師德師風關乎教師的職業道德和專業素養，對學生的學習和成長起著重要的影響。師德師風的提升需要全社會的關注和支持，形成共同推進的合力。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇一

為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業務精湛的專業化師資隊伍，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和區教育局有關會議精神，結合我校實際，特制定本方案。

組長：

副組長：

成員：

學校在編在崗的教師與職工。

1、公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行考核。

2、多層面評議相結合的原則。

3、堅持師德考核與與績效掛鉤，以考核教師履行職業道德規范為主，堅持定性與定量相結合。

4、工作業績與平時表現相結合的原則。

師德考核成績納入教職工績效考核，所占權重為%。

1、考核分為日常考核和評議及師德教育活動三個部分。

（1）日常考核占40分。參照《郭鎮小學師德日常考核量化積分參考標準》（見附表），實行值班領導師德常規日查扣分制，對違反師德規范的行為量化扣分。

（2）評議占40分。對教學人員的評議：教職工互評占5分，家長問卷調查占5分，學生評議占15分，考評小組評議占15分；對非教學人員的評議：教職工互評占15分，考評小組評議占25分。

（3）師德教育活動占20分。包括按時參加學校或上級組織的各種師德活動、完成學習筆記體會、上交師德材料等。活動、會議遲到一次扣0.5分，活動、會議無故缺席一次扣1分，材料不按時上交一次扣0.5分，無故不交材料一次扣1分。

2、參加校級師德演講活動獲一、二、三等分別加1.5分、1分、0.5分；參加片區師德演講活動獲一、二、三等分別加3分、2.5分、2分；參加區級師德演講活動獲一、二、三等分別加5分、4.5分、4分；對于同一個師德演講活動只記最高級別的獎次分，不累計加分，獲得區級“德育先進個人加5分。

3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。

（1）有違背黨和國家方針、政策的言行，傳播有害學生身心健康思想的；

（2）不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節嚴重或造成責任事故的；

（3）諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，情節嚴重、影響極壞的；

（4）利用職務之便以教謀私，索要或接受學生、家長財物，影響極壞的；

（5）從事第二職業，進行有償家教，影響極壞的；

（7）滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的；

(8)擅自停課、調課或請人代課的；

(9)因違法違紀行為受到紀律處分的；

(10)其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。

4、因違反師德規定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或區教育局通報批評的，對個人在評先樹優方面實行“一票否決”；出現違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。

1、加強日常考核。工作日值班領導負責教職工師德的日常考核，通過檢查做好記錄和匯總。如發現違規現象須及時將扣分情況通知到違規教師，且在日常考核記錄表中注明。每月一公布師德日常考核情況。

2、組織好評議。

（1）教職工互評、考評小組評議期末一次；學期末評議，需教職工寫出書面述職材料并述職，考核評議小組現場評議。

（2）家長問卷調查每學期至少一次；學生對教師的評議每月一次(一學期中每個學生至少有一次評議的機會)，家長問卷、學生評議分滿意、基本滿意、不滿意（或優、良、差）三個層次。每次評議把家長、學生反映出的問題及時反饋給教師，對在評議中暴露出問題較多的教師，除按規定扣分外，由校長實行誡勉談話，促進問題的改進。

3、確定考核等次。學年末考核領導小組將教職工日常考核得分和評議得分及相關師德教育活動情況得分匯總，參照考核成績并結合其工作業績確定優秀、合格、不合格等次。優秀等次占參加考核人數的三分之一。

4、結果反饋。考核小組要將考核結果以書面形式反饋給教職工。

1、師德考核結果按教師績效考核%的權重計入教師績效考核結果。

4、師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予處分。

5、班主任師德考核不合格者，取消班主任資格。

6、獲得“師德先進個人”稱號的教師，當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮。

1、考核領導小組要引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義；引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。

2、在考核中堅持標準、嚴格程序，確保考核結果的客觀公正；對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，限期整改；凡有師德問題的教師要結合本人實際，制定整改計劃，學校要幫扶整改。

3、學校建立師德考核檔案，保存各種原始評議材料，并將學年度師德考核結果存檔備案。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇二

開學伊始，學校組織全體教職員工開展了師德師風整頓活動，會上認真貫徹落實學習了中央《關于改進工作作風、密切聯系群眾八項規定》和《xxxxxx關于加強教師隊伍建設的意見》等文件，就加強全體教師師德師風建設，在全縣教育系統營造干事創業的良好氛圍和風清氣正的發展環境提出了具體要求。通過學習，我看到了存在的缺點，結合自己的工作對自己存在的問題及產生的原因進行了認真的剖析，現總結如下：

2、業務水平有待進一步提高。高效課堂理論知識和教學模式需要進一步學習，有現實條件的限制，也有個人因素。

3與家長溝通不多，作為科任教師與學生的交流次數雖然多，但對學生的思想問題仍不能盡早盡好地解決。

通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1、加強業務知識學習，刻苦鉆研業務知識，努力提高綜合素質，樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到思想業務兩過硬。

2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，

3、開拓創新，提高服務水平。在工作中勤觀察、勤思考，想領導之所想、急領導之所，全心全意做好各項工作。

總之，我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置，心得體會范文隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風等方面的情況，努力使自己成為一個作風過硬、專業過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進取，為教育教學工作邁上一個新臺階而努力。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇三

20xx—20xx學年度天井小學教師師德師風考核評價方案：

為規范教師職業行為，全面提高我校教師的師德水平和綜合素質，營造良好的教書育人環境，進一步建立和健全教師職業道德建設的保障機制、約束機制和激勵機制，增強師德師風建設的實效性，促進教育系統行風進一步好轉，根據國家20xx年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，特制訂本辦法。

以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德建設水平，努力建設一支師德高尚、作風優良、業務精湛、敬業奉獻、人民滿意的教師隊伍，促進教育科學發展，爭創全面全優的教育教學質量。

1、堅持以人為本的原則，尊重教師的主體地位，鼓勵教師自盛自重、自律、自強。

2、堅持公平公正的原則，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，不偏聽偏信，不弄虛作假，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。

3、堅持輿論導向的原則，充分發揮考核的導向作用，獎優、罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

4、堅持注重實績原則，充分考慮教師工作業績，定性與定量相結合，教育與懲戒相結合，懲前毖后，治病救人，促進教師健康成長。

全校所有在職教職工

（一）遵紀守法（10分）

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針政策，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

總體要求：自覺遵守法律法規，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，促進學生德智體美全面發展。遵守學校依法制定的規章制度。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學，不信邪教，不搞封建迷信活動。模范表現：1.踐行科學發展觀，成績突出，受到上級有關部門表彰。2.自覺遵守各項法律法規，遵守學校的各項規章制度。3.為維護國家和人民群眾的利益，同壞人壞事作斗爭，見義勇為，事跡突出。

違背師德表現：1.參加邪教組織或其它迷信活動。2.散布傳播違背黨和國家方針政策的言論。3.參與集體或其它違法違規上訪。4.其他違反法律、法規及政令的行為。

（二）愛崗敬業(20分)

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不敷衍塞責。

好的.思想道德、文化科學素質，促進學生全面發展。不傳播有害于學生身心健康的思想。服從領導，服從上級安排。積極投身課程改革，增強創新意識，爭做“研究型”、“學者型”教師。

