師德的體現不僅包括在課堂上的教學行為，還有教育工作者在生活中的表現和言行舉止。以下是一些關于教師師德的真實故事，希望能喚起大家對優秀教師的尊重和崇敬之情。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇一

時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了10個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，有過苦，有過累，但從無怨、無悔!

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問自我：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什么是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心，做學生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，每一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有資料上的完整，教師必須處理好教學目的、資料、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優秀的。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺時那份緊張與惶恐，但當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自我能從事這樣一份崇高的職業感到由衷的驕傲和自豪。當時，我接到的第一門課程是《法律邏輯學》，沒有教師愿意教授這門課程，因為它抽象、難懂，經過率低。抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個暑假研究這門課程，從課程資料的安排到教學方式的多變。因為我深知，要給學生一杯水，自我就得先有一桶水。記不清多少個夜晚，我在辦公室里與學生一對一地講解，也記不清有多少個周末，我組織學生到課堂上一遍又一遍地補習。付出終有回報，經過一個學期的教授，《法律邏輯學》這門課程受到了學生們的歡迎，經過率也大大提高。我想，沒有什么比看到學生們滿意的笑容更讓我欣慰了。

巴金說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于理解，也不在于索取。”高爾基也說過：“給，永遠比拿更歡樂。”讓學生感受到我的愛與溫暖，會使我更加歡樂，更加幸福。

古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時，投入了全部精力、融入了所有愛戀。最終，愛神被他打動了，賦予雕像以生命。有了愛，就有了蓬勃的生機，就有了躍動的靈魂，“皮格馬利翁效應”正是對教育真諦的生動詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品，從事著“仁而愛人”的事業。僅有愛孩子的人，才能夠教育孩子;惟有傾注愛心，三尺講臺才會成為夢想起飛的平臺。

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心教師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”今年教師節前夕，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時也談到“愛是教育的靈魂”。

有人說，愛是理性的太陽，照耀著世界。“最美女教師”張麗莉為救學生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛;很多鄉村教師拿著微薄收入堅守課堂，這是克己育人之愛;無數教師一心撲在教學上，送走一屆又一屆學生，兩鬢斑斑無怨無悔，這是敬業成人之愛。愛崗位、愛學生、愛一切完美的事物，每一位好教師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。

在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了教師們的愛崗、敬業、奉獻，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了教師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里，應對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到教師們的辛勞和學生的提高成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫忙;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年教師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描述教學論文的稿紙。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇二

各位領導、老師：

你們好！

兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業道德詮釋著一個普通幼兒老師存在的價值！

說到老師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒老師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。看著我的工作得到了肯定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇三

尊敬的領導和老師：

大家好！

經過反思和沉淀，我覺得做一個讓人民滿意的好老師，學生要喜歡，家長要滿意。這一切都源于老師對學生和工作的熱愛。

教師的工作不僅是“傳道、授業、解惑”，更是“以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂”。愛因斯坦說：“愛是老師！作為老師，你要愛學生，尊重學生，用自己的愛打動學生，影響學生的內心。

記得有一年，我接手了全校有名的“后進生班”。因為學生受家庭影響不同，大部分學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造一個家一般的環境，讓孩子們用小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受到大家庭的愛的溫暖。之后，我利用業余時間一次又一次去看望“特殊”孩子的父母，和他們聊天聊天，交流孩子的進步。

為了促進孩子的進步，我在班里實施了一系列激勵措施：發小標兵記分卡，把他們的名字放在榮譽榜上，選擇冠軍等等。從而發現每個學生的閃光點，樹立信心。愛情的力量如此之大，以至于我用愛情留下了一系列堅實的腳印。孩子們的傲慢、偏執、自私和moo較少，班級里有團結、友誼和互助的良好氛圍。學生比學生好。師生談笑風生，平等互助。在老師和學生的共同關心下，我們班成了學習、生活和成長的天堂。

作為老師，也要有耐心。學生應該像在自己家里的孩子一樣被對待。當他們犯錯誤時，他們不應該盲目地批評和責罵。他們要認真分析孩子犯錯的原因，找到孩子內心的震撼點，讓他們清醒過來，從此奮進。關愛每一個學生，做一個讓學生滿意的老師。

