培訓心得是在參加培訓過程中，對所學知識、技能和經驗進行總結和反思的一種書面材料，通過寫作培訓心得，可以加深對培訓內容的理解，提高學習效果。以下是一些寫得不錯的培訓心得，希望能給大家一些寫作上的幫助。

新派培訓心得（精選20篇）篇一

第一段：引言（文章背景介紹）。

近年來，新派餐飲行業迅速興起，吸引了眾多年輕人的關注和加入。為了適應市場需求，提高服務質量，許多餐飲企業也紛紛推出新派餐飲培訓項目。本文將從個人餐飲培訓體驗出發，介紹新派餐飲培訓的內容與方法，并總結其中的心得體會。

新派餐飲培訓的內容主要包括餐飲服務技能、菜品創新和管理知識三個方面。在餐飲服務技能方面，培訓師會介紹餐廳禮儀、餐桌擺設等基本技能，并通過實際操作指導學員們的動作和口語表達。菜品創新方面，培訓師會引導學員們開放思維，提出新穎的菜品搭配和創意烹飪方法。管理知識方面，培訓師會講解餐飲企業的運營模式、人員管理和市場營銷等基本知識。通過系統的培訓，學員們能夠全面了解新派餐飲的特點和要求，并具備相應的技能和知識。

新派餐飲培訓采用了多種培訓方法，包括理論學習、實踐訓練和案例研究等。在理論學習環節，培訓師會通過課堂講解、視頻演示等方式向學員們介紹相關知識和技能。在實踐訓練階段，學員們將所學知識應用于實際操作中，例如模擬接待客人、菜品烹飪和服務技巧展示等。在案例研究環節，培訓師會選取真實的餐飲企業案例進行分析和討論，以加深學員們對餐飲行業的理解和應變能力。

通過參加新派餐飲培訓，我受益匪淺。首先，我深刻體會到餐飲行業服務的重要性，良好的服務體驗能有效留住客戶。其次，培訓中的實踐訓練讓我更加熟悉各項操作流程，掌握了更多的技巧和口語表達。最后，案例討論讓我認識到餐飲企業的管理是一個復雜的系統工程，需要在人員、物資和市場三個方面進行合理的規劃和管理。通過這些體驗，我對新派餐飲行業有了更深入的了解，并且更加有信心投身其中。

第五段：結尾（總結與展望）。

新派餐飲培訓為我提供了一個全面了解餐飲行業的機會，提高了我的專業技能和服務水平。通過這次培訓，我清楚地認識到學習和實踐是提升自己的關鍵途徑，只有不斷學習和不斷實踐，我才能在新派餐飲行業中脫穎而出。未來，我將繼續保持學習的態度，不斷提升自己，為新派餐飲行業的發展貢獻自己的力量。

新派培訓心得（精選20篇）篇二

一直以來都聽說過新派作文，也看了一些新派作文的成果，但是并沒有身臨其境的去感受其別樣的風采。在學校領導的大力支持下，本周星期三終于有幸能夠現場去學習老師們各具風采的作文課堂。三位老師各有其優點，但總的來說，他們的作文課語言風趣幽默，運用他們神奇的語言魅力將孩子們帶入他們設定的情境中，加入獨特的游戲環節，讓孩子在玩中學，并用圖文并茂的方式，啟發學生的思維，讓學生主動去思考，主動寫作文，并學有所長。

四年級是孩子們學習寫作的關鍵時期。對于作文課，本人也進行了一些新的嘗試，但都收效甚微。這一次的學習，給我打開了一扇新的窗戶，讓我看到不一樣的風景，體會到不一樣的作文課。之前的作文課，因為擔心孩子們沒有好的素材，沒有好詞好句，所以在作文課上總是以談話的方式進入文本，然后在顯示出我們的作文主題，再進行一些發散思維，羅列一些素材和好詞好句，讓學生加深印象，再進行創作。然而發現學生的作文相似度很高，沒有很多自己的想法，還有一部分對于作文沒有興趣的學生而言，作文簡直是胡亂的寫，完成任務一般。

源泉，作文教學要貼近學生的生活實際、學習實際，倡導在實踐中發現，在活動中感悟的作文理念，摒棄脫離生活實際的閉門造車式的作文教學，使學生寫作時有話可說。除了這些，作文應該還添加一些寫作技巧。新派作文最擅長運用的就是“圖文符號”法。將一些比喻句、擬人句、夸張句等等修辭手法用一定的符號顯示。學生既能在短時間內記住這些符號，又能在寫作文時充分運用這些修辭手法。“新派作文”是通過將“情感、思維、語言三位一體”緊密聯系，教授孩子們用情感去發現、體味、運用語言，使學生愿寫、會寫、有東西可寫、寫得好，從而在實現快速作文的同時也能快樂作文。

因此，在以后的作文教學中，首先要改變自己的教學方式，改變自己的教學觀念，改變自己的教學思維，才能對學生的教學起到引導的作用。最后再次感謝這次的學習機會，讓我能夠提高自己，完善自己，充實自己的機會。

新派培訓心得（精選20篇）篇三

自從我加入新派訓的行列以來，訓練營的收獲一直讓我受益匪淺。在新派訓的訓練營中，我有機會深入了解了新的知識，并接觸了各種各樣的技能。在參加訓練營的過程中，我學習了如何制定可行的計劃、如何更加高效地工作、如何與不同類型的人進行有效溝通等。在這篇文章中，我將分享我在新派訓練營中學到的一些最有價值的心得體會。

第二段：提升思維的能力——“思維導圖”

在新派訓的訓練營中，我學到了一種非常有用的思考方式——思維導圖。這是一種可視化的思考方式，允許我們通過制圖的方式理清我們的思路和想法。經過訓練，我現在可以更好地整理我的思維并將復雜的想法和信息有效地組織起來。這種思維方式使我更具創造力和思考問題的深度，訓練硬讓我進一步提升了我的思考能力，這對我的事業發展和生活都起到重要的作用。

第三段：提升情商的能力——“情緒調節”

在新派訓練營中，我們也學習了在工作和生活中如何管理和控制我們的情緒。這種情感管理技巧對于與團隊成員和客戶進行有效溝通非常有用。在訓練期間，我們通過傳統的講學方法、演示和角色扮演來學習情感管理技巧，這些技巧不僅幫助我在工作中更好地進行團隊協作和社交交往，也幫助我處理和克服大大小小的難題和挑戰。

第四段：提升動手能力——“快速原型”

在新派訓練營中，我們學習了快速原型的技能。這是一種為新產品和想法制作原型的高效方式。通過在短時間內創建原型，我們可以更快地了解新產品或想法的優缺點，方便我們進行修改和完善。這種技能大大提高了我的動手能力，讓我更加靈活和高效地解決問題，也對我的工作和生活產生了積極的影響。

第五段：突破自我——“冒險”

最后，我要說的是，新派訓練營給了我一個極好的機會去冒險。在這個過程中，我意識到自己對于知識學習和創新的熱情，同時也明白了自己的潛能和能力。參加新派訓練營的這段經歷不僅教會了我們如何解決問題和阻礙，更教會了我們如何在新環境中找到自己的道路并實現突破。通過持續地向未知領域挑戰自我，我相信我將在未來的生活中取得更加優秀的成果。

結論：

最后，我要強調的是，新派訓練營不僅為我們提供了許多絕佳的學習機會，還樹立了一個充滿活力和鼓勵大膽嘗試的積極環境。這個經驗讓我從未有過的充滿了自信和樂觀，讓我可以在未來的工作和生活中更加自信和堅定。在這個過程中，我也學到了如何成為一個更好的領導者和團隊成員，并將這些技巧運用到實際工作和生活中。在總結今年的訓練營時，我對自己的看法已經發生了很大的變化，我相信我將一直受益于新派訓的精神和技能，并從這個經驗中獲得更多的啟示。

