心得體會的整理和總結可以使我們更加了解自己的成長歷程和經驗積累。下面是一些實用的心得體會范文，希望可以給大家寫作提供一些參考和靈感。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇一

近年來，歷史學科在中考中占比重逐漸增大，成為考生備考中不可忽視的一部分。為了順利應對這一挑戰，我進行了大量的歷史復習研討，并從中得出了一些心得體會。下面我將從籌備復習計劃、查漏補缺、理解歷史事件、分析歷史問題和審題技巧這五個方面，分享我的經驗與感悟。

首先，在籌備復習計劃時，我認識到制定合理的復習計劃是備考成功的基礎。為此，我首先明確了復習的目標——全面掌握歷史學科的考點，并在備考進程中，結合我的實際情況和時間安排，逐步制定出具體的復習計劃。同時，我意識到科學利用學科資源也是復習的關鍵。我積極參與歷史學科的講座、研討會等活動，通過和優秀教師、同學的交流討論，提高了自己對歷史知識的理解和掌握。

其次，在查漏補缺的過程中，我體會到歷史學科的知識點較多，掌握它們并不容易。然而，我發現劃重點、積累知識點實例以及做好題目總結是解決這一問題的有效方法。為此，我在復習過程中刻意做到這三點。我認真審閱教材，找出核心內容并做好標記，同時也將一些重要的知識點和具體的歷史例子錄入筆記本。此外，我花時間做歷年試題總結，將錯題和易錯題集中起來，加倍練習，以提高對知識點的理解和記憶。

再次，在理解歷史事件方面，我深刻體會到歷史事件的背后往往有著復雜的原因和深厚的內涵。為了更好地理解歷史事件，我學會了運用歷史研究方法，通過批判性的思維來進行歷史事件的分析。例如，我總結各類歷史事件的共性和特征，并研究其發展演變的規律，以此來拓寬自己的歷史思維和理解歷史事件的能力。此外，我還利用圖表、圖像等多種形式對歷史事件進行可視化處理，以直觀地展示事件間的關系和發展過程，從而更加深入地了解歷史事件的背后內涵。

另外，在分析歷史問題方面，我領悟到歷史學科是一門綜合性學科，考察的不僅僅是知識點的記憶，更注重的是學生對問題的分析和解決能力。因此，在歷史問題的分析中，我強調培養批判性思維和綜合能力。針對解決歷史問題的思路和方法，我逐漸形成了一套屬于自己的學習方法。我鼓勵自己在面對問題時，多角度思考，多方面比較，運用所學知識進行分析和解決，以便更加深入地理解和把握歷史問題的本質。

最后，在審題技巧方面，我深刻認識到審題是閱讀理解和解答歷史題目的關鍵。為此，我始終保持良好的閱讀習慣，注重題目的細節和關鍵詞，并注意題干和選項間的邏輯關系。在解答題目時，我堅持在頭腦中進行思考，并在紙上表達出自己的觀點。此外，我還鍛煉了長篇閱讀的能力，通過閱讀歷史文章、歷史著作等來提高自己的閱讀理解能力，以更好地解答與文章相關的問題。

總之，歷史中考復習研討是一個極具挑戰性的過程，需要我們付出大量的心血和努力。通過制定合理的復習計劃、查漏補缺、理解歷史事件、分析歷史問題和應用審題技巧，我更加深入地認識了歷史學科，提高了自己的歷史素養和解題能力。我相信在接下來的考試中，我能夠胸有成竹，取得好成績。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇二

近日，我參加了一場關于中招研討的活動，深入探討了中招制度的變遷與發展。通過這次研討，我收獲頗多，對中招制度有了更深刻的認識。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，我們學習了中招制度的歷史變遷。從慢燉燕到中考制度的建立，再到現如今的統一高考制度，中招制度經歷了多次變革和完善。這些變革給我們提供了寶貴的經驗，也使得中招制度更加公平公正。通過歷史回顧，我們能夠深刻認識到中招制度的重要性和必要性。只有通過規范的中招制度，才能保障學生的合法權益，讓他們能夠公平地進行升學選擇。

其次，我們聽取了一些專家學者的講座，了解了一些中招制度存在的問題，并對這些問題進行了探討和思考。其中一個問題就是應試教育對學生的影響。當前的中招制度往往注重學生的成績和分數，而忽略了對學生綜合能力的培養。這種單一考試評價方式造成許多學生只注重應試技巧和記憶，而忽視了課外拓展和個人發展。因此，我們必須重新思考中招制度，加強對學生素質教育的重視，鼓勵學生綜合發展。

同時，我們還了解到了中招制度的變革和調整對社會的影響。中招制度決定了每個學生的未來，進而影響整個社會的走向。因此，中招制度的變遷必須兼顧公平和效率，在保障學生權益的同時，也要為社會培養更多有能力、有素質的人才。這就需要政府、教育機構和社會各界的共同努力，推動中招制度的改革和完善。

另外，我們還就中招制度與國際接軌的問題進行了討論。隨著全球化的發展，各國之間的教育交流越來越頻繁，中招制度也需要與國際接軌。我們應該借鑒國外先進的教育經驗和模式，加強與國際的教育交流與合作。只有通過與國際接軌，我們才能吸收外來的先進理念和方法，進而改進中招制度，為學生提供更好的升學機會和選擇。

最后，我們認識到了中招制度的改革是一個復雜而長期的過程。改革中招制度不僅需要政府的積極推動，也需要廣大師生和社會各界的共同參與。只有大家齊心協力，對中招制度的問題和挑戰進行深入思考和探討，才能實現中招制度的長足發展和完善。

