教學(xué)工作計(jì)劃的編制需要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材的要求。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例，供大家參考學(xué)習(xí)。

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇一

【知識(shí)目標(biāo)】。

1、古代埃及與金字塔。

2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。

3、古代印度與種姓制度。

【能力目標(biāo)】。

1、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨(dú)立思考，得出結(jié)論的能力。

2、能夠通過對漢謨拉比法典內(nèi)容的分析，提高辯證看問題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力、

【情感目標(biāo)】。

通過對亞非文明的了解，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，從而樹立正確的國際意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、金字塔的建造。

2、漢謨拉比法典。

3、印度的種姓制度。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?

2、對印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。

【教法設(shè)計(jì)】。

1、導(dǎo)入：

利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事，讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。

2、“金字塔的國度”：

在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié)：

(1)埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”，這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話。

(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。

3、“新月沃地孕育的古國”：

提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)大河流域人類文明產(chǎn)生長的共同規(guī)律。

4、“古代印度的種姓制度”：

向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識(shí)信息。

5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對全課進(jìn)行總結(jié)。

【學(xué)法指導(dǎo)】。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中獲取信息，解決問題的方式、方法。

2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思想和發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

【板書設(shè)計(jì)】。

古代埃及(金字塔是奴隸主階級(jí)殘酷剝削奴隸的歷史見證)。

古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護(hù)奴隸主階級(jí)利益，現(xiàn)存世界上第一部成文法典)。

古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級(jí)利益)。

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇二

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇三

引用:本文《初中化學(xué)九年級(jí)下冊教案（人教版）》來源于師庫網(wǎng)，由師庫網(wǎng)博客摘錄整理，以下是的詳細(xì)內(nèi)容：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第二課...《生活中常見的鹽》教案人類重要的`營養(yǎng)物質(zhì)（b...人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)（a...課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)...課題2溶解度（第一課...課題2溶解度（第二課...引用:師庫網(wǎng)溫馨提示本篇內(nèi)容來源于師庫網(wǎng)，旨在用于課件制作交流，非盈利性質(zhì)，僅供參考，針對本文的問題如需了解更詳細(xì)，可留言或者聯(lián)系客服tags：教案、課件、師庫網(wǎng)、教案網(wǎng)、課件網(wǎng)

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇四

友誼是一抹芳香，在你遇到困難時(shí)帶給你信心與勇氣;友誼是一壇陳放的老酒，時(shí)間越是長久，越是芳香撲鼻。

想要得到真正的友誼，就必須學(xué)會(huì)寬容，寬容是做人的基本。一個(gè)人如果待人寬容友善，不僅能贏得別人的贊賞，還能搭起友誼的橋梁，更好的和別人交往。我的好朋友就曾經(jīng)用一顆寬容的心去包容我。

記得小時(shí)候的她——一位好朋友。我小時(shí)候也特別任性，愛鬧。自從和她成為了朋友，我覺得友誼是美好的?？墒怯幸淮嗡恍⌒陌盐易钚膼鄣幕ㄐ偷鯄嫿o弄壞了，她很是不好意思。

我想也沒想，拿起她的書包往地上扔。生氣的說道：“我們絕交!”她的眼睛里充滿著委屈的淚水，她慢慢蹲下來，幫我小心地拾起碎片，轉(zhuǎn)身起來遞給我。我生氣的把它們拋在地上，便轉(zhuǎn)身跑了，我邊跑邊哭。不久，跑到了我表姐家，表姐見我狼狽的模樣，很是驚訝。我走進(jìn)院子里，見到那大大小小盛開的花兒，純潔高貴。

我決心要忘了她。便天天給花兒澆水。每一朵花兒都是那么的美麗i，柔軟的花瓣上海點(diǎn)綴著幾滴水珠。在陽光的照耀下，如寶石般美麗。有一盆花，我忘了給它澆水，我緊張的跑去看。只見她拿著灑水壺正溫柔地給它們?yōu)⑺瑤退麄兯赏痢Ｋ煅实卣f道：“花兒呀，你們要長得漂漂亮亮的，讓妞高興點(diǎn)吧!”

她的眼淚滴在花瓣上，原來那些水珠都是她的淚水啊。那淚水中飽含了多少委屈啊!但她卻寬容的忘記……第二天，聽說她要搬走了。我竟在花園中遇見了她，她見到我時(shí)，熱淚盈眶?！拔摇摇彼难劬镩W爍著開心的淚光。

她忽然從背后拿出一條用草編的花朵，開心的說道：‘’那次，不小心把那個(gè)給弄壞了，這個(gè)，這個(gè)送給你?！医舆^這朵花，它幾乎和我原來的那個(gè)吊墜一模一樣。我頓時(shí)想到：我是多么的傻啊!友情遠(yuǎn)比吊墜重要啊!她能給予我寬容，我不行嗎?我我走上前去給了她一個(gè)擁抱，小聲的說：“謝謝你——我的好朋友?！彼龔拇吮惆嶙吡?。我很慶幸，我能在友誼之花即將凋零之時(shí)，讓她受到甘露的滋潤，又重新開放。變得更加美麗。

看著那些花兒，個(gè)個(gè)含苞待放，百花爭艷。由此我們可以想到：友誼不就是一朵即將盛開的花朵嗎?寬容和理解就是滋潤她的甘露啊!友誼雖如花般脆弱，但她也能如花般堅(jiān)強(qiáng)啊!

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九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇五

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7―9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)生應(yīng)考現(xiàn)狀：

目前，有些學(xué)生對語文學(xué)科無所謂，感覺學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，比較輕松。我校兩個(gè)班也有少部分學(xué)生對本學(xué)科有較濃的興趣，一部分同學(xué)書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是初三年級(jí)，學(xué)科較多，壓力較大，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，急功近利思想較重。

三、目標(biāo)：

本學(xué)期是中考前的最后一學(xué)期，也是決定學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，既要對學(xué)生上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)狀況了然于心，也要以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”。

四、主要措施：

1、語文組教師群策群力，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮各人所長，共同進(jìn)步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究20x年《中考指要》，爭取吃透中考精神，不讓學(xué)生做無效的復(fù)習(xí)作業(yè)。

3、九年級(jí)任課教師，按教研組要求認(rèn)真研究備課的重難點(diǎn)，主動(dòng)向本組成員請教，爭取有效發(fā)揮集體力量。

4、早做準(zhǔn)備，將20x年中考需要掌握的古代詩歌鑒賞和文言文，名言佳句默寫等知識(shí)點(diǎn)從開學(xué)開始每天背一點(diǎn)，及時(shí)檢查默寫，爭取默寫上不丟分。

5、注意精選練習(xí)，布置有效作業(yè)；對所布置的作業(yè)認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正反饋，對一些普遍存在的問題舍得花時(shí)間舉一反三地講解、深化、鞏固。

