心得體會是我們與他人交流、互動、分享的一種方式，通過寫心得體會，我們可以與他人共同成長。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家寫作提供一些啟發(fā)和思路。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇一

本文作者劉章是以詩歌著稱于文壇的,他的詩質(zhì)樸純真而又簡約大氣,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。課文選的是他的一篇散文,具有同他的詩歌相同的特點(diǎn)。全文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。本文描寫了農(nóng)村生活中非常不起眼的事物搭石及農(nóng)村生活中的平凡鏡頭,通過細(xì)節(jié)描寫讓讀者感受到了平凡中透出的深意,樸素中閃爍著的美好思想。

本課內(nèi)容的編者設(shè)計(jì)精心,文中配有插圖,安排了泡泡語,文后安排了要求認(rèn)識和要求書寫的漢字及思考練習(xí)的四個題目。這些內(nèi)容,提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的方式,為教師教學(xué)進(jìn)行了有益的提示。

作為學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容的四年級學(xué)生來講,已經(jīng)有三年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷,具備了一定的閱讀能力,能借助工具書理解詞句,能聯(lián)系上下文對有關(guān)詞句談出自己的感受,具備了一定的理解能力。本課教學(xué)將通過細(xì)節(jié)描寫感悟人物的內(nèi)心世界,體會作者所描寫的平凡事物中所蘊(yùn)含的美,這對于四年級學(xué)生來說既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也有一定的難度。這就要求教師,精心設(shè)計(jì),積極引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境進(jìn)行體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識本課7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。聯(lián)系上下文理解“風(fēng)景、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生能對課文不理解的地方提出疑問的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文探究體驗(yàn)方法,體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。

4、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,細(xì)節(jié)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：工具書(字典)、文具(鋼筆、鉛筆)、生字本、練習(xí)簿等。

2、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：常規(guī)課堂布置。

3、教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片、實(shí)物投影儀等。

四、教學(xué)時數(shù)。

2課時。

五、教學(xué)過程。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，會寫11個生字，

搭石教案。

能正確讀寫“洪水、暴雨、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場景中體會到美。

2.學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

課前準(zhǔn)備：

自制ppt、各色粉筆。

教學(xué)課時。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一.情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.(出示山村美景圖)師：同學(xué)們請看，這里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底的小河。但每想起家鄉(xiāng)，作者劉章爺爺覺得最美的，還是家鄉(xiāng)的搭石。(板書課題)。

2.齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

請同學(xué)們讀一下課題，看到這個課題你們有什么疑問嗎?

二.初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2.交流展示：請學(xué)生把自己最喜歡、讀得最好的讀給大家聽。教師相機(jī)檢測并指導(dǎo)。

3.勾畫批注：把你認(rèn)為能回答同學(xué)們剛才的疑問的地方做上標(biāo)記，還可以寫下批注。

三.緊扣質(zhì)疑，解決疑問。

2.抽生自主選疑釋疑。

3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4.指導(dǎo)“暴”、“猛”的書寫。

四.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.聽寫詞語：山洪暴發(fā)溪水猛漲褲子暴雨兇猛。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時。

一.激情導(dǎo)入――感知美。

1.(點(diǎn)擊課件：配樂出示一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。)。

2、教師深情講解：

同學(xué)們，還記得那一塊塊搭石嗎?(板書課題)作者劉章爺爺離開家鄉(xiāng)已多年，是什么讓他對家鄉(xiāng)的搭石情有獨(dú)鐘、念念不忘呢?(教師用簡筆畫在黑板上勾勒搭石圖)。

二.初步感知――尋找美。

1.師：這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

2.細(xì)讀課文。要求：一邊讀一邊勾畫批注，你從文中哪里感受到了美?感受到了什么美?

三.品讀體味――欣賞美。

師：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起來走近搭石。

1.抽生交流：你從文中哪里感受到了美?感受到了什么美?

2.學(xué)生自由回答，教師相機(jī)板書：為他人著想美、聲音美、畫面美、謙讓美、尊老美……。

3.重點(diǎn)感悟：一行人走搭石的音樂美、動作美、畫面美。

(1)學(xué)生朗讀相關(guān)語句，交流自己感受到的美，教師隨機(jī)板書。

(2)聯(lián)系上下文理解“人影綽綽”的意思。

(3)教師配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

(4)抽生交流自己想象到的畫面。

(5)抽生配樂朗讀。全班配樂朗讀。

4.感悟、想象：假如遇上老人來走搭石，年輕人……理所當(dāng)然的事。

(1)交流自己感受到的美。

(2)問：什么叫“理所當(dāng)然”?文中人們把什么看成理所當(dāng)然的事?

(3)拓展想象：你覺得在劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)還有什么事也會被人們看成是理所當(dāng)然的事?

5.隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。

6.學(xué)習(xí)中心段(最后一段)。

師：這一排排搭石，它們讓我們感受到了這么多的美，所以劉章爺爺對它們念念不忘，所以作者深情地說――(學(xué)生接讀最后一自然段)。

(1)說說你對這句話的理解。

(2)搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系?

引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。

四.走向生活――發(fā)現(xiàn)美。

2.藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美?(引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。)。

五.超越文本――傳播美。

(課件播放《愛的奉獻(xiàn)》)教師小結(jié)，升華情感：美是清潔工佝僂的身影;美是老師沾滿粉筆灰的雙手;美是媽媽鬢間的白發(fā);美是公交車上給老人讓座的姐姐的笑臉……讓我們將真善美撒播到每一個角落，讓世界因我們而充滿愛!六.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.抄寫本課的優(yōu)美詞語。

2.把你喜歡的句子抄下來，和同桌交流交流。

3.寫一寫你從生活中的平凡事物中感受到的美。

板書設(shè)計(jì)。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；

2.學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入。

教師呈現(xiàn)鄉(xiāng)村圖。

二、初步感知。

1.師：這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

2.播放媒體資源課件中的范讀動畫：

師：細(xì)細(xì)地聽讀課文。要求：一邊聽一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？

3.師：說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。

提示：精心擺放搭石老人調(diào)整石塊一行人走搭石。

同時過溪，招手禮讓偶遇老人，背負(fù)過溪。

三、識詞學(xué)字。

1.學(xué)習(xí)詞語：

山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋綰褲平整方正協(xié)調(diào)有序清波漾漾。

