教學(xué)工作計(jì)劃是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，它涉及到課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評價(jià)方式等方面。現(xiàn)在，我們一起來看看一份充滿創(chuàng)意和活力的教學(xué)工作計(jì)劃，它將給大家?guī)聿煌瑢こ５慕虒W(xué)體驗(yàn)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
326801458005205000。
（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）。
1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個級和萬級。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬二千六百八十。
145800讀作十四萬五千八百。
5205000讀作五百二十萬五千。
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
7265056245002845000。
2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬組成的。5670007035000。
400800003000。
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個千；
5624500中2在萬位上，表示2個萬；
2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。
（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。
4050000。
90083000。
38000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇二
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
每級中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：
教師準(zhǔn)備cai課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。
二、探究交流獲取新知。
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認(rèn)識萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識10個十萬是一百萬。（板書）。
10個一百萬是一千萬。（板書）。
10個一千萬是一億。（板書）。
（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。
6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。
介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時(shí)告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進(jìn)行評價(jià)，糾正錯誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。
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億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇三
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字。
教學(xué)含有兩級的數(shù)的`讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級上的數(shù)字，哪些是個級上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學(xué)整萬數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬數(shù)，然后再寫出來，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個0。教學(xué)含有兩級的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬級再寫個級，正確確定這個數(shù)是幾位數(shù)，萬級上有幾位，再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1]?[2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇四
(一)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
算盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.提問：
(1)說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)。
(2)10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數(shù)：
38766025710840034200。
3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”;(4)末尾不管有幾個0，都不讀。)。
(二)學(xué)習(xí)新課。
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。
(1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
(10個一千是一萬。)。
板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬。
提問：再加一萬是多少?
教師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬”。
10個一萬是十萬。
板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)。
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書“百萬、千萬、億”。
同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的'個、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
(相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)。
2.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時(shí)，同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位;7個十在右邊第二位，就是十位;8個百在右邊第三位，就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表：
(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識數(shù)位分級。
按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是四個數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點(diǎn)：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇五
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字。
教學(xué)含有兩級的數(shù)的讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級上的數(shù)字，哪些是個級上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
2．億以內(nèi)數(shù)的寫法。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學(xué)整萬數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬數(shù)，然后再寫出來，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個0。教學(xué)含有兩級的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬級再寫個級，正確確定這個數(shù)是幾位數(shù)，萬級上有幾位，再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇六
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解．。
3．對學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的道理．。
教具和學(xué)具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個位)。
師問：同學(xué)們都認(rèn)識它們，說明以前學(xué)的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認(rèn)識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學(xué)習(xí)它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．學(xué)習(xí)例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學(xué)一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）。
師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進(jìn)一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）。
問：10個百是多少呢？（先請同學(xué)說，說不清或不完整時(shí)，教師再點(diǎn)明）。
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）。
2．學(xué)習(xí)例2．。
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計(jì)數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．（請一個同學(xué)到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學(xué)生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個一個地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．（請一個同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個位再添1時(shí)，個位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。
學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇八
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
含有兩級數(shù)的讀法。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
課件
1、課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）
1、課件出示：
2、師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、2496寫在個級上
提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）
2、把2496寫在萬級上，個級補(bǔ)上4個0
師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）
師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。
3、試一試：
師：這兩個數(shù)怎么讀？
4、比較
