農村學生實際狀況，只需在課文的相關詞句旁邊打問號就能夠了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學生的學習負擔。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇三

地點：大辦公室。

出席：全體教師。

主題：精神傳達。

記錄人：某某某。

一、外出學習、培訓教師作精神傳達。

鐘述善老師參加了語文精品課堂教學觀摩活動后的總結體會。

首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細地介紹了自己聽后的一些感想，所體會到、領悟到的一些教學新思想新方法，最后又與自己的教學實際相比較，提出了努力的方向。

這樣的活動，一人培訓人人受用，使其他老師即使沒有外出培訓，也能同樣領略教學新動態，理解新思想，嘗試新方法。

二、組內研討課的評課活動。

每位老師有準備、有重點的進行評課活動。以“體驗式教學中如何落實三維目標”，提高教學的有效性為主題，毫無保留的進行了點評，既提出了值得學習的地方，也指出了商榷的問題。

本次活動教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇四

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

一、“六認真”質量，自查，互查。

二、反饋。

關于備課問題。

在這次檢查中，我們發現，大多數老師的學期教學計劃和各單元教學計劃合理，備課態度認真，書寫規范美觀，教學目標明確，能把握教學重難點，教學資料豐富充實，教學準備充分，有板書設計和作業設計，教學反思針對性強。

關于作業問題。

我們很多老師作業布置合理，作業的完成與備課本上的教學進度相一致，做到當天的作業當天批改，批改符號規范。

啟示及主要收獲：

1．透過備課，作業的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認真工作狀況，也更便于大家取長補短，相互交流學習。力爭把工作做得更好！

文檔為doc格式。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇五

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

一、理論學習。

反思是課堂教學。

教師不學習，就意味著思維的落后，在這種學習中，除了要學習必要的科學文化知識及其他的教師所要掌握的專業知識外，課堂教學也是教師學習的一個場所，而在這個學習場所中，反思是一個很重要的學習方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學去適應所有的孩子的學習方式與方法，而不是讓學生適應自己，從這個好處上講，反思應是課堂教學中的一條很重要的生命線。

首先，教師要善于反思知識能給學生帶來什么？

其次，教師要反思自己教學的每一環節是否能給學生帶來最大的收益。

二、談談自己在行知網的發帖狀況。

啟示及主要收獲：

教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師必須要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期盼上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學的關鍵，讓我們為了學生的發展而去努力吧！

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇六

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

一、《秋天的雨》。

二、評課。

開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組內教師評課、議課。

啟示及主要收獲：

魏老師的課條理清晰，重點突出，目標把握比較到位，能從四組詞語入手，引領全文，有點到面，比較巧妙。課最后的延伸對任務形象的把握起到點睛的作用。

若在教學中環節之間再緊湊些，指導朗讀與語言文字的感悟結合再緊密些，相信效果會更好！

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇七

地點：三年級辦公室。

參加人數。

4人。

缺席人數：無。

活動資料及過程：

一、理論學習。

1、閱讀與寫作應巧妙結合。

2、應讓閱讀成為一種習慣。

3、應在活動中擴大學生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。

4、應牢牢抓住作文的反饋和修改環節。

二、談談自己的作文教學。

啟示及主要收獲：

此刻的作文教學存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們能夠嘗試：

作文交上來的當天進行講評；四年級鼓勵學生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還能夠開展作文的專題訓練，使作文教學更扎實。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇八

活動主題：教材交流，了解小學各學段的資料要求。

主講：陳小藝。

會議記錄：周瑞。

參加人員:小學數學教研組全體成員。

活動過程：

一．進行每月例行備改檢查。

各成員都比較用心自主地做好備改工作，能夠做到提前一周備好教案，作業批改認真，聽課及教研活動記錄按時按量完成；不足的是：部分教師沒有寫教學反思，及作業安排次數整體偏少。