通過這次研討活動，我對中招制度有了更加深刻的認識，也認識到了中招制度的重要性和復雜性。只有不斷探索和完善，才能確保中招制度更加公平公正，讓每個學生都有機會接受公平的教育和升學機會。同時，我們也應該把中招制度放在更大的背景下考慮，加強與國際接軌，為社會培養更多有能力、有素質的人才。只有這樣，我們才能推動教育的長遠發展，為國家的繁榮做出更大的貢獻。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇三

近日，我參加了一次關于歷史研討的會議，為期兩天。這次會議吸引了許多來自全國各地的歷史學者和研究者，他們分享了許多關于歷史的見解和研究成果。參加這次研討會對于我來說是一次寶貴的學習機會，讓我對歷史研究有了更加深入的了解。以下是我對這次研討會的心得體會。

首先，這次研討會讓我認識到了歷史研究的重要性。在會議上，歷史學者們一致認為，了解歷史可以幫助我們更好地理解現在和未來。歷史是一面鏡子，通過研究歷史，我們可以看到人類社會的發展與變遷，了解人類的智慧和錯誤。同時，歷史也是一座寶庫，蘊藏著許多寶貴的經驗和教訓。通過研究歷史，我們可以從中吸取經驗，避免重蹈覆轍。參加這次會議，讓我更加深刻地認識到歷史研究的重要性，激發了我對歷史的熱愛和學習的動力。

其次，這次研討會的一大亮點是專家們的前沿研究成果。在會議的各個環節，專家們分享了他們的研究成果。其中，一些研究領域非常新穎且引人注目。比如，一位專家分享了他對古代帝王的研究成果，通過對豐富的歷史文獻的整理和研究，他對古代帝王的性格、才能和統治方式有了更深入的了解。另外，還有專家研究了歷史中一些少為人知的角落，如民族骨骼的歷史考古學研究，對當地居民的文化和生活習慣進行了探討。通過專家們的分享，我了解到了歷史研究的廣度和深度，也對歷史有了新的認識。

再次，這次會議還給我提供了與其他研究者交流的機會。在會議期間，我結識了許多來自全國各地的歷史學者和研究者。我們一起參加研討、座談，并共同探討一些學術問題。通過與他們的交流和互動，我深切感受到了學術界的活力和魅力。無論是專家學者們的研究思路，還是他們對歷史的熱愛和執著，都給我帶來了很大的啟示和正能量。這次交流不僅讓我認識到了學術界的精英們的卓越，也讓我找到了一些志同道合的伙伴，大家可以共同交流思想，互相學習，推動歷史研究的發展。

此外，這次會議還邀請了一些歷史學科的權威專家進行主題報告。這些報告涉及了歷史學科的熱點問題和學術前沿，使我對歷史研究的發展有了更全面的了解。專家們分享了自己多年的研究經驗和心得，為我們指明了歷史研究的方向。這些報告不僅提升了我們的學術素養，也激勵著我們投入到歷史研究的道路中。通過聽取專家們的報告，我了解到了學術研究的要義，也啟發了我對歷史研究的思考。

最后，這次研討會也讓我感受到了歷史的魅力。在會議上，專家們通過對歷史事件的描述和分析，將我們帶入了一個個錯綜復雜的歷史場景。通過他們的講解和解讀，我仿佛置身于歷史的現場，親眼見證了那些激蕩人心的瞬間。歷史夾雜著血與火、榮耀與挫折，無論是偉大的戰爭還是普通人的生活，都給我留下了深刻的印象。這種身臨其境的感受讓我更加深入地理解了歷史，也更加堅定了我對歷史的熱愛。

總結起來，這次歷史研討會是一次寶貴的學習機會，讓我對歷史研究有了更加深入的了解。通過與專家學者的交流和互動，我認識到了歷史研究的重要性，了解到了專家們的研究成果和前沿，找到了志同道合的伙伴。同時，通過專家們的報告和歷史的展示，我對歷史研究產生了更深的興趣。參加這次研討會，不僅開闊了我的眼界，也激發了我進一步深入歷史研究的熱情。我相信，在未來的學習和研究中，這次會議一定會成為我寶貴的財富，讓我在歷史研究的道路上越走越遠。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇四

隨著中考的臨近，我們的壓力也逐漸加大。歷史作為一門重要科目，在中考中占據著不可忽視的地位。為了更好地備考歷史，提高自己的成績，我們班組織了一次歷史研討活動。在這次活動中，我學到了很多東西，獲得了很多收獲，下面我將分享我在這次研討中的心得體會。

首先，我發現歷史研討可以幫助我們梳理知識點，理清觀念。在研討過程中，我們可以互相交流，討論問題。有時我們會對同一問題有不同的見解，通過互相的辯論和討論，我們可以更清楚地認識一個問題，增加對歷史知識的理解。有一次，我們研討中的一個同學提出了一個問題，我們當時對這個問題的理解都不一樣，經過一番激烈的討論后，我們最終找到了答案，也深化了對這個問題的理解。

其次，歷史研討可以幫助我們提高復習的效率。在研討中，我們可以向其他同學請教自己不懂的問題，也可以向他們分享自己掌握的知識。有時候，我們自己復習時可能會遇到一些困難，無法理解一些概念或記不住一些事件，而在研討過程中，可能會有同學對這些問題有更深入的理解，通過向他們請教，我們就能更快地解決問題，提高復習的效率。

再次，歷史研討可以提高我們的表達能力和思維能力。在研討過程中，我們需要清晰地把自己的觀點表達出來，讓別人理解。這就要求我們具備良好的表達能力。同時，研討過程中我們還需要分析問題，作出合理的判斷，這就要求我們有良好的思維能力。通過和同學們的互動，我感覺我的表達能力和思維能力都得到了一定的提高。

最后，歷史研討可以培養我們的團隊合作精神。在研討中，我們需要相互合作，共同解決問題。有時候一個人可能無法解決一個問題，而通過和同學們一起思考和努力，我們可以互相幫助，共同找到解決問題的辦法。這種合作精神是我們成長和發展過程中必不可少的，歷史研討為我們提供了鍛煉團隊合作精神的機會。

