優(yōu)秀作文需要有豐富的語(yǔ)言和表達(dá)工具，使文章更加生動(dòng)有趣，讓讀者流連忘返。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例子，它們以才思獨(dú)特和獨(dú)到的見(jiàn)解獲得了廣大讀者的認(rèn)可。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇一

森林里，有一只小斑馬。她總覺(jué)得自己身上的花紋太難看，除了黑就是白，色彩太單調(diào)。于是她找到了遠(yuǎn)近聞名的小裁縫師小貓，讓小貓幫她量身定做了一件色彩鮮艷的花衣裳。小斑馬站在鏡子前，欣賞著自己的花衣裳，心想媽媽一定也會(huì)夸自己的。

小斑馬告別了小貓，蹦蹦跳跳地回到家。媽媽見(jiàn)小斑馬穿成這樣，連忙讓她脫掉花衣裳，小斑馬不明白。

“孩子，咱們來(lái)玩捉迷藏吧!”媽媽說(shuō)。

小斑馬和媽媽來(lái)到屋外，先由媽媽來(lái)找小斑馬，無(wú)論她躲在哪里，媽媽都能很快地找到她。小斑馬不想藏了，想讓媽媽來(lái)藏。但是，小斑馬怎么也找不著媽媽。

媽媽笑咪咪地對(duì)小斑馬說(shuō)：“孩子，我們身上的花紋雖然色彩單調(diào)，但卻是我們的護(hù)身符，可以幫助我們逃脫敵人眼睛。如果你穿上色彩鮮艷的花衣裳，就會(huì)暴露你自已，讓你陷入危險(xiǎn)的境地?！?/p>

小斑馬聽(tīng)了媽媽的話(huà)，恍然大悟，終于明白看事物不能光看外表，適合自己的東西才是最好的。

【南瓜星上的孩子】。

宇宙中有一顆星，叫南瓜星。

南瓜星上的孩子們舒服極了，他們連一丁點(diǎn)兒活都不用干。爸爸媽媽都說(shuō)：“你們只要好好學(xué)習(xí)就行!”

為了不耽誤兒子看書(shū)，兒子的鞋帶總是由爸爸來(lái)系。

為了讓女兒多練一會(huì)兒鋼琴，媽媽拿著小勺親自給女兒喂飯。

地球上的小孩兒到六歲半才上學(xué)?？墒牵谀瞎闲巧?，六歲半的孩子都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了。這些大學(xué)生們學(xué)到了許多知識(shí)，偏偏沒(méi)有學(xué)會(huì)干活。

不會(huì)系鞋帶怎么走路呀?不會(huì)使小勺怎么吃飯呀?沒(méi)辦法，總統(tǒng)只好派飛碟去地球上請(qǐng)老師。

飛碟飛得真快：不幾天，地球上的老師請(qǐng)來(lái)了。這些老師是誰(shuí)?是幼兒園的小朋友!有大班的、中班的，也有小班的。

南瓜星上的人跟地球上的小朋友學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，也明白了一個(gè)道理，那就是：孩子們從小要學(xué)會(huì)“自己的事情自己做”。

【毛毛蟲(chóng)怎樣過(guò)河】。

當(dāng)時(shí)我很納悶,毛毛蟲(chóng)要怎樣過(guò)大河呢?

小朋友們想一想————。

我想，毛毛蟲(chóng)可以長(zhǎng)途跋涉找到一座小橋,從橋上爬過(guò)去的。

可是朋友們的答案卻千奇百怪:。

一位剛走出校門(mén)的女孩說(shuō):“游過(guò)去嘍!”(天,是毛毛蟲(chóng)呀,不是人。)。

做編輯的朋友說(shuō):“搭船過(guò)去!”

一位從商的朋友說(shuō):“爬在別人身上過(guò)去!”(哈,毛毛蟲(chóng)可真是個(gè)天才!)。

答案還有好多,比如落在樹(shù)葉上漂過(guò)去,花錢(qián)讓人帶過(guò)去,等河干后爬過(guò)去……。

是的,只是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎而已,因此所有的方法都可以,只要能到彼岸就行。可是我最喜歡的答案是:變成蝴蝶飛過(guò)去。

這是一件多么美妙的事啊!

從一個(gè)小小的卵開(kāi)始,毛毛蟲(chóng)經(jīng)歷多次的蛻皮,長(zhǎng)大,然后成蛹,在某個(gè)風(fēng)和日麗、花香彌漫的日子,毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶,在眾人的仰慕中,帶著尊嚴(yán)與喜悅,翩翩飛過(guò)大河,到達(dá)鮮花盛開(kāi)的彼岸。

我想這是真正聰明、真正值得敬佩的毛毛蟲(chóng)吧!它不異想天開(kāi),不依附別人,不投機(jī)取巧,聰明又勤奮,無(wú)懼秋雨冬雪、寒風(fēng)酷熱,在四季交替中克服一個(gè)個(gè)困難,帶著自信安然成長(zhǎng)并不斷完善自我,直到變成美麗的蝴蝶,然后翩翩飛過(guò)大河,到達(dá)幸福的彼岸。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇二

1、能夠分清幾種動(dòng)物的皮毛花紋，進(jìn)行匹配。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、體會(huì)同小伙伴們一起做游戲的樂(lè)趣。

1、布置森林背景圖、背景音樂(lè)。

2、畫(huà)有動(dòng)物頭像的圖片以及相匹配的動(dòng)物皮毛花紋卡片。

一、初步感受動(dòng)物的皮毛花紋

1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動(dòng)物，他們?cè)诘戎覀兒臀覀円黄鹱鲇螒蚰兀　痹谏直尘皥D上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點(diǎn)狗。“我們一起來(lái)看一看都是哪些小動(dòng)物呀，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物們打招呼，增近幼兒與小動(dòng)物的距離，以便更好地融入到場(chǎng)景當(dāng)中。

總結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獵豹和斑點(diǎn)狗身上的花紋類(lèi)似，都是一點(diǎn)一點(diǎn)的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。

2、老師：“我們一起來(lái)瞧一瞧這些小動(dòng)物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身上皮毛花紋的異同。

二、小動(dòng)物捉迷藏

老師：“小動(dòng)物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點(diǎn)狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來(lái)吧！"找到小動(dòng)物后，引導(dǎo)幼兒用”我在……找到了……“，”……躲在了……“進(jìn)行表達(dá)。

三、進(jìn)行匹配

1、老師：“老師現(xiàn)在給每位小朋友一件小動(dòng)物動(dòng)物的花衣裳，請(qǐng)你們來(lái)幫一幫小動(dòng)物穿上花衣服吧！大家一起來(lái)玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣。”

2、伴隨背景音樂(lè)，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老師拿出一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片，請(qǐng)個(gè)幼兒上前找正確的衣服，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么。

“大家聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小斑馬呀。我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小斑馬你為什么哭呀？”

老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹(shù)枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”

活動(dòng)中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭(zhēng)著把自己的“衣服”送給小斑馬時(shí)，老師可提出問(wèn)題：接收到不合適的衣服（錯(cuò)誤圖片），小斑馬做出不開(kāi)心的表情說(shuō)：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。

