讀書心得是我們對(duì)書籍的一種回應(yīng)，可以通過它來(lái)展現(xiàn)我們的理解力和思考能力。每篇讀書心得范文都展現(xiàn)了作者的寫作風(fēng)格和個(gè)性，以及對(duì)于書中故事和人物的獨(dú)特思考和感受。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

有人說(shuō)：教師臉上的微笑有多少，幼兒心中的陽(yáng)光就有多少。多么通俗易懂的一句話，但并不是每個(gè)老師都能用微笑去面對(duì)一天的生活，面對(duì)家長(zhǎng)和孩子。在每天的工作中會(huì)遇到野蠻的家長(zhǎng)和淘氣的孩子時(shí)，令到自己筋疲力盡、心力交瘁，所有的`委屈不敢發(fā)泄，只能隱藏在自己的內(nèi)心，但是這類老師隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)。當(dāng)遇到這樣或那樣的問題時(shí)，不能馬上解決的，我們應(yīng)該要想辦法用其他的渠道去釋放壓力，宣泄情緒，別把不良的情緒帶給孩子、帶給家長(zhǎng)、帶給家庭。比如看書、運(yùn)動(dòng)、吃東西、逛街、購(gòu)物、找朋友傾訴等......只有這樣，我們才不會(huì)為煩事所困，不會(huì)為不良情緒而影響我們的教育之路。畢竟遇到這樣的事情會(huì)比較少，我始終相信，所有的事情，事出必有因，只要找到合適的解決方法，所有的難題都會(huì)迎韌而解的。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

每個(gè)教師都要不斷讀書學(xué)習(xí)，快寫一篇教師讀書心得，它會(huì)對(duì)你有許多幫助。書籍是人類數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。下面是小編為大家收集有關(guān)于新教師讀書心得交流，希望你喜歡。

今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。

“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。

“腹有詩(shī)書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。

本書中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮。”等等，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。

總之，我很喜愛此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。

蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論學(xué)家。他寫的《給教師的建議》一書中一共談了一百條建議，讓作為剛進(jìn)入教育崗位的我受益匪淺，讀著此書，就好像這位智者就站在我的面前，他循循善誘，給我排憂解惱，給我指點(diǎn)迷津。他又好像一位平易近人而又學(xué)識(shí)淵博的老人，在我遇到種.種困難時(shí)及時(shí)給我以幫助，讓我有了明確的方向，給我以極大的鼓勵(lì)，他就像一盞明燈一樣，讓我對(duì)未來(lái)的事業(yè)前景充滿信心。

“書到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過不知難。”對(duì)于剛踏入教育行業(yè)的我而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多了，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。如若這桶水不及時(shí)予以添加，也會(huì)有用盡的那一天。“教然后知困，學(xué)然后知不足”，所以，我現(xiàn)在的任務(wù)不僅僅是認(rèn)真盡責(zé)地做好自己的教育工作，及時(shí)的充電是必須的，只有多讀書多增加自己的文化底蘊(yùn)才會(huì)將教育工作完成得更出色。而且教師是否熱愛讀書，精神世界是否充實(shí)，對(duì)學(xué)生有很深的影響。教師知識(shí)淵博、談吐不凡會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師充滿敬佩之情，對(duì)知識(shí)充滿渴望。所以想要成為一名好教師，自己首先要熱愛讀書，和你的學(xué)生一同走進(jìn)知識(shí)的世界，在世界里遨游!曾經(jīng)，有一個(gè)問題一直困擾著我，讀書需要一定的時(shí)間，那么，我們的時(shí)間怎么夠分配呢?帶著這個(gè)疑問，我仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯的《給教師的建議》，書中每講述一個(gè)問題都會(huì)有生動(dòng)的事例為證，也有精辟的理論分析，這些大都是蘇霍姆林斯教育教學(xué)的實(shí)例，他娓娓道來(lái)，有益于提高我開闊眼界，提高水平。其中“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?晝夜只有24小時(shí)。”為我解答了這個(gè)疑惑。書中說(shuō)：“每天不間斷的讀書，給書結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的四口教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。”這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我們不應(yīng)該總是抱怨時(shí)間太少、事情太多。在科學(xué)知識(shí)的海洋里，我所教給學(xué)生的這些科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)只是滄海一粟。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，持之以恒地提高自己的教育技巧。所以教師的時(shí)間跟教育過程中的一系列因素都有著密切的聯(lián)系。教師創(chuàng)造的時(shí)間好比一棵大樹，需要雨水滋潤(rùn)它，怎樣才能讓雨水源源不斷使這棵大樹永遠(yuǎn)蒼翠有力，生機(jī)勃勃呢?這是我們要想清楚的。

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中。

學(xué)習(xí)。

和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。現(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。現(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng)。

做一名理想的數(shù)學(xué)老師。

總感覺工作比較繁忙，對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了，近日，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。

作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激-情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。

讀書筆記大全。

《小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記》。否則，拿什么來(lái)教給孩子呢?

其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激-情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激-情。

第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。

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閱讀對(duì)老師和學(xué)生是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書籍，后進(jìn)學(xué)生想要改變?cè)愀獾膶W(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他在“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”中說(shuō)：“請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易了。”聯(lián)系實(shí)際看來(lái)，這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任自由的讀，而是因人而異，有指導(dǎo)性的閱讀。不僅學(xué)生要讀書，老師也要堅(jiān)持讀書，“怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。”

俗話說(shuō)的好：站得高，看得遠(yuǎn)。你書讀得越多，你掌握的教育教學(xué)的方法就越多，思維開闊了，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師，我們自己要有廣博的知識(shí)，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識(shí)，能力突出的學(xué)生來(lái)。為了孩子們的一生發(fā)展，也為了自己能夠游刃有余、開心工作，讓我們來(lái)閱讀吧!

