作為一種文學(xué)形式，優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備良好的邏輯性和文化內(nèi)涵。接下來是一些具有藝術(shù)特色和思想深度的優(yōu)秀作文，希望能夠引起大家的共鳴。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇一

今天的作文課上，余梅老師帶來了兩個(gè)紙杯、兩根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。她要帶著我們做一個(gè)“燒不壞的紙杯”的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)開始前，余梅老師把一些涼水倒進(jìn)了紙杯。我們大家都摸了水，涼涼的。“用蠟燭燒紙杯的底部，把水燒開。仔細(xì)觀察紙杯有沒有變化?！庇嗝防蠋熒衩卣f。

還用觀察嗎？肯定紙杯會(huì)燒著唄！我在心里想?？墒?，有的同學(xué)說：“水會(huì)開，紙杯不會(huì)著火?！边€有的同學(xué)反駁道：“不可能，紙怕火，紙杯一定會(huì)著火的！”

看到大家這樣激烈的爭(zhēng)辯著，余梅老師微笑著說：“仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，讓事實(shí)來說話吧！”

實(shí)驗(yàn)開始了。余梅老師先把蠟燭點(diǎn)著，然后放在紙杯下面開始燒。很快，水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部熏成了黑色。我們摸了水，溫溫的。我們接著燒，杯口的白煙起來越多了，杯子底部也黑漆漆的了。“嘶——嘶——”，一會(huì)兒的`功夫，杯口的白煙變成了黑煙，杯子里的水開始冒起小泡泡。杯底全黑了，一股糊了的味道也飄散開來。杯子外邊已經(jīng)很燙手了，我們伸手試了試水溫，好燙啊！水開了。

紙不是最怕火嗎？為什么水開了，紙杯還沒燒著呢？

余梅老師為大家揭開了謎底：“火不是傳給了紙杯，而是通過紙杯傳遞給了水，如果紙杯里是干的，就會(huì)燒著，這個(gè)原理叫熱傳遞。”

這些話讓我和同學(xué)們恍然大悟，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中竟然包含了這樣的知識(shí)，看來“生活處處皆學(xué)問”?。?/p>

（點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的觀察順序，看、聽、聞、想的觀察方式，動(dòng)作、語言、心理的描寫，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程敘述得有序、具體、生動(dòng)。）。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇二

春末的一個(gè)午后，母親提議：“咱們來做一個(gè)用紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)吧！”紙杯不是會(huì)著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。

母親耐心地解釋：“因?yàn)榧埖娜键c(diǎn)是130度，而水的沸點(diǎn)是100度，所以紙才會(huì)怎么燒也燒不破?！蔽衣犕昊腥淮笪颍瓉砘鹜ㄟ^杯底將熱量傳到了水中。

通過這個(gè)熱傳遞的實(shí)驗(yàn)，我既滿足好奇心又增長了知識(shí)，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇三

林給我來了一封信。直到這時(shí)，我才從沉悶枯燥的心情中掙脫出來，想起那個(gè)折船的少女。

與林相識(shí)在一個(gè)雨天。那天，我濕漉漉地趕到市少年宮上音樂輔導(dǎo)課，已經(jīng)遲到了。室內(nèi)找不到空位，我十分尷尬地四處張望。旁邊一位長得挺清秀的小女孩兒拉了拉我的衣角并向內(nèi)挪了挪示意我坐下。我十分欣喜地坐下，有幾次想對(duì)她說些什么，可一看她發(fā)亮的黑眼晴盯著黑板專注聽講的神態(tài)，又止住了。

下課后，我們聊了起來。她讓我稱呼她“林”。說著話，她隨手拿過桌上的白紙折了只小船，我們歡呼著出了教室。外面雨已經(jīng)停了，地上積了不少水，林把小船放在地上的秋水中，讓它在風(fēng)雨中飄蕩著。

“喜歡嗎?”她問我。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說:“但又何必讓這小小的船兒去承受太多的風(fēng)浪呢?”

林笑著說:“不給風(fēng)浪怎會(huì)有歸航的歡樂?”

