優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的一種寫作方式，它能夠展示學(xué)生的思維和語言表達能力。感謝各位同學(xué)的積極參與，以下是我整理的優(yōu)秀作文集錦，希望大家喜歡。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇一

感謝老師的信任湖北省孝感市文昌中學(xué)初一(1)班程思琪我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛之中：當(dāng)你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在干凈的街道上，看到路旁青青的小草；當(dāng)你做在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當(dāng)你面對難題束手無策時，同學(xué)幫你解開了疑惑……你，是否想到了感謝呢？而這些，都值得我們?nèi)ジ兄x。

在小學(xué)的時候，我是一個性格內(nèi)向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發(fā)言，下課不喜歡和同學(xué)們一起玩，有種孤僻的性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當(dāng)時我真的很奇怪，老師應(yīng)該讓那些膽子大的同學(xué)去當(dāng)班干部，怎么會讓我去當(dāng)？后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學(xué)之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學(xué)之間多進行些交流，而且又能發(fā)揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。

從此，我成了一名班干部。它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表揚。，和同學(xué)之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我不僅每學(xué)期獲得“三好學(xué)生”，還有兩次獲得了“優(yōu)秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的`肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當(dāng)初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現(xiàn)在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當(dāng)初對我的信任。

當(dāng)我走向你的時候，原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；原想親吻一朵雪花,你卻給了我整個銀色的世界……讓我怎樣感謝你？。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇二

陳飛揚的身體瘦弱，兩腿好似火柴一般，頭和別人不一樣，別人頭是圓的，西瓜似的，而他的頭像南瓜一樣，這兒凹凹，那兒凸凸。

別看他腦袋奇特，但腦袋好使，每次語文考試每次名列前茅，都達到90分以上，更準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是每次都95分以上。從未考過90分一下。每次考試他可像是沒看過書，當(dāng)然，也沒有作弊。他真的是天才，他的腦子好像復(fù)印機一樣，復(fù)習(xí)時，把內(nèi)容印在腦袋里，考試時，只會從腦袋里一個個蹦出他的答案，真是讓人羨慕啊。

有一次，我們進行語文單元測試，題目做了一會兒，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師走了，大家就吵起來了。大魚同學(xué)愁眉苦臉，不知如何是好。眉毛緊緊皺著，好似能夾死一只蒼蠅，大魚一臉壞笑，狡猾的眼睛在一圈一圈的打轉(zhuǎn)，他說：“伙伴們，給我看看你們的答案如何？”我們都不想給他一看，要知道如果被老師發(fā)現(xiàn)那可是要吃虧的，那一刻我們都不理他，他就使出了必殺技——“苦肉計”“他大聲地喊：“啊！求求你們啦。”小甄說：“我們給你看，我們就吃屎”。大魚同學(xué)被氣得面目通紅，呼著粗氣，手緊握拳頭，馬上課堂就要亂成一鍋粥了。就在這個過程中，有一位同學(xué)始終保持安靜，沒錯，那人就是陳飛揚。這時老師來了，他發(fā)出了感嘆：“大家一定要向小陳同學(xué)學(xué)習(xí)！”

陳飛揚考試考得好，而且速度也出奇得快。我們第一面還沒寫好，他已經(jīng)在寫最后一面了。正因為他這么能干，所以老師最喜愛他。

不止語文老師喜愛他，數(shù)學(xué)老師也一樣的。每一次數(shù)學(xué)老師剛寫完題，他已經(jīng)算好了答案了。一次，老師寫了一題，說：“這題等于……”老師話還沒說完，小陳就說：“132！”

一次，老師再黑板上寫了一道很難的題目。老師寫好之后，問：“這題等于多少，大魚？”

“呃……”大魚愁眉苦臉，不知如何是好。

“小王，你說？”

“呃……”小王也是相當(dāng)?shù)目鄲馈?/p>

“500。”這時一個聲音響起。說話的人正是小陳。我們數(shù)學(xué)老師眼睛一亮，驚喜地說：“不愧是我的學(xué)生啊！”

不要以為小陳腦袋發(fā)達，四肢簡單，其實他四肢也特發(fā)達的。在體育課跑步可是超越了很多人。有一次我們體育課集體跑，他一秒，就超過一個，很快把全班同學(xué)都超了，他跑步是那么得認(rèn)真，快速擺動手臂，快得都看不見了。他跑步是那么帥氣，他跑步時臉上的肉一抖一抖的。一些觀看的同學(xué)還喊道：加油！陳飛揚。”他雙手飛快地擺動，飛快來到了終點。速度快得像一陣風(fēng)一樣吹過，體育老師李老師也發(fā)出感嘆，“他太厲害了”。

這就是小陳，我們班的光榮和驕傲，我希望我們班有多些像他一樣的人，他語文，數(shù)學(xué)，體育都好，值得我們學(xué)習(xí)。這估計老師喜愛他的原因吧！

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇三

在小學(xué)的時候，我是一個性格內(nèi)向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發(fā)言，下課不喜歡和同學(xué)們一起玩，有點孤僻。可有次選班干部，老師卻選中了我。當(dāng)時我真的很奇怪，老師應(yīng)該讓那些膽子大的同學(xué)去當(dāng)班干部，怎么會讓我去當(dāng)？后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，只是你不愛說話，也不喜歡和同學(xué)進行交流，但是你是具有管理能力的。老師想讓你變得大膽些，和同學(xué)之間多進行些交流，發(fā)揮你的管理能力，你說好嗎？老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。

從此，我成了一名班干部。漸漸地，我不僅膽子變大了，課堂上敢于踴躍的舉手發(fā)言，和同學(xué)的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我還光榮的被評為“三好學(xué)生”，兩次獲得了“優(yōu)秀班干部”的稱號。

我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛之中：當(dāng)你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在干凈的街道上，看到路旁青青小草；當(dāng)你坐在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當(dāng)你面對難題束手無策時，同學(xué)幫你解開了疑惑……你是否想到了感謝呢？而這些，都值得我們?nèi)ジ兄x。