人影綽綽理所當(dāng)然懶惰譴責(zé)平穩(wěn)俗語平衡伏下。

2.利用媒體資源中課件中的生字動畫，教學(xué)生字。

四、作業(yè)。

寫生字，生詞。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.考察生字。

2.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了《搭石》這篇課文，什么是搭石呢？

板書句子：秋天、鄉(xiāng)親們，根據(jù)水的深淺?讓人們從上面踏過。

請兩位同學(xué)上來，一個解說搭石是什么，另一個動手來搭一下石，把紙石塊搭到黑板上。

教師在黑板上畫出搭石的簡圖。

3.師過渡：石頭搭得平整，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這風(fēng)景滲透著無限的美感。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起來走近搭石。

二、例段指導(dǎo)。

第一自然段。

1.指名朗讀第一自然段。要求：仔細(xì)聽，在書上圈畫你認(rèn)為最能體現(xiàn)美的詞句。

2.說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的。

重點(diǎn)體會“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。隨機(jī)在石頭上板書：善良。

3.指導(dǎo)朗讀。

說明：例段的指導(dǎo)意在向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

三、自主學(xué)習(xí)2.3.4自然段。

師：美麗的畫面還有很多，你們想不想來欣賞欣賞？

1.學(xué)生從2.3.4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組或個人為單位欣賞，體會其中流淌著的美。

2.推薦幾種學(xué)習(xí)方式，自己有更好的方式也可以。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇四

我執(zhí)教的是小學(xué)語文人教版教材四年級上冊的第21課《搭石》。本課語言樸實(shí)無華，處處流淌著作者劉章家鄉(xiāng)那淳樸的民風(fēng)，美麗的民情。在教學(xué)中，我從學(xué)生入手，師生能共創(chuàng)一個民主，和諧，愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，思中感悟。完成了教學(xué)目標(biāo)，起到了培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語言，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的目的。具體特點(diǎn)如下：

一、以“美”領(lǐng)路，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。

在課堂的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“你從課文中的哪些地方發(fā)現(xiàn)了美？”一根主線，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文，體驗(yàn)文中美好的情感，交流研討，感悟家鄉(xiāng)人美麗的心靈。以一個具有發(fā)散性的問題，通領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)，既讓學(xué)生有線可尋，也便于教師的調(diào)控，給人以整體美。學(xué)生在閱讀、自學(xué)、研討中，各抒己見，暢所欲言，將課堂教學(xué)的氛圍牢牢控制在和諧、民主的環(huán)境下。另外給予了學(xué)生極大的空間，以學(xué)生匯報的思路帶動課堂教學(xué)，不但體現(xiàn)了教師把握教材，控制學(xué)生的功底，更體現(xiàn)的教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)地位的肯定。所以，課堂上，學(xué)生縱橫于文章之中，品詞析句，暢談感受，陶醉在家鄉(xiāng)那流動著濃濃鄉(xiāng)情的小溪里。教師則運(yùn)籌帷幄，不斷在學(xué)生已有的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛，烘托情感。達(dá)到了學(xué)生、老師與作者在情感上的共鳴。

二、以讀帶練，培養(yǎng)學(xué)生對語文的情感。

在教學(xué)中，我根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，也關(guān)注了學(xué)生的語言訓(xùn)練。讓學(xué)生在理解、感悟、對比的基礎(chǔ)上，通過教師情感豐富的過度語，輔以悠揚(yáng)的樂曲，仿佛將與會者帶到了那個淳樸的山村，充滿關(guān)愛的父老鄉(xiāng)親面前。在老人一節(jié)，學(xué)生在對比中，找到了老人可貴之處，教師及時引導(dǎo)“透過句子，我仿佛看見了在瑟瑟的秋風(fēng)中，一位急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，放下包裹，俯身搭石的情景。多么善良，多么可親的老人啊！讓我們一齊來感受一下吧！”“這一樁樁，一幕幕，事雖小，情卻濃。搭石看在眼里，記在心上。‘搭石無語心有情’”······一句句貌似平凡，情在深處的話語，調(diào)動了學(xué)生讀的欲望，說的想法。這樣，使學(xué)生在語文的課堂上不但暢談感受，而且真心體驗(yàn)，讀來自然親切，在情感上給人以水到渠成的感覺。使學(xué)生不但在說中訓(xùn)練了理解，在讀中培養(yǎng)了情感，也在這個過程中，感悟了祖國語言文字的魅力，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。

三、與“生活”相連，拓展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)語文的人文性和工具性的統(tǒng)一。葉圣陶老先生也說過：“課文只是一個例子”那么在這節(jié)課的教學(xué)中，何老師也關(guān)注了課外的訓(xùn)練。根據(jù)課文作者的意圖，是讓讀者在讀中學(xué)會在平凡的小事上發(fā)現(xiàn)美，在平凡的小事上學(xué)會美。所以，在教學(xué)接近尾聲的時候，我通過富有激情的過度“是啊，就是因?yàn)榧亦l(xiāng)人具有了（指板書）善良，無私，尊老，謙讓等這些美好的品質(zhì)，才會有家鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)，和美好的民情。在作者劉章的家鄉(xiāng)，美就是秋天里溪水中那一塊塊排列整齊的搭石，美就是鄉(xiāng)親們從搭石上協(xié)調(diào)有序的依次而過，美就是年輕人伏下身子背老人過搭石的那一瞬間。其實(shí)，生活中到處充滿了美。同學(xué)們，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美呢？”又將學(xué)生從劉章的家鄉(xiāng)帶到了學(xué)生的身邊，學(xué)生的情感體驗(yàn)自然演變成對身邊人、事的思考。于是，也有了“美是媽媽的微笑”“美是老師的汗珠”等等發(fā)自肺腑，來自四年級學(xué)生的經(jīng)典的話語。到這里，課堂教學(xué)達(dá)到了高潮，學(xué)生也真正得到了他們應(yīng)該在語文課上應(yīng)該得到的東西。

最后，伴著“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲，師生共同走搭石離開課堂，更給人以“曲已盡，意未終”的感覺。課堂教學(xué)在學(xué)生踏著搭石離去中結(jié)束，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇五

這次參加教研活動，聽了王敏教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、抓住問題創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望、激情，老師利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的思考，教師從學(xué)生感興的食物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了知識來源于生活。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的`學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵到位。

老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流。

總之，本次教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇六

一、說教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并使學(xué)生從中受到感染、熏陶。

（3）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受身邊事物的習(xí)慣。

二、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。

教學(xué)難點(diǎn)則是理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。

三、說教學(xué)方法、學(xué)法。

在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文教學(xué)中，我主要采用以“讀”為主線，緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，通過“讀通――讀懂――誦讀”三讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文中美好的情感。