6、加強(qiáng)詩歌賞析的訓(xùn)練，加強(qiáng)探究題、開放題等的訓(xùn)練和講解。

7、加強(qiáng)文言文的閱讀理解方法指導(dǎo)，課內(nèi)文言文按順序帶著學(xué)生梳理重要知識(shí)點(diǎn)，課外文言文引導(dǎo)學(xué)生多讀多看，培養(yǎng)語感，提高閱讀水平。

8、對散文、說明文和議論文三種文體的閱讀進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，對于學(xué)生掌握不好的題型和考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，反復(fù)訓(xùn)練，爭取在閱讀方面少扣分。

9、加強(qiáng)作文寫作的訓(xùn)練和講評(píng)、修改的力度。由上學(xué)期的整體訓(xùn)練到這學(xué)期的分塊訓(xùn)練，多進(jìn)行課堂限時(shí)作文和片段作文訓(xùn)練；講評(píng)多采取解剖的方式，讓學(xué)生悟出作文寫得好的常見技巧和寫得留有遺憾的原因，老師少講，重點(diǎn)讓學(xué)生分析，盡量擠出時(shí)間讓學(xué)生們互相批改一部分作文。

具體安排1、到三月底結(jié)束新課。

2、從第四周開始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，安排4周時(shí)間。重點(diǎn)分幾塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：六冊書本知識(shí)要點(diǎn)梳理，基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、作文等，其中有計(jì)劃地在每天的復(fù)習(xí)課上默寫古詩文及其他默寫類內(nèi)容。課內(nèi)古詩文重在記憶背誦及其賞析。課外文言文加強(qiáng)練習(xí)，現(xiàn)代文閱讀專題化。資料以《中考指要》和學(xué)校提供的為主。

3、4月中下旬到5月中旬初進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)以查漏補(bǔ)缺為主線，針對第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救和強(qiáng)化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，加強(qiáng)七――九年組各冊教材中詩歌賞析和文言文各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理。

4、5月下旬初到中考前這段時(shí)間，重點(diǎn)對各方面的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)題型，強(qiáng)化識(shí)記性內(nèi)容，調(diào)整考生心態(tài)，精心準(zhǔn)備考前輔導(dǎo)。

附：復(fù)習(xí)具體安排（每周以5課時(shí)計(jì)算）。

第一周寒假作業(yè)分析反饋，現(xiàn)代文第一單元教學(xué)。

第二周現(xiàn)代文第二單元教學(xué)第三周現(xiàn)代文第三單元教學(xué)第四周現(xiàn)代文第四單元教學(xué)以下為第一輪復(fù)習(xí)：

第五周復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊課本知識(shí)要點(diǎn)，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在記敘文，進(jìn)行兩課時(shí)作文訓(xùn)練。

第六周復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在說明文。

第七周復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在議論文，進(jìn)行兩課時(shí)作文訓(xùn)練。

第八周復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在小說。

第九周復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊課本，進(jìn)行一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理，輔之以練習(xí)。重點(diǎn)是文言文部分和詩詞的背誦默寫，現(xiàn)代文閱讀重在散文，進(jìn)行一課時(shí)作文訓(xùn)練。

以下為第二輪復(fù)習(xí)：

第十周基礎(chǔ)知識(shí)積累和綜合性學(xué)習(xí)，輔之以練習(xí)。作文講評(píng)1課時(shí)第十一周記敘文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí)，作文講評(píng)1課時(shí)。

第十二周說明文、議論文閱讀指導(dǎo)，輔之以練習(xí)，作文講評(píng)1課時(shí)。

第十三周文言文閱讀指導(dǎo)輔之以練習(xí)，中考應(yīng)試作文指導(dǎo)1課時(shí)。

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九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇六

認(rèn)識(shí)我和她的人，將我們戲稱為連體嬰兒，我們真的很要好。

摩擦得太久，像是曝曬在太陽光下生銹的鎖鏈一樣，友誼——那么脆弱的斷裂開來。

我們吵架了，爭執(zhí)不下中，我們都憤怒了，賭氣似的背離了原定軌跡。我們已經(jīng)不再是好朋友了。

像是待在懸崖上的荊棘里，疼的想哭。

接下來的幾天，我們不約而同的沉默著，冷戰(zhàn)著。她不愛笑了，就算笑，也異常的怪。我，也是。沒有了彼此的陪伴，我們都不習(xí)慣極了，仿佛如小孩子一般，努力的適應(yīng)著，適應(yīng)著這少了一個(gè)人的熟悉的陌生世界。

秋天，如約而至。沒有了夏季的燥熱，更多了屬于秋的氣息——沉著而冷靜。

我們將近一個(gè)多月沒有交談了，如受傷的小獸，舔著傷口，小心翼翼的隱匿在自己的世界里，終不愿別人去觸碰友誼這塊疤。

從花園兩端走入的兩人，在最后一片落葉落定的時(shí)候，明了的看清了彼此，一同向花園的出口走去，這——是我們引以為傲的默契。

無意當(dāng)中再次注視對方的眼睛，沒有了倔強(qiáng)和執(zhí)拗，是真真切切的笑意外露，牽著的手宣誓著，友誼地久天長。

秋千上，兩個(gè)爽朗的笑聲愈傳愈遠(yuǎn)，久久飄蕩在上空。

風(fēng)舞亂了發(fā)絲，微笑在臉上逐漸放大，明眸皓齒的她，笑頰粲然;大聲的笑已使她兩頰彤紅，銀鈴般的清脆嬉笑聲，真實(shí)的從女孩嘴里流泄出來，眼睛大大的，梨渦有偷偷跑出來了。

微笑是友情的潤滑劑。微笑?友誼，讓生活更美好。

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九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解隨筆這種文學(xué)樣式。

2、了解培根隨筆的兩個(gè)特色：世界書、簡約體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)培根隨筆那種居高臨下的大氣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

深入咀嚼格言警句的豐富內(nèi)涵。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

培根的隨筆很有特色，可以通過熟讀來體味立意之深刻，磅礴大氣，充滿睿智，語言亦簡約雋永。在理解課文內(nèi)容、意義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生編寫本文的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)而理清文脈，把握文章內(nèi)容，深入理解本文運(yùn)用喻證法、引證法、例證法等多種論證方法的作用，體會(huì)語言表達(dá)的藝術(shù)性。然后進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，用比喻句或因果論證寫兩組語言文字來贊嘆“友誼”。

五、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入新課：只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨(dú)，自然需要友誼。道義互相砥礪，有過失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱密友;而以甜言蜜語來迎合人，以吃喝玩樂論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。

(二)、簡介作者。

簡介隨筆。

所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更有一種高屋建瓴、充滿哲理的大氣。

培根隨筆有兩大特點(diǎn)：一是在立意上具有世界書的高度;二是在語言上有簡約體和格言體的風(fēng)格。

(三)、研讀新課：

1、研討課文內(nèi)容。

(1)、作者說：“沒有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠?！边@里的“繁華”與“。

沙漠”似乎極不協(xié)調(diào)，你是怎樣理解的呢?