露出微笑：“老師，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了。”

真摯的愛可融化一切。從這以后，--同學顯得有信心了。盡管學習依然很吃力，但是態度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其他同學對他的態度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他，在班里表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。

作為一名教師，要用心、細心關心學生的點點滴滴，讓沒一位學生都健康、快樂成長，讓每一位學生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。

還記得那天上午，我正在辦公室批改作業，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師，--病了。”我一聽，趕緊跑去教室。一看到他因發燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒說，我這個并不強壯的人一下子抱起他，放到電動車上飛也似的沖到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話……家長見到我，握著我的手，一個勁地說：“謝謝！”

我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓他不因為蒸發而減少，我在業余時間還認真學習業務知識。除了上網查閱資料外，我還大量翻閱學校現有的教育雜志，并認真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立于新知識的源頭。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己；那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師。

謝謝大家！

師德為題的演講稿（模板16篇）篇四

大家好！

現代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇五

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是我老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校我多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更我的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美我的未來。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇六

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《愛心與責任》！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的.原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

我的演講完畢，謝謝大家！

師德為題的演講稿（模板16篇）篇七

各位領導、老師：

你們好！

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名老師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土。”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民老師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的老師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是xx市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開老師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的老師無時無刻不在起著示范作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為一中發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。老師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對"老師"這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位老師。當我還懷著期望看"老師"時，在他的周圍總圍著一圈光環，"春蠶"，"紅燭"，"靈魂的工程師"。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了老師的隊伍，當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，老師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。

但在老師的手中，都握著無數的金種子——那便是希望，這就是老師的全部財富，也是老師的神奇之處。

當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。

老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結出希望的果實。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇八

大家好，今天我演講的題目是《桃李無言，下自成蹊》。

陳老師從華東師大物理系畢業，在普陀區中學任教已30年了，認識他的人都說他是一位多才多藝、經驗豐富、非常有人格魅力的好教師。陳老師在師大就讀時，就是校民樂隊的揚琴手，系排球隊的主力。他的書法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫水平在上海中學物理界，更是名聞遐邇，堪稱一絕！中學物理、中學自然全套十一本教科書的插圖都為陳老師所畫。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛謹慎、坦誠正直、勤奮好學、敬業愛生的精神和人格。

高中物理一向難教、難學，但是學生們卻非常喜歡上陳老師的課。教師節，他的學生從大學回來看他，說是多么想再走進教室聽他講物理課。慕名，我這個化學老師也去聽陳老師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深入淺出，既嚴謹科學，又生動幽默，如春風拂面，似行云流水，給人以科學的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非常“嚴肅的”的運動學題目，敘述成了一個“故事”。他說道：一輛汽車，（他隨手畫了一輛面包車）正以20米每秒的速度愉快的行駛著，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗（他一筆畫出一只哈巴狗），小狗顯然違反了交通規則，但是為了可愛的小生命，司機還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車，問：面包車能軋到小狗嗎？頓時，學生們的神情專注了，就連我也關心起小狗的命運了，大家急切的運用學過的知識探求結果……文理相通，人文見長的理念被陳老師如此自如的貫穿于物理教學之中。陳老師說：物理課是一門研究身邊實際問題的學科，當展示在學生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問題時，學習興趣就特別的濃，思維就異常的活躍，學習效果也就特別的好。學生們說：陳老師知識淵博，什么都懂，他就像一位導游帶領我們在知識的海洋中暢游。他給我們講“運動的合成”時，會請大家回憶雨天公交車窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運動”時，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓練時的生理反應；他講“蹦極運動”時人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學農時放風箏的力學原理；講世貿大廈為什么倒塌；講手機通訊、溫室效應、納米技術、克隆……我被震撼了，陳老師真是一位愛學習的有心人，他把從日常生活、報刊雜志、廣播電視、網絡中獲得的鮮活知識，信手拈來運用到物理教學中，使學生們強烈地感受到學物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理老師怎能不讓學生終生難忘！

