優(yōu)秀作文是在獨特的情感表達和真實的情感體驗中展現(xiàn)出作者的內(nèi)心世界的作文。以下是一些優(yōu)秀作文范文，希望大家能夠從中學習到一些有用的寫作技巧。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇一

幸福就在我們的身邊，但我不知道為什么我以前從不這么認為。

我曾經(jīng)嘆息：我沒有忘記幸福，但幸福卻忘記了我。

我曾經(jīng)抱怨：上天不公平，幸福女神忘記履行她的職責，因為我根本毫無幸福可言。

為了尋找幸福，我曾經(jīng)跋山涉水，走遍了“萬水千山”，但卻在偶然間，忽然發(fā)現(xiàn)：原來，幸福就在我們的身邊，只不過我們沒有察覺罷了。

幸福就在身邊：在我孤獨無助時，周圍的朋友會送來關(guān)切的問候，給予我最真摯的關(guān)懷。這，這就是幸福呀！

幸福是什么？

金錢不是幸福，功名不是幸福，美味佳肴不是幸福，舒適安逸的環(huán)境不是幸福，華美的房屋也不是幸福，因為幸福是至高無上的，幸福是純潔無瑕的，幸福是無價的。父母的疼愛是幸福，朋友的關(guān)心是幸福，老師的鼓勵是幸福，學習是幸福，友人的安慰也是幸福。——原來，幸福就在我們的身邊。

幸福，并不是遙遠的海市蜃樓，可望而不可及。幸福，其實很平常、很簡單。能夠去欣賞山明水秀的風景，是一種幸福；凝眸剛剛開放的花朵，這何嘗不是一種幸福！

我們苦苦地追求幸福，卻常常遭受到痛苦；我們輕松愉快的生活，卻常常感受到幸福其實時時刻刻都圍繞在我們身邊。

當鴿哨響過樹林的時候，當鴻雁飛過頭頂?shù)臅r候，當柳樹冒出嫩芽的時候，當?shù)谝豢|陽光射到我們身上的時候……朋友，用你的慧根去感悟吧，幸福就在我們身邊！

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幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇二

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同時，生活中不是缺少愛，而是缺少體驗，只要你用心體驗，用心去感悟，你會發(fā)現(xiàn)愛就在你身邊。”

那是有一次，我從學校捧回十幾條蠶寶寶，拿到奶奶面前，對奶奶囑咐道：“奶奶，這些蠶寶寶交給你了，你可要保證好它們的‘一日三餐’哦!”奶奶聽了，忙放下手中的活，一本正經(jīng)又面略顯著急地說：“唉呦，你叫我上哪去找桑葉啊!”“不行，不行!”“知道了……”第二天臨上學前，我又對奶奶關(guān)照了一遍。奶奶像個小學生似的向我保證道：“我的小少爺，知道了，放心吧，我會照顧好你的蠶寶寶的。”奶奶可真聽我的話，我心里暗自得意。

放學了，我早把早上的事給忘了。推開家門，奶奶捧著一包桑葉拿到我面前，興奮地說：“洋洋，我可按你的話把桑葉采回來了。早上，我先去我們的新村找了個遍，好不容易才找到一棵桑樹，可人家不讓采，說自家的蠶寶寶都供應(yīng)不上，只好跑到你爺爺三元新村那兒，和你爺爺一起找，還真是給我們找著了，結(jié)果下大雨了，回家都淋成落湯雞了……”奶奶喋喋不休地說著，言語中絲毫聽不出責怪我的意思。

說著，奶奶轉(zhuǎn)身跑進房間，捧著一個大紙盒興沖沖地跑出來，對我說：“洋洋，你瞧啊!”只見白色的大紙盒里鋪著一層桑葉。這些桑葉翠綠翠綠的，鮮亮鮮亮的，剪得又勻又細。蠶寶寶躲在桑葉上津津有味地啃食著桑葉。奶奶笑盈盈地看著這些蠶。那眼神是多么熟悉啊!哦，奶奶看我時也是這樣的目光呀!我不禁問道：“奶奶，你也愛養(yǎng)蠶嗎?”奶奶答非所問的說：“我的孫兒愛養(yǎng)蠶呀!”