模范表現：1.全年滿勤，無事假、病假，無遲到、早退。2.堅持認真備課、上課，仔細批改作業，批語具有針對性、指導性、鼓勵性、藝術性，無間斷、無疏漏。3.熱心輔導學生。4.學生評教滿意率高。

違背師德表現：1.上課之前不備課，課堂效果差。2.不批改作業，不輔導學生，或批改不認真，存在明顯錯誤（錯批錯改、漏批漏改，一字批語，諷刺、挖苦等侮辱性批語）。3.擅離工作崗位，擅自停課、缺課、調課，遲到、早退。違反工作紀律，上班時間聊天、玩游戲、干私活，搞與工作無關的活動。4.拒不服從上級調動安排。5.上課期間接、打電話或手機。

（三）關愛學生（20分）

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

總體要求：尊重學生，愛護學生，平等、公正地對待學生。實行民主管理和民主教學，創造平等、和諧、融洽的師生關系。尊重學生人格，耐心細致教育后進生，無諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生現象，無隨意將學生趕出教室、停課、強迫或變相強迫轉學、退學等現象。關心學生身心健康，減輕學生過重的課業負擔。尊重學生的主體地位，依法維護學生的合法權益。

模范表現：1.關愛學生，有資助特困生、關懷、轉化學困生的突出事跡。2.耐心做好勸學、家訪，控輟保學成效突出，初中全班學生學年鞏固率達到98％，小學全班合格率及升級率達100％。3.在關愛學生、以德育人、優化管理等方面創造成功的經驗做法，得到廣泛認可，并在推廣中收到明顯效果。

違背師德表現：1.對待學生冷酷、粗暴，體罰、辱罵、毆打學生，侮辱學生人格。2.歧視、排斥學困生，對輟學學生不家訪，不勸學。3.散布有害于學生成長的消極落后言論和不健康思想。4.對學生放松管理，由此引發事故。

（四）教書育人（20分）

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

總體要求：以學生發展為本，根據教育教學規律和學生身心發展特點開展教育教學活動，堅持育人為本，德育為先，加強學生愛國主義教育和理想信念教育，促進學生品德和人格的健康發展。堅持正面教育，把德育滲透在學科教學活動中，無損害國家利益、民族團結的行為，無損害學生身心健康和易引起思想混亂的言行。多元化評價激勵學生，關心每位學生全面成長，無單純以學習成績評價學生的現象。培育學生的主動精神，開拓學生的創造性思維，培養學生的創新精神和實踐能力。

模范表現：1.寓教育于教學之中,在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和人格魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，聲望高。2.對學生嚴格要求，鼓勵學生積極進取，培養學生的上進心，事跡典型。

價學生。3.對工作不負責，馬虎應付，管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法，引起大部分學生及家長強烈不滿。

（五）為人師表（20分）

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

總體要求：修身正己，淡泊名利，以身作則，注重身教，為學生做表率。樹立良好的公眾形象，做孝敬長輩、關愛小孩、團結友善、包容善良、和睦鄰里的和諧家庭表率。在家做個好兒女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做個好老師、好同事，在社會做個好公民。尊重同志，善待他人。謙虛謹慎，善于學習他人的優點。關心集體，維護學校團結，維護學校利益，珍惜學校榮譽，共創文明校風。主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時、全面、如實反饋學生在校情況，認真聽取家長意見和建議，積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持和理解。尊重學生家長，無厚此薄彼，訓斥、指責和刁難家長的現象。注意指導、幫助學生家長改進家庭教育。帶頭實踐社會主義榮辱觀，嚴于律己、潔身自好。無利用學生家長關系謀私利、索要或變相索要財物、接受貴重贈品等不良現象。無向學生推銷商品、強制或變相強制購買教輔資料、亂收學生費用等現象。無違規補課、強制學生家教現象，無損害本職工作的兼課現象。以身作則，注重身教，以高尚的人格塑人格，以優良的品德育品德。

模范表現：

1.帶頭樹立社會主義新風尚，有具體事跡，受到有關部門表揚。

2.樹立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事跡感人，影響突出。

3.有主動幫助同事、協助領導做好工作的典型事例或關心、維護集體的具體行為，在師生中受到廣泛贊譽。

4.主動做好家長工作及家庭教育工作，有具體事例，群眾滿意率高。

5.自覺抵制以教謀私不良傾向，教風清正廉潔。

違背師德表現：

參與迷信、賭博活動及政府明令禁止的其他活動。

2.因不良行為在學校內或社會上造成惡劣影響。

3.衣著不得體，行為言語不文明，嚴重影響教師形象。

4.歧視、冷落、不贍養老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視孩子的教育問題。

5.有與和諧家庭建設標準相悖，影響惡劣的行為。

6.惡意詆毀他人名譽，挑撥離間，引發爭執、沖突。

7.拉幫結派，破壞團結，干擾學校工作。

8.訓斥、指責學生家長或與家長吵架。

9.對學生家長態度冷漠，對家長提出的意見置之不理，拒不改正工作中的錯誤做法，引起學生家長及群眾不滿。

10.長期不家訪或極少家訪，對特殊的人或事不做針對性家訪，不與家長溝通。

11.課上不認真教學，把課上應教會的知識留到課外，強制所教學生搞有償家教。

12.亂收費、亂征訂、亂辦補習班，向學生推銷規定以外的教輔資料、報刊。

13.利用職務之便，謀取私利，強迫和誘導學生為自己干私活、送紅包等。

（六）終身學習（10分）

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

總體要求：樹立終身學習理念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，發揚優良學風。勇于創新，奮發進取，更新教育觀念，改革教學方法和手段。自覺參加繼續教育，主動學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野、更新知識結構。勤于鉆研業務，積極參加教研和教育科研，提升理論修養。

模范表現：

熱愛學習，善于鉆研，掌握科學的教學方法，形成獨創性的教學模式，能使學生主動地、快樂地、創造性地學習，所教學科實現輕負擔、高質量。

2.潛心教育科研，其研究成果受到上級學術權威部門肯定，或者在正式學術報刊發表學術論文。

3.在傳、幫、帶方面成績突出。

違背師德表現：

不學習，不研究，不思進取，教學水平低下，教學質量長期沒有提高。

2.堅持落后的教育觀點，使用不科學的教學方法，經教育、幫扶仍不能轉變觀念，改進教學方法。

考核的基本方法是：上級（教育主管部門或學校）考核與群眾考核相結合；定量考核與定性考核相結合；平時反映的問題和年終綜合考核相結合。

1．每年度考核一次。分學期進行階段測評，每年十二月中旬進行年終總評，在年度目標管理考核之前完成。

2．考核由師德師風建設領導組負責，一般每年考核一次，原則上與年度工作考核（評估）一并進行。采取聽、看、談、測的方式進行。聽：聽取教師關于師德建設情況的匯報；看：查閱信訪情況記錄和學校有關的文件資料、會議記錄、考核記錄等；談：通過召開座談會、個別交談等方式聽取教師、學生、家長、師德行風監督員等對師德狀況的反映和評價；測：按照隨機抽樣的方法，在教師、學生、家長中對師德狀況進行問卷測評。

3.學校成立考核小組，校長擔任考核小組組長,負責師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、年級或教研組長以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少于考核小組成員的30%。考核小組按照師德考核方案的要求，實事求是地進行平時考核。按照分工，認真檢查教師平時在校的師德表現，發現違反教師職業道德的行為進行處理，并作詳細記錄。

