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藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇一

有一位獵人，他手持一把機關戴著一頂棕色的帽子，身旁有一只機靈的獵狗。他的瓦刀臉上長著一對劍眉，在眉毛下，最讓人注意的是他的'酒糟鼻和厚嘴唇，他臉色黑黝黝，質感粗糙，讓人感覺他很威嚴。他走在路上，心想：今天的天氣這么好，肯定能捉到不少的獵物；原來都很少碰見，總會餓肚子；等會肯定會有好多獵物。

在遠處有一只美麗又可愛的藏羚羊在尋找食物，可是它卻不知危險正在向它逼近。

獵人跟著獵狗在尋找食物，正在發愁找不到獵物時，突然發現了那只美麗又可愛的藏羚羊，他的目光里流露出無窮無盡的喜悅，于是跟著獵狗向前追。不料被藏羚羊發現了，但是它跑不動，距離越來越近，50米，40米，30米……就在快被獵人追到的時候，藏羚羊停下了腳步。它的目光里閃爍出數不盡的乞求獵人拿起槍瞄準了它，藏羚羊立馬跪了下來。

此時，獵人心想：今天真是太幸運了，原來從沒有這么高興過，等一會就回家吃烤全羊。隨著一聲槍響“轟——”藏羚羊倒在了血泊中。

獵人把羊帶回家殺了，割開了肚子，發現一群可愛的小藏羚羊，此時他很傷心，從他的目光里流淌出無數的后悔。獵人終于明白了：藏羚羊是為了救自己的孩子，所以才跪下來的。母愛才是最偉大的愛。

獵人覺得自己這么做不對，非常后悔，決定以后不再當獵人了。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇二

在被譽為人類禁區的可可西里一望無邊的高原上，一個蒼老的身影在慢慢的移動。他肩披長發，留著濃密的大胡子，腳蹬長統藏靴。沒錯，他就是那個沒名沒姓的老獵人，他是回來為那只藏羚羊媽媽保護藏羚羊的。

他在幾年前離開以后，去了大城市，心里帶著深深的愧疚，發誓要保護可可西里的藏羚羊。他找到了有關部門，提出保護野生動物的建議，可是每次都是無功而返。他沒有泄氣，直到他第三次提出這個建議時，終于感動了有關部門的領導，發出了禁止獵殺野生動物的公告。老獵人看了這份公告，笑了。可是沒過幾天，老獵人收到消息：可可西里高原上依舊是槍聲不斷。他決定親自去可可西里高原保護野生藏羚羊于是就有了開頭的一幕。當老獵人來到可可西里高原時看到了一片荒涼的景象。當初舉目可見的藏羚羊現在大多數已成為鳳毛麟角了，這更堅定了老獵人保護藏羚羊的意志和決心。他在可可西里到處給獵人們現身說法，許多獵人聽了感受至深，留下了眼淚，紛紛加入保護藏羚羊的行列中。又一次，老獵人為了保護一只小的藏羚羊，中了一個獵人的子彈，可是依然勸說獵人不要獵殺藏羚羊。獵人感動了，丟下叉子槍，走了。小藏羚羊看見老人救了自己，還受了傷，于是輕輕舔了舔老獵人的傷口，還留下了眼淚。老獵人看見小羚羊為自己流淚，自己也哭了。

現在，在可可西里高原上，有一支偉大的隊伍——野生動物保護對，這是由老獵人組織的隊伍。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇三

那天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同他那沒有出世的孩子一同埋葬了。同時埋掉的還有伴隨了他前半生的杈子槍。

自此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道他的下落。但是老獵人的故事卻一直在藏北草原上傳頌，從來沒有間斷過。

過了很長一段時間之后，有人在藏北草原的一條公路上曾經看到了這個熟悉身影。依然是那個高度偉岸的樣子，肩披長發，濃密的大胡子及胸長，腳蹬長筒藏靴。過著朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮蘑菇湯，渴時一碗冰雪水。但是再也沒有看到他手中的持槍，捕獲獵物，似乎過著云游藏北的素齋師傅。

那是一個嚴冬的早晨，他宿守在藏羚羊群旁。突然一聲嘶聲裂肺地絕望尖叫“咩”，一只惡狼叼著一只藏羚羊沖出了羊群逃逸而去。他舉起手中的獵桿……正確地說只是做了一個端槍的姿勢。因為他的槍早已經隨著那只偉大藏羚羊母子安眠地下了。他失望地搖搖頭，無神地凝視著遠方逃竄而去的狼的身影。

第二天，他的手中又有了一支新槍。但是她的槍口從來沒有對準藏羚羊，而是藏羚羊的保護神，只有遇見狼群來襲的時候才能夠聽見槍聲。而每次槍聲過后，你都會看見藏羚羊群虔誠地朝著這只槍和他的主人跪拜。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇四

后來人們得知老獵人已經加入了動物保護組織。老獵人誠實守信，工作認真負責，為保護動物做出了很多工作，獲得了大家的一致好評。

有一天，人們在討論自己為什么要加入動物保護組織，每個人都要說出自己的原因。輪到這位老獵人的時候，他的眼圈紅了，他哭了，他擦了擦淚，說道：“我要先給你們講一個真實的故事。”于是，老獵人講述了發生在可可西里草原上的事情，當老獵人講到他埋掉了藏羚羊母子和他的叉子槍時，所有的人都沉默了。老人哽咽了一下，總算把所有故事講完了，老人抬起頭，發現所有的人都流淚了。

此后，動物保護協會的工作人員增加了對動物保護的力度，特別是藏羚羊，人們都很奇怪，但是都不知道原因。

每當動物保護組織的人們看到藏羚羊，總會忍不住留下一行熱淚，因為他們永遠都會記得老獵人講的那個故事，還要記住老獵人的行為和精神。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇五

我的故鄉青藏高原高原的牧區流傳著一個藏羚羊的故事一個獵人在山上發現了一群藏羚羊，正要舉槍瞄準，藏羚羊卻發現了危險，四處逃難了。獵人舉槍追擊。眼看追到了懸崖邊上，年輕地藏羚羊紛紛一躍而過，只剩下一對母子在羚羊在岸邊。而獵人很快就追上了它們。藏羚羊的彈跳力很強，在快速奔跑時跳躍可達數丈之遠。但是對于小羚羊來說卻很困難，貿然起跳會使它粉身碎骨。但母藏羚卻能躍崖逃生，而小藏羚將落入獵人之手。