總的來說，歷史研討是一種非常有效的學習方法。在這次研討中，我不僅學到了很多歷史知識，還提高了自己的學習能力和團隊合作能力。我相信，通過持續不斷的歷史研討，我們的歷史成績一定會有所提升。希望大家都能參與到歷史研討中來，共同取得好成績！

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇五

近年來，隨著教育改革的深入推進，中招研討這一新穎形式也逐漸受到廣大教育工作者的重視。作為歷史科目的一名教師，我有幸參與了幾次中招研討活動，這讓我深切地體會到了中招研討的獨特魅力和巨大價值。在這次的中招研討活動中，我收獲頗多，體會良多。本文將結合我的實際經驗，從不同的角度來分析、總結我的心得體會。

首先，中招研討活動在歷史教學中的重要性不可忽視。歷史不僅僅是一門純粹的知識學科，更是一種思想、一種精神。傳統的歷史教學往往以灌輸知識為主，忽視了學生的思考能力和創新精神。而中招研討活動則通過開放性的問題設置和多樣化的討論方式，激發了學生的思辨意識和主動學習的熱情。在研討中，學生不再是被動接收知識，而是以一個個小組為單位，通過討論和交流，深入思考歷史問題，培養了學生的批判性思維和合作意識。

其次，中招研討活動對學生的綜合素質提高有顯著的促進作用。傳統的歷史教學往往只注重學生的記憶能力，不重視學生的綜合素質的培養。而中招研討活動則注重培養學生的獨立思考、分析問題和解決問題的能力，這對學生的思維發展和素質提升都具有重要的意義。在研討活動中，學生需要通過閱讀文獻、查找資料、思考問題等一系列的活動來準備研討內容，這既提高了學生的學術水平，同時也培養了學生的自主學習能力和信息獲取能力。

再次，中招研討活動對教師的專業素養提出了新的要求。中招研討活動的目標是培養學生的創新意識和批判思維，這就要求教師具備豐富的歷史知識儲備和較高的教學水平。在研討活動中，教師充當著導師的角色，引導學生思考問題，指導學生進行研討。因此，教師需要具備良好的溝通能力、引導能力和組織能力，以保證研討活動的有效開展。同時，教師還要不斷更新自己的知識，提升自己的學術水平，以適應中招研討活動的發展需求。

最后，中招研討活動在歷史教學改革中的地位和作用不可忽視。中招研討活動的出現，不僅對傳統的歷史教學模式提出了挑戰，更為歷史教學的創新提供了新的思路和方法。通過中招研討活動，可以使歷史教學更加貼近學生的生活實際，更加符合學生的認知規律，從而提高學生的學習興趣和學習效果。同時，中招研討活動還可以提高學生的綜合素質和解決問題的能力，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。

綜上所述，中招研討活動在歷史教學中具有獨特的價值和重要的意義。通過中招研討活動，不僅可以培養學生的創新意識和批判思維，提高學生的學術水平和綜合素質，同時也為教師的專業素養提出了新的要求。相信中招研討活動在未來的歷史教學中會有更加廣泛的應用和推廣，給學生帶來更多的機會和挑戰。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇六

近期，我們學校舉辦了一次以“中考歷史研討”為主題的活動。在這次研討中，我收獲了很多，對歷史的學習也有了更深入的理解和認識。以下，我將結合我的體會和感受，總結這次研討的五個關鍵點。

首先，歷史的學習需要積極主動的態度。在研討中，我注意到一些同學對歷史的態度不夠積極。他們只是機械地死記硬背，缺乏對歷史事件的理解和思考。相比之下，那些主動找尋相關資料、提出問題并與他人討論的同學，收獲更多，對歷史的理解更加深入。歷史學習是一門需要思考和理解的學科，要想真正掌握歷史知識，我們不能僅僅依靠記憶，更要善于思考、發問和探索。

其次，歷史的學習需要廣泛的知識儲備。歷史是一門包羅萬象的學科，它涉及到政治、經濟、文化、社會等方方面面。在研討中，我發現對于歷史事件的理解和分析，離不開對其他相關知識的掌握。例如，在討論中國古代的文明時，我們不僅需要了解政治制度和經濟狀況，還要對詩詞、繪畫和哲學有一定的了解。因此，我們在學習歷史的過程中，不能片面地追求知識的廣度，而應注重知識的深度，做到全面了解。

第三，歷史的學習要結合實際情況進行理解。歷史不僅僅是一段文字的描述，更是與我們生活息息相關的。當我們在討論歷史事件時，應該將其聯系到實際情況進行理解。例如，我們研討了近代中國的歷史，我們除了了解遭受帝國主義侵略的歷史事件外，還要思考這些歷史事件給我們的當代有何啟示。只有理解歷史的真正含義，我們才能更好地應對當下和未來的挑戰。

第四，歷史的學習要通過多種方式進行。學習歷史不能僅僅局限于教科書和課堂，我們還可以通過博物館、紀念館、文物或者歷史劇等多種方式進行學習。在研討中，我們組織了一次參觀博物館的活動，同學們通過觀察歷史文物和真實場景，更直觀地了解了歷史事件的真實性和重要性。因此，學習歷史要靈活多樣，不拘一格。

最后，歷史的學習需要團隊合作。在研討中，我們分成小組討論，每個小組由幾個同學組成，大家互相協作、互相學習。通過小組合作，我們可以共同分析歷史事件，提出問題并找尋答案。在討論的過程中，我們不僅展示了個人的獨立思考能力，還發展了團隊合作和解決問題的能力。這種合作可以培養我們的溝通能力和合作精神，也能更好地共同進步。