奶奶用慈愛的目光望著我，從那目光中，我突然明白了奶奶為何如此聽我的話。原來她深深的愛著我。哦，奶奶的愛就像陽光、空氣、時刻都在我身邊。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇三

今天看了《開學第一課——幸福在哪里》，在這節(jié)課的學習中，我真正地明白了什么是幸福。

我非常崇拜的成龍叔叔告訴我：不論遇到什么困難與挫折，都要勇往直前、永不退縮，這樣才能得到真正的幸福；堅強的鄧亞萍阿姨告訴我：要樂觀地面對生活，只要今天比昨天更有進步，這就是成功；善良自信的李浩同學，我太佩服你了！你讓我懂得了什么是自信。自信地去學習，才是最重要的；敬愛的于丹教授給我們講了生活要創(chuàng)新，敢于追求的生活，才是真正的生活……我們是生活在幸福的今天，有爸爸媽媽的呵護，有爺爺奶奶的關(guān)愛，我們是新世紀幸福的兒童。想起以前和媽媽頂嘴，嫌媽媽不給我買新衣服，不給我穿名牌，我感到萬分慚愧。原來，幸福就在我們的身邊！

在這堂課上，我學會了要樂觀、要自信、要堅強，要用自己的愛去愛身邊的每一個人，這樣才是最幸福的人。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇四

幸福，一個普普通通的名詞，但是，你有沒有發(fā)現(xiàn)，它的內(nèi)涵卻不平凡。

小時候，我總以為，我是天底下最可憐的小孩子，父母都是教師，天天被逼著做這練習，做那提綱。我厭倦了，煩了。別人家的小孩一放學，做完功課，就到處找伙伴玩，而我，卻不能。

每當，小伙伴們在家門口叫我去玩時，媽媽毫不猶豫地謝絕了，將小伙伴們“趕”走了。這時侯，我的心里就不好受了。我在心里喊著“為什么？為什么？為什么我要生在一個教師家庭？為什么天天要被父母約束著？”我的心里有一萬個為什么，為我的生世而感到憤憤不平。

時光流逝，現(xiàn)在，我已經(jīng)是15歲的初三學生了。如今，我感觸到：我，是天底下最幸福的小孩，天天有父母為我輔導功課；我不懂的難點，媽媽一一為我解答，講解。其實，幸福的光就在我身邊不遠處閃爍著，閃爍著。只是小時候那傻傻的我沒有發(fā)現(xiàn)罷了。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)了，我看見了。

在學校，每一位老師都十分關(guān)心我，把我當作他們的女兒，或朋友看待。我上課走神了，他們提醒我；我課程聽不懂，課后，他們?yōu)槲逸o導。在班上，同學們對我很義氣。我有什么困難，他們都會大膽到站出來。

長大后的我，漸漸懂事了，不再為自己的生世而感到不滿，反而為自己能生在一個教師家庭而感到自豪。

我，是幸福的，快樂的。我現(xiàn)在發(fā)覺，我能出生在這個神奇的世界上，就是幸福。不論家世如何。我十分慶幸，我能夠嘗到世間的悲歡離合，看見月的陰晴圓缺。如果有轉(zhuǎn)時的話，那么我下輩子還做人，做一個快快樂樂，無憂無慮，幸福的人。

對我而言，幸福就是能夠在父母的懷抱里健康成長，能夠在祖國大地上快樂生活。對于幸福，我不敢奢求太多，也不會奢求太多，我只求我能在一個溫馨的家庭里快樂，茁壯成長。

幸福，你讓我苦苦尋求了，但最終還是被我找到。幸福原來就在我身邊。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇五

現(xiàn)在我總愛回憶，往昔那酸甜不同的而經(jīng)歷，無論前年的，前天的還是昨天的，每個時刻都值得好好珍惜，因為我感受到幸福就在身邊。

小的時候，我就是家里的寵兒。我的活潑有趣總令家里充滿歡聲笑語。爸媽把我捧在手上，含在嘴里，就連早上起床把牙膏都給我擠好，生活里對我可謂無微不至。奶奶是和藹又不是教導的老師，每當我犯錯她總會耐心地教導我；她不愛發(fā)脾氣，也很少生氣，如果我有一種溫和的脾性，這都得感激我可敬的奶奶。我有幸能在這如此舒適的環(huán)境中成長，一步步地走得更遠。

上學的時候，因為對文字有著特別的親切感，語文一直學得很好，這為我在學習道路上樹立了很好的自信。老師、同學們從不以我那難以修飾的外貌而對我有所不一樣，他們就把我當做是一個朋友。在我處于困境的時，告訴我夢想很大，要堅強去追；在我洋洋得意時，提醒我目光要長遠，做人要謙虛。小學階段，我學到了做人就要踏踏實實。