在小學(xué)一年級的時候，我是一個性格內(nèi)向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發(fā)言，下課不喜歡和同學(xué)們一起玩，有種孤僻的`性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當(dāng)時我真的很奇怪，老師應(yīng)該讓那些膽子大的同學(xué)去當(dāng)班干部，怎么會讓我當(dāng)？后來，老師找到我，對我說：“其實你是個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學(xué)之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學(xué)之間多進行些交流，而且又能發(fā)揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的！你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。

從此，我成了一名班干部。它讓我的膽子變大了，在課堂上，我踴躍發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表揚。和同學(xué)之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一份友情。而以后，我不僅每學(xué)期獲得“三好學(xué)生”，還有兩次獲得了“優(yōu)秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當(dāng)初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現(xiàn)在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當(dāng)初對我的信任。

今天是開學(xué)的第一天，劇里中考還有120多天，老師給了我們班每一個同學(xué)一封信，那封信，仿佛是最動聽的樂曲，也是最燦爛的陽光，更是最動人的情感。收到這封信，我仿佛長大了一樣。

“在老師眼中，你是個聰明又文靜的女孩，你擁有著勤學(xué)好問的好品格。”看到心中老師對我的評價，真的讓我很吃驚。在以前，由于儀容儀表檢查不合格，老師讓我剪頭簾。可是，我總認(rèn)為我的頭簾很好看，就是不剪。到后來，老師也沒有理我。其實，我總是不聽老師的話，可是老師卻對我的印象是那么那么的好，看到這句話的時候，我都臉紅的低下了頭。

“你是一個不服輸?shù)暮煤⒆樱紶柕囊淮问д`會讓你更加進步，請你相信你自己的實力。”老師知道我這一次的考試很失利，沒有考出真實的成績。我總是把錯放在自己的頭上，總是覺得自己的那個不好，那個不好。而老師的鼓勵，雖然只是一句簡簡單單的話，但是，讓我恍然大悟。自己的努力已經(jīng)付出了，只是一個小小的失誤，沒必要總是糾結(jié)在心。

新的學(xué)期，新的開始，真的不能在錯過了。在這區(qū)區(qū)100多天的日子，我得好好努力，即便有一次兩次的失誤，也不能輕言放棄，正向老師所說的那樣“刻苦努力永在前，迎接挑戰(zhàn)新發(fā)展”。

初三的最后的一個學(xué)期，初中的最后一個學(xué)期，我得拿出點成績看看，不能辜負(fù)每個人哈。

老師的那封信，我會一直保存，那是見證成長的那封信。

寒假結(jié)束，我又開始寫上我的作文了希望都好好看看把！

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇四

我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛之中：

當(dāng)你做在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨;當(dāng)你面對難題束手無策時，同學(xué)幫你解開了疑惑......你，是否想到了感謝呢?而這些，都值得我們?nèi)ジ兄x。

在小學(xué)的時候，我是一個性格內(nèi)向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發(fā)言，下課不喜歡和同學(xué)們一起玩，有種孤僻的性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。當(dāng)時我真的很奇怪，老師應(yīng)該讓那些膽子大的同學(xué)去當(dāng)班干部，怎么會讓我去當(dāng)?后來，老師找到我，對我說：“其實你是一個很聽話的孩子，平時你不愛說話，也不喜歡和同學(xué)之間進行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學(xué)之間多進行些交流，而且又能發(fā)揮你的管理能力，豈不是一舉兩得?好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧?”“嗯!”我點了點頭。

從此，我成了一名班干部。它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表揚。，和同學(xué)之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我不僅每學(xué)期獲得“三好學(xué)生”，還有兩次獲得了“優(yōu)秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當(dāng)初給我這樣的鍛煉機會，說不定，現(xiàn)在我還是個孤僻的女孩。所以非常感謝老師當(dāng)初對我的信任。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇五

猜猜誰是語文老師眼中最喜愛的人？不用說，是咸若。她長得眉清目秀，短短的頭發(fā)，有一雙會說話的眼睛，還有一張能說會道的櫻桃嘴，她的思維也很敏捷！她一向做事認(rèn)真，是老師的好助手。就說三年級一天，王老師急著要把一份文件交給學(xué)校，本來想叫班里的那些“飛毛腿”男生去打印室打印這份文件，但他們比較馬虎，可能會辦不好，王老師再三考慮，選擇了咸若。王老師說：“咸若，這件事兒就交給你辦了，早去早回！”咸若一聽，站起身，“嗖”地一下像火箭似的沖了出去，過了一會兒，又嗖地一下回來了。然后把文件好端端地放在老師面前，回到座位坐了下來。老師笑著說：“咸若，你辦得很好！”大家把羨慕的目光“唰’地一下投向了她！從這件事上能看出王老師很喜愛她！

數(shù)學(xué)老師最喜愛的是林鋼煉，他雖然比較黑也不高，但是他的思維和身材一樣靈活敏捷。他是我們班名副其實的“數(shù)學(xué)高手”，幾乎每次數(shù)學(xué)考試都能得98分以上，同學(xué)、家長和老師都對他刮目相看！每次學(xué)校有什么數(shù)學(xué)競賽，陳老師都讓他參加。林鋼煉也沒有辜負(fù)老師的期望，每次都捧著大獎會來。上次學(xué)校“籀園杯”數(shù)學(xué)競賽中，取得了二等獎的好成績。雖然不是一等獎，但陳老師還是大大地表揚了他！

你們知道英語老師最喜歡的人是誰嗎？是我！我是一個文靜的女孩，我喜歡學(xué)習(xí)英語，一說到英語，我總是會滔滔不絕得把一段流利的英語背誦給你聽。從一到五年級，我一直對英語情有獨鐘。幾乎在每個學(xué)期都能當(dāng)上英語課代表或英語組長和英語學(xué)期免試特優(yōu)生。記得在上次全國小學(xué)生英語競賽中，我得了四年級組第一名，當(dāng)我把這個喜訊告訴老師時，黃老師說：“你的成績很好，以后要再接再厲，可不要辜負(fù)老師與同學(xué)對你的期望啊！”。所以老師很喜歡我！還記得有一次，黃老師突然在課上感到肚子痛，但講臺桌上還有一大疊的作業(yè)還沒有改完，老師就讓我，咸若、捷揚和嘉珉一起改，我們改好了以后，就用一張紙條寫明了作業(yè)情況。當(dāng)老師看到時，對我們欣慰地笑了笑，并說：“把事情交給你們來辦，我真放心！”