我慢慢地說:“這是不是有點(diǎn)像……”

“生活?”林搶著說。我們相視而笑。原來，我們都是喜歡《少女》的少女。

別后的許多日子里，我很長時(shí)間都沒有到少年宮接受輔導(dǎo)，整天除了上課，做作業(yè)，就是吃飯，睡覺，整個(gè)人昏沉沉地捱著日子。直到今天，收到林的信，我才像是從沉睡中驚醒。

打開信封，一只紙疊的潔白的小船掉了出來。哦，那只小船!我心中涌起了一種溫馨的感覺，我知道，未來的日子里，我將清醒地自信地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇四

“盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗(yàn)證一下。

我們準(zhǔn)備好一個(gè)紙杯和一個(gè)打火機(jī)，然后就開始做實(shí)驗(yàn)了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對(duì)著杯底小心翼翼地按下打火機(jī)的開關(guān)，通紅的火苗頓時(shí)貪婪地舔上了杯底。不過幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。

我們兩個(gè)人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗。真奇怪，難道是時(shí)間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點(diǎn)頭——依然如故”！

盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒有起火，事實(shí)證明盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來每種可燃物都有自己的燃點(diǎn)。盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃，那是因?yàn)楫?dāng)火燒到杯底時(shí)，紙杯里的水把火的`熱量迅速散開，而火就達(dá)不到紙杯的燃點(diǎn)，所以盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃。

哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧秘！動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，科學(xué)就在我們身邊。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇五

為了一探究竟，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見她拿出了提前準(zhǔn)備好的材料，一個(gè)紙杯，一根紅色的蠟燭，一個(gè)打火機(jī)和一杯涼水。

實(shí)驗(yàn)馬上開始了，老師先把蠟燭固定在桌面上，又拿出紙杯，燒之前我摸了摸水溫，感覺涼絲絲的，又觀察了一下紙杯的底部是雪白雪白的。開始燒了，只見老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，把盛有涼水的杯子放在蠟燭上面，瞬間，紙杯的底部就開始變黑，這時(shí)我摸了摸水溫，有一絲絲變溫；過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)杯底更黑了，水開始變熱，而且杯底還有很多小氣泡，像小魚吐出的泡泡一樣，慢慢地我看見杯底涌出大量的氣泡，發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音，好像水開了。這時(shí)老師說：“現(xiàn)在水開了?！蓖瑫r(shí)我看見杯口有大團(tuán)大團(tuán)的白氣，像逐漸上升的熱氣球一樣，場(chǎng)面十分的壯觀?？赐陮?shí)驗(yàn)我就更加疑惑了，為什么紙杯沒有被燒壞？反而水被燒開了呢？這時(shí)小黃老師向我們解釋了，蠟燭在燃燒的過程中，將熱量通過紙杯傳遞給了水，水的'沸點(diǎn)在100攝氏度，紙杯的燃點(diǎn)在130攝氏度，所以水開了紙杯卻沒有壞，這就是熱傳遞的原理。我恍然大悟，明白了其中的緣由，感覺今天的小實(shí)驗(yàn)太有趣了。

今天我來到快樂作文的課堂，不僅學(xué)會(huì)了如何寫觀察實(shí)驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，今天我可真開心呀！

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇六

《小孩不壞》是一部以新加坡為背景的電影。電影中的孩子是一群中學(xué)生。他們來自不同的家庭。他們都是*的移民的后代。所以，在電影中就有了好幾種語言：英文、中文、還夾雜著潮汕話。

電影主要圍繞著兩個(gè)家庭以及學(xué)校展開。tom和jerry是兄弟。tom是弟弟，讀小學(xué)，哥哥讀中學(xué)。家庭條件很好，有傭人。爸爸媽媽都是白領(lǐng)。但是，很多時(shí)候，上班族總是很忙。跟孩子一起的時(shí)間少，對(duì)孩子疏于管教，而所謂的管教就是有問題的時(shí)候的打罵。所以，孩子對(duì)大人的答話也就慢慢地變成只有：恩、啊、哦。當(dāng)他們有事的時(shí)候也不會(huì)找大人，因?yàn)檎乙矝]有用，因?yàn)榇笕丝偸敲?，忙到只有晚上才回家，?dāng)他們有空的時(shí)候，就會(huì)與孩子進(jìn)行短暫的溝通，而方式就是孩子靜靜的聽，他們說個(gè)不挺。就像tom所說的，簡直就要被淹死，而且，他們永遠(yuǎn)也只是左耳進(jìn)右耳出。因?yàn)樗麄冋f的確實(shí)是廢話。沒有任何一句不是責(zé)備的話語，無論他們是不是犯錯(cuò)。