幼兒自由選擇動(dòng)物，并匹配的相對(duì)應(yīng)的衣服。

4、請(qǐng)幼兒看一看自己的小動(dòng)物和朋友的小動(dòng)物同衣服是不是相匹配，并且說(shuō)一說(shuō)“為什么”，如果有錯(cuò)的，請(qǐng)幫助找到合適的。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師：“小朋友們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服，他們都非常開(kāi)心，十分感謝我們。可是天不早了，小朋友們?cè)摶丶伊?，我們一起和小?dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧！

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動(dòng)中小動(dòng)物是孩子們熟悉的、喜愛(ài)的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望。

活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比，了解到不同動(dòng)物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達(dá)出來(lái)。我們采取由易到難，層層遞進(jìn)方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動(dòng)物，在這一環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)物身上花紋異同；在小動(dòng)物捉迷藏環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察動(dòng)物的局部來(lái)推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過(guò)程中，幼兒“穿”著不同動(dòng)物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認(rèn)識(shí)。最后提問(wèn)題環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會(huì)了小動(dòng)物和花紋的相匹配，進(jìn)一步深化知識(shí)。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇三

嗨，大家好，我是你們的好朋友——斑馬線(xiàn)精靈，我身穿著斑馬花紋的衣服，安靜地守候在每個(gè)路口，指引人們安全過(guò)馬路，每天有成千上萬(wàn)的人和車(chē)從我身邊經(jīng)過(guò)。

雖然大家都認(rèn)得我，可是大多人都不懂我，不遵守我的原則，我的原則是：1.安全的走在我的右邊，不往中間擠;2.綠燈亮了才能走，做到紅燈停，綠燈行;3.過(guò)往車(chē)輛讓行人。可是很多人都不遵守，有的人不按信號(hào)燈走，不管紅燈綠燈都往前沖，穿梭在車(chē)海之中，往往會(huì)“躺”在車(chē)輪下。有的人在紅燈的時(shí)候就急急地站在“我”的中間，等綠燈一亮，就奮力沖過(guò)去。有的人不按我的路線(xiàn)走，隨意地過(guò)馬路，這樣都很容易造成傷害。還有的人不按右側(cè)行的規(guī)則，一群人橫著走，造成了斑馬線(xiàn)上的擁堵。有的車(chē)為了趕時(shí)間就闖紅燈。有的車(chē)為了避紅燈，在黃燈閃爍時(shí)仍加速往前沖，有的車(chē)輛沒(méi)讓行人，甚至與行人比速度，這樣都很容易造成車(chē)禍。

我曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，有40%的行人在過(guò)斑馬線(xiàn)不按信號(hào)燈走，有20%的人不按路線(xiàn)走。人們安全過(guò)馬路時(shí)我很高興，當(dāng)有人倒在我身邊時(shí)我傷心地哭了。

記的有一個(gè)晚上八點(diǎn)多鐘，一年年輕人邊津津樂(lè)道地邊打手機(jī)邊急匆匆地過(guò)馬路，當(dāng)他走到斑馬線(xiàn)中間時(shí)，一輛轟鳴著的跑車(chē)從一側(cè)飛馳過(guò)來(lái)，眼看危險(xiǎn)，我拚命地大叫，叫年輕人躲避，叫跑車(chē)剎車(chē)，可是他們都沒(méi)聽(tīng)到，只聽(tīng)到一陣刺耳的剎車(chē)聲和“咚、咚”的碰撞聲，還有人們的尖叫聲，年輕人已倒在了我的身旁，又一個(gè)人死在斑馬線(xiàn)上。我想大哭，可是我哭不出來(lái)，我真希望自己是力大無(wú)窮的奧特曼，發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)時(shí)，輕松地把人拎開(kāi)，把汽車(chē)剎住?？墒牵也皇?，我只是一個(gè)渺小無(wú)力的小精靈，我只能呼吁人們要遵守交通法規(guī)，按我的規(guī)則開(kāi)車(chē)和走路。我真希望我聽(tīng)到的都是平安的笑聲，而沒(méi)有悲傷的哭泣。

斑馬線(xiàn)精靈呼吁人們：按交通規(guī)則行，熱愛(ài)生命，享受幸福！

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇四

春姑娘悄悄地回來(lái)了，她帶來(lái)了溫暖的春風(fēng)，帶來(lái)了清涼的春雨，帶來(lái)了萬(wàn)物的復(fù)蘇，帶來(lái)了心情的奔放。她吹遍各處角角落落，她遍布陽(yáng)光明媚的大地。

春姑娘就是個(gè)魔術(shù)師，她經(jīng)過(guò)的地方，萬(wàn)物有了新的變化，冰變成了水，積雪融化了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，唱起了優(yōu)美的歌，冬眠的動(dòng)物們都蘇醒了。各種樹(shù)木抖掉身上的雪衣，枝頭上吐出嫩綠的小芽。

農(nóng)民們開(kāi)始播種今年的希望，春姑娘手指揮揮，沙沙的小雨浸潤(rùn)了田地，滋潤(rùn)了禾苗，到處是生機(jī)勃勃的景象。綠了田野，綠了心田，綠了希望！

古人有描寫(xiě)春天的佳句“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。如此優(yōu)美的語(yǔ)言，讓我感受到了濃郁的春意。春天自然之美，讓人覺(jué)得輕松而新鮮。初春的風(fēng)，暖洋洋的，在春風(fēng)的熏陶下，我盼望著野花的開(kāi)放，粉的，紅的，黃的……美不勝收，一天一個(gè)顏色，一天比一天快活。

我呼吸著春天的氣息，感受著春天的魅力，將春色盡收眼底，感謝充滿(mǎn)愛(ài)心的春姑娘，春天是多么的有趣！

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇五

教學(xué)目的：

1、能夠分清幾種動(dòng)物的皮毛花紋，進(jìn)行匹配。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、體會(huì)同小伙伴們一起做游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置森林背景圖、背景音樂(lè)。

2、畫(huà)有動(dòng)物頭像的圖片以及相匹配的動(dòng)物皮毛花紋卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感受動(dòng)物的皮毛花紋。

1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動(dòng)物，他們?cè)诘戎覀兒臀覀円黄鹱鲇螒蚰?！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點(diǎn)狗?！拔覀円黄饋?lái)看一看都是哪些小動(dòng)物呀，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物們打招呼，增近幼兒與小動(dòng)物的距離，以便更好地融入到場(chǎng)景當(dāng)中。

總結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獵豹和斑點(diǎn)狗身上的花紋類(lèi)似，都是一點(diǎn)一點(diǎn)的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。

2、老師：“我們一起來(lái)瞧一瞧這些小動(dòng)物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身上皮毛花紋的異同。

二、小動(dòng)物捉迷藏。

老師：“小動(dòng)物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點(diǎn)狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來(lái)吧！"找到小動(dòng)物后，引導(dǎo)幼兒用”我在……找到了……“，”躲在了……“進(jìn)行表達(dá)。

三、進(jìn)行匹配。

1、老師：“老師現(xiàn)在給每位小朋友一件小動(dòng)物動(dòng)物的花衣裳，請(qǐng)你們來(lái)幫一幫小動(dòng)物穿上花衣服吧！大家一起來(lái)玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣?！?/p>