盜獵者緊隨其后追擊，快追到峽谷盡頭時，母子倆同時起跳，但是彈跳的那一瞬間母羚羊放慢了速度，只用了和小藏羚相當的力量。母親在半空中先于小羚羊下降，小羚羊穩穩地踩在母親的背上，以此作為支點第二次起跳，順利地逃到了對面的峽谷，而他的母親卻無力第二次起跳，落入峽谷摔死了。

那一幕讓盜獵者震驚了！他跪倒在地，含著淚將罪惡的槍扔到了山谷里。

盡管母愛不一定要以自殺為代價，但那一降是母愛的升華，是母愛的至高境界，感天動地；那一跪是良心的覺醒，更是對母愛的至誠敬仰。一個是愛的犧牲，一個是愛的覺醒。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇六

原來，老獵人回到了它從前一直渴望回到的家庭。由于為了生活，他才當了獵人。在他的家庭里，妻子和一個可愛的兒子日日夜夜地盼望著他回來。現在，他終于回來了。

進家門的時候，他捧著一只雪白的兔子，和藹地遞給了小兒子。

“孩子，你不是說想養只小兔子么？爸爸現在給你帶來了。”他輕輕地撫摸著兒子的頭。

兒子的臉上洋溢著即高興、又奇怪的神情，不過，也難免他會這樣。

原來，老獵人通過那只藏羚羊的事情后，有感而生：連藏羚羊都懂得親情的可貴，而自己卻丟下了妻兒，獨自一人去草原打獵。他頓時覺得動物也有自己的感情，動物也是一個生命。動物身上也有很多值得讓他學習的東西，例如說親情的可貴。而自己卻獵殺了那么多無辜的小動物，十分過意不去。

于是，他下了一個決定：他決定要成立一個小型的“動物保護協會”，保護那些珍貴而又稀少的動物。至于以后該如何維持生計？還需要考慮一段時間。不過，他認為，可以暫時靠打柴來補貼家用。

兩年后，一個小小的“動物保護協會”在他原來打獵的那個大草原誕生了。這個會里，只有兩個人，一個正會長，一個副會長。那就是——他和他那才12周歲的兒子。

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藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇七

又聽到老人呼呼的喘氣聲了，汗水順著他那深深的皺紋淌了下來。他又想起幾年前藏羚羊跪拜的事了。自從那件事之后，他就留在了荒無人煙的藏北草原，他的家就安在一座山的腳下。他開辟出來一塊空地種蔬菜，糧食。勉強過日子。每天一大早，他就會帶著許多食物，來到山上的草叢中，喂給小動物們吃。當年，他那沾滿血腥味的手，如今卻經常在扶摸活蹦亂跳的小動物。

瞧！一只小野兔串到了老獵人的面前，一步步的靠近老人，接著就鉆到了他的懷里。老獵人把自己的頭發攏到了耳后，接著雙手捧起小野兔，胡子在它的背上蹭來蹭去。然后拿出自己種的蘿卜喂小野兔太陽越來越烈，到中午了，它便回到家吃飯，干農活。就這樣他過著安寧的日子。直到有一天，他發現這里來了一個獵人，他知道可怕的事就要來臨了。.。.。.

這一天，和往常一樣。老獵人又來到了山上。突然，他看到那個獵人舉起了槍，似乎正瞄準了什么。這時，他抬頭看到了遠處有一只小藏羚羊，他受了傷，趴在地上，用舌頭舔著自己的傷口。

跟著那個獵人就要開槍了，老獵人使盡全身的力氣向前跑，扳機在那個獵人的手下一按。.。.。.老獵人倒在地上。那個開槍的人瞪大了眼睛驚呆了，他沒想到倒在自己槍口下的竟是一位老獵人。他不安地奔下了山。

小動物們來到了他的身邊，小野兔蹭著他的胳膊。小鳥落在他的胸脯上，唧唧喳喳的好象在說：“你不要離開我們，睜開眼睛啊！”小藏羚羊用自己的舌頭來回地蹭著老獵人的臉。這時，老獵人微微的張開了眼睛，淚水從兩腮流了下來，嘴角帶著微笑，說“你們不要難過，這就當時我為當年的過錯贖罪吧！”說完，他安詳的離去了。.。.。.

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇八

在被譽為人類禁區的可可西里一望無際的高原上，一個蒼老的身影在慢慢移動，老獵人的眼角已有許多皺紋，他剪掉了披在肩上的長發和濃密的大胡子，他成為了藏羚羊的保護神，每天穿著長筒藏靴不辭辛苦的去呼吁人類保護藏羚羊，藏區流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，底上跑的鼠都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了，他是個獵人不被藏羚羊打動是情理中的事，他雙眼一閉，扳機在手指下一動槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。

每當想到這里老獵人就會深深地自責，他準備重新改變。老獵人細心照顧，精心呵護著每一只藏羚羊。自然保護區里又多了幾只藏羚羊矯健的身影，藏羚羊快樂的成長著，和老獵人一起嬉戲。是老獵人為他們營造了一個和諧，美好，快樂的家園。

放下手中的槍吧！給藏羚羊一個自由自在的天空，將自己亂殺動物的那顆貪婪的心掩埋掉。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇九

藏羚羊的跪拜從此，這個老人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。又過了幾年，當這位老獵人已要被人淡忘的時候，藏北草原上，又一次出現了他高大魁梧的身影。他仿佛仍是幾年前那位老獵人：因為藏羚羊的'跪拜從此，這個老人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。又過了幾年，當這位老獵人已要被人淡忘的時候，藏北草原上，又一次出現了他高大魁梧的身影。他仿佛仍是幾年前那位老獵人：因為他仍長發披肩，仍留著濃密大胡子，腳蹬長統藏靴；他仍無名無姓，云游四方，仍是朝別藏北雪，夜宿江河源。但是，他的心變了，多年前藏羚羊的那一跪，使他的良心受到了強烈的譴責為了彌補當年犯下的錯誤，老獵人決定用他的后半生來保護藏羚羊。為了生存，他獨自一人開墾出一片荒地，種上了青稞。而為了更好的保護藏羚羊，他不得不找出他那在雪地里埋藏已久的茬子槍。一天，老獵人依舊在草原上巡視，忽然發現不遠處，閃動著一個人影。