四、說教學(xué)基本流程。

對于本文教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個部分：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境；

二、整體感知，初識搭石；

三、細(xì)讀課文，體會情感；

四、課外拓展，即興練筆。

在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，播放配有音樂的美麗鄉(xiāng)村畫面，一邊深情描述，將學(xué)生帶入美好的情境中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

接著教師再板書課題，學(xué)生齊讀。

學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問題“什么是搭石？”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，畫一畫搭石圖，結(jié)合“脫鞋綰褲”這個詞說一說如果沒有搭石，人們的生活是怎么樣，再回讀體會找出的句子，使學(xué)生通過具體形象的畫面，更加深入地理解“搭石”的特點(diǎn)及作用，為下文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第三個環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。

根據(jù)學(xué)生回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：

在示范品讀第二自然段時，重在讓學(xué)生體會上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會老人的內(nèi)心世界，可以這樣提問：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個來回呢？你看到了一個怎樣的老人呢？相信經(jīng)過師生這部分的問答，學(xué)生對文本的理解會更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會更有深度。

課文的第三自然段，描繪的是一幅人們協(xié)調(diào)有序走搭石的情景。教學(xué)時，我主要抓住“動作是那么協(xié)調(diào)有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂”等，讓學(xué)生邊讀邊展開想象，感受人們走搭石的節(jié)奏，傾聽那走搭石時發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說出眼前浮現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生身臨其境地體會美，感受美，之后再指導(dǎo)有感情朗讀。由于這一部分的語句優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，所以，我在投影儀出示這段話時，根據(jù)語句節(jié)奏，停頓處分行，這樣，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的儼然成了一首清麗的小詩，伴隨著清新的音樂，讓學(xué)生帶著讀詩的感受來讀這段話，如此，畫面美、語句美，朗讀美，自然地流露其間。

文章的第四自然段，文字樸實(shí)，但是簡單的事情中卻閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。在指導(dǎo)這一部分的朗讀時，我重點(diǎn)抓住“人們把這看成理所當(dāng)然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“理所當(dāng)然”這四個字所表達(dá)的情感。

首先，我讓學(xué)生給理所當(dāng)然換個合適的詞，借此加深對詞義的理解。接著，我抓住“溪邊讓路，背老人過溪”這兩個具體事例的描寫，加深學(xué)生對“理所當(dāng)然”這個詞的理解。我先讓學(xué)生談?wù)劥謇锶税咽裁纯闯墒抢硭?dāng)然的事？而你是怎么看待這兩件事的？再讓學(xué)生想象一下，人們還會遇上哪些情況，鄉(xiāng)親們也會看成是理所當(dāng)然的事？這樣，通過具體事實(shí)升華情感，既使學(xué)生對“理所當(dāng)然”這個詞的理解更加飽滿，同時，又使學(xué)生真切地感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神。

課文第五段的教學(xué)，重在點(diǎn)破文章主題，使學(xué)生明白本文看似寫石，實(shí)則寫人。使學(xué)生進(jìn)一步體會作者借搭石所頌揚(yáng)的無私奉獻(xiàn)，一心為他人著想的人性美，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

在這一部分的教學(xué)指導(dǎo)中，我以“尋找美”為主線，讓學(xué)生在交流中體會情味，在暢所欲言中品味自然的美，品味村民們和諧的人性美。教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生充分與文本對話，形成自己獨(dú)特的見解。在對文本的解讀中，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，深入理解的目的。

最后一個環(huán)節(jié)是課外拓展，即興練筆。本文作者是一個留心觀察身邊事物的人，他把平常的一件擺搭石、過搭石的事介紹得這么具體，這么美。這里主要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察自己身邊的事物，并指導(dǎo)學(xué)生先說一說，再進(jìn)行練筆訓(xùn)練，幫助提高習(xí)作能力。并將此布置為一次自主練筆的作業(yè)來完成。

五、板書設(shè)計(jì)。

為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，也為了能吸起學(xué)生的注意，本文教學(xué)的板書是這樣設(shè)計(jì)的：將“搭石、一道風(fēng)景；走石，如畫美景”這兩句話分別做河岸。再將“默默無聞，互相禮讓，尊老愛老”三個詞板書在河中的搭石上，再現(xiàn)搭石的美，更凸現(xiàn)出人性的美。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇七

搭石是一項(xiàng)古老而獨(dú)特的建筑藝術(shù)，它需要仔細(xì)的計(jì)劃和精湛的技巧。在我學(xué)習(xí)搭石的過程中，我深深地體會到了搭石的魅力和價值。下面我將通過五個部分來分享我的心得體會。

第一段：理解搭石的意義。

搭石作為一種建筑藝術(shù)形式，不僅僅是創(chuàng)造美，更是傳達(dá)一種獨(dú)特的意義。通過搭石，人們可以感受到大自然的力量和智慧。每一塊石頭都是獨(dú)特的，搭石就像是一場與大自然的對話。而且，搭起來的石墻或石橋往往具有耐久性和穩(wěn)定性，這些都是現(xiàn)代建筑無法比擬的。搭石的過程也是一種藝術(shù)實(shí)踐，通過親手搭起一堵石墻，我不僅僅是在修建一道隔斷，更是在與自然互動，與古人共鳴。

第二段：細(xì)致入微的工藝技巧。

搭石的過程需要細(xì)致入微的工藝技巧。首先是選擇合適的石料，要考慮到強(qiáng)度、形狀和色彩的平衡。然后是精確的規(guī)劃和布局，每一塊石頭都要準(zhǔn)確地找到自己的位置。在搭石的過程中，需要使用錘子、鑿子等工具來修整石頭的形狀，并使用適量的膠泥來粘接。這個過程需要耐心和毅力，一旦出現(xiàn)錯誤，可能需要重新搭起來。但是，正是這些細(xì)致入微的工藝技巧，賦予了搭石獨(dú)特的魅力和價值。

第三段：培養(yǎng)觀察和感知力。

學(xué)習(xí)搭石不僅僅是技術(shù)上的挑戰(zhàn)，還需要培養(yǎng)觀察和感知力。搭石需要仔細(xì)觀察每一塊石頭的形狀、質(zhì)地和顏色，以便將它們安置在合適的位置。同時，還需要感知石頭之間的平衡和連接，確保整個結(jié)構(gòu)穩(wěn)定并具有美感。通過搭石，我逐漸學(xué)會了運(yùn)用觀察和感知力，這不僅在搭石中有所體現(xiàn)，也在我日常生活中變得更加敏銳和細(xì)致。