通過這次中考歷史研討，我對歷史的學習有了更加深入的認識。我明白了積極主動的態度、廣泛的知識儲備、實際情況的理解、多種方式的學習和團隊合作的重要性。在今后的歷史學習中，我將更加注重這五個關鍵點，努力提升自己的歷史素養，為實現更好的發展打下堅實的基礎。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇七

歷史備考一直是許多學生備戰高考的重要一環。歷史是一門基礎學科，不僅要求學生掌握大量的知識，還需要學生具備分析問題和解決問題的能力。在備考歷史的過程中，我逐漸體會到了一些學習方法和備考技巧，下面我將結合自己的親身經歷，總結出五點備考心得體會。

首先，在備考歷史的過程中，我們需要系統地學習歷史知識。歷史知識非常廣泛，包含了許多具體的事件、人物和背景，因此我們不能只停留在表面，而要深入探究。我發現，先了解歷史的大致脈絡，然后再逐步深入研究，可以幫助我更好地理解歷史事件的發展和變化。此外，多讀歷史書籍，培養自己的歷史素養也是非常重要的。通過閱讀歷史著述，我們可以積累背景知識，了解不同時期的社會和文化，從而更好地理解歷史事件的發生和影響。

其次，備考歷史需要注重積累和總結。對于歷史這門學科來說，掌握知識點非常重要，因為歷史的知識點非常細碎，很容易混淆。我發現，每天堅持進行歷史知識的積累和總結，可以幫助我更好地鞏固所學的知識點，提高記憶效果。我通常會把歷史知識整理成思維導圖或筆記，以便于隨時回顧和鞏固。此外，還可以根據歷年高考真題進行分類整理，將相似的問題和知識點進行對比和總結，幫助我更好地理解和記憶。

第三，在備考歷史時，我們要注重提高分析和解決問題的能力。歷史是一門研究人類社會發展的學科，它強調的是對問題的分析和解決能力。在做歷史題目時，我會仔細閱讀題目要求，分析問題所涉及的歷史事件和人物，理清邏輯關系，找出解決問題的關鍵點。這需要我們培養對歷史事件的深入思考和分析能力，要善于運用歷史知識，理解歷史事件的因果關系和意義，從而更好地回答問題。

第四，備考歷史需要堅持練習。歷史考試注重對學生的綜合能力和應用能力的考察，因此單純的背誦和記憶是遠遠不夠的。練習歷年高考真題是提高歷史考試能力的重要方法之一。通過做歷年真題，可以熟悉考試題型、了解命題趨勢和考點，從而提高對歷史考試的把握。此外，定期進行模擬考試也是非常有必要的。模擬考試可以幫助我們了解自己在時間安排、答題技巧等方面的不足，并及時進行糾正。

最后，備考歷史需要注重提高自己的學習興趣和學習能力。歷史是一門有趣的學科，但也有很多的苦衷。在備考歷史時，我經常會讓自己對歷史保持濃厚的學習興趣，這樣可以更好地激發自己學習的積極性。同時，我也會參加一些歷史研究或討論類的活動，與同學們共同探討歷史問題，這樣不僅可以加深自己對歷史的理解，還可以培養自己的學術思維和團隊合作能力。

綜上所述，備考歷史需要系統學習知識、積累和總結、提高分析和解決問題的能力、堅持練習，并且注重培養學習興趣和學習能力。這些備考心得體會，不僅適用于歷史備考，也適用于其他學科的備考。希望這些心得能夠對其他備考歷史的學生有所幫助，并能取得優異的成績。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇八

為了提升我校高三歷史教學和備考的實效與質量，受學校委派3月9日我們一行十人于3月9赴蘭州參與了全省高考研討會。來自寧夏一中和蘭州一中的專家和老師在會上展現了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質量報告。這次會議時間雖短，但主題突出，內容豐富，求真務實。從高考試題命題思路、高考試題分析評價、高考閱卷評分和高考第二輪課堂教學復習的角度，在理論與實踐相結合的層面上探討高中新課程改革、新高考要求和發展趨勢與高三歷史課堂教學三者的有機結合，尋求促進高三歷史教學和備考有效發展的方法與途徑。

9號上午是由寧夏一中的高英姿老師做了《20新課標高考歷史二輪復習備考談》這個報告從命題的角度來探討新課改的理念，強調“課改引導高考，高考推動課改”。歷史新課程的三大目標(知識與能力;過程與方法;情感、態度、價值觀)，在考查的內容上，強調是歷史課程知識而不是歷史教材知識;考查的內容與教材的內容不一定有點對點的直接的聯系;考查的目標更側重于思維能力的考查，而不僅僅是對歷史知識的識記。這就要求老師要用課程觀去教學生，而不是讓學生死記硬背。新課程觀背景下，強調運用新材料，創設新情境成為必然，體現課改理念，關注學習過程與方法，將以往考查知識為重點扭轉到對考生歷知識的遷移轉化。

教學、備考提出建議與反思：

一、探索有效的教學設計，引導學生挖掘教材中的有意義的專題。

目前教學中常見的問題是知識點的堆砌，在教材外，無節制地要求學生掌握更多的史實，于是出現多種教材同時用，新老教材結合上等情形。“在新課標下，基本知識點的確定比較困難。在考試測量中，可以采取一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。探索有效的教學設計，實質是把握歷史學科的功能，根據人類文明發展的規律，掌握人類文明發展的趨勢，設計有效的專題。另一方面，高考命題具有強烈的“現實性”，即結合時下中國發展的熱點話題，運用歷史知識加以闡釋，以形成正確的認識。如今年是辛亥革命100周年，全國卷37題以“民本”與“民主”為切點，探究近代中國民主政治的發展歷程，希望引導大家形成認識：中國的民主政治建設必然有自己的特色，單純的仿效西方是行不通的。因此，理性看待時事熱點，從歷史的角度正確考察當下發展問題，是備考中專題設計的重要依據。