堅持以學生發展為本，重視科學教育和人文教育是陳老師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探索和實驗各種教學方法，為的就是使學生學會自己學習，學會與他人協作。在高一物理的《周期運動》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬有引力定律、行星和衛星的運動等內容。陳老師把知識要點分解成25個問題，在兩個文理綜合實驗班進行了“章節問題教學法”實驗。他讓學生通過閱讀書籍、上網查尋資料等方式來學習掌握知識。利用“五一”長假，學生們一頭扎進了圖書館、閱覽室，捧來了許多有關的科普書籍乃至大學的教科書，從港、澳、臺以及大陸“秘書樂園網站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對所研究的問題進行討論交流。通過這樣的研究性學習，學生們取得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結文章和學期總評成績的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識的途徑和技能，親身體驗了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳老師體會到是提高教學質量的關鍵之一，他的物理課是師生平等的對話，是情感的交流。他鼓勵學生在課堂上大膽質疑，他喜歡和學生一起討論問題，他請學習較好的學生上臺講課，他向學生坦誠地承認自己的不足和偶爾的考慮不周，他感謝學生及時指出他的錯漏，他虛心的向學生請教電腦知識。他營造了平等、寬容、和諧、積極向上的學習氛圍，大大激發了學生們主動探究問題的積極性，也增進了師生之間、同學之間的友誼。

在三十多年的教學生涯中，陳老師先后教過十三屆高三畢業班，教學效果之好，是師生們公認的，例如：20xx屆高三（10）班，原來物理成績位于年級的下游，經過陳老師一年的教學，在高考中躍居年級第一，一半學生的成績超過130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國青年物理骨干教師培訓班的導師。他不僅在中學教育園地上辛勤耕耘，而且在業余時間筆耕不輟，已先后發表、出版的論著達一百萬字。然而，這樣一位碩果累累有三十年教齡的老教師，并沒有滿足。陳老師說：世界已進入知識經濟時代，學生們探求知識的觸角已深入到自然科學和社會科學的各個領域，形勢要求今天的教師必須勤奮學習，不斷更新知識結構，拓寬知識面。不這樣的話，會很快被淘汰出局的。陳老師不愧是位與時俱進的黨員教師。他是我校最早自學電腦、熟練掌握現代教育技術的教師之一。他參加過華東師大、同濟大學的教學輔助軟件的研制。作為區物理學科帶頭人，他的關于用電腦“畫圖”軟件作圖、用flash網絡動畫軟件做物理教學動畫的教材即將完工，將為“十五教師培訓叢書”添上亮麗的一筆！

人常說，人生有許多追求，然而，人生的追求無非兩種，一種是物質的，一種是精神的。希臘古代哲學家曾說過：對物質的追求，是追求平凡，對精神的追求，是追求神圣。陳老師他追求的是黨的教育事業、追求的是學生，他追求的是神圣！多少個中午他放棄休息為學生答疑，多少個下午他推遲下班，與學生交換學習中的經驗教訓。他最愉快的是給學生上課，最高興的是學生取得進步時，最幸福的是畢業了的學生回來看他。在與陳老師結束交談時，我請他用一句話總結他三十年的教學生涯，他思索了片刻揮筆寫下了“實學從來無止境，真情盡在不言中”。的條幅。是啊，桃李無言，下自成蹊。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇九

小時候，我常常望著星空發呆；長大后干什么呢？做一個英姿颯爽的女兵，當一個白衣飄飄的天使，還是成為一名事業有成的女企業家呢？可陰錯陽差，我偏偏成了一名幼師學生。開始，我的心理有些失落，以為自己壯志難酬。直到真正站到了神圣的講臺前，我才發現“區區三尺學問非凡”。我看見教師們像辛勤的農夫，為同一塊土地精心耕作，無私奉獻著。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁全身心地撲在教學工作上；老教師像老黃牛一般埋頭苦干不知疲倦，領著我們意氣風發地前進。教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，“愛”字的結構，這首“世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛上了它，默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了三十多名孩子生活的朋友、學習的導師，不再把夢想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取了孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。