在電影中，很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)這樣一種畫面，就是當(dāng)小孩站在大人面前時(shí)，永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)開口，無論是父母還是老師，他們總是搶先一步，而且不給孩子任何解釋的機(jī)會(huì)，而孩子非常無奈又無可奈何，只能夠一副癡呆的樣子被大人們狂轟濫炸。實(shí)在是悲哀。

在電影中，還有單親家庭。爸爸沒文化，而且不會(huì)管教孩子，唯一的教育就是拳頭。與孩子的溝通也只是罵。試問十五歲的孩子誰喜歡天天被罵？可是他們沒有選擇的余地。因?yàn)榇笕藗兊南敕▽?shí)在是他們無力改變的。而他們的反抗就是無言。

在父母開罵的時(shí)候，他們總會(huì)抓住任何可以逃離的機(jī)會(huì)。逃不掉他們也選擇以沉默來代言。

孩子在學(xué)校得不到認(rèn)可，回到家得不到溫暖。他們的疑問沒人幫他們解決，他們遇到困難沒人可以傾訴。

小小的tom因?yàn)橥瑢W(xué)們的惡作劇以為他真的使一位小女生有baby了?？墒牵幸蓡枺傆X得不是真的，但是，電視上又是那樣演的。他覺得電視上的一定是正確的，不然是不會(huì)播出的。可是，他還是半信半疑。他問奶奶baby是怎樣來的，奶奶告訴他是從垃圾桶撿來的。他不信，問女傭，女傭也以是垃圾桶里撿來的敷衍他。他問媽媽，媽媽說等他大了就會(huì)知道。后來他問老師肚子里的baby是怎樣來的，老師告訴他是爸爸的蟲子和媽媽的卵子結(jié)合在一起然后就在肚子里了。而當(dāng)他再問怎么放進(jìn)肚子里的時(shí)候，老師不知怎樣開口所以說下一年就會(huì)學(xué)到。問了那么多人，沒有人可以給他準(zhǔn)確的答案。所以，他只能認(rèn)定小女孩真的有baby了。當(dāng)他肯定的跟小女孩說的時(shí)候，小女孩也信了。而且他還說他會(huì)負(fù)責(zé)的。小女孩問他那是什么意思，他說：我不知道，電視上都是這樣說的。我看后覺得好笑又無奈。電視都給孩子們一種怎樣的影響啊。拖手，親吻，一起睡覺就有baby。該說傳媒是高明還是愚蠢啊。還有，父母的性教育的意識(shí)也是一個(gè)問題。當(dāng)孩子問及的時(shí)候，就那樣一句了事，也不去問一問為什么，給孩子造成多大的困擾啊。后來，因?yàn)闆]有人能夠幫忙。所以tom很煩惱。他總覺得小女孩的肚子要大起來了，而且還想象到當(dāng)小女孩帶著孩子一起來上學(xué)的景象，那是多么的可怕啊?？墒怯衷撛鯓咏鉀Q呢？一次偶然的機(jī)會(huì)，他得知孕婦是不能吃黃梨的。吃了孩子會(huì)流產(chǎn)的。所以他去買了很多的黃梨給小女孩吃。為了不要小baby。小女孩拼命的吃。后來實(shí)在是吃不下，而且肚子很痛了才停止。而他們以為肚子痛是因?yàn)樾aby要出來了。所以上診所找醫(yī)生去。醫(yī)生覺得奇怪，問他們?cè)?，問他們是誰欺負(fù)小女孩了?？墒撬麄兌颊f沒有，但是他們還是認(rèn)為有baby。而且tom還是baby是他的。還有就是小女孩吃了很多黃梨，會(huì)肚子痛應(yīng)該是小baby要出來了。醫(yī)生了解了事情的始末后，同時(shí)也知道他們犯了一個(gè)什么樣的錯(cuò)。并且通知家長來把他們領(lǐng)回去。直到那一刻，家里人才知道他們的事。