2、伴隨背景音樂(lè)，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老師拿出一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片，請(qǐng)個(gè)幼兒上前找正確的衣服，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么。

“大家聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小斑馬呀。我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小斑馬你為什么哭呀？”

老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹(shù)枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”

活動(dòng)中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭(zhēng)著把自己的“衣服”送給小斑馬時(shí)，老師可提出問(wèn)題：接收到不合適的.衣服（錯(cuò)誤圖片），小斑馬做出不開(kāi)心的表情說(shuō)：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。

幼兒自由選擇動(dòng)物，并匹配的相對(duì)應(yīng)的衣服。

4、請(qǐng)幼兒看一看自己的小動(dòng)物和朋友的小動(dòng)物同衣服是不是相匹配，并且說(shuō)一說(shuō)“為什么”，如果有錯(cuò)的，請(qǐng)幫助找到合適的。

四、活動(dòng)結(jié)束。

老師：“小朋友們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服，他們都非常開(kāi)心，十分感謝我們?？墒翘觳辉缌?，小朋友們?cè)摶丶伊?，我們一起和小?dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧！

活動(dòng)反思：

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動(dòng)中小動(dòng)物是孩子們熟悉的、喜愛(ài)的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望。

活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比，了解到不同動(dòng)物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達(dá)出來(lái)。我們采取由易到難，層層遞進(jìn)方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動(dòng)物，在這一環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)物身上花紋異同；在小動(dòng)物捉迷藏環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察動(dòng)物的局部來(lái)推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過(guò)程中，幼兒“穿”著不同動(dòng)物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認(rèn)識(shí)。最后提問(wèn)題環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會(huì)了小動(dòng)物和花紋的相匹配，進(jìn)一步深化知識(shí)。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇六

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘穿著五顏六色的花衣裳，趕走了北風(fēng)呼呼的冬天，來(lái)到了我們身邊。

瞧，春姑娘的花衣裳真美啊！一朵朵粉紅色的桃花簇?fù)碓谝黄?，織成了她那華麗的短衫；一簇簇黃澄澄的油菜花染黃了她那隨風(fēng)舞動(dòng)的衣袖；一朵朵雪白的.梨花仿佛給她的衣擺添上了一顆顆耀眼的珍珠；一串串迎春花給她系上金色的腰帶；一片片玉蘭花的花瓣拼成了她的裙擺；嫩綠的小草和柳枝編成了她那雙高貴的高跟鞋。

我多希望春姑娘能永遠(yuǎn)陪伴著我們！

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇七

記得我四歲的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去海滄野生動(dòng)物園玩。在那里，我興致勃勃地跟每一種動(dòng)物照張相。結(jié)果，在我要跟斑馬拍照的時(shí)候，那只斑馬像箭一樣朝我跑來(lái)，當(dāng)時(shí)我嚇壞了，一個(gè)勁地跑，等我跑出草地的時(shí)候，斑馬才不追了。我氣喘吁吁的，還一直喘著粗氣，簡(jiǎn)直是上氣不接下氣，可是，那只斑馬十分警惕地看著我，似乎怕我攻擊它。

后來(lái)我才知道，那些草地就是它們地盤(pán)，如果誰(shuí)進(jìn)入了它們的地盤(pán)，它們就會(huì)向那個(gè)人攻擊。

從此，我落下一個(gè)心病，對(duì)斑馬是敬而遠(yuǎn)之，每當(dāng)我去動(dòng)物園的時(shí)候，就再也不敢接近斑馬了。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇八

春天來(lái)了，處處生機(jī)勃勃。我接到了小燕子的來(lái)信，來(lái)到小河邊，尋找春姑娘的足跡。

岸邊的桃花開(kāi)了，那梅紅的、白的、大紅的，一朵朵，一朵朵，等不及穿上漂亮的衣裳，就綻開(kāi)了笑臉。小河叮叮咚咚地流著，那聲音，美妙極了。清澈的河水里，有幾條小魚(yú)快活地游著，不時(shí)還探出頭來(lái)，仿佛和我一樣，都在欣賞著美麗的春天。小鴨子也同媽媽一邊學(xué)習(xí)游泳，一邊欣賞春姑娘的杰作。我問(wèn)了問(wèn)小河：“你收到了燕子姑娘的來(lái)信嗎？”小河說(shuō)：“叮咚，叮咚，收到了，收到了?！?/p>

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，蘇軾的名句不正描述了這美麗的春景嗎？小河的對(duì)岸，楊柳吐綠，那嫩綠的芽，在葉叢中，顯得格外引人注目。一個(gè)嫩芽，就是一個(gè)新的希望。柳樹(shù)下，坐著一個(gè)小女孩，她左手扶著畫(huà)板，右手握著彩筆，認(rèn)真地涂著、畫(huà)著。我想，她一定是想用手上的彩筆記錄下這美好的時(shí)光吧。

迎春花開(kāi)了，黃色的花朵，為小燕子回信，告訴小燕子：“春天到了，春天到了，快回來(lái)，快回來(lái)，這里有賞不完的美景…..”這就是春姑娘的杰作！

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇九

森林里，有一只小斑馬。她總覺(jué)得自己身上的花紋太難看，除了黑就是白，色彩太單調(diào)。于是她找到了遠(yuǎn)近聞名的小裁縫師小貓，讓小貓幫她量身定做了一件色彩鮮艷的花衣裳。小斑馬站在鏡子前，欣賞著自己的花衣裳，心想媽媽一定也會(huì)夸自己的。

小斑馬告別了小貓，蹦蹦跳跳地回到家。媽媽見(jiàn)小斑馬穿成這樣，連忙讓她脫掉花衣裳，小斑馬不明白。

“孩子，咱們來(lái)玩捉迷藏吧！”媽媽說(shuō)。

小斑馬和媽媽來(lái)到屋外，先由媽媽來(lái)找小斑馬，無(wú)論她躲在哪里，媽媽都能很快地找到她。小斑馬不想藏了，想讓媽媽來(lái)藏。但是，小斑馬怎么也找不著媽媽。

媽媽笑咪咪地對(duì)小斑馬說(shuō)：“孩子，我們身上的花紋雖然色彩調(diào)，但卻是我們的護(hù)身符，可以幫助我們逃脫敵人。如果你穿上色彩鮮艷的花衣裳，就會(huì)暴露你自已，讓你陷入危險(xiǎn)的境地?！?/p>

小斑馬聽(tīng)了媽媽的話(huà)，恍然大悟，終于明白看事物不能光看外表，適合自己的東西才是最好的。

游九峰森林動(dòng)物園。

游九峰森林動(dòng)物園。

馮丹妮。

今天，陽(yáng)光明媚，我們?nèi)熒斤L(fēng)景優(yōu)美的九峰動(dòng)物園去參觀游覽，早就聽(tīng)說(shuō)那兒不光風(fēng)景好，動(dòng)物也特別多，最主要的是動(dòng)物表演格外精彩。

汽車(chē)奔馳在去動(dòng)物園的路上，一路上大家說(shuō)說(shuō)笑笑。汽車(chē)很快就離開(kāi)了喧囂的城市，一來(lái)到九峰山，只見(jiàn)郁郁蔥蔥的大樹(shù)整齊地站在道路兩旁，路邊的山上一片墨綠，林間不斷傳來(lái)小鳥(niǎo)優(yōu)美的歌聲，真令人陶醉。

