優秀的小學教案應當能夠滿足不同學生的學習需求，并能夠培養學生的綜合能力。下面是一些精選的小學教案范文，希望能夠給大家帶來一些靈感和思考。

小學的教案（優質18篇）篇一

你有教學用書嗎？可以參看來補充你的教學內容。我建議你研究一下《課程標準》，明白語文教學的目標是什么？語文除了生字詞和課文之外，最重要的內容是語文能力。

如果是兩個課時，第一個課時可以完成你說的生字詞的問題，光是靠學生自己查字典完成，是比較低效的，你必須組織有效的字詞教學。這是小學語文應該做的。

而課文的大致內容，不用你教，學生一般也能看得懂，你要引導學生多關注“怎么寫”的語文表達寫作手法的學習和實踐。

真不行，建議去讀讀有關的小學語文名師的課堂實錄，去了解一下別人的教學情況。閉門造車是沒法成功的。

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。

如何公道地選擇一課時的教學內容呢？首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的`知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。

其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。

選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和把握為準。

小學的教案（優質18篇）篇二

在日常生活和學習中初步具有正確的身體姿勢。

50米快速跑。

一、情景導入。

教師活動：

1.教師組織游戲換物接力跑，講解游戲的放方法和規則。

2、請同學安排場地和控制賽跑的距離。

3、邀請一組同學一起完成一次游戲。

4、教師組織進行游戲。

5、進行小結，指出存在的錯誤好繼續進行游戲。

同學活動：

1.認真的聽教師對游戲的方法和規則的講解。

2、安排好場地讓自身在自身能力范圍內愉快的完成游戲。

3、進行游戲時盡自身最大的能力與同伴完成游戲。

4、在游戲中要和時的糾正存在的錯誤。

組織：以四列橫隊完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。

重點：用前腳掌著地，積極擺臂，加快步頻。

難點：在跑的速度達到最快的時候仍能堅持動作。

教師活動：

1.教師組織同學做一些準備活動。原地的擺臂和行進見、間的高抬腿練習。并組織兩人一組進行原地的高抬腿跑。看誰做的動作好。

2、組織30米的放松跑讓同學體會正確的動作。

3、進行的快速跑，在跑的過程中要堅持正確的動作。

同學活動：

1.認真的作好準備活動讓自身進入最佳的奔跑狀態。

2、在放松跑的過程中體會正確動作所帶來的奔跑快感。

3、盡力的完成50米快速練習。

組織：四路縱隊。

三、放松練習。

教師活動：組織同學自身想一種以上的放松自身的方法。并組織練習。

同學活動：依照自身想的放松方法進行練習。

小學的教案（優質18篇）篇三

教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重難點：

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學準備：

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時。

教學目標：

會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

教學重難點：識記生字。

教學準備：生字詞卡片；課文插圖或課件。

教學過程：

一、古詩引入。

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

二、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）。

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

三、對話平臺。

（一）自讀。

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）。

3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。

（二）、識字。

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。

看實物猜字――躲、符、鵲；畫圖認字――嫩。

做動作猜字――羞、遮、掩、探、觸。

謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（三）、朗讀。

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀――范讀――感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）。

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏。

（四）、寫字。

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）。

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

（五）、作業。

1.讓父母當評委，練習朗讀課文。

2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。

【發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。】。

第二課時。

教學目標：

抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學重點：積累詞語，感悟讀文。

教學難點：積累描寫春天的詞語和句子。

教學準備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

教學過程：

一、復習。

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學習收獲，充分發揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。】。

二、朗讀。

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、背誦。

播放課文的。

123下一頁。

配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）。

四、拓展。

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發現。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字。

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一。

樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

小學的教案（優質18篇）篇四

通過與部分幼兒園已畢業的幼兒家長和小學老師的交談中了解到：很多幼兒剛進小學時，遇到很多困難，在生理和心理上都難以適應，出現情緒煩躁、生活學習上過多依賴教師和家長、身體消瘦等各種情況。為了讓孩子進入小學后更快地適應小學的生活和學習，為此我們在畢業班開展幼小銜接的系列教育活動。

