優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和情感表達(dá)，令人過(guò)目難忘，并讓讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文范文，感受其中的魅力和力量。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇一

主持人：好的，歡迎大家繼續(xù)回到我們的直播節(jié)目當(dāng)中，今天我們?cè)诠?jié)目當(dāng)中為大家邀請(qǐng)到的是北京市生物特級(jí)教師，人教版高中生物教材內(nèi)容解析主講人王蓓老師，要給我們收音機(jī)前的同學(xué)們進(jìn)行高考生物備考策略，和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。王老師您好。

王蓓：大家好。

主持人：那么今天節(jié)目當(dāng)中，王老師將會(huì)集中就高考生物來(lái)給同學(xué)們進(jìn)行答疑解惑，同學(xué)們可以現(xiàn)在繼續(xù)發(fā)送短信來(lái)向王老師提問(wèn)，我們的短信平臺(tái)10628821073進(jìn)行為大家開(kāi)通，如果發(fā)送手機(jī)短信不方便，您也可以撥打兩部熱線電話65150822、65150833。其實(shí)每年我們的同學(xué)在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)備考階段的時(shí)候，同學(xué)們肯定都會(huì)在想，今年我們這個(gè)高考會(huì)有一些什么樣新的變化?這個(gè)今年的生物高考考綱又有一些什么樣的新的變化，王老師先給我們同學(xué)解答一下這個(gè)問(wèn)題。

王蓓：一般高考以穩(wěn)定為主，它就是有時(shí)候變化，有是一個(gè)漸變，也不可能是突變，所以今年高考難度應(yīng)該略有下降，但是也不會(huì)跨度太大。

主持人：所以同學(xué)們也不要掉以輕心。

王蓓：對(duì)，不能掉以輕心。還有生物考綱沒(méi)有什么變化，但是《考試說(shuō)明》換了一部分題目，這個(gè)《考試說(shuō)明》換了，刪掉了以前兩個(gè)簡(jiǎn)答題，然后又換上了去年的第二到第四個(gè)小題，還有三個(gè)簡(jiǎn)答題，這是高考考綱以及說(shuō)明的一些變化。

主持人：這是唯一的變化，換掉了兩個(gè)題，其他同學(xué)們?cè)撛趺礈?zhǔn)備就怎么準(zhǔn)備就可以了。

王蓓：對(duì)。

主持人：那么對(duì)于這個(gè)高考考綱有一些什么樣的要求呢?

王蓓：生物課程是科學(xué)課程，它重視考察科學(xué)素養(yǎng)，就在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還有科學(xué)探究的方法，獲取新知識(shí)和處理信息的能力，思維能力，還有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，重視的是理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，走的要求就是兩級(jí)要求，就是一級(jí)和二級(jí)，我們應(yīng)該把重點(diǎn)對(duì)在二級(jí)要求上，這個(gè)大家回去可以看考綱。

主持人：關(guān)注考綱，圍繞考綱來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

王蓓：對(duì)。

王蓓：這個(gè)問(wèn)題可不容易，那就是首先要看這個(gè)考綱上要求的這個(gè)四大能力，這個(gè)四大能力就是理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用的能力，甭管是一套什么的試卷，它都圍繞著這四個(gè)能力來(lái)出題。那還有一些復(fù)習(xí)應(yīng)該那些側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)，它要盡量覆蓋到，那就是我們有五本書(shū)，這些在考綱里那些二級(jí)要求，剛才提醒大家了，那么去年高考題試卷是關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就是突出能力考察，而且還適應(yīng)考生的實(shí)際水平，難易適中，跟我們北京這一塊地方比較適應(yīng)，既有利于高校選拔人才，又有利于中學(xué)教學(xué)導(dǎo)向，大學(xué)希望收到什么樣的人才?他希望有學(xué)生的素質(zhì)很可以，就是說(shuō)來(lái)了我要叫他做個(gè)實(shí)驗(yàn)他能設(shè)計(jì)好，最起碼這是一點(diǎn)。還有整體保持穩(wěn)定，就是題型題量設(shè)問(wèn)穩(wěn)定，包括閱讀量，思考量，還有答案的書(shū)寫(xiě)量都要穩(wěn)定，還有考察的知識(shí)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，基本上都是這些核心知識(shí)，就是多本書(shū)都要涉及到這些知識(shí)，還有考察能力結(jié)構(gòu)也要穩(wěn)定，剛才說(shuō)四大能力，還有試題的難度、區(qū)分度要比較穩(wěn)定，還有以考試大綱為依據(jù)，要貼近教材，就是知識(shí)覆蓋率比較高，還圍繞著生物學(xué)的基本概念和核心知識(shí)展開(kāi)，它突出的是學(xué)科內(nèi)的綜合，所以他這個(gè)能力考察，原來(lái)我們都是說(shuō)能力運(yùn)用知識(shí)考察中，現(xiàn)在不是這么說(shuō)，現(xiàn)在就改成運(yùn)用知識(shí)與能力考察中，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我可以重復(fù)考，但是考的能力肯定是不一樣的，所以我們這種為了能力而設(shè)題，不會(huì)為了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而設(shè)題。那所以培養(yǎng)能力就很重要，但是也不是說(shuō)我們的知識(shí)系統(tǒng)就不重要，知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)同樣重要，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體。還有試題的難度一般都是由易到難，層層深入，一般都這樣，甭管怎么著，這個(gè)題的前幾問(wèn)都還比較好入手，這是還重視理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，基本上都是跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的背景比較多。

主持人：所以今年同學(xué)們也得關(guān)注一下自己生活當(dāng)中的一些事情，所以這是對(duì)于去年高考試卷分析的一個(gè)特點(diǎn)，以及對(duì)于今年高考的一個(gè)預(yù)測(cè)，但是王老師的意思，我理解就是我們先要把基礎(chǔ)先打好。

王蓓：對(duì)。

主持人：然后圍繞著基礎(chǔ)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，我們?cè)偬岣邆€(gè)人的這種能力。

王蓓：那就是說(shuō)萬(wàn)變不離其宗，你基礎(chǔ)牢了，題目怎么變都沒(méi)關(guān)系。

王蓓：就送給大家四個(gè)詞吧，就是夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、提高能力、熟悉高考，這四點(diǎn)你做到哪些，夯實(shí)基礎(chǔ)我們總是在說(shuō)，都是在提，但是你根據(jù)自己的情況，你有什么樣的計(jì)劃?還有你跟著老師的步驟走，你又跟到什么程度?再一個(gè)就是，以綱以綱，以本為本，以人為本，以輔為輔，這我解釋一下，這個(gè)綱就是考綱，我們學(xué)校里面很費(fèi)心都發(fā)給學(xué)校考綱了，你要經(jīng)常翻一翻，別發(fā)了以后，翻一下就扔一邊了，那不能充分利用。還有教材，現(xiàn)在我們有同學(xué)就拿張卷子就去上課了，那這種習(xí)慣不好，你要把教材擱到手邊，隨時(shí)翻一翻，甭管是哪一科，還有以人為本就是說(shuō)，你自己的狀況是什么樣?那有的同學(xué)遺傳學(xué)的很好，但是有的同學(xué)遺傳就不行，所以你根據(jù)自己的情況來(lái)查缺補(bǔ)漏。還有就是要以輔為輔，我們現(xiàn)在好像有時(shí)候以輔為主了，我說(shuō)這個(gè)輔是輔導(dǎo)材料，有的就拿一本復(fù)習(xí)資料，然后書(shū)也不帶，考綱也不看，就那么著就跟著復(fù)習(xí)資料就走了，那你怎么走你也走不出編這個(gè)材料人的水平，是吧?而且他這份材料很可能是全國(guó)各地都能用的，但是我們北京有北京的特點(diǎn)，我們還是得以我們的教材為主啊，所以這點(diǎn)是希望大家能校正一下自己的情況，有同學(xué)就埋到題海里面了，不停做不停做，做到最后做的什么也不太清楚，還是不善于總結(jié)，所以做完以后稍微用幾秒鐘考慮一下，我做對(duì)了我怎么對(duì)的，我錯(cuò)了怎么錯(cuò)的，然后就等于把這個(gè)題我記憶下來(lái)了，就在大腦里面留下了印象，也就是說(shuō)形成了條件反射，這個(gè)條件一反射形成起來(lái)以后，以后到考場(chǎng)上哪怕見(jiàn)到類似的題，你會(huì)不到我知道從哪兒下手，就是這樣的，在備考里面要注意這些問(wèn)題。

主持人：所以就是很多同學(xué)是為了做題而去做題。

王蓓：是，他就是說(shuō)我做了多少多少題，就沒(méi)想到我做了題有什么用。

主持人：我覺(jué)得這個(gè)做題，為做題而做題純粹是為了給個(gè)人的一種心理安慰。

王蓓：就是，我也很累，我也很忙，你看我都使到勁了，但是就不想想我怎么使巧勁，我怎么得高效率。

主持人：對(duì)，就是說(shuō)我們做一道題，你必須要有收獲的。

王蓓：對(duì)對(duì)對(duì)，是。

主持人：那有一些什么樣復(fù)習(xí)的建議呢?

王蓓：這個(gè)不確定，你看《考試說(shuō)明》上，我看了一下，2004年的高考題都有，反而近幾年的他還真不多，2012年在里頭，2011年、2010年有，我看08、09都沒(méi)怎么選，當(dāng)然了這不是說(shuō)就憑他選的這幾個(gè)題來(lái)確定，就是說(shuō)好高考題是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的，但是我覺(jué)得還是以課改后的題為主，課改前的個(gè)別比較好你可以保留用，當(dāng)然這個(gè)一般都有老師把關(guān)，同學(xué)們要充分相信老師的水平，因?yàn)槔蠋煵皇撬粋€(gè)人來(lái)戰(zhàn)斗，他身后是一個(gè)團(tuán)體，是一個(gè)，代表一個(gè)學(xué)校的水平，代表他那個(gè)備考組的水平，所以就是說(shuō)跟著老師走，一般情況下不會(huì)錯(cuò)到哪兒去，就是當(dāng)然自己還有自己的情況，這是。

主持人：您說(shuō)的第三點(diǎn)，說(shuō)做高考題，歸根到底還是得回歸課本，您別到時(shí)候做那個(gè)題，實(shí)際上是課本當(dāng)中沒(méi)有的知識(shí)。

王蓓：我們同學(xué)有的時(shí)候做了題不會(huì)了，對(duì)對(duì)答案，我會(huì)了，就丟一邊了，他就不想這個(gè)題的不會(huì)，掩蓋了什么樣的問(wèn)題呢?就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不知道，你應(yīng)該回到課本上去，追根求源，我哪個(gè)點(diǎn)不知道，我把這個(gè)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，這個(gè)看起來(lái)是耽誤點(diǎn)時(shí)間，是挺麻煩的，但是對(duì)你的將來(lái)就有好處，你以后在這一塊就不會(huì)再出錯(cuò)了。

主持人：對(duì)，是，您說(shuō)這個(gè)等于是做高考題借題發(fā)揮。

王蓓：對(duì)，借題發(fā)揮，因?yàn)槲覀兌贾溃歼^(guò)的題它不會(huì)再考了吧?但是它這個(gè)題從哪個(gè)角度考，它考的什么程度，考的什么能力，覆蓋到哪些面，這個(gè)我們是能揣摩出來(lái)的，你不信你在高二的時(shí)候做高考題，你跟高三現(xiàn)在的時(shí)候做高考題，這個(gè)感覺(jué)就是不一樣的，這個(gè)人的認(rèn)識(shí)是在提高的，不斷提高，有時(shí)候你發(fā)現(xiàn)自己好像眼看就復(fù)習(xí)不下去了，題都不會(huì)做了，但是再咬牙堅(jiān)持一陣呢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)豁然開(kāi)朗，這就是突破那個(gè)瓶頸，然后又上了一個(gè)平臺(tái)。

主持人：證明你進(jìn)步了。

王蓓：對(duì)。

主持人：這是您給的第三個(gè)復(fù)習(xí)建議，后邊還有呢?