一個人生轉(zhuǎn)折點，步入青春期，初中的生涯更是令我百感交集。生性敏感又內(nèi)向的自己在初二那時，因為成績下滑而病魔殘纏身，原因就是自己太重名利，把事情看得過于絕對，總以為成績是自己以后唯一的出路。那時感到世界好黑，好大，我在一個懸崖邊緣苦苦掙扎。我也以為會絕望無門的，這個時候，生命力閃射了一束光，就從此改變著我，那就是友誼！我的朋友得知我的糟況，身邊一個個地不斷給予我鼓勵與支持，我開始學會傾訴，他們耐心聆聽，有多少次，淚與笑是繪織成一場交情萬萬歲的電影。我們看那青春電影，告?zhèn)潜瘋K劇，青春總是會遺憾的，不完美才是美麗。友誼是我最大的收獲，彼此的心早就相通。我學會了分享感情，在這緊張的學習奮斗中有一種值得會心微笑的恬然。

回到今天，是初中的揮汗期。剛開學時，我就敏銳地發(fā)現(xiàn)到一切都變得不大一樣。班級分了，同學分開了，老師都變了，意味著所有的都是嶄新的開始。而且我也越來越有精力，把心投入到學習中去，在浩瀚的書海里，找到一種喜悅。我愛用欣賞的眼光看待老師、同學和每一次感悟，告訴自己要珍惜當下。我十分榮幸能夠走進九五成為一名普通又充實的一員。在班級里，有一種友好、團結(jié)的氣氛，每個人之間心總好像很近，平淡的日子每會忽生笑意，我是幸運兒。

沒有誰的人生不渴望燦爛得如明月，我的生活歷程到處都有痕跡，我回味著，感悟著，在生命中我最甜的收獲，那就是幸福。感謝一直以來的點滴。真情關(guān)懷，縱使今后再多的挫折苦難，都是我寶貴的體驗。

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幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇六

一提到“英模”兩個字，很多人不是首先想到劉胡蘭，邱少云這樣的戰(zhàn)斗英雄，就是雷鋒這樣的勞動模范。不錯，他們是英模，我們應(yīng)該學習他們堅定自己崗位的高尚品格和樂于助人的偉大靈魂。然而，我今天要說的是：英模在你身邊。

從我們出生開始，就有兩種愛圍繞著我們，有一種愛深沉厚重，莊重無言；更有一種愛緩緩似水，綿延不絕，我們就像一條被愛包圍的小魚，四周都是海水，這兩種愛就是父母之愛。父母認為，只要他們的兒女過得好，過的.平平安安，就是他們最大的幸福。任何時候，兒女就是他們的全部，為了兒女，他們再苦再累也無怨無悔。

而“老師”二字又是多么熟悉的字眼！加減乘除算不盡他們的貢獻。他們?yōu)閷W生徹夜不眠，為培養(yǎng)祖國的棟梁不惜犧牲自己的青春。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師的職業(yè)道德，千秋不朽！

父母老師的愛，多么無私，難道不能和記憶中那些英模的品質(zhì)相提并論嗎？他們用無私打造而我們，用自己塑造了我們。他們是可敬的，他們同樣是可愛的！

事實證明，英模就在你身邊!

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇七

幸福是美好的，人人都在追求幸福。想到它一剎那就來到我的身邊，使我欣喜若狂。

暑假里的.一天，我有幸當了一回“世博會”的臨時志愿者。當我的脖子上掛上“志愿者”胸牌的一刻起，我就在“太空家園館”門內(nèi)外忙個不停。

那是一個炎熱的中午，太陽像火球似的烤著大地。看到早已排隊等候進館參觀的那一張張笑臉，我暗暗下決心：一定要用自己的勞動，做好對別人有益的事。突然我看到隊伍中的一位老爺爺是單身一個人來參觀的，因為排的時間長有點站不動了。于是，我馬上三步并作兩步上前攙扶，并熱情地說：“老爺爺，您不要客氣，我就是您的孫女。”這位老爺爺聽后,哈哈大笑：“想不到在世博園我還有一個孫女呢！現(xiàn)在我也不累了，你忙去吧！謝謝你！”老爺爺高興，我更高興。

我處處、時時發(fā)揮志愿者的作用，主動為參觀者服務(wù)。當看到年幼的小弟弟、小妹妹在館內(nèi)奔跑時，我用溫和的語氣進行勸阻。我還熱情地為參觀者指點飲水區(qū)、洗手間……受到了人們對我的表揚，使我感到只有多盡義務(wù)，才能多做對人們有益的事。

由于我在“臨時志愿者”服務(wù)中的出色表現(xiàn)，使我擁有了一枚“太空家園館”紀念章：藍色的底版上，中間有一個身穿紅衣、頭戴藍帽的太空小子，上面寫著：“20xx年上海世博會太空家園館”。

每當我看到這枚紀念章，就讓我沉浸在幸福中，使我又一次地感到幸福就在我身邊。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇八