“繁華”給人以興旺熱鬧感，為動(dòng)態(tài);“沙漠”給人以孤寂枯燥感，為靜態(tài)。用。

動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)，更加形象生動(dòng)新穎，更加突出了友情存在的作用。

(2)、朋友的作用在課文中隨處可見，你認(rèn)為其中哪些方面比較重要，為什么?

主要有兩個(gè)方面：一是能夠調(diào)劑人的感情，二是能增進(jìn)人的智慧。因?yàn)橛颜x不但。

能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混。

亂的胡思亂想而走入光明與理性的思考。

(3)、課文中提到友誼的作用有哪些?你同意作者的觀點(diǎn)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

友誼的作用是多方面的，諸如得到疏導(dǎo)，得到忠告，是人的第二個(gè)“我”等等。

但是朋友間的友誼也是建立在平等原則基礎(chǔ)上的，也是在品行修養(yǎng)、工作事業(yè)上。

志同道合的。

討論明確：

(1)、中心論點(diǎn)是“友誼對人生是不可缺少的”。

(2)、作者從各個(gè)角度，分層論述。

首先，友誼對人是一種情感上的需要。如果你把快樂訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂;而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

其次，友誼可增進(jìn)人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯(cuò)誤，朋友間的交流又可使你增長見識(shí)。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人的事業(yè)進(jìn)步。這一層意思一般人可能一下子意識(shí)不到，所以放在第二層。

再次，友誼還可幫你做一些你無法做到的事情。朋友不僅僅是第二個(gè)我，他可以承擔(dān)你未做完的事業(yè)，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個(gè)的生命延伸的角度談?dòng)颜x的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不計(jì)較自己的情顏面實(shí)事求是地幫你出面主持公道。

(3)、全文的論證手法。

在論證友誼對人是一種情感上的需要時(shí)，作者使用了比喻論證的方法。所以友誼對于人生，真像煉金士所要尋找的那種點(diǎn)金石，它既能使黃金加倍，又能使黑鐵化金。這個(gè)比喻論證，論證友誼的神奇作用。

在論證友誼可增進(jìn)人的智慧時(shí)，作者使用了引用論證的方法。有人曾對波斯王說：“思想是卷著的繡毯，而語言則是打開的繡毯?！弊C明與人交談，可以啟迪人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現(xiàn)。作者還使用了比喻論證的方法。討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個(gè)比喻論證討論可激起人思想的火花，讓人智慧閃現(xiàn)。所以，正如圣雅各說的“雖然照了鏡子，卻看不清自己的嘴臉”。這個(gè)引用證明了人類自身存在的人性不足，人類不容易認(rèn)識(shí)自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的引方法。比如你有病求醫(yī)，一位醫(yī)生雖會(huì)治這種病卻不了解你的身體情況，結(jié)果服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也傷了人。用來證明，最可靠的忠告，也還是只能來自最了解你事業(yè)情況的友人。

2、培根隨筆的特點(diǎn)。

(1)、世界書。培根的隨筆不是為一國而作，乃是為而作;不是為一個(gè)時(shí)代，而是為了一切時(shí)代。培根隨筆一是充滿智慧，二是在說理中有著一種很強(qiáng)的邏輯說服力量。

(2)、簡約。格言警句、廣征博引。

(四)、拓展積累。

友誼名言。

1、先人而后己?！抖Y記》。

2、以財(cái)交者，財(cái)盡而交絕;以色交者，體衰而愛渝。

3、投我以桃，報(bào)之以李?！对娊?jīng)》。

4、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂?！逗鬂h書宋弘》《后漢書宋弘傳》。

5、居必?fù)襦l(xiāng)，游必?fù)袷?。——《荀子》?/p>

6、與人以實(shí)，雖疏必密;與人以虛，雖戚必疏?！俄n詩外傳》。

7、好正道則正人至，好邪道則邪人至?！填?。

8、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說得上是真正的友誼?！⑸勘葋啞?/p>

13、近朱者赤，近墨者黑?！敌?/p>

14、友正直者日益，友邪柔者日損?！堆χ楣x書錄交友》。

15、順利時(shí)結(jié)交朋友，逆境中考驗(yàn)朋友?！≈V語。

16、與朋友交，言而有信。——《論語》。

17、信任一位虛偽的朋友，增加一個(gè)敵對的證人?！靼嘌乐V語。

18、背后說我好話的才是朋友。

19、友誼就是棲于兩個(gè)身體中的同一靈魂?！獊喞锸慷嗟?。

20、朋友看朋友是透明的，他們彼此交換著生命。——羅曼羅蘭。

21、和你一同笑過的人，你可能把他忘掉，和你一同哭過的人，你會(huì)永遠(yuǎn)記得。

友誼經(jīng)典事例。

1、高山流水：春秋時(shí)期有位出色的音樂家伯牙。他精于彈琴，據(jù)說他彈琴連吃草的馬也會(huì)抬頭傾聽。而當(dāng)時(shí)最懂伯牙琴技之妙的，莫過于鐘子期。伯牙用琴表現(xiàn)高山情懷，鐘子期聽后說：“善哉，峨嵋兮若泰山。”用琴聲表現(xiàn)流水的情調(diào)時(shí)他聽后說：“善哉，洋洋兮若江河。”后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。

2、管鮑之交：春秋時(shí)，齊國的管仲與鮑叔牙是好朋友，但是兩人各事其主。后鮑叔牙侍奉的公子小白為被立為齊桓公，鮑叔牙卻向齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下。在管仲的輔佐下，齊國日益強(qiáng)大，最終成為“九分諸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地說：“生我者父母，知我者鮑子也?！?/p>

3、管寧割席：東漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，二人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，有達(dá)官顯貴乘車路過，管寧不受干擾，讀書如故而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合的朋友。便割席分坐。自此以后，再也不以華歆為友。

4、朋友比狀元重要：唐代政治家、文學(xué)家白敏中在青年時(shí)，與疏言灑脫的.賀拔甚是好朋友，兩人一起去京城參加科舉考試。當(dāng)時(shí)的主考官王起欣賞白敏中的才學(xué)，想取他為狀元，但不滿意于他與賀的交往。于是派人帶信給白敏中。白敏中很想考中，于是就拒絕賀的來信，但是事后他又后悔了，就跑出去追賀將事情告訴了他，然后說：“狀元有什么了不起，難道比朋友更重要嗎!”兩人于是開懷暢飲，王起知道后，反而一起錄取了他倆。

5、真假朋友：明代學(xué)者蘇竣在《雞鳴偶記》中，對真正朋友還是虛假朋友作了區(qū)分。他指出，道義互相砥礪，有過失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱密友;而以甜言蜜語來迎合人，以吃喝玩樂論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。