王蓓：有了，四，重提高也要重補(bǔ)缺補(bǔ)差，因?yàn)槔蠋熁旧隙荚谔岣撸驗(yàn)槟愀鱾€(gè)同學(xué)的差處不一樣，老師沒(méi)法在課堂上給你一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)了吧，那么這個(gè)就要考自己了，自己要做到心里有數(shù)了，我的長(zhǎng)板和短板到底在哪兒，然后現(xiàn)在你抓你的短版可以，但是你長(zhǎng)版千萬(wàn)別丟了，有的同學(xué)就偏偏和自己的缺點(diǎn)作斗爭(zhēng)，結(jié)果把長(zhǎng)處也丟了，最后弄的不一定能提升上去，所以這里重提高也重補(bǔ)缺補(bǔ)差。那么下面就是回答問(wèn)題的這些技巧呢，一定要有名詞術(shù)語(yǔ)，那我這全都會(huì)，結(jié)果我都沒(méi)得分，那就是你沒(méi)答到點(diǎn)子上，沒(méi)答到點(diǎn)子上是對(duì)課本不熟悉，對(duì)概念不清晰，名詞運(yùn)用的不準(zhǔn)確，就這種情況，還有要重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，特別是一些探究性的問(wèn)題，你看現(xiàn)在基本上都是向這邊靠攏了，我們北京三個(gè)大題差不多都是以實(shí)驗(yàn)的面孔出現(xiàn)，盡管是有假實(shí)驗(yàn)有真實(shí)驗(yàn)，但是畢竟都這個(gè)背景，包括前面的選擇題他也有這個(gè)傾向。另外就是關(guān)注圖形，第七點(diǎn)就關(guān)注圖形，甭套哪套卷子，必定是有圖在上面，而且是各種各樣的圖。

主持人：一共是七點(diǎn)，第一個(gè)回歸課本，這個(gè)是我覺(jué)得這是最為最為重要的。

王蓓：現(xiàn)在很多同學(xué)不大重視的一點(diǎn)，你讓他看書(shū)就隨便翻翻，他覺(jué)得我看書(shū)了，沒(méi)有沉下去。

主持人：其實(shí)根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我當(dāng)年的高考和現(xiàn)在的高考不可同日而語(yǔ)了，但是在高考之前，你從頭到尾再看一遍課本，對(duì)于你即將參加高考是非常非常有利的。

王蓓：非常有必要的。

主持人：好的，剛剛王老師給我們大家是對(duì)于這個(gè)生物復(fù)習(xí)的一些建議，那大家正在收聽(tīng)到的是《教育面對(duì)面》2013北京高招咨詢節(jié)目，今天我們邀請(qǐng)到王蓓老師給我們同學(xué)們進(jìn)行高考生物的備考策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大家有什么樣的問(wèn)題，現(xiàn)在依然可以發(fā)送手機(jī)短信息到10628821073，如果不方便發(fā)送手機(jī)短信，您也可以撥打我們的兩部熱線電話65150822、65150833。剛剛王老師給我們同學(xué)們提供的是復(fù)習(xí)建議，那就是我們剛剛講說(shuō)復(fù)習(xí)當(dāng)中，第一點(diǎn)就是要回歸課本，同學(xué)們就問(wèn)了怎么回歸啊?不太明白，所以王老師就得給我們同學(xué)們?cè)敿?xì)解答一下。

王蓓：這個(gè)回歸課本可是三六九等的，你把書(shū)就這么，剛才說(shuō)了隨意翻一翻，那也是回歸。你經(jīng)常把這個(gè)書(shū)這一點(diǎn)深入鉆下去也是回歸，這兩種回歸情況效果肯定不一樣。你比如說(shuō)你是不是注意到書(shū)后面的拓展題的，你是不是關(guān)注到書(shū)后面的小體字了，因?yàn)檫@幾年的高考都有這個(gè)，這些東西的影子，你比如說(shuō)那年北京出的考題叫果園的什么，那個(gè)就是我們必修二遺傳后面的兩個(gè)拓展題合起來(lái)出的，應(yīng)該是遺傳后面的，還有一個(gè)減數(shù)分裂后面的，兩個(gè)拓展題湊了一個(gè)題，有這個(gè)痕跡吧?當(dāng)然我們不是說(shuō)原題，有這個(gè)痕跡吧，那個(gè)題多難呀，當(dāng)年同學(xué)都看不懂題意。還有你看我們有一個(gè)蛋白質(zhì)的題，那也是書(shū)上的小體字，說(shuō)高溫使蛋白質(zhì)變性，是不是碳連就斷裂了?那這一條書(shū)上講得很明白，就是松散，變得松散，沒(méi)有說(shuō)斷裂，斷裂必須有霉的作用嘛，但是這點(diǎn)我們同學(xué)就記不住，那是小體字的內(nèi)容。還有蛋白質(zhì)的合成，它一定都是，全部都是脫水縮合嗎?有的同學(xué)說(shuō)是，我們書(shū)上大體字上就這么說(shuō)，但是你看一些其他內(nèi)容，如果這條鏈要斷成兩條鏈，兩條鏈再形成一定的空間結(jié)構(gòu)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候是不是需要蛋白酶來(lái)水解呀?所以像這個(gè)問(wèn)題就是我們北京2001年的考題。還有我們12年的考題叫水通道蛋白，水通道蛋白平時(shí)老師也不帶著大家講，同學(xué)看書(shū)也不關(guān)注，但是一個(gè)大題就考了，有的同學(xué)想到這一點(diǎn)都不敢答，為什么?他不相信，他說(shuō)那內(nèi)容能考嗎?所以只要是書(shū)上出現(xiàn)的，你說(shuō)哪兒的內(nèi)容不能考啊?所以關(guān)注課本關(guān)注到什么程度。

高考已進(jìn)入最后的倒計(jì)時(shí)。高考生物輔導(dǎo)老師萬(wàn)猛對(duì)對(duì)前幾年北京高考生物題進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)2013年的生物高考題目進(jìn)行預(yù)測(cè)，而且針對(duì)不同類型的同學(xué)提出相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，希望能對(duì)廣大考生的備考有所幫助。

一、生物知識(shí)專題分類。

生物教材之間會(huì)有一定的聯(lián)系，那么我們可以將生物知識(shí)分為以下八個(gè)專題：細(xì)胞、代謝、遺傳變異、進(jìn)化、調(diào)節(jié)、生態(tài)、傳統(tǒng)或現(xiàn)代生物技術(shù)、實(shí)驗(yàn)。那么通過(guò)對(duì)這八個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理與復(fù)習(xí)，將會(huì)對(duì)我們的生物復(fù)習(xí)產(chǎn)生非常大的幫助。

二、歷年高考考點(diǎn)分布。

在對(duì)09至12年北京生物高考題這八個(gè)不同版塊分值的整理過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，遺傳變異、實(shí)驗(yàn)、調(diào)節(jié)三個(gè)部分占了很大的比重，而進(jìn)化部分一分都沒(méi)有出現(xiàn)，那么這在我們13年的準(zhǔn)備過(guò)程中也值得引起注意，因?yàn)楹苡锌赡軙?huì)出現(xiàn)在13年的高考生物卷中。那么其它的幾個(gè)部分，我們可以對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)把握，從而產(chǎn)生系統(tǒng)的脈絡(luò)。

三、歷年高考題型難度分析。

選擇題偏重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，難度適中。填空題要求較高的信息獲取和綜合運(yùn)用能力，近年更加注意考查探究性思路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)原則的運(yùn)用。那么根據(jù)題型的分析，我們可以看出高考生物的考查還是主要對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

1.穩(wěn)中求變。

常規(guī)考點(diǎn)基本不會(huì)有太大變化，比如占比較大的遺傳變異，動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，占比較小但幾乎每年必考的生態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能等。

2.考點(diǎn)遷移。

光合呼吸以及生物進(jìn)化三年未考，值得特別注意。

3.課標(biāo)趨向。

探究性實(shí)驗(yàn)的思路設(shè)計(jì)體現(xiàn)更加明顯。

五、現(xiàn)階段復(fù)習(xí)建議。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)(單章專題復(fù)習(xí))。

這個(gè)復(fù)習(xí)階段主要針對(duì)是生物基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以主要進(jìn)行單章練習(xí)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2.適當(dāng)練習(xí)(模擬試題訓(xùn)練)。

如果同學(xué)們基礎(chǔ)不錯(cuò)，那么可以適當(dāng)進(jìn)行一些題目練習(xí)，從做題中找到知識(shí)的漏洞，然后再一一補(bǔ)齊。

3.聯(lián)系總結(jié)(錯(cuò)題難題分析)。

對(duì)于成績(jī)已經(jīng)很好的同學(xué)，應(yīng)該試圖在不同的知識(shí)點(diǎn)之間搭建不同的網(wǎng)絡(luò)框架，將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。而且將之前的錯(cuò)題和難題進(jìn)行重點(diǎn)的分析，也會(huì)對(duì)生物成績(jī)的提高產(chǎn)生很大的幫助。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇二

預(yù)測(cè)2016年高考作文題：“陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)”

閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一粒深埋地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生命的綠意伸向藍(lán)天。

一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會(huì)永不枯竭，才能成就其博大。

一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，翩躚于萬(wàn)紫千紅的春天。

奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。

生活就是這樣，人生就是這樣，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。冠華作文網(wǎng)預(yù)測(cè)2016年高考作文題：“陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)”

【寫(xiě)作導(dǎo)引】。

這是一則新材料作文，整則材料都是圍繞“奔跑”來(lái)闡述的，材料首先以三個(gè)排比段向我們闡述了“奔跑”的巨大作用，最后兩段是總結(jié)、提高，指出“奔跑”與我們生活的關(guān)系。我們寫(xiě)作時(shí)要圍繞“奔跑”這一中心，但又不能僅僅停留在“奔跑”的表層，而應(yīng)該挖掘材料的深層內(nèi)涵，由動(dòng)物聯(lián)想到人生，由奔跑聯(lián)想到競(jìng)爭(zhēng)、拼搏和奮斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”圖景，或可展現(xiàn)生活道路上的“奔忙”畫(huà)面;或可抒寫(xiě)青春花圃中熊熊燃燒的“奔放”激情，或可流露奮斗拼搏中由衷發(fā)出的“奔波”感喟。當(dāng)然，你還可以縱議自己終生都要竭力“奔向”的某一個(gè)既定的生活目標(biāo)、追尋的理想王國(guó)、“有奔頭”的精彩人生，等等。

【優(yōu)秀作文】。

陽(yáng)光下也要保持奔跑的姿勢(shì)。

有這樣一句話，“沒(méi)有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困境中的失敗者的心。然而，在現(xiàn)代生活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向，喪失了斗志，于是，我要說(shuō)：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎?陽(yáng)光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì)。”

在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”，殊不知，在陽(yáng)光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。鄧亞萍取得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)項(xiàng)榮譽(yù)，可以說(shuō)她的頭頂上是一片晴天碧白，但是她仍然堅(jiān)持不懈地奔跑，她去劍橋，去北大艱辛求學(xué)，執(zhí)著地不停地追求。于是，她是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人。

縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂(lè)家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽(yáng)光下享受，因?yàn)樗麄兌茫Ｖ贡寂軙?huì)讓自己變得愚鈍。人生是一個(gè)不停奔跑的過(guò)程。著名學(xué)者錢學(xué)森在取得兩彈一星的偉大成就后，仍然致力于中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，不貪奢榮華富貴與他國(guó)優(yōu)厚的待遇，這就是偉大學(xué)者身上煥發(fā)出的照耀今人后人的希望曙光。還有已故的文學(xué)泰斗季羨林先生，一生建功卓著，為我國(guó)古文化事業(yè)做出了豐功偉績(jī)。季老先生也并沒(méi)有因自己頭頂一片藍(lán)天而停止奮力奔跑啊。

過(guò)分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競(jìng)爭(zhēng)也向我們昭示：伸開(kāi)你的雙臂，在陽(yáng)光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊!