“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。看著他們從幼稚的“呀呀學語”到朗誦一首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托，追求的歡欣！我將用我最真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！光明荏苒，轉眼我在教育戰線上已快渡過七個春秋。

回首這兩千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熱戀上教師這個行業。無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它像磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不醉。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知識，提升教育理念；有時，為了完成幼兒園交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年為我有數篇文章被區、片匯編，多次被評為鎮先進工作者，去年又被評為市優秀班主任。在漫漫的求索與執著的進取中，我感覺自已在前進，在成長。

嫂嫂的我真想責備他，可一看到他的眼神，嘴邊的話又收了回去，我亮出了未婚媽媽的身份，屏住呼吸，咬緊牙根幫他擦好身子，換上干凈的衣服之后自己卻五股翻味，“嘩”地吐出來了。當我轉過身來那雙眼睛淚汪汪地瞧著我說“老師，我以后要好好聽課，再也不拉大便了”。我的心靈又一次地受到了振撼，多么天真的話語，這是出自四歲多孩子的心里話啊！此時此刻幸福的種子，在我心底發芽。我想那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷，前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫，一名忠誠的教師，就是“世紀的奉獻之歌”主旋律。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇十

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，由于你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是由于他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！

師德為題的演講稿（模板16篇）篇十一

尊敬的各們家長：

你們好！

我是一名幼兒教師，從我實現這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家未來的棟梁。

俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們健康地成長。

今年十二月我休完產假新接一個中班，告別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到現在慢慢的熟悉他們，了解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氛圍中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的高興。中班孩子還不會完全自己穿脫自己的衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。

孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，愛護他們，深入的了解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的最佳滋養，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力發展的良方。

今天的幼兒是我們祖國的未來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧！

師德為題的演講稿（模板16篇）篇十二

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家下午好！

坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”！

20__年的6月份，我懷著無比激動的心情，由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領略到了江南風光：“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶江南？”

但是給我印象最深的還不是這風景，而是這里的人！他們的熱情好客，他們的團結進取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象！

8月，我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅小學，在這個全新的環境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！

在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！

是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領，有了優秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。

俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業業，勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點，10點！究竟是什么力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執著的追求！是啊！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我一直相信初中的班主任對我的寄語：“勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天！”

您是否還記得李大釗先生的話："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌！

海闊天空的舞臺，萬紅將永遠萬紫千紅！

師德為題的演講稿（模板16篇）篇十三

尊敬的各位領導、各位評委，以及教育戰線的各位同仁們：

大家上午好!

今天我演講的題目是《為孩子們做夢》。

在演講開始之前，我首先想跟大家說下，接下來，我演講的內容，可能會是平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話語。這里面沒有感人肺腑的故事，也沒有豪言壯語的誓言;因為我的嗓子沒有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫不出流暢華美的詞章，然而我對我從事的事業的愛卻是深沉的。在教育事業的美麗海洋中，我只是剛剛來到這個家庭的，最不起眼的一滴泉水。今天，我將以虔誠的心意，說出我內心深處，對教育事業的獨白。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長，才使我有機會站在這個舞臺。

我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。

在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學習過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學生時代的我，也和要好的朋友，學流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。

我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。

因為，我現在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。曾經我為自己做夢，我是快樂的，現在，為孩子們做夢，我是幸福的。

當然，我會一直做夢!我現在經常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學，在他的。

日記。

里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心。

很多父母總把自己未完成的希望和夢想，強加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們去完成我的夢想，我也無需強迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的。

未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風，助孩子們飛翔;如果夢是風帆，我愿是那舵手，護送孩子們遠航!我確信，他們當中，一定會有詩人、一定會有學者、一定會有歌手，一定會有拳手…孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!

讓我們為孩子的夢努力，為未來的中國夢加油!

謝謝大家!我的演講完畢!

