在一段時間內制定教學工作計劃，可以幫助教師合理安排時間和資源。小編為大家整理了一些經典的教學工作計劃范文，希望對教師的教學工作有所啟發。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇一

1、觀察毛毛蟲和蝴蝶，體驗觀察的樂趣，培養探究的品質。

2、簡單了解蝴蝶的.成長的過程，知道這是一個變化的過程。

1、讓幼兒參觀蝴蝶標本展覽。

1、觀察蝴蝶標本請幼兒在輕松的音樂中進入蝴蝶標本展廳，自由觀察。

師生共同回顧課件內容：

毛毛蟲是蝴蝶小時候的樣子，美麗的蝴蝶會變化，經過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段才變成我們看到的那個樣子。

3、講述故事《美麗的背后》。

（1）蝴蝶小時候叫什么？

（2）蝴蝶小時候和長大后都很美嗎？

（3）蝴蝶小時候和長大后都是我們的好朋友嗎？

4、游戲：

動物寶寶找媽媽請幼兒在問題卡片上進行連線自然結束。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇二

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭作畫，創造出新穎的形象。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干）

2、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、皺紋紙、紙盒等。

3、各組一塊抹布。

（一）觀看課件，教師引導幼兒欣賞各種各樣漂亮的熱帶魚并觀察討論

（二）教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成魚嗎？為什么？

（三）欣賞用石頭畫作品（課件）

（四）教師介紹制作方法，引導幼兒先挑選好底色，然后在紙盒內把石頭涂好底色，底色干后再進行裝飾，完成作品。

（五）教師提出活動要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么樣的熱帶魚。

2、要用上各種好看的顏色和材料進行創作。

（六）幼兒創作石頭畫，教師指導

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種材料進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

（七）將幼兒作品放在區角展示，在區域活動時，讓幼兒給大家講講自己的創作，分享成功的快樂。

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。有的幼兒使用橡皮泥做魚的眼睛和花紋，有的幼兒在魚的身上粘貼了毛線和皺紋紙。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。從技能方面來看，主要是發揮了幼兒的想象力，能夠通過石頭來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇三

1.了解花的結構，在此基礎上產生學習漢字的興趣。

2.感受各種各樣的花的美，產生喜愛花，喜愛大自然的情感。

3.運用多種材料和方法表現花的美，培養幼兒的審美能力。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。

2.多種表現花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。

(一)引題。

今天，我們班來了一位漂亮的朋友——出示蝴蝶。

蝴蝶飛呀飛，它會飛到哪里去呢?

原來它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花(出示花)這兒停住了，看了看，好漂亮，又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。

(二)談話活動。

1.你們喜歡花嗎?為什么?

2.你們看到過什么花?

出示圖片，幼兒欣賞。

3.花是由哪幾個部分組成的?

幼兒了解花的結構，認識漢字。

(三)幼兒活動。

1.出示材料。

2.幼兒簡單講述各種材料的運用。

3.教師提出要求。

4.幼兒操作活動，鼓勵幼兒合作。

教師觀察并指導個別幼兒。

(四)展示。

幼兒展示作品，互相欣賞評價。

花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的'環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

不足之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇四

1、學習用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。

2、鼓勵幼兒大膽的按自己的想象進行裝飾、色彩搭配漂亮。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的.技巧和藝術氣質。

1、范畫一幅。

2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。

一、談話引出課題。

1、教師帶領幼兒跳孔雀舞進活動室，問：剛才我們跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你們在哪里見到過孔雀。（幼：電視上、書上還有動物園）你們覺得孔雀美麗嗎？（幼兒：美麗）那孔雀美麗在什么地方，（幼兒：孔雀的尾巴會開屏、還有漂亮的羽毛）。

2、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性。

提問：

（1）孔雀長得怎么樣？你喜歡嗎？

（2）你知道孔雀吃什么嗎？玉米、小麥、高梁、大豆及青草。

二、講解示范。

先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝飾花紋留下地方。

三、幼兒練習。

引導幼兒顏色搭配要漂亮。同時鼓勵幼兒多畫幾只孔雀。

四、講評。

教師點評，看誰畫的孔雀最美麗。

本次活動是讓幼兒善于發現身邊的美，學會用藝術的形式表達美、創造美。《美麗的孔雀》通過觀察發現孔雀羽毛的美感，再根據孔雀羽毛的特征設計花紋。在教學中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發幼兒繪畫的興趣，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感。