其實，不止是我們幾個人受老師喜愛，所有同學(xué)都是老師最喜愛的'人，只是，老師都把對他們喜愛埋藏在了心里罷了！

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇六

杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”今天我就來和大家說一說我從書中得到的體會吧！

每個人的讀書方式一定都不相同，有的人用“眼睛”看書，好像只是快速閱讀，根本沒有細(xì)細(xì)品味書中的道理；有的人用“心”讀書，好像要把書裝進心里。有的人閑的沒事干，就用書來消磨那漫長的時間；有的人不管有事沒事，都要看書，書就像他的命根一樣，就像人每天都要吃飯，一旦不吃，肚子就會餓得慌。而我就屬于每天都要讀書的那一種：我會先把書讀幾遍，再寫出書的主要內(nèi)容，找出不懂的詞語，并找出正確的解釋，寫在書上。再找出不理解的句子，多讀幾次，把句子弄明白。再摘錄好詞好句，記在腦子里。并仿寫文章，談?wù)勛x書體會。

一開始讀書，我首先是看故事書，故事中的情節(jié)生動有趣，讓我看的愛不釋手，到了后來就慢慢開始看一些校園小說，校園小說，校園小說很搞笑，故事中的情節(jié)使我開懷大笑，后來就看一些散文，散文中的優(yōu)美詞句使我不禁贊嘆，讓我感受到了無比的神奇。

高爾基說過：“書，是人類進步的階梯。”書可以修身養(yǎng)性，陶冶情操，提高人的精神境界，書既是知識之源，又是古人之鑒，更是修養(yǎng)之法。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇七

師者，傳道，授業(yè)，解惑也。我們的老師大多很幽默，不過最幽默的非吳老師莫屬。吳老師在上第一節(jié)課的時候就給我留下了深刻的印象，隨著上課鈴的打響，我們開始了第一節(jié)語文課，吳老師走進了班上，吳老師戴著一個黑邊眼鏡，方正的臉，眼睛很大，剃著一個平頭。文質(zhì)彬彬，一看就是為人師表的樣子，他說：“作為一個語文老師，能說能吹是必要的。”而吳老師的姓，剛剛好是吳，口在天上，代表著一口遮天。那是有多能吹啊！

第一節(jié)課，吳老師給我留下了深深的印象，接下來的幾節(jié)課，吳老師的上課方式也讓我非常喜歡，上課時，吳老師很幽默風(fēng)趣，我們班時不時就會發(fā)出一陣笑聲，讓我們既學(xué)到了知識，也玩到了。即使再枯燥乏味的課程，吳老師也能上的繪聲繪色。就拿第十五課三峽來說吧，古文，一般是語文課程中最無聊的課程，既要翻譯，又要解釋，還要講解原文，但是經(jīng)吳老師一說，便變得十分有趣。有一名同學(xué)在上課的時候說要去堵三峽大壩，吳老便說：“你要是那樣，只能用兩個詞形容：活不見人、死不見尸。”這句話剛說完，班里就傳來一陣大笑。

吳老師上的課很有趣，我很喜歡。

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誰是老師最信任的人范文（18篇）篇八

在當(dāng)下現(xiàn)實的社會里信任好像已經(jīng)成為了一個美好的名詞，再也不是那么的普遍，然而當(dāng)我們以一顆善良的心去信任別人的時候，我們會發(fā)現(xiàn)其實世界依然有很多可以信任的東西存在!

人，總是多面性的。有時候可能口是心非，有時候可能心口一致，在于用心體會。但是，并不所有的人都不值得信任，也不是所有人都值得自己用心對待。因為人心會隨著變化而改變。懂得了為人處事，一切都將迎刃而解。

其實，世界上沒有絕對的信任，信任越來越多的是建立在利益的基礎(chǔ)上。我們都相信自己的判斷力，但是做到萬無一疏，比登天還難。只能在一次又一次的磨練和經(jīng)歷中歷練自己的慧眼。必要時，我們還得應(yīng)該結(jié)合自己身邊的人和事來指揮自己的思維能力。

另外，有太多的東西，我們也要好好擦亮自己的眼睛。因為，我們都需要被人理解，因為，我們都要學(xué)著生存。對待不同個性的人和不同類型的事，我們不能盲目的`急于奉獻，不能被眼前的現(xiàn)象迷住了自己的眼睛。很多的理解和信任，更多的是暫時的，人走茶涼過河拆橋的例子也舉不勝數(shù)。

很多時候，人們都喜歡擺下龍門陣，夸夸其談，很多時候，闖禍了還不知道是怎么一回事。這種人是可憐的，單純的，善良的。這些人，往往也會被人利用和欺騙。他們的眼中，信任的名詞顯得很平庸，信任的概念是淡薄的。旁聽者，此時需要一份良知，一種道德觀念。也有一些人，警惕性太強，被社會的殘酷現(xiàn)實擊退了。他們也是受害者，只是他們不懂得信任的真正含義。他們是社會的隱患，隨時都有可能爆發(fā)巨大的能量。

信任的故事還在延續(xù)，信任的危機客觀存在，信任的話題永遠更新中。人們需要更多的信任和理解，人們的內(nèi)心在渴望一片潔凈的天空。現(xiàn)實的殘酷和無奈，正在逐漸發(fā)酵。只有每個人自己心中長存善念，信任之花才會永遠常在!