考核小組平時要注意了解來自教師、學生、家長及社會其他渠道對本校師德師風的評價，發現問題，及時向組長匯報。要建立過程考核專項記錄，專人負責記載，每月向教職工公布一次記錄情況。過程考核記錄設有時間、地點、扣分原由、領導審核、被考核對象簽字等欄目。

4.學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。考核由學校考核小組組織進行，分學生評議、家長評議、考核小組考核三部分。學生評議：以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議；家長評議：學校可在期末采用發放測評表、調查問卷、召開座談會等形式，分別征詢家長、社會各界對教師的師德表現的評價和意見。考核小組考核：考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，組織考核，以定量考核為主，并結合學生評議進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。各自所占比例為：學生評20%，家長評20%，學校評價占60%。

（一）考核評價實行100分制，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。其中90分-100分為優秀，60分-89分為合格，60分以下為不合格。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格，實行“一票否決”：

1．因失職、瀆職造成較大學生安全責任事故的。

2.觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

3.違反計劃生育和綜治維穩工作有關禁止性規定的。

4.違反黨風廉政建設和社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的。

5.傳播有害學生身心健康的思想,參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會

影響的。

6.向學生和家長索要或變相索要錢物、收受學生和家長貴重財物，利用職務之便謀取私利，造成嚴重社會影響的。

7.體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的。

8．有吸毒、聚眾上訪、打架斗毆、罷課罷會等問題，嚴重影響教育形象的。

9.組織或強制學生有償家教、違規補課或到社會民辦教育機構承擔講課任務，屢教不改的。

10．以盈利為目的，向學生推銷、代購或指定書店要求學生購買教輔資料的。

11.在課堂上吸煙、接打電話或酒后上課，經教育不改的。

12．以非法方式表達訴求，故意不完成教學任務，擾亂教學秩序，不服從學校管理，不接受學校分配的工作，經教育無效的。

13.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的。

14.品行不良，著裝不得體，言行不檢點，諷刺、挖苦、侮辱、猥褻學生，影響惡劣的。

15.不講事實，造謠生事，利用媒體惡意攻擊，制造矛盾是非，造成惡劣影響的。

16.在工作時間上網聊天、玩游戲、看電影、炒股票等，經教育仍不改正的。

17.有其他嚴重問題。

（三）考核擬定等次在學校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

（四）在公示期間，教師、學生、家長和其他社會人士對評定結果存在異議，可首先向學校考核小組成員提出舉報和申訴，如果對學校考核小組成員的答復或處理不滿意，可向上級有關部門提出舉報或申訴。

七、考核結果的使用

（一）建立個人師德師風檔案，教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、干部選拔任命、績效工資發放、獎懲等方面的重要依據。

（二）師德考核等次優秀的，年度考核、績效考核才可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在提拔使用、職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮；推薦市(縣)級以上優秀教師(優秀教育工作者)的表彰人選，其近兩年師德表現必須為“優秀”。

（三）師德考核不合格的，績效考核、年度考核應定為不合格，并按有關規定扣減績效工資；師德考核不合格者，三年內不得申報和聘任高一級教師職務，不得提拔、評先選優，取消當年所獲得的榮譽，必要時可調整崗位；教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，將給予黨紀政紀處分或者取消已聘任的職稱資格，調整為下一級資格執行。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇四

以科學發展觀為統領，以敬業愛生、為人師表為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點，以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，深入開展師德師風教育活動，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。

(一)堅持用科學的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質上求突破。引導廣大教師認真學習三個代表，深入學習和實踐科學發展觀，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生，提高依法執教水平。

(二)樹立正確的教師職業理想，在提高教師的職業道德水平上求突破。以培養優秀人才、傳播先進文化和推動社會進步為己任，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責。

(三)規范教師的教書育人行為，在提高教育教學質量上求突破。堅持教學育人、管理育人、服務育人，引導廣大教師全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立以學生為本的理念，遵循教育規律，把握學生的身心特點，嚴謹治學，為人師表，精心育人，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

(四)著力解決師德師風方面存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求突破。要通過教育活動，認真查找學校整體和教師個人在師德師風上存在的突出問題，切實抓好問題整改，不斷提高廣大教師的師德師風水平，以師風推動校風，促進學校教育教學工作健康發展。

教育活動從4月開始，到11月結束，分四個階段進行。各階段工作如下：

第一階段：宣傳發動階段(4月份)

1、學校制定活動實施方案，成立師德師風建設年活動領導小組。

組 長：郭崇江

副組長：倪占良 孫培水

成 員：劉福剛 宋波 劉聰 滕衛光 徐春曉 焉蓬勃 萬秋麗

2、召開動員大會，組織廣大教師進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義。

第二階段：學習檢查階段(5月6月份)

1、在聯系學習實踐活動、校風教風和教師自身實際的基礎上，合理制定學校學習計劃，組織教師深入學習《教師法》、《山東省義務教育條例》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律法規、相關文件和師德教育方面的書籍，以及本校、本地區和全國各地師德先進人物的典型事跡，豐富學習內容。

2、在學習、反思的基礎上，對照《中小學教師職業道德規范》，組織開展師德師風評議十查十看：一查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業;二查依法執教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行;三查愛崗敬業，看是否熱愛學校，盡職盡責;四查熱愛學生，看是否關愛、尊重每一位學生;五查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鉆研業務;六查團結協作，看是否尊重同志，互相學習;七查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見;八查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律、從事有償家教;九查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業道德;十查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務)活動，進行深刻剖析，找出自己的差距和不足。

第三階段：整改提高階段(79月份)

1、扎實開展教育進社區、進企業、進農村活動。鼓勵教師利用暑期走進社區、企業和農村，通過走訪座談，了解群眾疾苦，宣傳有關教育工作的法律法規和政策規定，傾聽群眾的意見和建議，幫助群眾解決在子女教育方面遇到的困難和問題，化解各種矛盾，增強教師教書育人的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。積極參與社區公益勞動和志愿者活動，廣泛開展公益勞動，搞好社區共建，優化教師形象。

2、廣泛開展萬名教師訪萬家活動。結合提高辦學滿意度，通過電話詢訪、上門家訪、問卷調查等形式，每名教師每學期至少與學生家長溝通一次，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，促進家校互動育人。

3、開展師德師風評議活動。除了每學期一次的學生評教活動，日常還要通過學生座談會、家長會、家長和社會代表座談會、家長委員會代表會議等途徑，做到書面評與當面評相結合，對任課教師的教書育人情況進行評議，廣泛征求意見，并將征求到的意見疏理匯總后如實反饋給相關教師，以評議結果作為業務考評中職業道德評價的重要依據。

4、制訂師德師風建設整改方案。每位教師要在學習反思的基礎上，認真分析群眾的意見和建議，針對存在的問題，制訂整改方案，明確整改重點、整改措施和整改時限。

5、健全完善師德建設制度。學校根據學生、家長評議等實際情況，修訂完善師德學習、承諾、考核等制度和師德師風監督、評價、問責機制，為系統、持久地加強師德建設提供長效保障。