盡管風(fēng)和日麗，也要奮力搏擊;盡管豐衣足食，也要全力播種;即使安享太平，也要強(qiáng)化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來(lái)無(wú)限的光明!

【點(diǎn)評(píng)】。

作文主題十分明確而又不乏含蓄，題目中的“風(fēng)和日麗”即安逸的生活環(huán)境或優(yōu)越的生活狀態(tài)，“奮力奔跑”即奮力搏擊，不安于現(xiàn)狀，不停進(jìn)取;文章寫(xiě)作時(shí)注意選取一些精當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)證明論點(diǎn)，這些事例都從不同側(cè)面，不同角度有力地證明了中心論點(diǎn)，使得文章觀點(diǎn)鮮明，分析深入，給人以深刻的啟示;文章在舉事例時(shí)，并不是一舉了之，而是結(jié)合觀點(diǎn)對(duì)事例作深入的分析，這樣既揭示了事例的本質(zhì)意義，有利于讀者更好的理解文章，也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使得觀點(diǎn)與事例之間更為融合。本文的結(jié)尾也是一個(gè)亮點(diǎn)，在前面舉例的基礎(chǔ)上自然收束全文，篇末點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇三

在你眼中，哪些屬于生活的常態(tài)?這首詩(shī)能引起你怎樣的聯(lián)想?請(qǐng)以“生活的常態(tài)”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限，800字以上。作文中不要透露學(xué)校和個(gè)人信息。

【范文】。

生活的常態(tài)。

齊白石的一幅白菜圖道出了“大味必淡”的道理，這“淡味”并非“乏味”，而是“生活的常態(tài)”。誰(shuí)能擁有一輩子的傳奇人生?那樣的“不可思議、驚世駭俗”只存在于神話世界里，現(xiàn)實(shí)生活中，更多的是淡淡的生命體。

迪斯尼先生曾在車庫(kù)中拮據(jù)地生活，成天與老鼠為伴，這是多么惡劣的條件與環(huán)境?但他沒(méi)有怨天尤人，也沒(méi)有巴望“天降餡餅”，他安分地享受這生活的常態(tài)，最后以那只老鼠為原型，創(chuàng)作了米老鼠，打拼出迪斯尼!他守候著生命中“路燈”微弱的光，并最終讓充滿力量的煙火綻放出耀眼的光芒!

“新東方”的創(chuàng)始人俞敏洪曾是一個(gè)兩次高考名落孫山的學(xué)生，但他第三次以優(yōu)異的成績(jī)叩開(kāi)了中國(guó)最高學(xué)府的大門;他曾是一個(gè)被學(xué)校廣播通告處分的“冤枉教授”;他曾是一個(gè)幾次申請(qǐng)出國(guó)被拒的可憐小子;他曾是一個(gè)唯唯諾諾、不善言辭的“害羞男子”……他遭遇的失敗、挫折數(shù)不勝數(shù)，但他心里很明白，這些都是生活的常態(tài)，是他必須接受、面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)他最終將“新東方”辦成在美國(guó)第一家上市的中國(guó)教育企業(yè)時(shí)，他感慨萬(wàn)千，生活的常態(tài)里，有太多看似不幸卻可以成為機(jī)會(huì)的東西。他說(shuō)：“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌。”

但是，真的如此嗎?

人的快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你學(xué)會(huì)“看穿”，那么不論環(huán)境如何你都不會(huì)被左右，不會(huì)有遺憾。

懂得知足常樂(lè)，順其自然，并不是木訥地接受命運(yùn)的安排，而是以一顆恬靜、感恩的心豁達(dá)地體悟生命，不論失敗、成功，幸運(yùn)或不幸。

要知道，真正懂得“生活常態(tài)”的人才能活得通透明白，不論是怎樣的打擊、挫敗都澆不滅他心中“溫吞”的那團(tuán)火，因?yàn)樗闹械摹叭彳洝辈皇恰败浫酢保侨螒{風(fēng)吹雨打都搗不爛、碾不碎的“韌勁”。

“看穿”生活的常態(tài)，也是一種境界，從此你會(huì)活得心境恬然，就如同修煉了“禪”一般。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇難得的考場(chǎng)佳作。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與獨(dú)特的視角點(diǎn)亮了全篇，文章開(kāi)頭借路燈隱喻了淡然之態(tài)是生活的常態(tài)，而后卻筆鋒一轉(zhuǎn)談到生活中的難于免俗的挫折，連舉了迪斯尼和俞敏洪兩個(gè)例子，使文章在內(nèi)容上真實(shí)可感，最后作者以一個(gè)平常心“看穿”生活的常態(tài)做結(jié)，不僅回應(yīng)了文章開(kāi)頭的隱喻，而且使文章在思想上有了縱深，沒(méi)有就題論題，而是更智慧地讓我們了解到心境坦然的平淡之態(tài)才是懂得生活本真的真正的“常態(tài)”。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇四

閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)。

著名作家柳青家中有一堆娃娃，1960年4月卻將其《創(chuàng)業(yè)史》第一部稿酬16065元全部捐給王曲公社做工業(yè)基建費(fèi)，一分錢不給孩子們留。

7月22日，清華大學(xué)教授、著名金融學(xué)家趙家和去世。他生前每年冬天只穿幾塊錢買的化纖毛衣，自奉極其簡(jiǎn)樸，卻傾盡自己全部積蓄1500萬(wàn)元設(shè)立助學(xué)基金，幫助全國(guó)各地貧寒學(xué)子完成學(xué)業(yè)。

影視明星范冰冰僅豪車就有十多輛。今年國(guó)慶節(jié)期間，她偷逃稅款事之前經(jīng)人舉報(bào)并經(jīng)相關(guān)部門查實(shí)，她最終要補(bǔ)交高達(dá)8.83億元的稅款及罰款。

張小-平，原航天科技六院十一所副研究員，曾長(zhǎng)期負(fù)責(zé)低溫發(fā)動(dòng)機(jī)總體設(shè)計(jì)研究及技術(shù)把關(guān)，待遇12萬(wàn)元一年。年初他離職加入一民營(yíng)航天公司，年薪高達(dá)100萬(wàn)。

讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三則材料為基礎(chǔ)確定立意，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇五

一、選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi))。

1.提出“惟陳言之務(wù)去”的寫(xiě)作主張的是()。

a.韓愈。

b.柳宗元。

c.歐陽(yáng)修。

d.梁?jiǎn)⒊?/p>

2.下列詞人中，屬于豪放派的是()。

a.李清照。

b.歐陽(yáng)修。

c.柳永。

d.蘇軾。

3.由一般原理推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，這種論證方法是()。

a.類比法。

b.歸納法。

c.演繹法。

d.對(duì)比法。

4.“多行不義必自斃”一語(yǔ)出自()。

a.《左傳》。

b.《國(guó)語(yǔ)》。

c.《戰(zhàn)國(guó)策》。

d.《韓非子》。

5.《燈下漫筆》一文的作者是()。

a.茅盾。

b.冰心。

c.魯迅。

d.錢鐘書(shū)。

6.《沙灘上的腳跡》選自()。

a.《閑書(shū)》。

b.《茅盾全集》。

c.《朝花夕拾》。

d.《往事》。

7.1951年榮獲“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的是()。

a.巴金。

b.茅盾。

c.老舍。

d.趙樹(shù)理。

8.散文詩(shī)《門檻》全文采用的是()。

a.象征。

b.對(duì)比。

c.比喻。

d.類比。

9.“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這一句詩(shī)出自()。

a.《歸田園居》。

b.《飲酒》。

c.《種豆南山下》。

d.《山居秋瞑》。

10.王昌齡的《從軍行》是一首()。

a.五言律詩(shī)。

b.五言絕句。

c.七言律詩(shī)。

d.七言絕句。

11.“氣，水也;言，浮物也”一句所用的修辭格是()。

a.層遞。

b.比擬。

c.比喻。

d.對(duì)偶。

12.我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)()。

a.《左傳》。

b.《漢書(shū)》。

c.《史記》。

d.《后漢書(shū)》。

13.“易安居士”是指()。

a.辛棄疾。

b.李清照。

c.王安石。

d.蘇東坡。

14.從作品的風(fēng)格和表現(xiàn)手法上看，《爐中煤》是一首()。

a.頌歌。

b.戰(zhàn)歌。

c.牧歌。

d.戀歌。

15.下列各句中，“則”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以譯為“卻”的是()。

a.既來(lái)之，則安之。

b.茍有能反是者，則又愛(ài)之太殷。

c.到則披草而壘，傾壺而醉。

d.兵強(qiáng)則士勇。

二、填空題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案填在題中橫線上)。

16.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家思想的集大成者是___________。

17.一篇議論文，一般都包含有論點(diǎn)、論據(jù)和________三個(gè)因素。

18.在盛唐詩(shī)壇上，王昌齡以擅長(zhǎng)___________著稱。

19.《麥琪的禮物》是美國(guó)現(xiàn)代著名短篇小說(shuō)家__________的杰作。

20.《詩(shī)經(jīng)》包括風(fēng)、雅和___________三部分。

21.《愛(ài)爾克的燈光》在寫(xiě)作上一個(gè)重要特點(diǎn)是以_________為線索貫穿全文。

22.蘇軾《水調(diào)歌頭》詞：“______________，月有陰晴圓缺，此事古難全。”

23.李商隱《無(wú)題》詩(shī)：“_____________，蠟炬成灰淚始干。”

24.《李將軍列傳》在文末引民諺：“桃李不言，__________。”

25.《天凈沙?秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，。”

三、詞語(yǔ)解釋題(解釋句中加橫線詞的詞義。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)。

26.是社稷之臣也。

是：

27.棄甲曳兵而走。

走：

28.我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。

輕：

29.厲王使玉人相之。

相：

30.功施至今。

施：

31.高城深池。

池：

32.要其何以成，何以敗?

要：

33.燕國(guó)殷富。

殷：

34.大軍不知廣所之，故弗從。

之：

35.凌出華林部甚遠(yuǎn)。

凌出：

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇六

品讀你，品出你讓人折服的大度。你位居副宰相，權(quán)勢(shì)炙手可熱。按常理，你一定妒賢嫉能，打壓有可能躍于你之上的有才人。但你不，你勇于推薦和提拔有才之人。你推薦和提拔了王安石，他成為宰相，位居你上，成為中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家；你提攜“三蘇”，讓他們威名遠(yuǎn)播，成為唐宋八大家。

品讀你，品出你讓人欽佩的豁達(dá)。你在政治上不得意，被貶為滁州太守。按常理，你一定是難以排遣心中的郁結(jié)，而你卻不計(jì)得失，修“醉翁亭”，作《醉翁亭記》，怡然自得，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，非一般的豁達(dá)。你自號(hào)“六一居士”，人問(wèn)，何為“六一居士”，你答：“家有藏書(shū)一萬(wàn)卷，三世金文注釋一千卷，一盤棋，一琴，桌上常備一壺酒。”，人曰“此五一也”，你卻爽朗一聲說(shuō)：“一老翁置于其間，豈非‘六一’也。”

品讀你，品出你讓人感動(dòng)的勤奮。你自小在沙灘練字，苦讀史書(shū)，年紀(jì)輕輕便考中進(jìn)士，可你從未放棄勤奮的信念。你深夜苦讀，手不釋卷，即便是意志受挫時(shí)，也在書(shū)海中尋找快樂(lè)。有人曾問(wèn)，君藏書(shū)為萬(wàn)卷，不知讀過(guò)幾本。君曰：“你在我所藏之書(shū)中隨便挑一本問(wèn)我，若我沒(méi)讀過(guò)的，我就無(wú)言面對(duì)我的六一居士。”那人專門挑了一本積累許多灰塵的書(shū)問(wèn)你，你對(duì)答如流，絲毫不差。

品讀你，品出你謙虛謹(jǐn)慎的人生態(tài)度。在那個(gè)群星璀璨的時(shí)代，你在功成名就之后不浮夸自傲，常人恐怕做不到。你和另一史學(xué)家修訂史書(shū)，名字列于他人之下，不居功，難怪“六大家”以你為首，當(dāng)之無(wú)愧。“三蘇”，王安石，曾鞏，都是你推薦而出名的。你曾力薦蘇軾，說(shuō)此人日后之名顯于我歐陽(yáng)修。智之大者，歐陽(yáng)文忠公也！

品讀你，品出的是黑色天幕上最閃爍的星星，星光閃爍；品讀你，品出的是花架上最淡雅的海棠，清香宜人；品讀你，品出的是歌唱舞臺(tái)上的交響曲，催人奮進(jìn)。站在宋朝時(shí)代的巔峰，不是帝王，是你歐陽(yáng)文忠公。

你是讓人望塵莫及的大家，品你千年有滋味。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇七

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)信徒在屋檐下躲雨，看見(jiàn)一位禪師正撐傘走過(guò)，于是就喊道：“禪師!普一下眾生吧!帶我一程如何?”