回去后，tom又挨了一頓罵。可是，盡管他很怕，他還是認(rèn)為，假如爸爸媽媽早點(diǎn)把答案告訴他，他就不會(huì)擺這樣一個(gè)烏龍了。tom的風(fēng)波告一段落了?？墒歉绺缬秩莵砺闊┝?。因?yàn)榇蚣堋Ｅc來自另一個(gè)家庭的成才被老師批了。后來又因?yàn)閾碛悬S色光碟而被學(xué)生施以鞭刑。而成才卻因?yàn)榇蚶蠋煻粺o情的開除了。家長們因此很痛心，但是他們還是不認(rèn)為是自己的錯(cuò)，所有的錯(cuò)都是在孩子。而孩子們也是無力改變什么。不過，消息走漏，媒體大肆報(bào)道了老師毆打?qū)W生，學(xué)校體罰學(xué)生的事件，而且在社會(huì)造成很大的反響。很多學(xué)生及家長認(rèn)為這是不合理的。有的學(xué)生還說：不如殺了他算了?？梢?，公開的羞辱性的體罰對(duì)孩子造成的傷害有多大。但是，校長認(rèn)為學(xué)校沒有錯(cuò)，學(xué)校有權(quán)體罰學(xué)生，而且這種羞辱性的體罰可以讓學(xué)生以后都會(huì)乖乖的聽話，而其他的學(xué)生也會(huì)害怕。一時(shí)間，眾說紛紜。公說公有理，婆說婆有理。

而對(duì)于jerry來說，鞭刑把他殺死了。

后來，幫派老大找上他和成才，讓他們加入。之后，唆使他們?nèi)ネ禆|西，然后派人假扮警察，向他們勒索。他們因?yàn)榕逻M(jìn)警察局，所以答應(yīng)給2000塊?？墒?，他們沒有那么多錢。他們到處去借?？墒墙璨坏?，兄弟們也找不到?；貋砑依镎乙矝]有找到。后來發(fā)現(xiàn)弟弟的儲(chǔ)蓄罐，便想拿走，可是弟弟強(qiáng)調(diào)說那錢對(duì)他來說很重要。jerry想到*時(shí)自己對(duì)弟弟那么壞，弟弟不肯借也是應(yīng)該的。弟弟問明原因便大方的把錢都借給哥哥了?？墒沁€是不夠。所以，他和成才鋌而走險(xiǎn)，去打劫一位阿婆?？墒牵谔拥臅r(shí)候想起大人們的失望的言語與一直以來的責(zé)罵。覺得不應(yīng)該。所以把項(xiàng)鏈還給阿婆?？墒?，阿婆認(rèn)為他們打劫就應(yīng)該抓起來。他們反抗，周圍的人都來抓他們。同時(shí)，弟弟的錢有一部分是偷來的，因?yàn)楸话l(fā)現(xiàn)了，被父母訓(xùn)了一頓。同時(shí)也說明之所以偷錢是因?yàn)橄胭I爸爸媽媽的時(shí)間，讓爸爸媽媽答應(yīng)去看他的演出?？墒侨绻约簝?chǔ)蓄的話，等到存夠錢演出時(shí)間已經(jīng)過了。知道原委，爸爸媽媽原諒了tom。也在同時(shí)，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了jerry的電子日記。從日記中他們知道了兒子對(duì)他們的失望。也知道了孩子一直以來未曾有機(jī)會(huì)說出來的心聲。他們一直以為自己的做法是對(duì)孩子好的?？墒亲詈蟛胖?。兒子的簽名是寂寞男孩。是一個(gè)希望被肯定被稱贊而從來沒有得到的孩子。當(dāng)?shù)弥磺泻?，爸爸媽媽后悔得抱頭痛哭。爸爸想找jerry，可是電話無人接聽。爸爸說了一句，他生意做很大嗎，那么忙？tom說這是很正常的。*時(shí)他們找爸爸媽媽時(shí)也是這樣。接著。爸爸接到公司的電話，有一個(gè)解說會(huì)必須要回去主持。可是也就在同時(shí)，jerry的電話接通了。爸爸剛想關(guān)機(jī)，但是當(dāng)他看到一群人在打他的兒子時(shí)，他顧不得形象同時(shí)也不顧老板的要挾走了。當(dāng)他到達(dá)的時(shí)候，搞清楚原因，先是責(zé)罵兒子，而后大家都到了，意識(shí)到是自己的錯(cuò)。爸爸請(qǐng)求阿婆原諒jerry。要不就說是他打劫。并且承認(rèn)是自己管教的失敗，才會(huì)使兒子對(duì)自己失望，也是因?yàn)楦改傅氖?，才使孩子變成這樣子。后來阿婆改口。jerry沒有被抓走。但是成才就沒那么幸運(yùn)了。因?yàn)楸欢嗳藝サ臅r(shí)候被他爸爸看到了。他爸爸阻止其他人打他而被打下了階梯，頭部受傷送往醫(yī)院。之后意識(shí)到自己做錯(cuò)了。想回到學(xué)校去，可是校長狠心的拒絕了他。背著爸爸買的書包到醫(yī)院，爸爸以為他終于回到學(xué)校了。并且要求見校長一面。因?yàn)橹朗聭B(tài)的嚴(yán)重。所以回到學(xué)校請(qǐng)求校長去看他爸爸并且?guī)退f謊騙他爸爸說他回學(xué)校了。校長在不情愿的情況下還是跑了一趟醫(yī)院。可是，之后，成才的爸爸過世了。但是在彌留之際，他說：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長。他知道校長是幫成才騙他的，但是他沒有機(jī)會(huì)了，希望校長給他的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。還告訴成才，喜歡打架就打，而且要打到世界去。不可否認(rèn)，雖然他沒有很好的家庭教育，但是，父母對(duì)孩子的愛還是在的。哪怕他不懂得如何愛自己的孩子。