本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環境，我們充分利用社區的環境資源進行教育活動。“中心小學”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業后也將會成為中心小學的一員。因此，本次活動我們選擇在中心小學進行，并充分利用小學的.環境資源和人力資源，通過聽取校長介紹、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與小學老師和小學生座談等多種形式，使幼兒熟悉小學環境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。同時指導我們在大班下學期有針對性地做好各項幼小銜接工作，使幼兒從生理和心理等各方面做好進小學的準備，增強幼兒的適應能力。

1、 讓幼兒熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的愿望。

2、 通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。

3、 了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。

4、 培養孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。

1、 事先與“江高鎮中心小學”聯系參觀的時間、內容以及當天的活動安排。

2、 組織大班級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。

3、 幼兒對小學生活有初步的認識。

1、 全級集中：聽取小學校長介紹情況

2、 分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況

3、 分班討論：各班根據時間靈活安排

4、 全級集中：觀察小學生課間操

5、 課間休息：

6、 分班座談：與小學生座談。

7、 各班向小學生贈送紀念品。

8、 活動結束

小學的教案（優質18篇）篇五

生活化的數學對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發現什么東西是圓形狀的?”

(2)品嘗餅干，比較大、中、小。

教師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)。

小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的.奧秘。

皮亞杰認為：“認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認知結構。”對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。

對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。

小學的教案（優質18篇）篇六

本章包括三部分內容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。

【教學目的】。

1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。

2.使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統美德，更熱愛集體生活。

【課堂教學設計】《熱愛集體》教學過程一、談話導入。

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。二、看圖討論。

教師出示圖片，學生看圖討論。三、組織課堂活動。

你認為熱愛集體表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）。

四、想一想。

1.你做過那些有意集體的事情？2.見到有損集體的現象應該怎么做？五、課堂小結。

第三章勞動創造了人類社會。

本章內容包括三部分，分別是勞動創造財富、勞動是中華民族的傳統美德和在勞動中鍛煉自己。

【教學目的】。

1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發展中的.作用，知道人的生活離不開勞動。

2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。

【課堂教學設計】。

《勞動創造財富》（第一課時）教學設計一、談話導入。

同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創造財富。

二、看圖討論。

教師出示圖片，學生對圖片進行討論。三、組織課堂活動一。

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業。

小學的教案（優質18篇）篇七

1.通過回顧，展示等活動使學生體會到學習是有趣的，激發學生樂學、愛學的情感。

2.寫出學習中遇到的困難，交流解決困難的途徑，能幫助同學或自己解決學習中遇到的問題。

了解學生學習情況以及解決困難的態度，準備ppt，草莓等。

（一）導入。

1.創設輕松環境,活躍氣氛。

2.生談學習體會。

同學們，我們已經在沐小度過了兩年的學習時光，你想用什么詞來形容學習的感受？

3.揭題。

同學們，學習是辛苦的，也是快樂的。這節課，讓我們一起去體會——學習的苦與樂。（板書）。

（二）回顧學習收獲。

1.看圖片，一起回顧學習收獲。

光陰似箭，歲月如梭，時間老人不知不覺從我們身邊悄悄溜走。在沐陂小學這個溫暖、和諧的大家庭中，我們感受著學習帶給我們的快樂。看，充滿想象力的畫，充滿童趣的習作，藝術節上，你們為母愛高歌，體育節上，踢毽子、跳繩、跑步，你們樣樣都在行，經典文化表演中，你們能歌善舞。（ppt：圖片、音樂）。

2.生回顧學習收獲。

（ppt：我最喜歡______，因為我學會了______，我感到______。）（板書：樂，增長知識）。

（三）發現學習之樂。

1.感受學習之樂。

（1）排列，找規律（原來這些水果的排列是有規律的，真好玩。表揚：你真聰明）。

(2)師生一起講述漢字的故事(聰明)。

2.發現學習之樂。

師：原來學習可以這么好玩，這么有樂趣。下面請你們四人小組合作，一起回憶在學習中令你感到快樂的`事情。

(1)預設一:出示詩歌《書湖陰先生壁》）。古詩新唱與吟誦。

(2)預設二:生展示用另外的方法學習古詩（吟誦）。

(3)預設三:其他展示（畫畫、跳繩、唱歌）評價。

四)克服學習之苦。

2.生討論圖中小朋友的做法好不好，并提出建議。

3.如果你在學習中遇到困難，你會如何解決？（板書：告訴父母、請教父母、尋找同學幫助）。

4.師生觀看名人克服困難的視頻：《愛迪生與白熾燈》。

不單單同學們會遇到困難，科學家在發現和發明的過程中也會遇到困難，我們看他們是怎么做的。

（五）說收獲。

1.師：看了故事，你學會了什么或者體會到什么？（板書：遇到困難要自己解決）。

2.師小結：小朋友們，學習是快樂的，也是辛苦的，因為我們會遇到困難，但是如果我們把困難都克服了，我們就更加能感受到學習的快樂了。請你在課本20頁寫一寫這節課的體會或收獲。