新派培訓心得（精選20篇）篇四

提到寫作文，許多老師都有這樣感嘆：“學生怕家長怕老師也怕”。今年12月初，我有幸參加了由中國寫作學會教學研究中心、廣西教育學院教學研究部、廣西寫作學會作文教學研究中心承辦的“2___年作文教學流派展示活動”。一共聆聽了12位專家的精彩授課和報告，心靈受到了極大的震撼!此次學習帶給我的是新的企盼、新的希望和新的收獲。

課堂上，專家們的精彩授課一次次激起了我內心的感應。

韋艷香老師在執教《憋不住》時，先讓學生用不同的感情讀“憋不住，憋不住，快憋不住了!”然后指名上臺表演朗讀。再讓學生說說憋不住什么了?學生暢所欲言：憋不住笑、憋不住、憋不住哭、憋不住睡、憋不住說、憋不住尿、憋不住氣、憋不住屁……，隨后韋老師讓大家以“憋不住吃”為重點，采用思維導圖發散思維，引導學生從看、想、做、說幾個方面“重回”生活情境，引導孩子們抓住心里和動作做進一步的描述。最后讓學生以“我憋不住了”為開頭，寫一段話。在孩子們的歡聲笑語中，我們聽到了孩子們最真實的文字描述，最生動的童年生活。我想，韋老師的習作課不僅包含著細節描寫的指導，還體現了思維導圖的驚人作用。那就是幫助學生打開思維，讓復雜的寫作變得簡單化。

華語作文駐廣東辦事處負責人張巍老師年輕靚麗，她執教的《無敵的笑——人物神態描寫》采用了先寫后導的方式，通過觀察表演，牛刀小試，暴露學生寫的過程中出現的問題。然后再指導現場仔細觀察張無敵的笑，引導學生明白人物的神態描寫除了抓眉毛、眼睛、嘴巴、臉色之外還要抓人物的特點部位，比如張老師特有的貪吃痣、左臉頰呈現的梨渦等。再進行“高手過招”練寫片斷。張老師細致耐心地指導讓孩子把張無敵老師的神態寫活了。張老師的課呈現的是一種自然、實在的習作指導課堂。課堂中讓我明白了作文教學要從細微之處著手，教會孩子怎樣觀察，教會孩子怎樣表達，都需要一步一步耐心牽引。

北流市教育局教研室李樹斌老師在授課老師簡介中這樣描述自己：年過而立，忘記了自己是萌寵二哥，還是純情的村姑，還是那千嬌百媚的中國小姐，他只記得作文就是他的符號!就是他的`最愛!簡短的文字就勾起了大家的好奇。翹首期盼中，衣著打扮時尚的李老師(男)，扭著腰身走進課堂，嬌滴滴的語言和美麗的蘭花指一下抓牢了所有人的眼球。舉手投足，聲音媚眼，都生動形象地將人物特點——“娘”，呈現在孩子們眼前!然后讓學生自由討論，說一說李老師的特點具體表現在哪里。

接著讓學生明白一個有特點的人，除了性格特點外，還可以從愛好、習慣、興趣等方面來寫。最后學生選擇自己喜歡的一個點寫片段。從展示賞析中，我們看到大部分學生把李老師“娘”的特點寫得淋漓盡致。課中，掌聲不斷，笑聲不斷，亮點不斷，精彩不斷。教師把自己作為教學的工具，創設有趣的情境，激發學習的興趣，讓習作課快樂無限。這是此次學習中最大的收獲。

河南省安陽市的吳莉莉老師執教的“聊天就是作文”，讓我們和孩子都明白了在生活中處處、人人、事事都可以成為聊天成文的素材。開頭+聊天的內容+結尾(感受)一篇文章。這樣消除了學生對習作的恐懼，降低了習作的門檻。學生完成作文也就得心應手了。

精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多。授課老師個個獨具特色，魅力十足，他們以扎實的文學功底，高超的教學技能，通過新派作文的教學模式，利用畫爆破圖的形式，借助易記有趣的符號，很好地發散了學生的思維，從而使學生對作文興趣盎然，暢所欲言，筆如泉涌。從授課老師的教學中處處可以感受到新派作文教學的魅力。

新派作文不再是以分數為重點，新派作文教學更注重培養學生寫作的興趣。“新派作文”是通過將“情感、思維、語言三位一體”緊密聯系，教授孩子們用情感去發現、體味、運用語言，使學生愿寫、會寫、有東西可寫、寫得好，從而在實現快速作文的同時也能快樂作文。新派作文課堂強調思維的拓展。通過學生喜聞樂見的素材來切入。要學習的地方太多了，在以后的教學中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學,帶領孩子在快樂的習作課堂中快樂寫作。

新派培訓心得（精選20篇）篇五

1、有一絲不滿，喜歡侮辱或者教訓別人，火藥味及濃。常常遇到這樣的客戶，我挺尷尬，吵也不對，不說也不對，吵了，客戶認為你尊敬他，你也不說，他依然認為自己所有的說法都是正確的。所以我學會了忍，壓抑自己，結果自己客戶可能心態平息了，但是自己卻上了心火，這樣很容易憋出病的，可憐的營銷員呀。這類客戶脾氣火爆。現在的人壓力都大，理解為上。

2、什么事都表現的是我懂，我了解，我知道，無論你如何解釋如何用專業的說法跟他分析，都是普通的，不行的，還是他的是正確的，沒辦法，服務于客戶，客戶至上。所以我學會了聽，聽客戶說，然后再執行。由于聽得太多，最后變得主見越來越少，成慣性了，可憐的營銷員呀。這類客戶有絲絲清高。

3、城府相當的深，觀察為上，當你說了三分鐘，對方一字也不吐，就得停下，開始詢問了，否則這類客戶會這樣對你，你說的再多，他繼續沉默，你展示的再多，他再沉默，直到你筋力盡了，不得不主動離開。最后一無所獲，這樣的事碰到，叫怨也不行。可憐的營銷員呀。這類客戶世故老練。

4、問得多，問得細，你說的話，他認真聽，并記錄下來，這種客戶是真心的，雖然解釋得要多，但是更好的體現這類客戶真的有需求，不是了解而已的，遇到這樣的客戶，通常全力攻擊，無論問什么，都盡可能細說，慢說，把問題分析透，舉例說明。這樣的客戶遇到后，可憐的營銷員終于不再可憐。哈哈~~。這類客戶不心謹慎。

5、對價格要求表現的特別強烈，以市場上的價位進行比較，說出更多低價位的產品，并且跟你進行比較。盡可能讓你價格更低。值得注意的是，這類客戶，不是小氣喔，只是他們做事更有針對性，還沒有完全了解你給他的服務給他的價值所在，所以暫時沒有給他更大興趣，所以這時，只能舉一反三，一分錢一分貨的說，把費用拆分，直到講完后再重組價格，如果幸運，他有興趣后，你就要給他最好的服務，如果能有價格調整，自主調整一點給他，相信會給他加深不少印象。最后或許得到這個客戶或者沒有得到，但真的盡最大努力了，所以，只有等待，可憐的營銷員呀。這類客戶不是小氣而且是節約，錢用在刀口上。

6、當約你談的時，還沒有談完，他的事挺多，最后終結了，或者約下次再談，所以，我會常常懷疑，他是否真有需求，但是有人說，只要你抓主題，抓重點，當然，前題你要了解透他，盡可能說話吸引到他，可能成功機會不少喔，所以，努力吧，可憐的營銷員。這類客戶屬于忙忙碌碌的老板。

7、會有很多意見，就像生下來，是你的天敵一樣，當然，這類客戶不是壞心眼，只是很嚴謹，能做的只有更多的理解他，誠懇的對他，拉近兩人的距離，把他所有的話，先當做正確的聽，后面再分解他的話，盡可能的滿足到他的心態也要更好的完成工作，所以，工作量大，勤奮的營銷員呀。這類客戶相當的理智。