結合創先爭優活動，發掘、剖析師德建設的典型經驗，以及 1121 工程、四名工程、模范教研組長等先進人物事跡，通過師德報告會、經驗交流會、光榮榜、校園網等途徑，大力進行宣傳表彰，并組織全體教師認真學習，營造愛崗、敬業、尚德的良好氛圍，推動師德師風建設工作進一步向縱深發展。對在活動中受到市、縣級宣傳和表彰獎勵的先進教師，將在考評中給予一定的獎勵。

1、建立師德師風建設的長效機制。一是獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用、評優、晉職及績效工資等緊密掛鉤，對不合格者實行一票否決;二是師德師風監督檢查機制，通過校務公開欄、校園網向社會公布師德師風投訴電話(6633869,6915970)，對來信、來訪、來電反映的師德師風問題進行認真查處;三是學校、教師和家長聯動機制，通過問卷調查、邀請社會各界進校園活動等形式開展評教師、評學校活動，讓社會和服務對象評價教師的師德師風。

2、實行師德師風建設責任追究制度。對違反師德規范的教師予以批評教育，情節嚴重、造成不良影響的，學年度考核實行一票否決，考核結果為不合格等次，當年不能正常增加薪級工資。不適合教師崗位者，視情況調整工作崗位或安排待崗培訓，調整工作崗位后，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定。對無正當理由不服從單位工作崗位調整的，可予以解聘。連續兩年考核被確定為不合格等次的，予以解聘。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇五

為了認真貫徹《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，增強全校教職工為人師表、教書育人的自覺性，努力提高教師職業道德水平，建設一支師德高尚敬業奉獻的高素質教師隊伍，根據《陽城縣中小學教職工師德師風考核方案》，結合我校具體實際，特制定《xx三中師德師風考核方案》。

一、考核領導組：

組長：成xx。

副組長：常xx王xx。

組員：學校中層副職以上領導、教研大組長、班主任代表、家長代表、學生會代表。

二、考核內容：《中小學教師職業道德規范》中的愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表等六個方面的內容，細化為共23條。

三、評分細則：

共五個方面，23項內容：

1.愛國守法（共20分，每項5分）：（1）不聽信不散布虛假言論，不在課堂、公共場合及網絡上散播違法言論；（2）不以造謠中傷、無理取鬧和暴力等非法方式表達訴求；（3）服從學校安排，不違反學校規章制度和各項決定；（4）遵規守紀，不做有損教師形象的事。

2.愛崗敬業（共24分，每項4分）：（1）不遲到，不早退，不拖堂，遵守考勤制度；（2）有效組織課堂教學，加強學生課間管理；（3）遵守工作規程，教育教學過程無失誤；（4）工作認真，積極課改，備課充分，教學成績好；（5）值日、值周認真負責，切實維護學生學校安全；（6）安心教學，不到處跑關系、跑調動。

3.關愛學生（20分，每項5分）：（1）平等對待每一個學生，不透露學生隱私，不損傷學生人格；（2）不體罰或變相體罰學生；（3）關心學生身心，維護學生權益，保護學生安全；（4）不驅趕差生，不因管理原因出現流失生現象。

4.教書育人（共12分，每項4分）：（1）注重培養創新能力和良好行為習慣，促進學生全面發展；（2）不加重學生負擔，作業適量，時刻為學生健康成長著想；（3）關注學生特長培養，引導學生全面發展，積極向上。

5.為人師表（共24分，每項4分）：（1）嚴于律己，舉止文明，作風正派，注重身教；（2）注重儀表，不在課堂抽煙、使用通訊工具；（3）不無理取鬧、尋釁滋事，維護學校穩定；（4）遵守社會公德，注意個人修養，有事業心和責任感；（5）不拉幫結派、搬弄是非，不排擠打擊他人；（6）正確處理同事、鄰里、家庭關系，構建和諧社會。

以上共100分，逐項計分，每違反一項扣除相應分值。

有以下行為之一者，由學校考核組合議后實行一票否決：

1.違反法律法規受到刑事或黨紀、政紀處分；

2.聚眾賭博、上訪，打架斗毆、酗酒鬧事等；

3.傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博、迷信、邪教等活動；

4.勞役、猥褻、侮辱學生，作風不正、品行不良；

5.歧視、體罰、變相體罰或其他侵犯學生合法權益，造成嚴重影響；

6.組織和參與有償補課、亂訂資料和強迫學生購物；

7.向家長索要財物、利用職務之便謀取私利；

8.其他違背教育管理規定造成嚴重問題或較大影響的。

四、考評程序。

1.考核按縣局要求每年六月份進行。

2.個人評估。要求每個教職工，在認真學習職業道德規范的基礎上，結合自己的思想、工作、學習、生活、紀律的各個方面，對號入座。在自我解剖、自我教育的基礎上，認真填寫《xx縣中小學教職工師德師風考核表》。

3.學生、家長測評，各占百分之三十。抽取所帶班級學生和家長代表（不少于百分之五十），通過發放《xx縣中小學教職工師德師風評分表》進行。

4.教師互評，占百分之二十。以學科教研組為單位，過好民主生活會，互相取長補短、互幫互學、共同促進。然后對本組的教師逐條打分。

5.學校考核小組測評，占百分之二十。依據教師平時的.師德表現和學校的相關記錄，結合學生、家長和教師互評情況進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。

6.匯總、公示、上報考核結果。學校考核組將學生、家長、教師和學校測評組的分數進行匯總，在校園公示三天，無異議后填寫匯總表，上報縣局。

五、考核等級及結果使用。

分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。考評在90分以上者（包括90分）為優秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；60分以下（不包括60分）為不合格。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇六

為認真落實教育局《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關于開展“學師德新規范，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作總結如下：

一、抓學習，求上進。

學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

（1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。

（2）堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關于教師職業道德的論述；模范教師的先進事跡等。

（3）堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

二、抓重點，求實效。

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。

我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

（二）建立和完善教師職業道德考核制度。

我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鉤。

（三）把脈問病，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

第二，充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

三、抓權益，求穩定。

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。

因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任；先進管理者、教研（備課）組長；優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益（如三八慰問等）；執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。

第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。

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學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇七

第一條為進一步加強師德師風建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”師資隊伍，依據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《高等學校教師職業道德規范》、《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》、《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等法律法規和文件精神，結合我校實際，制定本實施辦法。

第二章考核對象、內容、原則。

第二條考核對象為學校全體教職工。

第三條考核標準以《高等學校教師職業道德規范》為基本依據，考核內容包括愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表等六個方面(考核詳細內容見附表)。

一、堅持公正、公平、公開的原則，客觀、規范地進行師德師風考核。

二、堅持師德師風考核與業績考核并重，以考核教師履行職業道規范和工作業績為主。

核評價，確定考核等級。

第三章考核組織、形式、程序。

第五條學校成立師德師風建設工作領導小組，負責組織、協調全校師德師風考核工作。具體組成人員為:。

組長:校黨委書記、校長。

副組長:其他校領導。

成員:二級黨組織主要負責人或各單位、各部門主要負責人。

領導小組下設辦公室，辦公室設在人事處(教師工作處)，辦公室主要成員單位為：黨政辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、統戰部、學生工作部(處)、工會、團委、人事處(教師工作處)、發展規劃與學科建設辦公室、教務處(大學生創新創業管理辦公室、實驗教學部)、研究生院、科研處、學報編輯部。

師德師風建設工作領導小組負責學校師德建設的總體規劃、政策制定、宣傳教育、檢查評估等工作，指導、協調、督促涉嫌違反師德師風行為的調查和處理。師德師風建設工作領導小組辦公室負責學校師德建設和監督的日常工作。