禪師說(shuō)道：“我在雨里，你在檐下，檐下無(wú)雨，何須我度?”

信徒立刻走出檐下，站在雨中，說(shuō)道：“現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧?”

禪師說(shuō)道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請(qǐng)自找傘!”說(shuō)完便走了。

要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：材料中的“信徒”弱點(diǎn)在于對(duì)他人的過(guò)度依賴，而“禪師”給他的最大點(diǎn)悟在于“請(qǐng)自找傘”——自立，自強(qiáng)，自救。孩子永遠(yuǎn)靠喂，是長(zhǎng)不大的;輸血只能維持一時(shí)，關(guān)鍵自身還要有造血功能;地震中的求生者，既需要外界的救援者，也需要通過(guò)自救(體力的和心理的)來(lái)熬過(guò)漫長(zhǎng)的等待時(shí)間;一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果只會(huì)“引進(jìn)”，命運(yùn)就永遠(yuǎn)操縱在別人手里，它必須有自身的原創(chuàng)力，必須有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。我們無(wú)論何時(shí)何地，都要牢記“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇八

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“誰(shuí)是英雄?今天，我們一起尋找”，眾多媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)點(diǎn)燃了億萬(wàn)網(wǎng)民的英雄情結(jié)，“怎樣的人稱得上英雄”成為人們熱議的話題。

為此，班上擬召開(kāi)“怎樣的人稱得上英雄”的主題班會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章參與討論。

要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【詳解】。

試題分析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。

材料的主要內(nèi)容是“怎樣的人稱得上英雄”，由題干要求“請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章參與討論”，即要求考生寫(xiě)一篇文章參與主題班會(huì)的討論看，本次作文實(shí)際上要求寫(xiě)作文體是議論文。那么，到底“怎樣的人稱得上英雄”?通過(guò)思考可以明確，建立豐功偉業(yè)者是英雄，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)者也是英雄。只要圍繞著“怎樣的人稱得上英雄”的話題進(jìn)行寫(xiě)作即可。在語(yǔ)體要求上，注意參與討論的對(duì)象是同學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)要得體，不少于800字。

【點(diǎn)睛】。

構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本結(jié)構(gòu)：

第一步，巧引材料，表明態(tài)度。首先就是根據(jù)自己的寫(xiě)作角度，恰當(dāng)?shù)匾霾牧希砻髯约旱膽B(tài)度。同樣一則材料，不同的寫(xiě)作角度會(huì)有不同的引述方式。

第二步，分析原因，擺出事實(shí)，闡明道理。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。論證需要有一個(gè)清晰的層次，一般說(shuō)來(lái)，可以先分析原因，再引用事實(shí)證明，然后結(jié)合事實(shí)闡明道理，這是文章的主體部分。

第三步，回應(yīng)開(kāi)頭，全文。材料貫穿全文是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，文章的結(jié)尾不是簡(jiǎn)單地總結(jié)全文，而是回應(yīng)開(kāi)頭，既再次表明自己的態(tài)度，又深化文章的主旨。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇九

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)。

6月，十余名在美的中國(guó)留學(xué)生，將一個(gè)中國(guó)女生衣服扒光、強(qiáng)迫其吃沙子、剪掉她頭發(fā)并逼她吃掉等。主犯被判刑后，家長(zhǎng)難以接受：不過(guò)是孩子間的打打鬧鬧，怎么就要判刑?一家長(zhǎng)憤怒地表示，為官司自己已花了200多萬(wàn)人民幣。另一家長(zhǎng)竟飛到美國(guó)行賄想私下以金錢擺平此事，結(jié)果被警方逮捕，鋃鐺入獄。

8月11日，“河南高考答題卡被掉包”的鬧劇終于真相大白：四名考生的成績(jī)都是真實(shí)的，不存在調(diào)包的事件。核查期間，舉報(bào)人之一的蘇某不僅對(duì)女兒的謊言信以為真，甚至面對(duì)其女論文涉嫌抄襲造假的質(zhì)疑時(shí)，竟然大言不慚地辯解：天下文章一大抄。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：

家是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。想要收獲一個(gè)有教養(yǎng)的孩子，父母不僅需要謹(jǐn)言慎行，更需要有一個(gè)好三觀。家長(zhǎng)的三觀里，藏著孩子的未來(lái)。三觀正的家長(zhǎng)，像孩子成長(zhǎng)路上的指路牌，在迷茫時(shí)給孩子指明方向，又像是指南針，把偏航的孩子及時(shí)拉回正軌。三觀不正的家長(zhǎng)，就是孩子成長(zhǎng)路上的攔路者，阻擋著孩子人格的健全，又是摧殘者，催促著孩子誤入歧途。教育的延時(shí)性在于：教育好這一代，就是教育好下一代父母。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十

=《醉翁亭記》是一篇文采非凡、寓意深邃的文章，每次讀這篇文章的時(shí)候，我總會(huì)情不自禁地神游在滁州的山水之間。今天當(dāng)我再次賞讀這篇文章時(shí)，我又開(kāi)始了神游暢想。

神游之中，我來(lái)到了美麗的醉翁亭上。環(huán)顧四周，美麗的景致讓我目不暇接，在那繁蔭樹(shù)木中，體味著朝暮四時(shí)的晦明變化，眺望著往來(lái)不絕、快樂(lè)的滁州游人。向亭子里看去，太守正在設(shè)宴，各位賓客正在開(kāi)心地飲酒玩樂(lè)。走進(jìn)亭子，只見(jiàn)歐陽(yáng)修安靜地坐在眾人之間，絲毫不像喝多了的樣子，也不和別人一起“起坐而喧嘩”，我立刻湊上前去，決定問(wèn)問(wèn)這位我心目中的大家我思考很久的一些問(wèn)題。

于是我走上前去，問(wèn)了一個(gè)令我困惑的問(wèn)題，我說(shuō)：“歐先生，您在醉翁亭記中說(shuō)您‘飲少轍醉’，那您現(xiàn)在為什么沒(méi)有醉呢”。太守對(duì)我微微一笑說(shuō)：“小友，我那個(gè)‘醉’的意思不是說(shuō)我喝醉了，而是說(shuō)我很快樂(lè)很陶醉。”“那么，您為何會(huì)如此快樂(lè)呢?”答曰：“我上任以來(lái)，每天在這里勤于政務(wù)，力主改革，把這個(gè)地方治理得令我非常滿意。現(xiàn)在，這里的人們已經(jīng)富足，他們已經(jīng)有能力有閑暇出來(lái)游山玩水了。當(dāng)我在這里看著他們這么高興地出游，并且和他們一起游樂(lè)，看著百姓的幸福安逸，我早已陶醉在這與民同樂(lè)中了呀!”

我又進(jìn)一步問(wèn)到：“太守，你每天在這里和大家一起游山玩水，我想你一定在思考一些問(wèn)題，而不僅僅是為了在這里尋找快樂(lè)，是這樣的嗎?”聽(tīng)到這句話，歐陽(yáng)修卻一改原來(lái)安適的神態(tài)，臉上出現(xiàn)了一種沉重的表情。他緩緩地說(shuō)道：“現(xiàn)在，我覺(jué)得很少有像你這樣懂我的人了。我在這里雖然聚眾宴酣、與民同樂(lè)，但是我更多時(shí)候都是在深深地憂思，想著天下大事，想著國(guó)家大治。世人能體會(huì)到隨同我一起出游的快樂(lè)而無(wú)法體會(huì)到那些隱藏在我內(nèi)心的憂思，誰(shuí)又能真正懂我呀!”

回到現(xiàn)實(shí)，我對(duì)歐陽(yáng)修又有了新的認(rèn)識(shí)。他不僅是一個(gè)與民同樂(lè)的醉翁，更是一個(gè)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事而異常清醒的人。也正因他在憂患逆境和淺薄的快樂(lè)中仍能保持清醒，他才成為了一個(gè)偉大的人。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十一

高考。

作文。

對(duì)平時(shí)作文的引導(dǎo)作用巨大,而高考作文閱卷組反饋的信息對(duì)于高考作文的備考更具直接指導(dǎo)意義。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)作文的范文，希望對(duì)您有所幫助!

“東直門，掛著匾，隔壁兒就是俄羅斯館。俄羅斯館，照電影，隔壁兒就是四眼井。四眼井，不打鐘，……”一首熟悉的旋律在耳邊響起,一個(gè)個(gè)老地名,是一個(gè)個(gè)老故事,是一位位老北京人的共同回憶。如今偶然還能看到一位年近古稀的白發(fā)老人,蹺著腿,坐在胡同口,手里拎著一只小巧精致的鳥(niǎo)籠,瞇著眼兒,逗著鳥(niǎo)兒,路旁經(jīng)過(guò)的行人總要和他親切地打聲招呼,或是有一搭沒(méi)一搭的聊上幾句。老人的身后,青磚白瓦,只有門前貼著的鮮紅色的。

對(duì)聯(lián)。

兒告訴人們這還不是一件兒老古董。

但是,如今這樣的情形已越來(lái)越少見(jiàn)了。老房屋，老地名逐漸被高樓大廈,新建街到所覆蓋。新立起的白字藍(lán)底的街道牌子處處可尋，但那些早已銹跡斑斑,滿是青苔的印著老地名的牌子卻想尋也尋不到了。也許我們丟失的不只是老地名老牌匾更是一種歷史韻味和歷史的厚重感。還記得建國(guó)初時(shí)，梁思誠(chéng)不惜拖著他病重的身體與早已疲憊的靈魂奔走于北京的大街小巷,與人據(jù)理力爭(zhēng),不知受到多少拒絕，白眼,冷漠,只為保住北京的老建筑，老地名。這是因?yàn)樗览辖ㄖ恢皇峭づ_(tái)樓閣,老地名更不只是幾個(gè)隨口而出的詞語(yǔ),是一種文化,撥開(kāi)層層歷史煙云,經(jīng)過(guò)多少人間洗禮的歷史的文化。

