計劃書是組織工作的重要依據，它能夠幫助我們有效地管理時間和資源。下面是一些成功人士的計劃書范文，他們的經驗和思路對我們制定計劃書具有重要的啟示和借鑒作用。

練習教學方案（優秀13篇）篇一

活動目標：

1、感知觀察花生果的特征，了解花生的用途。

2、學習用符號記錄花生的數量。

活動準備：

1、花生果每人10顆（提供的花生仁的數量不等）、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗；記錄紙人手一份。

2、活動前洗凈雙手。

活動過程：

1、以猜謎語的方式引出“花生”。

謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。

2、觀察花生果的特征，了解花生的用途。

提問：花生果是什么樣子的？花生仁是什么樣的？花生仁有什么用？

你吃過花生嗎？你吃的花生是怎樣制作出來的？

師幼共同小結：花生營養豐富，可以榨油，可以煮著吃，也可以燒魚。

3、猜猜花生有幾顆。

觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。

4、討論記錄方法。

想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？

怎樣記錄？（師生共同討論）。

得出結論：每剝一次花生果，觀察有幾顆花生仁，并在記錄紙上用自己的`符號記錄出相應的數量。

5、探索體驗。

幼兒剝花生并作記錄。

教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。

6、交流分享。

1）幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

2）與同伴共同分享、品嘗花生。

7、教師小結。

請小朋友們一起收拾桌面。

練習教學方案（優秀13篇）篇二

1．語文與生活，關于讀書。

2．誦讀與積累，古今賢文。（讀書篇）。

3．寫好鋼筆字。

4．口語交際，推薦一本書。

5．學寫毛筆字。

重難點、關鍵。

語文與生活；口語交際。

課時劃分。

三課時。

第一課時。

語文與生活，培養學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。

教具準備。

視頻展示臺。

教學過程。

一、學習第一部分。

1．指名讀題。

2．你能體會出老師這么講的意思嗎？

（讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。）。

3．劉讀老師的話，深入理解老師話中的意思。

二、學習第二部分。

1．指名讀題。

2．書怎么可以煮呢？你對“煮書”是怎么理解的？

3．是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？

4．你覺得該怎么“煮書”呢？

三、學習第三部分。

2．自由讀四則名言，交流從中的收獲。

練習教學方案（優秀13篇）篇三

一、教學目標：

1、能熟練地拼讀音節，并寫出漢字；能區別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。

2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達得更具體形象；會改正意思重復的病句。

3、能獨立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關系的句子補充完整。

二、課時安排：2課時。

第一課時。

一、讀拼音，寫詞語。

1、先讓學生輕聲拼讀音節，并寫出相應的詞語。

2、在同桌或全班之間進行交流，共同訂正。

二、查字典，解釋帶點的字。

1、讓學生獨立查字典。

2、根據句子的意思，選擇義項。

3、在集體討論時，注意引導學生掌握據詞定義的方法。

（1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思。

（2）逐條讀該字的幾種意思，反復推敲相近意思的區別。

（3）將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思。

三、比一比，再組成詞語。

1、要求讀準每組字的讀音。

2、區別字形，練習字義，想想該怎樣區別、記憶。

3、組詞，通過不同的搭配區別字義。

四、照樣子，寫句子。

2、讓學生照樣子獨立填寫。

3、組織交流。

第二課時。

一、找出句子中意思重復的地方，并改正過來。

1、讓學生指出每個句子中重復的地方。

2、要求刪去重復的詞語。

再告訴學生：刪去哪個詞語要聯系句子的意思和實際情況決定，應盡量保留表達準確、語音連貫的詞語。

二、照樣子，按一定的順序填寫。

1、讓學生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。

2、接著讓學生照樣子，將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬。

3、在類別下由大到小進行排列、填空。

三、讀短文，回答問題。

1、讓學生默讀短文，了解大意。

2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點”、“能幫助人們做哪些事”

3、最后根據上面兩個方面給短文分段。

用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點，要進行具體指導。特別是第（2）題時，要使學生明確，包括例句在內的四個句子都是表達因果關系的句子。

練習教學方案（優秀13篇）篇四

使學生進一步認識軸對稱圖形，通過動手實驗，掌握關于某條直線成軸對稱的兩個圖形的對應線段相等、對應角相等;理解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱這兩個概念的區別與聯系.

重點、難點。

重點：軸對稱圖形的對應線段相等、對應角相等.

難點：兩個圖形成軸對稱與軸對稱圖形兩個概念的區別與聯系.

教學過程。

一、復習、評講。

1.復習軸對稱圖形的定義.

2.評講上節課的作業，使學生進一步掌握判斷一個圖形是否是軸對稱圖形.