不足之處：

個別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細節還不夠完善（畫孔雀時，個別幼兒頭和身體的比例失調----頭大身體小）以后還要多思考把握好每個細節。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇五

1、積極參與活動，大膽、清晰地進行講述，并能耐心傾聽他人的講述。

2、會用繪畫形式創造性表現想象內容。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、課件《會想辦法的魚》、錄音機。

2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。

（一）談話導入：

1、你喜歡魚兒嗎？為什么？

2、瞧，誰來了？

（二）結合圖片，了解情節。

1、內容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來一個鮮美的魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽連忙攔住了他們。

2、提問：（1）小魚們在干什么？心情怎樣？

（2）它們發現了什么？。屈，老師。教案。網出處。想干什么？

3、介紹魚餌――引誘魚兒上鉤的魚食。

（三）討論交流，發散思維。

1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么辦呢？

2、個別幼兒回答。

3、幼兒大膽想象并進行繪畫。

4、請幼兒依據自己繪畫的方法進行表述。

（四）觀察結果，體驗成功。

小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）

（五）粘貼圖片，完整講述。

1、講述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣？忽然發現了什么，想怎樣？

魚媽媽怎么說又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚餌？心情又怎樣？

2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。

3、個別幼兒集體前講述。

繼續創編并表演故事，而且能用繪畫的形式表現出來。

本次活動教師活動的設計，探索創新活動的引導就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中，教師始終遵循幼兒年齡特征及美術教育活動中創新教育的要求來考慮，給每一個幼兒提供創作的環境，讓每一個幼兒施展自己的創造潛力。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇六

1.學習簡單的折紙方法，學會折疊三瓣花。

2.發展幼兒的動手能力。

3.體驗折紙活動的樂趣，激發幼兒繼續探索學習的欲望。

4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.培養幼兒初步的創造能力。

1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

2.范畫一幅。

3.折疊步驟實例。

4.白紙若干。

一、導入活動。

1.出示范畫。

師：小朋友們，還記得這幅畫嗎?什么時候見過它的?

有沒有發現這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?

嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊?

2.出示三角形的操作紙。

簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙。

二、初次示范折疊三瓣花。

1.邊示范折疊邊講解步驟。

2.提醒幼兒折疊過程中要注意的細節：

先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

三、再次示范折疊，幼兒學折三瓣花。

1.師：小朋友，你們想不想也來折一折老師折的'三瓣花啊?請小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來，跟老師一起來學習折疊三瓣花。

2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。

(1)提醒幼兒折出谷線，集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。

(2)個別遇到困難的幼兒，下位指導，并提醒他們看步驟實例。

3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎?

請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。

四、幼兒再次嘗試，自主折疊。

1.師：都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?

好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準備了一些漂亮的彩紙，請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

2.幼兒自主操作材料，教師巡回指導。

五、活動延伸。

在美工區提供白紙，幼兒添畫。

本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標基本達成，但是在某些地方還存在著一些不足：

1.應該再準備一張步驟圖，帶著孩子復習一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。

2.活動評價環節可以準備一個kt板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到kt板上。

3.課堂常規還需要進一步的加強。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇七

1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。

3、分工協商，感受合作表現的快樂。

活動重點：了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

活動難點：分工協商，感受合作表現的快樂。

1、故事錄音；

2、彩虹魚、圖紙若干、油畫棒、記號筆人手一支。

在配樂中，帶幼兒進行魚的身體游戲。

彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們該怎么幫助它呢？

1、討論彩虹魚的外形特征。

師：你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個部位可以用什么形狀來表示？

2、關注細部裝飾。

師：最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動的尾巴。）可以怎樣來表現？

3、幼兒分工協商，共同參與集體繪畫的創作。

引導涂色的小組商討：彩虹魚的整體色調、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快，怎樣與繪畫輪廓的小組配合等。

4、按商討的分工和作畫方式合作創作彩虹魚。

將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討論彩虹魚生活在什么地方，正在干什么，旁邊還有哪些好朋友，以此協商出后續如何添加其他小魚和背景。