3.學生說體會。

師提出期望：希望你們今后能快樂地暢游知識海洋，在困難中揚帆前行。

4.師生合唱《幸福拍手歌》。

1.選題及內容設計。

心理健康課本中的題目是《學習真有趣》，安排了5個內容：達爾文的故事、數學游戲、語文選詞組成詩歌或者故事、說活動發現、寫收獲。第一次我按照回顧學習收獲——展示學習成果——接受學習挑戰——說出學習困難過程設計，本來看起來挺好玩的，但是試教時暴露出很大的問題，不活，心理輔導不到位。因此，必須找出問題馬上改設計,經過幾次修改，讓活動多樣化，問題具體化。之所以選關于學習題目的，主要是針對學生上了三年級的實際情況，希望通過這次活動，激發他們的學習興趣，克服學習中遇到的困難。

2.活動及課堂效果。

了進一步調動學生積極性，我安排了觀看名人克服困難故事環節，讓學生懂得遇到困難更要靠自己努力。

3.存在問題。

首先是課堂調控還需要進一步加強，從板書上就體現了我對課堂的把握還是不足。從這次心理課，我也體會到自己在教學設計上存在的問題，比如對活動的把握，活動與兒童心理特點的把握，活動的形式、策略，這些都是我在以后的教學中需要處理的問題。

總的說來，整節課上得還算順利，如果能再活些，優化活動，也許更符合心理活動輔導課的要求。特別要感謝各位同事在設計上給我的建議以及一次又一次試聽并給出建議。

小學的教案（優質18篇）篇八

教學目標：

1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準附點八分節奏。

2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進行活動，能通過聽辨、對比等方式發現樂曲的結構特點。

教學準備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓。

教學重點、難點：附點八分節奏。

一、導入。

生跟著音樂《蘆笛》踏步進入教室(蘆笛伴奏）。

二、教學過程。

(一）身勢律動。

1、原地踏步。

（1）跟音樂原地踏步。

a師：好了孩子們請坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個個小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎？好，聽好了，全體起立，要想成為一只訓練有素的隊伍呀，我們必須要學習一些本領呢！今天我們學習的第一個本領就是：原地踏步，會嗎？(ppt1)。

（2）原地踏步練習強調句頭。

好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請觀察我在踏步的時候強調的是句頭還是句尾呢？（師跟音樂示范第一段音樂）看出來了嗎？你說，好，那跟著我一塊來做，好嗎？（師生一起做原地踏步，強調句頭）。

（3）原地踏步強調句頭，句尾拍手三次。

哎呀！你們可真聰明，下面我要加大難度了，請你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎？咱們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準備開始了，耳朵豎起來。

2.報數。

（1)練習報數。

哎呀，我的這支隊伍呀可真聰明，下面呀，我們要進行第二項了，你們看（ppt2)。

是什么？一起說，（報數）請你們從1號到8號依次報數，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時進行，明白嗎？你們聽，報數的速度（練一下1到8報數）嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細心，他用轉頭來傳遞他的報數信號呢，你們能做到嗎？好，那我們再來一次，速度要加快了，聽，（快速1到8報數)非常棒，下面呀我要把指揮權交給音樂了，你們跟著音樂一起來報數吧。（ppt2)。

（2）跟音樂報數。

耳朵豎起來，準備（跟著音樂伴奏1到8報數）哎呀，可真整齊，

（3）跟音樂報數，加入拍手和跺腳。

下面呢我們把報數的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎？好，1到7號的小士兵用拍手，8號的小士兵用跺腳，咱們來試一試（ppt2）。

耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢？好，咱們跟著音樂再來一次。（ppt2）。

3.巡邏。

（1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏。

（2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個方向。

4.完整展示踏步、報數、巡邏。

（二）、節奏訓練。

讀節奏。

xxxx|x－|。

xxxx|x00|。

b看出來了嗎？這是幾拍子的節奏？它是2/4拍的，那你們可以拍出這個節奏型嗎？

c第二個節奏哪里不同？練習兩次，

2.認識八分節奏。

聽我們的節奏呀有了變化，哪個地方有變化？待會兒請你說出來，哪里變化？第一小節，哪個音上呢？第一個音上有了變化，有了什么變化呀？第一個音變長了，第二個音變短了，孩子們我們把變長的音加上一個小點，變短的音我為它加上一個小紅線，我們把這種節奏叫做附點點八分節奏，孩子們，附點節奏還有一個很好聽的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點節奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀呀空空。

3.讀出附點八分節奏。

下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節奏了，聽好了，我會拍出前一部分的節奏，請你們拍出后一部分的節奏，我會給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組（ppt兩組節奏）生分別練習。

4.旋律練習。

a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什么呢？我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的后半句。

（1）跟伴奏唱旋律。

（2）用dv來哼唱。

（三）、新歌教學。

1.介紹蘆笛。

2、唱歌曲。

(1)學唱第一段歌詞。

a讀第一段歌詞。

b響板伴奏師生接口讀節奏。

c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞。

a跟著鋼琴唱第一段。

孩子們，我們剛才讀歌詞的時候，有強有弱的，請你們唱的時候注意了。

b跟鋼琴唱注意強弱。

c跟伴奏唱，聽一聽老師在哪個節拍上拍響了它？（附點節奏的時候）。

d邊唱邊拍。

下面老師就請你們在附點節奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.

（2）學唱第二段歌詞。

a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來讀一讀第二段歌詞（接口讀）。

b跟琴唱第二段歌詞。

c錯誤的地方重點練習。

（3）學唱第三段歌詞。

a士兵們的隊伍走過綠色村莊，安泰克聽見遠處歌聲走出家門(接口讀）。

b跟琴唱第二段歌詞。

c錯誤的地方重點練習。

（4）完整演唱歌曲。

（5）完整演唱歌曲并加入拍手。

（6）跟錄音伴奏唱。

3.歌曲處理。

(1)分組討論。

(2)合作表演。

一組同學演唱，一組表演。

三、課堂小結。

就讓我們在蘆笛的音樂聲中快樂地結束我們今天的課吧！

小學的教案（優質18篇）篇九

2，立正稍息。

3，母雞愛小雞。

1，認知目標：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準確性。

2，技能目標：經過反復練習立正，稍息來形成正確的動作技能，使動作做到協調性。

3，情感目標：培養學生團結友愛，積極進取的良好品質。

掌握立正稍息的做法，集合時的反應能力。

一，導入部分：

課堂常規檢查：師生問好，宣布教學內容，檢查學生服裝情況，進入課堂。

組織方法：成四路縱隊——集合。

要求：隊伍整齊，精神飽滿。

游戲：快快集合。

游戲方法：

（1）先排成四路縱隊。

（2）發出“解散”口令后學生分散到指定的區域內自由活動。或者有老師帶領做模仿動作，當聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快，靜，齊的對為勝。

教與學的方法：

（1）教師簡單講解并說要求。

（2）學生聽指揮練習。

（3）教師反饋給學生l練習的情況，針對不足加以糾正。

（4）重復練習。

二，主體部分。

授新知識：立正，稍息。

教與學的方法：

（1）導入。

（2）講解立正稍息的做法，并做示范。

（3）學生聽指揮練習，然后分組練習。

（4）教師觀摩學生練習情況，并及時進行糾正。

（5）集合隊伍，進行小結。

（6）讓學生上來演習，檢查練習情況。

三，結束部分。

1，游戲：母雞愛小雞。

游戲方法：把學生分成四隊，每隊選一名學生做“老鷹”，排頭的學生做“母雞”，并張開雙臂保護“小雞”，其余學生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

游戲規則：

（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側面繞過去拍隊尾的一個，也不能和“母雞”相互推，拉，撞，扯。

（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。

2，整隊，總結本節課的內容。

3，宣布下課，師生告別。

場地：一個排球場。

小學的教案（優質18篇）篇十

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

1、利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發對小學的向往之情。

2、能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3、學習上網搜集信息，體驗網絡的便捷。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、幼兒事先參觀過小學。