他立刻明白過來。——那是偷獵者。他立刻把身邊的幾只小藏羚羊帶到一個隱蔽的地方躲起來，自己則帶上那把杈子槍，一步步逼近偷獵者與此同時，那位偷獵者正瞄準了一只活蹦亂跳的小藏羚羊，老獵人一看形式不妙，便立刻大喊了一聲：“助手！”偷獵者沒想到這里敬會有人，驚訝的回過頭，看見了滿臉憤怒的老獵人。老獵人走上前去，怒氣沖沖的說：“你知道你在干什么嗎？”說完，還打掉了偷獵者手中的槍。偷獵者間目前的形式對他不利，想溜，老獵人卻一把把她拽回來，把多年前藏羚羊與他的故事，告訴了偷獵者。偷獵者聽了，十分感動，決心和老獵人一起保護藏羚樣。從此，兩位曾經的獵人，成了藏羚羊的保護神。而我們相信，他們的隊伍，也會一天天壯大起來！

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十

那天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同他那沒有出世的孩子一同埋葬了。同時埋掉的還有伴隨了他前半生的杈子槍。

自此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道他的下落。但是老獵人的故事卻一直在藏北草原上傳頌，從來沒有間斷過。

過了很長一段時間之后，有人在藏北草原的一條公路上曾經看到了這個熟悉身影。依然是那個高度偉岸的樣子，肩披長發，濃密的大胡子及胸長，腳蹬長筒藏靴。過著朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮蘑菇湯，渴時一碗冰雪水。但是再也沒有看到他手中的持槍，捕獲獵物，似乎過著云游藏北的素齋師傅。

那是一個嚴冬的早晨，他宿守在藏羚羊群旁。突然一聲嘶聲裂肺地絕望尖叫“咩”，一只惡狼叼著一只藏羚羊沖出了羊群逃逸而去。他舉起手中的獵桿……正確地說只是做了一個端槍的姿勢。因為他的槍早已經隨著那只偉大藏羚羊母子安眠地下了。他失望地搖搖頭，無神地凝視著遠方逃竄而去的狼的身影。

第二天，他的手中又有了一支新槍。但是她的槍口從來沒有對準藏羚羊，而是藏羚羊的保護神，只有遇見狼群來襲的時候才能夠聽見槍聲。而每次槍聲過后，你都會看見藏羚羊群虔誠地朝著這只槍和他的主人跪拜。

在綠油油的草原上，生活著一群可愛的藏羚羊。湛藍的天空中飄浮著朵朵像棉花一樣的白云，風兒吹著草原上開得五顏六色的鮮花，使這片草原變得更加美麗、生機勃勃。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十一

今天，我們學習了一篇新的課文――《藏羚羊的跪拜》，它的作者是當代作家王宗仁。課文主要敘述了一個經常在青藏公路附近活動的老獵人用自己的杈子槍殺死了一只母藏羚羊。他一開始不明白為什么這只藏羚羊會向他下跪。帶著這個疑問，他解剖了這只藏羚羊的尸體，驚奇地發現這只母藏羚羊的肚子里竟然有一只小藏羚羊。老獵人的靈魂被震撼了，他把這一對母子掩埋了，一起掩埋的，還有他那桿叉子槍。從此，這個老獵人從藏北草原上消失了，再也沒有人知道他的下落。

學習了這篇課文，我覺得有兩個地方給我留下很深的印象――――這只藏羚羊的母愛令我震撼;老獵人身上殘酷殺戮的一面令我悲憤，但同時，老獵人身上善良的另一面也令我感動。母藏羚羊為了保住肚子里孩子的性命，冒險向老獵人下跪，希望老獵人能放它一條生路。米爾曾經說過：“母愛是世間最偉大的力量”。原來動物和我們人類一樣，為了下一代，甘愿獻出自己的性命。老獵人在扣動扳機之前閉上了眼睛，說明他在猶豫不絕。也許他在想：如果打不中的話就算了,就給它一條生路吧!但是由于他技術高超，就算閉著眼睛，罪惡的子彈還是打中了這只可憐的藏羚羊。殺生和慈善在老獵人身上共存。殺生是他每天都會做的事，而慈善也是他每天會做的事。他會把獵物賣掉，去救濟那些朝圣者。現在他把陪伴他半生的槍掩埋了，我想他一定是放棄了殺生，去做更多慈善護生的事了吧!

我想到不久前聽到的一則可怕的消息----竟然有人生吃猴腦。他們把活蹦亂跳的小猴子綁在桌子中央，然后用榔頭敲碎小猴的天靈蓋，直接用勺子舀猴腦吃。這些人真是喪盡天良，可以用一句話來評價----“非人哉”!

我覺得這些人要比老獵人壞很多很多倍!

希望大家能攜起手來保護動物，讓它們和平、幸福地生活在這個地球上。因為，地球不僅僅是我們人類的家園，也是動物們的家園哪!

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十二

前幾天，我讀了一篇文章，名叫《藏羚羊的跪拜》。讀完，我忍不住哭了。

故事的主要內容是這樣的：高原上有一個獵人，他每天都要獵殺藏羚羊。有一天，他瞄準了一只母羊，正要射擊，卻發現那只母羊朝他跪了下來！他不由得一驚，但還是扣下了扳機。后來，他將母羊的肚子剖開，發現母羊的肚子里有一頭小羊！后來那個獵人再也不打獵了。我為獵人獵殺藏羚羊的可恥的行為感到憤怒，同時，也為他行為的改正而感到欣慰。

讀了這篇文章，我不禁想起美國凱巴伯森林。凱巴伯森林原來是一片茂密的森林，綠樹成陰，鮮花遍地。小鳥在枝頭唱歌，動物們在草地上嬉戲。可是，有些人想讓鹿不被狼吃掉，就組成了幾支狩獵隊，使凱巴伯森林里的狼全部倒在了冒著縷縷青煙的槍口之下！狼死光了，鹿群便開始變得龐大起來。后來，一切鹿能夠得著的綠色植物幾乎被吃光了！于是，許多鹿餓死了。而且，生了病的鹿沒有被狼吃掉，這樣一來，疾病開始傳染，許多動物都死了，鹿群中餓死、病死的更是不計其數。凱巴伯森林變成了一片荒涼之地。