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論學(xué)家。他寫的《給教師的建議》一書中一共談了一百條建議，讓作為剛進(jìn)入教育崗位的我受益匪淺，讀著此書，就好像這位智者就站在我的面前，他循循善誘，給我排憂解惱，給我指點(diǎn)迷津。他又好像一位平易近人而又學(xué)識(shí)淵博的老人，在我遇到種.種困難時(shí)及時(shí)給我以幫助，讓我有了明確的方向，給我以極大的鼓勵(lì)，他就像一盞明燈一樣，讓我對(duì)未來(lái)的事業(yè)前景充滿信心。

“書到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過不知難。”對(duì)于剛踏入教育行業(yè)的我而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多了，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。如若這桶水不及時(shí)予以添加，也會(huì)有用盡的那一天。“教然后知困，學(xué)然后知不足”，所以，我現(xiàn)在的任務(wù)不僅僅是認(rèn)真盡責(zé)地做好自己的教育工作，及時(shí)的充電是必須的，只有多讀書多增加自己的文化底蘊(yùn)才會(huì)將教育工作完成得更出色。而且教師是否熱愛讀書，精神世界是否充實(shí)，對(duì)學(xué)生有很深的影響。教師知識(shí)淵博、談吐不凡會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師充滿敬佩之情，對(duì)知識(shí)充滿渴望。所以想要成為一名好教師，自己首先要熱愛讀書，和你的學(xué)生一同走進(jìn)知識(shí)的世界，在世界里遨游!曾經(jīng)，有一個(gè)問題一直困擾著我，讀書需要一定的時(shí)間，那么，我們的時(shí)間怎么夠分配呢?帶著這個(gè)疑問，我仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯的《給教師的建議》，書中每講述一個(gè)問題都會(huì)有生動(dòng)的事例為證，也有精辟的理論分析，這些大都是蘇霍姆林斯教育教學(xué)的實(shí)例，他娓娓道來(lái)，有益于提高我開闊眼界，提高水平。其中“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?晝夜只有24小時(shí)。”為我解答了這個(gè)疑惑。書中說(shuō)：“每天不間斷的讀書，給書結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的四口教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。”這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我們不應(yīng)該總是抱怨時(shí)間太少、事情太多。在科學(xué)知識(shí)的海洋里，我所教給學(xué)生的這些科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)只是滄海一粟。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，持之以恒地提高自己的教育技巧。所以教師的時(shí)間跟教育過程中的一系列因素都有著密切的聯(lián)系。教師創(chuàng)造的時(shí)間好比一棵大樹，需要雨水滋潤(rùn)它，怎樣才能讓雨水源源不斷使這棵大樹永遠(yuǎn)蒼翠有力，生機(jī)勃勃呢?這是我們要想清楚的。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

懷著激動(dòng)的心情，我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書后，我不由地思考：什么樣的老師才是最好的老師呢?我想"最好"就是"更好"，雖然這個(gè)"最好"永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的"更好"，便匯成了一個(gè)人一生的"最好"。"做最好的自己"，引用編者的話就是："我們教師應(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。"強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……"。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭(zhēng)取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說(shuō)過："倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得有無(wú)窮的樂趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的，也要真正做到學(xué)而不厭"。

那么如何才能真正"做最好的老師"呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述，對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì)，即"如何做最好的教師"最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)：(1)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛;(2)始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。

本書中提到狄德羅提出："教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生。"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切"語(yǔ)重心長(zhǎng)"的教育都無(wú)濟(jì)于事。都說(shuō)人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自己的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的"閃光點(diǎn)"，我想，如果有了母愛之心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這種"閃光點(diǎn)"無(wú)處不在。并不是有了愛就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的"愛"，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為"可愛"的孩子，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括"差生"。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄"嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律"，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的"養(yǎng)成教育"必然帶有"強(qiáng)制性"，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。同時(shí)，這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。作為班主任的我，要從"喜歡學(xué)生"向"愛學(xué)生"發(fā)展!要為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)!

"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"，因此，對(duì)于懷著"做最好的自己"心愿的老師們，為達(dá)成所愿"做最好的教師"，還應(yīng)該把這些愛化作"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的"愛心之雨"通過教學(xué)實(shí)踐"灑向"所教授的所有學(xué)生。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像書中所提到的教育家們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對(duì)學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地"做最好的教師"。

在現(xiàn)實(shí)生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當(dāng)，但不是所有人都能當(dāng)上，這是為什么?難道說(shuō)做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師，那就要帶著"愛"這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!

由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，快樂地面對(duì)自己的人生和事業(yè)，面對(duì)你的學(xué)生和家長(zhǎng)，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。

感謝有這樣的一本好書，讓我再一次堅(jiān)定了自己的教育信念：努力成為學(xué)生心目中最好的老師!

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

為揚(yáng)愛國(guó)主義精神和民族精神，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，我校組織開展了觀看開學(xué)第一課和觀后感，做手抄報(bào)、主題班會(huì)、觀看閱兵典禮等一些列活動(dòng)。

有學(xué)生寫到看了開學(xué)第一課后，知道了很多戰(zhàn)士鮮血灑滿了戰(zhàn)場(chǎng)，許多英雄在戰(zhàn)場(chǎng)與日軍殊死搏斗，知道了日軍那喪盡天良的行為，紛紛表明決心，要好好學(xué)習(xí)讀書，做國(guó)家棟材。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)：，我一定牢牢記住，時(shí)刻提醒自己。

很多學(xué)生談到閱兵式，心中是無(wú)比的自豪，特別是戰(zhàn)士們整齊的步伐讓他們非常驚訝，先進(jìn)的武器標(biāo)志著中國(guó)的強(qiáng)大。為祖國(guó)自豪，為祖國(guó)強(qiáng)大而努力。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。可是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)光，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。總的來(lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體此刻幾個(gè)方面。

一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來(lái)看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

牛頓說(shuō)過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

僅有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，透過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自我有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自我，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上能夠這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

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新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

作為新入職的教師，與校長(zhǎng)的交流是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在這個(gè)過程中，新教師不僅可以了解學(xué)校的教育理念和校園文化，更能夠獲得校長(zhǎng)的指導(dǎo)和支持。在我與校長(zhǎng)交流的過程中，我深刻感受到了對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，這樣的交流是多么重要。

第二段：了解校園文化。

在與校長(zhǎng)交流的過程中，我了解到學(xué)校注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生參與各種文藝活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，以豐富他們的課余生活和拓展他們的眼界。我被學(xué)校的這種教育理念所感染，也更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，即不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更關(guān)注他們的全面發(fā)展。