我是一個快樂、活潑、幸福的小男孩。我生活在一個幸福的大家庭里，周圍有許多疼我、愛我的長輩和一些與我朝夕相處的好伙伴。

今年三月，我的生日快到了，家里人都在幫忙張羅這件事，媽媽幫著買生日禮物、蛋糕，外婆負責邀請人來參加宴會。生日那天，許多人帶來了各式各樣的.禮物來參加宴會，大家圍著餐桌唱生日歌、吃生日蛋糕，還說著我小時候種種有趣的故事。聽長輩說，以前生日只能吃到兩個雞蛋。和長輩相比，我幸福多了。

別人給我幸福，讓我從中得到歡樂，可是，幸福不僅僅是接受，還得要付出，我們幫助別人也可以得到幸福。

媽媽工作忙，每天都遲回家。每次看到她那疲倦的臉龐，我趕緊跑進廚房，端來一杯熱水給媽媽，媽媽捧著水，那張疲倦的臉又露出燦爛的笑容。最近這些日子，媽媽頸椎痛，需要貼藥膏。我趕忙把藥膏拿來，幫她貼上，媽媽說：“好孩子，你真乖。”那時，我感到自己十分幸福。我的勞動竟然給媽媽帶來那么大的快樂，真是意想不到，其實，我也只做了我該做的事。

幸福其實就在身邊。我們生活在一個大家庭里、一個小區(qū)里、一個社會里，我們每天迎著太陽一起學習、工作。只要人們互相關(guān)心、幫助，懂得分享，世界各地就會充滿幸福，全世界的小朋友就和我一樣活潑幸福。

老師評語：常懷感恩，就能獲得幸福。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇九

有時候，我們就像是在迷宮里為尋找出口而四處打轉(zhuǎn)的鴿子，為尋找幸福或憂傷或快樂著。我們不清楚那顆最香最甜的玉米會在哪一個出口，也不清楚當我們?yōu)橐恍静粚儆谖覀兊男腋２患偎妓鞯仫w去時，一些沉靜踏實的小幸福卻一直安穩(wěn)地待在離我們最近的地方，為我們默默守候。

自從我上初二以后，常常要伏案學習到十一點多。萬籟俱寂的夜晚，四下無人，唯有我獨自端坐在書桌前。筆劃過的“沙沙”聲在夜晚的寂靜中顯得格格不入，總是讓我感到莫名的失落與無助。每當此刻，母親總會靜悄悄地推開我的房門，在我的書桌上，輕輕的放下一杯加熱過的牛奶，不等我抬起頭來，便再次輕手輕腳的關(guān)門離開。當我在后知后覺中拿起牛奶，早就已經(jīng)涼透了。舉起牛奶一飲而盡，帶來的溫暖卻依舊滾燙，也再次令我有了逆水行舟的無聲動力。幸福，就是媽媽熱的一杯牛奶。

我天性浮躁，遇到一點微不足道的小困難就哭天喊地，在學習方面更是如此。就連自己都煩惱的毛病，老師卻毫不介意。老師的教導，老師的話語，總是在無形之中，潛移默化地幫助我改掉惡習，樹立端正的學習態(tài)度。讓我在求學的道路上，踏踏實實的踩下一個又一個勤奮刻苦的腳印。如春風細雨般，綿綿地滋潤著如豆芽一樣初生的我。幸福，就是老師的悉心教導和呵護。

成長的道路上，更是少不了朋友的陪伴。有時候，朋友就像是熱情洋溢，驕陽似火的太陽，他們一來，憂愁的烏云就被驅(qū)散。快樂時，陪我一起瘋一起鬧；失意時，輕聲撫慰我的情緒；害怕時，真誠地鼓勵我要大膽向前。幸福，就是朋友的一個擁抱或一句話語。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十

2發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。.

二、過程與方法。

1.通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什;。

2.通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。

三、知識與技能。

1.讀通課文，品味重點詞句;。

2.了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點;。

3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。

教學重點。

了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。

教學難點。

理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

教學時間2課時。

教學過程。

第一課時。

一、課前談話，引入課文。

每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。

二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習情況，糾正不正確的字音。

三、自己出聲讀全文，思考。

1.課文講了一件什么事?

(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)。

2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)。

四、分析課文的`起因。

1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?

2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。

3.他們挖小水井時心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。

(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)。

五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。

六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。

七、布置作業(yè)。

讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。

第二課時。

一、復習提問，引入本課時，激發(fā)興趣。

1.三個牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)。

2.由挖小水井引出了一個問題是什么?(幸福是什么?)。

3.那么幸福究竟是什么呢?三個牧童弄懂這個問題了嗎?下面我們繼續(xù)學習這篇課文。

二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。

(學做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書)。

三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答。

他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)。

四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來。

讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么?