（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時(shí)后面加一個萬字）
（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。）
5、練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
1、出示：
師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬四千六百二十一）
2、出示：
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九）
（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（教師把讀出來的0描紅：）
（3）師：想一想，0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零）
（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。
3、練習(xí)：做一做第2題
師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀？
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)：
（1）先讀（萬）級，再讀（個）級；
（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；
（3）每級末尾不管有幾個0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（只讀一個零）。
1、練習(xí)：做一做第3題
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道的最高位是萬位？（可以從個位開始數(shù)，也可以分級）
（3）師：你覺得哪種方法更快？
（4）師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù)，分級時(shí)我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。
（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁第3題
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。
5.鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀？
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十
億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課我采用了知識遷移的方法，讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，再嘗試讀數(shù)，課堂上同學(xué)們表現(xiàn)都很好，但隨著內(nèi)容的深入學(xué)生出現(xiàn)問題也越來越多。
因?yàn)檫@單元學(xué)習(xí)的是認(rèn)識大數(shù)，都是萬以上的，所以在教學(xué)過程中，采用了分級的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級的好處。在教學(xué)中，我也時(shí)刻提醒學(xué)生碰到大數(shù)要先分級，然后再逐級往下讀。在做課堂作業(yè)時(shí)，由于就在老師的視線之內(nèi)，故正確率還算高。可是在做家庭作業(yè)時(shí)，少部分學(xué)生就不分級而進(jìn)行讀數(shù)，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這個現(xiàn)象尤為突出，因而錯誤油然而生。
這個問題在學(xué)習(xí)這類知識時(shí)一直存在著，每次都會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可往往就會有學(xué)生在書寫時(shí)出狀況。究其原因，有的是學(xué)生習(xí)慣性地寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字，有的是學(xué)生做題時(shí)的心不在焉，沒有良好的做作業(yè)習(xí)慣。
對于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯最多。他們?nèi)菀追该院@個0要讀還是不要讀。
學(xué)生在口頭讀數(shù)時(shí)都會讀，但在書寫時(shí)往往容易丟掉計(jì)數(shù)單位，雖然教學(xué)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)了，但在檢查作業(yè)時(shí)還是此類現(xiàn)象的發(fā)生。
針對這些情況，我只能在練習(xí)中加以改正，（學(xué)生并不是不會只是沒有良好的聽課習(xí)慣和做作業(yè)習(xí)慣，眼高手低吧，我相信學(xué)生會很好的掌握它的。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含有兩級數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）讀一讀下面的信息。
1、課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）。
（二）點(diǎn)明課題。
1、課件出示：
2、師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
（一）整萬數(shù)的讀法。
1、2496寫在個級上。
提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）。
2、把2496寫在萬級上，個級補(bǔ)上4個0。
師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）。
師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。
3、試一試：
師：這兩個數(shù)怎么讀？
4、比較。
（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時(shí)后面加一個萬字）。
（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。）。
5、練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。
34和340000。
3004和30040000。
340和3400000。
3040和30400000。
（二）含有兩級數(shù)的讀法。
1、出示：
師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬四千六百二十一）。
2、出示：
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九）。
（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（教師把讀出來的0描紅：）。
（3）師：想一想，0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零）。
（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。
3、練習(xí)：做一做第2題。
師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀？
（三）總結(jié)讀法。
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)：
（1）先讀（萬）級，再讀（個）級；
（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；
（3）每級末尾不管有幾個0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（只讀一個零）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí)：做一做第3題。
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道的最高位是萬位？（可以從個位開始數(shù)，也可以分級）。
（3）師：你覺得哪種方法更快？
（4）師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù)，分級時(shí)我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。
（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁第3題。
（二）提高練習(xí)：教材第10頁第14題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5、6頁例2、例3、做一做及按相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、在探究的過程中通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法培養(yǎng)遷移能力。]。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用體會大數(shù)的用途培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)難點(diǎn):。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、情境創(chuàng)設(shè)揭示課。
讀一讀下面的信息。
從圖中你了解到了哪些信息。
學(xué)生讀信息。
2、師:再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀？
二點(diǎn)明課題。
1、課件出示。
2、師:在生活中還有比萬更大的數(shù)這樣的數(shù)又怎么讀呢今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
1、2496寫在個級上。
提問讀出這個數(shù)。二千四百九十六。
2、把2496寫在萬級上個級補(bǔ)上4個0。
師這個數(shù)你會讀嗎。
讀一讀。二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬。
師這兩種讀法哪種簡便再用這種方法讀一讀。
3、試一試308000040500000。
師這兩個數(shù)怎么讀。
4、比較。
(1)、師萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？
讀法相同，只是數(shù)在萬級時(shí)后面加一個萬字。
(2)、師萬級上的.數(shù)怎么讀？
讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀再在后面加上一個“萬”字。
5、練習(xí)讀出下面每組數(shù)。
1、出示54621。
師:這個數(shù)怎么讀。五萬四千六百二十一。
2、出示64070001003004065000634000069。
64070001003004065000634000069。
(4)、師我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀那么個級哪兒的0不讀萬級哪兒的0就不讀也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個零。
3、練習(xí)做一做第2題。
三、總結(jié)讀法。
師:再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論含有兩級的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)。
(1)、先讀萬級，再讀個級。
(2)、萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀再在后面加上一個“萬”字。
(3)、每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十三
1、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級的數(shù)怎么讀？
b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十四
生活中大數(shù)廣泛存在，本學(xué)期對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固，也是學(xué)生必須掌握得數(shù)學(xué)知識之一。教完《億以內(nèi)數(shù)的讀法》，我覺得這節(jié)課有以下幾個方面做得較好：