2、進行“我要上的小學”“我想知道的”兩項調查。

3、教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。

4、電腦室。

一、觀看“我要上的小學”調查表并談話

2、許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠，我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）

二、到網上“參觀”小學

1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！（教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧！（點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）

（3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點擊“教師之家”的`“名師工作室”）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。

2、幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。

（1）引導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

（教師巡視，發現幼兒的困難并及時給予指導。）

（2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。

師：剛才你們瀏覽了什么小學的網頁？你看到了什么？

（3）體驗網絡的快捷。

師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。

三、借助網絡了解小學生的課余生活

1、回顧調查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2、師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。

（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）

（2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）

師：這是什么？這是小學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）

3、幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。

4、觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5、幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”――我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”――我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的'方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”――隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

小學的教案（優質18篇）篇十一

1、知識與能力：會利用小數點的位置來進行名數改寫。

2、過程與方法：理解知識間聯系，提高學生運用所學知識解決問題的能力。利用小數點位置移動引起小數大小的變化規律和名數改寫的基本方法。引導學生進行知識遷移，從而掌握利用小數點的位置移動進行名數改寫的方法。

3、情感、態度與價值觀：進一步體會知識之間的內在聯系，初步掌握利用舊知學習新知的學習方法。

會利用小數點位置移動進行名數改寫。

單名數改寫復名數、復名數改寫成單名數的方法。

首先作好舊知的鋪墊，復習名數改寫的基本方法、單位之間的進率、小數點位置移動引起小數大小的變化規律，在此基礎上引導學生掌握出現小數的名數改寫。

1、單名數和復名數之間的改寫方法

（1）先讓學生熟記單位之間的進率和小數點位置移動引起小數大小的變化。

（2）讓學生在老師的引導下自主歸納出何時乘進率，何時除以進率。

（3）為學生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。

2、如何讓學生能夠又快又好地掌握單名數和復名數之間改寫方法

（1）首先牢記單位間的進率，并能夠靈活運用高級單位和低級單位之間的轉化。

（2）審題要仔細，看清楚是向哪級單位轉化。

組內老師各抒己見，找出突破重難點的方法，尤其是老教師對此處學生經常出錯的問題有哪些，如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。

小學的教案（優質18篇）篇十二

1、通過“數一數”的活動，感受學習較大數的必要性，體會較大數的實際意義。

2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。

3、培養學生觀察、分析能力，并能表述自己數的方法。

1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

2、掌握十進制計數法。

（一）導入。

同學們！你們會數數嗎？你最多能數到幾？將你認為最大的數寫在黑板上？（學生可能會寫出許多位的數，但不一定會讀，不一定理解這些數的意義）。

最大的數是多少，這些數又怎么讀呢？讓我們帶著這些問題快速的開始今天這節課的學習吧：數一數（并板書）。

（二）探索新課。

1、認識各個數的意義，并熟悉數位順序表：

向學生呈現教材2頁的圖，并讓學生數一數，數完后讓學生來說說自己是如何數的，對于上面的圖在說后質疑或根據學生所回答的進行引導：2表示2個千，2表示2個百，8表示8個十，3表示3個。對于下面的圖在學生說的過程中梳理出十個千是一萬，十個一萬是十萬，（并通過學生的數，使學生感受到“滿十進一”的法則）并在此基礎上讓學生思考再大的數如何呢？根據學生所答梳理出十進制數位順序表，（并再次體會“滿十進一”）。

2、體會“十萬”有多大。

根據學生所說進行引導，讓學生體會“十萬”有多大，最后出示3頁的圖再次讓學生感知“十萬”。

（三）課堂作業設計。

1．教材第4頁第1題。

師生進行互動，生生進行互動，先是一個學生說，教師撥；然后就是一生說一生撥，一生說，眾生撥。

2．教材第5頁第2題。

先讓學生自由數，然后說如何數的，這個數是多少，每個位的數字表示什么意思。

3．教材第5頁第5題。

學生先是自由數，然后再全班一起數，讓學生在數的過程中再次體會數之間的關系。

4．教材第5頁第4題和第3題和第6題第7題。

有了上課的基礎，這兩道題學生做起來應該很容易了。

（四）課堂小結。

這節課你學到了什么，感受最深的是什么，一句話概括一下。

本節課第一個問題的拋出，學生們還是很感興趣的，上黑板也寫了許多，有寫寫法的，有寫說法的，熱情還是很高的。然后緊緊抓住主題圖，讓學生說數數的過程，雖然學生說得不好，可是我并沒有急而是教他們如何說，時間浪費了不了，可是自己預設的教學目標不是完成了，學生很熟悉10個1是十,10個10是百，10個100是千……對于“十進制”理解也很透徹。