來(lái)到動(dòng)物園，一進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿挺著細(xì)長(zhǎng)的脖子高昂著頭，在樹(shù)蔭下亭亭玉立。旁邊是猴園，頑皮的小猴子們一看有人來(lái)了，顯得格外高興。它們有的向我們擠眉弄眼，想討好我們；有的坐在地上左撓撓右撓撓；有的.在樹(shù)上跳來(lái)跳去。我們有的同學(xué)向它們大喊大叫，有的同學(xué)作出要給東西他們吃的樣子，我好奇地扔給它們一根香蕉，一只猴子看見(jiàn)了，眼疾手快，一把從地上抓起，熟練的剝開(kāi)皮子就往口里塞，還不停地向我眨眨眼，好像在說(shuō)：“謝謝！”

在動(dòng)物園里我們這里看看，那里逗逗小動(dòng)物，轉(zhuǎn)了一圈后，老師通知我們動(dòng)物表演要開(kāi)始了。這可是重場(chǎng)戲，不能錯(cuò)過(guò)，我們馬上來(lái)到馬戲場(chǎng)。

我們剛坐下來(lái)，只見(jiàn)九只大老虎像九個(gè)兄弟一樣手牽手的一同來(lái)到舞臺(tái)上。我一下子驚呆了，沒(méi)想到老虎還這樣守紀(jì)律呀！接著老虎們擺了一個(gè)金字塔的造型，當(dāng)其中的老大跳下來(lái)時(shí)，突然場(chǎng)內(nèi)的燈“刷”的一下全部熄了。這時(shí)一名馴獸員手拿一個(gè)火把走上臺(tái)，把旁邊一個(gè)大圓圈點(diǎn)燃了。接著主人用鞭子在老虎的身上輕輕地抽了一下，老虎們十分緊張的，一個(gè)接一個(gè)跳起來(lái)，從火圈中鉆過(guò)去，我們以熱烈的掌聲向老虎表示祝賀。

時(shí)間不早了，我們依依不舍地離開(kāi)了九峰森林動(dòng)物園。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十一

1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、粘畫(huà)的手工技能。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

1、畫(huà)好烏龜（沒(méi)有涂殼）的圖畫(huà)紙若干；

2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰(shuí)呀？

（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師：它長(zhǎng)得什么樣子呀？

（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋）。

師：請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾模?/p>

（三）教師講解示范。

師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來(lái)撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

（出示裝飾好的烏龜圖片作范畫(huà)）。

（四）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們，小烏龜之間最?lèi)?ài)互相幫助了。小朋友們?cè)谡迟N的'時(shí)候，也可以互相幫忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>

師：小朋友們?cè)谘b飾花衣服的時(shí)候，可要記住小烏龜特別愛(ài)講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。

教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。

（五）展示作品，相互欣賞。

1、幼兒講一講自己的作品。

2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞作品。

3、教師講評(píng)作品，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。

幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕妫麄兙拖笠粋€(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十二

前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)畫(huà)、做瓢蟲(chóng)的花衣裳來(lái)接觸半圓形的造型。

１、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它的外形特征。

２、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。

１、引導(dǎo)同學(xué)用自身發(fā)明出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲(chóng)。

２、引導(dǎo)同學(xué)表示出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。

教師：準(zhǔn)備范作和各種資料。

同學(xué)：收集瓢蟲(chóng)的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

活動(dòng)一：

啟發(fā)同學(xué)談?wù)勛陨硪?jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。

觀察瓢蟲(chóng)的`圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)方面說(shuō)）請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)瓢蟲(chóng)，比比誰(shuí)畫(huà)得快、畫(huà)的圓。

活動(dòng)二：

瓢蟲(chóng)的花衣裳很美麗，請(qǐng)同學(xué)想一想準(zhǔn)備如何用繪畫(huà)和剪貼的方法表示它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）。

建議同學(xué)使用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲(chóng)的固有色，或者一邊用一種色彩。

同學(xué)試著用繪畫(huà)、剪貼的方法表示瓢蟲(chóng)。

拓展：

學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表示一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)。

安排同學(xué)下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他資料。

引導(dǎo)同學(xué)觀察教材上的作品，討論：書(shū)上的作品用了哪些資料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。

教師向同學(xué)介紹幾種制作方法。

１、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫(huà)上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。

２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。

３、用乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再粘上足與觸角。

４、用紙盒作瓢蟲(chóng)。

５、用橡皮泥捏瓢蟲(chóng)。

請(qǐng)同學(xué)自身試著用一種方法做一只瓢蟲(chóng)。鼓勵(lì)同學(xué)想出與教師介紹的不一樣的方法。

對(duì)于動(dòng)作快的同學(xué)，可讓它們?yōu)楫?huà)好的瓢蟲(chóng)繪畫(huà)或制作一個(gè)相稱(chēng)的背景。

收拾與整理。

選擇一種昆蟲(chóng)作為觀察對(duì)象，用制作或繪畫(huà)的方法將觀察結(jié)果表示出來(lái)。

１、是否能用自身發(fā)明出來(lái)的制作方法做瓢蟲(chóng)。

２、是否表示出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。

同學(xué)告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫(huà)過(guò)瓢蟲(chóng)，所以我就沒(méi)在瓢蟲(chóng)的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)同學(xué)多動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種手法來(lái)“做瓢蟲(chóng)”，提出了“比比誰(shuí)的腦筋靈”、“比比誰(shuí)的手兒巧”。這使得同學(xué)感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同資料和表示方法的瓢蟲(chóng)。有的同學(xué)運(yùn)用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開(kāi)翅膀飛的瓢蟲(chóng)；一年級(jí)一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲(chóng)后，運(yùn)用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲(chóng)和小葉子穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，促使小朋友們已經(jīng)能夠自覺(jué)地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行發(fā)明，我驕傲的對(duì)這些小朋友說(shuō)：“小朋友，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)成為知識(shí)的主人了！”小朋友們受到了感染，發(fā)明的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿(mǎn)了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲(chóng)。在我眼里，這不光是一份勝利的美術(shù)作業(yè)，更是小朋友們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十三

1．愿意用印花這種形式來(lái)裝飾小動(dòng)物的衣裳。

2．能積極參與動(dòng)手操作活動(dòng)。

3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

1．小動(dòng)物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報(bào)紙團(tuán)人手一個(gè)。

2．調(diào)好適當(dāng)?shù)募t色、黃色、藍(lán)色顏料、抹布。

3．二塊桌布鋪好，每一個(gè)寶寶一件小圍裙。

（一）引起寶寶興趣。

教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：有哪些不一樣？

幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒(méi)有。

（二）裝飾衣裳。

1．介紹材料。

教師：小動(dòng)物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們?cè)敢鈳退O(shè)計(jì)一條漂亮的連衣裙嗎？

幼兒：愿意。

教師：你有什么好辦法？

幼兒：涂上漂亮的顏色。

幼兒：有紅色、黃色、藍(lán)色。

2．示范操作。

幼兒：漂亮。

教師：老師蘸的時(shí)候捏住小紙團(tuán)，沒(méi)有弄到手上也沒(méi)有弄到衣服上。

教師：讓小紙團(tuán)吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。

2．寶寶印花。

教師：寶寶在印的時(shí)候呀！不要弄到小動(dòng)物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動(dòng)物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物幫他的連衣裙上印上漂亮的`花紋。