尊敬的各位評委：

您們好!我是陶梅，來自城口中學。此次演講的題目是：不忘初心，方得始終。

小時候，大人們總會問，你長大想做什么?也許是出自內心，也許是出于討好，很多小孩會說：我想當科學家——創造世界，我想當醫生——救死扶傷，我想當歷史學家——博古通今。還好，我的童年一直比較懵懂，沒有人認真的問我或者規定我究竟要干什么。直到初中的一些經歷才讓我下定決心要成為一名老師。那時候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒有崇高理想也沒有遠大目標，整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來。我很感激他，是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇;是他讓我有了理想和目標;是他讓我發現自己喜歡的事業。我希望可以成為像他一樣睿智的老師，用愛和責任去感化學生，讓他們在自己的世界里走得更遠。

三年前，帶著一身的稚氣，銘記著“師魂”二字，我走出了大學校園，走上了講臺。在從教的三年時間里，我經歷了很多。有收到學生自制的小禮物的欣喜，有提高學生學習成績后的自豪，有轉變差生學習習慣的得意，有得到家長肯定后的高興。當然更多的時候是疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業里，郁悶在學生的課堂表現里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學生的成績里。

誤解，心煩氣躁，累和傷心會撲面而來。有些年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。

然而我確驚奇的發現有的老師天天喊“累死了，”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有老師置氣說：“不管了，什么也教不會”，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著;有的老師自己孩子生病了，他確仍堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的老師，父母有病，也不能時時床前盡孝;有的老師，一心為了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的老師幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。

這是什么?這不正是嘔心瀝血，潤物無聲的師德嗎?

但就在此時，一對精神依然矍鑠但兩鬢已經開始斑白的夫婦像我款款走來，他們是感動中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜，我們說感動一個人很容易，感動一些人也不難，但是要感動全中國，甚至是全世界卻是需要巨大的付出。“感動中國”為他們寫下的頒獎詞是：為霞尚滿天。你們走過半個地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子們發現新的世界，發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃，信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃現在我的腦海，他們是堅守藏區20xx年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代里，他們仍然讓世界相信：精神無敵。

這是什么?這不正是執著堅守，無私奉獻的師德嗎?

泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為樹葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰在教育一線的堅持和信念就是師德。曾幾何時，人們把許多贊美之詞都獻給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。在我看來，教師不僅僅是一門職業，它應該是一門事業，一門葉的門事業，值得我們用愛和信念澆灌終身。

教師是一首詩，含蓄但不晦澀，意蘊悠遠;教師是一棵松，正直而不清高，挺拔屹立;教師是一座無字碑，不留文字而韻味長存。教師的高尚品格應該能撞擊學生的心靈，使之迸發出火花，進而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。

不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會堅守初心，用愛和責任來為更多的孩子撐起明天。

尊敬的各位領導、老師：

大家好!今天我演講的題目是《寧靜致遠，潛心育人》。子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個剛上任的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

“師者，所以傳道授業解惑也”從小學到大學到研究生，老師對我的影響是巨大的。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的出發點之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。

“臺上三分鐘，臺下十年功”。作為高校教師，我們應該把講臺當成“舞臺”，而不僅僅是一個工作的地方，像工人的“工地”或者農民的“菜園”。我們不僅在要“臺上”揮灑自如，在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業不僅得到崇高的贊譽，更重要的也被賦予過更多的要求。

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”老師除了要教給學生專業知識外，還要要以身作則教會學生如何做人，在學生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學生涯中起了至關重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會，所以今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們。

作為一名年輕教師，如果想在教師這個行業里成為物質上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質刺激產生的，就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項鏈產生一樣。沒有哪一個工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。當你第一天上班，走進課堂，見到學生，同學們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們在面對名利金錢時，或許有那么一刻有些許浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想“寧靜致遠，潛心育人”是最基本的行為準則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時間共同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁。

教案。

在三尺講臺上默默耕耘撒播知識和道德的種子;他們是平凡的普通的沒有驚人的事跡沒有輝煌的成就就像一塊黑板曾經寫滿了神奇和真理最后擦去的是功利。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。

教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。

教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

當然，這只是初為老師的我的初步認識，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠，我們還在不停的努力，不停地改進，爭取做一位合格的好老師。

尊敬的各位領導和全體教師：

化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!