二．教材交流，了解小學各學段的資料要求。

各年級教師對所教年級本學期的資料進行分類（數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用）。

互相交流各年級的教學資料，了解資料間的聯系。

舉例分析其中某一知識點在數學知識結構中的銜接。

三．活動后的任務要求。

對下冊的資料進行分類（數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用），并上傳到群郵箱。

將各年級本學期的教學目錄上傳到群郵箱。方便組長掌握各年級的教學進度。

本次活動的目的是：透過本次的教材交流，使本組各成員（都是年青教師，對教材了解不透）進一步了解小學數學各學段不同的資料要求，進而抓好各個資料的教學目標等。

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初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇九

地點：大辦公室。

出席：全體教師。

主題：

記錄人：某某某。

主要資料：評課校長《探索與發現（一）》。

一、校長自評：

1、課件做得不錯。

2、對教材有些改善。

二、其他老師評課：

優點：

1、由易到難，能根據學生發言進行引導。注意反饋，總結歸納方法很好。

2、練習設計有深度，有拓展性。

3、所安排小組討論很有必要。

4、改變教材較為恰當。

5、目的明確，思路清晰。練習都有針對性。

不足：

1、學生表達有疏漏。

2、新課太快。練習多，方法多，怎樣歸納總結就應當再思考思考。

3、練一練能否讓學生打開書做一做。合理利用課本。

4、尋找更簡捷的方法的時候，對于學生的錯誤，老師最好能舉例說明。

教研組長評價：

1、不同的學生得到不同的發展，不用一把尺子衡量學生。一節課的設計要以學生為本。

2、搞笑的引入：游戲，能激發興趣。

較為嚴密的推理：猜想---驗證---應用。

3、整個設計比較精當。

4、練習形式多樣，題型多樣化。

5、上課的節奏要再慢些，提問后要停頓幾秒，讓學生思考。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇十

活動時間：

地點:會議室。

主題:解讀《小學數學課程標準》。

人員:全體數學教師。

活動資料：

一、學習《小學數學課程標準》。

1、提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎。

數學素養是人們透過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此構成的數學思維品質和解決問題潛力的總合。

2、構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和實踐。

應與時俱進地重新審視數學基礎，根據學生適應現代社會生活和未來發展的需要，以及構建簡明數學知識結構的要求，確定數學課程的資料，應抓住數學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數學課程的基礎性。

3、關注不同學生的數學需要，帶給選取和發展的空間。

學生群體中存在個性差異，不同的學生能夠有不同的數學發展，。應帶給具有差別性和多樣性的數學課程設計，增加課程的可選取性，使數學課程適應與全體學生。

4、充分關注學習過程，引導學生探索求知。

要遵循認識心理發展的規律，合理組織教學資料，要展現知識的發生、發展、構成和應用的過程，加強數學學習的活動，帶給學生親身感受，體驗的機會。

5、強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發進取。

數學學習評價是對學生透過數學學習所取得的成果和到達的水平作出評判，同時對學生改善學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環節。

6、加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合。

數學課程務必大力加強現代信息技術的應用，發揮現代信息技術對數學課程改革的用心作用，使現代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。

二、對各年級教學中的問題進行了討論。

1、三年級學生數學學習潛力診斷中關于“根據問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊能夠放幾長照片”就應連幾項。

結果：學生如果能列出相對應的算式，就就應算他的是正確的。

2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

結果：這屬于一種方法，那里只能比較“路程”作為第二種方法。

3、五年級數學教學中，解方程的錯誤率十分的高，務必借助于驗算才能提高正確率。

新教材中的解方程是比較容易出錯的環節，因為沒有正負數加減乘除作為基礎，學生很難正確解比較復雜的方程。能夠用“移負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。

文檔為doc格式。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇十一

地點：三年級辦公室參加人數6人。

缺席人數：無活動內容及過程：

一、中年級段語文教材解讀。

明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關注銜接”；習作教材重。

在活動中習作，重視習作過程，強調親身感受和情感體驗。

二、明確中年級段語文教學的課程標準。

從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。

2、在教學時，要充分發揮主題單元的協同作用，提高學習效率。

3、習作教學適宜長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文。

4、領會課后作業設計宗旨，重視學生的做題質量。教研活動記錄時間。

第二周2017年9月15日地點：三年級辦公室參加人數6人。

缺席人數：無活動內容及過程：

一、下發語文教研課開課安排。

二、提出語文教學六認真方面的要求。

1、備課：力求規范。

2、作業：嚴格要求。

3、輔差：有耐心，有實效啟示及主要收獲：

在開學的第一個月，對六認真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規范進行操作，從開學起就抓好六認真工作，也有利于教學質量的提高。