第四段：鍛煉耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

搭石是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持不懈的工作。在搭石的過程中，有時候可能會遇到困難和挫折，需要不斷地調(diào)整和嘗試。但是，只要堅(jiān)持下去，終將能夠看到成果。這鍛煉了我的耐心和專注力，讓我學(xué)會了堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。這樣的品質(zhì)不僅在搭石中有所體現(xiàn)，也會對我的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

第五段：感受搭石帶來的成就感和滿足感。

搭石是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，但完成后所帶來的成就感和滿足感是無可比擬的。看著一堵堵堅(jiān)固而美麗的石墻，我感受到了自己在創(chuàng)造中的價值。搭石讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)造美麗的過程和快樂，這種快樂在日常生活中很少能夠體會到。同時，搭石也增強(qiáng)了我的自信心，讓我相信只要努力去嘗試，就能夠攀登高峰。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)搭石，我深深體會到了搭石的意義和魅力。這不僅僅是一種技術(shù)活動，更是一種與自然互動、與古人對話的方式。搭石需要細(xì)致入微的工藝技巧，培養(yǎng)觀察和感知力，鍛煉耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過搭石，我不僅得到了成就感和滿足感，還增強(qiáng)了自信心。學(xué)習(xí)搭石是一次寶貴的經(jīng)歷，我相信這將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇八

搭石，是一種古老而又有趣的藝術(shù)形式。通過巧妙地擺放巖石，創(chuàng)造出獨(dú)特的景觀，表達(dá)自然之美。我深深地愛上了搭石藝術(shù)，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我的搭石心得體會，從創(chuàng)作的靈感到技巧的應(yīng)用，希望能夠激發(fā)更多人對搭石的熱愛和探索。

首先，搭石藝術(shù)給了我極大的創(chuàng)作靈感。每當(dāng)我踏入大自然，靜心觀察自然界的巖石、山水，無不讓我受到啟發(fā)。眼前的畫面仿佛是大自然親手搭建的，我只需將其現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化為虛擬，通過藝術(shù)手法來呈現(xiàn)出來。這些靈感來自于山川河流之美、松柏樹木的繁茂、石頭因歲月沉淀而獨(dú)特的色彩和形狀等等。作為搭石藝術(shù)家，我不僅要理解大自然，還要學(xué)會觀察和解讀這些自然元素。這不僅在搭石創(chuàng)作中非常重要，而且也激勵我學(xué)會欣賞和呵護(hù)自然。

其次，技巧的應(yīng)用是搭石藝術(shù)中不可或缺的一部分。搭石需要細(xì)心和耐心，每一塊巖石的擺放都要經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)和調(diào)整。我通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的搭石技巧，并結(jié)合個人的創(chuàng)新和想法，逐漸形成獨(dú)特的風(fēng)格和手法。例如，我喜歡采用“凸起法”來表達(dá)巖石的紋理和形態(tài)，通過調(diào)整巖石的角度和位置，使其呈現(xiàn)更加生動的效果。在技巧的運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)要把握好尺度和比例是非常重要的。如果巖石的大小和形狀不協(xié)調(diào)，整個作品就會顯得不自然。因此，我經(jīng)常測量和比較巖石的尺寸，以便進(jìn)行最佳的擺放。這些技巧的應(yīng)用不僅提高了我的搭石能力，而且也讓我更加深入地理解了大自然的奧妙。

除了創(chuàng)作靈感和技巧的應(yīng)用，搭石藝術(shù)還教會了我如何與大自然和諧共處。在搭石的過程中，我不僅要選擇適合搭石的巖石和自然元素，還要尊重大自然的規(guī)律和節(jié)奏。例如，我不會隨意移動或破壞大自然的石頭和植物，而是借用它們的自然美感和紋理來創(chuàng)作。我也會注意搭石的環(huán)境，選擇與之相融合的地方，以便更好地展現(xiàn)作品的美感。這樣的行為既是對大自然的尊重，又能夠?qū)⒋钍囆g(shù)融入到自然中，形成一種和諧的互動。

最后，搭石藝術(shù)帶給了我心靈的平靜和放松。每當(dāng)我融入搭石的世界，我就可以忘卻外界的煩惱和壓力。在搭石的過程中，我經(jīng)常陷入一種專注和自省的狀態(tài)，與自然融為一體。這個過程非常有趣，讓我忘記了時間的流逝。當(dāng)我完成一幅作品時，我會感到滿足和愉悅，同時也對自己的成果感到驕傲。這種心靈的平靜和放松成為我面對生活中各種挑戰(zhàn)和困難時的力量和依靠。

總而言之，搭石藝術(shù)為我?guī)砹藷o盡的創(chuàng)作靈感、技巧的應(yīng)用、與大自然和諧共處的經(jīng)驗(yàn)以及心靈的平靜與放松。它讓我更加熱愛生活，更加珍惜大自然的美好。希望通過我的分享，能夠激發(fā)更多人對搭石藝術(shù)的熱愛和探索，并一同感受到這種古老而又有趣的藝術(shù)形式所帶來的美妙體驗(yàn)。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇九

搭石，即利用山石進(jìn)行堆砌、搭建的一種傳統(tǒng)園林藝術(shù)形式。它以自然山石為材料，通過不同的形狀、大小、紋理和顏色搭建成各種各樣的景觀形象，給人以美的享受。作為一種古老而精致的藝術(shù)形式，搭石不僅能夠體現(xiàn)人與自然的和諧，還能讓人從中汲取到許多的啟示和體會。本文將結(jié)合個人的經(jīng)歷和體驗(yàn)，探討搭石藝術(shù)給人們帶來的心得與體會。

首先，搭石讓我體悟到了自然的力量與美妙。在搭石的過程中，我親自選擇山石，擺放臨摹，從中感受到了山石的力量與紋理，這讓我深深地體會到自然界這一偉大的造物力量。而當(dāng)我將這些山石巧妙地搭建在一起，形成各式各樣的景觀時，我又感受到了自然美的魅力。搭石藝術(shù)使我逐漸意識到，自然界中每一塊山石都有其獨(dú)特的美妙之處，只有用心去發(fā)現(xiàn)，才能真正領(lǐng)悟到其中的價值與魅力。