（三）作品展示

教師把作品送到黑板上。

教師：今天小動(dòng)物可開(kāi)心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說(shuō)要邀請(qǐng)丁丁班的寶寶一起去參加舞會(huì)呢？我們一起去參加舞會(huì)吧！

在上本次課之前，可以說(shuō)我們班的寶寶對(duì)于顏料只有過(guò)一次經(jīng)驗(yàn)，大家對(duì)顏料充滿(mǎn)著濃厚的興趣。所以，本次活動(dòng)我選擇顏料，讓孩子用報(bào)紙團(tuán)來(lái)印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動(dòng)中來(lái)由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們?cè)谀芰ι鲜怯幸欢ㄇ啡钡?，在活?dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，我讓寶寶練習(xí)過(guò)顏料印花這一動(dòng)作。

在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我打算設(shè)計(jì)一個(gè)情境讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，可是沒(méi)有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導(dǎo)入會(huì)有一些啰嗦，所以最后改成直接導(dǎo)入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢(shì)開(kāi)展下面的活動(dòng)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上顏料一定不能太稀，小朋友本來(lái)能力比較弱，如果水太多的話(huà)就會(huì)弄臟小朋友的衣服然后在展示的時(shí)候顏料也會(huì)不干，沒(méi)辦法很好的展示。有的時(shí)候，材料的準(zhǔn)備也是很重要的，在幼兒操作的時(shí)候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時(shí)候，我們可以把它通過(guò)兒歌等形式讓寶寶來(lái)練習(xí)，這樣比較生動(dòng)形象。

在活動(dòng)的時(shí)候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過(guò)印花了，結(jié)果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過(guò)程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準(zhǔn)備上的失誤，想想之前上手指點(diǎn)畫(huà)課也是用顏料的時(shí)候，我們是一對(duì)一進(jìn)行的，這次活動(dòng)是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來(lái)準(zhǔn)備材料的時(shí)候，我就想準(zhǔn)備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點(diǎn)，我最后決定還是設(shè)計(jì)動(dòng)物寶寶這個(gè)形象，然后再把小動(dòng)物身上的連衣裙設(shè)計(jì)好。這樣，在展示的時(shí)候也會(huì)更有效果一點(diǎn)。

通過(guò)上本次課，讓我知道了，其實(shí)美術(shù)課的材料準(zhǔn)備還有操作講述是活動(dòng)的重點(diǎn)，如果這兩樣缺一樣的話(huà)會(huì)造成活動(dòng)的失敗。在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的缺失尤其需要細(xì)致的講述。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)在操作的過(guò)程中盡善盡美。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十四

教學(xué)要點(diǎn)：

復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字詞，學(xué)習(xí)第二節(jié)，課文，進(jìn)行愛(ài)惜糧食，愛(ài)護(hù)衣服的行為指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的六個(gè)生字。

2、讓幾位學(xué)生到黑板上寫(xiě)“飯、農(nóng)、民、糧”四個(gè)字，看寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，好不好，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指名讀第一節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、自學(xué)課文。

2、看課本上的圖，說(shuō)說(shuō)冬冬的衣服漂亮嗎？它穿著花衣服在想什么？

3、指名讀課文。

4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字講讀課文。

（1）課文說(shuō)什么東西真漂亮？

“漂”：指名拼讀。示范半數(shù)，重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆劃筆順。

（2）“穿”：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（三拼音，讀時(shí)不要丟掉中間的u）。

“穿衣服”可以用“穿”，還有什么也可以用“穿”？

（3）布是誰(shuí)織出來(lái)的？

“布”：布字怎么寫(xiě)？你看到過(guò)那些顏色的布？（白布、紅布、藍(lán)布）。

5、齊讀第二節(jié)。

6、我們穿的花衣裳是哪兒來(lái)的？工人織布辛苦嗎？我們應(yīng)該則怎樣愛(ài)惜衣服？（板書(shū)：沒(méi)有工人，哪有漂亮花衣裳）。

三、課文。

1、自由朗讀課文，不懂得問(wèn)題提出來(lái)討論。

2、這課文告訴我們什么？你懂得了什么？（課文告訴我們白米飯是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的?；ㄒ律咽枪と耸迨蹇棽甲龀鰜?lái)的。懂得要愛(ài)惜糧食、愛(ài)護(hù)衣服。）。

看課堂作業(yè)第5題的圖，并拼讀圖下的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己做到了沒(méi)有。

四、作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、抄寫(xiě)生字。

3、熟讀課文，準(zhǔn)備背誦。

第三課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：

聽(tīng)寫(xiě)生字詞，背誦課文，進(jìn)行抄寫(xiě)句字等訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)偏旁的名稱(chēng)（食字旁、米字旁）。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、朗讀課文，背誦課文。

三、課堂練習(xí)。

1、口頭說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞。

白香大漂亮。

2、擴(kuò)詞。

飯：（）香：（）（）。

農(nóng)：（）（）漂：（）（）。

哪：（）（）布：（）（）。

3、抄寫(xiě)句字。

（1）沒(méi)有農(nóng)民來(lái)種糧，哪有米飯白又香？

（2）沒(méi)有工人來(lái)織布，哪有漂亮的花衣裳？

第一課時(shí)板書(shū)：第二課時(shí)板書(shū)：

沒(méi)有農(nóng)民沒(méi)有工人。

哪有......哪有......

白香漂亮的。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十五

：能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征。

1、了解一些小動(dòng)物的花紋特征。

2、教學(xué)大書(shū)，寶寶用書(shū)，小動(dòng)物的圖片。

1、請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，引起寶寶興趣。

2、引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋。

1、請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么。

2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物花紋的不同。

提問(wèn)引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點(diǎn)。

1、引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。

2、請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開(kāi)遮蓋部分看一看。

引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)說(shuō)老虎、斑馬、豹子的花紋特征。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十六

《瓢蟲(chóng)的花衣裳》一課，我運(yùn)用了多種媒體創(chuàng)設(shè)情景，活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)，使他們?cè)谛蕾p中感悟美，在評(píng)議中追求美，在意境中創(chuàng)造美。

這節(jié)課我注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂(lè)趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的謎語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)謎語(yǔ)，猜謎底的游戲，讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲(chóng)的特征和相關(guān)常識(shí)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲(chóng)資料，組織成課件，使學(xué)生從瓢蟲(chóng)的種類(lèi)、顏色、斑點(diǎn)的數(shù)量、花紋等多個(gè)角度，欣賞、觀察瓢蟲(chóng)，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)給吸引住，對(duì)瓢蟲(chóng)的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生想象設(shè)計(jì)時(shí)，我用大量的孔雀、公雞、魚(yú)等圖片資料展示，來(lái)開(kāi)擴(kuò)了視野，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的審美體驗(yàn)。在范作欣賞這一環(huán)節(jié)，我提供了繪畫(huà)、紙工、泥塑等瓢蟲(chóng)的花衣裳的三種設(shè)計(jì)方式來(lái)讓學(xué)生欣賞。在欣賞活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生的觀察、比較、分析等形成對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