第三段：獲得校長(zhǎng)的指導(dǎo)。

在交流中，我向校長(zhǎng)展示了自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，校長(zhǎng)耐心地聽取了我的觀點(diǎn)，并提出了寶貴的建議。他告訴我如何通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何拓展學(xué)生的思維，如何在課余時(shí)間為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練和交流機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)的這些指導(dǎo)，對(duì)于我的日常教學(xué)有著重要的啟示。

第四段：交流中心得和感悟。

這次與校長(zhǎng)的交流，讓我受益匪淺。我學(xué)到了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加深入了解了學(xué)校的教育理念和校園文化。同時(shí)，我也體會(huì)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師的關(guān)心和支持，讓我倍感溫暖。在我以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有品位、有文化底蘊(yùn)的人才。

第五段：總結(jié)。

經(jīng)歷了這次寶貴的交流，我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念，同時(shí)也切實(shí)感受到了學(xué)校的支持和關(guān)注。我會(huì)秉持著學(xué)校的教育理念，不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也期待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠像這次一樣，多與教師進(jìn)行交流溝通，不斷完善教育工作，為學(xué)生成才貢獻(xiàn)自己的力量。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

借此時(shí)機(jī)我與大家分享，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，感謝黨總支對(duì)年輕人的關(guān)心，為我們訂閱了這樣一本排除負(fù)面情緒。傳遞正向能量的心靈成長(zhǎng)之書。工作之余，懷著沖動(dòng)的心情抓緊拜讀完這本鮑耶所著，從蘇格拉底到喬布斯一直受用的六度空間，心中感慨無(wú)限。

閱讀這本書，是從疑惑。好奇和心中無(wú)限的期待中開始的，還沒開卷，便被書名所打動(dòng)——，到底什么是正能量？怎樣獲得正能量？又怎么樣才能運(yùn)用正能量打造全新的自己？隨著閱讀的一點(diǎn)點(diǎn)深入，跟隨著作者的文字，內(nèi)心仿佛也變得越來(lái)越光明與積極起來(lái)。

書中所說(shuō)的正能量，就是一切予人向上和希望。促使人不斷追求，讓工作。生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。通過種種實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，鮑耶嚴(yán)謹(jǐn)又趣味十足地向我們闡釋了偉大的〝六度空間〞原理，實(shí)現(xiàn)能量突破的〝六度空間〞，從失敗中走出，下一站就是成功。運(yùn)用〝六度空間〞原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信。充滿活力，破除了我們過去秉持的〝性格決定命運(yùn)〞。〝情緒決定行為〞等認(rèn)知，更好地去指導(dǎo)我們的工作與生活。工作中，我們需要正能量來(lái)不斷鼓勵(lì)自己。盡管有時(shí)辛苦，有時(shí)沮喪，拿自己來(lái)說(shuō)，在后勤效勞的崗位上工作一年多時(shí)間，感受頗多。后勤效勞工作瑣碎且繁雜，集廣泛性。效勞性。時(shí)效性。協(xié)調(diào)性于一體。需要時(shí)刻繃緊神經(jīng)，花費(fèi)大量的精力與時(shí)間去完成，不能耽誤，更不能有過失。壓力當(dāng)然是有，責(zé)任也很重大。正因如此，就更需要自己抱著如履薄冰。如臨深淵的緊迫感與使命感，不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，不斷總結(jié)工作規(guī)律，不斷向自己提出更高地要求，夙夜在公，勤勉工作。只有抱著這樣的態(tài)度，才能促使自己不斷地進(jìn)步。這中間必定會(huì)經(jīng)歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折，轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量，經(jīng)常抱怨，越說(shuō)心情越差，負(fù)面的情緒堆積最終會(huì)爆發(fā)，耗盡身體的正能量，負(fù)能量蔓延開直至影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣。但要是換個(gè)視角，當(dāng)看到自己的勞動(dòng)收獲成果，看到每一項(xiàng)工作任務(wù)的圓滿完成，看到每一點(diǎn)一滴進(jìn)步的'不易取得，都鼓勵(lì)著自己用更昂揚(yáng)的斗志，更飽滿的精神去迎接下一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。我想，這也就是一個(gè)不斷積聚正能量來(lái)鼓勵(lì)自己更好工作的過程。

生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場(chǎng)，可以向外輻射積極和樂觀。不管遇到任何事情，都要往好的方面去想，無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內(nèi)心始終保持對(duì)生活的熱愛，始終用一顆溫暖的心去面對(duì)人生。積極。樂觀。豁達(dá)。沉著。樸素。簡(jiǎn)單。寬容。善良……這些都是生命的正能量，當(dāng)你調(diào)整心態(tài)，用昂揚(yáng)積極的姿態(tài)迎接初升的太陽(yáng)，擁有正能量的你就是自信。值得信賴的，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事，正能量幫你建立了良好的人際關(guān)系，你也能用自己的正能量去塑造一個(gè)良好的氣氛，這是你擁有的無(wú)形的巨大財(cái)富。人心中的〝能量場(chǎng)〞存在著正。負(fù)這兩種能量，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。在工作中，重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己，摒棄負(fù)面的思想，遠(yuǎn)離消極，堅(jiān)持正向能量，持之以恒，還有什么困難會(huì)困擾我們呢？每天給人一個(gè)微笑。一個(gè)握手，傳遞的便是樂觀和積極，轉(zhuǎn)發(fā)一條溫馨。積極向上的微博，也是向朋友傳達(dá)了正能量的價(jià)值，促使社會(huì)風(fēng)氣向著積極健康的方向前行。〝每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)〞，只有我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持正能量。充滿正能量，讓正能量幫助我們實(shí)現(xiàn)向上的人生路，改變我們的人生。我們的社會(huì)才會(huì)充滿正能量，國(guó)家才會(huì)充滿正能量，公司才會(huì)充滿正能量，讓我們緊密圍繞在黨總支及公司領(lǐng)導(dǎo)周圍，凝心聚力，干事創(chuàng)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)服裝城又好又快開展，奉獻(xiàn)自己的一份正能量。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月是時(shí)間已經(jīng)過去了。作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí)，也更加感到了自己的不足。這一個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無(wú)論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

先說(shuō)說(shuō)自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

1、關(guān)注教師的教。

我們新教師不同于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：

一、我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師的我，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。