(通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)。

說說什么叫“有益”?(益就是好處。)。

五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么。

1.自己思考;。

2.小組討論;。

3.大家討論得出：告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

六、談?wù)勀銓W了課文后有什么收獲。

七、總結(jié)深化。

今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。

板書設(shè)計。

(靠勞動盡義務(wù)有益的)。

幫助別人有用的養(yǎng)活別人。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十一

1.認識6個生字。

2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

3.能把課文演一演。

1.初步形成自己的幸福觀。

2.演課本劇。

1.初步形成幸福觀。

2.理解文章內(nèi)容。

一課時。

談話導入。

1.這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2.學生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

3.認讀生字。

學習新課。

一、了解文章內(nèi)容。

1.牧童們開始時，認為幸福是什么?(不知道)。

注：引導學生讀13到22自然段。

3.小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。

4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責任。例如，作為學生，應(yīng)盡的責任是好好學習;作為子女，應(yīng)盡的責任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)。

5.反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

建議：引導學生聯(lián)系實際來理解。

6.談?wù)勀愕?幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。

注：根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學生的興趣，爭取出彩。

二、演課本劇。

1.分角色朗讀。

建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

2.學生排練，教師巡視。

3.匯報演出。

作業(yè)布置。

閱讀自己喜歡的童話。

本課小結(jié)。

(根據(jù)當時情景而定)。

板書設(shè)計：

(靠勞動盡義務(wù)有益的)。

幫助別人有用的養(yǎng)活別人。

幸福的。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十二

我有一個四口之家，爸爸、媽媽、我和哥哥，他們都很疼愛我，我感到無比的幸福。

每天早晨一個清晰的鈴聲，把我從睡夢中驚醒，媽媽起床為我做早飯，然后我起床刷牙、洗臉、吃早飯，媽媽送我去上學，我在學校里度過了一個美好的早晨中午放學媽媽來接我了，我回到家中，看見一桌豐富的午餐，我吃了以后就感覺到我很幸福。

中午吃了午飯媽媽送我到學校大門口，我看見一位殘疾的老爺爺，我跟媽媽要了兩元錢給那位老爺爺，他對我說謝謝，我說不用謝，頓時我心里感覺到無比幸福。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十三

如一股暖流溫暖心窩。

幸福是看到學生燦爛的笑臉，

那是一首甜美的歌。

幸福是和學生一起暢游書海，

去尋找真善美的生活。

和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。

幸福無處不在，

幸福就是快樂。

幸福是一種感覺，

找尋幸福更需要心的平和。

a、要求：四分鐘時間，不抬頭，不停留，寫出自己獨特的理解。一會兒我們找同學來匯報。（學生配樂寫）。

b、找個別學生站起來匯報。沒機會說的人，同桌互相分享自己的幸福。

4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十四

教學目標：

1.能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

2.發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

3.聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象，學寫隨感，合演課文劇，提高合作探究能力。

教學重點：

讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

教學難點：

理解幸福的含義，發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、板書“幸福”這個詞。

2、你覺得什么是幸福?讀課題。

設(shè)計圖意：把幸福提出來讓學生討論，引發(fā)對幸福的思考。這樣一開始就把文本的基本點——幸福提出來思考，激發(fā)學生學習課文的興趣。

二、檢查初讀，把握全文。

1、(出示生字詞)指名讀，開火車讀、全班齊讀。

2、請學生把故事的主要內(nèi)容講出來。

設(shè)計意圖：四年級的孩子已經(jīng)有較好的自學能力，通過導讀課上的初讀和預(yù)習，孩子們已基本掌握了字詞和課文的主要內(nèi)容。在課上讓孩子再讀課文，老師作一個簡單的檢查，既鞏固了預(yù)習和初讀的成果，發(fā)現(xiàn)當中存在的問題并及時糾正，更是讓孩子再次走進文本，與文本對話，把握全文。

三、突破難點，理解幸福的含義。

2、誰能把“詫異”換個詞。(要求學生整句讀，并且讀出詫異的語氣)。

設(shè)計意圖：理解“詫異”，并通過換詞豐富孩子的詞匯。

3、一個孩子說——另一個孩子說——第三個孩子說——(引讀)。

4、(板書：靠勞動、盡義務(wù)，做有益的事)你怎么理解?