本次活動以游戲為開頭，幼兒積極性高，參與性強，后又以彩虹魚的故事，孩子們對彩虹魚有了很深的認識，美麗的彩虹魚有著閃閃發光的鱗片，有著彩虹一樣的七彩顏色。幫助幼兒理解故事的內涵以后更是體會到了分享和友誼的重要性，激起幼兒幫助彩虹魚恢復美麗真身的欲望和熱情。繪畫活動過程讓孩子們進行小組合作，再次體驗朋友間的重要和協調性，每組值日生先分配好工作，構圖的構圖，涂色的涂色，分配完工作后，就是對畫面的布局進行商量。每一組都有著自己的想法與特色，把自己的想法在紙上表現得淋淋盡致。畫面上不僅有彩虹魚，還有海星、貝殼、海草等等，都被孩子們構畫出來了，畫面很出色。

畫完后請每組派代表介紹自己組的畫的內容，以后說說認為自己組畫得最出色的地方。每一組介紹的時候都把自己組的畫最完美的一面展現出來了，孩子們畫得都很開心。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇八

1、進一步認識經常食用的魚，知道魚含有極高的營養價值。

2、學習一定的吃魚技巧。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、初步了解健康的小常識。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動前讓幼兒了解并且知道各種食用魚的名稱。

1、組織幼兒討論：

（1） “媽媽有帶你們去買過魚嗎？在哪買啊？”

（2） “小朋友們都看到了哪些魚，它們原來都是生活在哪兒的呀？”教師請幼兒觀察操作卡片，啟發幼兒說出生活在海洋里的魚和生活在池塘里的魚。

（3） “你吃過什么魚？味道怎么樣？

（4） “魚有什么營養？”

（5） 請幼兒觀察操作卡片（二）（三）。

圖上的小男孩怎么啦？

（6） 師總結魚雖然又好吃，又有營養，但吃魚的時候要特別小心有刺，應該吐出來，要注意嘴里有飯就不吃魚，嘴里有魚就不忙吃飯，千萬不能講話說笑。

課堂教學中，幼兒積極，師生配合默契，教學的設計充分尊重了幼兒的習性和年齡特征，能根據幼兒的情緒合理組織教學過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學的建議和意見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學效果。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇九

《美麗的公雞》一文是冀教版小學二年級語文下冊中的一篇哲理文章。這篇哲理文章充滿了童真童趣，向我們闡述了一個深刻的道理——美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事。

《新課標》中指出：“學生是學習的主人，教師只是引導者、參與者、合作者”，而閱讀教學就是要實現“學生、教師、文本”三者之間的對話，基于這樣的理念，結合這篇文章的內容和二年級學生的年齡、心理特點，在授課時，我提出這樣一個中心問題：自由讀課文，想想這只公雞美麗嗎？你是從哪里看出來的？畫出來，說說理由。先小組內交流，再集體討論。學生帶著這個問題從文中找出了公雞比美時的傲慢，不禮貌從而體會公雞只顧外表美，而并不是真正的美，接著他們也能深入的體會老馬那句富有哲理的話：美不美不能只看外表，得看能不能幫助人們做事。讓我驚喜的是在理解這句話時，有的孩子又聯系前面的啄木鳥，蜜蜂，青蛙，指出他們雖然外表不如公雞美麗，但是他們能夠幫人們做事，所以他們都是美麗的。然后學生指出公雞接受了老馬的教育，從此天天打鳴催人們早起，而變成了一個不僅外表美，而且還有一顆美麗的心靈。非常可貴的是孩子們能通過多種形式的朗讀訓練，讀出這只公雞的傲慢，得意，還能讀出公雞后來虛心接受教育的心理轉化過程，這也讓我看到孩子們在朗讀方面可喜的進步。后來的表演又把課堂推向了一個高潮，這也源于我們平時對孩子在表演上的培訓，以及經常的實踐訓練，現在班里還真涌現了一批演什么像什么的小演員。

不足的地方：在今后的閱讀教學中，如何做到“盡職而不越位，出手而不牽手”，給學生更多的自主閱讀的空間和時間，真正提高學生的閱讀能力，是我努力的方向和追求的目標。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇十

活動目標：

1。要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

2。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

3。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4。讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1。幼兒已學會畫公雞；掛歷紙做公雞帽一頂。

2。范畫一張，幼兒用紙。油畫棒若干。

活動過程：

1。引出課題。

教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：

教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。

教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間。地點。氣候。環境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。