從我上學起就認識了“為人師表”這個美麗而富有內涵的詞;在我上小學的時候，老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里;自那時起，我便立志成為人師!并不斷地努力以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。直到今天說起我的教學生活，真是感慨萬分在工作中我是這樣去做的：

一、用豐富的知識來武裝自己。

常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我不懂，因此，這就不斷地要求我在教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。同樣的一個知識點，十年前和十年后，隨著新課改的推進，目標和要求也不同了，新的理念，知識面更廣了，用原來的方法來教現在的學生，感覺越來越吃力，是行不通了。

二、帶好一個班集體，要發揮我的表率作用。

嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。同樣的一件事情，在十多前，我以同樣的話說出來，學生們會非常積極主動的表現出來和我一起完成這樣的一次次勞動。而現在要我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，我做到不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。生活中每天都和學生一起吃飯，一起在教室里午休等，當學生看老師都能夠把我們學生做的事情和我們一起做好，并且比我們做得更好，學生就會想到我們更應該像老師樣做好。在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也會得到學生的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象。

德師風修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇十四

各位領導，老師：大家好！

首先感謝領導給我這次與大家學習交流的機會——做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得自己所做的事情太平凡，太平常，也太平淡，根本無經驗可談，實乃有些為難和慚愧！下面我結合20xx年四月蘭州班主任培訓和自己短暫幾年班主任生涯的切身經歷談一些感受，以其拋磚引玉與各位前輩和同仁共勉。

今天發言的題目是《做個有人性化魅力的班主任》。

著名教育家韓玲老師說：“班級穩定了，學校也就辦好了，班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打出來了。學校管理的好不好，關鍵在于班主任。”的確班主任的班級管理工作是學校工作的重中之重。可班主任工作千頭萬緒，大事小事，層出不窮，那么怎樣才能做一個優秀的有人性化魅力的班主任呢？我認為應做到“三會三忌”就足夠了：即（會人性化的教學忌羅嗦；會人性化的管理忌粗暴；會人性化的生活忌庸俗）。

作為教師如果你的課上的不好，再怎么忽悠也白搭，因此班主任必須盡快成為教學高手或教學能手。我認為教師一旦進入課堂，就應做到“五像”：即：

一、教師上課時的感情應像京劇演員一樣，生旦凈末丑，精氣神十足，教師一定要以飽滿的激情去充分的感染和征服學生，要讓教育的激情永蕩課堂！我認為這是課堂教學成功先入為主的一步（例：）。

五、教師對課堂教學效果的追求應像資本家對剩余價值的重視一樣，教師要真正向40分鐘要質量，盡可能讓學生用最短的時間學最多的東西，爭取課堂教學的最優化。我認為這是課堂教學效果成功畫龍點睛的決定性一步（概括：總之，過去那種離開課堂教學效果，以延長勞動時間和增強勞動強度去抓的教學，其效果可想而知。一句話：要讓學生會也要會，不會也要會，爭取最大限度的當堂會！那種只問耕耘，不問收獲的教學，傻子都不會這么干）。

美國著名軍事家小埃德加·普里爾說過：“由一頭獅子帶領一群羊將戰勝由一只羊帶領一群獅子”。我看這話用在學校管理和班級管理方面再合適不過了。俗話說“將帥無能，累死三軍”，說的就是這個道理。不會管理或管理的不好，大家在堡壘中苦苦掙扎，這時的集體猶如一把散沙，握的越緊就越分散；當然管理的好，學生的積極性被充分的調動起來，每個人的潛能被最大的激發出來，這樣的班集體才有凝聚力和戰斗力，才是優秀的班集體。因此。隨著時代的發展，對班主任的管理水平提出了更高的要求：班主任必須注重教育管理方法，用人格魅力征服學生，用熱情感染學生，為此應具體做到“四用”：（用人性化的贊賞激勵學生；用發展性的眼光看待學生；用精細化的方法引導學生；用軍事化的思維要求學生）。