新派培訓心得（精選20篇）篇六

第一段：引言和背景介紹（約200字）。

近年來，隨著人們生活水平的提高和消費觀念的變革，傳統餐飲行業逐漸顯得陳舊和缺乏競爭力。為了滿足消費者多元化的需求，新派餐飲嶄露頭角。作為休閑娛樂餐飲的一種新風尚，新派餐飲注重服務體驗和美食創新，然而，想要在這一市場中立于不敗之地，餐飲企業必須進行全方位的培訓，提高員工的專業素質和服務水平。下面我將分享我在新派餐飲培訓中的心得體會。

新派餐飲培訓的開展是為了迎合大眾品味變化的需求。在這個信息爆炸的時代，消費者對美食的要求不再僅限于味道。因此，新派餐飲的培訓著重于飲食文化的傳播和研發創新。通過傳授餐飲知識和技巧，培訓員工提高自身的專業素質，以適應消費者對精致飲食和高品質服務的要求。這樣，餐飲企業才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

新派餐飲培訓通常采用多種形式，如專業課程、實操訓練和案例研究。在專業課程中，我們學習了關于食材選擇、烹飪技巧和餐飲管理等方面的知識，了解了有關餐飲行業最前沿的發展趨勢和市場需求。通過實操訓練，我們不僅掌握了各種刀法和烹飪技巧，還提高了快速應對問題和調整菜品的能力。通過案例研究，我們了解了世界各地餐飲企業的成功經驗和失敗教訓，為我們今后在餐飲事業發展中提供了借鑒和啟示。

通過新派餐飲培訓，我收獲頗豐。首先，我掌握了更多關于美食的知識，學會了如何調配不同食材，使之更美味可口。其次，我提高了解決問題的能力和靈活性，在繁忙的工作環境中能夠更從容地應對各種突發情況。此外，我還學會了如何與消費者建立良好的互動和溝通，提升了我的服務態度和質量。這些都是我在新派餐飲培訓中所獲得的寶貴經驗和技巧。

第五段：總結和展望（約300字）。

新派餐飲培訓是一個不斷發展的過程。每個人都應該爭取接受更高水平的培訓，并且不斷更新自己的餐飲知識和技巧。只有這樣，我們才能更好地適應不斷變化的餐飲市場，并取得成功。作為一名從業者，我將繼續學習和努力，為新派餐飲行業的發展做出自己的貢獻。我相信，通過我個人的不斷努力和新派餐飲培訓的支持，我會成為一名更出色的餐飲從業者，并在這個行業中取得更大的成就。

通過上述五段敘述，我對新派餐飲培訓的重要性和實施方法進行了介紹，總結了我在培訓中的收獲，并展望了未來的發展。這些個人心得與體會，對于讀者來說能夠提供對新派餐飲培訓的一些了解和思考，同時也激發讀者對個人成長和行業發展的深入思考，從而對未來的餐飲行業有所期望。

新派培訓心得（精選20篇）篇七

最近，我有幸參加了一次新派培訓課程，這次經歷給我的職業生涯帶來了巨大的改變。作為一名職場新人，我一直在尋找方法和途徑來提升自己的能力和競爭力，新派培訓課程為我提供了一個寶貴的機會。在這篇文章中，我將分享我參加新派培訓的心得體會和收獲。

新派培訓是一種創新的培訓模式，它通過運用現代技術手段和教育理念，提供高質量的培訓課程。與傳統培訓相比，新派培訓更加靈活和個性化。它不僅提供了各種各樣的課程選擇，還可以根據個人的需求靈活安排學習時間和地點。此外，新派培訓還利用互動性強的線上社區，幫助學員與導師和其他學員進行交流與分享，提高學習效果。

第三段：闡述在新派培訓中獲得的知識和技能。

在新派培訓的課程中，我接觸了豐富多樣的知識和技能，受益匪淺。首先，通過參加與我專業相關的課程，我獲得了許多新的專業知識和實踐經驗。這些知識和經驗不僅豐富了我的專業背景，也提升了我在工作中的實際操作能力。其次，通過參與一些職業素養和軟技能的培訓，我學會了如何更好地與他人合作，如何提高溝通能力和解決問題的能力。這對于我的職業發展來說至關重要。

第四段：描述新派培訓對個人發展的積極影響。

新派培訓為我個人的職業發展帶來了很多積極的影響。首先，新派培訓增強了我的自信心。通過接觸新的知識和技能，我對自己的能力有了更準確的評估，這讓我更加有信心去拓展自己的職業發展道路。其次，新派培訓增加了我在職場中的競爭力。擁有了新的知識和技能，我能夠更好地適應和應對不同的工作挑戰，提高了自己的綜合素質和能力。最后，新派培訓也為我提供了更廣闊的職業發展機會。通過拓寬自己的視野和加強自己的能力，我能夠更容易地找到更好的職業機會和提升空間。

第五段：總結新派培訓對個人的重要性和建議。

通過參加新派培訓，我深刻認識到不斷學習和提升自己的重要性。當前職場的競爭非常激烈，只有不斷學習和適應變化的環境才能更好地立足和發展。因此，我建議每個職業人士都要關注和參加相關的培訓課程，不僅學習專業知識和技能，還要注重提升自己的職業素養和軟技能。只有這樣，我們才能不斷進步，迎接職業生涯的挑戰，并取得更大的成功。

新派培訓心得（精選20篇）篇八

近年來，隨著科技的飛速發展和社會的不斷進步，人們對培訓方式和效果的要求也越來越高。傳統的培訓形式面臨著許多挑戰，因此，新派培訓方式應運而生。我有幸參加了一次新派培訓，深深地體會到了其獨特的優點和價值。本文將從師資力量、互動方式、課程形式、心理輔導和效果評估五個方面來探討“新派培訓心得體會”。

首先，師資力量是新派培訓的核心。在傳統培訓中，講師通常是一方面傳授知識，另一方面控制學員，注重紀律和規則。而在新派培訓中，師資力量更加注重學員的需求和成長。他們不僅擁有豐富的教學經驗，還具備專業背景和實踐經驗。同時，他們更注重與學員的互動和思維碰撞，倡導自主學習和探索，激發學員的創造力和想象力。這種非傳統的師資力量使得培訓更加具有針對性和個性化，滿足了學員不同方面的需求。

其次，互動方式是新派培訓的一大特點。相較于傳統培訓中的單向傳輸，新派培訓更加注重學員之間的互動和知識的共享。培訓中，我們通過小組討論、角色扮演、案例分析等方式積極參與，互相分享自己的觀點和經驗。互動的過程不僅提高了學員的參與度和學習效果，還培養了我們的團隊合作和溝通能力。通過互動方式，我們不僅可以吸收他人的知識和經驗，也可以從中學習到更多的解決問題的方法和技巧。

再次，課程形式是新派培訓的重要組成部分。新派培訓采用多樣化的課程形式，使得培訓更加生動有趣。課程內容既包括理論知識的講解，也包括實踐操作和實際案例的分析。我們通過參觀實地考察、模擬實驗、團隊合作等方式，將理論知識與實際問題相結合，在實踐中提升了自己的技能和能力。這種多樣化的課程形式既能滿足學員的不同學習需求，也能增強學員的實踐能力和融入能力。

其次，心理輔導是新派培訓的重要環節。新派培訓不僅注重學員知識的獲取和技能的提升，更注重學員心理的調整和健康。在培訓中，我們經常要面對各種困難和挑戰，需要保持積極的心態和良好的情緒。因此，培訓中專門設置了心理輔導環節，幫助學員緩解壓力和焦慮，提高自信和積極性。通過心理輔導，我們可以更好地應對各種困難和挑戰，提高個人的綜合素質和能力。

最后，效果評估是新派培訓的重要一環。新派培訓非常注重培訓效果的評估和反饋。我們不僅要參加各種考試和評比，還要定期進行培訓效果的反饋和總結。通過評估和反饋，我們可以了解自己的不足和進步，及時調整學習方法和學習計劃。這種自我反思和追求進步的精神，使得新派培訓不僅是知識獲取的途徑，更是人格塑造和終身學習的重要環節。