二、新課。

1.什么是兩個圖形成軸對稱?

試驗：發給每位同學右邊兩個圖形的紙張，把紙張。

沿著虛線折疊，觀察對折后的左邊部分和右邊部分。

是否完全重合?

像這樣，把一個圖形沿著某一條直線翻折過去，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸，兩個圖形中的對應點(即兩圖形重合時互相重合的點)叫做對稱點.

練習：在上圖的(2)中，把a、b、c的對稱點標出來.

試驗：在紙上滴上墨水，把紙張對折，隨后打開，看看形成的兩塊墨跡是不是關于折痕對稱?它的對稱軸是哪一條?把它畫出來.

2.軸對稱圖形(或關于某條直線成對稱的兩個圖形)沿對稱軸對折后的兩部分完全重合，所以它的對應線段(對折后重合的線段)相等，對應角(對折后重合的角)相等.

3.軸對稱圖形與兩個圖形成軸對稱的區別與聯系.

如圖(1)，如果沿著虛線對折，直線兩旁的部分會完全重合，那么這個圖形就是軸對稱圖形;若把這個圖形看成是左右兩部分，則這兩個圖形就是關于虛線這條直線成軸對稱.

如圖(2)，如果沿著虛線折疊，右邊的圖形會與左邊的圖形完全重合，那么就說這兩個圖形關于虛線這條直線成軸對稱，若把(2)中的'左右兩個四邊形看成是一個整體的圖形，那么這個整體的圖形是軸對稱圖形.

因此，軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的本質是相同的，只是怎么看圖形的問題.

三、鞏固練習。

1.下面哪些選項的右邊圖形與左邊圖形成軸對稱?

2.如圖，若沿虛線對折，左邊部分與右邊部分重合，請找出圖中。

a、b、c的對稱點，并說出圖中有哪些角相等?哪些線段相等?

四、小結。

成軸對稱的兩個圖形是完全重合的，因此，它們的對應。

線段相等，對應角相等;知道軸對稱和軸對稱圖形的區別與聯系.

五、作業。

課本p82習題第3、4題.

練習教學方案（優秀13篇）篇五

總課時數：

授課時間。

教學目標：

1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

2，鞏固讀、寫出100以內的各數。

教學過程。

一、復習。

l、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

2．看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數比較快呢？

(4第40頁第11題。

獨立完成。

(5)第40頁第12題。

思考：卡片上的數可能是多少？

三、布置作業。

板書設計：

作業設計：

課后記：

練習教學方案（優秀13篇）篇六

學習領域：造型*表現。

教材簡析：

對于一年級的學生來說，生活中有趣的事是數不清的，比如說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。

教學目標：

1.引導學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2.指導學生創作一幅表現生活中趣事的繪畫作品。

教學重難點：

1.能否把生活中的趣事表現清楚。

2.是否突出了主題、畫面生動有趣。

3.能否把自己的作品介紹給同學。

教學準備：

教師：兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體等。

學生：油畫棒、水彩筆、圖畫本等。

教學過程：

活動一：

小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的`事向大家講一下。

教師出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看、說說圖上表現的故事。

活動二：

教師放，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應的背景。

教師為每一組發一幅兒童繪畫作品，學生分析與討論作品中的優點與不足。

教師歸納學生的評述，提出創作要求。

活動三：

學生進行創作，創作完后，把自己的畫介紹給同學。

課后拓展：

引導學生運用其他的方法進行創作。

教學評價：

1.能否把生活中的趣事表現清楚。

2.是否突出了主題、畫面生動有趣。

3.能否把自己的作品介紹給同學。

練習教學方案（優秀13篇）篇七

1.引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。

2.使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。

3.結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養學生良好的數學情感和數學態度。

理解負數的意義。

理解負數的意義及0的內涵。

一、生活中的負數。

1、投影存折，說說存折上的數表示什么？

如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會在存折上打出什么？

如果我本月的工資2800元到帳了，銀行的工作人員又會在存折上打上什么？

（指名學生板書出來）小結：這里的正數、負數各表示什么？

2、用正負數表示海拔高度。

（1）投影第4頁的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。

這兩個數據怎樣表示？學生先獨立思考片刻，然后小組討論。指名學生介紹想法。

（2）師：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數表示，海平面以下的用負數表示。那海平面用什么表示？（0）。