請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關的內容。

2。幼兒作畫。

出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調畫面要突出主題——公雞；注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

教師全面輔導，啟發幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。

3。作業評價。

教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。

幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇十一

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。要發展學生的語文素養，必須在語文課堂教學中，讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。《美麗的公雞》一課中，我以“怎樣的公雞才算是美麗的公雞呢？”導入，讓學生稍作思考后，進行討論。學生有的說：“長著大紅冠子的公雞。”有的說：“穿著花衣服的公雞。”還有的說：“天天早上為人們打鳴的公雞。”……我隨即導入：“那么，課文中的這只公雞美不美呢？”這樣，既訓練學生的口語能力，又為學生學習新課創設了和諧的氛圍，激發了學生的學習興趣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與他們的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。因此，在語文教學中，要讓學生大膽思辯，各抒己見。教師穿針引線，巧妙地進行點撥，促進學生在激烈的爭辯中，使他們在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。這節課上，有的學生說這只公雞美麗，有的學生說這只公雞不美麗，到底美不美麗呢？我因勢利導，讓學生就這個問題對課文進一步學習，同時根據自己已有的經驗和積累充分地思考，發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過思辯，學生懂得了美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。整節課，學生有了學習的舞臺，課堂氣氛顯得很活躍。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇十二

《美麗的公雞》這篇文章充滿了童真童趣，運用簡單的語言像我們闡述了一個道理——美不美不能光看外表，還要看能不能幫人們做事。為了讓孩子能真正的融入課文，深刻體會這篇課文所闡述的道理。我首先提出問題“公雞為什么和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙比美”，學生通過之前的預習，能很快得反應出公雞和小動物們比美是因為自己覺得自己很漂亮。為了讓學生體會到公雞認為的美只是一種外表美，我讓學生觀察公雞的照片，紅紅的冠子，亮亮的羽毛。從而讓學生理解公雞對自己漂亮的外表既得意、又驕傲的心理，這樣學生對公雞為什么不好好做自己的本職工作——每天早起打鳴，催人們起床，而非要和小動物比美有更深的體會。接下來，我給出長嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚子的青蛙的圖片，讓學生觀察他們。并讓學生感知“長嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚子”，非別是青蛙覺得他們丑陋的地方，所以才要和它們比美。而他們都沒有和公雞比美，這是為什么呢？學生們很快就找出，因為他們都有自己的工作要做。于是就引出老馬的話：美不美不能光看外表還要看能不能為人們做事。這樣學生對課文就有了較深刻的理解。

當然這節課也存在著不足，就是讓學生結合圖片理解課文時應該采用小組合作的形式，這樣學生可以生成更多的東西。但是由于時間的原因這節課沒有這樣做，以后還應再改進。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇十三

教學目標：

1、學會本課生字詞，理解詞語意思。

2、引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。

3、使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

4、分角色，有感情地朗讀課文。

5、能用自己的話復述故事。

教學重點：

通過抓住公雞動作、行為的前后對比，理解課文內容。

教學難點：

理解老馬的話的含義。

教具準備：

自制幻燈片、錄音帶、頭飾。

教學時數：

兩課時。

教學過程：

課前準備：

放音樂，讓學生欣賞《小小公雞》。

一、復習、導入新課。

二、整體感知。

聽課文錄音，一邊聽一邊思考。

1、這篇課文共有及格自然段？

2、主要講了一件什么事？

三、自讀自悟，質疑問難。

2、學生發言。

四、梳理結構，學習全文。

1、學習第一自然段。

（1）、理解“自以為”的意思。

（2）、找出描寫公雞驕傲的詞語。

（3）、指導朗讀。

過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？

2、學習第二自然段。

（1）、指名朗讀，出示問題：

a、這段共有幾句話？

b、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？

c、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？

d、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？

e、公雞聽了怎么樣？

（2）、師生交流，檢查學習情況。

（3）、分角色朗讀。

（4）、表演。

3、學習第三、四自然段。

（1）、運用第二自然段的學習方法，分組自學三、四自然段。

（2）、匯報自學情況。

（3）、分角色朗讀。

4、學習第五、六自然段。

（1）、指名郎讀。

（2）、理解老馬的話，做練習。

（3）、有感情地朗讀。

（4）、小結。

五、總結全文。

六、布置作業。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇十四

1、學習課文，使學生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實際含義，幫助學生初步樹立正確的審美觀點。