通過這節課，自己覺得應該。

1、加強對主題圖，情境圖的研究。（記得風雨數學曾經在uc活動時，說過這樣一句話：輝煌老師告訴過他，情境圖是很好的教學資源，教師們只要弄明白了主題圖，就會有意想不到的效果）。

2、平時加強學生的語言訓練，重視學生對算理的復述及講述。

3、還得多關注學困生，一節課無論多么完美，還是會有學困生的存在。

小學的教案（優質18篇）篇十三

通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力,提高學生的分析能力.

1.老師出示口算卡片,學生直接報得數.

2.導入新課:

今天我們繼續來上一節復習課.(復習2)

1)出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號里的數應該怎樣算，為什么這樣算。

2)學生填表，集體交流。

1)要求學生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.

2)集體交流說說你是怎樣的?

1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.

提問：題中告訴我們什么?求什么?

(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)

2)_學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?

3)集體口答。

1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)

求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)

2)學生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?

3)學生集體回答.

1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?

2)根據這三個條件,你能提出什么問題?

分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學生集體算出結果,口答.

練習與測驗復習(2)

小學的教案（優質18篇）篇十四

課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）

1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結論中，培養學生主動探索的精神。

教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。

學具準備：每人15個1平方厘米的正方形

1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）

（1）這兩個分別是什么圖形？為什么？

（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

2、面積和面積單位

（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？

（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）

（3）匯報結果

1、導入

上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規律，推導出計算公式。

2、猜想

3、驗證

同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）

觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關系？

4、概括

(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿

要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？

（2）想一想：同桌討論

正方形的面積=______________

１、完成課本第７８做一做

２、完成課本第７９頁１、２、３、４

小學的教案（優質18篇）篇十五

1、通過學唱歌曲，用優美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻》，從而更深刻地理解歌中所表達的主題，激發愛心。

2、通過學唱歌曲，為歌曲劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

3、為歌曲設計演唱形式，培養音樂表現力。

1、通過聽唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。

2、通過討論法和合作法，引導學生對歌曲進行藝術處理。

教材分析

這首歌曲在1987年春節聯歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節，而是概括為“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發人深省。

歌曲分為兩個情緒不同的段落。第一樂段16小節，音樂是敘述性的，優美而深情；第二樂段10小節，音樂是呼喚性的，在較高的音區進行，是激動的'傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽后給人們留下深刻的印象。

一、導入

欣賞視頻《愛的奉獻》。

1、學生邊觀看，邊欣賞歌曲《愛的奉獻》。

2、學生談聽后的感受。

二、《愛的奉獻》歌曲學習

師：愛，給世界帶來了和平與祥和；愛，給人類帶來了歡樂與希望。所以，我們每個人都不要吝嗇愛，要獻出自己的愛，讓世界因為有了你的愛而更加溫暖。

1、聆聽歌曲《愛的奉獻》，教師范唱。

教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒。

學生回答：優美抒情。

2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻》范唱。

教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：從這首歌中，我們感受到了愛的偉大力量。正因為人們心中有愛，所以才能一次次地戰勝困難，拯救他人，世界才會變成美好的人間。

3、分段學習歌譜。

（1）在分段學習歌譜中，先讓學生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學習歌譜的難度。（老師和學生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）

（2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準高音音程，唱滿延音線的時值(六拍)。

（3）完整視唱歌譜。指導學生唱準歌曲中的切分節奏和八分休止符的空拍。

（4）請學生分析一下歌曲的“旋律線”，讓他們一邊做“用手勢表現旋律線”的動作，一邊視唱曲譜。

4、學習歌詞。 （《愛的奉獻》歌詞節奏譜）

（1）學生按節奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個排比句。

（2）全班學生再次有感情地朗讀歌詞。

教學要求：教師先范讀，然后指導學生帶著感情朗讀歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）聆聽《愛的奉獻》范唱，小聲哼唱歌曲。