三、我要多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

__年9月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為校際交流活動(dòng)教師踏上了去鳳州初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)鳳州中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力.在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極主動(dòng)地參與其中，不僅與鳳州中學(xué)的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展.使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：

一、對(duì)交流學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和收獲。

到鳳州中學(xué)后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作.我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度.時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作.在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我與鳳州中學(xué)的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對(duì)策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們.在平時(shí)的上課中，與鳳州中學(xué)教師交流教學(xué)心得，隨堂聽課評(píng)課.學(xué)校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高.通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，更為鳳州中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng).我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。

二、交流學(xué)習(xí)的反思。

交流活動(dòng)使兩所學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，開拓了視野.通過這次的實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新.走進(jìn)鳳州中學(xué)的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新.讓我深感交流的重要性和必要性.尤其是新課標(biāo)下的高效課堂教學(xué)模式，讓我覺得教育改革的必要性，在這一年的學(xué)習(xí)，深深的領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。

2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬.通過上公開課、聽課、評(píng)課，相互交流活動(dòng).無(wú)論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬.開展教師交流是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法.

3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高.通過學(xué)習(xí)他們的高效課堂的教學(xué)模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高.

4、在這一年的學(xué)習(xí)交流過程中，我個(gè)人也獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，并且學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，教學(xué)成績(jī)也在交流過程中再次有所提升。我被鳳州中學(xué)的高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新的理念落實(shí)到課堂上，使得課堂教學(xué)耳目一新.

三、交流的感悟。

教師交流，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用.

上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)！說(shuō)出來(lái)也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！

四、未來(lái)的計(jì)劃。

作為一個(gè)年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng).雖然很累，有壓力，可是就是這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步，這次活動(dòng)對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)是難得的，是珍貴的，是有益的.

在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力.愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益.在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表.做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師。

在本次交流活動(dòng)中，我非常感謝鳳州初級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和幫助，更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我的這次機(jī)會(huì)和對(duì)我的培養(yǎng).

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

20xx年x月x號(hào)上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學(xué)教師讀書拓展歷練交流活動(dòng)。上臺(tái)交流的教師既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報(bào)同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。

其實(shí)，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學(xué)校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進(jìn)他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風(fēng)采。可以說(shuō)，十二小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的知名度，在我們學(xué)校看來(lái)真是如雷貫耳。在我們看來(lái)，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報(bào)來(lái)看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說(shuō)明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

在我看來(lái)，本節(jié)課很接近“四導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生。可以說(shuō)，能真正做到這一點(diǎn)是非常不易的。多少年積淀下來(lái)的習(xí)慣，說(shuō)要在短時(shí)期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說(shuō)是“盡量退”。可以看出，本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨(dú)立思考。從習(xí)題的設(shè)計(jì)來(lái)看更是層層深入，注重學(xué)生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單地會(huì)做，還鼓勵(lì)學(xué)生在做的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的理解，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預(yù)設(shè)之外的情況出現(xiàn)，但是，楊老師都能一一化解，化險(xiǎn)為夷。

真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學(xué)生不僅會(huì)非常喜歡這樣的形式，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況也會(huì)好于死記計(jì)算方法的學(xué)生更要扎實(shí)一些。教學(xué)中，楊老師所教的學(xué)生在計(jì)算的過程中也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，然而，在楊老師的適時(shí)地退和正面引導(dǎo)下，還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬，同時(shí)也激勵(lì)了這名后進(jìn)生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來(lái)賞識(shí)教育的中心思想：幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運(yùn)用四導(dǎo)教學(xué)的模式了。

通過參加此次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到，一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置，他對(duì)學(xué)生的關(guān)注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ)，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思，而且要大膽嘗試有可能對(duì)教學(xué)有幫助的方式方法，要努力學(xué)會(huì)創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下，克拉瑪依的數(shù)學(xué)教育事業(yè)會(huì)走向更加輝煌的明天。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

（劉濤）。

一、做專題的思路。

（1）要明確做專題的價(jià)值點(diǎn)，也就是做的目的，從目的切入。

（2）按總、分、總的思路做，在腦海中首先就要明確整個(gè)專題包括那幾個(gè)大部分，再者細(xì)化幾個(gè)大部分中的內(nèi)容，分配任務(wù)明確那個(gè)人做那一部分，最后再把分下的任務(wù)，組織大家在一起一起討論交流，查缺補(bǔ)漏。

（3）一定要抓住重點(diǎn)，一切收集的材料都要圍繞重點(diǎn)、突出重點(diǎn)。

（4）做問卷分析時(shí)，當(dāng)發(fā)下的問卷收回時(shí)的數(shù)據(jù)和自己做的初衷有所不同時(shí)，要加以討論分析其合理和不合理的地方。

（5）無(wú)論在那查的資料都要經(jīng)過自己加工后才能為自己所用，不能不加于思考。

（6）做為組長(zhǎng)要權(quán)利下放。一定要發(fā)揮集體成員的優(yōu)勢(shì)，讓他們有事可做，千萬(wàn)不能懸著。

（7）做為組長(zhǎng)不要先把自己的想法和大家說(shuō)，先讓組員對(duì)事發(fā)表自己的看法，但一定要適時(shí)的加以引導(dǎo)，可能大家的看法因?yàn)檎J(rèn)識(shí)度不夠和自己的思維不一樣在一定程度上有所偏頗。

（8）當(dāng)大家的意見出現(xiàn)分歧時(shí)，要讓大家對(duì)自己的意見做個(gè)解說(shuō)，對(duì)于“對(duì)”與“不對(duì)”，“做”和“不做”說(shuō)出各自不同的想法，再讓大家一起選擇。

（9）既然是專題，要做到反映有深度、建議有高度。避免就現(xiàn)象說(shuō)問題，提出的`想法和措施要有高度，一定要考慮學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，注意可行性，也一定要考慮有利于學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。

（10）方案起點(diǎn)要高。要立足學(xué)校實(shí)際又要考慮學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展，要站在學(xué)校未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃來(lái)提出自己的方案，不能就事論事。

（11）做為組長(zhǎng)要注意帶組員，在注意創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)地方時(shí)，也要刻意他們避免一些不好的地方。