6、忘年之交：近代著名文學(xué)家、反清志士章太炎與著名愛國者、《革命軍》作者鄒容，年齡相差16歲，但因志趣相投，兩人結(jié)成忘年交。鄒容在日本反清遭迫害，被迫回國，在上海拜訪章太炎，兩人一見如故，引為知己。因?yàn)楣膭?dòng)革命，章太炎被逮捕，鄒容卻為了承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)投案。后迫害至死，章太炎為其修墳，親自撰文刻石表示自己對亡友的深摯悼念。

7、人生得一知己足矣：魯迅與瞿秋白相識(shí)于1932年春夏之間，彼此一見如故，十分相契。從此后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用白之的筆名發(fā)表雜文。魯迅曾親筆題寫了由瞿秋白擬寫的對聯(lián)“人生得一知己足矣;斯世當(dāng)以同懷視之”贈(zèng)給瞿秋白。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。

8、最神圣的東西：意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名作家薄加丘認(rèn)為：“友誼是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)的贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和貪婪的死敵，它時(shí)刻準(zhǔn)備舍之為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。

9、生命的一半：德國偉大文學(xué)家歌德與席勒是親密的朋友。盡管他們在年齡上相差很大、并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對文學(xué)的熱愛把他們緊緊聯(lián)系在一起。席勒寫《威廉退爾》的劇本。歌德便將自己搜集到的有關(guān)資料全部提供給席勒。而歌德的《威廉麥斯特》的寫作，也得到了席勒鼎力幫助。席勒英年早逝后，歌德無比悲痛地寫道：“我失去了一個(gè)朋友，同時(shí)也是失去了我生命的一半。”

10、馬克思與恩格斯的友誼：馬克思主義的兩位創(chuàng)始人馬克思和恩格斯自1844年在巴黎結(jié)識(shí)時(shí)起，兩個(gè)人共同為國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)努力奮斗，在斗爭中結(jié)下真誠而無私的友誼。40年間，他們精誠合作，親密無間在一切重大問題的看法上保持了高度一致，共同撰寫了許多科學(xué)社會(huì)主義經(jīng)典著作。即使分居兩地，也通信聯(lián)系，交流思想感情，相互支持。兩個(gè)人都為結(jié)識(shí)對方而自豪，他們的友誼超越了一切古人，成為國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上的佳話。

(五)、教學(xué)反思：友誼是人與人應(yīng)當(dāng)相互的、誠摯的建立在心靈相通相知基礎(chǔ)上的友情、情誼。要認(rèn)清什么是真正的友誼，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患難。友誼需要雙方的付出，一味的索取最終會(huì)導(dǎo)致友誼破裂。友誼不是一味的認(rèn)同，有時(shí)它需要真誠的批評(píng)。友誼是雙方的互相理解與支持，要同甘苦，共難患!

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生透過人物的行動(dòng)、語言，理解人物思想感情的能力。

2.學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

2.通過對人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示。

白居易，字樂天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他積極提倡新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。”反對“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府?dāng)⑹略姷膫鹘y(tǒng)，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動(dòng)人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r(shí)至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生對詩的內(nèi)容作整體把握。

三、串講小序，講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽邊思考，串講后提問。

1.小序有什么作用?

明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。

2.小序已經(jīng)簡明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺?，為什么還要寫成一首詩呢?

明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。

四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。

1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。

敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。

2.“別時(shí)茫茫江浸月”。

敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。

板書。

“潯陽江邊聞琵琶”。

秋瑟瑟忘歸。

無管弦悲涼，奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。

慘將別不發(fā)。

五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道，音樂是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。

1.要求學(xué)生齊讀第二段，體會(huì)作者高超的音樂描寫方法。

2.要求學(xué)生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個(gè)定語，表狀態(tài))。

板書：

比喻句音樂。

大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

小弦切切如私語幽細(xì)。

大珠小珠落玉盤清脆圓潤。

間關(guān)鶯語花底滑宛轉(zhuǎn)流利。

幽咽泉流冰下難低沉入微。

銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。

鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。

四弦一聲如裂帛戛然而止。

3.朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫音樂的藝術(shù)效果。

一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音，而且仔細(xì)欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì)，像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽不見，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達(dá)。

4.要學(xué)生找出通過寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂的詞句，體會(huì)這樣寫的好處。

明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。

六、小結(jié)本課內(nèi)容。

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇九

我跌斷了腿，已經(jīng)在醫(yī)院單人小病房里住了七天，真無聊!好不容易才盼到了下午5點(diǎn)鐘——媽媽來探視的時(shí)間。聽，走廊上傳來了腳步聲，哈，媽媽來啦!

“吱呀——”門被推開了，進(jìn)來的卻不是媽媽，而是我的好友小鄭。我愣了一下，隨即驚訝地張大了嘴巴，小鄭怎么會(huì)這個(gè)時(shí)侯來看望我呢?我驚訝也是有理由的，事情還得追溯到上一個(gè)星期。在跌斷了腿之前，我和小鄭為了一個(gè)雞毛蒜皮的小事而爭論不休。于是，我們不再像以前那樣形影不離，而是開始了冷戰(zhàn)。其實(shí)，我心里是多么想和小鄭和好如初，但我只要一想到她吵架時(shí)爭得面紅耳赤的樣子，說出一句句如尖刀劃過心上的話語，這個(gè)念頭就被立刻打消了，小鄭現(xiàn)在應(yīng)該是非常憎恨我的吧!

可是……可是小鄭現(xiàn)在居然出現(xiàn)在我的面前，這真是不可思議!而且手里還拿著送給我的花束，這讓我感到有些驚奇。她難道是想跟我和好嗎?一瞬間，空氣似乎凝固了，氣氛顯得有些尷尬。

“嗨，好久不見，你還好嗎?”一個(gè)清脆的聲音打破了這份寧靜。小鄭快步走到病床旁邊，把手中的鮮花遞給我。

見小鄭變得如此親切，我激動(dòng)萬分，邊把鮮花放到床頭柜上，邊回答：“很好，謝謝!”。我猶豫了一會(huì)兒，又說“對了，那件事是我不對，我要向你道歉，對不起……”

希望我們之間的友誼能夠天長地久，友誼之花永不凋零!”

“嗯!”我歡快地接過澆花的容器，開心地澆起了花。澆完花后，我推著輪椅，與小鄭一起將花束拿到陽臺(tái)上。

陽光下，花兒開得可燦爛了，我和小鄭看著生機(jī)勃勃的百合花，都不約而同地露出了笑臉。

那神圣純潔的百合花，象征著我和小鄭之間純真的友誼，也代表著我們之間共同的愿望。

友誼花開，友誼萬歲!