（2）老師演唱歌曲，學生模仿老師的口形，隨《愛的奉獻》伴奏張口無聲地學唱歌詞。

（3）學生運用正確的氣息唱好歌曲中的連音，按照正確的發聲和吐字演唱歌曲。

教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。

6、歌曲處理。

學生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達出歌中的主題與情感。

演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優美抒情，旋律在較低的音區迂回，演唱時要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語氣來唱，音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動，旋律大多在學生的高音區，要防止聲音太直、太喊，仍應保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個“啊”處）應用指揮動作提示節拍，唱到最后一個“啊”時聲音要漸弱，表現出人們對愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。

7、欣賞歌曲《愛的奉獻》動畫。

8、設計演唱形式。

（1）分組設計不同的演唱形式。

（2）分組展示，師生共同評價。

教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。

三、課堂小結

通過學唱歌曲，同學們不僅認識到了愛所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，而且還分組設計了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現形式。希望同學們今后能關愛他人，遇事多為別人著想，把自己的愛心獻給社會，獻給人間。

小學的教案（優質18篇）篇十六

1.向后轉走(齊步)

2.迎面接力跑

1、學會向后轉走(齊步)動作，培養學生遵守組織紀律和集體行動的能力。

2.發展速度和奔跑能力。

一、準備部分：(8')

1.開課式。

2.隊列練習：立正、看齊、稍息。

3.準備活動：慢跑200米，第八套廣播操(8*2)

二、基本部分：(28')

1.向后轉(齊步)

(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉180度，出左腳向新方向行進。轉時，兩臂自然擺動，不得外張。

(2)教師講解示范。

(3)練習方法：學生集體練習。

(4)注意事項：1.教學時應把動作要領講清楚，示范要正確，可將動作分解教學。2.口令要準確，力求做到規范清楚、宏亮。

2.迎面接力跑

(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向對面。

(2)組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

(3)要求：1.傳遞棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規則。

三、結束部分：

1.整理放松。

2.小結、講評。

3.宣布下次課內容；

4.下課。

小學的教案（優質18篇）篇十七

1、理解生活中百分率問題的含義，掌握求百分率的方法。

2、理解求百分率應用題的一般結構和求百分率思考過程的主要步驟，提高應用數學知識解決問題的能力。

3、通過解決生活中簡單的實際問題，培養學生數學的應用意識。

教學重點：理解生活中百分率問題的含義。

教學難點：掌握求百分率的方法。

教學準備：多媒體課件。

口答：

1、24是50的幾分之幾?

2、13厘米是43厘米的幾分之幾?

3、10千克是45千克的幾分之幾?

提問：要求一個數是另一個數的幾分之幾?應怎樣求?

每個題中的單位1是什么?

(一)教學例1(1)。

1、課件出示自學提綱：

(1)審題，理解題意，明確已知條件及問題。

(2)掌握什么是達標率.

(3)怎樣求達標率。

2、學生自學，教師巡視，發現疑難。

3、學生逐步匯報。

達標率是指達標學生的人數占學生總人數的百分之幾。

達標率=達標學生人數/學生總人數×100%。

120/160×100%。

=0.75×100%。

=75%。

(二)教學例1(2)。

學生自學85頁教學內容，了解發芽率的計算方法。并進行計算填寫在表格中。

教師提問：

什么叫發芽率?(發芽率是求發芽種子數占實驗種子數的百分之幾。)。

這三種.種子哪種.種子的發芽率高?(大蒜發芽率高。)。

讓學生感知發芽對農民伯伯的重要性，教育學生熱愛勞動、珍惜糧食。

(三)其它百分率學生完成做一做第1題，了解：

出勤率=出勤人數/應出勤人數×100%。

成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%。

命中率=命中球數/投球總數×100%。

岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%。

出油率=油的重量/花生的重量×100%。

學生小組討論，教師進行總結。

練習二十的1至4題。

這節課有什么收獲呢?學生暢所欲言。

設計意圖。

1、教學以學生自學為主，培養學生自學習慣。

2、從達標率到出油率，拓寬知識面。

教學后記。

小學的教案（優質18篇）篇十八

人教版數學5年級下冊第4單元第1節的內容。

“圓柱的認識”一課是在學生掌握了長方體和正方體以及圓的相關知識基礎上進行教學的，是學生空間觀念的進一步拓展。本節課的知識目標是認識圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側面展開圖之間的關系。能力目標是通過操作，看懂圓柱的側面展開圖，使學生知道圓柱的側面展開后是學過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養學生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。