二、關(guān)于團(tuán)隊(duì)工作。

（1）同事合作：尊重與磨合，理解慎支持，善交際勤聯(lián)絡(luò)，多幫助細(xì)聆聽，微笑而來(lái)微笑而去，反對(duì)意見保留，不同意可支持。

（2）計(jì)劃目標(biāo)：目標(biāo)是什么？要達(dá)到什么程度？怎樣達(dá)到？確定人生目標(biāo)，分塊分段分時(shí)吸取正反兩方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐步完成。

（3）修理錯(cuò)誤：敢于否定自己的一些想法，試著努力改變錯(cuò)誤，不要讓時(shí)間總是在彷徨的日子中溜走，隨時(shí)隨地修正自己，錯(cuò)誤的反對(duì)意見保留，踐行現(xiàn)實(shí)意義，做不錯(cuò)的自己。

（4）積極心態(tài):因?yàn)槟贻p，所以積極，朝氣磅礴，樂觀向上，主動(dòng)對(duì)事施加影響，有益嘗試，做到事事用心，事事用心，對(duì)事物加于選擇.改變.最大化影響。

（5）時(shí)間觀念:牢固時(shí)間觀念,有計(jì)劃有預(yù)見,合理適度安排時(shí)間，絕不遲到，絕不拖沓。

（6）創(chuàng)造：有效執(zhí)行，洞悉社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)自己多維的，無(wú)限的創(chuàng)意，創(chuàng)造性的生活.學(xué)習(xí).工作，拓展自己的發(fā)展空間。

（7）歸屬集體：建立團(tuán)隊(duì)精神，未來(lái)與團(tuán)隊(duì)聯(lián)系在一起，個(gè)人在集體里才有發(fā)展的空間，一個(gè)人的能力是有限的，做事特別需要精誠(chéng)協(xié)作，到哪里，做什么，都要能夠使自己在最短的時(shí)間里得到沉淀和歸屬。

（8）一專多長(zhǎng)：多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，多層次的了解，多范圍感受，多元化多方面接觸。

（9）抓住機(jī)會(huì)：不做決定也是一種決定，有機(jī)會(huì)當(dāng)當(dāng)機(jī)立斷，選自己所愛，愛自己所選，美好是過去的更是未來(lái)的，珍惜當(dāng)下的一切，不放棄，不失去。

（10）多交流：與上一級(jí)、與同事、與下一級(jí)交流，與不同的人交流。

三、關(guān)于生活和做人。

（1）塑造性格：塑造個(gè)性，顯現(xiàn)非凡氣質(zhì)與魅力培養(yǎng)誠(chéng)實(shí).勇敢.果斷的特質(zhì)，性情可塑，處世不驚入世不亂，塑造出卓越的品格，眾無(wú)我有，眾有我特的獨(dú)立人格。

（2）理解感知：同理心，于己同人，同己同人，人同此心，事同此理。

（3）積累健康:身體乃生存之本，健康優(yōu)先，一要預(yù)防，二要積累，三要保持。

（5）榜樣依托：成功的人都是相似的，失敗的人各有各的不同，找一個(gè)支點(diǎn)發(fā)展自己，找一個(gè)和自己性格相似的成功人士，感受其做人做事的方法，受其感知。

（6）娛樂多多：吹.拉.彈.唱.玩野外活動(dòng).體育，娛樂有多種，方式有多樣，選其一樣為專長(zhǎng)無(wú)而努力培養(yǎng)，做到為一生可藏用，使其工作娛樂兩不誤，工作娛樂兩突出，生活學(xué)習(xí)兩輕松。

（7）識(shí)才伯樂：找一類識(shí)自己者的人，為自己的成功作為捷徑，潛移默化里帶動(dòng)自己一生的生活.學(xué)習(xí).事業(yè)。

（8）心的坦然:淡定心態(tài)，平靜處事，放松心情，微笑待事。

（9）信念培養(yǎng)：卓越源于自信信念，培養(yǎng)自信容入自己的精神狀態(tài).生活方式和工作熱情中，懷一份信念，激勵(lì)自己的潛能釋放和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮,立體地展現(xiàn)自我，自信大方，堅(jiān)持.執(zhí)著.努力，一路走來(lái)一生的自信。

四、關(guān)于心靈。

（1）度身量身：認(rèn)識(shí)確定自我，籍一份思想，找一條適合自己的發(fā)展道路，知道自己從哪里來(lái).到那里去，要干什么，能干什么。

（2）端正思想：心態(tài)的端正，追求真實(shí)，擁有自己的想法和思想，時(shí)時(shí)有思想，事事可做。

（3）公益事業(yè)：至少做一件社會(huì)愛心服務(wù)，成功與否成一件有益事業(yè)，在社會(huì)中做一個(gè)有心人。

（4）不忘本質(zhì)：保持故土情節(jié)，記憶是快樂在故鄉(xiāng)心中的分量，何時(shí)何地都明白促使自己成功的那份初衷。

（5）時(shí)時(shí)感恩:孝順于達(dá)家庭和睦，樹立子女形象.父母形象.夫妻形象.良友形象，愛自己.愛家人，也愛生活范圍的人，對(duì)故土炊煙的眷戀和悌善，真情流露誠(chéng)摯待人。

（6）道德思想：視良知道德為誠(chéng)意待人辦事，誠(chéng)信價(jià)值是道德的踐履，職業(yè)道德處世準(zhǔn)則，工作弘道同理心感知。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

去年的九月，和現(xiàn)在所有的新教師一樣，我也剛剛開始進(jìn)入新的角色，投入到新的環(huán)境中，在工作的第一年中，我們新教師難免會(huì)遇到各種各樣的困惑、茫然，現(xiàn)在我將自己這一年來(lái)的點(diǎn)滴做法和大家交流一下，希望能對(duì)大家有所幫助。

堅(jiān)持自己手寫詳案。

對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，開學(xué)后的工作會(huì)比較忙碌，大家肯定會(huì)利用假期完成備課，這既是老師們對(duì)工作積極的一面，也同時(shí)給我們現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)留下了后患，因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冞€不會(huì)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，所以我們的教案都是借鑒名師教案，只是把別人的教案抄寫了一遍而已，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)有用嗎？有，但是效果好嗎？有些老師會(huì)說(shuō)，效果好呀，省事啊，名師的教案肯定比我們想得好啊……等等諸如此類的答案，對(duì)于這些觀點(diǎn)，我實(shí)在不敢茍同。