一切都過去了。無論是父母還是老師都意識(shí)到了自身的問題，并且努力的改變。所以，后來，每一個(gè)孩子都不再是爛蘋果，因?yàn)?，爛蘋果只要不扔掉，切掉爛掉的，還是蘋果。只有扔掉了才是真正的沒有了。

——玉米燒排骨的做法。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇七

“耶！我今天又可以做實(shí)驗(yàn)了！”翻開實(shí)驗(yàn)書，“噢！這個(gè)實(shí)驗(yàn)書很有趣喲！”用紙杯燒開水。普普通通的紙杯能燒開水？難道紙燒不壞嗎？我這個(gè)人非常喜歡火，火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空，全化為灰燼，尸骨無存。那感覺非常爽！可紙杯燒開水燒不壞，那就是一個(gè)奇跡。所以，我準(zhǔn)備冒險(xiǎn)一把，不怕被開水熱死，不怕實(shí)驗(yàn)做不成功，不怕被蠟熱著做一個(gè)不可能發(fā)生和不可能成功的實(shí)驗(yàn)。

我用打火機(jī)吧蠟燭點(diǎn)著，把蠟燭拿起來，我的`小手在顫抖。然后把水杯拿在蠟燭正上方。過了一會(huì)兒，紙杯的邊緣燃燒起了一點(diǎn)半透明的小火苗，我被嚇得半死，趕忙把水杯上的火苗吹滅，把蠟燭重重地扔到了地下，整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，快如閃電。我從新點(diǎn)燃火苗，現(xiàn)在我成了元老級(jí)成員了，經(jīng)驗(yàn)豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒，所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗，生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來。水開始沸騰了，我興奮地說：“耶！我實(shí)驗(yàn)成功了！”

我還是沒有搞懂為什么紙杯燃燒不起來，后來我查了資料，原來對(duì)紙杯加熱達(dá)到紙杯著火點(diǎn)時(shí)，紙杯就會(huì)燃燒。但加入水的紙杯，在保證水不被燒干的情況下，紙杯不會(huì)燃燒起來，這是因?yàn)樵诩訜徇^程中，水會(huì)把熱量吸走，使紙杯達(dá)不到燃點(diǎn)，從而不會(huì)燃燒。我明白了，以后我會(huì)多多做實(shí)驗(yàn)，成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人！

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇八

我找來一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問：“哥哥，你要干什么？”“好戲馬上開場(chǎng)，你看著就知道了?！蔽疑衩氐鼗卮?。