失去老地名，丟掉老胡同讓我們失去的更是一種情懷。今年年初一部電影紅遍了大江南北。它便是彰顯老北京風(fēng)土人情的作品《老炮兒》。《老炮兒》中沒(méi)有炫麗華美的特效，沒(méi)有生離死別的情感宣泄,卻憑借其獨(dú)特的韻味抓住了全國(guó)觀眾的心。我認(rèn)為那種韻味便是北京情懷。電影中北海,胡同兒一個(gè)個(gè)熟悉的地方牽動(dòng)著北京觀眾的心，其中體現(xiàn)的也正是北京這座城市包容并蓄的精神,忠義勇敢的情懷。老地名的小消逝帶走了人們心中最真摯最淳樸的情懷。

一座座高樓聳起，人們困與其間變?cè)絹?lái)越像籠中之鳥(niǎo)。對(duì)于北京這座古都尤然。老地名的消逝帶走了這座城市歷史的厚重之感,更拉遠(yuǎn)了這座城市人與人，心與心的距離。一方水土養(yǎng)一方人,時(shí)代的發(fā)展本無(wú)錯(cuò)但保有那份文化的傳承,歷史的韻味，心中的情懷更重要。

治學(xué)，是一種態(tài)度，治學(xué)，更是一種道德體現(xiàn)。

對(duì)于某校學(xué)生對(duì)該校獎(jiǎng)學(xué)金只有一元錢的說(shuō)法，我表示十分地理解該校長(zhǎng)的做法并且將對(duì)于學(xué)生心聲表明我堅(jiān)定的態(tài)度。該校校長(zhǎng)所言：“不應(yīng)以獲得獎(jiǎng)學(xué)金的多少而作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。”學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，怎可淡論到錢財(cái)?shù)妮p重，以此為學(xué)或不學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?而該校則是把取消的獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”上，并非取而自用，該做法為其他條件較為艱苦的學(xué)生提供了一條渠道，得以治學(xué)，十分得當(dāng)。正是學(xué)生的歪曲了治學(xué)，為功而學(xué)，為何為學(xué)的理論，才如此不解和吐槽。

治學(xué)，重在于學(xué)。只有將金錢迷惑排擠在外，謙遜治學(xué)，才不為過(guò)。學(xué)習(xí)是自己的事，不應(yīng)以錢財(cái)所得為目標(biāo)，為自己而學(xué)為學(xué)才為鐺，而校方把獎(jiǎng)學(xué)金該款轉(zhuǎn)在了扶貧上，應(yīng)給予支持并且諒解，給別人一個(gè)機(jī)會(huì)，也是在為自己鋪路。學(xué)習(xí)是平等的，每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的資格和想法，給別人一個(gè)希望，給自己一片愛(ài)心，將在學(xué)之道發(fā)揚(yáng)光大，不妄求學(xué)一場(chǎng)。

當(dāng)今社會(huì)，用人之地屢屢皆是，若是沒(méi)有了獎(jiǎng)學(xué)金而荒廢學(xué)業(yè)，放棄求學(xué)，失去的將數(shù)不勝數(shù)，因此，求學(xué)要有一種求學(xué)業(yè)的態(tài)度和平和的心境，將求學(xué)之學(xué)立于心中。錢財(cái)于心外，不為錢財(cái)所迷失了治學(xué)的方向。

錢財(cái)，雖是動(dòng)力也是考驗(yàn)，動(dòng)力是使人拼博取之，也是考驗(yàn)一個(gè)人的定力和態(tài)度。

放輕錢財(cái)，認(rèn)真治學(xué)，學(xué)為己所用，才不枉求學(xué)之辛，治學(xué)，重在于學(xué)，用一種平和的心態(tài)去求學(xué)，才會(huì)取得成效，將治學(xué)發(fā)揮到極致。

材料中的女歌手發(fā)了吃漢堡包的個(gè)人照片后，認(rèn)為美在“主要看氣質(zhì)”。對(duì)此，我深表疑惑，難道氣質(zhì)從一個(gè)人的外表就可以看出了?我認(rèn)為，氣質(zhì)源于內(nèi)心，不溢于外表。(開(kāi)篇簡(jiǎn)括材料，提出觀點(diǎn))。

氣質(zhì)，指一個(gè)人整體上的一種魅力，是言不清摸不著的。氣質(zhì)并不是單從外表就能表現(xiàn)的，它是通過(guò)人的一言一行而散發(fā)出來(lái)的。如今網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)“蹦”出一些網(wǎng)紅，她們因?yàn)樯聿摹用捕f紅，但她們的出現(xiàn)往往又只是“一剎花火”，這就是因?yàn)樗齻內(nèi)鄙倭四且环輳膬?nèi)心散發(fā)的氣質(zhì)，僅依靠外表奪取關(guān)注是絕對(duì)行不通的。相反，從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)，勝過(guò)了一切外表的裝飾。我們國(guó)家央視著名主持人楊瀾以她具有親和力的主持風(fēng)格以及高雅的舉止被評(píng)為“世界魅力女性”之一。她著裝簡(jiǎn)樸，從不刻意去裝扮，而是順其自然。可見(jiàn)，氣質(zhì)源于內(nèi)心，不溢于外表。材料中女歌手認(rèn)為吃漢堡“美在氣質(zhì)”，實(shí)在是對(duì)“氣質(zhì)”一詞的褻瀆啊。(“氣質(zhì)”是什么，對(duì)比分析，回扣材料)。

氣質(zhì)是要一點(diǎn)一滴地形成的，它絕不等同于外貌。澳洲著名。

勵(lì)志。

演講師尼克.胡哲天生缺失四肢，他只有短小的上身，但憑著一點(diǎn)一滴的努力以及強(qiáng)大的意志力，他學(xué)會(huì)了游泳、打高爾夫、騎馬......本遭人歧視的他獲得了幾百萬(wàn)人的擁抱以及深愛(ài)他的美麗妻子。尼克.胡哲雖外表丑陋，但他的氣質(zhì)過(guò)人。他說(shuō)過(guò)：“即使現(xiàn)在你拿千百萬(wàn)來(lái)引誘我，我也絕不會(huì)作任何考慮去長(zhǎng)出手腳。是挫折成就了獨(dú)一無(wú)二的有魅力的我。”確實(shí)，氣質(zhì)絕不僅靠外表就可以看出。它源于內(nèi)心，再逐漸散發(fā)。(“氣質(zhì)”要點(diǎn)滴形成，與外表不同。理論分析少，多是舉例子，故而析理較淺)。

縱觀當(dāng)下，小鮮肉、小花旦在熒幕上層出不窮，并受到了熱捧，眾粉絲稱之“氣質(zhì)非凡”。但此處的氣質(zhì)真為真正意義上的氣質(zhì)嗎?一些明星的教養(yǎng)實(shí)在有待提高。“柯震東吸毒事件”、“高曉松醉駕”、“英國(guó)女星當(dāng)街與粉絲對(duì)罵”......這些事件的出現(xiàn)與他們自稱的“有氣質(zhì)”是否大相徑庭了呢?顏值社會(huì)要不得啊!(當(dāng)下一些明星有的是顏值，而非“氣質(zhì)”。理論分析稍欠)。

讓氣質(zhì)與外貌齊綻放。女星趙麗穎長(zhǎng)相漂亮，但從不高高在上，她不忘初心，努力做一個(gè)演員。縱使她已經(jīng)很紅了，但她依舊是“拼命三妹”。她用努力給粉絲帶來(lái)正能量，真不愧為氣質(zhì)美女。正如她言：“我的努力配得上我的運(yùn)氣。”相比女歌手那略顯膚淺的配圖自贊，趙麗穎才是真正的“氣質(zhì)美女”。(讓氣質(zhì)與外貌綻放。也是單純舉例，缺乏理論分析)。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十二

4、2022年廣東高考物理類特殊類型招生控制線分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)為536分;。

平行志愿填報(bào)規(guī)則。

1、要注意特殊要求不合條件別填報(bào)。

考生特別要注意招生院校和招生專業(yè)的特殊要求。如果身體條件、性別、外語(yǔ)口試、單科成績(jī)等不符合院校招生專業(yè)要求，千萬(wàn)不要填報(bào)。特別是藝術(shù)類專業(yè)(院校)，對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)等單科成績(jī)有要求，考生一定要了解清楚。

即使投檔到所填院校，也會(huì)因不符合專業(yè)招生要求被退檔，一旦退檔后面投檔的機(jī)會(huì)就很少了。

2、平行志愿非保險(xiǎn)箱填報(bào)不當(dāng)也會(huì)落檔。

平行志愿雖然減輕了考生填報(bào)志愿的壓力，增加了考生的錄取機(jī)會(huì)，但平行志愿不是“保險(xiǎn)箱”，也存在落檔風(fēng)險(xiǎn)：一是檔案投不出去的風(fēng)險(xiǎn);考生對(duì)自己定位不準(zhǔn)確，在平行志愿中選擇的院校投檔線都高。二是雖已投檔，但被院校退檔的風(fēng)險(xiǎn)。三是考生身體條件或單科成績(jī)不符合院校專業(yè)錄取要求被退檔;另外還有錄取排序時(shí)，少數(shù)考分排名靠后被退檔。

平行志愿有哪些風(fēng)險(xiǎn)。

相對(duì)順序志愿填報(bào)方式而言，平行志愿在一定程度上降低了志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，但平行志愿同樣存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。

其一，現(xiàn)行錄取體制是提檔比例在100%—120%之間，投檔人數(shù)多于錄取人數(shù)。如某高校提檔比例為102%，則被提檔的100名考生中，肯定有2人面臨退檔風(fēng)險(xiǎn)，分?jǐn)?shù)越接近投檔線的考生風(fēng)險(xiǎn)越大。

(假設(shè)學(xué)校不增加計(jì)劃)考生一旦被退檔，由于平行志愿實(shí)行一輪投檔，不補(bǔ)充投檔，被退檔考生只能參加該批次征求志愿。有的省試行平行志愿100%的投檔，還有一些高校承諾提檔不退檔，這些做法都降低了考生被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。

其二，由于考生對(duì)自身實(shí)力估計(jì)過(guò)高，高考成績(jī)未能達(dá)到填報(bào)的所有平行志愿高校的投檔線，根本不會(huì)被投檔，錄取與否也就無(wú)從談起。

其三，考生雖然達(dá)到了學(xué)校的投檔分，卻沒(méi)有達(dá)到所報(bào)的專業(yè)分，而又不服從專業(yè)調(diào)劑，那么依然不能被錄取，而同時(shí)其他幾個(gè)平行學(xué)校的投檔已經(jīng)結(jié)束，考生有落選的風(fēng)險(xiǎn)。

其四，各平行志愿高校間沒(méi)有梯度，投檔成功率會(huì)下降。

一些省市在實(shí)行平行志愿后，考生投檔后被退檔的理由，主要是高考總分低、專業(yè)不服從調(diào)劑、單科成績(jī)不符合要求、體檢不合格等。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十三

8月5日央視綜合頻道：7月19日晚上9點(diǎn)，邢臺(tái)暴雨預(yù)警。下午2點(diǎn)預(yù)警連升3級(jí)成紅色。20日凌晨1點(diǎn)50分，驚恐中隱約聽(tīng)到廣播，“發(fā)洪水了!”接著水漫家中，高豐收立馬就往母親家里跑，不到2分鐘，水已淹過(guò)腹部，高豐收大喊上房頂……他要沖回去救人可急流已淹到胸口。4歲的女兒，2歲的兒子，腿腳不便的老父，唯一能利落行動(dòng)的妻子曉燕，逃出來(lái)了嗎?他摸回去，發(fā)現(xiàn)他們都在房頂上還活著，但妻子自此不再開(kāi)口說(shuō)話了。獲救后遷往安置點(diǎn)的第二天，妻子拿著家里僅有的2000塊錢，帶著兒女離開(kāi)。原因更像是大洪水賜給高豐收的一個(gè)殘酷的黑色幽默：在“媳婦和媽同時(shí)掉水里先救誰(shuí)”的選擇里，他“舍近求遠(yuǎn)”選擇后者。引起了人們廣泛熱議……請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