作為我個(gè)人而言，研究《課標(biāo)》，讀懂教參，手寫詳案，更能讓自己得到良好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。請(qǐng)大家注意，我們首先要區(qū)分兩個(gè)概念，“手寫”和“手抄”，我所說(shuō)的手寫詳案，并不是單純的拿著別人的教案進(jìn)行一次“手抄教案”，而是完全由自己研究教參、確定教學(xué)目標(biāo)、分析重點(diǎn)難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程，由自己書寫整個(gè)詳細(xì)過程。有的老師或許會(huì)冷冷一笑，現(xiàn)在都什么年代了，還讓我們手寫，還要一問一答的寫詳案，這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？我的答案是，絕對(duì)不會(huì)。在工作的一年多中，自己設(shè)計(jì)教案，寫詳細(xì)教案帶給我很多幫助，讓我受益良多。

第一、眼過千遍不如手過一遍，“手寫”教案帶給我們的是一個(gè)“慢思索”的過程，讓我們熟悉教學(xué)過程，清晰設(shè)計(jì)意圖。每當(dāng)我脫離手抄的備課本，自己設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，總會(huì)一邊寫，一邊思考，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，思路開始在心中慢慢理清。教學(xué)過程需要有哪幾個(gè)大的環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)在時(shí)間上的比重是多少等等一系列現(xiàn)在我不清楚的又急于學(xué)習(xí)必須了解的問題，在手寫的過程中會(huì)讓我有種成竹在胸的感覺，而且，突發(fā)奇想的設(shè)計(jì)經(jīng)常會(huì)讓自己怦然心動(dòng)，很多課堂上小游戲的設(shè)計(jì)都是在我手寫教案的時(shí)候無(wú)意想到的，經(jīng)過實(shí)踐效果還不錯(cuò)。

第二，“手寫”詳案，心中定要想學(xué)生。從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)束，在預(yù)設(shè)學(xué)生這一步，我都會(huì)寫出老師和學(xué)生的每一句對(duì)話，尤其是對(duì)學(xué)生的思考和回答盡可能多的做一些預(yù)設(shè)，一邊寫一邊想象，學(xué)生和整個(gè)課堂的情境會(huì)浮現(xiàn)在腦海，師生之間的每句對(duì)話會(huì)更有真實(shí)感，這樣就盡可能地避免面對(duì)學(xué)生回答我們無(wú)言以對(duì)的情況。通常我們會(huì)遇到學(xué)生說(shuō)不到我們想要的答案，這時(shí)候更需要我們思考如何把學(xué)生引回來(lái)，所以老師們一定要記得，學(xué)生是最直接的評(píng)論員，只有我們想的比學(xué)生更多更細(xì)致，才有可能比較好的把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生。

第三，“手寫”教案，量身定做自己的課堂。備課，是有效課堂教學(xué)的保證，有了切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的預(yù)設(shè)課堂就成功了一半，“抄寫”的永遠(yuǎn)是別人的經(jīng)驗(yàn)，我們抄得到文字，卻得不到文字背后的意義，備課時(shí)，我們所教的班都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)老師也是各不相同的，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也并不是同意的，所以，在我們自己寫自己設(shè)計(jì)的教案中，一定要切切實(shí)實(shí)的考慮我們自身的情況，我們學(xué)生的學(xué)情，我們學(xué)校能提供的教學(xué)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)上再優(yōu)秀的教案也無(wú)法預(yù)設(shè)這“三情”。

“主題式”反思。

毫無(wú)疑問，勤于反思是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，今年學(xué)校新來(lái)的小師妹就問我，“師姐，我只知道需要課課反思，可是我不知道到底需要反思什么。”通常我們見過的反思會(huì)涉及到課堂上出現(xiàn)的問題、經(jīng)驗(yàn)的積累或者總結(jié)，但是這樣說(shuō)起來(lái)，大家還是會(huì)覺得比較籠統(tǒng)，每到自己該寫反思的時(shí)候就無(wú)從落筆。在工作初期，我也遇到了這樣的問題，甚至是越寫越頭疼，頭疼的不是沒東西可寫，而是寫過之后覺得對(duì)自己幾乎沒有幫助，看起來(lái)沒有在反思中吸取什么營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)閷懙奶s太亂，自己也不知道該怎么總結(jié)了，在這種情況下，為了方便自己能更好的梳理出課堂上出現(xiàn)的問題，我想到給自己的反思起個(gè)名字，每一課后面的反思都帶有標(biāo)題，美其名曰“主題式”反思。這樣的反思是我在工作半年后才想到的，所以在教一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候用的比較頻繁，收獲也是最多的。

第一，給反思確定一個(gè)“主題”，一目了然看內(nèi)容。就像教給小朋友寫作文一樣，告訴孩子們，“要給自己寫的文章加一個(gè)題目，我們的文章就是圍繞著題目來(lái)寫的，看了題目我們就知道文章寫了什么。”我把說(shuō)給孩子們聽的話用到了自己的反思上，每次想找某一個(gè)反思內(nèi)容，我只看題目，既節(jié)省了時(shí)間，有感覺自己還挺有條理的，確實(shí)給自己帶來(lái)了很大的方便。（通過這次和大家的交流，又讓我想到了，是不是也可以給我們自己的反思寫個(gè)小目錄呢，這樣是不是更加方便實(shí)用了。）。