綜上所述，新派培訓作為一種創新的培訓方式，給我們帶來了很多新鮮的體驗和收獲。通過師資力量的引導、互動方式的激發、課程形式的多樣性、心理輔導的支持和效果評估的反饋，我們不僅在知識和技能方面得到了提升，更在綜合素質和人格魅力方面得到了全面的提高。這也讓我深深體會到，新派培訓不僅是一種教育方式，更是一種生活態度和追求。只有積極參與并堅持不懈，我們才能收獲更多的成果和收獲。

新派培訓心得（精選20篇）篇九

作為一名剛調來實小的教師，9月15日，我很榮幸地聽取了盧老師的新派作文匯報課，感覺真是受益匪淺。之后又聽取了陸獻才、山玉華、蒙丹等老師不同風格的精彩展示課中，我更進一步了解了小學語文習作教學的發展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足。使我的教育教學觀念進一步得到更新。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。在幾位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐富的語言積累，讓我深受啟發。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

二、提高思想認識，凈化靈魂。

學習其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業。可通過這次走進名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學習，對于我來說是一次難忘的充電機會。

三、加深反思，提高自身教育教學水平。

同時，我也認識到了反思的作用，知道一位教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。

作文教學和閱讀教學一樣，在聽說讀寫訓練的過程中，需要進行知識的傳授，能力的培養，情感的陶冶，意志的鍛煉，促進學生多種能力的綜合發展。由于寫作是一種綜合的語言訓練，必須靠開展性的和合乎邏輯、語法的語言來表達思想，它具有更多的有意性，比口頭語言要求更高，反映到每個學生身上的感知、效應、領悟水平、實踐運用能力高低不等，而我們的教育對象——學生是有主觀能動性的人，是在發展中不斷成長的人，是有個別生理、心里特點的人;因此小學作文教學的落腳點應該面向全體學生，調動全體學生的主動性，應該因材施教，因人制宜，承認并重視學生的個別差異，調動行之有效的教育手段，使各層次學生樂學樂作，全面提高學生的寫作能力。

新派培訓心得（精選20篇）篇十

隨著人們生活水平的提高，新派餐飲行業也迅速發展起來。為了提升餐飲服務質量，許多企業開始注重員工培訓，讓員工不僅具備專業知識，還能夠提供優質的服務體驗。最近，我有幸參加了一場新派餐飲培訓，對于這次培訓，我深有感觸，下面我將就我的心得體會進行總結。

首先，這次培訓強調了餐飲行業的專業知識與技能。在培訓中，我們學習了餐飲行業的基本常識，像是食品安全、餐具擺放和品牌宣傳等等。通過這些專業知識的學習，我深刻認識到專業知識的重要性。在以往的工作中，我往往只注重一線操作，對于行業的基本規定并不是很了解。但是現在，我明白了只有了解行業的專業規范和標準，才能夠更好地為客戶提供服務。

其次，這次培訓也強調了服務意識的培養。在餐飲行業中，服務質量直接決定了顧客的滿意度。因此，我們學習了如何與客戶溝通，如何提供個性化的服務，以及如何解決客戶遇到的問題。在培訓中，導師向我們展示了一些案例，讓我們看到優質服務與顧客滿意度的關聯。這讓我深感到，只有真正將顧客放在心上，才能夠在餐飲行業中立于不敗之地。

此外，這次培訓還注重了團隊合作與溝通能力的培養。在餐飲行業中，沒有一個人能夠完成所有的工作，而是需要大家共同努力。因此，導師布置了一些團隊合作的任務，要求我們分工合作，共同完成目標。在這個過程中，我深切體會到了團隊的力量，只有大家都努力地朝著同一個目標努力，才能取得更好的效果。

此外，這次培訓還教會了我如何提升自己的溝通能力。餐飲行業是一個服務行業，與顧客進行良好的溝通是非常重要的。在培訓中，我們學習了不同的溝通技巧，如傾聽、表達和應對困難等等。通過這些學習，我對于如何與不同的人進行有效的溝通有了更深入的理解。我相信在以后的工作中，這些技巧一定能夠幫助我與顧客建立更好的聯系。

最后，這次培訓給了我很多寶貴的經驗與機會。通過親身參與和學習，我學到了很多新的東西，也了解到自己的不足之處。我相信通過不斷地努力和學習，我一定能夠在餐飲行業中獲得成功。

總之，這次新派餐飲培訓讓我更加深入地了解了餐飲行業的專業知識和技巧，并培養了我對于服務意識、團隊合作和溝通能力的重要性的認識。我相信這些經驗將會對我以后的工作產生重要的影響。同時，我也希望更多的人能夠參與這樣的培訓，提升自己的專業能力，為餐飲行業的發展貢獻自己的力量。

新派培訓心得（精選20篇）篇十一

近年來，隨著科技的迅猛發展和全球經濟的發展，新派培訓在組織能力和個人發展方面發揮著越來越重要的作用。通過參與一系列新派培訓，我不僅提升了自己的技能和知識，還深刻體會到了新派培訓的優點和重要性。在這篇文章中，我將分享我在新派培訓中的心得體會，并探討新派培訓對個人和組織的重要性。

首先，新派培訓為我開拓了眼界，提供了一個與優秀人士交流學習的機會。通過參與不同行業領域的培訓班，我結識了許多志同道合的朋友和同事，他們來自各個行業，擁有豐富的經驗和獨到的見解。與他們的互動使我受益良多，不僅開闊了我的思維，還激發了我追求卓越的動力。這種開放式的學習環境鼓勵了尊重和分享，培養了我與他人合作和溝通的能力。

其次，新派培訓也提供了有效的學習工具和方法，有助于我更好地掌握所學知識。在傳統培訓中，學員通常只是被動接受知識，而新派培訓強調的是參與性和體驗式學習。例如，在一次關于領導力的新派培訓中，我被分配到一個小組，與其他學員合作解決真實案例，通過實踐來鍛煉領導技能。這種實踐與理論相結合的學習方式，使我更加深入地理解了領導技能的要領，并將其應用到實際工作中。

新派培訓還強調持續和自主學習的重要性。在過去，培訓結束后，學員通常很快就會忘記所學內容或者無法將其應用到實際工作中。而新派培訓則通過提供學習資源和工具，鼓勵學員繼續學習和發展。例如，通過在線平臺，我可以隨時回顧培訓課程的內容，并參與與其他學員的討論。這種持續學習的機會不僅增加了自主學習的動力，也使我能夠在工作中更好地運用所學技能和知識。

除了對個人的影響外，新派培訓對組織也有重要的作用。首先，新派培訓提供了一種有效的方式來快速提高組織的整體能力。通過組織全體員工參與新派培訓，可以確保團隊的技能和知識水平得到統一提高。這種集體學習和共同成長的過程，有助于增強團隊凝聚力和協作能力，提升組織的競爭力。

其次，新派培訓也可以促進組織的創新和變革。在快速變化的市場中，組織需要不斷適應和創新，以保持競爭優勢。通過新派培訓，組織可以培養員工的創新意識和能力，激發他們探索新領域和解決問題的動力。與傳統的、固化的培訓相比，新派培訓的靈活性和創新性，使組織更容易適應變化，并在競爭激烈的市場中取得成功。

綜上所述，新派培訓為個人和組織提供了重要的機會和優勢。通過參與新派培訓，我不僅擴展了自己的眼界和技能，還深刻體會到了新派培訓的思維方式和學習方法的重要性。對于組織而言，新派培訓不僅提高了整體能力，還促進了創新和變革。因此，我相信，在未來，新派培訓將會越來越受重視，并在個人和組織的發展中發揮更加重要的作用。