其次，搭石讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在搭石的過程中，我意識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能更好地完成一項(xiàng)困難的任務(wù)。每一塊山石都有其獨(dú)特的形狀和特點(diǎn)，只有團(tuán)隊(duì)中的每個成員都充分發(fā)揮自己的專長，才能夠?qū)⑦@些山石有序地搭建起來，形成美麗的景觀。通過團(tuán)隊(duì)合作，我明白了所謂“眾人拾柴火焰高”，只有相互協(xié)作，才能夠取得更加輝煌的成就。

再次，搭石讓我深入思考自然與人類的關(guān)系。在搭石的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一塊山石都有其獨(dú)一無二的性格和特點(diǎn)，每一種搭法都會顯現(xiàn)出不同的景觀效果。這讓我深思：人類與自然之間，究竟是共生關(guān)系，還是相互依賴的關(guān)系？在搭石藝術(shù)中，我們以自然為基礎(chǔ)，但同時也對自然進(jìn)行改造和再創(chuàng)造，以滿足人類對美的追求。因此，搭石藝術(shù)讓我認(rèn)識到了人類與自然之間的復(fù)雜關(guān)系，以及我們應(yīng)該怎樣平衡與尊重自然。

最后，搭石讓我領(lǐng)悟到了創(chuàng)造的樂趣與滿足感。在搭石的過程中，我不僅可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還可以通過自己的努力將一塊塊普通的山石變成美麗的景觀。這種轉(zhuǎn)變的過程給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感，同時也激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。在搭石藝術(shù)中，我感受到了創(chuàng)造的樂趣，從中汲取到了積極向上的能量。通過不斷嘗試和創(chuàng)造，我更加堅(jiān)信，藝術(shù)創(chuàng)作是一種無窮的樂趣，每一個細(xì)節(jié)和每一次嘗試都值得我們用心去體驗(yàn)和享受。

綜上所述，搭石藝術(shù)不僅可以給人們帶來美的享受，更為重要的是，它給人們帶來了許多的心得與體會。通過搭石，我體悟到了自然的力量與美妙，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，思考了人類與自然的關(guān)系，并且獲得了創(chuàng)造的樂趣與滿足感。這一切都讓我對生活和藝術(shù)有了更加深刻的理解和體悟。只有不斷感悟并吸收這份心得與體會，才能成為更好的搭石藝術(shù)家，更好地欣賞和創(chuàng)造出美麗的景觀。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇十

搭石，即在道路兩側(cè)壘砌石頭形成路堤或隔離墻，是一門古老而獨(dú)特的技藝。通過學(xué)習(xí)搭石，我體會到了其中的藝術(shù)與智慧，也收獲了許多寶貴的心得體會。

首先，搭石需要具備耐心與細(xì)心。在搭石的過程中，每塊石頭都需要經(jīng)過精心的挑選與加工。只有通過耐心的觀察，才能找到形狀和大小相配的石塊，才能確保石堆的質(zhì)量與穩(wěn)定性。而在搭石的過程中，每塊石頭都需要仔細(xì)安放、調(diào)整和修飾，只有用心去維護(hù)每一塊石頭的平衡和美感，才能得到一個完美的搭石作品。正如一位搭石師傅所說：“搭石就像是在修一份心靈的工作，需要耐心、細(xì)心和用心才能達(dá)到最好的效果。”

其次，搭石需要具備創(chuàng)造力與想象力。搭石不僅僅是簡單的砌石，更是一種藝術(shù)的創(chuàng)作過程。每一塊石頭都有其獨(dú)特的形狀和質(zhì)感，我們需要根據(jù)每塊石頭的特點(diǎn)來為其找到最合適的位置和角度。通過巧妙地組合和搭建，可以創(chuàng)造出各種各樣的形態(tài)和效果，從而展現(xiàn)出搭石作品的藝術(shù)魅力。而在搭石的過程中，我們還可以發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)不同的場景和需求，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的搭石作品。正如一位經(jīng)驗(yàn)豐富的搭石師傅所說：“搭石不僅僅是技藝的表現(xiàn)，更是一種對美感和創(chuàng)造力的追求。”

再次，搭石需要具備團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。在大型的搭石項(xiàng)目中，參與者通常需要分工合作，每個人負(fù)責(zé)不同的任務(wù)和角色，共同完成整個搭石作品的建設(shè)。在搭石的過程中，團(tuán)隊(duì)成員需要密切合作，相互協(xié)調(diào)和配合，確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。而在搭石的過程中，溝通也是至關(guān)重要的。每個人都應(yīng)該能夠清晰地表達(dá)自己的想法和意圖，同時也需要及時傾聽和理解他人的建議和意見。只有通過良好的團(tuán)隊(duì)合作和有效的溝通，才能夠在搭石中取得更好的效果和成果。

最后，搭石給我?guī)砹藢ψ匀坏木次放c感悟。在搭石的過程中，我不僅僅是在與石頭打交道，更是在與大自然親密接觸。每塊石頭都仿佛蘊(yùn)含了大自然的力量和智慧，而我們搭石的過程也是在借助和尊重大自然的力量和智慧。每一次搭石的過程都讓我更加深刻地意識到，大自然是我們應(yīng)當(dāng)敬畏和保護(hù)的。搭石使我從石頭中感受到了大自然的力量和美麗，讓我更加珍惜和熱愛大自然，同時也培養(yǎng)了我對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。

總之，學(xué)習(xí)搭石是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過學(xué)習(xí)搭石，我不僅僅獲得了一門技藝，更收獲了許多寶貴的心得體會。搭石不僅需要耐心與細(xì)心，更需要創(chuàng)造力與想象力。搭石不僅需要團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，更需要對大自然的敬畏與感悟。學(xué)習(xí)搭石讓我更加熱愛生活，更加熱愛大自然，也更加深刻地體會到了藝術(shù)與智慧的力量。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇十一

第一段：引言（主題介紹）。

介紹《搭石》這本書的背景和作者，概括其主題和故事情節(jié)，引發(fā)讀者對本文主題的興趣。

作為一本暢銷的勵志讀物，《搭石》以其獨(dú)特的視角，講述了一個鮮為人知的成功故事。這本書由業(yè)余作家李白所著，故事的主人公是一個名叫李石的年輕人。通過搭一塊塊石頭的過程，作者通過一系列細(xì)致入微的描寫，將我們帶入到李石磨礪自己的心靈過程之中，使我們不僅了解到了搭石的艱辛，同時也通過這個富有哲理的故事體會到了人生的智慧。