各單位、各部門成立師德師風建設工作小組，負責各單位師德師風建設以及考核等日常工作。各單位、各部門師德師風建設工作小組組長由二級黨組織主要負責人或各單位、各部門主要負責人擔任。

第六條考核每年進行一次，與學校事業單位人員年度考核一并進行。由各單位、各部門組織，作出綜合評議結論和等次，并報教師工作處備案。

一、專任教師考核所在教學單位承擔，考核形式、程序為:個人自評、學生評價、單位評價、綜合評議、確定等次、結果反饋、結果公示，結果備案。

個人自評。本人對照考核標準，逐項自我評定，填寫附表1，上交所在教學單位。

學生評價。教學單位組織學生以班級為單位對本學期任課教師的師德師風量化打分，取其平均分。對擔任兩個班及以上的任課教師，按各班測評分數取其平均值計算。填寫附表2，評價結束后，各教學單位負責對本單位任課教師學生評價的數據進行統計處理。

單位評價。教學單位“師德師風建設工作小組”對每位教師進行評價，填寫附表3。在機關行政部門工作的老師根據所教授課程所屬教學單位在該單位進行考核。評價結束后，各教學單位負責對本單位任課教師數據進行統計處理。“師德師風建設工作小組”成員不得為自己評分。

綜合評議。各教學單位黨委(黨總支/支部)對個人自評、學生評價、單位評價進行審核，作出綜合評議初步結論。填寫附表6。

確定等次。所在教學單位評價優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。

結果反饋。教學單位黨委(黨總支/支部)向參加考核的教職工反饋綜合評定結果和等次。向確定考核不合格的教職工說明理由，并聽取教職工本人意見。

結果公示。各教學單位統一組織，面向本單位師生公示5個工作日。教職工對本單位評定結果有異議的，在公示期內向教學單位黨委(黨總支/支部)反映，教學單位黨委(黨總支/支部)負責組織對有關情況進行核實，依據相關規定，做出綜合評定。教職工對核實后做出的綜合評定結果仍有異議的，可在5個工作日內向學校師德師風建設工作領導小組申訴。未在5個工作日內申訴的，按照所在教學單位綜合評定結果確定。

結果備案。各教學單位將公示無異議的綜合評定結果和等次匯總(附表6)報教師工作處備案。有評定意見為不合格的，須寫明詳細事實。

二、行政教輔及工勤人員考核有所在單位承擔，考核形式、程序為:個人自評、單位評價、綜合評議、確定等次、結果反饋、結果公示，結果備案。

個人自評。本人對照考核標準，逐項自我評定，填寫附表4，上交所在單位。

單位評價。所在單位“師德師風建設工作小組”對行政教輔及工勤人員進行評價，填寫附表5。

綜合評議。各教學單位黨委(黨總支/支部)、各單位黨支部對個人自評、單位評價進行審核，作出綜合評議初步結論。填寫附表6。

確定等次。所在單位評價優秀、合格、基本合格和不合格四個等次。

結果反饋。各教學單位黨委(黨總支/支部)、各單位黨支部向參加考核的教職工反饋綜合評定結果和等次。向確定考核不合格的教職工說明理由，并聽取教職工本人意見。

結果公示。各單位統一組織，面向本單位師生公示5個工作日。教職工對本單位評定結果有異議的，在公示期內向教學單位黨委(黨總支/支部)、各單位黨支部反映，教學單位黨委(黨總支/支部)、各單位黨支部負責組織對有關情況進行核實，依據相關規定，做出綜合評定。教職工對核實后做出的綜合評定結果仍有異議的，可在5個工作日內向學校師德師風建設工作領導小組申訴。未在5個工作日內申訴的，按照所在單位綜合評定結果確定。

結果備案。各單位將公示無異議的綜合評定結果和等次匯總(附表6)報教師工作處備案。有評定意見為不合格的，須寫明詳細事實。

第七條針對專任教師的個人自評、學生評價、單位評價滿分均為100分。師德師風考核結果，一般由上述三種評價的有效結果合成而得，合成比例為個人自評占30%、學生評價占30%，單位評價占40%。

第八條針對行政教輔及工勤人員的個人自評、單位評價滿分均為100分。師德師風考核結果，一般由上述二種評價的有效結果合成而得，合成比例為個人自評占40%、單位評價占60%。

考核結果分為優秀(90分及以上)、合格(89—70分)、基本合格(69—60分)、不合格(59分及以下)四個等次。

第九條有違反貴州財經大學教師師德失范行為負面清單(詳見《貴州財經大學教師師德失范行為負面清單及處理辦法(試行)》)行為之一者，實行師德師風考核一票否決，考核等次為不合格。

第四章考核結果的應用。

第十條師德師風考核結果，作為對教職工評聘和獎懲的重要依據，并記入教職工個人檔案。

第十一條在職稱/職務晉升、評先評優、培訓進修、導師遴選、各類高層次人才計劃推選及干部選拔等方面，同等條件下優先考慮師德師風考核為“優秀”的教職工。

第十二條凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年事業單位年度考核相應定為“不合格”。連續兩年師德師風考核不合格者，應調離所在崗位，并給予降職降級處理。

第五章附則。

第十三條本實施辦法具體解釋工作由學校人事處(教師工作處)承擔。

第十四條本實施辦法自印發之日起執行。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇八

為深入貫徹落實《中小學職業道德規范》進一步加強師德師風建設，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以立德樹人為根本任務，全面加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的政治素質、師德修養和專業素養，激勵廣大教師努力成為“四有”好老師，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供保障。

二、工作目標。

通過開展一系列師德教育活動，切實提高教師的思想政治素質，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。提高政治站位，堅定職業信仰。貫徹落實《教師職業道德規范》，教育廣大教師提高職業道德水平，規范教師依法執教、廉潔從教行為，引導教師愛崗敬業，為人師表，模范遵守社會公德，樹立良好社會形象，防止教師隊伍中出現“微腐敗”現象。強化師德考評，進一步完善教師考核評價體系和師德監督管理體系，持續規范教師行為。營造尊師重教的社會氛圍，弘揚尊師重教的社會風尚，引導全社會關注、關心、關愛教師，切實維護教師合法權益，讓廣大教師享有應有的社會聲望，安心從教、熱心從教。

三、工作任務。

(一)全面開展系列學習活動。

1.認真學習教育法規。以“七五”普法末期驗收為契機，組織全體教師深入學習《中華人民共和國教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》《事業單位工作人員處分暫行規定》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《新時代中小學幼兒園教師職業行為十項準則》《中國共產黨紀律處分條例》等法律法規和《日照市中小學教師職業行為十條負面清單》《日照市教育局加強師德師風建設十大行動計劃》《中華人民共和國教育法)》等法律法規文件，進一步提高廣大教師的職業道德水平，牢固樹立依法治教意識，規范職業行為。

2.認真學習系列講話。健全教師理論學習制度，開展習近平新時代中國特色社會主義思想系統化、常態化學習，重點加強習近平總書記關于教育的重要論述的學習，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，使廣大教師學懂弄通、入腦入心。通過開展業務學習、主題研討、校園廣播、板報墻報、網絡信息、專題培訓等方式，進一步激發廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的積極性、主動性和創造性，進一步推動全市教育系統團結奮進、開拓創新、勇創佳績，提升教師師德素養，樹立教師良好形象。