生活對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不總是一帆風(fēng)順，糾結(jié)無(wú)處不在。邢臺(tái)暴雨期間，高豐收面對(duì)洪水突發(fā)的緊急情況，“拋棄”妻兒，做出先救母親的選擇，達(dá)到了雙贏結(jié)果。事件啟示著我們，面對(duì)兩難選擇，我們要冷靜下來(lái)，理智思考，理性選擇，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。理性思辨，智慧抉擇。

先救母親還是先救妻子，這的確是個(gè)令人難以抉擇的問(wèn)題。妻子是自己選擇要廝守終生的人，保護(hù)妻子不受傷害是一個(gè)丈夫不可推卸的的責(zé)任。母親養(yǎng)育自己的人，為自己日夜操勞，不辭辛苦，作為子女，理應(yīng)回報(bào)母親。而面對(duì)危急情況，母親年老力衰，更應(yīng)第一時(shí)間來(lái)到母親身旁給她安全感。洪水來(lái)臨，先去救行動(dòng)不便的母親，在我看來(lái)是正確抉擇，慈孝之舉。兩難選擇，需要冷靜。

“股神”巴菲特的兒子彼得在面對(duì)繼承父業(yè)，還是追隨音樂(lè)夢(mèng)想的選擇中一度糾結(jié)，最終他選擇堅(jiān)持自己夢(mèng)想，這是不忘初心的表現(xiàn)。在糾結(jié)的選擇題面前，必須靜下心來(lái)，權(quán)衡利弊，憑借理性的分析，做出智慧的選擇。倘若盲目激進(jìn)，不知變通，只會(huì)做出錯(cuò)誤之舉，造成的后果也許無(wú)法彌補(bǔ)，最終追悔莫及，遺憾終生。在我看來(lái)。盡管高豐收的選擇是痛苦的，但妻子年輕力壯，災(zāi)難面前爆發(fā)潛力，最終達(dá)到兩全其美。

兩難選擇，需要清醒。選擇，在生活中無(wú)處不在。當(dāng)兩難選項(xiàng)同時(shí)出現(xiàn)在我們身邊，需要挑選其一的時(shí)候，平靜下來(lái)糾結(jié)的心，冷卻沸騰的熱血，梳理好交織的情緒，冷靜分析尤為重要。唯有面對(duì)混亂的情境能夠快速脫離糾纏不休，恢復(fù)清醒的頭腦，理性判斷，不被事物表面所迷惑。深入剖析，才會(huì)做出合理的選擇，甚至可以將進(jìn)退兩難的困境轉(zhuǎn)化成為兩全其美的佳境，《陳情表》中李密的智慧人生，保住了祖母和自己的節(jié)操，又沒(méi)有違背皇帝的意愿，如此的明智值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，彌足珍貴。面對(duì)選擇，端正態(tài)度。也許有的人習(xí)慣于挽住觸手可得的那個(gè)選項(xiàng)，也許有的人寧愿為自己的喜好舍近求遠(yuǎn)，也許有的人為了金錢喪失人倫，也許有的人為正義而犧牲性命，各有各的道理。

但是，正確的態(tài)度放在首位，因?yàn)椋瑧B(tài)度決定一切。有人說(shuō)先救母親。因?yàn)槟赣H只有一個(gè)，而妻子沒(méi)有了可以再找。這種說(shuō)法荒謬，也不合乎情理。因此，正確的態(tài)度來(lái)自于道德倫理與修養(yǎng)。所以，世界沒(méi)有一套標(biāo)準(zhǔn)是適合所有人選擇，唯有結(jié)合具體情況，理性抉擇，切忌盲從跟風(fēng)。過(guò)去，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)選擇;現(xiàn)在，生活被更多的選擇所充斥;未來(lái)，被賦予無(wú)限的可能，需要時(shí)刻提醒我們，并切記：面對(duì)兩難，理性選擇，才是滄桑中的人間正道。

1.最大亮點(diǎn)：一是題目揭示中心，精準(zhǔn);二是開(kāi)篇引述材料，提出觀點(diǎn)，干練;三是圍繞中心選擇分論點(diǎn)分別論述，清晰;四是重在說(shuō)理，透徹;五是幾中情況比較，思辯。2.最大弊端：一是字?jǐn)?shù)不足;二是段落內(nèi)容長(zhǎng)短不一;三是結(jié)尾注意要重申觀點(diǎn)。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十四

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中卻不斷碰壁，一再受挫，“中天摧兮力不濟(jì)”(《臨路歌》)，直至資志以段。韓愈論李白云:“帝欲長(zhǎng)吟哦，故遣起且僵。”(《調(diào)張籍》)在窮厄和挫折中，李白郁積了對(duì)現(xiàn)實(shí)愈來(lái)愈強(qiáng)烈的憤怒，也獲得了對(duì)掩藏在大唐王朝盛世背后的黑暗愈來(lái)愈深刻的.認(rèn)識(shí)。這種感情和認(rèn)識(shí)，與詩(shī)人的生活經(jīng)歷并行發(fā)展，推動(dòng)著李白抒寫(xiě)個(gè)人命運(yùn)的抒情詩(shī)顯示了愈來(lái)愈巨大的社會(huì)意義和批判力量。

李白抒情詩(shī)中批判現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的出現(xiàn)，自開(kāi)元間“一人長(zhǎng)安”失意后開(kāi)始。一人長(zhǎng)安，是詩(shī)人在從政道路上的試步，但乘興而來(lái)，敗興而歸，在長(zhǎng)安城里兜了個(gè)圈子，碰了一次壁。長(zhǎng)安宮閉近在咫尺，但無(wú)由得近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被當(dāng)?shù)罊?quán)貴擋了回來(lái)。

現(xiàn)實(shí)的冷酷無(wú)情，激起了血會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，集中于一點(diǎn)，便是“行路難”;“行路難”便成了詩(shī)人此期抒情詩(shī)的主題，一些重要詩(shī)篇，如《行路難》其一、其二、《梁甫吟》、《梁園吟》、《蜀道難》等，都是表現(xiàn)這一主題的。詩(shī)人對(duì)自己的遭遇深感不平，又大惑不解，他大聲疾呼:“大道如青天，我獨(dú)不得出!”(《行路難》其二)他郁悶填胸，拔劍四顧，想要劈開(kāi)一條出路，然而他“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”(《行路難》其一)，偌大的天地，無(wú)處不是艱難險(xiǎn)阻，使他寸步難行。在一籌莫展的困境中，他焦灼地呼喚:“長(zhǎng)嘯梁甫吟，何處見(jiàn)陽(yáng)春!”((梁甫吟》)至于《蜀道難》，則是采用全面象征的手法，以自然界的山川之險(xiǎn)來(lái)暗喻人生道路的艱危，通篇雖然只字未提人生仕途，但卻是此期抒發(fā)人生艱危情緒最激烈的一首詩(shī)。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十五

追求作文(一)：

人生追求是什么?長(zhǎng)大過(guò)后的我在漸漸思考了。

小的時(shí)候，我就一向在思考，什么叫做人生追求?人生追求是什么東西?每個(gè)人的人生追求有什么不同?四川省成都市的成都人有些喜歡玩兒的人，喜歡吃的人，我猜測(cè)阿，人生追求可能就是吃點(diǎn)兒麻辣燙，大點(diǎn)兒小麻將，他們可能就心滿意足了。媽媽說(shuō)這種人是沒(méi)有理想的人，沒(méi)有出息的人，好吃懶做的人，我聽(tīng)到她說(shuō)這句話的時(shí)候，我的臉不禁有些紅了，因?yàn)槲矣X(jué)得她說(shuō)的就是我，我趁她不注意，甩了甩頭，清醒了一下，立刻就想：怎樣能有這種想法呢?不要誒自己打退堂鼓，加油，你是最棒的!

我的人生追求的話嗎，要不要當(dāng)個(gè)警察為人民服務(wù)呢?不不不，警察工作沒(méi)日沒(méi)夜的，我怎樣照顧我的孩子和家人阿?嗯……當(dāng)個(gè)宇航員吧，我要成為第一個(gè)登上土星的宇航員，哈哈哈哈!我突然覺(jué)得自己曉得是多么狂妄，立刻收住了聲兒。哦，不不，萬(wàn)一火箭發(fā)射失敗了的話，火箭不就爆炸了嗎?我可不想死阿!那么要不要當(dāng)一個(gè)救死扶傷的醫(yī)生呢?我想了想醫(yī)生沒(méi)有什么獻(xiàn)出生命之類的犧牲，嗯，這個(gè)職業(yè)不錯(cuò)，除了有的時(shí)候要加夜班，但是，成功的救活了一個(gè)處于危機(jī)狀態(tài)的病人，心里是多么的快樂(lè)阿!還要不要當(dāng)一個(gè)老師呢?我一想到老師的假期，心里就充滿了期盼，學(xué)生放假，老師也跟著放假，爽阿!于是，我把它放在了候選區(qū)的第一位，醫(yī)生排在第二位。我突然想到了航天員楊利偉叔叔，他明白自己有死亡的可能性，那么他做決定的時(shí)候是多么有勇氣，多么有膽量阿!我心中對(duì)他的佩服增加了幾分。

人生追求，是有很多種的，我的人生追求還游移不定，畢竟我還是個(gè)小孩兒，這個(gè)詞語(yǔ)我還沒(méi)有完全消化，我想，等我理解之時(shí)，我已經(jīng)成人了吧，老天爺阿，讓我的人生追求實(shí)現(xiàn)吧!

追求作文(二)：

學(xué)海無(wú)涯，正因如此，我們更要去獲取更多的知識(shí)，來(lái)讓自己目光更加長(zhǎng)遠(yuǎn);人生有限，正因如此，我們更要去追求更完美的人生來(lái)讓自己的生命更加充實(shí)，以此來(lái)延長(zhǎng)自己的生命。因此，我們不應(yīng)為自己眼前的成績(jī)沾沾自喜，就應(yīng)去不懈追求。

成功是沒(méi)有捷徑的，然而勇于追求的信念，卻在這漫漫長(zhǎng)途上給予行路之人無(wú)限動(dòng)力，一個(gè)個(gè)巨人便在這追求之中誕生。若是沒(méi)有追求，那便沒(méi)有陳景潤(rùn)那幾十麻袋的演算草紙，更沒(méi)有一代數(shù)學(xué)巨匠的挺立，那不懈的追求隨著他度過(guò)了一個(gè)個(gè)日日夜夜，最終引領(lǐng)他勝利。

應(yīng)對(duì)那巨大的難題，很多人未曾嘗試，卻已卻步，也有一些人滿足現(xiàn)有的成就，不愿為那遙不可及的目標(biāo)浪費(fèi)時(shí)間，而陳景潤(rùn)卻不同，他默默踏上了這條道路，他那不懈追求的精神最終引領(lǐng)他踏上了科學(xué)的巔峰;無(wú)論所處環(huán)境如何，始終如一的去不懈追求，這種精神，著實(shí)令人嘆服!