本單元是學生在小學階段學習幾何知識的最后一部分內容。前面學生已經認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學生生活中常見的立體形體，因此教學時教師應從直觀人手，幫助學生形成表象。此階段的學生已具備了初步的獨立解決問題的能力，教學時指導學生看書、觀察圓柱實物圖，采用動手操作、小組合作學習等方式進行討論，探索圓柱的特征，并利用課件的演示，認識圓柱的側面展開圖。

教學目標：

1．認識圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱的特征。

2．理解圓柱的側面展開圖與圓柱各部分的關系。

3．通過操作、觀察、比較、探索，提高分析、推理、判斷能力。

理解并掌握圓柱的特征。

認識圓柱的側面展開圖。

依據教材編排特點及學生已有的知識基礎，我們設計本節課的基本思路為：

1．情趣導入。誘發新知。

2．創設情境，探索新知。

在這個重要的環節中，我們創設了3個學習情境，即創設實踐情境，創設問題情境，創設探究情境。力爭達到感知圓柱特征，突出重點，突破難點的教學效果。

3．練習反饋，鞏固新知。

新課后，我們設計了針對性和發展性的練習，進一步強化學生的感知基礎。

下面，就第一點、第二點作以簡要介紹：

第一，情趣導入，誘發新知。

布魯納曾經說過：“學習的最好刺激就是對所學知識的興趣。”因此，上課伊始，創設學習情境，在游戲中自然引出課題。

第二，創設情境。探索新知。

讓學生學會思考，是數學課程的重要目標之一。創設富有挑戰性的問題，這樣更容易激發學生的有效思考，通過學生的操作、觀察以及分析、比較，能夠概括出圓柱的特征。

通過學生的小組交流、合作探索。理解了圓柱側面展開圖的不同情況及與圓柱底面周長和高的關系。在學生充分討論的基礎上，教師隨機演示學生得出的結論，可能有的學生會剪出不規則的圖形，我們也做了相應準備。

在整個教學中，以師生共同探討“圓柱”的特征為主線，體現了學生的自主學習，小組的合作意識，力爭促進學生的相互認同、相互交流、相互學習和團結協作，讓學生體會到數學與生活緊密聯系，真正實踐新課程中所提到的“人人學不同的數學”的理念。

一、談話導入

師：(一個學生摸出幾個圓柱體。)你能說一說為什么沒摸出其他的物體嗎?

生：因為那些物體的面都是平平的，這幾個圓柱有一個曲面，能夠滾動。 師：你可真聰明。像這樣直直的、上下一樣粗細、能夠滾動的物體，就是我們今天要認識的新朋友——圓柱。

2．板書課題“圓柱的認識”。

師：看了這個題目，你們有什么想法嗎?

生：我想知道圓柱是由幾部分組成的。

生：我想知道圓柱彎曲的那個面究竟是什么形狀的。

生：我想知道圓柱有什么特征。

……

二、認識圓柱

1．自學并觀察圓柱形狀的實物。

師：老師相信大家一定能行!現在就請同學們發揮聰明才智，獨立閱讀數學書74頁和75頁的內容，注意邊讀書中內容，邊用筆畫一畫。如果有不理解的地方要結合你手中的圓柱體，用眼睛看一看、用手摸一摸來感知圓柱的這些特征。

2．匯報并認識圓柱的幾何圖形。

師：看完書的同學請把你了解到的知識和同伴交流一下，好嗎?(小組交流匯報讀書體會。)

師：通過剛才的學習你們有哪些收獲呢?哪個小組的同學愿意來介紹你們所了解的圓柱呢?

生：我知道了圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是兩個完全相同的圓。

生：我發現圓柱有一個曲面，叫做側面。

……

生：我認為一模一樣就是完全相同。

師：那你們有什么辦法可以驗證這兩個底面是完全相同的呢?

生：可以測量底面直徑或半徑來驗證。

生：可以用卷尺或線繩測量周長來驗證。

師：你們的辦法可真多啊!現在通過課件演示，咱們一起來驗證一下大家的發現好嗎?(課件演示：圓柱體上下底面重合圖。)