我在上這一課時(shí)，考慮到學(xué)生在生活中多少已經(jīng)接觸過大數(shù)，但是他們可能沒有關(guān)注過大數(shù)，所以他們對數(shù)的概念不清楚、對數(shù)的感受不夠豐富。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我給他們提供了大量的生活素材。例如：幾個省市的人口數(shù)、光的傳播速度、一滴血中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞的數(shù)量等，讓學(xué)生感受數(shù)的存在與數(shù)量是有多少之分的。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的.遷移能力。
這節(jié)課時(shí)在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，加上上一節(jié)課對數(shù)位的學(xué)習(xí)以及對兩個相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十的學(xué)習(xí)。我讓他們嘗試用以前學(xué)過的知識讀出億以內(nèi)數(shù)的讀法，有一部分學(xué)生讀對了，我再以點(diǎn)帶面，全班交流想法，大家一起來學(xué)習(xí)讀法。及時(shí)找到錯誤的原因并進(jìn)行更正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十五
教科書第13頁中的例1、例2和練習(xí)一的第15題。
1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、千萬和億，知道億是個很大的數(shù)。
2.知道億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
理解相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
活動數(shù)字卡片。
1.說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。
2.填空、問答
(1)10個一是()，10個十是()，10個百是()。
(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
3.讀數(shù)
48094759605870029000
1、引入
教師：我們已學(xué)過萬以內(nèi)的'數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬。光的速度是每秒三十萬千米。今天，我們一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。
2、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
3、用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)：認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。
一千一千地?cái)?shù)，一萬一萬地?cái)?shù)。
提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。
每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系。
4、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
數(shù)位順序表（見小黑板）
5、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)一的第1、2題。
6、教學(xué)例1。
(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出二十八萬。
(2)讓學(xué)生撥出三千零七十萬，指定學(xué)生讀數(shù)。
(3)完成做一做中的練習(xí)
7、出示例2。
（1）指名學(xué)生讀數(shù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
（3）完成第3頁做一做中的題目和練習(xí)一的第3、4題。
（4）讀出下面各數(shù)。
34590210780040056500
（5）讓學(xué)生說出40056500是由幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬組成的。
（6）說出405600中的兩個5各在什么數(shù)位上，表示什么。
讀億以內(nèi)數(shù)時(shí)，先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
做練習(xí)一的第5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十六
師：古人云：“賜子千金，不如教子一藝；教子一藝，不如賜子好名”，由此可見名字的重要性，不僅人有名字，一所學(xué)校，一個村子，一個數(shù)它都有名字，叫對它們的名字，是對它們最基本的尊重，所以這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二：新授。
生：二千四百九十六。
師：接下來請出第二位朋友，你還會叫它的名字嘛？
生1：二千萬四百萬九十萬六萬。
生2：二千四百九十六萬。
師：這兩種讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：相同點(diǎn)：都有萬字。
不同點(diǎn)：第一種讀法中每個數(shù)字中都有一個萬字，而第二種讀法中只有最后面才有一個萬字。
師：請同學(xué)們再試著讀一讀第三位朋友（3080000）和第四位朋友（40500000）的名字，可以讀給同桌聽。
師：誰愿意來讀一讀？
生：相同點(diǎn)：萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀。
不同點(diǎn)：讀萬級的數(shù)時(shí)，要在后面加上一個萬字。
師：整萬的數(shù)我們已經(jīng)會讀了，如果老師任意給你們一個億以內(nèi)的數(shù)，你們還會讀嗎？好，我們再來看三個數(shù)。同桌之間相互讀一讀。（54621；6407000；10030040）。
師：交流好了嘛？現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來黑板上寫一寫。小明同學(xué)，小紅同學(xué)，小蘭同學(xué)，你們?nèi)粊韺懸粚懓伞?/p>
生1：先從右邊起，每四個數(shù)位分一級，先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個萬字。每級末尾不管有幾個0，都不讀。其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0.
師：你總結(jié)的非常到位，真是個愛思考的好孩子。看來大家都已經(jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法。接下來，讓我們翻到書本上的做一做，再讀幾個數(shù)練練手。
三：總結(jié)收獲。
2.先分級，比較容易讀。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3．通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。
3．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。
5．鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6．學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a．含兩級的數(shù)怎么讀？
b．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c．?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十八
教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)
1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2.考考你：這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù))
3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識?
(1)計(jì)數(shù)單位：一(個)、十、百、千。
(2)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
(3)數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
(4)組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識?
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡要記錄。
1.數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2.計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
3.計(jì)數(shù)方法：
用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。由此得出：每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4.分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。
(1)個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。
(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。
(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。
6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練：
(1)一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
(2)十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
(3)一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。(指名讀，全班讀。)
(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢?
2496 24960000 6407000 85000300
1.學(xué)生試讀。
2.全班交流。
(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
(2)把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?
(3)小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：先讀萬級，再讀個級。
讀萬級時(shí)，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
(4)試一試：讀出下面各數(shù)。
569000 24600 708000
(5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀;
先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級;(可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢?)
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢?
五、鞏固聯(lián)系
1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀，再同桌互讀。)
2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。)
六、課堂小結(jié)
你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案（匯總19篇）篇十九
1、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級的數(shù)怎么讀？
b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。