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十

六一兒童節(jié)到了，我們學(xué)校里組織同學(xué)們進(jìn)行拔河比賽。

我們班與三二班分到了一組，裁判吹響了第一聲哨，兩班的同學(xué)們各自爭先恐后地拾起繩子，第二聲哨響，大家開始用力拉繩，我們個(gè)個(gè)鉚足了勁兒，個(gè)個(gè)滿臉通紅，咬緊牙關(guān)使出了九牛二虎之力。

場外的助威聲，鑼鼓聲，一浪高過一浪。綁著紅布的繩子，一會(huì)兒移向我們班，一會(huì)兒移向三二班，剛開始還是難分伯仲的，不過就在我們稍一放松時(shí)，對方立馬趁機(jī)反擊，綁著紅布的繩子轉(zhuǎn)瞬間就過了中線好大一截，我們的班同學(xué)一下子就慌了，但很快，在我們班大力士張強(qiáng)、李光的一陣猛拉下，那塊紅布又一點(diǎn)一點(diǎn)移過中線，我們班的同學(xué)一下子有了精神頭，乘勝追擊，對方一下子亂了陣腳，那塊紅布穩(wěn)穩(wěn)地過了我們班這邊的白線。

我們班贏了！大家歡呼雀躍起來，場外的同學(xué)一下子迎上去，擁抱起參加比賽的同學(xué)，參加比賽的同學(xué)雖然很累，但是，他們心里很高興。因?yàn)樗麄優(yōu)樽约喊嗉?jí)集體贏得了榮譽(yù)。班主任老師也向參加比賽的同學(xué)表示祝賀。

當(dāng)我們排成整齊的隊(duì)伍走到講臺(tái)上，接受校長給我們發(fā)的狀杯時(shí)，在那一刻，我體會(huì)到了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，明白什么是同學(xué)間的友誼。

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十一

你曾說，我們的友情就像常青藤，抵得住風(fēng)沙，耐得住嚴(yán)寒，經(jīng)得起考驗(yàn)。

我也是這樣認(rèn)為的。至少曾經(jīng)是。

“軒，”你倚著走廊的柱子，拉著我的手，輕輕晃蕩，“你是我最好的朋友，沒有之一。”我也任由你晃，輕柔地笑了笑，輕聲說：“嗯，你也是我最好的朋友。一直都是?！庇谑俏覀儽阍谶@春暖花開的季節(jié)里埋下了友情的根。

曾經(jīng)溫馨的一幕還殘留著余溫，敏敏的話一遍遍地在我的腦海里回蕩：“她說你老是纏著她，浪費(fèi)她的時(shí)間。”“她說要不是你聰明，會(huì)幫她解題，她才不會(huì)跟你一起玩呢?！薄八f……”

停……停下，不要再說了……。

“為什么不等我?軒?我們不是好朋友嗎?你難道忘了嗎?……”我默默地聽著，這近乎指責(zé)的質(zhì)問，心里也平靜得出奇。待你終于說累了，我才開口：“我媽在外面等我，我以后就不等你了，你自己走吧?！闭f完，也不管背后的人如何驚愕，抬步就走了。

從那以后，我們就疏遠(yuǎn)了。

常青藤四季都是一片生命的綠色。只是，我們怎么忘了，生命力再頑強(qiáng)的常青藤，如果不好好照料、護(hù)理，也是會(huì)枯萎的。

臨近。

畢業(yè)。

所有人都在為小學(xué)最后的那場考試做著準(zhǔn)備也忙著互相寫同學(xué)錄。你在同學(xué)錄里寫了留言給我：“軒期末了我們就只有最后的這段時(shí)光了。一起走吧真的是最后了?！焙梦以谛牡纵p輕地說。

那天，常青藤悄然成長。

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十二

前幾天，我和我最好的朋友鬧掰了，沒有什么深仇大恨，只是充滿了失望罷了。

我們把閨蜜頭像換了，把閨蜜網(wǎng)名換了，從單獨(dú)的一個(gè)分組到大眾分組，從友誼的巨輪到圖標(biāo)消失，從親密無間到形同陌路，再到現(xiàn)在，互刪好友。

我不明白，我一心記著你的生日，陪你過生日，送了你最喜歡的娃娃。那個(gè)娃娃花了我身上帶的所有的錢，可我一點(diǎn)都不在乎?？缒昴翘欤髅魑艺娴暮芾Я耍墒菫榱四?，我一直陪你到凌晨1點(diǎn)，只希望你能開心。

以為你是真的在忙，一直沒有切。

蛋糕。

讓大家等一下你可是等到十二點(diǎn)半的時(shí)候你空間卻發(fā)了一張你給別人過生日的照片被配文“給最好的朋友過生日祝你天天開心啦!”我心里好像被什么東西狠狠的敲了一下。我對大家說:“不等啦我們先吃吧!”那天我一直守著手機(jī)哪怕你給我發(fā)一句生日快樂我也不會(huì)這般失望的。

我還聽到他們說，你在背地里說我壞話，我一開始是不相信的。

我在qq上問她，她卻一直狡辯，我清清楚楚地記得，她刪我之前的最后一句話是:“我就是看不慣你，我討厭關(guān)于你的一切?！?/p>

就是這句話，讓我傷心了千百遍。

我的人生才揮霍了七分之一，我還有大把時(shí)間來交朋友，以前我不愿意這樣，我只想對你好，讓我們一直相親相愛的度過余生。

可你不在乎，那就算了吧。

反正我還要認(rèn)識(shí)許多人，經(jīng)歷許多事，反正，你對我來說，也就沒那么重要了。

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九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十三

友情就像是花一樣，當(dāng)你看它不是那么鮮艷，那就是你給它的滋養(yǎng)不夠，多去關(guān)心你身邊的朋友，不要等到花枯萎了，你才知道后悔。有些時(shí)候，朋友相處的傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害，銘記那些對你真心的幫助!

為生命留下一點(diǎn)空白，讓友情能有足夠的空間存在;為這個(gè)驕躁不安的世界留一點(diǎn)空白，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)!

當(dāng)雨季來臨時(shí)，許多友情的記憶被雨淋濕成褪色的風(fēng)景，所有不經(jīng)意的回眸，都被絢麗成最浪漫的構(gòu)思。給友情涂上顏色，我們便有了七彩的人生，我們才能更有滋有味地生活!

友情就像是一朵枝頭初綻的花，芬芳四溢;一片剛蒙上新綠的草，比如軟翠;一條春潮涌動(dòng)的河流，煙波浩渺;一群雛鳥試飛的天空，一碧如流。

拾起筆，窗外的霞光正紅顏，輕輕地為無限的大地披上了橙紅的袍紗……。

慢慢地，我被友情精細(xì)地。

雕刻。

內(nèi)心變得不再那么單純那么稚嫩。

扣上筆帽，目光投降窗外，夜幕早已降臨，也許說明光的流逝吧，希望卻如流星般一陣陣閃過黑夜，力量充盈心中!