相比之下，失去追求，那人生便如一潭死水，渾渾噩噩。那臥薪嘗膽，三千越甲吞吳的勾踐，如流星般，光輝一閃即逝。他沒(méi)有了追求，自然不會(huì)有太大成就。十年臥薪嘗膽，胸懷吞吳之志的他，著實(shí)令人佩服;但是，滅吳之后，他也立即失去了前進(jìn)的動(dòng)力，死敵已倒，沒(méi)有追求的他，便沉浸于帝王的歌舞升平中，越國(guó)最后沒(méi)有長(zhǎng)久于世。以前擁有過(guò)追求的他，能夠在重辱之下，一舉踏平吳國(guó);失去追求的他，便在荒淫腐化中，讓一個(gè)失敗的種子悄悄生根發(fā)芽。

人生旅途中，追求無(wú)疑會(huì)給予人巨大的動(dòng)力，失去追求，無(wú)論你以前多么輝煌，多么不可一世，都會(huì)如隕星般轉(zhuǎn)瞬即逝，這其間，不知隕落了多少天才;那一個(gè)個(gè)“狀元”級(jí)人物，在步入更高的殿堂之后，為自己以前的成績(jī)所累，放棄了向更高境界追求的想法，結(jié)果紛紛落馬，這便是最好的例子。

沒(méi)有追求，便沒(méi)有在旅館中練琴練到手指發(fā)燙，不斷蘸水再練的貝多芬;沒(méi)有追求，便沒(méi)有中年毅然改行，最終成為一代大師的齊白石;沒(méi)有追求，便沒(méi)有失去雙臂，卻用腳趾奏出美妙樂(lè)章的劉偉。

追求能夠讓弱者變強(qiáng)，讓強(qiáng)者更強(qiáng)。如果說(shuō)成功沒(méi)有捷徑。那么追求便是成功之路上一道強(qiáng)勁的動(dòng)力。同學(xué)們，為了夢(mèng)想，為了未來(lái)，去不懈追求吧!

追求作文(三)：

人人都有追求，但追求的目標(biāo)各自不同。有的人追求金錢物質(zhì)，期望成為一位百萬(wàn)富翁;有的人追求名聲，期望自己是紅遍全世界的明星——;我追求的是科學(xué)知識(shí)，期望長(zhǎng)大后成為一位科學(xué)院院士。

在我很小的時(shí)候，不知什么是追求。我問(wèn)媽媽，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“追求是為自己的夢(mèng)想而努力，而奮斗。”我又問(wèn)：“媽媽，我該追求什么?”媽媽說(shuō)：“那看你的理想是什么?”我不假思索地說(shuō)：“我想成為知識(shí)最淵博的人，我想爭(zhēng)取到最高的學(xué)位。”媽媽說(shuō)：“孩子，追求不是嘴上說(shuō)的，要用行動(dòng)去證明。”我說(shuō)：“我會(huì)的”。

從那時(shí)起，我就為自己的夢(mèng)想而追求。每一天老師講的課和課外的科學(xué)知識(shí)，我都記在一個(gè)小本子上，放學(xué)回家后再看幾次，不斷鞏固記憶。這種習(xí)慣一向堅(jiān)持至今，從不放棄。我對(duì)自己說(shuō)：“想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，務(wù)必付出汗水和不懈的努力。”為了我的夢(mèng)想，我買了好多書(shū)。它們使我的課外知識(shí)更多，想象力也更加豐富。

我曾多次做夢(mèng)，夢(mèng)中我透過(guò)不斷的追求，最后實(shí)現(xiàn)了自己的理想，成為一名光榮的院士，為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)。每次我都從夢(mèng)里甜甜地笑醒來(lái)。

夢(mèng)想是旗幟，是我進(jìn)步的動(dòng)力，我要永久地追求，永久，永久……。

追求作文(四)：

追求幸福就是追求理想，沒(méi)有理想，又哪來(lái)的幸福呢?

我所追求的就是在蕓蕓眾生中，能讓別人很容易就找到我的身影。從小，我就喜歡不停地攀登。還記得四歲的時(shí)候，幼兒園舉辦兒童聯(lián)歡會(huì)，我也表演了節(jié)目——講故事，那個(gè)故事是媽媽一遍又一遍的念給我聽(tīng)的，。站在臺(tái)上時(shí)，我有一些緊張，額頭上，手心直冒汗，就連腿也有些發(fā)抖。當(dāng)我講完后，聽(tīng)到臺(tái)下家長(zhǎng)們的掌聲和夸獎(jiǎng)，我感到很幸福。從那以后，那種幸福的感覺(jué)便成了我的追求!

從一年級(jí)的幾十名到二年級(jí)的十幾名再到三年級(jí)的全班第一，那時(shí)的幸福，就是一張獎(jiǎng)狀。到了五年級(jí)，榮耀不再是一張獎(jiǎng)狀，而是榜上有名。

五年級(jí)，我追求的幸福便是榜上有名。每當(dāng)看到我的名字，心中都有一種莫大的滿足感，覺(jué)得自己很幸福。每次考試后都有表彰大會(huì)，我站在臺(tái)上舉著獎(jiǎng)狀，燈光打在我的臉上，掌聲與榮譽(yù)同在，那一刻，內(nèi)心是澎湃的!

我努力想使每個(gè)人都注意到我，在這個(gè)過(guò)程中，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的坎坷，被同學(xué)們歧視過(guò)，被老師批評(píng)過(guò)，被爸媽打罵過(guò)，但就是因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)歷，才使我不停地前進(jìn)，讓我一步一步的接近頂峰。累，但更多的卻是幸福的滋味。

人生中，要不斷追求，追求卓越，并將這種感受視為幸福，你將會(huì)明白人生，是這么美妙，能讓幸福為你舞蹈。

追求作文(五)：

有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上航行更讓人心醉神馳、渾然忘俗的呢?

那滿載思想的小舟便是書(shū)——名家經(jīng)典。它帶著我漂過(guò)知識(shí)的海洋、智慧的溪流，駛向誘人的港灣、神秘的小島、未知的遠(yuǎn)方。名家經(jīng)典真是個(gè)奇妙的東西，那上面一個(gè)個(gè)鉛字就像一塊塊具有魔力的磁石，吸引著人們的眼睛和靈魂。無(wú)論何時(shí)何地，只要一卷在手，就能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。炎熱的夏天，擺一張?zhí)僖卧陔婏L(fēng)扇下，隨手揀一本清雅的散文集，一頁(yè)頁(yè)慢慢翻動(dòng)：伴著風(fēng)扇的風(fēng)聲，不一會(huì)兒，心靜人自涼，漸漸進(jìn)入清幽的佳境。也曾在那獨(dú)處的假期中，白晝難度時(shí)，往陽(yáng)臺(tái)的沙發(fā)上一坐，只需一杯開(kāi)水，一兩樣可口的食品，手執(zhí)一卷好書(shū)，邊吃邊看，好不愜意。或是在那緊張考試后的空兒，燒壺開(kāi)水的間隙，抽出解一兩道數(shù)學(xué)題的工夫，賞一篇優(yōu)美而豁達(dá)的詩(shī)文，這真是絕妙的休息。

但是，最動(dòng)人的，還是在臨睡前的寂靜時(shí)分，枕著松軟的靠墊嗎，借著孤獨(dú)的燈光，沉浸于給人無(wú)限遐想的書(shū)旅，渾不知夜有多深，更有多長(zhǎng)。猛然驚覺(jué)，往往已是夜闌星稀。這些都是經(jīng)典書(shū)籍給我的感受，它是良師，也是我最好的朋友，隨著時(shí)間的流逝，它同我的情結(jié)不斷加深，它融入我的生活，與我同行。

正是由于和經(jīng)典書(shū)籍的親密接觸，我才能那么容易地穿越歷史的隧道，明白了臥薪嘗膽、蘇牧放羊。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十六

一、選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi))。

1.“不患寡而患不均，不患貧而患不安”一句出自()。

a.《孟子》b.《韓非子》c.《論語(yǔ)》d.《莊子》。

2.“出師未捷身先死”一句指的是()。

a.劉備b.關(guān)羽c.諸葛亮d.向?qū)櫋?/p>

3.《前赤壁賦》的作者是()。

a.蘇軾b.李商隱c.杜牧d.韓愈。

4.下列選項(xiàng)中，朱自清《論氣節(jié)》認(rèn)為屬于“節(jié)”的是()。

a.敢作敢為b.有所不為c.積極的d.戰(zhàn)斗進(jìn)取。

5.唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者是()。

a.白居易b.韓愈c.劉禹錫d.杜甫。

6.郁達(dá)夫的《故都的秋》一文選自散文集()。

a.《閑書(shū)》b.《龍。虎。狗》c.《往事》d.《故鄉(xiāng)》。

7.《斷魂槍》的作者是()。

a.老舍b.巴金c.茅盾d.魯迅。

8.《李將軍列傳》一文選自()。

a.《史記》b.《漢書(shū)》c.《后漢書(shū)》d.《國(guó)語(yǔ)》。

9.屠格涅夫的《門檻》是()。

a.散文b.小說(shuō)c.散文詩(shī)d.寓言。

10.下列作品屬于近體詩(shī)的是()。

a.《飲酒》b.《短歌行》c.《白雪歌送武判官歸京》d.《蜀相》。

11.下列是書(shū)信體駁論文的是()。

a.《陳情表》b.《答李翊書(shū)》c.《五代史伶官傳序》d.《答司馬諫議書(shū)》。

12.《寡人之于國(guó)也》中的“五十步笑百步”用的是哪種修辭方法。

a.象征b.比擬c.比喻d.夸張。

13.下列各句中“于”表被動(dòng)的是()。

14.以幽默詼諧的語(yǔ)言形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格的作家是()。

a.馬克。吐溫b.歐。亨利c.契河夫d.莫泊桑。

15.魯迅的小說(shuō)《**》選自()。

a.《故事新編》b.《朝花夕拾》c.《吶喊》d.《彷徨》。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十七

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。

7月23日下午3時(shí)許，在北京延慶八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)猛獸區(qū)，一輛自駕游轎車突然在老虎園區(qū)停下，一年輕性擅自下車來(lái)開(kāi)司機(jī)插門的瞬間，被躲藏在附近的老虎襲擊，隨后母親為救女兒，不顧一切下車沖了過(guò)去，園區(qū)救險(xiǎn)車及時(shí)趕到，但為時(shí)已晚，其中母親被老虎咬死，女兒受重傷，野生動(dòng)物園現(xiàn)已被勒令停業(yè)整頓。

該園規(guī)定，游客在游園前，必須先行跟園方簽訂《自駕車入園游覽車損責(zé)任協(xié)議書(shū)》，內(nèi)容包括“本園內(nèi)散放的動(dòng)物均屬于野生動(dòng)物，具有相當(dāng)?shù)囊靶浴?“進(jìn)入園區(qū)必須關(guān)好、鎖好車門車窗，禁止投喂食物，嚴(yán)禁下車”。猛獸區(qū)內(nèi)的警示語(yǔ)隨處可見(jiàn)，廣播時(shí)時(shí)告知相關(guān)事項(xiàng)。

請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容，做出你的選擇和權(quán)衡，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)，一年輕女性在猛獸區(qū)擅自下車，導(dǎo)致其母慘死虎口，自己身受重傷的悲劇發(fā)生。這起意外發(fā)生的可怕性，以及背后問(wèn)題的嚴(yán)重性提醒人們：遇事三思莫沖動(dòng)，否則后果會(huì)慘重。

反思，會(huì)讓我們理智清醒。生活是各種各樣片段的彩色交織，我們?cè)谙硎芷渲杏鋹側(cè)诵牡钠蔚耐瑫r(shí)，理應(yīng)接受其中惹人心煩的片段的負(fù)面洗禮。“三思而后行”這句古話深入人心，它告訴我們做事要理性，謹(jǐn)言慎行。誠(chéng)然，理性在沖動(dòng)面前顯得如此弱不禁風(fēng)，倘若不加反思，對(duì)自己的情緒加以控制，難免會(huì)被沖動(dòng)這一魔鬼操縱，超越規(guī)矩，害人害己。