有同學說：“運許多動物與植物去，就可以恢復凱巴伯森林了。”我認為，他忽視了最重要的一點：應該禁止獵人再打獵，除非迫不得以。

我好像聞到了一股惡臭，那是有些人良心腐爛的臭味。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十三

在綠油油的草原上，生活著一群可愛的藏羚羊。湛藍的天空中飄浮著朵朵像棉花一樣的白云，風兒吹著草原上開得五顏六色的鮮花，使這片草原變得更加美麗、生機勃勃。

有一位獵人，他手持一把機關戴著一頂棕色的帽子，身旁有一只機靈的獵狗。他的瓦刀臉上長著一對劍眉，在眉毛下，最讓人注意的是他的酒糟鼻和厚嘴唇，他臉色黑黝黝，質感粗糙，讓人感覺他很威嚴。他走在路上，心想：今天的天氣這么好，肯定能捉到不少的獵物；原來都很少碰見，總會餓肚子；等會肯定會有好多獵物。

在遠處有一只美麗又可愛的藏羚羊在尋找食物，可是它卻不知危險正在向它逼近。

獵人跟著獵狗在尋找食物，正在發愁找不到獵物時，突然發現了那只美麗又可愛的藏羚羊，他的目光里流露出無窮無盡的喜悅，于是跟著獵狗向前追。不料被藏羚羊發現了，但是它跑不動，距離越來越近，50米，40米，30米……就在快被獵人追到的時候，藏羚羊停下了腳步。它的目光里閃爍出數不盡的乞求，，獵人拿起槍瞄準了它，藏羚羊立馬跪了下來。

此時，獵人心想：今天真是太幸運了，原來從沒有這么高興過，等一會就回家吃烤全羊。隨著一聲槍響“轟——”藏羚羊倒在了血泊中。

獵人把羊帶回家殺了，割開了肚子，發現一群可愛的小藏羚羊，此時他很傷心，從他的目光里流淌出無數的后悔。獵人終于明白了：藏羚羊是為了救自己的孩子，所以才跪下來的。母愛才是最偉大的愛。

獵人覺得自己這么做不對，非常后悔，決定以后不再當獵人了。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十四

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十五

《藏羚羊跪拜》是長春版小學語文五年級下冊第四板塊《動物之美》中的第二課。本板塊包括四篇課文和一次習作練筆。本板塊中看似平凡的動物，卻給我們的心靈帶來了極大的震撼。本文主要講述了在藏北草原上發生在老獵人與藏羚羊之間的故事。這個故事凄婉得令人心碎，文本的語言好像就是從作者心中噴涌出來的，直白，率性，喚醒讀者要尊重生命、善待自然。

第二課時，主要是在體會藏羚羊偉大的母愛和老獵人復雜的情感變化后，升華主題，讓學生懂得學會尊重生命，共享陽光。

語文是工具性和人文性統一的學科，課堂教學必須關注二者的和諧統一。教學設計中，既有讀、說、寫的工具性訓練，也有思想教育的人文性關懷。

讀，是理解的前提。所以，課上必須多讀，深讀。有所想，說說想，是語文素養的重要組成部分。不求甚解終究不是應有的語文教學，引導感悟，引導說出真實感受，不失為一種好的學習方法。

針對本板塊及本課的教學重點，依據課程標準和本班的學情，我確立了如下的教學目標和教學重難點。

2、過程與方法：在反復研讀中把握文章主要內容；在圈畫分析和討論交流中體會藏羚羊震撼人心的母愛力量；在拓展閱讀中領悟文章的深刻含義。

3、情感態度與價值觀：感受藏羚羊的母愛，學會尊重生命、善待生命；進而建立保護動物，熱愛大自然的健康情感。

1、感悟藏羚羊跪拜中蘊含的深刻情感，揣摩老獵人復雜的內心世界。

2、感受偉大而又深沉的母愛、慈善為懷，學會尊重生命、善待生命。

針對學科特點和本課教學目標，做如下教學預設：

1、討論“跪拜”，深化文題。

2、問題索引。藏羚羊向誰跪？為什么下跪？（它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！）。

【設計意圖】抓住文題中的關鍵詞，以“跪”字引領本課教學，給學生本課的學習明確了目標，使學習有目的，學習就會更輕松。

（一）引讀品悟羚羊美。

1、藏羚羊為了保護自己還未出世的孩子，向老獵人跪拜求饒。作者又是如何描寫藏羚羊跪拜這個畫面的呢？點名回報并出示句子：“他舉槍瞄了起來……只見兩行長淚從它的眼里流了出來。”

2、細究動詞，引起情感共鳴。

齊讀。想一想這段話中的那幾個詞語最讓你感動？從中你讀懂了什么？（引導圍繞母愛偉大和乞求的心情討論）。

3、指導朗讀。

（1）點名試讀。誰能把這種乞求的心情讀出來呢？

（2）針對性指導或泛讀。

4、此時無聲勝有聲。藏羚羊不會說話，但它的神態、動作就是其無聲的語言。請大家自由散讀，邊讀邊揣摩這無聲的語言。

請你們用有聲的語言，齊聲讀出藏羚羊無聲的言語。

【設計意圖】通過試讀、指導讀、泛讀、自由讀、齊讀等朗讀方式，在讀中體會藏羚羊內心情感的流露，體會跪拜的內涵，在讀中品，在讀中悟。

（二）品讀體會情變化。

1、體會獵人矛盾心理。面對這一跪，老獵人的表現又如何呢？請大家按順序圈畫出描寫老獵人行為是語句。體會矛盾，讀出矛盾。

2、推敲“蹊蹺”。槍殺藏羚羊之后，老獵人沒有立即處理獵物，因為這一跪，他始終覺得蹊蹺。（體會疑惑的心理）。

3、感受忐忑。這一跪時時浮現在他的眼前，夜里：

他躺在地鋪上，他在想著這個畫面——。

他久久難以入眠，因為他還在想著這個畫面——。

他雙手一直顫抖，他仍然在想——。

5、感悟善良至上。

（1）面對此情此景，老獵人終于明白藏羚羊為什么向他下跪了（它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！）；面對此情此景，老獵人原本就有的良知被徹底喚醒（當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……）；面對此情此景，作者由衷地從心底里發出贊嘆：（天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的.。）。

（2）這聲贊嘆在震撼你我心靈的同時，也深深地震撼著老獵人的心靈。他埋掉了藏羚羊母子，也賣掉了賴以生存的杈子槍，從此在藏北草原消失了。討論：老獵人為什么這么做？（善良至上）。