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十四

那是一個(gè)炎熱的夏季，好朋友張揚(yáng)邀請我去青泉啤酒廣場玩，我毫不猶豫地答應(yīng)了。

我騎著自行車飛快地來到了廣場。這時(shí)是下午三點(diǎn)，廣場上空無一人。地面上，青煙蒸騰而起，滾滾熱浪鋪天蓋般向我涌來。我左顧右盼，并沒有發(fā)現(xiàn)張揚(yáng)的影子，就只好找了一塊樹蔭躲了起來，等著他的到來。

過了一會(huì)，遠(yuǎn)處的馬路上出現(xiàn)一個(gè)黑色的陰影。那個(gè)黑影邊跑邊喊：“范栩桐!”是張揚(yáng)!我興奮地立即跳上自行車，向他騎去。

我倆距離十幾米時(shí)，車鏈子突然掉了下來，卡住了軸承。我借著一股沖力，撞向了花壇?！鞍?”我的腿撞著花壇那凹凸不平的邊緣了。鮮血馬上涌了出來。我面部表情扭曲著，擰成了一大團(tuán)，眉毛緊皺著，口張成“o”字形，不時(shí)發(fā)出嘶嘶倒吸冷氣的聲音，心想：這花壇肯定吃了我腿上的一塊肉!孫赫這時(shí)飛快地跑過來，蹲在我身旁，關(guān)切地問“兄弟你沒事吧?要不我先把你扶到樹蔭下?”“可以，走吧?！蔽椅錃獾?。他雙手扶著我，我艱難地站了起來，小腿猛地一疼，血又往外涌出了些。

樹蔭下，他滿懷憂慮地看著我，“范栩桐你喝水嗎?范栩桐要叫救護(hù)車嗎?范栩桐……”“你啥時(shí)變得這么婆婆媽媽了?”我干笑著回應(yīng)。他不好意思地?fù)蠐项^?！跋然匚壹野桑俳o你媽打電話?！蔽矣袣鉄o力的點(diǎn)點(diǎn)頭。

過馬路時(shí)，他像一根拐杖支撐著我，太陽毒辣的照在頭頂，不一會(huì)兒，他額頭上、手上便沁出了汗水。行人們都詫異地看著我倆。我倆緩慢的走到他家樓下。他扶我坐好，又跑過馬路推來我的自行車，微胖的身子已經(jīng)大汗淋漓。之后攙著我來到他家，張揚(yáng)先貼大創(chuàng)可貼，再拿出紗布，里三層外三層，我的腿活脫脫地成了木乃伊。我感激地說：“你真行，訓(xùn)練有素啊。今天真是太謝謝你了。”“誰讓我們是好兄弟!”他爽朗的笑了。

至今，我腿上依然有道痕跡，那是一道傷痕，也是一道見證了友情的傷痕!

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九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十五

暑假的一天，我和我的老同學(xué)約好在學(xué)校大門口集合。

天氣炎熱，剛剛下樓，汗就像下雨般落下，衣服也很快被沾濕，渾身特別難受，尤其是后背，因?yàn)橛泻沟木壒?，有點(diǎn)黏黏的，很不自在，手臂熱的發(fā)疼，頭發(fā)更是熱的燒手，我當(dāng)時(shí)就在想：算了吧,還是回家吧，天氣這么熱，想著他也不會(huì)來。

回到家，我痛痛快快的洗了個(gè)涼水澡，打開了空調(diào)，享受家中的涼爽，卻早已把去集合的事情拋之腦后了，甚至電話都沒有打。

在家中，看會(huì)兒電視，覺得無聊，又玩了一會(huì)電腦，反正沒什么事干，玩了一會(huì)，也是有點(diǎn)困了，起身打算去房間睡覺，看到房間一片狼藉，特別是床上，簡直不忍直視，我突然想到，昨天好像我的堂弟來了，一定是他做的，嗨，只能收拾收拾了。

說干就干，開始對屋中進(jìn)行大掃除，從地板，到柜子，甚至是墻壁都要打掃干凈。在打掃的過程，發(fā)現(xiàn)了塵封很久的盒子，我不禁楞住了，盒子中，一張張熟悉的笑臉在我眼前重放，想起了之前在一起的快樂時(shí)光，我的嘴角露出了笑容，可眼淚控制不住的流了下來，心很痛，對于我來說，手機(jī)和電腦已經(jīng)在我心中占據(jù)了很重要的地位。這時(shí)我同學(xué)打來電話問：“你是不是有事，如果有事，那就不用就不等你了，不過，還是要謝謝你。"我回答說：“我是有事，對不起，掛了吧。”說完我掛斷電話，我不想讓他為我操心，我想追回我那些被忽略的友情。

我擦干了眼淚，拿上鑰匙，奪門而去，我只想重獲友情，不想再麻木的重復(fù)的玩著手機(jī)，完全沉浸在電腦游戲之中，我要改變，我要追求，我要?jiǎng)?chuàng)新，我要努力。

我也希望大家可以放下手機(jī)，放下鼠標(biāo)，去尋找那些被忽略的友情，不能被手機(jī)電腦所取代。希望我們的友誼天長地久，也謝謝我的同學(xué)給我的深厚情誼，從此加倍珍惜我們在一起的開心快樂!這些真實(shí)的情感是手機(jī)電腦換不來的`!

那些被忽略的友情，才是最珍貴的!

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十六

“啪”!一聲清脆的聲音從地面?zhèn)鱽恚揖鸵庾R(shí)到不妙的事情發(fā)生了，當(dāng)我底下頭一看，便慌了手腳。

這是亮在學(xué)校作文大賽上獲得的一等獎(jiǎng)，上面刻著一只展翅翱翔的雄鷹。亮眼角里掛著淚水，說以后不想和我做朋友了。我理解他，那支鋼筆不僅很貴，而且是一份榮譽(yù)的象征，被他視若珍寶。但他今天一反常態(tài)，竟然為此翻臉，虧得我們還是好朋友。

晚上放學(xué)，我走出了校門口，我心里很不是滋味，畢竟是因?yàn)槲业腻e(cuò)誤造成的矛盾。我該怎么辦呢?對!和他道歉。我想他應(yīng)該不會(huì)這樣斤斤計(jì)較的。我大步地走回學(xué)校，正巧在操場上看見了他。他也看到了我。

我鼓起勇氣，上去一把拉住了他的手，“對不起，我……”話還沒說完，他卻掰開了我的手，大步地走出了校門，只留下了我和月光照耀下的影子。

我仰望著天空，想以此來緩解我悲傷地心情?？晌铱吹降膮s是一大片烏云遮住了天空。天下起了小雨，我的心情像李煜的`詞里寫的“剪不斷，理還亂”。他對我的置之不理深深地刺痛了我的心。

回家的路上，我一步步慢慢地走著，我無法忍受自己內(nèi)心的譴責(zé)，便不顧一切地跑向他的家，按響了門鈴。

亮聽到門鈴聲，便出來開門。一見是我，立馬就把門關(guān)上了，任憑我怎么敲門都不再開了。我又陷入了深深的自責(zé)中，做錯(cuò)了事，卻沒有辦法挽回，只好怏怏地回了家。

一連三天，他都沒有理我。我每次想要和他道歉，他都和別人大聲說話來掩蓋我的聲音。我慌了，但他絲毫沒有與我和好的意思。我想換一種溝通方式試一試，給他寫了一封信，悄悄地放在了他的書桌里。