設(shè)計意圖：找出中心句，圍繞著中心句去理解課文。

5、默讀課文，看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關(guān)的句子，在旁邊寫上批注。生匯報。

設(shè)計意圖：智慧姐姐對幸福的詮釋中，“義務(wù)”一詞對孩子來說是比較抽象，比較難理解的。突破了這個難點，孩子對這句話的理解就會水到渠成。在這里把難點讓孩子提出來，并交給他們解決的方法，有利于下面的閱讀。

6、小結(jié)，理解“義務(wù)”。(生說自己的理解，出示：義務(wù)就是應(yīng)盡的責任。)。

7、醫(yī)生，你有不同的經(jīng)歷嗎?(請其他孩子說)說完讀句子。

8、你們是怎樣弄明白幸福是什么的?自己選擇其中的一個青年，想象一下他做了什么，編一個故事，從而明白幸福的含義的'。同桌互說。匯報。

9、你是怎么理解的?(生說)。

設(shè)計意圖：文章重點寫了三個青年的對話，對三個青年人尋找幸福的具體過程卻省略。這個空白也正是學生的體驗所缺乏的，于是我便引導他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學生展開再想象，編出了許多動人的故事。在他們的腦海里，“義務(wù)”“幸福”已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。

10、(出示圖畫)從那些句子感受到他們的幸福?有感情讀有關(guān)句子。

設(shè)計意圖：長文短教，突出重點、難點。三個孩子疏通泉眼，砌井加蓋這部分內(nèi)容顯淺易懂，孩子一讀就懂，讓他們簡單來講講就可以了。并且有了前面對幸福的理解，孩子們更能感受三位青年重回樹林后幸福的感覺。

11、小結(jié)：

四、拓展訓練，抒寫幸福的感受。

1、學生講讓別人得到幫助的幸福呢?

設(shè)計意圖：從實際生活發(fā)現(xiàn)幸福，感受到自己給別人帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

2、不同的人對幸福的理解有不同的答案，(投影小詩)來，一起讀。

對于老師來說，幸福是(投影出示有關(guān)老師的幸福的小詩，讀詩)。

你覺得幸福是(投影出示)。

設(shè)計意圖：深入拓展對幸福的理解，把生活中的給予別人的事情或者別人給予自己的事情寫成幸福小詩，讓學生明白幸福是多層次，多方面的，不同的人對幸福有不同的詮釋。我們應(yīng)該珍惜幸福，更要付出和給予，讓別人獲得幸福自己會更幸福。一方面加深了學生對幸福的深入理解，另一方面也使學生學到了詩歌的寫法，仿寫詩歌。

五、布置作業(yè)。

任選一題：

1、以幸福為主題寫一篇隨感，把自己對課文的感悟與生活實際聯(lián)系起來。

2、把課文改編為課文劇，找?guī)讉€伙伴合作表演。

設(shè)計意圖：這個童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。但事實上幸福的確是多元的，有很多種含義，通過這節(jié)課，相信孩子能寫出有關(guān)幸福的感言。合演課文劇是課后也是本單元的要求，同時也是孩子們喜歡做的實踐作業(yè)，讓他們自由選擇，提高了孩子們的積極性和自主性，讓作業(yè)成為孩子們愛做、樂做的事情。

教學反思。

《幸福是什么》是一篇童話故事，文中主要是尋找和認識幸福的過程。在教學時，我就直接的導入，你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?學生紛紛舉手說：我的幸福是穿的好，吃的好，還有爸爸媽媽疼愛，我感到很幸福。錢潔宇還說，我們坐在這個寬敞明亮的教室里學習，這么好的環(huán)境里和同學玩耍，感到很幸福。

學生的幸福來至于現(xiàn)實生活中的，這是我真有點納悶了，原來同學們理解的幸福是這樣的，與文中講的幸福有點離譜了。我就直接讓學生去找，文中講得幸福到底是什么?再讓學生說說這篇童話的主要內(nèi)容，講的是三個牧童在智慧女兒的引導下經(jīng)過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。可有不少學生對這句話不是真正的理解。

我把教學重點定為：什么是幸福以及三個牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。讓學生讀懂課文。然后再提問，誰能來表演文中的角色。在學生大體了解課文內(nèi)容后，抓住三個青年和智慧女兒的話，讓學生思考，通過討論交流表演。

這時學生才真正明白了是勞動讓他們感到了幸福，只有付出勞動，做對別人有用的人，才是幸福的。之后我讓學生聯(lián)系他們平時看到的，做過的，說說自己對幸福的看法，自己什么時候感到最幸福，學生暢所欲言，有的說我為班級端菜，抬飯盒，受到老師的表揚，受到同學們的夸獎，我感到很幸福;有的說有一次在公共汽車上，我把座位讓給老爺爺坐，老爺爺夸我是個懂事的孩子，乘客投來贊許的目光，這是我感到很幸福;有的說我在家里幫媽媽洗菜時，媽媽夸我時，我感到了幸福。這是的我才松了一口氣，學生終于明白幸福到底是什么的緣由，我很欣慰。