新派培訓心得（精選20篇）篇十二

此次培訓對我來說是一次洗禮、一次震撼、也是一次破繭而出的這六天五夜的學習、生活，不僅讓我在心靈上得到震撼，知識上有收獲，能力上有提高，觀念上真正領悟了職業生涯規劃對個人、家庭、企業、社會和國家的意義，而且在辦班思路、培訓方法、細節把握、心理引導、團隊合作、工具運用等方面均有很多感觸和收獲。此次培訓的主要收獲有以下幾個方面：

在培訓中我們觀看了失去雙臂的任吉美的自強不息的生活、工作錄像，與殘奧會火炬手孫長亭進行了交流，和來自汶川災區的失去右臂的14歲的李丹同學的共同學習，他們樂觀、積極的心態給了我很大的震撼，使我充分認識要有更高的追求，要實現人生的價值，要有強烈的責任感和使命感。程社明老師在汶川災區的行動、感受以及在培訓班上對價值觀的闡述和對人生的感悟深深地打動著我，也讓我重新審視自己，我做得如何？我能否做得更好。

2、明確了個人的發展方向和目標。

通過對需求理論、生命周期、人生階段、五種年齡、職業成功的多樣性、內外職業生涯理論、終生學習理論等知識的學習我明確了自己所處的階段、應該努力的方向。把眼光從職位、工資、待遇等外職業生涯轉為能力、技能、意識、觀念等內職業生涯方面。在了解目標訂立的9大要素以及職業生涯規劃的具體應用后，我給自己擬定了近期、中期、長期的奮斗目標，即在三年內成為管理培訓領域的專家，打造一支積極主動、精簡高效的培訓團隊，致力于將管理理論轉化為實際執行力。

3、提高了分析問題、解決問題的能力在培訓中穿插了很多的管理知識和操作方法，如看板討論法相關流程、三三法總結經驗、職業化和終生學習的有關理論、十條重要的職場觀念、12種有效工作方法等。這些課程的學習解決了我很多平時存在的.問題，如不要推卸責任，、正確思考問題和運用能力等內容讓我明辦了很多道理，對我公司的企業文化也有了更好的理解。對于接受工作問職責、準備工作學經驗、請示工作說方案、實施工作求效果、匯報工作說結果、總結工作改流程、交接工作將道德、回顧工作談感受、布置工作定標準、關心下級問過程、批評幫助擺事實、表揚鼓勵夸人品這些有效工作方法能夠提高我的工作績效和水平。

4、了解了潛能的有關理論。

潛能是指一個人自身雖然目前還看不出但可能存在的能力，它在目標實現的過程中逐步顯現成型，反過來又幫助目標的實現。我們可以利用設定合理的目標、提高自己的信心等方式加強自己的潛能轉化。提高自己的能力和解決問題的辦法。通過突破潛能的練習，我更堅定了自己的信心，我一定能夠完成我的目標，實現我的理想，我一定能夠把潛能開發工作落實到培訓中。

5、提升了培訓技能。

這次培訓中對培訓師的培訓非常到位，既有培訓師技能的講解與示范，也有每日一練的教學安排，還安排了天津交廣臺的主持人譚艷、為我們作了2個專題的講授和演練，通過角色扮演、案例分析、體驗式的培訓方法，使我對課前的準備、教學內容的把握、講課的技巧、語音語調、體態語言均有很大的提高。

職業生涯在人生發展中占有絕對重要的地位，是以心理開發、生理開發、智力開發、技能開發等人的潛能開發為基礎，以工作內容的確定和變化、工作業績的評價、工資待遇、職稱職務的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經歷和內心體驗的經歷。通過外職業生涯和內職業生涯的交替發展，來實現自身價值。通過確定方向、明確目標、努力實踐來提升自己的職業化水平、提高企業的核心競爭力。職業生涯的成功要有強烈的愿望、明確的方向、具體的目標、有效的方法、大膽的實踐。

2、熟悉了職業生涯開發與管理的體系結構。

職業生涯開發是發現潛能、激發潛能、強化潛能的過程。職業生涯開發有三件事：“測、定、學”。職業生涯管理是發揮潛能、評價潛能、實現潛能的過程。職業生涯管理有三件事：“干、評、發”。由于職業生涯具有個性化、開放性、主動性、可操作性等特點，作為心理合同，必須先要激發個人愿望，再制定個人目標，并通過系統的分析方法確定好實施方案，通過學習、實踐、評價來實現個人的成功、企業的發展和社會的進步。

3、明確了開展職業生涯開發與管理工作的方法。

開展職業生涯開發與管理，首先應進行理念宣貫，明確潛能的作用和激發方法，引入職業化和內外職業生涯概念，提出“要”和“給”的理念，人生發展周期的概念，通過案例分析和概念闡述，利用價值觀念激發個人愿望，再通過系統觀念介紹如何進行職業生涯開發與管理，最后對職場經驗和有效工作方法進行介紹，提高對職業生涯的控制能力。職業生涯開發與管理必須符合三個特點：個人要有需求、開發要有方法、實施要有系統。

1、團隊管理。

培訓班采取團隊管理模式，充分利用團隊間的競爭激發學員的學習熱情。從團隊的溝通、共同愿景的建立、矛盾的處理、領導藝術、任務分配、有效激勵等方面體驗了團隊合作的美妙感覺。通過每天的團隊排名、愛心大使、團隊關愛、團隊認同、團隊合作、團隊競賽、團隊表演等方式使大家充分融入團隊，在團隊中開放自我、提升自我、積極主動、創造佳績。

此次培訓組織非常嚴密，每一個環節都緊張有序，從報道開始就進入了高度緊張和高速進步的階段。培訓內容引入有趣、合理、對主題的支持性強。各培訓內容間聯系緊密，通過案例、游戲、講演、視頻、提問、啟發等多種方式始終緊緊抓住學員的注意力，培訓效果非常好。在今后的培訓中我們也應該積極探討如何加強培訓內容的有趣性和說服力，對課程的各個環節也要仔細研究認真準備。

3、心理引導。

在培訓班中大量運用了心理引導的技巧，用愛貫徹始終、用認同強化信念、用信念改善行為，讓學員逐步打開心靈的壁壘，融入到這個集體中。我們在培訓中也要考慮心理引導的作用，讓學員們感受到我們的真誠，使講課變為人生觀的展示、自我價值的感動、知識的傳播、愛心的傳遞。

4、注重細節。

此次培訓讓我在心靈上得到震撼、知識上有所收獲、觀念上有所轉變、能力上迅速提高、也收獲了很多的友誼，是一次心靈之旅，也是自我價值的極大提高，讓我更有勇氣做我自己，為自己、為家人、為朋友、為同事、為企業干好自己的工作、創出自己的事業。

新派培訓心得（精選20篇）篇十三

在現代社會，培訓已經成為了個人和組織發展的重要一環。培訓的意義在于提升個人的技能和知識，為個人和組織的發展創造更好的條件。筆者最近參加了一場關于領導力培訓的活動，通過這次培訓經歷，我收獲了很多。

第二段：培訓內容與收獲。

這次培訓的內容主要涵蓋了溝通技巧、團隊合作、決策能力等方面。培訓師通過理論講解、案例分析以及小組討論等方式，讓我們更加深入地了解了領導力的內涵。通過培訓，我不僅學到了如何與團隊成員進行高效溝通，還學會了合理分配任務、激勵和激發團隊的方法。此外，培訓還加強了我的決策能力，通過針對不同情景的模擬練習，我學會了權衡利弊、審慎決策的重要性。

第三段：培訓的價值。

培訓不僅僅是傳授知識和技能，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓，我們能夠更加深入地了解自己的優勢和不足，并找到適合自己發展的方向。在這次培訓中，我發現自己在團隊合作方面存在一定的問題，通過專業指導和小組討論，我不僅得到了改進的建議，還收獲了改進團隊合作的實踐經驗。另外，培訓還為我們提供了與其他行業從業者的交流平臺，通過傾聽他們的經驗和觀點，我對自己的定位和職業規劃有了更明確的認識。