兩天后，我在收拾書包的時(shí)候，在書桌里發(fā)現(xiàn)了一封信，是亮給我的來信嗎?我顧不上收拾書包了，書桌里的書本散落了一地，我也沒有理睬，只是飛快地拆開了他給我的信。上面寫著：“物質(zhì)是暫時(shí)的，而友情是永恒的，我們還是好朋友?！笨吹竭@句話，我知道努力沒有白費(fèi)，因?yàn)槲彝旎亓宋覀兊挠亚椤?/p>

我收拾起書包，哼著小曲，走在回家的路上，晚霞的余暉印紅了天邊的云朵，像是朵樂開的花。

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十七

友誼是一種神奇的力量：眾多朋友聯(lián)合起來，力量總歸比一個(gè)人的力量要大多。我聽過一個(gè)關(guān)于數(shù)字的故事：有一天，0——9這十個(gè)數(shù)要比比自己的大小。2先說：“你瞧，我能管住一和零，我多厲害。”3說：“我還能管住你呢！”……一直到了九，9說：“你瞧瞧，你們說來說去不還都是我的手下，哈哈哈哈……”只有0在一旁默默無聞，因?yàn)樗苡凶灾鳌约菏撬腥说摹芭汀?。這時(shí)，1跑過來對0說：“咱們兩個(gè)聯(lián)合起來（10），比他們?nèi)魏稳硕即??！苯Y(jié)果當(dāng)他們聯(lián)合起來的時(shí)候，所有數(shù)字都懼怕了。這是一個(gè)典型的“團(tuán)結(jié)就是力量”的故事。想想看，如果一和零不聯(lián)合起來的話，數(shù)字九仍然是老大，他們?nèi)匀辉诘叵伦鲋畋拔⒌墓ぷ鳎墒撬麄兌糜颜x力量大，他們之所以能聯(lián)合起來，是因?yàn)樗麄兪桥笥?，互相有著友誼才肯互相幫助。

“友誼最珍貴”，我最有體會(huì)。因?yàn)槲矣袛?shù)不盡的朋友，有些是患難之交，有些是玩兒出來的朋友……這些朋友總會(huì)在我傷心時(shí)安慰我，在我遇到困難是幫助我，總之，在不同的時(shí)候，有不同的朋友來安慰我——或許我傷心的原因就是我們成為好朋友的原因。

換另一種角度來思考：如果沒有了友誼，也就是沒有了朋友，所有人都瞧不起你，你也不敢正視別人的眼睛，那又會(huì)落到一個(gè)什么地步？在需要的時(shí)候找不到一個(gè)理睬自己的人，在傷心的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了一個(gè)可以發(fā)自內(nèi)心的安慰自己的知心朋友，如果真的落到“沒有友誼”這種地步，后果不堪設(shè)想。

當(dāng)自己從幾乎無人理睬的情況下一下子變成了有一個(gè)或多個(gè)知心朋友的地位，我打得這篇文章一定會(huì)有更深的體會(huì)。友誼最珍貴。

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十八

在生活中，有一些東西遙不可及，而有時(shí)他們卻觸手可及。那就是人們心中的一條線，那一條是紀(jì)律的底線，是尊嚴(yán)的底線，是人格的底線，是道德的底線.....超越它，很簡單。但如果超越了它那你的人生中有還有什么可值得炫耀的呢?我看了一幅圖畫，沉默了良久。

在一個(gè)擁擠的車站里，人來人往，大家都要趕回家去過年，火車的汽笛聲讓人有些許不耐煩。而在車站有一個(gè)地方是安靜的，那就是“母子上車處”，這里沒有普通上車口那般擁擠吵鬧?？稍谶@，我看見了有盡四個(gè)大男人站在那，第一個(gè)男人胖胖的看上去像一個(gè)國家干部，第二個(gè)穿著一身軍裝，第三個(gè)穿著一身時(shí)髦的衣服看起來像是一個(gè)知識(shí)分子，第四個(gè)戴著口罩可能是一位醫(yī)生，他們有的閉目養(yǎng)神;有的向遠(yuǎn)處眺望，可就是沒有看見在他們面前的那塊大招牌“母子上車處”，把那對母子擠在一邊，母子有疑惑的眼神看著他們。想必那個(gè)婦女和我有一樣的疑惑，難不成他們都是文盲?可從他們的衣著上不像啊?可怎么會(huì)站錯(cuò)隊(duì)?想到這，我又沉默了，深思者。

他們越過了心里的那一條線，那條是紀(jì)律的.線，他們心里的那個(gè)魔鬼催促這他們越過那條線，裝作文盲什么也不懂。在他們心中的天使沉默了、疲倦了。魔鬼狂笑著，帶這他們的靈魂越過了那條線，當(dāng)他悔過想在回來時(shí)發(fā)現(xiàn)，那已不只是一條線而是一座高高、冰冷的圍墻。

在我們心中都有那么一條線，越過他很容易，可是越過了你的良心不會(huì)受到煎熬嗎?不會(huì)受到譴責(zé)嗎?不會(huì)內(nèi)疚嗎?當(dāng)你想再越回去時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來是那么難!

在我們心中的那一條線，沒有人能讓你越過他，只有你能支配它。不要讓你心中的魔鬼得逞，我們自己把握好心中的尺寸，那條線，永遠(yuǎn)不會(huì)越過!

讓我們把握好自己，永遠(yuǎn)不會(huì)越過那些線!

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇十九

友誼是關(guān)心;友誼是互助;友誼是春風(fēng);友誼是暖流;友誼是一個(gè)人成功的動(dòng)力。在我與顏舒晴的交往中，品位到了真誠的友誼。

記得，那是一次“愛國”詩文朗誦比賽。初賽時(shí)，她作為主持人。負(fù)責(zé)掌管時(shí)間。我在一旁悄悄地告訴她，讓她手下留情，多給我一些時(shí)間，畢竟我朗誦的內(nèi)容太多了。但她沒動(dòng)聲色，我以為她已經(jīng)默認(rèn)了，便自信穩(wěn)拿第一。

對她的所作所為我感到很憤怒，因?yàn)樗屛以诒娔款ヮブ鲁龀?、難堪。因此我沒有給她任何解釋的機(jī)會(huì)，就下定決心跟她絕交。在以后的那幾天里，我一直對她不理不睬，她好幾次想來跟我解釋，可我總是不屑一顧，揚(yáng)長而去。雖然我已經(jīng)認(rèn)為我們的友誼已經(jīng)不存在了，但總得給她一次解釋的機(jī)會(huì)啊!