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇九

我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛之中：當(dāng)你睜開朦朧的眼睛，每到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在林間的小路，聽到鳥兒嘰嘰喳喳的歌聲；當(dāng)你坐在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當(dāng)你面對難題束手無策是，同學(xué)幫你解開啦迷惑…。你是不想到啦感謝呢？而這些，都值得我們?nèi)ジ兄x。

后來老師找到我，對我說：“你雖然不愛說話，但你有管理能力，所以讓你當(dāng)班干部。一是為啦鍛煉你的交際能力，而是為了發(fā)揮你的管理能力豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你。你不會讓老師希望的把！”“嗯”我點啦點頭。

從此，我成啦一個班干部，讓我膽子大啦。在課堂上，我踴躍舉手發(fā)言，受到了老師和同學(xué)的多次贊揚，我和同學(xué)的交流逐漸多了起來，在我的生命里又多啦一份友情，我曾經(jīng)得啦無數(shù)個“優(yōu)秀班級干部”也許對別人來說不算什么，但是對與我來說是對我的.信任。

這種信任的愛，是太陽一般的溫暖，春天一般的和煦，泉水一樣的甘甜。比父愛嚴(yán)峻，比母愛細(xì)膩，此有愛更純潔。

也許鮮花感恩雨露是因為雨露是他茁壯成長，蒼鷹感恩長空是因為長空使他飛翔，高山感恩大地是因為大地使他高聳，而感恩老師給啦我信心勇氣以及奮發(fā)向上的毅力和堅定的決心。

假如我是一條魚，那么老師的信任則是浩瀚的大海，假如我是一只鳥，老師的信任則是茂密的森林，假如我是一艘船，老師的信任則是高高的船帆。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十

在記憶的`海洋里，有許多令我們印象深刻的事，像海邊的貝殼一樣多，像天上的繁星一樣亮。今天我就要在記憶的腦海里摘一顆最亮的星給你看！

我們班現(xiàn)在的班主任是朱老師，他是在四年級的第一個學(xué)期擔(dān)任的這個職位，他卷卷的頭發(fā)，一雙透著威嚴(yán)的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副黑色方形眼鏡，臉上有幾個斑點，又高又胖的體型，還會寫一手好字。

在我上四年級，剛到班里報到的時候，門口擠滿了人。進了班級，我先與一個同學(xué)擠在一個座位上，老師把班級的人數(shù)整理好后，就給我們排位，把我排到了最后一排靠角落的位置上，我看了看四周的環(huán)境：那墻邊上竟有一排螞蟻。下了課，朱老師正在與數(shù)學(xué)老師交談，我不禮貌地打斷了老師的交談，對老師說：“老師我可以坐在那個空位嗎？我現(xiàn)在坐的位置上有螞蟻。”老師和顏悅色地說：“你坐吧。”我立刻拿起書包坐在了那個位置上。

后來上課，老師讓我們寫一篇《寒假里的一件事》這篇作文。我當(dāng)時心里就在想：這件事難不倒我，我要發(fā)揮出我全部的實力，讓老師知道，這個位置可不是白坐的。我回到家把寒假里寫的日記翻了個遍，終于找到素材，是我的媽媽非讓我去四姨家這件事。后來老師還把我的作文當(dāng)著全班同學(xué)讀了出來，這次的辛勞果然沒有白費。俗話說得好“機會是留給努力的人的！”

學(xué)校有一個活動是“親子讀書活動”，是讓我和爸爸媽媽在一起讀一本書，然后寫一篇讀后感，雖然渴望獲獎，但是也本著“重在參與”的想法。這次參加了活動之后，老師還選我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，什么活動都交給我做，還總是與我交流，使我變得愛與老師交談了，這都源于老師對我的信任。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十一

春天來到了，小河里的冰塊在慢慢的融化，小魚們早就等不及了，睡了整整一個冬天，終于可以伸伸懶腰，舒展舒展身體，在河里自由自在的擺動他們那美麗的尾巴和身體。蟾蜍媽媽也不例外，他把小寶寶放到了小河里最淺也最隱蔽的的地方，自己就去找食物了。不知不覺，五月就到了，小蟾蜍變成了大蟾蜍，他們把自己的寶寶也放在了河里最淺也最隱蔽的地方，自己找食物去了。蟾蜍媽媽走過之后，小蟾蜍就自己玩了起來，他們一個又一個組成了一大群，活像一支訓(xùn)練有素的蟾蜍部隊，在小河里快樂地游來游去。

這時，在小河的另外一邊的盡頭，青蛙媽媽把自己的寶寶也放在了河里最淺也最隱蔽的地方，便早早地就出去捉害蟲去了。青蛙媽媽的寶寶，一個個長得都很漂亮，瞧，那個在水里游得最快的.那只，身體活像個皮球，圓咕嚕嚕的，再看他那條又黑又長的尾巴，緊緊地連著身體，離遠一看還以為是一個微型氣球呢！只不過微型氣球是要到太空旅行，而他只能在這小河里游來游去。每每想到這點，小蝌蚪就會傷心得流下淚水。這一天，他又獨自一人出門了，他在河里游來游去，從這里游到那里，再從那里游回來。反反復(fù)復(fù)幾次之后，他覺得這里已經(jīng)沒有什么好玩的和可以讓他留戀的東西了，他暗自決定出去尋找自己的媽媽。于是，在某一天的早上，他一個人悄悄地離開了小伙伴們，朝著小河的另外一邊的盡頭慢慢地游去。他不知道自己能不能找到媽媽，也不知道自己什么時候才能回去，更不知道會發(fā)生什么奇怪地事。

就在他思考問題的同時，突然被一個和他長得很像的，腦袋也是圓咕嚕嚕的的黑色身體使勁得撞了一下，讓他一下向后退了好幾步。“誒喲！我的頭，好痛??。”雙方都大聲的叫了起來，并把那個痛字的音拉得很長很長，一下子蟾蜍部隊的成員都驚慌了，迅速停下并探出頭去，試圖看清前方發(fā)生了什么事。撞到小蝌蚪正是蟾蜍部隊里最大的一只蟾蜍寶寶，本來蟾蜍的身體就長得像橄欖球一樣，整個身體看起來像是橢圓形，這只帶頭的蟾蜍還胖乎乎的，害的它短小的尾巴在他游動起來或是停下來休息時，幾乎都看不到，不知道的人還以為他沒有尾巴呢！身體上的黑色一點也不比黑貓警長的遜色，只是尾巴上的顏色稍淺了一些。嘴巴長在頭部前端腹面，他們吃東西的時候總是把食物從下面送進嘴里，說話的時候聲音也總是從下面?zhèn)鞒鰜怼ｓ蛤軐殞殏兊弥◎蝌绞且宜膵寢屓ィ麄円膊恢雷约旱膵寢岄L的什么樣，于是他們就結(jié)成一隊，小蝌蚪成為了他們的小伙伴，他們一起去找自己的媽媽。