第二，通過確定“主題”，對(duì)不同體裁的文章教學(xué)掌握更加系統(tǒng)。我們的課本是按照內(nèi)容的主題來(lái)編寫的，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)單元里面，同一個(gè)題材下，文章的體裁卻不是統(tǒng)一的，但是我們又經(jīng)常會(huì)把體裁相同的文章歸為一個(gè)教學(xué)模式，這樣，我們就可以針對(duì)同一個(gè)體裁的主題進(jìn)行思考。舉一個(gè)例子，比如講到古詩(shī)教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、童話故事教學(xué)、諺語(yǔ)教學(xué)、科普文章教學(xué)等等，結(jié)合之前講過的課文進(jìn)行問題歸類，集中反思、總結(jié)。在問題歸類中我會(huì)寫到這一類的課文在教學(xué)中我會(huì)遇到的“通病”是什么，在哪個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了我克服不了的困難是什么，在這一類課文中我的整天教學(xué)設(shè)計(jì)有沒有問題，等等，當(dāng)然，在其中我也會(huì)記錄一些課堂上出現(xiàn)的比較成功的做法，以便在以后類似的課上再次嘗試。時(shí)間久了，在這樣一篇篇的反思中，讓我有了柳暗花明的感覺，于是我開始設(shè)定更多的主題，比如指導(dǎo)書寫類的、錯(cuò)別字類的、結(jié)合古詩(shī)教學(xué)寫相關(guān)古詩(shī)背誦類的等等。

第三，“主題”反思幫助我們深刻了解《課標(biāo)》的掌握與落實(shí)情況。之前說(shuō)過的我們新教師要堅(jiān)持手寫詳案，寫完一篇教案有時(shí)候需要十幾頁(yè)信紙，但是歸根結(jié)底，我們的教案所有的設(shè)計(jì)都是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，所以，我們?cè)谶M(jìn)行課后反思的時(shí)候，一定不要忘了結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)。我是結(jié)合這幾方面來(lái)寫的，首先思考有哪些目標(biāo)沒有落實(shí)？為什么沒有達(dá)成目標(biāo)？再進(jìn)行自我原因分析，后向師傅請(qǐng)教研究。最后結(jié)合課例再反思，思考下一節(jié)課如何挽回和補(bǔ)救，用什么方法達(dá)成這些沒有達(dá)成的目標(biāo)，這些都是反思的內(nèi)容。

“二次聽課”收益多。

聽課是我們的必修課之一，也是我們汲取營(yíng)養(yǎng)的`重要渠道，尤其是參加區(qū)教研活動(dòng)聽研究課、觀摩優(yōu)秀教師展示課、學(xué)校交流課等等，這些機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是寶貴，也許大家現(xiàn)在的感受還不是特別深刻，相信經(jīng)過一段時(shí)間的積累大家一定會(huì)覺得受益匪淺。通過自己的親身感受來(lái)說(shuō)，外出聽課學(xué)習(xí)既有收獲也有遺憾，遺憾的是自己不能一次性吸收優(yōu)秀教師們的精髓，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們?cè)趯Ｐ穆犝n時(shí)就不能及時(shí)做好詳細(xì)的記錄，這期間一定會(huì)錯(cuò)過很多很多，所以我想到了讓自己“二次聽課”，并且可以隨時(shí)聽反復(fù)聽，把名師留在自己身邊，其實(shí)做法很簡(jiǎn)單，就是在聽課的時(shí)候進(jìn)行錄音。這樣的做法讓我對(duì)聽課學(xué)習(xí)有了更深刻的體會(huì)，也學(xué)到了更多的教學(xué)技巧。

第一，重視外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教研室組織的各個(gè)學(xué)段的展示課，是根據(jù)當(dāng)時(shí)研究的課題進(jìn)行展示的，呈現(xiàn)在我們面前的課堂，也是經(jīng)過教研員老師們和很多優(yōu)秀的老師共同研究的成果，里面每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一樣教具的使用、甚至是老師的每一種語(yǔ)氣、每一個(gè)提問的方式方法，都是經(jīng)過深思熟慮才確定下來(lái)的，每一個(gè)舉動(dòng)背后都會(huì)有它的意義，而我們新教師正是處在熟悉課堂、認(rèn)識(shí)教學(xué)的過程中，這樣的課對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不容錯(cuò)過的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以，我們要多多爭(zhēng)取、把握這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二，專注聽課，錄音記錄。在聽課的過程中，我享受于執(zhí)教老師和孩子們直接的交流互動(dòng)，眼睛不舍得離開他們之間的任何回應(yīng)，老師的教態(tài)和表情，學(xué)生的動(dòng)作和反應(yīng)，都能把我深深吸引，所以我根本沒有時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的聽課記錄，但是錄音聽課，卻能帶給我第二次第三次的享受，因?yàn)槟X海中存有上課的情境，加上錄音，感覺課堂再現(xiàn)一樣，這時(shí)候，我開始一邊聽一邊記錄了，內(nèi)容更加詳盡。如果遇到我們特別崇拜的老師，還可以學(xué)習(xí)、模仿她們的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓自己的語(yǔ)言更符合兒童性，等等諸如此類，都是值得我們學(xué)習(xí)的。

第三，反復(fù)揣摩，不留遺憾。在聽課現(xiàn)場(chǎng)，我們的記錄時(shí)間有限，更多的時(shí)候是被老師們的課堂吸引，甚至?xí)度氲酵擞涗洠裕诔醮温犝n時(shí)，我們的收獲會(huì)比較淺顯，會(huì)在不經(jīng)意間遺漏很多細(xì)節(jié)，而往往這些就是特別吸引我們的環(huán)節(jié)。那么，有了錄音這份寶貴的資料，我們就能確保一份詳細(xì)的聽課記錄，更有益于我們發(fā)揮自己的想象，在記錄的同時(shí)，錄音方便我們一邊記錄一邊停下來(lái)思考。我們可以準(zhǔn)備即時(shí)貼在某個(gè)環(huán)節(jié)旁邊寫出自己的小想法或思考的問題，反復(fù)的揣摩、研究學(xué)習(xí)，以便與老師們進(jìn)行交流、探討，這樣才能充分學(xué)習(xí)到展示課中精髓，從中獲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

在交流會(huì)上，10位同志從不同的側(cè)面，結(jié)合自己的審計(jì)工作實(shí)際，暢談和交流了對(duì)閱讀一書的感悟和思考。有的談了讀書對(duì)文明審計(jì)觀念形成所起的促進(jìn)作用；有的介紹了閱讀對(duì)開展審計(jì)工作的指導(dǎo)意義；有的對(duì)審計(jì)工作過程中存在問題進(jìn)行了深刻的反思；開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)作為弘揚(yáng)廉政文化。審計(jì)文化的一個(gè)重要載體，使大家更加深刻地認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性，并從中吸取了養(yǎng)分，開拓了視野，提升了思想境界，同時(shí)也增進(jìn)了同志之間的相互了解，促進(jìn)了審計(jì)工作的開展。