第二段：勇于追求夢想。

解讀主人公李石對于夢想的執(zhí)著追求。在故事一開始，李石的夢想是成為一名建筑師。然而，他發(fā)現(xiàn)自己不具備優(yōu)厚的家庭背景和高才生源，因此他在工地上做了一名搭板工，來實(shí)現(xiàn)自己搭建一座漂亮的房子的夢想。李石堅(jiān)信，只要自己肯努力，不斷提高自己的能力，完善自己的技術(shù)，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。

第三段：執(zhí)著追求與困境。

描述李石在追求夢想的道路上所遇到的困境。搭石雖然看似簡單，實(shí)際上卻充滿了各種無法預(yù)料的挑戰(zhàn)。李石在搭石的過程中遇到了種種困難，例如天氣的變化、石頭的質(zhì)量、工作的壓力等等。但是，他從不退縮，不斷地嘗試和學(xué)習(xí)，并在困境中不斷進(jìn)步。通過克服這些困難，他逐漸提高了自己的技藝，最終成功地實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

第四段：心靈的成長與人生智慧。

分享李石在搭石過程中的心靈成長以及他從中所獲得的人生智慧。搭石過程中，李石不僅僅是磨練了自己的技藝，更重要的是培養(yǎng)了一種不怕困難、堅(jiān)持夢想的精神。在接受搭石工作的挑戰(zhàn)過程中，李石逐漸明白，在面對困難時，應(yīng)該勇敢地面對和解決，而不是逃避。同時，李石也了解到，通過不斷自我提升、努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的方法，可以創(chuàng)造更多的機(jī)會和成功。他的經(jīng)驗(yàn)讓我們認(rèn)識到，只要我們持之以恒地追求夢想，并踏實(shí)地去努力奮斗，就一定能夠達(dá)到成功的彼岸。

第五段：結(jié)論。

強(qiáng)調(diào)并總結(jié)本文主題，并給予讀者自己的思考和啟示。《搭石》這本書所傳達(dá)的主題并不只是搭石本身的技術(shù)和工藝，更重要的是其中所體現(xiàn)出的一種心靈成長和人生哲理。通過讀這本書，我們可以從李石的經(jīng)歷中，預(yù)見到自己可能會遇到的困境，并學(xué)習(xí)到應(yīng)對困境的方法。同時，在追求夢想的過程中，我們也需要堅(jiān)定不移的信念和勇往直前的動力。在實(shí)踐中不斷提升自己的能力和修煉自己的內(nèi)心，方能走向成功之路。只有不斷追求進(jìn)步，并把握住每一個機(jī)會，我們才能在人生的道路上，用搭石的精神，不斷往前。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇十二

語文，作為一門核心課程，伴隨我們度過了初中的三年時光。而“搭石”，正是我們在這門課上最常見的學(xué)習(xí)方式。語文搭石，不僅僅是一種技巧，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。在這三年中，我深深地體會到了語文搭石的重要性與訣竅，使我在語文學(xué)習(xí)中受益匪淺。

首先，語文搭石教會了我如何準(zhǔn)確理解文本。在每一次的閱讀中，我都不斷運(yùn)用語文搭石的技巧進(jìn)行分析，理清主題并整理出關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。通過思維導(dǎo)圖、標(biāo)注等方式，我能夠?qū)⑽恼轮械倪壿嬯P(guān)系和信息結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)出來，進(jìn)一步提高了我的閱讀理解能力。例如，當(dāng)我閱讀一篇新聞報道時，我會先理解標(biāo)題和導(dǎo)語，然后通過搭石的方式來分析文章的結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵信息并整理出思維導(dǎo)圖。這樣可以讓我快速抓住文章的重難點(diǎn)，提高閱讀效率。

其次，語文搭石鍛煉了我的組織與表達(dá)能力。在寫作中，我通過搭石的方式先構(gòu)思整篇文章的結(jié)構(gòu)，并明確每個段落的主題句。在每個段落中，我通過使用論據(jù)、舉例、引用等手段，使文章更加有邏輯性和說服力。同時，語文搭石也讓我更注重語言的規(guī)范與準(zhǔn)確性，不斷提升自己的文字表達(dá)能力。比如，在寫記敘文時，我會搭建一個時間軸，用有序的事件展示故事情節(jié)，使得文章具有連貫性。這樣的寫作方式不僅讓我更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也讓讀者更容易理解和接受。

此外，語文搭石還拓寬了我的知識視野。通過搭石，我可以將不同的文章進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的共性與差異。例如，在閱讀不同的散文時，我會將它們進(jìn)行分類，比較它們的主題、內(nèi)涵和寫作手法，這樣可以讓我更深入地理解散文的魅力。同時，語文搭石還教會了我如何將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合。比如，在寫議論文時，我可以從歷史、哲學(xué)、文學(xué)等多個領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)的論據(jù)，豐富自己的論點(diǎn)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了學(xué)科綜合素養(yǎng)，也讓我對社會和世界有了更深入的認(rèn)識。

最后，語文搭石培養(yǎng)了我批判思維與創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)中，我通過運(yùn)用語文搭石的方式學(xué)會了對作品進(jìn)行鑒賞和評價。我能夠挖掘出作品中的深層次意義和價值，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足。通過批判性思維，我能夠更好地理解作者的意圖，引發(fā)思考和討論。同時，語文搭石也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在寫作中，我會通過對不同素材的組合和歸納，創(chuàng)造性地構(gòu)建自己的觀點(diǎn)和見解。通過這樣的思考和實(shí)踐，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)造力。

總的來說，語文搭石是一種高效的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠提高我們的閱讀和寫作能力，還能夠拓寬我們的知識視野和思維方式。通過在語文學(xué)習(xí)中運(yùn)用搭石的方法，我提高了自己的學(xué)習(xí)效果，更重要的是，培養(yǎng)了批判思維與創(chuàng)新思維，使我不僅僅成為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)者，同時也成為了思辨者與創(chuàng)造者。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，語文搭石這種學(xué)習(xí)方式將繼續(xù)為我?guī)頍o盡的收獲和成長。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇十三

《搭石》是一本由中國現(xiàn)代作家楊絳所著的散文集。該書以細(xì)膩的文字和獨(dú)特的寫作方式深受讀者喜愛。其中每篇散文都與生活中的瑣碎小事有關(guān)，卻又揭示了深層次的人生哲理，引人深思。在閱讀這本書的過程中，我深受感動和啟發(fā)。