(二)全面開展系列主題活動。

1.開展“師德師風宣講活動”。組織一次師德師風專題論壇，弘揚社會主義核心價值觀，發揮優秀教師、師德楷模的模范帶頭作用，宣傳優秀教師的先進事跡，傳播教育正能量。讓廣大教師更深切地理解黨的十九大精神，進一步樹立堅定的教育信念，激勵廣大教師弘揚高尚師德，增強專業素質，努力塑造一支政治思想素質高、師德高尚的新時代教師隊伍。

2.開展“廉潔從教三個一活動”。一是簽訂一份承諾書。組織全體教職工集體簽訂廉潔從教承諾書，以不收受家長財物、不接受家長宴請、不搞有償補課等為重點，并主動接受學生、家長和社會的監督。二是寫一篇心得體會文章。學校緊密圍繞廉潔從教主題，組織教師寫一篇心得體會，并以年級組、教研組為單位開展集中交流活動。三是發一條廉政短信。學校在教師節、中秋、國慶節等關鍵時間節點，給教師發送廉政短信，提醒廣大教職工自覺遵守廉政相關規定，營造風清氣正的校園環境。

3.開展師德師風應知應會知識專項測試活動。師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。教師應把教書育人和自我修養結合起來，以德立身、以德立學、以德施教、以德立德。新時代教師應堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律。為了更好地落實新時代教師職業行為準則，我校將組織全體教職工認真學習相關文件精神，組織全體教職工參加全市幼兒園、中小學教師師德師風及職業行為準則應知應會測試活動，測試結果作為年度師德師風考核的重要參考。

4.倡樹師德典型。

挖掘優秀師德典型，恰當運用授予榮譽、事跡報告、媒體宣傳、創作文藝作品等手段，用身邊人身邊事講好師德故事，充分發揮典型引領示范和輻射帶動作用。

5.開展警示教育。

開展警示教育，引導廣大教師時刻自重、自省、自警、自勵，堅守師德底線。每學期至少組織開展一次師德宣誓和師德師風案例警示教育活動，引導教師防微杜漸，知敬畏、守底線、不踩“紅線”，自覺匡正從教行為。建立師德師風問題處理在一定范圍內通報整改制度并實施;組織開展師德典型事跡、師德師風建設創新案例和教師針對家長、學生應語忌語征集活動，并將征集到的應語忌語歸納整理付諸實施;重要時間節點(元旦、春節、端午、清明、中秋、國慶、寒暑假等)對師德師風建設作出安排。4開展師德監督懲處活動。

(三)完善師德考核和監督管理體系。

1.嚴把自聘教師招聘關。對自聘教師的思想政治和師德師風等情況進行認真考察，對思政、道德表現不好的應聘人員不予錄用。

2.完善師德考核體系。建立健全學校、教師、學生、家長和社會“五位一體”的師德師風評價機制，全面客觀評價教師的師德表現，并將評價結果記入教師成長檔案。強化師德考核結果運用，實行教師評優、職稱評聘、績效考核等重大事項師德師風前置，師德考核不優秀的年度考核不得定為優秀等次;師德考核不合格的年度考核不得定為合格以上等次，并取消在職稱評聘、推優評先、表彰獎勵等方面的資格。

3.暢通監督管理渠道。定期開展師德失范行為自查工作，建立健全師德師風監督舉報機制，暢通舉報渠道，面向社會公開縣、校舉報電話，設立舉報信箱和網上舉報平臺，依法接受社會監督。

4.懲處師德違規行為。結合自身實際，廣泛宣傳《日照市中小學教師職業行為十條負面清單》列舉的內容，進一步健全教師違反師德行為懲處制度，對負面清單中的失范行為等師德問題，要嚴肅查處，及時糾正。建立師德師風研判和重大事項快速反應機制，及時掌握師德師風信息動態，發現并糾正不良傾向和問題，對影響較大的突發師德師風違規事件，要從快從嚴查處，并及時與宣傳部門和新聞媒體加強溝通，確保應急處置工作有力、有序、有效開展。將師德師風建設作為重要內容納入教育綜合督導評估體系。

(四)營造尊師重教社會氛圍。

1.開展教師關愛活動。主動關心教師工作生活情況，積極在婦女節、青年節、教師節、重陽節等節日開展健康有益的關愛教職工活動;要主動為廣大教師搭建發展的平臺，不斷激發教師工作熱情。

2.開展尊師教育。因校制宜開展尊師教育活動，進一步推進家校合育，加強青少年學生思想道德建設，厚植校園師道文化。要充分利用微博、微信、微視頻等新媒體形式，加大尊師教育宣傳力度，營造尊師氛圍。協調各部門依法維護教師合法權益，打擊損害教師和教育形象的不法行為。

四、具體工作安排。

(一)學習引導，增強守德意識。(5月—7月)。

1.利用學法筆記繼續落實每月一次的《中華人民共和國教師法》《新時代教師職業行為十項準則》等法律法規的學習，提高教師依法執教、規范執教能力。

2.利用教研之窗加強《日照市中小學教師職業行為十條負面清單》的學習宣傳，做到人人皆知、人人遵守，充分發揮其導向作用。

3.印發《師德師風知識讀本》，人手一冊，作為師德知識考試教材。

4.深化師德師風公開承諾活動。組織簽訂《師德承諾書》，5月、9月組織全體教職工進行師德師風公開承諾，每位教職工必須簽署個人師德師風承諾書，向全校師生、社會公開承諾，并設置承諾內容公布欄，在校園醒目位置公開教職工承諾事項，自覺接受學生、家長及社會各界的監督，努力形成廣泛的社會輿論監督氛圍，實現自律與他律的合力，推動教職工師德師風建設工作步伐。

5.開設師德教育課程4學時，每學期開展2次理想信念專題教育。

6.遴選市級師德涵養基地和教師實踐教育基地各1個，縣級各2個。

7.組織一次縣內師德涵養或實踐教育活動。

(二)深入自查，檢視問題。(8月—9月)。

1..加強師德師風培訓，把習近平新時代中國特色社會主義思想、“四個自信”專題教育納入教師培訓必修內容，培訓時長要大于2天。

2.深入開展師德師風知識測試活動，以考促學，以考促改。緊抓紀律作風整頓活動契機，組織一次全員參與的師德師風知識測試，考試成績低于80分的，師德年度考核不能確定為優秀等次。8月至9月，按照省教育廳統一部署，開展師德知識測評，測評成績折算為繼續教育學分。

3.充分發揮獎懲的教育、激勵效應,開展“日照最美教師”、“教書育人楷模”“優秀青年教師”評選活動，大力表彰師德先進典型，弘揚他們愛崗敬業、教書育人、為人師表、熱愛學生、誠實守信、無私奉獻的高尚品質，努力形成人人爭做師德模范、個個爭先創優的良好風氣。

4.大力開展師德師風專題論壇活動。由學校黨總支牽頭，組織一次師德師風專題論壇，每個教研組選派一名代表進行論壇發言，全體教職工沐浴一次師德師風教育甘霖，自覺接受一次精神洗禮，增強遵守師德規范的意識。