時間2017年9月22日第三周。

地點：三年級辦公室參加人數6人。

缺席人數：無活動內容及過程：

一、理論學習反思是課堂教學。

教師不學習，就意味著思維的落后，在這種學習中，除了要學習必要的科學文化知識及其他的教師所要掌握的專業知識外，課堂教學也是教師學習的一個場所，而在這個學習場所中，反思是一個很重要的學習方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學去適應所有的孩子的學習方式與方法，而不是讓學生適應自己，從這個意義上講，反思應是課堂教學中的一條很重要的生命線。

首先，教師要善于反思知識能給學生帶來什么？

其次，教師要反思自己教學的每一環節是否能給學生帶來最大的收益。

二、談談自己在行知網的發帖情況。

啟示及主要收獲：

教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學的關鍵，讓我們為了學生的發展而去努力吧！

時間2017年9月28日第四周。

地點：三年級辦公室參加人數6人。

缺席人數：無。

活動內容及過程：

一、理論學習。

1、閱讀與寫作應巧妙結合。

2、應讓閱讀成為一種習慣。

3、應在活動中擴大學生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。

4、應牢牢抓住作文的反饋和修改環節。

二、談談自己的作文教學啟示及主要收獲：

現在的作文教學存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們可以嘗試：

作文交上來的當天進行講評；四年級鼓勵學生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓練，使作文教學更扎實。

時間2017年10月13日第五周。

地點：三年級辦公室參加人數6人。

缺席人數：無。

活動內容及過程：

一、“六認真”質量，自查，互查。

二、反饋關于備課問題。

在這次檢查中，我們發現，大多數老師的學期教學計劃和各單元教學計劃合理，備課態度認真，書寫規范美觀，教學目標明確，能把握教學重難點，教學內容豐富充實，教學準備充分，有板書設計和作業設計，教學反思針對性強。關于作業問題。

我們很多老師作業布置合理，作業的完成與備課本上的教學進度相一致，做到當天的作業當天批改，批改符號規范。

啟示及主要收獲：

1．通過備課，作業的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認真工作情況，也更便于大家取長補短，相互交流學習。力爭把工作做得更好！

時間2017年10月20日第六周。

地點：三年級辦公室參加人數6人。

缺席人數：無。

活動內容及過程：

一、《秋天的雨》。

二、評課。

開課教師簡單談談自己的教學設計思路，由組內教師評課、議課。

啟示及主要收獲：

魏老師的課條理清晰，重點突出，目標把握比較到位，能從四組詞語入手，引領全文，有點到面，比較巧妙。課最后的延伸對任務形象的把握起到點睛的作用。

若在教學中環節之間再緊湊些，指導朗讀與語言文字的感悟結合再緊密些，相信效果會更好！

時間2017年10月20日第七周。

地點：三年級辦公室參加人數6人。

缺席人數：無活動內容及過程：

一、期中調研質量分析。

期中調研考試已經結束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學生的積累語言、運用語言的能力。根據學生的答題情況，分析如下：一、四年級語文：

1、基礎練習部分大都掌握較好，但也有部分學生有不少錯別字。不會靈活應用。

2、閱讀理解中課內閱讀完成的相當好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學生失分較多。作文也有部分學生離題。二、三年級語文：

1、基礎練習掌握還可，正確率較高。

2．課內閱讀由于部分學生沒有很好的審題，把我趕海時的兩件趣事當作文中的兩件趣事，失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過，因此正確率較高，同時作文失分較多，部分學生語句不夠通順，中心不明確。