第四段：培訓的應用與延伸。

培訓之后，最重要的是將所學知識和技能應用于實際工作中。通過培訓，我深感領導力的重要性，并對如何在實際工作中應用所學進行了深入思考。我開始著重培養自己的溝通技巧，在和團隊成員交流時更加多元化而有效地傳達信息。此外，我還主動參與團隊活動，積極展現自己的領導能力和團隊合作意識。同時，在日常工作中，我也會不斷思考如何更好地運用所學知識和技巧，不斷提高自己的領導力水平。

第五段：總結與展望。

通過這次培訓，我深感培訓對于個人和組織發展的重要性。培訓不僅有助于提升個人的知識和技能，更重要的是激發個人的潛力和動力。我相信，只有不斷地培訓和學習，才能適應社會的發展變化并保持競爭力。未來，我會繼續參加各類培訓，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應用于實際工作中，為個人和組織的發展做出更大的貢獻。

在現代社會，培訓已經成為了一個人和組織發展的關鍵環節。通過培訓，我們可以提升自己的技能和知識，為個人和組織的發展創造更好的條件。通過這次培訓經歷，我學到了很多關于領導力的理論和實踐經驗，以及如何與團隊合作、決策等方面的技巧。培訓不僅僅意味著知識和技能的傳授，更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓，我們可以更深入地了解自己的優勢和不足，并找到適合自己發展的方向。培訓的核心是將所學知識和技能應用于實際工作中，通過改進和實踐不斷提高個人的領導力水平。通過這次培訓，我深感培訓對于個人和組織發展的重要性。我會繼續參加各類培訓，不斷拓寬自己的知識面和技能，并將所學應用于實際工作中，為個人和組織的發展做出更大的貢獻。

新派培訓心得（精選20篇）篇十四

3天的香港培訓學習結束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關、轉換公車到達我們此次學習參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學習旅程——按照平均半天參觀兩個服務點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結下來的管理思想和服務理念。

從個人的訪港學習經歷來說，此次香港培訓學習是我第三次參與的社工專業培訓學習活動，每一次的訪港學習都能給我帶來不同的感受體驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學習是由社協組織香港基督教服務處承辦的針對深圳一線在崗服務社工的學習培訓活動，相同的參觀模式、相同的學習交流模式、相同的督導跟進分享模式，對于當時的我來說，上崗不到一年的工作經歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務)的崗位實際，讓我的關注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務模式的完善之處及香港與內地由于發展模式的差異所導致的服務發展方式的差異等等;第二次，20xx年4月，此次的訪港學習是由見習督導組織與扶康會協作的學習交流活動，包括基礎的服務參觀及深入的社工管理服務座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務中的工作職能及服務內容，并在一定程度上建立關于個案管理的概念;第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓學習，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學習經歷及接近3年的一線服務和接近1年的督導經驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關于“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓的心得體會進行總結。

1、看到了什么。

(1)宣傳工作的全面完整。

此次參觀學習的服務點多為院舍中心服務式機構，一進入參觀點最先映入眼簾的就是各種服務宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務理念、組織管理架構、活動招募海報等，以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務點的相關服務內容及整體的管理模式。

(2)服務系統的完善。

在整個參觀學習過程中，我們了解到對于服務對象超越服務點服務及專業權限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉介”，全部的資源系統之間就像是一個環形網絡，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優勢互補。

(3)共同面臨的困境——某些領域服務推進的困難。

在參與燼民會哀傷輔導服務學習交流的過程中，中心主任關于20多年來哀傷輔導服務在香港的艱難發展歷程及當前有限的發展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統思想觀念上的阻力對社會服務的推進所產生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務制度發展相當完善的香港社會某些服務領域服務拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發展經歷的深圳社工來說，完全不同的制度環境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。

2、深圳社工發展需改善的地方。

深圳、香港完全不同的社工發展模式，在一定程度上的進行相關服務借鑒的同時，深圳社工發展也保留了它較多的獨特性，首先就表現在嵌入式的社工發展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務的發展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內，保障社工服務在民政相關領域中的推廣。在服務推進初期，在協助普通市民了解認識社工專業服務方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務的進一步推進，在整個專業服務的完善和進一步拓展方面，我們發現嵌入式發展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業服務推進的可能性和有效性的發揮。主要表現在：1、嵌入式發展模式即免費的服務提供模式(對于用人單位來說)，在一定程度上弱化了用人單位關于社工專業服務的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務在一定程度上占據了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產出都要通過用人單位才能夠得以反應，而在另一方面機構又承擔著直接的管理權限，一邊是天天為其服務的服務點(社工提供了服務獲得了成效但服務點根本沒有辦法給予實質性的獎勵)，另一邊是具有考核及管理權限的機構(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構給予直接的滿足)，雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調節，職能由社工獨立去承擔)的狀態，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。

建議將崗位發展模式逐步向項目發展模式轉移，一步步將崗位服務轉化為項目服務，保障服務點需求的情況下，提升服務用人點對社工服務的認識的同時，增強民間服務機構的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。

3、作為督導助理此次培訓對你的啟發。

此次的參觀點大部分都為院舍中心服務式機構，在這中間社工所承擔的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導與相關的服務協調工作。在關于某些具體工作內容的交流中，相關關于專業服務的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關于社工三大工作方法(個案、小組、社區活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業工作，在加上相關的服務指標的框限，它讓我把專業服務進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導社工去完成相關的工作，而忽略了其工作環境中的現實狀況(在不同的服務領域和工作環境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側重于一種方法的運用，則在這個服務中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務中，社工更為強調的是對直接負責導師的督導，而非直接針對智障人士的輔導)。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導，在專業工作要求方面它將讓我更明確該如何去權衡社工工作方法的實踐運用與服務拓展間的重點問題。

4、感受。

此次的香港培訓學習活動，不論是從專業認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業背景、類近的工作經歷、共同的學習目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學習經歷，它真的讓我收獲了很多。

新派培訓心得（精選20篇）篇十五

第一段：引言（背景介紹培訓的目的和意義）。

在當今競爭激烈的社會中，不斷的學習和培訓已經成為我們獲得成功的重要途徑。為了提高自己的職業能力和適應不斷變化的工作環境，我參加了一次為期兩周的培訓課程。通過這次培訓，我獲得了寶貴的經驗和知識，對自己的職業發展有了更深刻的認識。

第二段：培訓前的期望（介紹對培訓的期望和預期）。

在參加培訓之前，我對課程內容和學習環境有一定了解，并因此對培訓期望很高。我希望通過這次培訓，能夠了解最新的行業趨勢和創新理念，提高自己的工作技能和領導能力，以便更好地應對工作中的挑戰。此外，我還期待能夠與其他有相同目標的人們交流和互動，從他們身上學到更多。

第三段：培訓過程中的收獲（介紹培訓過程中學到的具體知識和經驗）。

在整個培訓期間，我們接觸了各種各樣的案例、工具和技巧，對我來說都是非常有價值的。其中，我特別受益于實踐教學和小組討論。通過參與模擬案例和團隊項目，我學會了如何在實際工作中應用所學的知識，并培養了團隊合作和領導能力。此外，培訓中的專家講座和分享會也為我拓寬了視野，了解了行業內一些前沿的理念和趨勢，這將對我的職業發展有很大的幫助。

第四段：個人成長（介紹培訓對個人成長的影響）。

這次培訓不僅僅幫助我提高了工作技能和專業知識，更重要的是，培訓過程中培養了我的自信心和自我認知能力。通過參與各種討論和演練，我學會了主動表達自己的觀點，并且反思自己的不足之處。這使我更加自信，并且在工作中能夠更好地發揮自己的優勢。此外，培訓還加強了我的人際關系和溝通技巧，讓我更加善于處理與他人的關系。

第五段：總結和展望（總結培訓的收獲并展望未來發展）。

通過這次培訓，我學到了很多寶貴的東西，不僅僅是專業知識和技能，還有自我成長和人際關系方面的提升。通過不斷學習和培訓，我相信自己會在職業生涯中取得更好的成就，并且能夠適應未來工作環境的變化。我也會繼續保持學習的習慣，并積極參加各種培訓機會，以便不斷提高自己的職業能力和個人素質。