【設計意圖】抓住文中關鍵語句，體會老獵人由殺生與善良并存，到善良至上的情感變化，更好地理解跪拜的意義，實現教學目標的達成。

1、小練筆。學到這里，你一定有了一些屬于自己的想法或感受。那么，就請你趕快拿起紙筆，寫下來吧！如果你不想寫這些，也可以想象一下，老獵人“在藏北草原消失”后，會做些什么？（建議在100字內完成）。

【設計意圖】課內練筆是語文課內教學工具性與人文性統一的主要方式，寫是工具性的體現，表達中又有人文性的流露。

1、優美的文字敘述，真切的情感表達。這一切都源自于藏羚羊這深深的一跪——（回讀）。

2、升華主題——“讓我們銘記母愛的偉大，讓我們牢記善良至上的真理。珍愛這世間的一切生命，讓它們和我們一樣共享陽光，共享美好！”（此處配樂《神秘園之歌》）。

【設計意圖】情感教育是語文人文性價值體現的有效途徑，通過一堂課的學習與分析，在學生充分理解課文的基礎上，通過回讀和主題升華，使得情感教育得到達成。

略

教學本身就是一門缺憾的藝術，任何未經實踐檢驗的預設必然不可能是完美的。在實際教學中，還需要我用教育機智靈活處理，及時根據實際情況變更教學計劃，切實做到“以學生為主體，打造高效課堂”！

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十六

1、品讀文中富有感染力的語句，感悟藏羚羊的母愛和老獵人的慈善情懷。2、2、初步認識人和自然和諧相處的意義。

1.認知目標：通過文本的閱讀，進一步加強分析、綜合、比較、歸納等思維能力，提高學生的獨立思考和創造性的能力。

2.能力目標：在自讀的基礎上對《藏羚羊跪拜》進行“問題——探究”，感受老獵人面對悲壯的母愛，心理和行為發生的巨大變化。

3.情感目標：在將文學與人文、環境相結合的過程中，旨在通過本課教學培養學生尊重我們身邊的每條生命，和我們共享這美好世界的意識。教育學生愛護我們的地球母親，愛護我們的動物朋友，珍惜自然環境。增強學生的社會責任心和使命感。

運用話題討論和比較閱讀的形式，關注學生內心體驗，促進學生在語言實踐過程中自主感受、體驗優秀作品的語言魅力以及透射出的人文情懷。

2課時。

第一課時。

一、導入??。

在動物世界這一單元中，我們進一步認識了那些可愛的動物，有松鼠、云雀、北極熊，還有快樂的河馬哈伯特、雨果，幸運的海豚弗吉。今天，讓我們再一次穿越時空，去我國的藏北高原認識一下生活在那里的珍稀動物——藏羚羊。看，這就是被譽為高原精靈的藏羚羊，經過千萬年自然演變，它們與冰雪為伴，與嚴寒為友，生息在世界屋脊之上。這堂課我們要共讀的是一則感人至深的傳奇故事——《藏羚羊跪拜》。

回顧“動物世界”單元的前期學習情況，引入本課學習。

二、整體感知。

1、同學們已經自讀過課文，哪位同學來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事？簡要概述課文內容。

一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍。

2.聽錄音，圈劃文中最能感動自己的語句。

悲劇，是把美的東西撕碎了給人看，在這出藏羚羊和和老獵人演繹的悲劇中，作者又是將怎樣的美呈現給了大家呢？讓我們再度走進課文，一邊認真傾聽，一邊把你認為傾注了作者情感的描寫得很感人的語句圈劃出來。

播放配樂課文錄音，創設學習氛圍，在聽讀中加深對故事的感受。

三、話題討論。

這樣的心，這樣的情，我們是那樣熟悉，又似乎有些陌生，我們先在小組里回味一下課文。把你圈劃的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談變你的感受。

結合自己的圈劃，以“最感動我的……”為話題，讀一讀，議一議。

1.小組討論，朗讀各自圈劃的語句，并談感受。

2.班級交流，感受藏羚羊圣潔的母愛和老獵人慈善的情懷。

我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。

學生注意傾聽，互相評價，交流各自的情感體驗，教師適時點撥。

四、質疑探究。

1、提出自己尚存在的疑問，交流在學習過程中新的感受。

通過朗讀、理解、品味，我們感受著藏羚羊圣潔的母愛，我們感悟著老獵人慈善的情懷。若你深得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

2、教師小結。

從不屈服于自然界任何災難的藏羚羊可以毫不猶豫地跪在老獵人的槍口下，一個出色的獵人可以在血淋淋的現實面前幡然悔悟，因此，我們有理由相信，人和自然的親和關系進一步表現在人對自然的態度，人對自身行為的反省上。

【說明】。

關注學生個性化的閱讀體驗，拓展學生思維的廣度和深度，進一步促進學生語言運用能力和思維能力的同步發展。

五、布置作業?。

《感知.體驗》的訓練內容。

第二課時。

一、比較閱讀。

閱讀另一篇與藏羚羊有關的文章。

（1）???羚羊令你震撼的的放體現在哪里？

（2）???學習了兩篇文章，你想把這兩個故事講給哪些人聽？為什么？

斑羚飛渡。

它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路。???。

它走了上去，消失在一片燦爛中?。

二、拓展遷移。

讓我們把目光再次聚焦藏北高原的可可西里，在蒙語中，“可可西里”的含義是“美麗少女”。這里，曾是野生動物的天堂，藏羚羊生活的伊甸園。曾幾何時，偷獵者的槍聲打破了這里的寧靜。三只藏羚羊的皮毛可以制成一件成品披肩，一條長三米，寬一米的藏羚羊披肩可以穿過一只小小的指環，在市場上價值二三萬美元，因此，偷獵者對藏羚羊的殺戮幾近瘋狂。據統計，被非法獵殺的藏羚羊有10萬頭左右，可可西里充滿了血腥。曾有這么一則凄美的故事，一只母藏羚羊被獵者打死，兩只僥幸逃脫的小藏羚羊在母親的尸體前跪了三天三夜，最后餓死在母親身邊。動物尚有情，而人卻無情。藏羚羊在呻吟，可可西里在呼喚，野生動物已立法保護，更有許多志愿者、衛士們積極參與，有些人為此獻出了自己的生命。讓你們去看一看藏羚羊的故鄉——可可西里，讓我們把這首可可作老獵人一樣有著慈善情懷的人們吧。