讀書學(xué)習(xí)的感受做了重要講話。

一、是中宣部推薦的書籍，她把傳統(tǒng)的經(jīng)典文化用樸素的語(yǔ)言，結(jié)合了自己的人生。結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)，給了樸素的解答，使我們每一個(gè)同志都受益匪淺，通過開展的學(xué)。寫。讀的一系列活動(dòng)，對(duì)陶冶情操。凈化心靈和感悟人生，都有重要的促進(jìn)作用。

二、通過開展讀書活動(dòng)，尤其是閱讀，全局同志讀書學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度。寫作能力和分析問題的能力有極大提高。——年機(jī)關(guān)黨委要繼續(xù)抓好讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，要精心組織，把這項(xiàng)活動(dòng)搞的有聲有色，要在全市審計(jì)系統(tǒng)進(jìn)一步擴(kuò)大讀書學(xué)習(xí)的范圍，必要時(shí)聘請(qǐng)專家學(xué)讀半講，不是因?yàn)榭梢员诚聛?lái)了，而是被我刪改了一些，講出來(lái)總比讀出來(lái)好吧，在圖書館會(huì)議室〝享受〞了一個(gè)多小時(shí)的空調(diào)，冷啊。淺談一下自己對(duì)于讀書的體會(huì)吧。

我所理解的讀書是比擬廣義的，可以是紙質(zhì)的書本，可是是電子文本，可以是小說(shuō)，可以是報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)資源。我把我平日里讀的書分為兩類，一類是跟專業(yè)緊密相連的；一類是自我修身或娛樂性質(zhì)的。

首先，對(duì)于專業(yè)書籍。

商用數(shù)據(jù)庫(kù)使用較為頻繁。同時(shí)對(duì)于書本上介紹的專業(yè)根底知識(shí)也在不斷地被溫故而知新。

帶給我們的不僅僅是學(xué)術(shù)成果，更是一種做研究的思維方式方法。讀經(jīng)典著作和大師的著作，要善于抓住書中最有啟發(fā)性。最有包孕性的東西。所謂最有啟發(fā)性，就是能夠啟發(fā)你的智慧，推動(dòng)你去思考更深一層的'問包孕性，就是作者提出了某些很有價(jià)值的思想和命題，這些思想和命題有著極為豐富的內(nèi)蘊(yùn)，可以發(fā)生出許多新的思想。經(jīng)典著作和大師著作的價(jià)值，就在于這些富有啟發(fā)性和包孕性的思想和命題。這就是精華，是靈魂。而且讀書一定要思考，要善于發(fā)現(xiàn)，要善于抓住，要善于挖掘。我發(fā)現(xiàn)研究生的讀書方式一般是由本科時(shí)候的漫無(wú)目的變成了檢索式的，需要什么就去找什么來(lái)讀，這樣就很有目的性，能很快獲得自己需要的信息。這種方式本科同學(xué)尤其是高年級(jí)同學(xué)也需要掌握，不要等到要寫畢業(yè)論文了還不知道參考文獻(xiàn)到哪里去找。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

因此，我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性，盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái)，對(duì)于不愛說(shuō)話的孩子，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，給予他們自信與勇氣，而對(duì)于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三（2）班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手，正如董老師所說(shuō)，只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”

讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會(huì)議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號(hào)，晚上羅列出來(lái)，一一對(duì)照幾時(shí)完成，需要誰(shuí)來(lái)完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事，要不及時(shí)處理，處理不了的也得及時(shí)記下來(lái)，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)，每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力，我相信，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會(huì)更好。

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下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)。

期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

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新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

作為一名新教師，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)的交流心得感到非常珍貴。在我的職業(yè)生涯初期，有機(jī)會(huì)與校長(zhǎng)交流對(duì)我而言是一種機(jī)遇，我期待著從他那里得到關(guān)于做一名教師所需的重要知識(shí)和信息。在與校長(zhǎng)的交流過程中，我學(xué)到了很多東西，對(duì)提高自己的教學(xué)水平有很大幫助。

段落二：互相了解。

與校長(zhǎng)交流的重要部分是建立一個(gè)良好的第一印象以及雙方彼此了解。在我與校長(zhǎng)的交流中，我首先介紹了自己的教育背景，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人愛好。校長(zhǎng)也跟我分享了他在這個(gè)學(xué)校的教育工作經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校的教育理念和價(jià)值觀。通過這樣的交流，我們相互了解，建立了互信和尊重的基礎(chǔ)。

段落三：交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

作為一位新教師，我非常希望學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我與校長(zhǎng)的交流中，他和我分享了他在教育領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提供了一些有關(guān)如何調(diào)整和改進(jìn)自己教學(xué)的思路。他向我展示了如何創(chuàng)造一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境，如何提高學(xué)生的參與度和如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地理解教學(xué)，提高了我的教學(xué)水平。

段落四：了解學(xué)校文化。

在與校長(zhǎng)交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)知道和理解學(xué)校文化是非常重要的。校長(zhǎng)告訴我學(xué)校的文化是鼓勵(lì)個(gè)體學(xué)習(xí)和發(fā)展，以及對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重視。通過這次交流，我更加清楚了學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和教育理念。這種了解幫助我更好地適應(yīng)學(xué)校，更好地與其他老師進(jìn)行合作。

段落五：結(jié)論。

總體來(lái)說(shuō)，在與校長(zhǎng)的交流中，我學(xué)到了很多東西，這些對(duì)我日后的教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)的影響。我跟校長(zhǎng)交流的過程中，除了學(xué)到了如何改進(jìn)和提高我的教學(xué)技能，我還意識(shí)到了教育是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的行業(yè)，我們的教育成就是與團(tuán)隊(duì)中其他成員的協(xié)作分不開的。我相信，這次的經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我，給我的教學(xué)工作帶來(lái)許多好處。

新教師讀書心得交流（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。可是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)光，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。總的來(lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體此刻幾個(gè)方面。

一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來(lái)看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

牛頓說(shuō)過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

僅有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，透過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自我有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自我，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上能夠這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。