美術(shù)新課程在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，突出了多元評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。就要求教師也應(yīng)該給學(xué)生提供評(píng)價(jià)他人和評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià)，有利于提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于增強(qiáng)他們追求美的欲望。課中，我讓學(xué)生欣賞完孔雀、公雞、魚(yú)、蝴蝶等圖片后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛看到的印象最深的花衣裳。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在回顧剛看到的花衣裳的過(guò)程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著我讓學(xué)生拓展想象，為瓢蟲(chóng)姐姐設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳。引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，互相議一議。這一過(guò)程促使學(xué)生把追求美的想法具體化。然后，通過(guò)欣賞教師范作，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作的作品，進(jìn)行自我評(píng)述、互相評(píng)述，在評(píng)述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和審美能力同時(shí)得到加強(qiáng)，相得益彰。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀看、分析、評(píng)議的活動(dòng)，既包含了學(xué)生愉悅的觀看活動(dòng)，也包含了學(xué)生理性分析和思考的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂(lè)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過(guò)程展開(kāi)創(chuàng)設(shè)了最佳的'開(kāi)端和背景。如當(dāng)學(xué)生正興致高昂的欣賞瓢蟲(chóng)的種類(lèi)時(shí)，我隨即出示灰瓢蟲(chóng)圖，利用錄音巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為瓢蟲(chóng)姐姐設(shè)計(jì)花衣裳的情境，讓學(xué)生有了創(chuàng)造美的動(dòng)機(jī)。又如在美術(shù)教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用音樂(lè)，會(huì)達(dá)到更好的藝術(shù)效果。這節(jié)課中我是這樣設(shè)計(jì)和運(yùn)用音樂(lè)的。一是在學(xué)生制作過(guò)程中播放樂(lè)曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行制作。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作后，用較小的音量放音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的靈感、開(kāi)啟學(xué)生心靈的智慧之門(mén)，全身心的投入到創(chuàng)造美的意境中去。二是當(dāng)學(xué)生完成創(chuàng)作后，我播放樂(lè)曲《鈴兒響丁當(dāng)》，讓全體學(xué)生在音樂(lè)聲中展示作品，展示學(xué)生的個(gè)性，相互交往，相互欣賞，在音樂(lè)停止前完成展示的過(guò)程，這樣師生既一起分享創(chuàng)作的喜悅，又能調(diào)控好這一環(huán)節(jié)的時(shí)間，這其實(shí)也是一種美妙的境界。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十七

合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，是一種有系統(tǒng)，有結(jié)構(gòu)的教學(xué)策略，即依學(xué)生的能力、性別等因素將學(xué)生分配到小組中，鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)調(diào)，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，并達(dá)到團(tuán)體的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是我的課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我在美術(shù)教學(xué)中大膽實(shí)踐了小組合作學(xué)習(xí)的方法，并收到了良好的教學(xué)效果。

我在教學(xué)一年級(jí)美術(shù)《瓢蟲(chóng)的花衣裳》一課時(shí)，我把學(xué)生每6個(gè)學(xué)生分成一組，按要求圍坐在一起。我首先讓學(xué)生把收集的有關(guān)瓢蟲(chóng)的資料擺在桌子上讓學(xué)生觀察，瓢蟲(chóng)生活的環(huán)境、形狀、顏色。小組交流匯報(bào)后，我說(shuō)：“你們感覺(jué)瓢蟲(chóng)最漂亮的是什么地方？”

學(xué)生說(shuō)：“是瓢蟲(chóng)身上的花點(diǎn)”，我說(shuō)：“帶花點(diǎn)的部分就是瓢蟲(chóng)的花衣裳，這節(jié)課讓我們動(dòng)手為瓢蟲(chóng)做漂亮的花衣裳”這樣新課就導(dǎo)出來(lái)了。

接著我把事先用綠色掛歷紙做的大樹(shù)葉每組發(fā)一片，告訴學(xué)生這就是瓢蟲(chóng)生活的環(huán)境，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我采取小組比賽的形式，賽前提出要求，看哪個(gè)小組制作的瓢蟲(chóng)多、快、好、有創(chuàng)意。我看到同學(xué)們互相合作，有剪身子的，有剪花點(diǎn)兒的，有剪翅膀的。

但是在使用材料和工具上有的小組合作的不是很好。李一歌是個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，她的東西不愿意借給別人。她同桌的苗潤(rùn)沒(méi)帶彩紙，眼巴巴的看著李一歌那么多彩紙，小手伸過(guò)去說(shuō)：“借我一張行嗎？”李一歌不但不借，還告訴我說(shuō)：“老師她啥也不帶，我才不借她呢！”這時(shí)我說(shuō)：“她不帶是她不對(duì)，可是你們都是一個(gè)小組的，如果能互相幫助，互相合作，才能更快、更好的完成任務(wù)，你說(shuō)對(duì)嗎？”李一歌很快借給了苗潤(rùn)。這時(shí)我及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他的做法，在她的帶動(dòng)下每個(gè)小組都能互相合作，很快把一只只瓢蟲(chóng)貼到了樹(shù)葉上，金黃的、鮮紅的瓢蟲(chóng)襯在綠色的葉片上美麗極了。

制作完，我把每組的作品都貼在黑板上，讓大家欣賞、評(píng)選，并且讓最快的一組談?wù)勀銈優(yōu)槭裁醋龅挠挚煊趾茫口w微說(shuō)：“我們小組既有分工又有合作，我們把彩紙疊幾次，一下子就能剪好多圓片。”我說(shuō)：“很好，你們小組不僅合作的好，還能掌握技巧，這也是一種創(chuàng)造精神?！贝蠹覟樗麄児恼平泻谩Ｎ覟槿齻€(gè)小組發(fā)了一、二、三等獎(jiǎng)，同學(xué)們歡呼雀躍沉浸在成功的喜悅之中。

上完這節(jié)課，我非常高興，教學(xué)效果很好。運(yùn)用小組合作的形式組織教學(xué)，加強(qiáng)了師與生，生與生之間的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。合作是時(shí)代的召喚，老師從一年級(jí)起就有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種合作交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作精神，這對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要意義。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方法。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊繪出精致的花紋圖案動(dòng)物的花衣裳和豐富的色彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋；

2、對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用動(dòng)物的花衣裳。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案動(dòng)物的花衣裳。

教學(xué)過(guò)程：

一、一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

1、一看：出示動(dòng)物局部，注意觀察動(dòng)物的花紋和色彩美。

2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動(dòng)物的花衣裳？猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。

3、說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)物的花衣裳有什么作用？

二、看一看、議一議、想一想。

1、看一看：動(dòng)物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？

2、議一議：為什么有些什么動(dòng)物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會(huì)隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。

3、想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？

三、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)。

1、玩一玩：創(chuàng)設(shè)動(dòng)物界時(shí)裝表演的情景，激發(fā)想象創(chuàng)作。

2、畫(huà)一畫(huà)：先畫(huà)出喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形，再給它添上合適的花紋、色彩。

3、評(píng)一評(píng)：自評(píng)和他評(píng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、可從知識(shí)技能方面設(shè)計(jì)：