二、貫徹新課程理念，在互動探究中引導學生解決問題。

1、常規教學中常見的問題是用結論解釋結論，用概念闡釋概念，以致學生知識固化，不善遷移。因此，首先要引導學生對歷史概念、結論活化理解，靈活運用。

2、每堂課每個專題要有清晰的思路，明確的思想，用思想(觀念)引領課堂，激發學生思考和共鳴，最后能用這種思想(觀念)解決問題。

3、題海式的訓練應該被擯棄，指導學生寫論文等形式可以嘗試。一方面命題人一直沒有放棄以小論文形式入題考查(新課標卷評價材料中西方崛起的觀點);另一方面寫論文的訓練方式有很多優點，符合新課程理念，因為在論文寫作中學生參與了整個探究的過程，找材料、論證、寫成文字報告并相互協作等。

4、教師業務素質的提高已成當務之急。最重要的是史觀和史學研究新成果的了解和運用。例如，一線還有不少教師在講述中國外交史的過程中，一邊用“落后就要挨打”、“弱國無外交”等已經被棄置的理念講近代史，一邊又用“中國逐漸融入世界體系”的理念貼標簽，二者相互糾纏，讓學生莫衷一是，無法形成理性的認識。簡單且有效的辦法是發掘高考題的引導功能，將各種類型、各種專題的高考題加以整合，就可以形成很有意思的新專題。

三、培養考試能力，在教學備考中滲透學科技能培養。

下午由蘭州一中的張艷老師做《由高考評分細則看應對策略》。

一、制定評分細則的基本原則。

1、原則上與標準答案一致。每道題根據試題的主要考查內容比照評分標準制訂相應的評分細則。

2、整分原則：只給整數分數。

二、閱卷評分的基本要求。

1、多評制。

2、誤差控制。

3、回評制。

結論：相對穩定、公正、公平原則下的高校選拔人才。

(3)、表達能力差;非術語較多。民貴君輕被表達為“民為大，君為小”，“民比君大”，“民權大于君權”。

(4)、運用相關知識的能力差，答題沒有層次，有的跳躍性大，條理不清(5)、思維不活，不能從不同角度發散思維(政、經、思文、對外)。

三、教學建議。

1、轉變觀念：選拔、學生。

2、教學中滲透新課程要求，突出新材料、新情境(選材視野開闊，思路大而立意深遠)。

3、體現課改理念，基礎、能力與方法并重，考查生的綜合素質。

分析、掌握主干知識中的可考點;結合主干知識，分析相關熱點問題。高三歷史第二輪復習需把握以下幾個結構：

1、明確課標和考綱要求;。

2、把握基本歷史概念;。

3、明確章節知識結構和核心知識點;。

4、結合所學知識分析、探究熱點歷史問題;。

5、解析近年經典高考試題。

會議展示了我省高中歷史新課程教學研究和備考的成就，體現了我省高中歷史教學多元發展的特色，發揮了教研的引領作用，必將促進校際交流與校本教研。我會在今后的歷史課堂中不斷學習與反思，在課堂教學中努力踐行，持之以恒必有收獲。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇九

——薛寶寶為了幫助高三一線教師提高今年高考復習教學的質量，提高廣大一線教師的專業水平，在學校領導的安排帶領下，于10月21——22日,我們在西安郵電大學參加了“高考備考研討會”。

作為榆林市第三中學歷史組的教師代表，我有幸聆聽了來自河北衡水市骨干教師楊曉輝老師和陜西師范大學附中名師史小軍老師有關高考展望與復習的精彩講座，感覺獲益頗豐。現將收獲概括如下：

一、研讀《考綱》和《考試說明》，熟悉考綱調整變化，明確基礎考點。《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，是高考的復習方向和指導。北京專家在講座中以《考綱》為基點，結合近年來高考試題，分析指出20高頻考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法,這些無疑為我們高考歷史的復習指明了方向和范圍，明確了復習的重點。

二、依據高考備考現狀，提出自己的備考反思。針對以往在高考備考中存在的慣性現象，如：“大談歷史核心素養”;“大談技巧能力”;“大談科學訓練，痛批題海戰術”;“大談授人以漁，痛批授人以魚”和“大談素質教育，痛批應試教育”六個方面，河北衡水市骨干教師楊曉輝老師拋磚引玉,提出了自己的真知灼見，得到了在座各位老師的高度認可，這將對我的復習備考工作起到很大的指導意義。

三、以自身備考經驗，制定復習策略。

河北衡水市骨干教師楊曉輝老師關于如何搞好一輪復習，提出了自己的個人看法，包括做好選修與必修課程的銜接與深化，完善知識體系;如何處理好講課與訓練關系;如何處理好批改與講題、改錯與反饋的關系;處理好進度與效果的關系;克服教學過程中的幾大難點;強化時間觀念，抓好時間管理，提高學習效率;經常性組織學生進行自我評教和分層培養計劃八個方面，這些對于我在復習備考工作中將受益匪淺。

四、依據——年文綜i卷和ii卷得分情況統計，研究高考試題。陜師大附中史小軍老師通過對高考試題構成的三大要素：立意、情境和設問，進行概念分析。同時，還提到選擇題編制的六大原則：選擇題的客觀性要求取舍的答案應是沒有爭議的，其正誤界定應該是明確的，而非模棱兩可的;題干只能提出一個問題，即只能有一個中心或重心，并且務必在題干中把問題交待清楚，解答的指向性要明確;不能因為復雜的問題結構或不必要的背景知識，妨礙考生顯示其實際分析問題的能力;錯誤選擇有較強的干擾性，使每個選項看起來似乎都有一定的道理;所有選項的長度都大致相等，在文法上與題干保持一致并且沒有文法錯誤，對不知道正確答案的考生具有相同的迷惑性等原則進行分析，列舉相應的高考選擇題進行研究，對提高選擇題的備考非常有效，能科學的提高做選擇題的準確率。