3、學生舉例生活中的負數。

師：你還在什么地方見過上面這樣的數？

先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。

師結合學生的介紹顯示電梯里的正負數，股市中的正負數，水庫中水位高度的正負數，存折中的負數等。（點擊瀏覽）。

設計意圖：設計緊扣教材，與生活充分結合，注意知識的落實，重視學生應用新知解決生活中的實際問題的能力培養，以及創新意識的培養和學習興趣的培養。

二、挑戰自我。

1、你知道下面的溫度嗎？讀一讀。

（1）開啟后的盒裝牛奶應貯藏于0—4，并在48小時內喝完。

（2）水沸騰的溫度是100。水結冰的溫度是0。

（3）地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3。

（4）月球表面的最高氣溫是127，最低氣溫是-183。

（5）我國發射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上，而背陽面卻低于-100，但通過隔熱和控制，太空艙內的溫度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。

2、在括號里填上合適的數。

（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（）元；本月虧損800元，記作（）元。

（2）六年級上學期轉來6人，記作（）人；本學期轉走6人，記作（）人。

（3）“逆水行舟，不進則退”中退的米數應記作（）數。

（4）體重增加5千克記作（），體重減少6.5千克記作（）。

（5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（）層的按鈕；家與車庫相隔（）層高。

三、作業：

練習一的1、2、3題。

練習教學方案（優秀13篇）篇八

通過練習使學生進一步理解三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法。提高學生迅速解答文字題的能力。