總結：通過這次培訓，我不僅掌握了新的知識和技能，還發展了自己的自信心和領導能力。這些寶貴的經驗將在我的職業生涯中起到重要的作用。我相信通過不斷學習和培訓，我將不斷取得進步，并為自己的未來發展鋪就一條成功之路。

新派培訓心得（精選20篇）篇十六

連續15天，我有幸參加了教育局舉辦的20xx新上崗教師培訓，作為一名的新上崗教師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現在回頭看看培訓之前的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。

這次新教師培訓的內容主要有教師職業道德、教材教法、教學大綱與教法常規研講座以及信息網絡技術教育講座等，其中給我印象最深的是教師職業道德方面的學習，通過學習教師職業道德的一些知識以及優秀教師們的個人經歷，我對教師的職業道德認識更深了一層。“學高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業的價值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業道德的高度概括。我們職業的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任，不斷地提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德。

教師的職業道德，集中體現在教育責任感。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的.熱情和動力，只有強烈的責任感才能將學生看作是自己的孩子般關愛，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

新派培訓心得（精選20篇）篇十七

在上這門課之前我連很多的化妝工具都沒聽過，更不用說認識和了解一些常用的化妝品的使用方法。在選課時抱著很期待的態度，很希望能學好，把自己打扮得更漂亮更出眾些。

人們常說“人靠衣裝，美靠靚妝”“三分長相，七分打扮”從上了這門課以后我是深有感觸，化妝確實有著很神奇的作用，它可以彌補我們面部的不足，也更能彰顯出我們的優勢，一個妝化得好與壞都可以影響一個人的形象，同時化好了妝也能帶給我們更多的自信和魅力。在沒學這課之前我對淡妝、，也買了一些護膚品，這段時間確實發現自己的皮膚要好些了，不會干燥的起皮了，也變白更有彈性些了，所以還是要感謝周老師傳授給我們的秘方。學了這門課可以說是讓我終身受益，不管是參加節目表演、面試還是生活中都很有幫助，讓我變得更加自信，很多同學都說我越來越漂亮了越來越會打扮自己了，所以現在的我很自信很快樂的面對生活。學完這課唯一有點小小的遺憾就是由于課程時間的限制沒能從老師那學到服裝搭配和發型選擇和禮儀方面的知識，很期待周老師下學期的課，我也會加強自己的培訓主動性，通過其他途徑學到更多關于這方面的知識，也買了一些護膚品，這段時間確實發現自己的皮膚要好些了，不會干燥的`起皮了，也變白更有彈性些了，所以還是要感謝周老師傳授給我們的秘方。

學了這門課可以說是讓我終身受益，不管是參加節目表演、面試還是生活中都很有幫助，讓我變得更加自信，很多同學都說我越來越漂亮了越來越會打扮自己了，所以現在的我很自信很快樂的面對生活。學完這課唯一有點小小的遺憾就是由于課程時間的限制沒能從老師那學到服裝搭配和發型選擇和禮儀方面的知識，很期待周老師下學期的課，我也會加強自己的培訓主動性，通過其他途徑學到更多關于這方面的知識。

我相信通過過這次的彩妝培訓，我的化妝技術會比以往更好！

新派培訓心得（精選20篇）篇十八

2016年5月我有幸參加了公司組織的戶外拓展培訓，在拓展培訓期間，使我感悟很多。拓展訓練是將一些抽象的道理通過做一些看似簡單的小游戲來實際展現在大家面前，使大家明白這些品質的重要性；是通過一些我們平常不敢做的事情來激發我們的野性，明白恐懼是來源于想象，事情在真正做起來的時候并沒有那么困難，只是我們對未知的恐懼。

畢業多年，經歷了很多事情。時間已經慢慢腐蝕掉了很多東西，比如野性、激情、信任、感恩和協作……通過這次培訓，我覺得我又回到了剛參加工作時的樣子，有足夠的勇氣去面對任何事情。其實我們每個人都有很多能力在工作中未曾發揮出來，因為有安逸的環境導致沒有了積極拼搏的態度，所以只要激發了野性、信心、激情，無論在什么情況下，都可以迎難而上。

在培訓過程中，有兩個活動讓我印象深刻。第一個是小游戲“挑戰150”，游戲內容是讓全體成員在150秒內完成六個挑戰項目，這六個挑戰項目都是需要相互配合的。老師提前給我們半個小時的時間練習，然后進行比賽，比賽結果是我們用時164秒完成，期間在挑戰能源運輸項目時失誤一次。后來老師告訴我們，在挑戰當中只要有失誤想完成挑戰就會很困難。另一個是“赤足走火”挑戰項目，赤腳走完8米長的火道，這個項目平常給我的感覺這些是需要經過專業訓練才可以表演，而不是普通人可以完成的。在走火之前，老師充分調動大家的積極性，讓我們做大幅動作，他說肢體動作是可以影響人的心情，在到了篝火面前，我們聽著音樂圍著篝火跑，當時我心中是有些膽怯的。當紅彤彤的火炭鋪成火道時，我知道這一關是一定要過了，在培訓的時候，陳老師說過一句話——反正死不了。是啊，反正死不了，為何不拼一拼，人生中有多少次機會就在猶豫的瞬間被我們錯過了、放棄了，連一條火道都不敢走，拿拼搏未來。于是我就站在了第一個，走完以后回頭想想，雖然腳底燙起了幾個泡，其實也沒那么可怕。

在平常工作中，我不善與人溝通；不敢嘗試新的事物；在思想上存在慣性思維，創新意識不夠活躍；工作沒有激情，像是為了生活而工作，而不是在為自己的未來拼搏。今后我會逐漸改正這些問題，努力讓自己變得更優秀。

在帶領團隊時，我會盡量讓大家放下心中的恐懼，嘗試沒有干過的事情，讓大家明白事情在做的時候其實并沒有想象的那么難；讓大家感受到付出時收貨成功帶來的快樂，只有這樣才可以讓大家不斷的付出，不斷的收貨快樂；培養大家的工匠精神，工匠精神主要體現在以下五個方面：執著專注、作風嚴謹、精益求精、敬業守信、推陳出新，我公司是一個生產運行公司，工匠精神必不可少，大國工匠為國鑄劍，有了工匠精神才可以讓一個企業、一個國家的技藝有效的傳承下去。

游戲玩不好可以重來，走火燙起泡過幾天就會好了。可是人生卻沒有重來，所以我們需要把握好每一次機會。通過這次訓練，我體會到了野性的重要性，無論做什么事都要敢于嘗試，嘗試了就有機會成功，可是不嘗試就什么結果都沒有了；我體會到了團隊協作的重要性，團隊合作是可以將個人力量發揮到最大的一種方法，最后的結果會是一加一大于二；我體會到了信任的重要性，我們只有信任自己的隊友，才可以互相將后背托付給對方，從而兩個人一起向前走；我體會到了激情的重要性，在同一個崗位工作多年，代表的不應該是沉默，而是充滿激情的工作和提出解決的方法；我體會到了感恩的重要性，在我們向上爬的時候，不要忘了拉我們一把和把我們托上去的人，他們才是最偉大的。

2016年5月22日。

新派培訓心得（精選20篇）篇十九

自入司以來，一直從事培訓工作，我也在如何做一名優秀的講師與如何更好的提升培訓效果的道路上不斷的探索與學習。很有幸在4月19日參加了時代光華組織的《師培訓》，作為一名培訓工作者，這是我第一次參加專業的培訓師培訓。

從一天的培訓中我學到了很多，其中最重要的是培訓觀念的改變，以前一直以為一名合格的講師就是帶好班、講好課，其實不然。通過一天的培訓，漸漸的發現培訓工作是一個系統化工程，帶班、講課只是系統中的一部分，在培訓的道路上我還需要加倍努力學習，下面是我對這次培訓的心得體會。