此外，史小軍老師并根據2017年高考文綜歷史選擇題和非選擇題評分細則，結合近幾年的高考試題，得出以下結論：

(一)解答試題要盡量避免在答題形式方面高頻出現的偏差;。

(二)解答試題要盡量準確而簡練地運用重要的概念術語;。

(三)一些問題在教學中應當引起高度重視并著手加以解決;。

(四)選修部分優先選修一教材的復習，兼顧選修四或選修三的復習;。

注;。

(六)復習過程中應當特別注重對歷史基礎知識的全面落實，所以必須十分重視基于評分細則基礎上的備考。

五、分析考試規律，增強復習針對性，提高復習效率。兩位老師都從典型試題研判考試規律，總結近年來全國新課程卷的題型與考點，得出近年來全國新課程卷的思考結論：

結論之一：新課程試題以文明史觀、現代化史觀、全球史觀等新式史觀為命題范式，以文字、數據、圖形等各種形式的材料為命題載體，考查歷史學科主干知識、熱點知識，考查歷史學科的各種思維能力。

結論之二：總結新課程高考歷史必修教材高頻考點，高頻考點有的反復出現，有的輪換呈現;有的僅出選擇題，有的常出主觀題。加強高頻考點的廣角度、全方位復習與訓練，十分必要。

結論之三：新課程試題選擇題12題48分，必修1(政治)、必修2(經濟)、必修3(文化)選擇題的比例分配隨著必做主觀題類屬的變化而改變。

結論之四：新課程試題必做主觀題重視綜合考查與運用，注意平衡各種關系，如古代近現代史的比例分配、中外歷史的比例分配、政治經濟文化的比例分配、知識與能力的比例分配等，所以要注意對第41題有時間或空間大跨度問題的設置方式和解題規律的研究，加強對第42題開放式問答題新題型的訓練與解題規律的探索。

結論之五：新課程試題選做主觀題每題設置兩問，共15分，試題材料絕大部分不是選修教材內容，有的甚至利用必修教材知識為背景材料，建立關聯，借船下海，還有的游離在高中歷史教材之外，更多的是關注學習方法的考查，所以要注意選修與必修課程內容的整合、探索共性問題的一般解題規律。

結論之六：全國新課程卷設問指向歸類(以全國卷為例)，試題設問往往是根據材料或者根據材料并結合所學知識回答，考查多種學科能力，包括：(1)概括特征(觀點、內容、變化)類，(2)分析歷史原因(歷史背景)類，(3)同中求異、異中求同，比較鑒別類，(4)評價(說明)歷史事件(現象)的歷史影響(作用、意義)類，(5)適度發揮、各抒己見，開放試題類。

六、夯實基礎知識重綜合，強化一輪二輪復習，科學安排高考復習。特別要注重基礎知識的掌握理解，以此為高考歷史一輪復習思想，通過研究課程標準、考試大綱明確備考方向，明確主要歷史事實;主要觀點;知識關聯;邏輯聯系。對歷史發展線索的理解作為高考歷史二輪復習思想，以歷史線索(特征);主題探究：資本主義發展歷程、社會發展與政治文明歷程、器物與社會面貌的變遷和十八大以來中央政治局學習等作為微型專題予以總結，達到提高復習效果，提高成績的終極目標。

七、研究文科綜合試題(歷史)發展趨勢，把握高考方向，做好復習計劃。對試題的編制和選用，要求以問題為中心，同時，要強調試題專題化和綜合性，對事物發展變化全過程的認識以及強化歷史思維能力的培養和訓練，尤為重要的是調整復習的方式方法，加強訓練的針對性。

總之，此次高考備考研討會展示了高中歷史新課程教學研究和備考的成就，體現了高中歷史教學多元發展的特色，內容是充實的，時間是緊迫的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。同時，本次高考研討會發揮了教研的引領作用必將促進校際交流與校本教研，我會在今后的歷史課堂中不斷學習與反思，在課堂教學中努力踐行，持之以恒必有收獲。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇十

最近，我有幸參加了一場關于歷史學科的研討會，讓我深感受益匪淺。在會前，我仔細準備了主題演講，并針對一些熱門話題做了相關的調研和準備。在這個階段，我的心情充滿了期待和興奮，想著能夠在這個研討會上結識到更多對歷史感興趣的同行，更加深入地理解和探索歷史學科。

第二段：主題演講。

研討會的第一天，我進行了我的主題演講。我使用了圖表、數據和案例研究的方式，講解了歷史學在現代社會中的重要性和影響力。通過我所展示的具體案例，與會者逐漸了解到，歷史學可以幫助我們更好地理解和解讀過去，并對未來進行預測和規劃。演講結束后，我被其他與會者的積極反饋所鼓舞，感到非常滿意和自豪。

第三段：研討交流。

除了主題演講，研討會的其他環節也讓我受益良多。在與會者的交流中，我接觸到了許多有趣和獨特的觀點，不僅拓寬了我的眼界，也給我帶來了新的思考。與會者們共同探討了歷史研究的方法和技巧，分享了自己的研究成果和心得。通過和他們的討論，我深刻認識到歷史學科是多樣化和包容性的，存在不同的研究方法和觀點，并且取得了一些解決歷史研究中的難題的新思路。

第四段：收獲與感想。

研討會結束后，我回顧了整個過程，總結了自己的收獲和感想。首先，這次研討會提供了一個寶貴的平臺，讓我與其他歷史研究者建立了聯系，并提供了一種互相學習和交流的機會。其次，通過聽取其他與會者的報告和演講，我擴展了對歷史學科的認知和理解，同時也幫助我更好地回顧和反思自己的研究方向和目標。最后，這次研討會還加深了我對歷史研究的熱愛和動力，激發了我繼續探索和研究歷史的熱情。