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幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十五

我生在無錫，長在無錫，經(jīng)歷了多少風風雨雨連我自己也記不清楚，酸甜苦辣咸，人生的樣樣“菜肴”我?guī)缀醵汲赃^，但吃過了也就遺忘了，唯獨“幸福”這道菜令我終生難忘。

“幸福”這道“菜”，有酸，有甜，有苦，有辣，有咸，是道名副其實的“百燴菜”，關(guān)于幸福的見解，還得講到我上幼兒園時的一件事。

小時候，由于沒人帶我，我小小年紀就上了幼兒園，當時，爸爸在找工作，媽媽在上班，但收入并不高，所以我們家在幼兒園時出了名的貧困戶。在我上苗苗班的一天，才剛上一節(jié)課，我便發(fā)起了高燒，當時燒的可不輕，我整個人都暈暈的，我覺得自己冷的像一塊冰，可老師卻摸摸我的額頭，燙的立刻把手拿開了。當時我的班主老師得知這件事，立刻給我媽媽打電話，商量了一段時間之后，掛了電話，抱起我就往公交車站趕。

不一會兒車來了，老師帶我坐了上去，在車上，我覺得自己仿佛在地獄里煎熬。我?guī)е夭。偌由衔耶敃r又暈車，一下車我便“哇”的一聲嘔了，當時我覺得幸福是苦的。來到醫(yī)院門口，我突然看到一個熟悉的身影正在焦急的等待，我一眼便認出了是媽媽！我欣喜若狂，掙脫了老師的手，飛快的奔向媽媽，那時我覺得媽媽就是希望，幸福是甜的！

經(jīng)醫(yī)生診斷，我要去打吊針，我聽后哇哇的放聲大哭起來，可是這有什么用呢？令我害怕的大針頭還是扎進了我的手里，我哭的更厲害了，那時我覺得幸福是辣的。

我已經(jīng)在醫(yī)院待了大半天了，可爸爸卻還不見蹤影，好像他已在人間蒸發(fā)了，如石沉大海般杳無音訊，我又想到明天還得來掛鹽水，見不到我的同學們老師們，我不禁悲從中來，幸福是咸的！

下午大概四點左右，爸爸終于來看我了，還給我買了許多好吃的，要知道家當時可沒多少錢呀！我十分感動，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可為了不想讓他們看見我哭就跟我一起哭，我就硬把眼淚往肚子里咽，狼吞虎咽的吃起東西來。在吃的時候，我看見爸爸出去拿藥了，媽媽正在給我倒水，他們都在為我忙碌著，見此情景，我再也忍不住了，鼻子一酸，豆大的淚珠便不聽吩咐就奪眶而出，無聲的流了下來，幸福是酸的！

對于我來說，幸福就是即微不足道卻又十分偉大的父愛母愛！

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十六

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十七

尼古拉.奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個貧寒的工人家庭，他只念過三年的`書，10歲便做工糊口，15歲時就參加紅軍，受傷后轉(zhuǎn)業(yè)到生產(chǎn)部門。24歲全身癱瘓，隨即雙目失明，但他并沒有放棄生活，他學習盲文，終于在29歲時寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學巨著，贏得了世界聲譽。他說：“我要抓緊每分每秒，趁我現(xiàn)在還能感受到我的生命之火在心頭燃燒，大腦神經(jīng)在閃光跳動。我不愿做一個名噪一時的英雄，我戰(zhàn)勝了自己生命歷程中的一切悲劇和不幸：雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛。盡管如此，我仍然是一個無比幸福的人。”

幸福是什么？金錢？榮譽？健康？和相愛的人在一起？子孫滿堂？在我看來都不是，我看應(yīng)該是為自己喜愛的事業(yè)而奮斗是最幸福。人生最大的悲哀不是沒有自己的事業(yè)，而是有自己喜愛的事業(yè)卻不能為之奮斗。

華裔物理學家楊振寧批評報道自己的文章時說：“什么叫苦？物理是門美好的學科，學習、研究它根本叫不上苦。”

現(xiàn)在，你知道幸福是什么了嗎？

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十八

我看見過許許多多的好人好事。而這一件事令我久久都不能忘記，就算是忘記了，也會從我自我的腦海里把它挖出來。

“十米……五米……二米”，就在這千鈞一發(fā)的時候，“救星”出現(xiàn)了，那是一位年輕的小伙子，手疾眼快地一抱那一位盲婆婆，一下子就把盲婆婆“抱”了過馬路。

“呼——呼——呼”那一位小伙子喘著氣。對那一位盲婆婆說：“盲婆婆，以后細心點，不要這樣了，以后細心點過馬路。”

盲婆婆說：“什么事”那一個小伙子對盲婆婆說：“您差點歸西了!”小伙子說，“如果不是我，你早就上天去了!”“那我這真要感激你，小伙子。”小伙子說：“您住在那里我送你回家吧!”