“我們的媽媽究竟長得什么樣子？像我一樣嗎？腦袋圓咕嚕嚕的，尾巴長長的，而且尾巴的顏色比身體的顏色還要黑，我的嘴巴長在頭部的最前端，我們喜歡勞動，喜歡自由，喜歡分開去玩。”小蝌蚪說道。

“既然我們是媽媽的寶寶，那應(yīng)該長得很像他們。我們有著橢圓形的身體，短小的尾巴，身體的顏色比尾巴的顏色深一些，嘴巴長在頭部最前端的腹面。我們每年都會在清明節(jié)前后出現(xiàn)，當(dāng)春天的腳步走近時，新的蟾蜍寶寶就會出生。你們呢？什么時候才出來？帶頭的蟾蜍隊長回頭看看他的小伙伴，又轉(zhuǎn)頭看看小蝌蚪，慢慢地說道。

“我們比你們出生的晚，你們只能在每年的五月中旬以后看到我們。”小蝌蚪回憶著自己剛會游動的那個時候，陶醉的笑著答道。

他們在河里就這樣游來游去，你會看到一群蟾蜍寶寶，他們的身前和身后總會寥寥無幾的游著幾只小蝌蚪，調(diào)皮的小朋友們總是把他們弄混，把一個個小蟾蜍高興地帶回家。每天都給他們喂食物，換水，希望他們快快長大。時間就這樣一天天過去，他們捉的蟾蜍寶寶終于慢慢長大，變成了大的蟾蜍??癩蛤蟆，從水池里一個個地跳了出來，嚇得調(diào)皮的小朋友，趕快跑到媽媽那里，詢問媽媽發(fā)生了什么事情。他們把眼睛睜得大大的，指著跳動的蛤蟆疑惑地看著媽媽，并說道：“這真是太奇怪了，小蝌蚪長大了居然不變青蛙變蛤蟆？媽媽，媽媽，這到底是怎么回事？我明明捉的是青蛙媽媽的孩子，可是，他們怎么都變成了癩蛤蟆呀！”

小朋友你們知道這是怎么回事嗎？誰才是青蛙媽媽的孩子？

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十二

下午放學(xué)，天陰沉沉的，漫步在路上，我的情緒也格外的低落，想到這天老師剛發(fā)下的成績危險通知書，我的腦袋便感到漲漲的，我無臉回家告訴父母此事，于是，我決定到江邊走走，散散心。

來到江邊，冰涼的雨點便隨著疾風(fēng)往我的臉上撲打，我抬頭仰望那陰沉沉的天空，突然我發(fā)現(xiàn)了一個鮮艷的小點，仔細(xì)一看，是一只光彩奪目的風(fēng)箏，那只小風(fēng)箏緩緩地升起，又慢慢地降落，反反復(fù)復(fù)，像一個倔強的孩童。“誰會在這下雨天時放風(fēng)箏呢？”我好奇地問。隨著風(fēng)箏線望云，隱隱約約，我看見了一個小女孩頭發(fā)蓬亂，紅紅的臉蛋不停地流下淚珠，潔白的牙齒緊緊地咬著櫻桃般的小嘴巴，雙手緊握風(fēng)箏線，雙膝脆在地上，褲子沾滿了淤泥，小雨點把小女孩的衣服全打濕了，但小女孩全然不顧，依然專心致志地放風(fēng)箏。

風(fēng)箏像一只頑皮的小猴子，它絲豪不領(lǐng)會小女孩的心意，依舊像東碰西撞，不久便又落下了，小女孩連忙撿起風(fēng)箏，由于她跑得太急忙了，重重地摔倒在泥濘里，泥水濺濕了她全身，頓時變成了一只大花貓。我趕忙跑云她身邊，把她扶起來。我從口袋里拿出一片紙巾，幫小女孩擦臉，此時，小女孩的眼圈已變得紅通通的，失落的眼神映在我的腦海里，看到我，她眼中似乎閃爍著一絲期望，只見她的唇兒在微微抖動著，欲言又止，過了好一會兒才鼓起勇氣說：“姐姐，你可不能夠幫我放風(fēng)箏啊！”我看了看她那稚嫩的眼神，我怎能忍心拒絕？我點了點頭，小女孩見我答應(yīng)了，高興得直搖我的手，不停地蹦跳著，露出了她那排潔白的.牙齒，與那沾滿呢水的臉蛋構(gòu)成了鮮明的比較。隨后，我便放下了雨傘和書包，拿起了風(fēng)箏線，對小女孩說：“待會兒你拿風(fēng)箏，我拿線，風(fēng)來了，你就往前跑，我說放手你就放手，明白了嗎？”小女孩認(rèn)真地點了點頭。又問：“姐姐，天上真得住著天使嗎？”聽了小女孩的問題，我愣住了，但看了看她那天真無邪的表情，我點了點頭。

是此刻風(fēng)箏就是飛不上云……”說到這，小女孩早已泣不成聲，小淚珠們似迫不及待般地從小女孩的眼中流出，在臉上滑出了兩條淚痕。

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誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十三

在我們成長的過程中，老師是我們最重要的伴隨者。即便我們長大成人，老師的影響也會一直跟隨著我們。因此，信任老師是我們在人生道路上必須要持有的一種信念。在接下來的文章中，我將探討自己的一些心得體會，分享給讀者。

第二段：老師是學(xué)習(xí)道路上的引路人。

在我們的人生中，老師往往是我們學(xué)習(xí)道路上的引路人。當(dāng)我們遇到問題無法解決時，往往會向老師尋求幫助。如果我們不信任老師，我們將失去一個寶貴的資源：老師的知識和經(jīng)驗。信任老師意味著我們可以更加開放地向老師請教問題，而不會因不信任老師而關(guān)閉自己的思維和思考。

第三段：老師是人生經(jīng)驗的傳授者。

老師不僅僅是學(xué)科知識的傳授者，更是人生經(jīng)驗的傳授者。他們不僅僅會在學(xué)科上為我們提供指導(dǎo)和幫助，還會在我們的人生和職業(yè)規(guī)劃上為我們提供建議和支持。如果我們不信任老師，我們將失去這些寶貴的經(jīng)驗。