第五段：展望未來。

通過這次研討會，我不僅收獲了知識和經驗，還結識了許多志同道合的朋友和合作伙伴。我們一起討論歷史研究的新思路，分享彼此的研究成果，并共同致力于推動歷史學科的發展和進步。展望未來，我將繼續加強對歷史學科的學習和研究，不斷提升自己的專業素養和研究能力，為歷史研究領域的發展做出更大的貢獻。

總結：

這次歷史學科研討會給我留下了深刻的印象，不僅提升了我的學術水平，也讓我更加熱愛和熱衷于歷史研究。通過與其他歷史研究者的交流和互動，我不僅拓寬了視野和思路，也找到了自己在歷史研究領域里的方向和目標。我相信，這次研討會的經歷將對我的學術發展產生長遠的影響，我會繼續努力學習和研究，為歷史學科的繁榮做出自己的貢獻。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇十一

歷史研討是一項長期而又復雜的工作。在歷史研討過程中，需要探究許多問題，如人物史、史料搜集、史料分析、史料考核及歷史事件解釋等。在這個過程中，我們需要掌握許多技能并且需要非常的耐心和毅力。

第二段：實踐過程。

在這次歷史研討中，我們在時間和資源的限制下，對一個特定的歷史事件進行了深入研究。在研討過程中，我們設法搜集大量的相關資料，并且對這些材料進行了系統分析和研究。而為了了解更多的事實，我們必須查閱各種書籍、照片、文件、報紙以及其他文獻。我們還利用了各類互聯網資源，從專業歷史學術研究機構的網站上獲取所需信息，檢索了相干的教材，文集，專題以及論文等歷史研究類文獻。

第三段：研討成果。

通過這次歷史研討，我們不僅掌握了研究方法，而且還增長了對歷史事件的了解。我們明白了歷史事件的發生過程，其中的主要人物，以及對當時社會及其后世的影響。此外，我們從歷史事件中學到有關領導地位、勇氣、信念和自我犧牲等方面的珍貴經驗，這些經驗在我們未來的職業生涯中必將給我們帶來極大的幫助。

歷史研討的價值正在于其能夠用具備科學性、深度、廣度的研究方式揭示、記錄、體現歷史事件發展的邏輯性，整理史料，增進我們對歷史知識的認識和理解。在此基礎上，歷史研討能夠為當代提供必要的參考，為現在與未來提供解決問題的借鑒和啟示，對于國家、社會和個人都有著重要的意義。

第五段：總結。

歷史研討是一項持續性的工程，需要長期耐心和堅持。研究的過程需要我們將注意力和精力投入到其中，掌握各種研究方法和技能。通過歷史研討，我們能夠更好地了解歷史、理解歷史、深入分析歷史，并結合當下的發展需要研究歷史的變化，從而更好地發掘歷史價值，對今后的發展提供可貴經驗和啟示。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇十二

在為期兩天的會上，歷史教研室賴建仁老師及其他兄弟學校老師結合近年全國高考試題，對必修與選修教材內容進行了分析，并交流了對20xx年高考應對策略，會議的專題講座如下：

1、《歷史新課程高考對歷史政治模塊內容考查的特點及復習對策》（贛州市教科所賴建仁）。

2、《近年高考對歷史必修二內容考查的特點分析及復習備考的啟示》（江西省信豐中學林銳）。

3、《歷史選修課高考主要特點及其應對策略》（鄧夏生江西省南康唐江中學）。

4、《近幾年高考對歷史必修三內容考查的特點及復習備考的啟示》（定南中學張俞平）。

通過這兩天的學習與交流，對我校高三歷史備課組在今后高考復習有重要的指導意義，今后在復習備考中要注意以下幾方面：

1.“全”——理清基本線索，精準定位各個知識點。

2.“準”——理解基本概念，系統掌握其內涵與外延。歷史知識是由一個個的歷史概念結合而成的。歷史概念分為兩部分：史實部分和理論部分。

歷史概念的史實部分是對具體的歷史事件（歷史現象）的概括和評價，包括歷史事件（歷史現象）的時間、地點、原因、人物、內容、經過、結果、影響等，即“事件本身+前因后果”。

在進行政治模塊內容的復習時，要克服兩個傾向：

（1）只重史實，不做歸納與概括的.工作。這樣，知識是孤立的、單個的，無法形成知識體系，不容易理解知識的內在聯系，會影響到對知識的正確掌握、遷移和運用。

（2）不能正確處理史實與理論概念間的關系。

3.“活”——注重知識遷移，學以致用。在掌握教材基礎知識的前提下，要大力提高知識遷移的能力，做到學以致用。（1）重新整合教材知識，使教材內容爛熟于心。要經常性地對教材知識進行重組、建構、整合，從不同的角度和層面思考分析，以達到知識的融會貫通。

4.挖掘教材隱性知識，形成完整的知識結構。每一次整合的過程就是對教材知識回顧、梳理、歸納、分析的過程，也是一次重新學習和升華的過程。也許在每一次的整合過程中，都會有新的感受和新的發現。

5.“補”——及時總結反饋，對癥下藥。每一次訓練后，要求學生對閱卷老師反映的問題及時進行總結與反饋，避免“兩次掉進同一條河”。很多同學經常報怨：學習歷史時很努力，教材知識也基本掌握，但成績就是提不上來。這除了知識的遷移和運用能力欠佳以外，問題恐怕就出在無謂的失誤上。如閱卷中經常發現一些不該出現的問題：概念混淆不清，張冠李戴；知識時序錯亂，先后不分；審題不仔細，遺漏條件；思路不清晰，跳躍太大；表述不完整，掛一漏萬；敘述欠準確，錯誤百出：書寫不規范，雜亂無章；字跡太潦草，難以辨認。這些問題往往是普遍存在的，也是反復出現的，卻又是考生答題時最容易忽視的。建議學生重視反饋老師的閱卷體會和評卷意見，以便對癥下藥，養成良好的考試習慣。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇十三