盲婆婆告訴了那一位熱心的小伙子，她家住那，那一位小伙子把盲婆婆送回了家。同時，小伙子做了一件好事。

到此刻，這一件事我還銘記在心，久久都不能忘記，這一種精神那就是——雷鋒精神。雷鋒精神永遠活在我的心中。

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幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇十九

“我不想長大。等我長大了，世界上就沒有童話了。我不想長大。我寧愿又蠢又蠢……”這首久違的熟悉的歌再次縈繞在我的耳邊，我最喜歡的塞琳娜終于回來了。

是時候回到十月了。selina(selina)在拍攝過程中因意外事故全身嚴重燒傷。受傷后的每一天對這個堅強的女孩來說都是一種煎熬。但是任爸爸并沒有在女兒面前表現(xiàn)出極度的焦慮和不安，女兒在一個無菌的倉庫里。他每天給她發(fā)一條微博，記錄女兒的每一次進步。直到受傷后的第22天，塞琳娜的整張臉都可能露出來。看著那張被燒得通紅的臉，任爸爸說，她長得像個紅臉關(guān)公，很英氣。第24天，包在頭上的紗布全部揭開后，她說自己看起來像個三頭戰(zhàn)士。塞琳娜被她父親的樂觀精神所鼓舞。直到第62天，selina試著走路，洗完傷后的第一個澡。雖然有點疼，但是很難掩飾她的激動和興奮。直到20xx年的第一天，塞琳娜洗澡后煥然一新，迎接新年的第一天。

塞琳娜終于重生了。10月，她成了一個快樂美麗的新娘。

任爸爸引用阿姆斯特朗登月的名言:個人的一小步，人類的一大步。轉(zhuǎn)發(fā)微博到:你一小步，幸福一大步。

也許我們總是要流下一些滾燙的眼淚來換取幸福的體驗。什么是幸福？是苦難后的勇敢蛻變，是遇到荊棘路時親人的鼓勵和支持，是藏在心里的一些感情:平靜、理解、善良、感恩、博愛。

我和爸爸也有很多幸福生活的小片段。有一次，爸爸出差回來，工作很辛苦。我懷著極大的興趣把剛學的課文讀給他聽。父親其實很累，但在我面前，他似乎是一個忠誠的傾聽者。

這篇文章很長。我就是想讀好，但是爸爸陪著我鼓勵我說，希望我能講清楚。看著父親如此用心的聽著，看著他的眼睛，讓我更加自信，實際上完成了一件我認為不可思議的事情。這個新單詞我其實是背下來的，用不熟悉的語法看的。我父親說他不太懂英語，但我的閱讀讓他覺得英語是一種如此美麗的語言，所以我有成就感。爸爸常說:女兒變得懂事，聰明，有自知之明，一點點進步就是我最大的幸福。

父親的關(guān)心和支持讓我覺得很幸福，這其實是一種努力工作永不放棄的態(tài)度，一種被愛和關(guān)心的氛圍和感知。

幸福在我身邊小學四年級（專業(yè)20篇）篇二十

前幾年，我與哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起來栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一個愿望我也要像哥哥那樣做一手漂亮的.泥塑活。從此我便踏上了我的泥塑之旅。

以后每當哥哥要做泥塑時，我便躲在角落里偷偷地學著邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀小心翼翼地模仿著。剛開始，好像一切不太順手，每當我把我的杰作向哥哥展示出來時，哥哥卻總笑著說我做的是四不像。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用錢買了本有關(guān)如何做泥塑的書，成天悶在房間里苦苦地自學著。

為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎熱的夏日里，我在房間里做泥塑，額頭上滲出了細密的汗珠也顧不得擦一下；美工刀劃傷了我的手指，貼上創(chuàng)口貼后繼續(xù)做；做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新做在剛?cè)腴T時，我遇上了許多困難，也遭遇了多次的失敗，但每次看著自己不太成功的作品，我都認真地思考，并獲得了新的經(jīng)驗和教訓。日復一日，我的經(jīng)驗也愈來愈豐富，做泥塑的技術(shù)也愈來愈純熟，擺在桌上的作品也越來越栩栩如生了。

現(xiàn)在，泥塑成了我無法割舍的愛好，也成了我的拿手絕活。看見我的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的嘖嘖稱贊。