”我氣憤的說到：“你還只我們的友誼啊，朋友請你幫忙你卻見死不救，更何況我事先就已經(jīng)跟你打過招呼了啊。你讓我當(dāng)眾出洋相，我有多難堪你知道嗎?”她歉意的說：“對不起，我……我也不想!形勢所逼!如果說你在我這里過了關(guān)，卻不能提升自己的水平，那只是我害了你，而且你更是自欺欺人，到頭來你將一無所獲。倒不如讓我來幫你?！鳖D時(shí)我恍然大悟，并且原諒了她，又和她和好如初了。

在接下來的幾天里，她幫我修稿子，還每天都陪我一起練習(xí)。幫我出點(diǎn)子，指出我不足的地方。每天都堅(jiān)持不懈的督促著我，我們常常練得滿頭大汗，筋疲力盡。就是這樣，我終于把握住了時(shí)間。

“皇天不負(fù)有心人”在我們兩個(gè)的共同努力之下，那次朗誦大賽我取得了一等獎(jiǎng)!我有說不盡的開心，她也感到很欣慰!

這件事使我茅塞頓開。友誼應(yīng)建立在同志中，鞏固在真誠中，發(fā)展在批評(píng)中。不然就會(huì)斷送在奉承中。

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九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇二十

在小學(xué)的時(shí)候，我們倆是二話不說的好朋友?？偸切斡安浑x，有一次班主任拿我們打趣說：你們兩個(gè)啊，我看上輩子是倆兄弟吧!那時(shí)的我們，是多么的天真無邪。

可是如今，我們之間的友誼已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)……。

在往日的朋友口中得知：你自從上了中學(xué)后就不學(xué)好，結(jié)識(shí)了一些社會(huì)青年，沾染了不良習(xí)氣，天天上網(wǎng)打架，而且辱罵老師……隨話說“近朱者赤，近墨者黑”。更讓我吃驚的是，你在你那些好朋友的“開導(dǎo)”下，竟然去干一些違法的事情，你的舉動(dòng)，實(shí)在讓我感到厭煩。

你已不再是我以前那個(gè)好兄弟了!

真的，我不想只和你做六年的朋友，如果可以，我希望我們能用更久的時(shí)間來鞏固，珍惜這份友誼，我相信，不止愛情可以海枯石爛，友情也能地久天長!

朋友，我希望你能聽我的勸，走回正道。找回那份丟失的友誼，做回我們以前的朋友!

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇二十一

他在我毫無防備的情況下，將他那支帶毒的箭射向我們的友情，不偏不倚，恰好射中它的要部。我小心翼翼地將它抱在懷中。我知道友情有多脆弱，它承受不了這些。

我若無其事地和他開玩笑欺負(fù)他，我用我的“裝傻技能”緩解我們的尷尬局面，而他卻不懂我的用心良苦。他的殷勤讓我受不了。我不喜歡他，卻不能沒有他。我理智地告訴自己這種依賴不叫喜歡。

我沒有勇氣說不喜歡他，我怕說出后我們連朋友都不是。他在那張帶字的紙上說(我不想稱它為。

情書。

)我可愛的像個(gè)孩子，在這方面受不了半點(diǎn)傷害。可看到我和別的男生在一起打打鬧鬧，他會(huì)莫名其妙的郁悶，他本想將這份感情埋在心底，但沖動(dòng)的他最終還是他那張紙給了我。

他很聰明，可現(xiàn)在連最簡單的道理都不懂了，有些事情還是不出來的好。

是他不珍惜我們的友情，是他先邁入友情的禁區(qū)。

我已忘記是從什么時(shí)候起，他開始很聽我的話很樂意被我欺負(fù)很關(guān)心我，習(xí)慣了晚自習(xí)后說聲晚安，習(xí)慣了讓他幫我寫作業(yè)，習(xí)慣了心情不好時(shí)找他發(fā)牢騷。只是現(xiàn)在我卻不適應(yīng)了他的關(guān)心。

他曾說過以后要和我在一所大學(xué)，我深知我們之間的成績有多大的差異，他的分?jǐn)?shù)對我來說是天文數(shù)字。我把這些當(dāng)成玩笑話。他在“紙”中卻說他之所以不敢嚴(yán)肅的說這些話，是怕失去。其實(shí)他已經(jīng)在失去，只是我們都不敢而且不愿承認(rèn)。

一直以來我認(rèn)為自己很堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來自己這樣脆弱。很多東西我無力去承擔(dān)，只能逃避。我也害怕會(huì)失去他――我的朋友。

這樣的生活很累，我們輕松的笑臉下都有一顆疲憊的心。

我害怕自己會(huì)倒下。

將受傷的友情保護(hù)好，不要再讓它受到傷害。我想我會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。

九年級(jí)論友誼教案（通用22篇）篇二十二

入春以來，連綿了許久的雨也總是歇著了，抽調(diào)書包里的傘，我竟夸張的好像要飄起來。卻沒想到這天氣戲弄人，掛了一下午的太陽竟也只是她忽悠人的小手段，這不，又開始在地上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，又散開了這般混著泥土的漸漸濕潤的氣息。

我一臉囧相地站在檐下，臉幾乎快扭曲成一團(tuán)“哦不!我木有傘啊!!!”你就那么莞爾一笑，像雨后的小花，淡雅清新，繼而輕輕為我遮上你的小小紅傘，傘上印著同你笑容一般美好的粉色花瓣。我只感覺眼前一暗。一抬頭，只看到那上空一方小小的紅色天空，暖暖的色調(diào)，看的我的心也暖暖的。

一路上，我們就這么邊走邊說笑，可再怎么順路，畢竟你家不是我家。我又愁又無奈，眼看著漸大的雨勢愈發(fā)開始肆意，急的都快哭了，眉毛越揪越緊“難道真要淋雨回家么!昨天剛洗的頭啊!今天剛換的衣服啊!我的家那么遠(yuǎn)……”我就那么緊咬著牙關(guān)，真不知如何是好。面前突然迎上你清秀干凈的面孔，你的雙眼清澈如泉水，微微蕩起波痕。

你溫柔地笑著，對多我說“傘給你吧!”可我怎么會(huì)拿呢，你的病才剛好啊!看著你因跑完步而飛上淡淡粉霞的臉，我怎么也于心不忍，你要是感冒了呢!我毅然拒絕你。卻只聽你笑笑，然后輕輕把傘柄推進(jìn)我的手里“我家多近啊!沒事，明天記得還我!”剛晃過神來，你已閃進(jìn)了攢動(dòng)人群中，只依稀看見你被風(fēng)撩起的黑得發(fā)亮的長發(fā)。看著手中小小的傘，我心里說不出的感動(dòng)。溫暖如你，如你的笑，你花般恬淡的微笑，使我如沐春風(fēng)。

你總是溫暖著我。天冷的肆意，我總是邪惡的笑著，齜著牙齒硬是把我冰涼冰涼的手往你的手心里塞，你也只是笑著推了一番，看著我，然后便反起握住我的手。你的手心終是那么暖，好像冬日里的熱水袋，暖著我凍得通紅通紅的手。

溫暖如你，如你的笑，你的傘，如你的手心……。

友誼是什么，真的簡單得就是陰陰雨天你的紅傘，是寒冷冬日里你的手心。盡管如此簡單，卻如此溫暖而深刻。我只愿我們的友誼地久天長。