歷史作為一門重要學科，承載著人類的文明積淀和歷史發展的演進。對于備考歷史這門學科，科學的備考方法和良好的備考心態都是不可或缺的。在我的備考歷史過程中，我總結了一些心得體會，希望能夠對其他備考歷史的同學有所幫助。

首先，備考歷史需要具備一定的基礎知識。歷史是一門相對來說較為復雜的學科，有著許多的歷史事件、歷史人物和歷史時期等等需要掌握的知識點。因此，在備考歷史之前，我們需要對歷史的基礎知識進行充實。可以通過課堂上的學習、參考歷史教材以及閱讀歷史著作等方式來提升自己的歷史知識水平。只有掌握了基礎知識，才能更好地理解歷史事件之間的聯系和歷史人物的作用，從而審題和解答歷史題目。

其次，備考歷史需要注重時間安排和合理分配。備考歷史并不是一蹴而就的，它需要持之以恒的投入和大量的時間來學習和理解。我們需要根據自己的實際情況合理安排備考的時間，并且根據備考重點和難度合理分配時間。例如，可以根據歷史科目的重點對重要知識點進行重點梳理和深入理解。同時，還要留出足夠的時間進行大量的練習和模擬考試，以便更好地鞏固和提升自己的備考水平。

第三，備考歷史需要注重實踐和應用。歷史并不是一個純粹的理論學科，而是需要我們運用所學知識進行實踐和應用的學科。因此，在備考歷史的過程中，我們不能僅僅停留在識記歷史事件和歷史人物的層面上，而是要善于運用所學知識進行分析和解釋。可以通過實際案例的分析、歷史故事的解讀以及歷史文獻的引用等方式來加深對歷史知識的理解。只有通過實踐和應用，才能真正理解歷史事件的本質和歷史人物的思想，從而應對各種歷史題目。

第四，備考歷史還需要注重思考和總結。備考歷史不僅僅是把知識點看懂了就可以了，還需要我們能夠深入思考和總結歷史事件和歷史人物的意義和影響。可以通過反思歷史事件的背景、原因和結果，思考歷史人物的思想和行動對歷史發展的意義。同時，還要加強對歷史知識的總結和歸納，形成屬于自己的歷史知識體系。通過思考和總結，我們能夠更好地提升自己的歷史思維能力和歷史分析能力，應對復雜的歷史題目。

最后，備考歷史需要保持積極樂觀的心態。備考歷史并不是一件簡單的事情，它需要我們付出大量的心血和汗水。在備考歷史的過程中，我們難免會遇到挫折和困難。但是，只要我們始終保持積極樂觀的心態，相信自己的能力和堅持不懈的努力，我們一定能夠取得好的備考成績。因此，在備考歷史的過程中，我們要時刻告誡自己不要輕易放棄，要保持積極的學習態度，相信自己的潛力和能力。

備考歷史是一項長期而辛苦的過程，但是只要我們堅持不懈，并按照科學的備考方法和良好的備考心態來備考，我們一定能夠取得好的備考成績。我相信，只要我們用心去備考歷史，歷史知識不僅能夠助力我們在考試中取得好的成績，更能夠提升我們的歷史思維能力和歷史素養，使我們更加深入地理解人類的歷史和文明的脈絡。無論考試結果如何，備考歷史都是對我們有益的，它不僅讓我們了解歷史，更讓我們對歷史充滿敬意和熱愛。這是我備考歷史過程中的一些心得體會，希望能對其他備考歷史的同學有所幫助。

歷史備考心得體會歷史備考研討心得（精選14篇）篇十四

歷史學科是一門博大精深的學科，它的研究范圍涵蓋了人類社會發展的方方面面，包括政治、經濟、文化、思想等等。為了推動歷史學科的發展，歷史學者們經常舉辦研討會，通過交流和討論來增進彼此之間的學術成果。最近，我有幸參加了一場歷史學科研討會，并從中獲得了豐富的知識和寶貴的經驗。以下是我對這次研討會的心得體會。

第二段：會議內容。

這次研討會集中展示了許多有關歷史的前沿研究。我們聽到了關于古代帝國擴張的研究報告，現代歷史中的戰爭與和平問題，以及歷史敘述的方法論等等。從這些報告中，我不僅了解了各個領域的最新研究進展，而且還進一步擴展了自己的歷史知識面。

第三段：討論與交流。

研討會的最重要的部分是討論和交流環節。在這個環節中，各位與會者圍繞著報告的內容展開了激烈而有意義的討論，討論著不同觀點和研究方法。這個過程中，我們有機會和其他專家學者深入交流，聽取他們的見解和建議，從而拓展了自己的思路。這樣的學術交流為我們提供了一個互相學習和進步的機會。

第四段：啟發與收獲。

通過參加這次研討會，我不僅對歷史學科有了更深刻的理解，而且也收獲了許多啟發。首先，看到許多高水平的演講報告，我意識到自己的研究仍然需要不斷提高。其次，與其他專家的交流使我認識到了自己研究中存在的一些問題，并且獲得了解決的啟示。最后，我還發現了一些新的研究領域，這讓我非常興奮。參加這樣的研討會不僅可以讓人受益匪淺，也激發了我更加熱愛歷史學科的深刻感受。

第五段：總結與展望。

綜上所述，這次歷史學科研討會是一次精彩的學術盛會。通過參與其中，我們不僅了解了歷史學科的最新研究進展，還與其他專家學者進行了交流與討論。這次經歷給我帶來了很多啟發與收獲，同時也讓我對接下來的學習和研究充滿了期待。我相信，通過不斷參與類似的研討會，歷史學界的學者們將會取得更多的成果，推動歷史學科的繁榮發展。