我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點(diǎn)燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。

我原以為紙杯會(huì)燃燒起來，而紙杯里的'水會(huì)淋滅火。然而，我錯(cuò)了，紙杯并沒有燒著，只是底部被煙熏黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的釋放。

我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一只無水的紙杯，再次點(diǎn)燃蠟燭。這時(shí)，剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來。我以為這次水該不能阻止火了吧？結(jié)果，我又錯(cuò)了。雖然紙杯上面部分已經(jīng)化為灰燼，但下面那一小口水卻穩(wěn)穩(wěn)底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里，仍然那樣潔凈，與四周的灰燼極不相稱。

想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇九

你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，余老師就給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。

余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的`水，所以裝了水的杯子才不會(huì)燃燒。同學(xué)們聽了恍然大悟。

世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇十

春末的一個(gè)午后，母親提議：“我們來做一個(gè)用紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)吧！”紙杯不是會(huì)著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。

母親耐心地解釋：“因?yàn)榧埖娜键c(diǎn)是130度，而水的`沸點(diǎn)是100度，所以紙才會(huì)怎么燒也燒不破?！蔽衣犕昊腥淮笪颍瓉砘鹜ㄟ^杯底將熱量傳到了水中。

通過這個(gè)熱傳遞的實(shí)驗(yàn)，我既滿足好奇心又增長了知識(shí)，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇十一

實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師準(zhǔn)備了一個(gè)打火機(jī)、一支蠟燭、一杯涼水，倆個(gè)紙杯和一個(gè)三角架。老師先把一支蠟燭點(diǎn)燃了，火焰像跳舞似的搖搖擺擺，然后看見老師拿起了其中一個(gè)紙杯放在蠟燭火焰的正上方，只見紙杯迅速燒了起來，火苗越來越旺，老師趕緊把燃燒的紙杯扔到了水桶里，滅掉了火，然后把紙杯拿了出來讓我們看，杯底燒了一個(gè)焦黑的洞。這時(shí)我的腦海中又漂浮起許多疑問:不是說燒不壞嗎?怎么燒了個(gè)黑洞，而且周圍還是黑黑的，是不是老師騙我們呀?這時(shí)，老師說：“這是熱身，真正的實(shí)驗(yàn)在后面?！?/p>

真正的實(shí)驗(yàn)開始了，老師又把蠟燭點(diǎn)燃了，接著往紙杯里倒入水，并且還讓我們摸了一下，冰冰涼涼的。他又把紙杯放在一個(gè)三腳架上，又把三腳架放在了蠟燭的.上方。燒了一會(huì)兒后，我看見杯子周圍升起白色的氣體，杯子里的水被蠟燭照亮了，杯底變成了黃色，里面還有許多水泡，像晶瑩的露珠。杯底黑黑的，像鍋底似的。一會(huì)兒水開了，老師把蠟燭吹滅了，等把杯子里的水涼了一小會(huì)兒，老師又讓我們摸了一下，水比剛才燙了許多。

老師告訴我們，這就是熱傳遞的原理，火的熱量傳遞給紙杯，紙杯的熱量傳遞給水，所以，水慢慢地?zé)_了。

這是一節(jié)課最有意義的課，通過老師做的實(shí)驗(yàn)，我知道了熱傳遞的原理，好開心呀!

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇十二

今天晴空萬里，我開開心心地來到快樂作文班學(xué)習(xí)。一上課老師就說：“今天我們要來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫"燒不壞的紙杯"。紙杯怎么會(huì)燒不壞呢？我的腦子里打滿了問號(hào)。

實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師拿出準(zhǔn)備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機(jī)這些材料。

首先，老師將杯底倒過來給同學(xué)們檢查，我們只看到杯底是白色的'其他什么都沒有！只見老師往紙杯里裝了半杯自來水，然后請(qǐng)了前面的同學(xué)伸手摸摸水，“呀，水好冷”原來這個(gè)是冷水呢！然后老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭的尾部，蠟燭出現(xiàn)了“蠟淚”；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點(diǎn)燃了蠟燭，看到閃閃發(fā)光的火苗，我們開心的叫了起來！然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開始變黑了，水開始變熱了一些，這個(gè)時(shí)候杯口沒有明顯的變化。然后，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開始冒起黑煙，水煮開了?。蛔詈?，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來，杯口出現(xiàn)水汽。結(jié)果紙杯居然沒有燒壞！好神奇??！