沖動(dòng)任性，必將受到懲罰。女子在猛獸區(qū)的車內(nèi)與丈夫口角，擅自下車?yán)_(kāi)司機(jī)車門的舉動(dòng)，正是被魔鬼沖昏頭腦，這是不理智的行為，不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。盡管協(xié)議在先，但協(xié)議能保護(hù)你不受傷害的前提，是你不能擅自下車。情緒激動(dòng)時(shí)，忘記了義務(wù)和責(zé)任，讓任性的習(xí)慣占據(jù)上風(fēng)，為魔鬼打開(kāi)潘多拉的瓶子。因此，學(xué)會(huì)三思而后行，控制好情緒是一種理性和智慧。假如女子能夠?qū)?wèn)題理智分析，也許悲劇不會(huì)上演。現(xiàn)實(shí)中，有多少“如果”讓事后諸葛亮們假設(shè)?難道老虎給你任性機(jī)會(huì)嗎?它用動(dòng)物的方式警告那些任性胡來(lái)者，以此來(lái)懲罰沖動(dòng)者。

理性智慧，是成熟的標(biāo)志。現(xiàn)實(shí)中，老虎傷人是偶然，但是還有多少老虎沒(méi)被關(guān)在籠子里?橫跨柵欄，不走斑馬線、恣意撞紅燈、開(kāi)車隨意變道、開(kāi)車看手機(jī)玩微信、游區(qū)違反規(guī)定執(zhí)意攀爬亂涂亂畫(huà)、飛機(jī)上的空鬧、國(guó)外旅游毆打工作人員…….無(wú)論是鎖事還是大事，不管什么情況，按照我的意志辦事，否則就打就鬧。心智逐漸成熟，閱歷不斷積累，大爺心態(tài)的劣根要拋棄。遇事三思而后行，杜絕沖動(dòng)應(yīng)成為一種處事習(xí)慣。倘若以自己的任性態(tài)度變本加厲的彰顯，終將釀成大禍，追悔莫及，任性猛于虎。

管理和監(jiān)管，都必須到位。對(duì)于一些危險(xiǎn)地帶，景區(qū)應(yīng)規(guī)范管理，安全保障措施應(yīng)齊全，應(yīng)對(duì)機(jī)制應(yīng)健全;監(jiān)管部門應(yīng)定期檢查落實(shí)責(zé)任，在其位應(yīng)有所作為。關(guān)愛(ài)游客，敬畏生命，才能避免類似悲劇的重演。

理智思考是上帝賜予人類的最為寶貴的禮物，唯有理智思考，清醒反思，而絕非為所欲為、無(wú)理取鬧。不但是責(zé)任體現(xiàn)，更是智慧彰顯。因此，遇事三思莫沖動(dòng)，為人為已有敬畏。

1.題目《遇事三思莫沖動(dòng)》揭示材料和文章中心，表明觀點(diǎn)態(tài)度，直擊要害，與結(jié)尾照應(yīng)。

2.開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，引述材料，提出中心;然后圍繞中心，分別從旁觀者的反思、沖動(dòng)任性惡果、遇事理性智慧、管理和監(jiān)管職責(zé)四個(gè)角度展開(kāi)論述，重在說(shuō)理，透徹說(shuō)理，以理服人。

3.全文按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求寫(xiě)作。在權(quán)衡選擇中比較，展示了思辯性;思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，樸素的語(yǔ)言中帶有一絲犀利，矛頭指向明顯，分析理性而透徹。

八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎襲人事件，社會(huì)輿論不斷發(fā)酵，引起軒然大波。或是認(rèn)為游客不遵守景區(qū)規(guī)章制度，違規(guī)下車，自作自受;或是批評(píng)管理部門漏洞百出，難辭其咎;抑或雙方都有疏忽和責(zé)任……猛獸傷人事件并非第一次，再次暴露出了怎樣的問(wèn)題?該如何防止悲劇再次上演?我認(rèn)為制度與規(guī)矩，不可褻玩。

縱觀大部分野生動(dòng)物傷人事件，都是游客不遵守園區(qū)規(guī)定，擅自行動(dòng)造成的。老虎吃人，世人皆知，為何會(huì)出現(xiàn)“明知山有虎，偏向虎山行”的狀況呢?“任性”而為，充分暴露了公民素質(zhì)問(wèn)題。簽訂協(xié)議書(shū)，警示和廣播，但在有些人眼中視同兒戲，不以為然。無(wú)視和蔑視規(guī)則，終釀惡果。平心而論，無(wú)論制定規(guī)則還是提供保護(hù)預(yù)防措施，動(dòng)物園方面已經(jīng)做得相對(duì)完善。對(duì)比之下，那位大搖大擺下車的女游客，則毫無(wú)疑問(wèn)觸犯規(guī)則。即使原意為此自負(fù)其責(zé)，那母親的生命誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?不守規(guī)則的代價(jià)，殘忍又慘痛，藐視規(guī)則猛于虎。

現(xiàn)實(shí)是悲劇事件不僅僅是意外，從某種程度講，更是對(duì)不守規(guī)矩之人的警告。隨意橫跨護(hù)欄，紅燈前飛速通過(guò)的電動(dòng)車，隨意變道、動(dòng)輒逆行的汽車……對(duì)規(guī)則的無(wú)視早已內(nèi)化為一種壞習(xí)慣，一次次的僥幸讓他們忘記了潛在危機(jī)。甚至抱著我是女性我怕誰(shuí)的心理，但壞習(xí)慣展現(xiàn)在老虎面前，老虎比你還任性，吃肉是它的天性。以其母虎口喪命為代價(jià)，雖過(guò)于殘忍，卻反向昭示了規(guī)則的價(jià)值和意義，這是重沖動(dòng)的懲罰。

可是，當(dāng)游客用生命、健康為其付出代價(jià)的同時(shí)，野生動(dòng)物園可免責(zé)嗎?我看不可以。

頻發(fā)猛獸傷人事故給人們敲響警鐘，也折射出游客規(guī)則意識(shí)淡薄，行業(yè)規(guī)范與安全保障的欠缺等問(wèn)題。加強(qiáng)公眾安全教育，完善落實(shí)好安全管理措施。正視責(zé)任，敬畏規(guī)則，才是對(duì)生命的最大敬畏。

1.題目《敬畏規(guī)則，不可褻玩》直擊材料和文章的中心，表明了選擇和權(quán)衡，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

2.開(kāi)篇引述材料，提出問(wèn)題和中心。然后圍繞事件，分別從園區(qū)管理部門、游客自身、規(guī)矩意識(shí)等幾個(gè)方面展開(kāi)論述，拓展延伸深化，最后再次回到事件本身論述，重申觀點(diǎn)，強(qiáng)化中心，照應(yīng)開(kāi)頭。

3.全文圍繞中心事件展得開(kāi)，收得攏，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言樸實(shí)又犀利。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)大（優(yōu)秀18篇）篇十八

一、基礎(chǔ)知識(shí)(本大題計(jì)5小題，每小題3分，共15分)。

1.下列詞語(yǔ)中加橫線的字，讀音全都相同的一組是()。

a.自怨自艾翌日對(duì)弈相得益彰。

b.方興未艾狹隘云靄愛(ài)不釋手。

c.一蹴而就蹙眉急促一觸即發(fā)。

d.同仇敵愾凱旋鎧甲慷慨激昂。

2.下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()。

a.我能成為你人生道路上的錚友，感到十分榮幸。

b.截止今年10月底，他己完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。

c.經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)真鑒定，這些東西全是膺品。

d.新建的城市應(yīng)按現(xiàn)代化的要求來(lái)安排市政設(shè)施。

3.下列各句中加橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。

a.這對(duì)老朋友分別了近半個(gè)世紀(jì)，沒(méi)想到這次居然在大街上萍水相逢，于是站在路邊暢談起來(lái)。

b.看到馬戲團(tuán)中小丑的這種滑稽表情，坐在旁邊的一名外國(guó)記者突然忍俊不禁了。

c.參加保險(xiǎn)雖不能使人化險(xiǎn)為夷，但卻能在災(zāi)禍不期而至?xí)r，使投保者或受惠人得到一筆賠償，盡量減少損失。

d.這篇講話，從更深刻的層面明確地提出了當(dāng)前反腐倡廉、整頓黨風(fēng)的重要性，確有振聾發(fā)聵的作用。

4.依次填入下面一段文字中橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。

任何人承擔(dān)對(duì)外的各種業(yè)務(wù)，一律實(shí)行有限授權(quán)，不得自行其是、自作主張，不允許假公濟(jì)私、中飽私囊，違者予懲處，追究刑事責(zé)任。這種領(lǐng)導(dǎo)體制體現(xiàn)了民主管理的思想，確保了廠長(zhǎng)的中心地位，使整個(gè)生產(chǎn)指揮系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)暢通。

a.也就及至既還。

b.更則直至既又。

c.也則直至又又。

d.更就及至又還。

5.下列句子在修辭方法的運(yùn)用上與其他三句不同的一句是()。

a.老張的文章寫(xiě)得很漂亮，是本單位出名的筆桿子。

b.這所學(xué)校的學(xué)生都知道，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

c.個(gè)人的作用是渺小的，只不過(guò)是浩瀚滄海中的一滴水。

d.科學(xué)研究應(yīng)根據(jù)事實(shí)說(shuō)話，因?yàn)槭聦?shí)是科學(xué)家的空氣。

二、現(xiàn)代詩(shī)文閱讀(本大題計(jì)7小題，每小題5分，共35分)。

(一)閱讀現(xiàn)代散文《瑣記》中的幾段文字，回答第6-10小題。

他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和。

他的氣度，他的精神力量，在面對(duì)任何問(wèn)題的時(shí)候，仿佛都有一種居高臨下的優(yōu)勢(shì)：從容不迫，游刃有余。

聽(tīng)著魯迅先生的談話，昏沉沉的頭腦清醒過(guò)來(lái)，我又覺(jué)得精神百倍了。在苦難的夢(mèng)魘一樣的日子里，魯迅先生不止一次地給我以勇氣和力量。他的深刻的思想時(shí)時(shí)散發(fā)出犀利的光彩。說(shuō)話時(shí)態(tài)度鎮(zhèn)靜，親切而又從容，使聽(tīng)的人心情舒暢，真?zhèn)€有“如坐春風(fēng)”的感覺(jué)。

6、第一段話的描寫(xiě)方法是()。

a.肖像描寫(xiě)。

b.語(yǔ)言描寫(xiě)。

c.行動(dòng)描寫(xiě)。

d.心理描寫(xiě)。

7、在第一段話中，不能用“告訴”取代“告白”的原因是()。

a.“告訴”只有向人陳述的意思。

b.“告白”具有自我聲明的意義，且態(tài)度嚴(yán)正。

c.“告白”具有自我聲明的意義。

d.“告白”態(tài)度嚴(yán)正。

8、說(shuō)明第二段話中冒號(hào)的作用()。

a.起到承上啟下的重要作用。

b.表示后面的話是對(duì)前面內(nèi)容的說(shuō)明解釋，即“從容不迫，游刃有余”是對(duì)居高臨下的解釋。

c.表示這段話具有多重的豐富內(nèi)涵。

d.冒號(hào)表明前后兩個(gè)部分是并列關(guān)系。

9、第三段話中“夢(mèng)魘”一詞的意思是()。

a.夢(mèng)中遇到可怕的惡劣情景。

b.夢(mèng)中遇到可怕的欲望。

c.夢(mèng)中遇到可怕的事而發(fā)出的呻呤、驚叫。

d.夢(mèng)中遇到可怕的欲望而感到萬(wàn)分痛苦。

10、簡(jiǎn)述第三段文字的含義。

小時(shí)候。

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。

我在這頭。

母親在那頭。

長(zhǎng)大后。

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。

我在這頭。

新娘在那頭。

后來(lái)啊。

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>

我在外頭。

母親在里頭。

而現(xiàn)在。

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。

我在這頭。

大陸在那頭。

11.這首詩(shī)最顯著的藝術(shù)特色是()。

a.善于用比喻的修辭方法來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

b.善于選擇典型細(xì)節(jié)來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

c.采用古典詩(shī)詞一詠三嘆的方式來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

d.巧妙地運(yùn)用一組意象來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

12.簡(jiǎn)析這首詩(shī)表達(dá)的情感。