第四段：信任老師對人際交往有很大的幫助。

信任老師不僅對我們的學(xué)習(xí)有幫助，同樣對我們的人際交往也有很大的幫助。當(dāng)我們信任老師時，我們會愿意分享我們的問題和想法。老師會鼓勵我們與同學(xué)進行交流和合作，幫助我們建立良好的人際關(guān)系。因此，我們應(yīng)該積極地與老師合作，相信他們的建議和指導(dǎo)。

第五段：結(jié)論。

在我們的成長過程中，老師是我們的引導(dǎo)者、經(jīng)驗傳授者以及人際交往的幫助者。因此，信任老師是我們在人生道路上必須要具備的一種信念。如果我們信任老師，我們會學(xué)到更多的知識，獲得更多的經(jīng)驗，建立更好的人際關(guān)系，并取得更大的成功。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十四

余梓楠在沒有上幼兒園之前，身體棒棒的，很少感冒，可是，自從上了幼兒園后，三天兩頭都在感冒、吃藥、打針，因此都不想上幼兒園了。家長只要提上幼兒園他就哭，家長現(xiàn)在都不敢送他到幼兒園來了，怕再次感冒。因此，家長對老師意見很大，狹隘地認(rèn)為老師責(zé)任性很差，對老師也極不信任。

這樣的事件在小班發(fā)生很頻繁，孩子剛離開家長，對幼兒園的環(huán)境很陌生，再加身體素質(zhì)較差，抵抗能力較弱，遇到天氣突然變化，適應(yīng)不了就感冒、發(fā)燒，家長就誤認(rèn)為在幼兒園午睡時，老師沒有照顧好他，因而感冒了。用幾天的時間把感冒治好了，孩子又不想上幼兒園了，這時，需要家長的鼓勵和配合教育，引導(dǎo)孩子積極上幼兒園，而不是一味地責(zé)怪老師照顧不周。

增強鍛煉。小班孩子早上起床晚，一般是早操活動后，才來上幼兒園，老師要引導(dǎo)孩子早睡早起，積極參加早操、戶外體能鍛煉，增強自身素質(zhì)，減少疾病的傷害。

創(chuàng)設(shè)溫馨如家的氛圍。把教室布置得像家一樣溫馨，讓孩子來到幼兒園就有家的感覺，進而自如地玩游戲和生活，慢慢就淡忘對家長的思念，從而喜歡上幼兒園這個溫暖的家。

細(xì)心照顧。小班自理能力較差，每次活動后要及時給體虛、多汗的孩子墊上毛巾，以防感冒；午餐時要照顧體弱多病的孩子，必要時還要給吃得慢的孩子喂飯，讓他們感受老師的愛；午睡時，要巡回檢查孩子蓋好被子沒有，發(fā)現(xiàn)異常，要馬上給孩子蓋好被子。我相信：通過老師精心地照顧，孩子的身體會越來越好，會越來越喜歡上幼兒園，從而取得家長的信任。

前幾周“明日之星”的榜單上都沒有張峻祥的名字，家長認(rèn)為孩子還不夠努力，還需磨練。后來聽另一個家長說：“這周的明日之星采取輪流制，凡是沒有被評上的孩子都可以被選上。”家長很期待，結(jié)果名單上還是沒有張峻祥的名字，家長對老師很有意見，為什么別的孩子都選上了？而張峻祥一次也沒有選上？突然，彤彤的媽媽悄悄告訴張峻祥的媽媽說：“你沒有給老師送禮，所以沒有選上。”家長聽后更生氣了，開始懷疑老師的人品有問題，誤會越來越深，因而不信任老師。

家長這樣誤解老師，也是有原因的，以前某些家長為了讓老師好好照顧自己的孩子，有請老師吃飯的和送些特產(chǎn)之類的禮品的現(xiàn)象，可是，現(xiàn)在明文規(guī)定不準(zhǔn)老師收受家長的任何禮品，家長把他們的想象強加于老師的頭上，認(rèn)為那些被選上的孩子都是給老師送過禮的，才會被選上，埋沒了其他孩子的能力，這樣的誤會是不公平的。

加強政治思想教育。一方面通過校訊通，向家長宣傳國家的法律和法規(guī)，堅決抵制歪風(fēng)邪氣，還可以請法律專家定期對家長進校“法治”講座，提高家長的認(rèn)知度及明辨是非的能力；另一方面，老師要定期學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，做一個守法的老師。

家長主動參與活動。評選“明日之星”活動，可以交給家長輪流來參與和組織，老師在一旁監(jiān)督大家，做到盡量公平、公正、公開，以理服人，讓事實來證明老師的清白，從而消除家長對老師的不信任。

午休起床后，易珍玉和楊凌涵為爭看一本繪本書而搶起來。楊凌涵哭著跑來告狀：“老師，易珍玉搶我的書。”老師不問事情的經(jīng)過，就罰易珍玉擦桌子，易珍玉覺得很委屈，回家給家長告狀：媽媽，在幼兒園里，楊凌涵先打他的，為什么不罰楊凌涵而罰他呢？這不公平，家長對老師的處理非常不滿意，說老師偏袒楊凌涵，不服氣，一定要老師給個說法。

：家長只聽孩子的一面之詞，就信以為真，也不與老師溝通，家長說話還咄咄逼人。然而，當(dāng)事情發(fā)生時，老師看到的是：繪本是楊凌涵先拿到的，易珍玉也想看那本書，于是，兩個人開始爭搶起來，楊凌涵沒有搶成功，就哭著來告他。

電話家訪。遇到家長聽信孩子的一面之詞，家長要冷靜、沉著，仔細(xì)思考孩子的行為，孩子有沒有隱瞞了什么？打電話問清楚老師后，再下結(jié)論。家長知道事件的始末，也就消除了對老師的不滿，久而久之，就會相信老師對每一個孩子都是一視同仁的，絕沒有偏袒之心。

換位思考。遇到孩子之間發(fā)生爭搶事件，家長首先不要袒護自己的孩子，要站在對方的立場上看問題。互換一下角色，假如你是老師，你會怎樣處理？這樣家長就會理解老師的不易，從而相信老師的所作所為。

事件再現(xiàn)。如果家長懷疑老師偏心，家長可以把兩個孩子叫來，讓他們再重現(xiàn)“搶書”的情景，讓家長來評判誰對誰錯，這樣一目了然，家長自然會像老師一樣教育他們以后要共同分享，從而理解老師的難處，信任老師。