1.通過多媒體和網絡，進一步了解藏羚羊的現狀，引起對動物保護的關注。

2.推薦課外讀本：《我的野生動物朋友》和《荒漠天使》。

動物是人類的朋友，請尊重我們身邊的每一個生命，它們和我們共享著這個美好的世界，善待自然，就是善待我們自己。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十七

《藏羚羊跪拜》是滬教版六年級上冊《動物世界》中的第三篇。本板塊共有四篇課文，都是描寫平凡的動物，卻給讀者的心靈帶來了的震撼。本文是四篇文章中情節性最強的一篇，講述了藏北草原上老獵人和藏羚羊的故事，語言率性直白，十分動人。

針對本板塊及本課的教學重點，依據課程標準和學情，我確立了如下的教學目標和教學重難點。

（一）教學目標。

1、以老獵人的視角準確敘述故事情節；正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀重點句段。

2、分析文中的細節描寫反映出的心理活動，發現老獵人“跪拜”前后內心態度的變化，思辨老獵人身上的善惡源自他對動物和人類不同的價值判斷。

3、學會尊重生命、善待生命。

（二）重點難點。

1、通過對細節描寫的解讀，分析老獵人和藏羚羊的形象。

2、感受慈善的情懷，學會尊重生命、善待生命。

這篇文章內容淺易，情節生動，學生閱讀無障礙。預初學生目前正在學習表達方式的運用，為了強化他們對于“描寫”的認知，我在文本處理上將其作為記敘文，重點分析關于老獵人和藏羚羊的細節描寫，讓學生體會語言魅力的同時，感悟老獵人復雜的人性和藏羚羊偉大的母愛。學生思維活躍，好奇心強，可以適時引導他們對老獵人的善惡進行思辨，從而認識到老獵人價值觀的變化。

在教學中調動學生的理性思考，發揮他們思辨的能力是十分重要的。在教學過程中我設計老獵人是善還是惡這個問題，目的就是調動學生理性分析的能力，討論其背后的內在原因。語文是工具性和人文性相統一的學科，在教學設計中，既要有讀、說、寫的工具性訓練，也要有思想教育的人文性關懷。讀是理解的前提，所以我設計了復述和朗讀環節，讓學生細細品讀文字，體會作者的情感，有所想說所想。精讀課文的方式之一就是進行文本分析。填表格是一種簡單有效的方式。通過表格中的相關提示，學生能夠對具體詞句進行分析，從而概括出人物形象，也體會出文字背后所傳達的深層次意蘊。學生學習的過程也就是主動獲取知識和運用知識的過程，因此我盡量避免簡單粗暴地向學生灌輸學習內容，而是用設問的方式引導他們去猜測、發現、質疑，從而完成教學目標。

針對學科特點和本課教學目標，做如下教學預設：

（一）導入。

請以老獵人的視角復述故事內容。

【設計意圖】檢查學生預習情況，使學生進一步熟悉故事情節，把握人物形象。

（二）配樂朗誦，在沉浸中觸摸感動。

1、圈畫出相關段落，與學生合作，配樂朗讀，并思考問題：誰感動了你？

2、填寫表格并分小組討論。

（發放表格）。

誰感動了你？

字、詞、句。

作用（可以從修辭、動作、神情、心理等方面分析）。

【設計意圖】通過朗誦營造出一個悲愴的教學情境，讓學生感悟文章震顫人心的力量。學生在填寫表格的過程中，也強化了對人物的理解。

（三）小組討論后回答。

老獵人。

1、老獵人是怎樣的形象？根據第三段細節描寫，用具體的詞語概括老獵人形象。

“濃密大胡子”“腳蹬長統藏靴”粗獷。

“油光閃亮的杈子槍”打獵高手。

“朝別藏北雪，夜宿江河源”貧窮。

“含淚祝愿”善良。

2、引導學生找出老獵人獵殺前和獵殺后的相關句子：

“他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。”

“當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那未能出生的孩子掩埋了，同時埋掉的還有他的杈子槍。”

3、根據老獵人前后兩種行為動作，為他補上心理活動。

4、拋出議題“老獵人是善還是惡”？

5、分析出老獵人由愛人類到愛所有生靈的轉變。

藏羚羊。

1、比較原文和改寫文哪個更好。

原文：“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長淚就從它眼里流了出來。”

改寫：“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是望著他，然后向著他前行兩步，兩條前腿彎曲著地。與此同時，只見兩行眼淚從它眼里流了出來。”

2、這些細節描寫的作用是什么？

4、這樣的母親你用什么詞來形容她？

5、體味“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的”含義。

【設計意圖】通過對人物形象的分析，可以強化學生對細節描寫的認知，同時也感悟出老獵人的慈善和藏羚羊母愛的偉大。

（四）總結。

1、老獵人和藏羚羊身上共有的情感是什么？不同在哪里？

愛。不同在于一個是對天下生靈的愛，另一個是慈母的愛。

2、老獵人最終轉變的原因是什么？

價值觀的變化，開始認同動物和人一樣平等。

（五）板書設計。

愛人類愛萬物生靈母愛。

《藏羚羊跪拜》是一篇情感深沉飽滿的文章。教學這篇課文時，我力圖讓學生沉浸在感動的情緒中，讓他們深挖老獵人和藏羚羊的形象，由此得出他們二者不同的“愛”。老獵人慈善，從愛人類到愛萬物生靈，藏羚羊作為母親有著崇高的母愛，這些人物本身所擁有的光輝就能夠震撼每一個讀者的心靈。

不過由于在復述故事內容之前，沒有提示學生講故事的“六要素”，他們容易冗長拖沓，花費的時間較長。在試講時，我對于老獵人和藏羚羊的分析都力爭面面俱到，但也顯得重點不突出。而且一節課時間有限，學生思考時間相對較少，站在學生的角度看會覺得課堂節奏過快。因此我認為應該在老獵人和藏羚羊中分出主次，重點討論其中一個，深入分析。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十八

在學習中一直思考著這樣的問題：如何在語文課上增強語言意識，讓語文課回到語文本身，通過教學，引領學生學會閱讀、學會表達?也是帶著這樣的問題在進行教學設計時進行了仔細地思考、斟酌。我覺得一節課的定位應該以學生的“學”為中心，讓學生閱讀方法和閱讀能力上有所提升，這才是真正的“教語文”。