啟示及主要收獲：

針對以上情況，中年級語文將從以下幾方面改進或努力：

1、繼續重視寫字教學，扎扎實實地提高寫字質量。

2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵學生博覽群書，擴大知識面，提高理解能力。

3、繼續重視寫作教學，激發寫作興趣，指導學生把話寫具體。

時間2017年10月26日第七周。

地點：三年級辦公室參加人數6人。

缺席人數：無。

活動內容及過程：一、三年級整班鋼筆字比賽。

二．理論學習《淺談寫字教學》。

1、寫字與語文教學相結合。

2、寫字與做人相結合。

3、教師指導與學生訓練相結合。

4、寫字課與其他課有機融合。

總之，要搞好寫字教學的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學生都會寫出一手漂亮字！

啟示及主要收獲：

從本次評比中發現，經過前一階段老師的精心指導及訓練，學生的書寫質量有了較明顯的提高，但是班級與班級之間，學生與學生之間還存在著不平衡，希望大家能通過這次評比，找出差距，在今后的教學中對學生的寫字要求更嚴格，指導更精細，努力把我校寫字教學質量推上新的臺階。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇十二

活動主題。

利用多媒體激發學生興趣。

參加人員。

全組數學教師。

活動資料。

1、經討論教師們認為：

a：在對于圖形的對稱軸方面，就應利用好多媒體，較直觀，學生容易理解；

b：合理科學使用多媒體提高課堂效率，以位置教學為題教師討論；

2、各位教師分別發表自己的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學生的學習興趣。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇十三

活動地點：二樓會議室。

與會人員：程勇德校長全體語文教師。

活動過程：

一、教研組長張曉燕解讀本期語文教研活動計劃，并就相關工作予以布置、安排。

附：御營小學2008春語文教研計劃。

認真學習和領會區教研室關于教育工作的精神，以貫徹落實區教研室2008春語文活動安排為重點，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本以質量為魂，以課堂教改為中心，以校本研修為主要方式，繼續落實教學常規，落實、優化教學過程，扎扎實實的提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

1、區大型教研活動。

（1）年級教研室現場研討活動。

（2）2008春片區“集體備課活動”。

（3）“涪城之夏”小學語文創新與實踐觀摩活動。

2、小黑板工程。

3、小學生學科學習能力展示活動。詳見a61。

4、校級集體備課活動和教師用書工程。

5、讀書活動。

1、進一步規范和落實教學教研常規管理（教研活動量化同上期）。

2、備課組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以a61上區年級教研室主持下的校級集體備課活動為參照，在備課組長的`帶領下做好教研工作，認真進行集體研討，集體備課，確定每單元的重難點課，認真研究教材，充分利用教師用書，找出突破重難點的方式方法，積極把本組研討的集體備課方案以跟帖的方式上傳a61。并且隨時吸收新信息，探索教學新方法，爭取創造佳績。

備課組長：

一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕。

四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉。

3、強化聽課。除了教導處的聽課、督課，教研組的聽課評課外，教師之間還要加強協作，互相學習，取長補短，攜手共進。

4、強化骨干教師的指導作用，“師徒結隊”通過傳幫帶，大力幫助青年教師，使其快速成長起來，擔當重任。

5、加強與外界學校的交流，走出去，迎進來，為教師的可持續發展創造條件。本期的外出學習還是遵循自主報名，主動真取學習機會的原則。

6、全組教師應加強業務學習，提高業務水平，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動，撰寫教育教學論文。

7、貫徹落實區教研室的校級教研活動安排，結合學校的讀書沙龍，每月讀書筆記積極開展好讀書活動。本期語文備課組每組一本《新課程，語文教育怎樣改革》。每次大組教研活動，安排一個備課組代表（原則上是備課組長）結合課例，跟進解讀。真正做到理論聯系實際，提升老師們的教學研究能力。