第二段：作者的細(xì)膩觀察。

在《搭石》中，楊絳展示了她對生活的細(xì)膩觀察和敏銳感知。她將自己的生活點(diǎn)滴娓娓道來，使我們能夠真切地感受到她對生活的獨(dú)特見解。例如在《信怨》一文中，楊絳將自己的經(jīng)歷與信怨相結(jié)合，闡述了對信任和怨恨的思考與體會。她說：“信怨，聽來是兩個針對立的詞，可是再仔細(xì)想想，信的女人有怨恨，怨恨的女人也有信。”這句簡短的話語道出了人際關(guān)系中的復(fù)雜性，引發(fā)了我對人性的深思。

第三段：生活的啟示。

除了細(xì)膩的觀察，楊絳還通過自己的散文向我們傳遞了許多生活的啟示。她在《枝上》一文中寫道：“我以為，由我所坐，總算是到目的地了。沒想到是個中轉(zhuǎn)站。”這句話啟示了我，讓我明白了人生并不是一個確定的終點(diǎn)，而是一個個中轉(zhuǎn)站。生命中的每個階段都有自己的意義和價值，我們不能一味地追求結(jié)果，而是要及時停下來，享受旅程中的美好。

第四段：家庭的珍貴。

在《搭石》中，楊絳也表達(dá)了對家庭的珍視之情。她在《我們仨》一文中描述了自己與丈夫錢鐘書以及女兒小錢的生活點(diǎn)滴，表達(dá)了對家庭的溫暖、呵護(hù)與關(guān)懷。她寫道：“我終日看著窗外，不時看到這些東西，當(dāng)前陳舊，我感到格外珍貴。”這讓我深切感受到家庭的重要性，家庭是我們避風(fēng)港，是人生的依靠和支撐。

第五段：對人生的啟迪和思考。

《搭石》以其智慧和感悟?qū)θ松o予了深刻的啟示和思考。楊絳通過散文反思了人生的本質(zhì)和價值，并給予了讀者前行的動力。在讀完全書后，我深深感受到人生的短暫和不確定性。每一天都應(yīng)視為珍貴的禮物，珍惜當(dāng)下的美好與善良。同時，楊絳的作品還喚起了我對自己內(nèi)心情感的關(guān)注和思考，讓我明白了內(nèi)心的平靜才能真正感受到生活的美好。

總結(jié)：

通過閱讀《搭石》，我獲益匪淺。楊絳的散文展現(xiàn)了她對生活的細(xì)膩觀察和獨(dú)特見解，帶給了我很多啟發(fā)和思考。我深刻認(rèn)識到人生的珍貴和不確定性，以及家庭的重要性。同時，我也理解到只有保持內(nèi)心的平靜與善良，才能真正感受到生活的美好。讀完《搭石》后，我重新審視了自己的人生，并下定決心去追尋真正的幸福。分享這份感悟，希望能夠讓更多的人了解并享受《搭石》帶來的智慧與美好。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇十四

搭石，一種以石頭為材料搭建結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式，已有數(shù)千年的歷史。它不僅體現(xiàn)了人類對于自然界的觀察和運(yùn)用能力，也反映了人們追求和諧、堅(jiān)韌和平衡的精神。在多年的石頭堆砌和觀賞中，我深刻體會到搭石藝術(shù)帶給人們的樂趣、啟示和智慧。

首先，搭石藝術(shù)給了我一種創(chuàng)造自由的感覺。每一塊石頭都有著獨(dú)特的形狀、紋理和顏色，而在搭建的過程中，我可以自由地選擇并組合這些石頭，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的構(gòu)造和形象。這種創(chuàng)造過程充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，我可以隨意嘗試各種堆砌方式，不拘泥于傳統(tǒng)的形式和規(guī)則。每一次的嘗試都是一次冒險，也是一次享受。

其次，搭石藝術(shù)讓我體會到平衡的重要性。在搭石的過程中，我必須考慮到每一塊石頭的形狀、大小和重量，以及它們之間的關(guān)系和平衡。如果沒有良好的平衡，整個結(jié)構(gòu)就會倒塌。這讓我意識到在生活中，平衡是至關(guān)重要的。無論是處理工作與家庭的關(guān)系，還是追求個人發(fā)展與人際關(guān)系的和諧，都需要我們保持平衡，協(xié)調(diào)各個方面的需求和利益。

第三，搭石藝術(shù)教會了我專注和耐心。在搭石的過程中，一旦決定了石頭的位置，就需要耐心地調(diào)整和排列它們，直到找到最佳的擺放方式。這需要細(xì)心觀察、不斷嘗試和調(diào)整。而且，由于石頭的不規(guī)則性和不穩(wěn)定性，有時候我需要花費(fèi)很多時間和精力來尋找平衡點(diǎn)。然而，正是這種專注和耐心讓我能夠享受到搭石帶來的滿足感和成就感。

第四，搭石藝術(shù)啟發(fā)了我對自然和生命的思考。在搭石的過程中，我不僅僅是在使用石頭，我也在觀察石頭。每一塊石頭都是自然界的產(chǎn)物，它們有自己的故事和歷史。通過觀察石頭的形態(tài)、紋理和顏色，我能夠感受到時間和力量對它們的雕刻和磨礪。這讓我深深地感受到自然的偉大和生命的奇跡，也促使我更加珍惜身邊的一切，包括人與人之間的聯(lián)系和愛。

最后，搭石藝術(shù)教會了我善于找到平衡和解決問題的能力。在搭石的過程中，我經(jīng)常會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候石頭不合適，有時候結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，有時候我會受到外界的干擾和影響。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)讓我不斷思考并尋找解決問題的方法。通過不斷嘗試和改進(jìn)，我能夠找到最佳的解決方案，使整個結(jié)構(gòu)達(dá)到平衡和穩(wěn)定。

總之，搭石藝術(shù)不僅僅是一種石頭堆砌的技術(shù)，更是一種對自然和生命的思考和體驗(yàn)。通過搭石，我學(xué)會了創(chuàng)造自由、追求平衡、培養(yǎng)耐心和專注、思考問題和解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于搭石藝術(shù)，也可以幫助我在生活中更好地面對挑戰(zhàn)和困難。通過搭石，我更加深刻地理解了人類與自然的關(guān)系，也更加珍惜和尊重生命。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇十五

第一段：引言（150字）。

最近，我有幸參加了一堂十分精彩的課程——搭石。這堂課給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我對于搭石這項(xiàng)古老的技藝有了更深刻的了解，也體會到了其中的價值和魅力。通過觀看老師的講解和實(shí)地參觀，我深刻認(rèn)識到搭石對于文化傳承和精神追求的重要性。