任芷萱今天回來說：“在幼兒園發(fā)糕點時，老師給其他孩子都發(fā)了蛋糕，就是沒有給她發(fā)。”她還說：“熊思為今天打她了，給老師講了，老師沒有批評熊思為，她認(rèn)為老師不喜歡她。”家長聽后哭哭啼啼的，覺得很受委屈，家長也認(rèn)為老師不喜歡她女兒，希望轉(zhuǎn)班。

一是孩子性格有點內(nèi)向，不喜歡主動和朋友玩，而不是她說的熊思為打她，是因為熊思為想與她一起玩，就拉了一下她的手而已；二是家長有想法，總是不信任老師的.工作，擔(dān)心自己的孩子在幼兒園會被同伴欺負(fù)，不被老師所重視自己的孩子；三是家長對自己的孩子期望值太高，很希望老師對孩子及其重視。

注重溝通。對于這類家長，老師要主動與他們交流、溝通，取得家長的信任。一是通過晨檢活動，進行個別家訪；二是老師把任芷萱一天的表現(xiàn)情況拍成照片發(fā)到qq群里，讓家長了解她女兒一天的生活，消除對老師的誤解，從而信任老師。

當(dāng)小組長。為了培養(yǎng)孩子大膽、外向的性格，老師可以請任芷萱當(dāng)小組長，請她來發(fā)糕點、管理娃娃家等區(qū)域。區(qū)域活動后，請她來幫助老師一起整理、收拾區(qū)域材料，增加她的交友范圍，增強她的自信心，讓她知道老師和同伴是喜歡她的。孩子轉(zhuǎn)變了，家園之間的矛盾也就慢慢消除了。

定期召開家長會。對于這類型的家長，首先，幼兒園可以半個月召開一次“教子有方”的座談會，請有經(jīng)驗的家長談?wù)劇叭绾谓鉀Q孩子之間的矛盾？”取長補短，希望家長放平心態(tài)，順應(yīng)孩子的意愿，讓孩子快樂成長。其次，家長不要給孩子太大壓力，要學(xué)會換位思考，理解老師、相信老師。通過家長之間的互動交流，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，從而消除對老師的誤解。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十五

記得那是一個晴朗的上午，全班同學(xué)被班長強行從操場拖回教室。“干什么呀？一早上就被拖回教室，太不人道啦！”歐陽怡心不滿地大嚷著。“好啦好啦，其實我今天叫你們來是有一件重要的事----”死班長，這個時刻還賣關(guān)子。“啊哈哈，其實呢，鑒于這段時間有很多同學(xué)向我投訴的.作業(yè)很多，我也跟老師說了，但是呢，卻沒一個老師對此作出反應(yīng)。但是語文老師卻說只要我們給每個老師打一個正確的分?jǐn)?shù)，就可以減少作業(yè)。”“噢噢噢噢！”大家歡呼起來。

“首先，對學(xué)生偏不偏心算十五分，經(jīng)常打罵不打罵算十分，改作業(yè)時出不出錯算十分，行為舉止文明不文明算二十五分……哦對了，收不收學(xué)生家長的賄賂算四十分！”快嘴李碧雯馬上搶著說。“對！對！對！”大家紛紛附和。

“那么，先是語文老師。”班長說。“呃~~偏心只算五分，恩，打罵算六分……天哪，收不收家長賄賂得十分！總共只有五十七分！”班長大聲說。“要不要，要不要，改一下----就說是八十七分就可以了，好不好？”白面書生陳亮說。

大家沉默了很久。

“不，不能改！”班長說。

“對！不能改！”“皮球”王啟說。

“我們既然是給老師打分，就要公公正正！決不能有點自私！”班長說出的每一個字都鏗鏘有力，擲地有聲。

“對！”大家在心里說。

“哦對了，為了大家評分的公正性，請每位同學(xué)將自己對每位老師的評價寫在紙條上，交給我們。以便做統(tǒng)計。”

天啊，搞什么鬼啊，我們那些平時崇拜的要死的那些老師，竟連八十分大關(guān)都沖不破。“英語老師，六十九分，數(shù)學(xué)老師，六十三分，科學(xué)老師，六十四分……”

“什么？我我我我我我我才五十七分？啊？啊？啊？啊啊啊？你有沒有搞錯，我是國家級……”

“老師，這可是您叫我們評的啊。”

“滾----！你們別想讓我替你減少作業(yè)啦！”一聲怒吼，差點把整棟教學(xué)樓掀翻。

呵呵，呵呵，。結(jié)果大家肯定都知道了，我們的作業(yè)并沒有減少，反而增加了。我想用這篇文章表達什么呢，我不說，我希望你們慢慢地去想，像品味咖啡的醇厚一樣來品味這篇文章。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十六

在我四年級的學(xué)習(xí)生活中，有位非常嚴(yán)格且捧著一顆心來，不帶半根草去的老師——何老師，我要感謝她對我的信任。

那天，我邁著沉重的步伐走進了教室，因為我昨天回去忘記寫家庭作業(yè)，那時班里的同學(xué)已經(jīng)來了一大半了，我們班上的有些人總是愛到老師那打小報告，而且老師最不喜歡那些作業(yè)沒有寫的人，那時雖然老師沒來，但同學(xué)們都來了，沒有辦法補啊。

我忐忑不安的坐在座位上，等待著一場狂風(fēng)暴雨的來臨，這時我的頭上好像冒出了兩個小精靈，一個說：“撒個小謊，說忘記在家里，沒事的，”另一個說：“知錯就改，永遠是不嫌遲的，知錯不改錯中錯，小精靈喊道，田宇翔，快去主動承認(rèn)吧。”

沒過多久，老師來到了教室，我猶豫不決地，最終鼓起了勇氣走到老師的面前支支吾吾地說：“我…我…我沒有寫家庭作業(yè)。”老師聽了后皺著眉頭，就像可以擰死一只蒼蠅，她那嚴(yán)肅的臉色也變得鐵青，憤怒的眼神冒著兩團熊熊的火焰，簡直能把我當(dāng)場烤成炭灰。心想，完蛋了，于是我低著頭緊張的等待老師嚴(yán)厲的批評。