教師完成學科計劃。

召開教研組工作會，學習語文教研組20008春工作計劃。

教師積極參加班級管理研討和蔣開鍵老師作文專題研討。

各年級“教研室現場專題研討”（3月20日下午2：20——。

1、學生讀書活動指導。

2、學帶、骨干教師掛牌示范課（陳紅、易傳秀跟進解讀）。

3、開展備課組研討活動。

4、六年級研討課。（閱讀教學、趙雪莉、跟進解讀）。

5、信息環境下有效課堂教學比賽。

1、2008春“集體備課”活動。（東辰、時間待定）。

2、繼續開展備課組研討活動。

3、教學常規調研，各備課組“轉轉課”活動。

4、集體備課展示（五年級：口語交際、胡春燕、跟進解讀）。

5、優秀教學視頻課。（一年級：郭玉鳳跟進解讀）。

1、集體備課展示（三年級：作文、何昱燕、跟進解讀）。

2、名特優教師視頻課，（二年級劉小英跟進解讀））。

3、繼續加強網絡研修。

4、專題學習：課程總目標和分段目標，明確四個學段三個維度和五大板塊之間的關系。（張曉燕跟進解讀）。

1、復習研討。

2、備課組、教研組總結、考評、發獎。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇十四

地點：大辦公室。

出席：全體教師。

主題：學習新課程標準。

記錄人：某某某。

一、關于學習新課程標準。

每個老師都在教學的過程中有必須的經驗，但是這樣的經驗脫離了教學的主要目的和主要導向，就會走遠路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學目標，到達理想教學效果，學習新課程目標是一個學習、實踐再學習、在實踐的過程。思考是否有必要進行一次新課程理論學習的專項競賽。

1、教研組案例的取點問題。

2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達自己聲音。我們在進步，因為我們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去進步。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇十五

2022年4月7日下午，xxxx開展高段教學研討活動。黃紅云、肖長珊兩位老師分別提供了統編教材課后習題教學價值研究研討課《為人民服務》《習作：他____了》。

《為人民服務》是六年級下冊第四單元第的一篇課文，它是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，是小學階段學生接觸到的第一篇議論文。結合單元目標，黃紅云老師將本課教學目標確立如下：1。會讀會寫10個生字，能結合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”等詞語的意思。2。有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3。理清課文層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例理解重點句的意思。

教學過程中，黃老師緊緊圍繞課后習題展開，首先，讓學生整體感知。在通讀課文、讀準字音的基礎上，思考：毛主席提出的核心觀點是什么？瀏覽課文哪段具體詮釋了為人民服務這一觀點？利用抓關鍵句，找關鍵詞的方法體會議論文語言的嚴謹性，同時讓學生知道共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。隨后讓學生默讀課文，說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思，并用找關鍵句，提煉關鍵詞的方法，讓學生了解課文的主要內容，概括文意。

在整體感知的基礎上，以“死的意義”這部分為例子，引導學生感悟毛主席是怎樣闡釋這個觀點的，用了什么方法。同時，引導學生有感情的朗讀并背誦第二自然段。

研討過程當中，老師們一致認為黃老師教學目標明確，教學環節清晰，以讀為主，能夠適時結合生活中的例子理解課文內容，達成了教學目標。

習作“他____了”是五年級下冊第四單元的一個半命題作文，要求學生寫一件事，把一個人當時的表現寫具體。在此之前，學生已經學習了如何結合具體的事例寫出人物的特點。本次習作不僅要將寫人與記事結合起來，還要借鑒本單元課文的表達方法，嘗試運用動作、語言、神態等描寫，把人物的表現寫具體，反映人物的內心。

肖老師圍繞單元要素“嘗試運用動作、語言、神態描寫，表現人物的內心”，結合教材內容及學生實際情況開展教學。首先，帶領學生閱讀習作要求，弄清楚寫什么的問題；接著抓住“從多個角度把某人當時的表現寫具體，反映出他的內心”這一教學重點，圍繞課文中的片段進行了方法研討；最后，借助生活中的一個視頻片段《他生氣了》，讓學生進行方法運用。

整堂課備課充分，結構清晰，貼合學情，做到了一課一得。但在各環節的時間分配上可以進行調整，開課再緊湊一些，解題后直接指向方法指導與訓練，避免喧賓奪主。同時，在學生審題和寫作的環節，教師應該多給學生一些時間，讓他們充分感受和表達。

初二語文教研活動記錄（匯總16篇）篇十六

地點：大辦公室。

出席：全體教師。

主題：教研組聽課評課。

記錄人：某某某。

一、全體教師赴三年級班聽張老師執教《翠鳥》。

二、張老師說這節課的教學設計。

三、全體教師針對案例討論本節課超前意識、開放意識、主體意識如何體現的并進行交流。

四、學習社會發展對小學數學教學的新要求。