我學(xué)會(huì)了辨別（）；

我能觀察發(fā)現(xiàn)（）；

我能畫(huà)出（）種花紋；

2、可從學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：

我能仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)?。ǎ?；

我能自己查找資料，知道（）；

3、情感、態(tài)度方面設(shè)計(jì)：

我喜歡（）；

我學(xué)會(huì)關(guān)注大自然的（）。

教學(xué)反思：本課從另一角度（動(dòng)物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會(huì)用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意用印花這種形式來(lái)裝飾小動(dòng)物的衣裳。

2．能積極參與動(dòng)手操作活動(dòng)。

3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小動(dòng)物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報(bào)紙團(tuán)人手一個(gè)。

2．調(diào)好適當(dāng)?shù)募t色、黃色、藍(lán)色顏料、抹布。

3．二塊桌布鋪好，每一個(gè)寶寶一件小圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起寶寶興趣。

教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：有哪些不一樣？

幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒(méi)有。

（二）裝飾衣裳。

1．介紹材料。

教師：小動(dòng)物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們?cè)敢鈳退O(shè)計(jì)一條漂亮的連衣裙嗎？

幼兒：愿意。

教師：你有什么好辦法？

幼兒：涂上漂亮的顏色。

幼兒：有紅色、黃色、藍(lán)色。

2．示范操作。

幼兒：漂亮。

教師：老師蘸的時(shí)候捏住小紙團(tuán)，沒(méi)有弄到手上也沒(méi)有弄到衣服上。

教師：讓小紙團(tuán)吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。

2．寶寶印花。

教師：寶寶在印的時(shí)候呀！不要弄到小動(dòng)物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動(dòng)物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物幫他的連衣裙上印上漂亮的花紋。

（三）作品展示。

教師把作品送到黑板上。

教師：今天小動(dòng)物可開(kāi)心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說(shuō)要邀請(qǐng)丁丁班的寶寶一起去參加舞會(huì)呢？我們一起去參加舞會(huì)吧！

三、活動(dòng)后教學(xué)小記。

在上本次課之前，可以說(shuō)我們班的寶寶對(duì)于顏料只有過(guò)一次經(jīng)驗(yàn)，大家對(duì)顏料充滿(mǎn)著濃厚的興趣。所以，本次活動(dòng)我選擇顏料，讓孩子用報(bào)紙團(tuán)來(lái)印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動(dòng)中來(lái)由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們?cè)谀芰ι鲜怯幸欢ㄇ啡钡模诨顒?dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，我讓寶寶練習(xí)過(guò)顏料印花這一動(dòng)作。

在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我打算設(shè)計(jì)一個(gè)情境讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，可是沒(méi)有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導(dǎo)入會(huì)有一些啰嗦，所以最后改成直接導(dǎo)入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢(shì)開(kāi)展下面的活動(dòng)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上顏料一定不能太稀，小朋友本來(lái)能力比較弱，如果水太多的話(huà)就會(huì)弄臟小朋友的衣服然后在展示的時(shí)候顏料也會(huì)不干，沒(méi)辦法很好的展示。有的時(shí)候，材料的準(zhǔn)備也是很重要的，在幼兒操作的時(shí)候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時(shí)候，我們可以把它通過(guò)兒歌等形式讓寶寶來(lái)練習(xí)，這樣比較生動(dòng)形象。

在活動(dòng)的時(shí)候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過(guò)印花了，結(jié)果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過(guò)程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準(zhǔn)備上的失誤，想想之前上手指點(diǎn)畫(huà)課也是用顏料的時(shí)候，我們是一對(duì)一進(jìn)行的，這次活動(dòng)是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來(lái)準(zhǔn)備材料的時(shí)候，我就想準(zhǔn)備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點(diǎn)，我最后決定還是設(shè)計(jì)動(dòng)物寶寶這個(gè)形象，然后再把小動(dòng)物身上的連衣裙設(shè)計(jì)好。這樣，在展示的時(shí)候也會(huì)更有效果一點(diǎn)。

通過(guò)上本次課，讓我知道了，其實(shí)美術(shù)課的材料準(zhǔn)備還有操作講述是活動(dòng)的重點(diǎn)，如果這兩樣缺一樣的話(huà)會(huì)造成活動(dòng)的失敗。在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的缺失尤其需要細(xì)致的講述。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)在操作的過(guò)程中盡善盡美。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能說(shuō)出動(dòng)物花紋特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些小動(dòng)物的花紋特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書(shū)，寶寶用書(shū)，小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，引起寶寶興趣。

--引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋。

二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么。

--說(shuō)說(shuō)動(dòng)物花紋的不同，提問(wèn)引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點(diǎn)。

三、出示教學(xué)大書(shū)，請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋。

--引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。

--請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開(kāi)遮蓋部分看一看。

四、共同閱讀寶寶用書(shū)，引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)說(shuō)老虎、斑馬、豹子的花紋特征。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇二十一

我的童年處于家徒四壁的年代，再加上所處的是旱田地段，所以白米飯簡(jiǎn)直是富貴的象征，只有家里來(lái)了尊貴的客人或是逢上重大的節(jié)日，母親才會(huì)從箱子里拽出一個(gè)又矮又細(xì)的米袋子，小心翼翼地舀出兩瓢米，按著人口的分量不多不少地蒸出一鍋飯。隨著爐火的升騰，一股陌生的清香很快就會(huì)彌散于整個(gè)廚房了，我們寧愿舍棄玩鬧，也要多嗅嗅這難得的美味，甚至驚詫于它通體的白色，也許這就是物以稀為貴吧。

對(duì)白米飯的記憶，因?yàn)樘厥獾慕?jīng)歷才會(huì)顯得刻骨銘心，回首過(guò)去，它似乎也見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更是有一番感慨在心頭。

剛上小學(xué)一年級(jí)，由于母校正在翻建，所以每天早上都要和同齡的小伙伴步行到六里外的分校去上學(xué)，路程實(shí)在太遠(yuǎn)，早上只得帶夠中午的飯食，下午放學(xué)后再回家，這樣可以減少很多勞苦，而且中午的休息顯得愜意自如了許多，但這也難為了父母，他們不知道為我?guī)裁春茫瑤★埣葲](méi)法拿又不抗餓，帶干糧或是大馇子干飯，似乎又覺(jué)得虧待于我，母親總是變著法子讓我吃好，記憶最深刻的還是讓我?guī)О酌罪垺Ｔ缟?，母親在一片忙亂中讓我起床，我揉著雙眼來(lái)到廚房，總見(jiàn)屋地中間擺放著一個(gè)泥質(zhì)火盆，里面承裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的炭火，上面支著一個(gè)鐵制三角架，一個(gè)鋁制飯盒擺放在一角，“嗤嗤”的噴著熱氣，盒蓋隨著熱氣的升騰一上一下輕輕翕動(dòng)著，滿(mǎn)屋的米飯香氣立刻令我清醒起來(lái)，我急忙洗漱完成，母親麻利地把一盒米飯端在我面前，用勺子在米飯中間劃出一條線(xiàn)，我知道母親的用意，她讓我吃一半當(dāng)做早飯，留下的空間裝一些菜再加上剩余的米飯，那就是我上學(xué)中午的飯食。我一邊吹著熱氣，一邊貪婪地吞咽著潔白的米飯，越吃越香，常常越過(guò)了界限，有時(shí)更是狡猾地從下面掏空，盡管上面并沒(méi)有侵占中午的分量，母親常常阻止我的侵略行徑，這是我上學(xué)的優(yōu)待，弟弟妹妹起床的時(shí)候，我早已滿(mǎn)身余香地走在上學(xué)的路上了，這樣的優(yōu)待會(huì)令我神清氣爽一上午，然后一邊上課一邊期盼著中午放學(xué)，在同學(xué)面前掀開(kāi)自己的飯盒，呈現(xiàn)的白色米飯會(huì)感覺(jué)自己特有面子，有一種炫耀的虛榮。有時(shí)候?qū)W校臨時(shí)有事，需要中午放學(xué)，我和小伙伴們也要在學(xué)校把飯吃完再回家，空飯盒裝在書(shū)包里，里面的勺子與飯盒四壁碰撞的聲音隨著我們的雀躍也在發(fā)出歡騰的響聲，那個(gè)時(shí)代，物質(zhì)雖極度匱乏，但歡聲笑語(yǔ)卻充盈于每一個(gè)角落，而且是樸實(shí)而真心的快樂(lè)。