5.開展“師德教育月活動”。圍繞“尊師重道，敬學守禮”主題，通過班會、觀看視頻、組織學生誦讀有關我國優秀傳統師道文化的名家名篇，推進尊師文化進課堂、進校園，因校制宜開展新學期“尊師第一課”教育活動。每個年級組都要開展一次座談會、家長會、意見征詢，查找出在學校管理、師德師風、課堂教學、學校制度、后勤服務等方面存在的問題，并建立問題臺賬。

6.在學校教師中開展新教師入職宣誓、老教師重溫誓詞活動。

7.開展教師榮退、禮敬退休活動。

(三)自查自糾，整改落實，提煉總結。(10月—12月)。

1.開展20--年“樹師德，正師風”專項自查活動。要堅持邊改邊查、邊查邊改、即知即改的原則，逐人開展自查活動，反思自己的執教行為，力求找準查實，并認真剖析問題根源，找準問題癥結，制訂整改措施，加強自我整改，樹立風清氣正的教書育人環境。簽訂禁止教師有償家教、禁止體罰及變相體罰學生等承諾書。

2.開展師德優秀工作案例評選，探索加強師德建設的新方法、新舉措，提煉總結好經驗、好做法。

3通過電話訪問或微信小程序、網絡問卷等方式，開展師德師風建設情況抽樣調查。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇九

教育成敗，在于教師；教師素質，重在師德。為了促使我校全體教師在學生中樹師德，在社會中揚師德。按照新時期教育工作者的標準，為了認真貫徹國家教育部、省教育廳、市教育局和鐵力市教育局精神，結合我校實際，學校通過認真研究，反復討論，制訂了我校師德師風考核評價制度。

1.思想政治方面：

(1)熱愛集體，擁護中國共產黨的基本路線，堅持四項基本原則，自覺遵守國家憲法和法律，堅決同違法行為和無政府主義作斗爭。

(2)認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想、科學發展觀，積極參加政治理論和業務學習。

(3)積極參加學校組織的各項活動，并在活動中起帶頭作用。

2.業務能力方面：

(1)崇尚科學，樹立終身學習理念，積極更新知識結構。為獻身教育事業樂于奉獻，刻苦鉆研業務知識，努力提高自身的素質和技能。

(2)積極參加教研活動，進一步提高執教的能力。

(3)注重教學的每個環節，努力提高自己的科研水平。

(4)嚴格遵守學校的各種制度，嚴謹治學，不敷衍了事。

3.職業道德方面：

（1）愛國愛校，依法執教，遵紀守法，嚴格自律，不做違法亂紀的事。

（2）志存高遠，終身學習，與時俱進，自我完善，不斷提高政治思想素質和業務素質。

（3）為人師表，溫文爾雅，儀表端莊，舉止文明，使用規范用語，著裝得體，不說臟話、粗話及教師忌語；孝敬父母，家庭和睦；說話要有事實根據，辦事力求從實際出發，勇于開展批評與自我批評。

（4）愛崗敬業，嚴謹治學，遇事不推諉、不拖拉，及時處理教育教學過程中的問題。

（5）尊重學生人格和個性，促進學生全面發展，關愛每一個學生，愛在深處，愛在細處、愛在勤處，為學生提供優質服務，不單獨找異性學生談話和輔導，不體罰、變相體罰學生，不歧視、侮辱差生，不以任何理由剝奪學生學習的權利。

（6）團結協作，互相關心，不搬弄是非，不做有損教育形象、教師形象和學校聲譽的事，嚴禁在網上傳播反動言論。

（7）尊重家長，熱情接待，堅持家訪，不隨意傳喚學生家長，不指責、訓斥學生家長，不把教師的責任推給家長，認真聽取家長的意見和建議。

（8）規范教育教學行為，奉公廉教，不接受學生家長的饋贈和宴請，不利用師生關系辦私事，不從事有償家教和從事第二職業。

（9）自覺遵守學校規章制度，嚴格執行教育教學常規，努力提高教育教學技能，不增加學生課業負擔，不向學生推銷教輔資料、學習用品等。

以上制度作為考核評價教職工師德師風的主要內容，結合師德師風評價細則，每學年末開展自評——學生評——家長評——教師互評——學校考評組評，并將考核評分結果裝入師德檔案。

教職工師德師風考核見細則，其中：自評占20%，學生評占20%，家長評占20%，教師互評占20%，考核領導小組評占20%。

1.教師師德師風評價工作由學校師德師風考核評價領導小組負責。

2.師德師風評價領導小組以校長辦公室、政教處、教導處、級組長、科組長對教師平常的。表現記錄為依據進行考核。

3.學年度末每位教師根據自己的崗位職責認真總結本學年度在各方面取得的成績和進步，找出差距和今后努力的方向。在自評、學生評、家長評、教師互評、領導小組評的基礎上，按優秀、合格、不合格，給出每位教職工的師德師風考核等次，歸入個人師德檔案。

4.評價要做到認真負責，公正合理。堅決杜絕不正之風、主觀意志傾向。

5.評價領導小組要認真地把好教師師德師風的考核評價關，對每位教師客觀地給出評語。

組長：鄭亞文。

副組長：劉志成。

成員：劉麗穎各班任。

1.教職工的師德師風考評結果，根據獎優罰劣原則，在教職工年度考核、聘用、職務晉升、評優評模等方面得到體現。

2.師德師風考評結果要作為年終年度考核和聘用的重要依據，師德師風考核不合格者年度考核為不稱職。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇十

為了認真落實《內蒙古自治區教育廳對中小學教師職業行為的十項規定》，加強我校“校風”、“教風”、“學風”建設，提高我校教職工隊伍整體道德素養和團隊協作精神，也為了塑造奮斗中學人特有的形象，精心打造一支優質教師隊伍，特制定本方案。