這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，我真想再做一次這樣的實(shí)驗(yàn)！

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇十三

燒不壞的紙杯，你相信嗎？今天，我們就目睹了這種神奇的現(xiàn)象，老師帶我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：燒不壞的紙杯。

老師首先給我們展示了她準(zhǔn)備的材料：一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)酒精燈、一杯涼水和兩個(gè)紙杯。老師展示完這些之后，在黑板上寫了“燒不壞的紙杯”這幾個(gè)字后，大家七嘴八舌，議論紛紛，有的同學(xué)還疑惑不解，說：“紙杯難道燒不壞？真有趣！”有的同學(xué)還大聲說：“紙杯一定會(huì)燒壞的，老師在騙人?！崩蠋熃忉尩溃骸袄蠋煵或_你們，你們看著就好了?！蔽覀兌寄坎晦D(zhuǎn)睛地看著老師，只見老師拿起一個(gè)紙杯說：“看好了，這是一個(gè)干干凈凈、毫無損壞的紙杯，對(duì)吧？”我們異口同聲地說：“對(duì)?！崩蠋熃又丫凭珶酎c(diǎn)燃了，酒精燈燃燒的火焰如同一條被關(guān)在一個(gè)瓶子中的火龍沖出來了。老師把杯子放在火上燒，并同時(shí)說：“大家看好了?！边^了一會(huì)，杯底有了一個(gè)小黑點(diǎn)。老師繼續(xù)燒，老師越燒，同學(xué)們?cè)綋?dān)心，生怕會(huì)著了火。最后，杯子有了黑火，發(fā)出了青煙，火越來越大，老師立刻把它扔在了地上，踩滅了。老師給我們拿起來一看，上面有三個(gè)大洞。有的同學(xué)立刻說：“哈哈，看著火了吧！”而我坐在一邊，想：還會(huì)發(fā)生什么？老師又神秘地說：“你們看著吧，下一次就不會(huì)著了！”我們都拭目以待。

第二次實(shí)驗(yàn)開始了。老師首先在杯中加了一點(diǎn)冷水，之后又開始在火上燒。燒了一會(huì)，杯子出現(xiàn)了一絲絲黑。有一位同學(xué)大喊道：“老師，你把水燒熱了，給我們喝?！蔽覀児笮?，老師也笑了。老師繼續(xù)燒，燒了一會(huì)，老師讓我們每個(gè)人都摸了一次，水有一點(diǎn)熱了，老師又在火上燒，我心想：一定會(huì)燒壞杯底的`，水也一定會(huì)從洞里出來?？墒瞧婀直記]被燒壞。老師又讓大家摸了一次，水一次比一次熱。最后，我看到杯底有一圈水泡，水泡像一個(gè)個(gè)小珍珠，水泡一次比一次大。紙杯外表很燙很燙，我的手都快燙壞了。

老師對(duì)我們說：“紙杯沒水的時(shí)候，紙杯就會(huì)把熱量吸收，紙杯就會(huì)被燒。有水的時(shí)候，水就會(huì)把熱氣吸收，所以不會(huì)燒壞?！蔽一腥淮笪颉?/p>

今天真是一次高興、快樂的實(shí)驗(yàn)，我還增長了一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)呢！

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇十四

今天老師說：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，有的信，有的不信。

老師給我們講了原理，原來紙的'著火點(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)真好玩，我長大了要做科學(xué)家！

燒不壞的紙杯（優(yōu)秀15篇）篇十五

“呼、呼，好燙呀！好燙呀！”這是哪兒發(fā)出來的聲音？哦，原來是教室里在做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)呀！

我們帶著疑問結(jié)束了實(shí)驗(yàn)。羅老師對(duì)我們說：“因?yàn)榧埍闹瘘c(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，紙杯把熱量傳給水，水燒開了，紙杯卻沒有燒破?！甭犕昀蠋熣f的原理，我才恍然大悟，原來是這樣！