上了中學(xué)，生活質(zhì)量略有改觀，但依然艱苦。我住校，學(xué)校只管做飯，清一色的馇子飯，早上是稀粥，中午晚上是干飯，菜是自己周一從家里帶來(lái)的咸菜，在這樣的伙食條件下，我們饑渴地?fù)湓跁?shū)本上，尋求精神食糧來(lái)滿(mǎn)足自己的奢望。終于有一天，學(xué)校宣布了一條似乎要震驚世界的好消息，為了改善學(xué)生的飯食質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定，每周四的晚上可以吃一頓白米飯，在這樣的背景下，一點(diǎn)改善都可以愉悅整個(gè)身心的，因?yàn)槲覀冏允贾两K都是無(wú)求于人的。放學(xué)后，是半個(gè)小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間，聽(tīng)見(jiàn)食堂管理員一聲哨響，整個(gè)校園的同學(xué)們都會(huì)如潮水般向食堂涌來(lái)，生怕來(lái)晚吃虧似的，尤其是周四傍晚，場(chǎng)面更為壯觀，在沒(méi)有開(kāi)飯的時(shí)候，食堂外就陸續(xù)圍了很多人，一邊說(shuō)笑著一邊巴望著里面工作人員的忙亂，那白色的米飯更是誘惑著同學(xué)們的眼球，越是如此，心中的饑餓感就越發(fā)顯得強(qiáng)烈，哨音一響，人們蜂擁而入，擠脹了門(mén)，如是米飯有先知，也一定會(huì)嚇破了膽，震悚著食客對(duì)自己的癡迷而表現(xiàn)出來(lái)的壯舉。我也位列其中，慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味，力求享盡每粒米的味道，然后巴望著下個(gè)周四的到來(lái)。

到了高中，上了大學(xué)，白米飯自然成了唯一的主食，逐漸麻木地失去了知覺(jué)，直到結(jié)了婚，忽然又有了一段記憶。結(jié)婚后，終于結(jié)束了自己四處住宿的漂泊，生活安定了，日子也漸漸舒心起來(lái)，自己的體重隨之與日俱增，甚至創(chuàng)造了一年增長(zhǎng)五十斤的記錄，妻子為了限制我的體重而限制我的飯量，那時(shí)候吃什么都香，尤其是一掀開(kāi)電飯煲，我時(shí)常會(huì)閉上雙眼，晃動(dòng)著腦袋，深深地吸一會(huì)兒大米飯飄散的清香，感覺(jué)這樣的美味就是不吃菜也可以滿(mǎn)足自己的肚腸。魔高一尺道高一丈，我也常常趁妻子不注意偷偷為自己添加點(diǎn)米飯。終于，體重得以控制了，但對(duì)米飯的感覺(jué)又忽而平淡了。

現(xiàn)如今，屋外常常響起“大馇粥，一塊錢(qián)一水舀子”的叫賣(mài)聲，我常常端著一個(gè)小盆去樓下買(mǎi)上一份，慢慢品味小時(shí)候的味道，忽然感覺(jué)它原來(lái)也是那樣的甘甜。偶爾也會(huì)打電話(huà)，讓父母給我捎寄來(lái)一些小時(shí)候一見(jiàn)就反胃的馇子或玉米面，來(lái)調(diào)劑自己日益單調(diào)的飲食。時(shí)過(guò)境遷，白米飯由當(dāng)初的奢望到現(xiàn)如今的尋常，在它身上凝聚了我的一段情結(jié)，更見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)歷程，每每端起它，常常感覺(jué)它不僅填充了我轆轆饑腸，更充盈了我的內(nèi)心世界，讓我在記憶回味中感慨頗多，它通體的白色和誘人的清香演繹的故事必將在我腦海中封存，成為永久揮之不去的傳說(shuō)。

斑馬的花衣裳（匯總22篇）篇二十二

1、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲(chóng)衣裳圖案的設(shè)計(jì)。

一、組織教學(xué)：

二、課題導(dǎo)入??：

1、講述一個(gè)七星瓢蟲(chóng)的故事（錄像），老師有一個(gè)瓢蟲(chóng)的故事，大家要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看并回答問(wèn)題：

（1）?瓢蟲(chóng)有什么特點(diǎn)。

生答略。

師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對(duì)稱(chēng)，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

（2）?瓢蟲(chóng)有幾部分組成。

生答略。

（3）?瓢蟲(chóng)有什么本領(lǐng)。

生答略。

師小結(jié)：原來(lái)我們熟悉的七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛(ài)護(hù)它們呀？

2、師總結(jié)：瓢蟲(chóng)也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲(chóng)也有自己美麗的花衣裳。

瓢蟲(chóng)約有5000種，我國(guó)有300種左右，大部分是益蟲(chóng)。

農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？

學(xué)生答：略。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件。

瓢蟲(chóng)有幾個(gè)部分組成，說(shuō)一說(shuō)，都有哪些漂亮的衣裳。

主要有：

頭部：基本為半圓形，頭上有一對(duì)觸角。

腳：?有三對(duì)。

3、（拓展想象）你們想瓢蟲(chóng)可以有哪些漂亮衣裳呢？

小組討論：除了花紋，顏色對(duì)比也要強(qiáng)，指瓢蟲(chóng)背上與花紋的色彩對(duì)比。

如：?。

4、看書(shū)上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？

（學(xué)生討論）答：略。

師小結(jié)：有的用繪畫(huà)形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲(chóng)。

5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲(chóng)呢？

學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲(chóng)做出來(lái)，用橡皮泥或彩色紙等來(lái)制作。

1、活動(dòng)開(kāi)始：（學(xué)生自由組合分成5個(gè)大組）。

二組為繪畫(huà)、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲(chóng)。

2、師建議可以個(gè)人創(chuàng)作，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作。

3、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，教師巡視，并參與活動(dòng)。

整理桌面，收拾工具和材料。

欣賞蝴蝶標(biāo)本。

師小結(jié)：自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。