2、有感情地朗讀課文，品味課文語言。

【教學重點、難點】。

1、公雞對美的認識的轉化過程。

2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。

【教法、學法】。

情境教學法朗讀法等。

【課時安排】。

一課時。

【教具準備】。

圖片頭飾。

【教學過程】。

一、導入新課。

二、感知語言，整體把握。

1、范讀課文。

2、學生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。

4、提問測試，整體把握課文。

這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學美）。

小結：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學到了美。

三、品味語言，理解中心。

1、指名讀課文第一自然段，請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。

（1）看圖片顯示欣賞公雞的外表美。

（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現公雞驕傲的一個詞。

公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）。

2、它都去找誰比美了呢？請同學們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。

（1）公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美。”

（2）公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美。”

（3）公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。”

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？心里會怎么想？

公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

（1）“大搖大擺”什么意思？

（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎？。

（3）學生表演公雞“大搖大擺地走”。

4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。

（1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

（2）公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。

5、在回家的路上，公雞遇到了誰呢？

這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）。

（1）指名讀，齊讀老馬的話。

（3）分角色讀“公雞”和“老馬”的對話。（讀出語氣）。

6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？

（2）你們愿意和它交個朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？

四、鞏固練習。

1、指導朗讀。

（1）戴頭飾分角色朗讀。

（2）齊讀。

2、總結全文，聯系學生實際，對學生進行思想品德教育。（齊背老馬的話）。

【板書設計】。

唱美比美學美。

啄木鳥圖治病。

公雞圖蜜蜂圖采蜜老馬圖。

青蛙圖捉蟲。

美不美不光在外。

還幫助人們做事。

得意洋洋大搖大擺傷心慚愧。

打鳴。

美麗的云教案反思（精選15篇）篇十五

一、教學目標：

1．學會本課生字詞，并結合課文理解重點詞語和句子的意思。

2．指導學生進行讀和說的訓練；培養學生有感情地朗讀課文的能力，初步培養學生的自學能力。

3．在看圖和學文中培養學生觀察和比較的能力。圖文結合進一步加強對學生形象思維的訓練。

4．通過教學使學生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達到對學生進行思想教育的目的。

二、教學重難點：

通過了解公雞與小動物比美的經過和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。

三、教具準備：xxx。

四、授課時數：2課時。

五、教學過程：

第一課時。

（一）（預備層）。

1．指導看圖、揭示課題。

2．學生自由讀課文。

要求：（1）讀準字音。（2）把帶拼音的句子重點讀一讀。

3．檢查學生字音掌握情況：

（1）出示帶生字的句子并認讀：

公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱。

公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。

公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰美？”

公雞唱著歌，大搖大擺地走了。

公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰比美了。

（2）出示帶拼音的詞并認讀：

美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。

（3）出示生字并認讀：

得、胸、脯、稻、瞪、糧、懂、慚、愧、喔。

4．自然讀課文，要求達到正確、流利。

第二課時。

（二）（感知層）。

教師范讀課文，要求學生邊聽邊思考：

（1）這篇寫了一件什么事？

（2）你覺得這只公雞怎么樣？

（三）（理解層）。

1．理解課文的生活內容：

（1）出示閱讀提示：

公雞去和誰比美？它為什么要和別的動物比美？

（在處理這個問題過程中，引導學生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。

公雞怎么知道啄木鳥，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？

（在處理這個問題過程中，引導學生理解：“大搖大擺”、“只好”詞語的意思）。

老馬對公雞說了什么話？公雞信了嗎？

（在處理這個問題過程中，引學生理解：“慚愧”一詞的意思）。

找出文中有關句子讀一讀。

（2）學生依據閱讀提示自學課文，教師巡視指導。

（3）檢查自學情況，進行朗讀指導。

2．理解課文的思想內容：

（1）出示中心問題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據，并說說自己的理由。（通過理解課文中有關詞語和句子，理解老馬的話的含義）。

（2）學生根據中心問題深入自學課文，教師巡視指導。

（3）小組討論。

（4）集體討論。

（四）（體檢層）。

學了這篇課文，你想到些什么？

（五）（鑒賞層）。

分角色朗讀課文。

課外閱讀。

（六）（借鑒層）。

閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。