作為一個培訓講師，首先要具備一定的`在人前講話的膽量，避免站上講臺之后的緊張和慌張，也要避免不切實際的夸張和囂張，這就需要通過無數次的鍛煉和不斷的實踐來培養，在培訓過程中我也聽到了很多有經驗的講師將自己不緊張的方法和大家共享，我從中也找到了很多合適自己的。

作為一個培訓講師，要善于編寫相關的培訓教材和資料，對于培訓內容自己本身要具備一定的專業能力，在培訓之前首先對培訓的內容要進行反復的推敲和琢磨，避免講課時候的跑題，或者因為自己對內容的不專業而詞不達意，并且所有的內容要有邏輯性，保證課件內容的通慣性。

培訓不僅僅是講師的個人表演，而是全員的積極互動參與，所以，作為培訓講師，需要掌握號自己和學員之間的配合互動，要通過培訓的各種技巧來醞釀培訓的效果，比如講師和學員的眼神交流，語言交流，肢體交流，議題互動，小組討論等都是培訓過程中需要運用和注意的環節。并且要有哦現場的突發事情的解決能力。

保險市場不斷在變化，公司不斷在發展，我覺得提升自身的培訓意識、思想尤為重要，并且還要提高自身營銷意識及對保險市場的認識。我會在日后的工作中，消化和吸收本次培訓所學內容，并通過不斷的實踐與學習，提升自身的培訓業務能力，做一名合格的培訓師。

最后，感謝公司和領導為我提供這樣一個培訓的機會，總結的內容只是培訓所學的一小部分，希望領導能給予指導和建議，也希望在日后培訓工作上得到公司和領導的支持與鼓勵。

新派培訓心得（精選20篇）篇二十

曹素仙。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，又是一年中最美的春季，我懷揣著求知的希冀，來到了句容實驗小學，參加了在這里舉辦的為期兩天的江蘇省第十四屆“藍天杯”語文會課觀摩暨學術交流活動。在這兩天里，來自全省各地的參賽老師和句容實小的孩子們為我們奉獻了一場場語文教學的盛宴，他們的課堂或活潑靈動，或娓娓道來，或深沉睿智，或幽默機智，真可謂“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

此次會課活動分六個會場舉行，因為我所教的是六年級，所以我選擇了第三會場。令人欣喜的是，在這一會場中既有六年級的課，也有二三年級的課。課文的體裁也不一樣，六年級的是說明文，二年級的是童話故事，三年級的是文包詩，年級不同，體裁不同，如此全面的語文課堂的觀摩，我還是第一次，這不能不說是一種幸運吧！由此我才真真切切切的感受到了不同階段，不同體裁的語文教學的區別，也由此產生了一些感受。

一、語文教學一定要基于學段的重點。

這次會課，參賽老師上的都是第一課時，但是不同的學段，學習的要求和重點是不一樣的，低學段主要是培養學生學習語文的興趣，訓練學生聽說讀寫思的習慣，扎扎實實的進行識字寫字的教學，特別是培養學生自主識字的興趣，為順利的進入中高年段學習語文打下良好的基礎。另外詞語教學也是低學段的重點。當學生第一次接觸到一個詞語時，老師一定要讓學生透徹的理解，準確的運用，而不是在孩子的頭腦中形成模糊的概念，尤其要注意的是，慎用找近義詞來理解詞語，否則，在以后使用詞語的時候就不夠精確，最終會影響學生表情達意的準確性。

敬文君老師執教的二年級的《蝸牛的獎杯》這一課，在這幾方面都做的很好。我印象最深刻的是她對于學生朗讀習慣的培養，如:在指導學生朗讀中間有輕聲的詞語時，教給學生“輕聲輕短向前靠”的方法”，在指導學生朗讀長句子時，用教給學生使用“停頓魔法棒”的方法來指導，生動有趣，訓練扎實。

第二學段學要注重段落的教學。段落的內容，段落的表達方法，一些常用的修辭手法的表達效果等要讓學生掌握。如胡巧云老師執教《李廣射虎》，在教李廣為什么要射虎這一段時，巧妙的引導學生去發現段落表達上的秘密，讓學生去關注環境描寫的詞語，如“蒙蒙亮”等，雖然老師沒有直接說明環境描寫的作用，但在老師的引導下，學生已經感覺到了環境描寫的詞語的重要性。另外胡老師也關注了段落內容的表達順序。如果一以貫之，相信學生對于如何寫好一段話就水到渠成了。

高年段的語文教學重點是篇章教學，是整體上對全篇文章謀篇布局的把握。要避免一些零碎的，低齡化的教學內容，不能再糾結于詞語和段落的教學，即使是段落的教學，也只是一個切入點。我聽了吳蕓老師執教的《海洋-——21世紀的希望》，這是一堂展示課，感覺的確非同尋常，吳蕓老師帶著學生們深刻感知海洋的魅力，一張張思維導圖凝聚著學生對文本的解讀，這是一節讓孩子們充分自主發現，自主學習的語文課，注重對話，促進學生思維發展，真正立足于學生語文綜合素養的發展。

二、語文教學一定要關注文體的特點。

老師們都知道，文體不一樣，教學目標、教學方法、教學內容選取、教學的切入點也就不一樣。關鍵是老師的教學要和文體契合，而不是“兩張皮”。二年級的課是寓言故事，所以要讓學生感到故事情節的有趣，進而能從故事的情節當中悟到一些道理這就夠了，這就要求這節課要趣味十足；三年級的課是文包詩，它和單獨的詩的教學肯定有所不同，關鍵是怎樣把學文和學詩有機的融合起來，同時還要關注同類文章之間的區別，如，《李廣射虎》和《每逢佳節倍思親》，同樣是文包詩，但是結構是不一樣的，前者是由詩到人再到故事，后者是由人到故事再到一首詩，所以在關注文體的同時，每篇文章的特點也要把握好。再說說說明文，說明文的教學關鍵是要弄清說明事物的特點和怎樣說明的。教學內容要相對集中，要有所取舍，如《海洋——21世紀的希望》，這篇文章的教學要抓住兩點：

1、擬人化的表達；

2、從不同角度一節一意。同時要關注對重要信息的提取，抓住要點進行展示，最后再回歸文本。

三、語文教學一定要讓學生學會學習。

人，只有學會學習才能發展。每個人在學校的學習是有限度的，從語文學科的焦點出發，我們要關注學生的閱讀表達和閱讀中的思考。語文從表面上看是語言文字的訓練，從內在看就是思維的訓練。如果老師提出的問題，學生不經過思考在書上就能畫出來，那么這個問題就沒有提問的價值。如何訓練學生的閱讀表達和思考，有兩點：

1、關注思辨性閱讀。孩子在閱讀中一定要有思維的參與，而且這種思維一定要有含金量，一定是學生在閱讀中自主發現的問題，而不是為了迎合老師而提出一些假的問題，這就需要老師在平時的教學中加以訓練。如，在六年級的語文課堂上，老師完全可以放手讓學生自主學習，拋給學生一個主問題：“作者是怎樣來說清楚海洋是二十一世紀的希望的呢？讓學生討論交流，而不是讓學生在老師設計好的問題軌道上學習，這樣不利于學生核心素養的形成。

2、關注連貫性表達。

連貫性表達是思維訓練的有效途徑。低年級學生的表達要求完整通暢，不要一個字一個字地說；有依據有條理的表達是中年級學生表達的要求，文本中的哪些信息或是生活中的哪些經驗讓你產生了這樣的想法和感受；高年級則要求有深度有創意的表達。有深度的表達一定是經過思維參與的，有創意的表達一定是孩子自我的發現，而不是人云亦云。學生如果做到了連貫性表達，那么他的思維一定是完善的，如果孩子說不清道不明，那他的思維也一定是混亂的，所以語言和思維永遠是相輔相成的。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，掌聲的背后是磨練，成功的背后是汗水。“在語文教學的路上，我砥礪前行！”