誰知老師那親切的聲音響了起來：“沒關(guān)系，這次鑒于你主動承認(rèn)錯誤，就不追究你了，趕緊把作業(yè)補起來，老師相信你不會有下次的。”我當(dāng)時驚呆了，平時嚴(yán)肅，很兇的何老師，今天怎么了？我百思不得其解。當(dāng)我再次抬頭時看到是老師的信任和包容的笑容，我心中才平靜了下來。

老師，謝謝您那么的信任我，您讓我明白了做人應(yīng)該要誠實，我知道您也有溫柔的一面，只不過給我們大都是嚴(yán)肅的一面，我知道您這也是為了我們好。

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十七

那是一個桀驁不馴的男孩子，黑黑的皮膚，眼睛里眼白似乎占得多了，什么時候都像翻著一雙“白眼”在看人，透出挑釁的神色。坦白說，我不喜歡他，所以心底深處的想法就自覺不自覺的流露出來。他應(yīng)該也能感覺得到，看我的眼神、表情總帶有警惕和一絲敵意。他的存在，總是讓平靜的課堂似乎涌著一股說不清方向的暗流，很不舒服的感覺，我甚至有點恨他了。

因這五天“不請假”事件，我憤怒的火山終于爆發(fā)了，一番情緒化的說教，我以為他會和我“頂嘴”，甚至“以下犯上”。可讓我沒想到的是，這個總帶著無所謂表情的男生，竟然眼睛里噙著淚花，沖我大聲的嚷著：“我知道你看我不順眼，從我來到這個班，你一次也沒有提問過我！你就是看我不順眼，問班里情況你也把我繞過去”！我驚住了，是啊，我沒有提問過他，我竟然真的沒有提問過他。即使是課下詢問學(xué)生的情況，我也是自覺不自覺的把他繞過去了。我都做了些什么呢，只有方方面面的要求和大大小小的紀(jì)律來約束他，卻從心里把他排斥在了集體之外。我?guī)е猩坨R和自己的好惡來對待這個青春初綻的男孩，忽視了他全部的特點個性，只是一味的壓制。天哪，我還算一個合格的教師嗎，如果再這樣下去，這個桀驁不馴卻聰明敏感的孩子就真的會被打入“另冊”了，他真的會變成叛逆、挑釁、尋滋生事的問題孩子。驀然，從心底涌上來的慚愧和自責(zé)讓我不敢看這個孩子的眼睛，我的冷汗似乎都要冒出來了。漸漸地，我望著他的眼神變?nèi)岷土恕Ｔ谖衣詭ё载?zé)的眼光中，他的情緒也慢慢平息了。我想了想，輕輕地對他說：“以后有事一定要請假，要不老師會擔(dān)心你的”！他點了點頭回教室了。我突然發(fā)現(xiàn)這個黑黑的孩子其實很懂事，是我過早的把“標(biāo)簽”貼在他身上了，去掉偏見和看法，也許我們會處得很好！

以后的日子里，我努力用公平公正的心去對待班里的每一個學(xué)生，無論是表揚或是批評，都盡可能的不摻雜個人好惡。對于他，更是多了一份關(guān)注，也算是為了彌補以前我對他的忽視吧。日子在平靜中前進著，我能感覺到隔閡在一點點消融。雖然他依然還是那么調(diào)皮，不會老老實實的在座位上做上45分鐘。他總能凝聚大家的目光，做出夸張的動作或者發(fā)出不合時宜的聲音，但是這些在我眼里已不像以前那么煩人了。我用欣賞的眼光看過去，會發(fā)現(xiàn)他聰明、熱情、幽默并且很有集體責(zé)任感，男孩子的好多優(yōu)點都能在他身上體現(xiàn)出來。他看我的眼神似乎也少了那份警惕和躲閃。忘掉指責(zé)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，不是像以前那樣老是繃著臉監(jiān)督大家，我的臉上笑容也多了起來，這種感覺真好！

冬來了，一場突降的小雪讓天氣陡然寒冷起來。該我值夜班了，放學(xué)時我一如既往的在樓道口看著自己的學(xué)生像歡快的小鳥一樣嘰嘰喳喳地從教室出來。大部分孩子都已經(jīng)穿上厚厚的冬衣了，小雪花依然散落著，潤濕的空氣中已有了刺骨的寒氣。我看見那個黑黑的孩子和一群伙伴站在樓口，似乎商量什么。我走過去，發(fā)現(xiàn)男孩子沒有戴手套。這么冷，不戴手套可不行。我說：“手套呢？”他不好意思的說早晨怕遲到?jīng)]來得及戴。“帶這個吧，我今晚值班。”我說著揚了揚手上的手套。“老師，我不冷”他有些緊張。我把手套摘下來放到他手里，“明天別落你家就行了”。我轉(zhuǎn)身走了，灑在背后的是孩子們飛揚的說笑聲。我的腳步也輕快起來，回頭大聲說：“路上慢點……”“知道了……”車子早已經(jīng)遠了，留給我的是長長的尾音。這群孩子啊，讓我歡喜讓我憂啊！第二天，手套交給了我，男孩看我的眼神中充滿了感激和信任，我的眼神中也有他能讀懂的認(rèn)可和鼓勵。

一股暖意穿過初冬的寒冷中在我的心中激蕩，我知道這是信任和愛！

誰是老師最信任的人范文（18篇）篇十八

上學(xué)時，又帶著夢夢來學(xué)校。我想：這次可以確定，夢夢就是老師的孩子。我馬上向班長報告消息。班長盯住我看了半天，一點也沒有表揚我的意思。他說：“夢夢的爸爸在省醫(yī)院做手術(shù)，她的媽媽去看護他的爸爸了，是咱老師主動把夢夢接到自己家暫時吃住的。”哎呀，不好意思，我怎么又犯了個低級錯誤呢！

接受了前兩次的教訓(xùn)，下面我得謹(jǐn)慎一些，所以，平時我很注意觀察，希望從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。功夫不負(fù)有心人，我還真地發(fā)現(xiàn)了新的線索。

我把這消息說給同桌，同桌很吃驚：“你說單唯是老師的孩子？”她忽然捂住嘴笑起來（她一笑總愛捂住嘴，好像怕笑聲飛走了）：“單唯和我同班兩年了，他媽媽是開公交車的。”