1 、《教師法》、《未成年人保護法》的規定。

2 、《內蒙古自治區教育廳對中小學教師職業行為的十項規定》

3 、奮斗中學《校風》、《教風》、《學風》的規定。

（本方案考評內容將教職工違背師德的表現，根據影響程度認定為 a 、 b 、 c 三級違規。）

a 級違規表現：

1 、教職工惡意辱罵、毆打學生或諷刺、挖苦學生，造成意外事故。

2 、班主任將公費挪作私用，如學生的學費、班費等，班主任（包括其他科任教師、年級組長等人）除了學費之外，不經學校領導批準，向學生亂收費。

3 、教師向學生家長索要財物，班主任借排座位之機向學生或學生家長索要財物。

4 、在學生中隨意散布不健康言論，包括反對社會主義、倡導偽科學、挑動學生鬧事等。

5 、在教師之間搬弄是非，造成教師關系不和、發生嚴重沖突。

6 、結成小團伙、幫派，對他人排擠、打擊，致使教師之間發生沖突。

7 、因工作發生矛盾，對教師采取打擊、報復行為，造成教師之間發生嚴重沖突或因工作之際發生小矛盾而辱罵、斗毆。

8 、教師與社會人員發生嚴重斗毆行為，并被公安機關拘留。

9 、違反法律、法規、政策，參與和色情活動，并經公安機關或相關單位調查屬實，情節惡劣者。

10 、在社會上故意造謠，給學校的聲譽造成較壞影響。

11 、教職工無故拒絕學校的工作安排，特別是拒絕擔任班主任工作。

b 級違規表現：

12 、教師面對學生發生斗毆事件或看到集體財物受損時，不管不顧、也不及時向學校相關部門反映，從而導致事態擴大，造成嚴重后果。

13 、教師強行讓學生購買物品。

14 、教師因學生違規而施行罰款。

15 、教師與學生家長發生辱罵、斗毆行為。

16 、教師請學生家長辦事未如愿，借故對學生施以報復；學生或學生家長找到學校負責人反映情況，學校經調查情況屬實。

17 、教師不孝敬父母長輩；夫妻之間發生吵架、打架造成惡劣影響；與鄰里關系發生嚴重事端，且負有責任，經調查屬實。

c 級違規表現：

18 、在工作環境和工作崗位著奇裝異服，有損教師形象者。

19 、教師在學校辦公室或談話室給學生有償補課。

20 、無故不參加全校集會或升旗儀式；在升國旗時隨意走動、說話；在全校集會上，當領導或他人講話時，大聲說話，影響會場秩序，被制止后仍不改。

21 、在工作時間參與下棋、打牌、炒股、玩游戲等與教育教學工作無關的活動。

1 、在課堂上把學生趕出教室；學生遲到，不讓進教室。

2 、不經調查，針對管理者或其他教師發表一些不負責任甚至不利于團結的言論。

3 、在教學主樓前騎自行車、摩托車。（特殊情況，除外。）

4 、對學校或部門的規章制度或工作指示，有不同意見，又不溝通，故意抵觸，不執行。

5 、住單身宿舍的教師，晚上靜校后，不按正常時間歸校或休息、嚴重干擾他人的生活、休息，且嚴重影響第二天的教學工作。

6 、工作中發生糾紛，當作個人恩怨去處理。

7 、畢業班教師接受所任課班級學生的饋贈。

本項考評占學校總考評分值的 3 分。在教師中，每學期有一次 a 級違規現象發生，且經過調查、核實、確認，扣除本學期該教師考核分3分； b 級違規現象者，扣除該教師考核分 2 分； c 級違規現象者，扣除該教師考核分 1 分。該項考評所扣除的考核分數，從學校本學期的教職工總考評分數中扣除。

1 、學校成立師德師風考評領導小組，由主管德育的副校長擔任組長，下設辦公室，辦公室主任由校長辦公室主任兼任，成員由學校教管會的全體成員、工會主席組成。

2 、如教師中發生違背師德的行為，考評組長可責成領導小組個別成員進行調查，并就調查情況及時召開全體成員會議，對違規教師作出公正的評定。

3 、發生 a 級違規者，校長或書記找談話；發生 b 級違規者，分管校領導找談話；發生 c 級違規者，相關部門主任找談話。談話的目的是幫助違規教師找出原因、打消顧慮、改正缺點。

4 、對于發生師德行為的違規現象，視具體情況，可在不同層次教職工會議上予以通報，對全校教職工進行教育，以便提高我校教職工的整體師德水平。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇十一

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇十二

為進一步加強我校教師師德師風與工作作風建設，激勵廣大教師以“學為人師、行為世范”為準則，力行師德規范，提高教師修養，弘揚高尚師德，根據xx縣教育局關于加強師德師風及工作作風建設的有關文件精神，結合我校實際制定本考核方案。

一、考核原則。

1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。

2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。

二、領導小組。

組長：xx。

副組長：xx。

三、考核內容。

考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。

四、考核對象和時間。

1、考核對象：本校在職專任教師。

五、考核方法和程序。

1、召開教師大會，通報教育局關于師德師風與年度考核工作人員的精神，評選優秀一定要做到公平公正。

2、成立學校考評小組，考評小組成員由教師推薦產生。

3、考核等級由全體教師和考評小組打分確定，考核評議實行百分制，教師打分占60%，考評小組打分占40%。考核組在打分量化的基礎上，綜合分析，逐一確定考核等次。

4、公示考核評議結果。教師考核等次要在本校公示3個工作日。公示無異議后學校將每位教師《xx縣中小學教師師德師風考核登記表》、《xx縣中小學教師年度考核登記表》分年度保存，在學校存檔。

xx縣xx中學。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇十三

一、活動目的：

今年的9月10日是我國的第__個教師節，為發揚光大尊師重教傳統，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。

二、活動主題：

辛勤育桃李，師恩似海深。

三、活動時間：

9月5日——9月10日。

四、活動內容：

活動一：精心裝點“板報”活動。每個班級通過“板報設計”里的感恩和祝福的語言表達同學們對老師的感謝和敬意。要求同學們親手布置這個教師節專刊，將自己最想對老師說的祝福放在里面，設計新穎別致，內容貼切充實，情感質樸真切，參與廣泛，效果明顯。9月7日前各班完成板報的布置，少先隊將進行專項檢查。

活動三：3到6年級，每班以“辛勤育桃李，師恩深似海”為主題，召開一次主題班會。

時間：20__年9月9日（特殊情況另行通知）。

地點：各班教室。

形式：以詩歌、歌曲、舞蹈、講故事等多種形式來歌頌教師，贊美教師。各位領導和任課教師深入到各班參加活動。

五、活動要求。

各個班按活動內容認真發動，積極準備，保證活動效果。

六、活動結束。

班會結束后將《教師節方案》上傳德育博客，并上交一份紙質文稿。

學校師德師風考核方案（熱門14篇）篇十四

為加強教師的職業道德建設，提高教師的職業素養，激發廣大教師為人師表、教書育人的積極性，進一步完善教師職業道德考核工作，實現師德考核的科學化，特制定本辦法。

教師職業道德考核以國家教育部頒布的新《中小學教師職業道德規范》為依據。

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

基本方法是：學校考核、家長考核、學生考核相結合；學期考核與日常考核相結合；定量考核與定性考核評估相結合。

1、日常考核（100分）

師德考核嚴格以新《師德規范》中的“八不準”為指標，學校對教師日常師德表現進行檢查、監督、記載，凡日常工作中違紀一次扣考核分5分。

2、學期考核（100分）

按照《中小學教師職業道德規范》，從學校評價、家長評價、學生評價、教師評價、自我評價五個層面對教師學期師德表現進行考核。

3、《中小學教師職業道德規范》六條規定中“愛國守法”、“愛崗敬業”“關愛學生”、“教書育人”各15分；“為人師表”、“終身學習”各20分。

4、學校評價，家長評價、學生評價，教師互評，自我評價在評價分值100分中分別安排為30分、10分、20分、20分、10分。

5、五個評價的操作形式、內容、時間、人員由學校統一安排、部署、實施。

1、學期考核與日常考核按7：3的比例測算考核結果。

2、學年度的考核分數是兩個學期考核分數的平均值。

3、根據考核最終得分確定考核等次。考核得分在90分以上者可定為優秀；在60分以上者可定為合格，不滿60分者，定為“不合格”。

4、有下列情形之一者，其師德表現直接認定為“不合格”，不再參加師德考核。

（1）違反計劃生育政策的；

（2）道德品質敗壞，產生惡劣影響的；

（3）體罰學生或變相體罰學生造成嚴重后果的；

（4）違紀違法受處分的；

（5）造成較大學生安全事故的。

5、師德考核分數納入《羅田縣中小學教師質量考核》中，師德考核成績占年度考核總成績的20%，年度考核優秀者應從師德考核優秀中產生。

學校成立教師師德考核領導小組，統一領導師德考核工作。

領導小組成員：

組長：

副組長：

成員：