第二段：了解搭石（250字）。

在這堂課上，老師為我們講解了搭石的起源和發(fā)展歷程。搭石是一種古老的建筑技藝，將一塊塊石頭按照一定的形狀和方式堆砌在一起，構(gòu)成宏偉的建筑物。這種技藝起源于幾千年前，可以追溯到古埃及和古希臘。而搭石這一技藝的發(fā)展也與人類文明的進(jìn)步緊密相連。通過搭石，人們可以建造出美輪美奐的宮殿和壯麗的教堂，這不僅展示了人類智慧，更體現(xiàn)了人類對于美和精神追求的渴望。

第三段：贊美搭石的藝術(shù)（300字）。

在參觀實(shí)地的過程中，我深深體會到了搭石的獨(dú)特魅力。搭石建筑宏偉壯麗，無論是埃及的金字塔還是歐洲的教堂，都給人一種莊重神圣的感覺。而搭石的藝術(shù)正是通過巧妙地組合石塊，使建筑物呈現(xiàn)出某種特定的形狀和美感。搭石不僅需要設(shè)計(jì)師的天賦和想象力，更需要搭建者的智慧和技巧。只有把每一塊石頭都放置到合適的位置，才能保證建筑物的穩(wěn)定性和美觀性。當(dāng)我站在那些堆砌起來的石頭之前，我不禁感嘆人類的智慧和創(chuàng)造力。

第四段：搭石的文化價值（300字）。

在聽課的過程中，我也了解到搭石在文化傳承和保護(hù)方面的價值。搭石這一技藝傳承了人類幾千年的智慧和經(jīng)驗(yàn)，是一種無形的文化遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)和傳承搭石，我們能夠更好地了解和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。此外，搭石建筑也是人類文明的見證和印記，記錄了人類的歷史和文化。因此，保護(hù)和傳承搭石技藝對于維護(hù)文化多樣性和推動文化交流具有重要意義。

第五段：個人心得（200字）。

通過這堂課，我不僅了解到了搭石的起源和發(fā)展，還深刻認(rèn)識到了它的藝術(shù)魅力和文化價值。我對搭石這門技藝充滿了興趣和熱愛，并希望能夠進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。搭石需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，也需要我們耐心和智慧。我相信，通過不懈的努力和學(xué)習(xí)，我可以成為一名出色的搭石師，為保護(hù)和傳承這一古老的文化藝術(shù)作出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）。

聽課《搭石》給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我對于搭石這項(xiàng)古老的技藝有了更深刻的了解，也體會到了其中的價值和魅力。搭石不僅是一門技藝，更是一種藝術(shù)和文化的傳承。通過學(xué)習(xí)和傳承搭石，我們可以更好地了解和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，也能夠?yàn)橥苿游幕鄻有院徒涣髯龀鲐暙I(xiàn)。

搭石心得體會周記（匯總16篇）篇十六

搭石，作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，在中國有著悠久的歷史。遠(yuǎn)在公元前206年，搭石便已經(jīng)在歷史的長河中出現(xiàn)了。搭石雖然經(jīng)歷了時間的洗禮，但是它的藝術(shù)魅力從未減退。作為現(xiàn)代人，我也有幸能夠接觸到這種古老的藝術(shù)形式，并從中受益匪淺。在學(xué)習(xí)搭石的過程中，我不僅學(xué)會了搭石的技巧，還體會到了搭石背后的深刻哲理。

首先，學(xué)習(xí)搭石讓我更加注重細(xì)節(jié)。在搭石的過程中，每一個石頭的選擇、布局和連接都需要精心設(shè)計(jì)和處理。每一塊石頭都有自己獨(dú)特的形狀和紋理，需要我們仔細(xì)觀察、挑選并合理安放。一旦出現(xiàn)錯誤的選擇或者不恰當(dāng)?shù)陌卜牛麄€作品的美感就會打折扣。因此，搭石讓我明白了細(xì)節(jié)的重要性，教會了我注重每一個細(xì)微的地方。

其次，學(xué)習(xí)搭石鍛煉了我的耐心和毅力。搭石并不是一項(xiàng)快速的過程，需要我們反復(fù)嘗試，耐心調(diào)整。有時候，在布局和連接的過程中，會出現(xiàn)一些不盡人意的情況，需要我們耐心對待，不斷修正。而對于我這個性格急躁的人來說，學(xué)習(xí)搭石是一次很好的鍛煉機(jī)會。在練習(xí)搭石的過程中，我逐漸克服了急于求成的心態(tài)，懂得了專注于當(dāng)下，追求完美的態(tài)度。

此外，學(xué)習(xí)搭石培養(yǎng)了我的空間感知能力。在搭石的過程中，需要我們對整個作品的布局把握得當(dāng)。每一塊石頭都要與其他的石頭和諧地相連，構(gòu)成一個和諧的整體。這需要我們具備良好的空間感知能力，能夠準(zhǔn)確地判斷出石頭之間的距離和相對位置。通過不斷練習(xí)和磨煉，我的空間感知能力得到了有效的提升，讓我在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中也受益匪淺。

最后，學(xué)習(xí)搭石讓我領(lǐng)悟到了生活的哲理。搭石需要我們對材料有深入的了解和掌握，也要求我們對自然的敬畏和人與自然和諧相處的態(tài)度。每一塊石頭都有自己的特點(diǎn)和價值，需要我們尊重和利用。學(xué)習(xí)搭石的過程，讓我明白了自然萬物的平衡和和諧之美。這也讓我對生活中的事物有了更深層次的理解，進(jìn)而提升了我的審美眼光和品味。

總的來說，學(xué)習(xí)搭石給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過搭石的實(shí)踐，我不僅學(xué)會了細(xì)節(jié)的重要性，鍛煉了耐心和毅力，培養(yǎng)了空間感知能力，還領(lǐng)悟到了生活的哲理。搭石似乎是一種簡單的藝術(shù)形式，但其中蘊(yùn)含的卻是深沉的智慧和哲學(xué)。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)習(xí)搭石讓我更加熱愛生活，更加珍惜眼前的一切。

通過學(xué)習(xí)搭石，我明白了生活中細(xì)節(jié)的重要性、耐心和毅力的必要性、空間感知能力的培養(yǎng)以及生活中的哲理。搭石不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用學(xué)習(xí)搭石中所獲得的心得體會，不斷追求卓越，以更加出色的表現(xiàn)展示自己，并運(yùn)用這些在其他領(lǐng)域中。無論是人際關(guān)系、學(xué)術(shù)研究還是工作實(shí)踐，我都會以搭石的心態(tài)和哲理，盡己所能地去追求卓越和和諧。