1、用人性化的贊賞激勵學生：我們都知道只要是人，他總是希望能得到別人的承認和肯定。因此，教師要學會用稱贊的魔棒指揮學生、用賞識的神奇果激勵學生。有這樣一句話：“贊美仇人，仇人成為朋友；贊美朋友，朋友成為知己；贊美學生，夸出一批優生；學生好比花朵，贊美猶如陽光，沒有賞識就沒有教育”。因此，對孩子要多表揚少批評，因為人是靠優點活著的，也因為優秀是夸出來的。同樣一個孩子，你把他看作壞孩子，他會和你對著干，你把他看成好孩子，他會跟著你去干”愿我們每個老師學會用“放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”別把學生想的那么壞，畢竟他只是一個孩子，年輕人犯錯誤上帝都會原諒的。

2、用發展性的眼光看待學生：用發展的眼光看學生，用發展的理念辦教育。陶行知老先生說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛迪生，你可別忙著把他們趕跑、你可不要等到坐火輪、點燈泡、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。記住：每一朵玫瑰都有不同的花期，落后的學生只不過是那一朵遲開的玫瑰，只要愛心的澆灌，耐心的等待，就一定能等到那綻放的花蕊。其次請不要用成人的標準要求和衡量孩子（例子：崔永元患上“數學恐怖癥”）。

3、用精細化的方法引導學生：咱們做老師的誰也比誰高不到那里去，要說優秀，只能是看誰比別人“更勤，更細，更精，更新”。但無論怎樣，教育方法應是第一位的。成功管理學生的'關鍵是要會攻心，而尊重學生是以情攻心的起點。從小事著手，溫暖學生的心，拉近與學生的距離。總之，教育是有規律的，教育是重方法的，但沒有一條規律和方法適合于所有學生。學生不是不可能教好，或許只是暫時沒有找到更適合他的方法。請記住：越是野性難馴的馬兒，越要合適的加以訓練，就越能馴成千里馬。

4、用軍事化的思維要求學生：這就是我們平常所說的嚴格要求學生：嚴格要求學生，但絕對要尊重學生。愛的前提是尊重，沒有尊重就沒有愛。但絕不要借愛的名義傷害學生。我們應讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。嚴格要求學生就必須做到遇事冷靜要“四有”：即“嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒”。（例子：打學生）。

簡單的說即：細節影響成敗，精細產生成效，天下大事，必做于細。簡單的招式練到極致便是絕招。

精細化的教育，首先要求一個優秀的班主任，必先是一個終身學習理念的引領者。京劇大師梅蘭芳老師說：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”。我想這句話也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己的課”。因此，班主任應學會給自己充電，尤其是多讀教育名著；當然也要最大限度的引領學生學習和閱讀。總之，愿我們的校園真正是書香校園！

其次，精細化的教育要求一個優秀的班主任，還應是一個現代文明生活的倡導者和“快樂理念活動”的組織者：往往越細小的地方，越能顯現教育的品質。今天，人們越來越關注教育的系統性和完整性，越來越關注學生生活的全部。從這個角度來說，高雅的生活情趣即孩子的“玩”決不是一個可以忽視的小問題。童真活潑、生性好動、喜愛豐富多彩的活動是少年兒童的天性。兒童的全面發展是在多樣而全面的活動中實現的。教育要有效地促進學生的全面發展，就必須科學、規范、精心地組織，正確地引導學生開展豐富多彩的游戲活動。讓那些健康、活潑的活動，成為孩子生活的重要內容。因此班主任應創新性的組織開展各種校園活動，做到：“周周有活動，周周有特色”真正做到寓教于樂，活動育人的目的。讓我們的校園真正充滿歡聲笑語！

總之，人性化教育的“三會三忌”概括起來就是一句話：離開課堂談教學是舍本逐末之舉、離開方法談效率是事倍功半之拙、離開人文談管理是自欺欺人之混，只能是一灘越來越渾濁的死水！