《藏羚羊跪拜》是長春版教材五年級下冊第四板塊“動物之美”中的第二篇課文。《藏羚羊跪拜》，一篇震懾人心的文章，一位藏羚羊母親為了給腹中的孩子而向老獵人跪拜求生，但最終并沒有逃脫獵人的槍口。而當老獵人明白這一切時也為之感動，這位藏羚羊母親的跪拜，喚回了老獵人對動物生命的敬重，從此不再打獵。這是一個凄美、悲壯的故事。

在初稿與終稿的設計中經過認真思考做了一些調整：

1、在小結中注意了學習方法的總結，引導學生關注語文學習方法的運用。

2、讀寫結合的位置有所改變，原來放在“細讀跪拜，呼喚母愛”環節之后，可是思考時認為這樣會沖淡了情感線索，所以修改至文章全部內容的品析之后進行小練筆。

3、增加了“拓展閱讀”，感受動物小說的特點，并進行推薦閱讀。

二、創新體現。

1、注重策略導向。從整體入手，充分發揮學生的主體作用，注重讀法、寫法、學法的指導，關注語言表達形式，由分析課文內容的教學轉向以策略為導向的教學。

2、提升個性化閱讀的品質。抓重“殺生和慈善在老獵人身上共存。”和“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。”兩條線索進行研讀，重視體驗和感悟，發揮朗讀的作用，提高學生的閱讀理解能力、概括能力、運用語言的能力。

3、增強語言意識。品讀文中富有感染力的語句，體會其中所蘊含的思想感情。

4、注重讀寫結合，課內外結合進行拓展閱讀，激發學生的閱讀興趣。

三、創新價值。

學生通過本節課學習再一次感受了如何在閱讀中透過人物動作體會人物內心活動，能夠抓住描寫藏羚羊、老獵人的重點詞句仔細品讀，從語言文字中體會理解神態、動作描寫對表現藏羚羊深深的母愛和老獵人復雜心理的作用。并且學會了在閱讀中批注。

四、教學設計。

【課時安排】2課時。

【教學目標】。

1、有感情地朗讀課文。

2、品讀文中富有感染力的語句，尤其抓住文中描寫藏羚羊和老獵人神態、動作描寫的詞句，通過圈點、勾畫和批注來體會其中所蘊含的思想感情。感受藏羚羊深深的母愛和老獵人復雜心理。

3、理解“殺生和慈善在老獵人身上共存。”和“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。”的含義。

4、建立保護動物、熱愛自然的健康情感。

【教學重點】學習透過人物動作體會人物內心活動的讀書方法。

【教學難點】感受母愛的偉大及建立保護動物、熱愛自然的健康情感。

教學活動步驟：

第二課時。

一、解讀跪拜，引入新課。

這節課我們繼續來學習《藏羚羊跪拜》，請同學們和我一起書寫課題，一定要注意“拜”字的寫法。

同學們，跪拜指的是什么?在你的生活中或者在電視上你見過跪拜的場面嗎?

評價：你擁有一位具有孝心的父母;孝順之禮;普渡眾生之跪拜;祈福之跪拜……。

3、跪拜是神圣的，是莊嚴的。今天，這位行跪拜之禮的是一只性格剛強、從不向自然界任何災難屈服的、被人們稱為“草原精靈”的藏羚羊。讓我們恭恭敬敬地再來讀課題。

3、回憶課文的主要內容。

4、齊讀課題。

題目是文章的眼睛，作者將滿腹的情感融入了課題中的這幾個字，再讀課題——。

【設計意圖】使學生意識這一跪拜濃縮著藏羚羊深深的母愛，由恭敬地讀題目、深情地讀題目，激發情感，同時，讓學生意識到題目即是文章的眼睛，這一寫法提醒學生注意。

二、細讀跪拜，歌詠母愛。

過渡：故事中哪個情節展現的畫面最令你感動?

師：是呀，藏羚羊的跪拜蘊含了偉大而真摯的情感，快速瀏覽課文，哪一部分描寫了藏羚羊跪拜的情節。

(一)聚焦語句。

“他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長淚從它眼里流了出來。”

2、誰來說一說最令你感動的是哪處?

(二)感悟情感。

1、“乞求的眼神”

(1)理解“乞求”，體會表達效果。

你能給“乞求”找到近義詞嗎?(請求、哀求)。

在這里能不能換成“請求、哀求”?

是呀，乞求是苦苦的哀求，語意更重。我們在理解詞語的意思時可以尋找近義詞，但要注意他們在表達效果上的不同。

(2)體會情感。

聯系下文，藏羚羊用這種乞求的眼神望著老獵人，它想傳達的是——。

它用這種苦苦哀求的眼神，想要表達的是——。

(3)指導朗讀。

就請你帶著這樣的感受再讀。

2、“前行兩步”“撲通一聲跪了下來”

(1)一個獵人扣動他的扳機需要多長時間?用一個詞語來形容——(一剎那，一瞬間、一轉眼……)。

師：在這樣短的時間內，藏羚羊這撲通一跪說明什么?(說明藏羚羊跪得是毫不猶豫，非常堅決)。

(2)體會情感。

這毫不猶豫的、堅決的“撲通”一跪，跪出了什么?

是呀，正有如作者所說的這樣——(課件出示)“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。”

3、“兩行長淚”

(1)流下的那兩行長淚，這位母親又要哭訴的是什么?