各位老師：媒體開放了，社會多元了，學生不和從前了，這就要求我們更注重人性化管理方法了。最后，我要用三句話來概括今天的發言了：

1、（領導）：人性化時代呼吁人性化管理：別拿班主任不當主任！

2、（班主任）：不要著急，只要你想干就一定能干好。當咱們的班主任，讓別人去說吧！

最后，值此20xx年的新春佳節來臨之際，真心的祝愿各位同仁春節快樂，合家幸福！

謝謝！

師德為題的演講稿（模板16篇）篇十五

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

兩寸粉筆影射人生價值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設，還要有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，更要有干好班主任工作的信心。要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的贊賞。我不會說什么豪言壯語，只知道備好每一節課、上好每一節課，教好每一位學生，用人格魅力感染學生，每天微笑著面對每一個學生。時時處處作學生的表率。為人師表，人格魅力感化學生的心田。師者，所以傳道受業解惑者也。作為新時代的杰出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風之時，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學生。

二、嚴慈相濟，讓學生如沐春風。

我教書育人的理念是：嚴在當嚴處，愛在細微中。師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我的師愛源于我的恩師，特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復對學生說：“我的恩師是怎麼培養我的，我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學生延續下去”。

師愛是嚴慈相濟的愛，是只講付出不計回報的愛，是無私廣泛而沒有血緣關系的愛。學生“親其師”，才會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨有的師愛，有形的講臺就會變成阻隔學生通向樂學殿堂的無形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師，才是讓學生真正心動銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。

我班有個男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書的時候對我說：“譚老師，能讓我擁抱你嗎?”他說“除了媽媽，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個第一次獻給我的老師。譚老師，您是我心目中的神!”

“嚴在當嚴處，愛在細微中”是我履踐篤行的師愛的內涵。愛僅僅是我師愛內涵的一半，另一半則是嚴。沒有嚴就談不上真正的愛。因為愛必須嚴。我對學生的嚴，首先是做人上的嚴格要求，因為一流人才的基礎是砥礪一流品行，因此強調理想信念，強調艱苦奮斗厚德載物的傳統美德。我堅持加強學生的道德品質和思想政治教育，既教書又育人，全面關心學生進步。要求學生從具體小事做起，把做人與學業結合起來。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯手，齊抓共管。一個月后，他的學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，并且開始奮發補課了。最終考上了本科，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您!沒有您，我不可能坐在大學的教室里”。

付出總有回報，十三年來，我多次受到上級領導的高度稱贊。被聘為潁泉區中學優秀教師語文示范課執教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導的學生有一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫的論文有十二篇獲市級獎，課件制作三次獲市級二等獎，二零零七年被評為“阜陽市優秀班主任”。

師德為題的演講稿（模板16篇）篇十六

大家好！我演講的題目是‘做一名學生心目中的好老師’，一九xx年我畢業于菏澤師范學校，踏上講臺揮舞教鞭已有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。這次的班主任培訓讓我收獲很多，特別是聽了王嘯教授的講座，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

這次培訓我認真聆聽了專家老師精彩的報告，他們的風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我學習。閱讀專題講義、案例故事、擴展資料，我找到了自己的差距。與同行們互動研討，我茅塞頓開。今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的工資太低，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要當一名好老師，需要做到一下幾個方面。

熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現。

這是最起碼的職業道德。我教書十多年體會最深的就是這一點。我一直奉行著這樣一個原則：只要是我的學生，我就要為他負責。不讓一個孩子掉隊，我始終是這樣做的，我在教學中很關愛差生。耐心地開導他、幫助他，及時鼓勵他，讓他增強自信心，那他就會由差生轉化成一名優生。我已轉化了很多這樣的學生。給每一位學生平等的教育和關愛。盡心盡力將每個學生培養成才。愛生如愛子，不圖名利，甘于奉獻。默默無聞地耕耘在平凡的崗位上。正因為成為了學生的良師益友，所以學生非常喜歡我的課。

業務水平是教師的生命，“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對老師提出的要求。教師的知識需要不斷更新，并不是"一桶水"就夠了，應該具有源源不斷的"活水"。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對老師也就沒有尊敬可言，對教師任教的學科也不會有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。

以上是我對師德的一些體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的教學水平，刻苦鉆研業務知識，做一名學生心目中的好老師。

我的演講完畢，

謝謝大家