(2)請你帶著這樣的感受再來讀一讀。

(3)這一連串的動作都是在乞求獵人留下自己孩子的一條命呀，齊讀——“那只肥壯的藏羚羊……流了出來。”

4、總結寫法。

(1)這只藏羚羊并不會說話，那它內心這些豐富的情感我們又是怎么去體會到呢?(板書：動作、神態、情感)。

(2)小結：就是通過這動作和神態的描寫，讓我們感受到了藏羚羊那份偉大的母愛和它內心這豐富的情感，你看作者廖廖數語便可傳情。

5、這一跪拜深深地打動了我們，因為——“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。”

【設計意圖】引導學生感悟、分析描寫藏羚羊跪拜的情節，引導學生抓住描寫藏羚羊動作、神態的描寫感悟藏羚羊偉大的母愛，從而總結寫法。

三、品析轉變，呼喚仁愛。

過渡：同學們都用文字詮釋了母愛的偉大，藏羚羊的這一跪也喚起了老獵人對動物生命的敬畏，內心情感也發生了很大的變化，請你默讀接下來的內容，按順序畫出描寫老獵人情感變化的語句，用心體會老獵人的內心感受，可以在感受深刻的地方做批注。

(一)聚焦語句。

“老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下”

“他雙眼一閉”

“那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他覺得有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……”(其中最后一句變紅)。

1、引導學生抓住“久久難以入眠”“顫抖”體會老獵人的痛苦、自責、不解。

2、同學們，標點符號也是一種無聲的語言，這省略號在這里表示什么?(表靜默或思考)。

3、引讀，體會心情。

老獵人久久難以入眠，他的眼前總是看到這樣的一幕——(課件出示描寫藏羚羊跪拜的句子：注意是從那只肥壯的……)。

4、課文高潮。

課件出示第6自然段。

(1)讓我們再來大聲地來朗讀這一自然段，你能體會到老獵人此時此刻的心情嗎?結合相關的詞語說一說。(忐忑不安、痛苦、自責、震驚、醒悟)。

(3)這一段中的省略號在朗讀時怎樣處理?(震驚的時間之長，有一個思考的時間，停頓一段時間，)。

(4)齊讀(配樂)原來藏羚羊的下跪是為它尚未出世的孩子乞求生的機會，面對敵人的獵槍，它沒有逃跑，而是向敵人乞求孩子的生命，這是一種何等偉大的力量啊!“這時候，老獵人才明白……命呀!”

(5)讀到這你是否產生過怨恨老獵人的想法?(出示：殺生與慈善在老獵人身上共存)。

(二)發現寫法。

1、我們是如何體會到老獵人復雜的情感變化呢?

除了動作、神態所表現出來的，老獵人倍受煎熬的是自己的——心，(心理活動)。

2、老獵人內心情感變化正是他內心對動物的“仁”念的回歸。

(三)讀寫結合。

1、身體上的跪拜容易理解，然而無數偉大的母親為了兒女能夠健康成長所放棄的個人追求，甚至肯犧牲自己的一切，這種精神上的跪拜更是崇高的!齊讀——“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。”請你結合自己的生活經歷，把你對這句話的感悟記錄下來。

2、指名讀。

(四)保護動物。

1、播放保護動物的宣傳片。

動物也是有生命的，生命就應該是平等的，我們來看一段短篇，看能否帶給你啟發。(播放視頻)。

2、談感受。(板書：保護動物)。

【設計意圖】引導學生關注描寫老獵人動作、神態、心理活動的語句，通過引讀、上下內容聯系起來讀，體會老獵人內心仁念的回歸過程，并從中發現、總結寫法。加深學生的感受，從而樹立保護動物、熱愛大自然的健康情感。

四、拓展閱讀，體會特點。

1、生命之間有一種東西是相通的，那便是愛。人有情，動物也有情。有人曾經說過(出示課件)：“美好的情感并非人類專有，在特定的環境下，許多動物也會表現出可歌可泣的高尚情懷，這種情懷震撼心靈，蕩滌靈魂——沈石溪”

2、推薦讀物:如果你想更深刻地了解這句話，我們可以閱讀他的這些作品(出示課件)。

【設計意圖】拓展閱讀中激發學生閱讀沈石溪的作品。

五、總結收獲。

在寫法上有什么收獲?將這種方法運用于自己的習作中，刻畫人形象也將更加生動，同時這也是動物小說的一大特點。課后同學們可以通過閱讀推薦書目來體會。

【設計意圖】引導學生將本課內容回顧，暢談收獲，在受到情感熏陶時引導學生同時關注寫法上的收獲。

六、作業布置。

第一項：有感情地朗讀課文(必做)。

第二項：課后思考與交流的第二題(必做)。

第三項：閱讀沈石溪的作品，從他的作品當中我們感受它帶給我們的人性的優點和生命的亮點。

【板書設計】。

跪拜神圣。

敬重生命。

藏羚羊的跪拜續寫（匯總19篇）篇十九

1、板書——藏羚羊今天我們來繼續學習《藏羚羊跪拜》這篇課文。

2、理解文題：跪拜（跪拜是一種禮節，即跪在地上磕頭，非常隆重。）。

你在什么時候看見過跪拜，跪拜是一種什么樣的心情？

3、再讀課題。

二、研讀課文。

1、你想提什么問題？（怎樣跪拜的？藏羚羊為什么跪拜？……）。

2、帶著問題出生讀課文。

出示幻燈片：奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。

3指名讀句子，思考：藏羚羊的哪些動作、神態讓你的心靈為之一震，讓你特別感動？

乞求的眼神前行兩步撲通一聲跪兩行長淚。

a、他在乞求什么？（乞求老獵人放一條生路，給他未出生的孩子一次生的機會。）語速緩慢、讀出哀求的語氣。

b、撲通一聲跪，是毫不猶豫的、堅決的一跪。（語調堅決）。

過渡：老獵人聽不到藏羚羊的心里話，盡管他心頭一軟，但還是開了槍，槍聲響起，（學生讀幻燈片：那只藏羚羊便栽倒在地。他倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。）。

請你們閉上眼睛，你的頭腦中出現了一幅什么樣的畫面？

學生發表自己的意見。

a、幻燈片：那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。

他雙手一直顫抖著頭腦中一直出現的是：

b、那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。

當他第二天懷著忐忑不安的心情剖開藏羚羊的子宮時他發現了什么？

（生讀幻燈片：原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，他已成形，自然是死了。

當老獵人看到這只已死的小羚羊時他明白了什么？（原來藏羚羊并不是為了自己而向老獵人乞求，而是為了自己的孩子。）。

他的心情怎樣？（震驚、悔恨）。

老獵人為什么震驚？因為這偉大的母愛。這是一種什么樣的母愛？

幻燈片：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。

講故事：《老牛搶水》。

總結：藏羚羊從不屈服于自然界的任何災難，可是面對老獵人的槍口，為了腹中的孩子它毫不猶豫的跪下了；一個出色的獵人，經歷過無數次血淋淋的場面，可是，面對著那只死去的洋溢著拳拳慈母心的藏羚羊，它被徹底的感動了。生命中有一種東西是相通的，那就是愛。正是這只藏羚羊神圣的母愛讓老獵人從此放下了獵槍在草原上消失了！