教學重點：文字題練習。

教學用具：幻燈、小黑板。

教學過程：

一、基本練習。

1、找出各組算式間的關系，分別列成綜合算式。

34/2=1745-9=3642+46=90。

17+240=25717+3=2090/5=16。

綜合式綜合式綜合式。

讓同學互相介紹好方法。

2、比一比，看誰算算得又對又快。

60x（4+960/30）-26。

評出結果后讓學生比較，這些式題有什么異同？在運算時要注意什么？

二、判斷、選擇性練習。

1、2600/（8+2x8+2）。

=2600/（10x10）運算順序被數字特殊所迷惑。

=2600/100。

=26。

提問：你知道錯在哪兒嗎？分析一下他錯誤的原因可能是什么？

2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？

正確的列式應是：

讓學生討論后選擇，并說明理由。

（師小結：要求積必須先求差與商）。

三、應用題練習。

王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。

讓學生在說理的過程中進行策略多樣性的訓練。

可采用先討論后交流的方法。

四、課堂作業。

在此可以進行一次四則混合計算的獨立作業。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

練習教學方案（優秀13篇）篇九

１．用鋼筆寫字。

２．讀詞語，注意聲調變化。

３．照樣子把句子寫具體。

４．改正句中用錯的詞語。

５．熟記１２條成語。

６．講《水滸》故事。

７．學寫毛筆字。

訓練時間：3課時。

１．用鋼筆寫字。

２．讀詞語，注意聲調變化。

（一）教學第一題。

１．審題。

２．指導。

（１）指名認讀描紅內容。

（２）教師指導學生觀察筆畫多的字的結構：如：艇，舟字旁較瘦長，左右兩邊要靠緊。“贏”、“豪”上中下結構豎向要緊湊。提醒學生要把這些字寫得入體、美觀。

３．練習。

（１）學生練習描紅。

（２）教師巡回指導。

４．反饋。

（二）教學第二題。

１．審題。

（１）指名讀題目要求。

（２）教師進一步明確題目要求。

２．指導。

（１）學生自己讀詞語。

（２）學生說讀詞語的感受。

（３）教師結合本題詞語告訴學生變調的規律：兩個第三聲相連，前一個第三聲字改讀第二聲；三個第三聲字相連。前兩個第三字都改成讀第二聲。

３．練習。

（１）教師范讀。

（２）學生“開火車”讀。教師糾正讀音。

４．反饋。

（１）學生說變調規律。

（２）學生齊讀詞語。

第二課時。

1．照樣子把句子寫具體。

2．改正句中用錯的詞語。

（一）教學第三題。

（1）指名讀例句。

（2）給“大得很”換詞，使學生明白僅憑這類詞，還不足以使句子具體。

（3）引導學生明白“一眼望不到邊”，具體、生動地寫出了“大”到什么程度。

（4）學生討論：該句還可能怎么填？

（5）教師歸納把句子寫具體的方法：要緊緊抓住句中的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。

（1）學生嘗試填句子。

（2）學生“開火車”讀自己所填的句子。

（3）學生說“把句子寫具體的”方法。

（4）老師設計鞏固練習。

夫子廟的燈真多啊，————————————。

小東非常聰明，——————————————。

逐題討論，教師注意糾正。

（二）教學第四題。

1．審題。

2．指導。

（1）指名讀病句。

（2）三位學生上黑板練習，其余學生自行修改病句。

（3）討論板演的作業。

（4）教師歸納改這類病句的步驟：先計句子，找出用錯的詞語，然后選擇意思較為接近的合適的詞語來替換，最后讀一讀，看換上的詞語是否恰當。

3．反饋。

（1）教師設計鞏固練習。

為了提高讀書效率，我們可以訂一個讀書策劃。（）。

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常親切。（）。

（2）逐題討論鞏固練習，確定正確答案。教師及時矯正。

第三課時。

1．熟記成語。

2．講《水滸》故事。

（一）教學第五題。

1．審題。

2．指導。

（1）學生自由讀12條成語。不認識的字可以或問老師。

（2）教師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可。

3．練習。

（1）學生大聲自由練讀。

（2）同座位的練習背誦。

（3）教師巡回個別抽讀、抽背。

4．反饋。

（1）指名讀。

（2）集體練讀。

（3）集體齊背。

1．課前準備。

（1）教師提前一個月安排學生閱讀《水滸》。

（2）選擇《水滸》中一個精彩的或者說自己感興趣的故事作為重點閱讀，并練習有表情地講故事。

2．審題。

（1）教師簡介《水滸》，導出《水滸》故事。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

（3）教師進一步明確本次口語交際練習的步驟：先分小組講故事，然后每級派代表上臺講故事，其余學生評議。

3．練習。

（1）每四人一小組，在小組內講《水滸》故事。

（2）每組派代表在講臺講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要有表情。

（3）全班同學評議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒有講錯的地方？

4．反饋。

（1）教師對學生講的故事進行評議。

（３）鼓勵學生回家后給家人講《水滸》的故事。

（三）練寫毛筆字（略）。

1、分析寫法。

2、練寫。

練習教學方案（優秀13篇）篇十

3、在鍛煉孩子們口語交際的同時，通過讓孩子們體會“這一刻，我想對你說”，從而喚起學生對小學生活的留戀，培養學生發現美，體驗情感的能力。

4、練習多選一的習作方式，為多種作文方式的選擇打基礎。

掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。

有關沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。

1、學習《欣賞自己》。

師：誰讀過沈杰的詩歌？

生交流自己積累的有關沈杰的詩，在交流時暢談自己的感受。

師出示書上的《欣賞自己》，引導學生讀。

讓學生暢談自己的感受和收獲，也可以試著像例文一樣，用一兩句富有哲理的話總結自己的感悟。

師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發學生的共鳴。

師指導學生讀出自己的理解，讀出感情。

設計意圖：在交流沈杰的詩中讀、感悟，反復這樣，激發對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。

讀、背《欣賞自己》這首詩。

2、小組內交流：在小組中交流自己想說的話，這也是相互之間啟發的機會。提醒學生要認真傾聽別人的發言，對別人的發言要尊重，并提出有益的建議或適當的評價。每小組評出一名最佳代表作發言人。

3、全班交流：在小組交流的基礎上，請一些最佳代表發言。無論這位同學的發言時針對某一位同學，老師還是大家，老師或同學都要予以反饋。例如，發言的同學對某位同學表示歉意，對方一定要有回應，使發言者的情感得到回饋。這樣的互動，即使語言的互動，又是情感的互動。

師：就要告別朝夕相處的同學和老師了，同學們一定有一些美好的回憶，有難舍得輕易，有表達的激情，老師和大家一樣，都想表達一下，就像剛才的口語交際一樣。不過，這次不是說，而是寫。這次的小筆頭和以往不同，有四個活動，請你任選一個。

你想送給同學和老師親手制作的小工藝品嗎？那就趕快動手做作罷。

此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達自己更多的感情，這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內容要健康積極，運用簡潔的語言文字表達深刻情感。

同學們，母校將隨著我們的畢業成為記憶中熟悉的風景，朝夕相處的同學也將各奔東西，美好的童年生活漸漸遠去，你們想不想抓住這次寫作的機會留住美好的回憶？這次習作我們給母校、老師或同學寫一封信，然后老師把大家的信珍存起來，多年以后我們在聚會的時候，我們將再次分享小學生生活的歡樂和幸福。

師：寫信，要先確定寫信的對象，然后確定信的內容，內容沒有局限，想說些什么，就說些什么，可以敘事，可以議論，也可以抒情，一定要有感而發，表達真情實感。

同學們，你們想出版自己的“書”嗎？

選幾名同學作為小編輯，分類整理全班同學的習作，把優秀作文編輯成冊，可以起名為“多彩童年”等等，在全班、全校展覽。

六一節目匯演上，同學們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊，快畢業了，我們再慶祝一下吧。

不過這次我們不再唱歌跳舞了，我們來個詩歌朗誦。

先讓學生準備詩歌散文等作品，可以是自己寫的，也可以是摘抄的，交給主持人篩選，由主持人寫好串詞，利用班隊會時間舉辦歌詠聯歡會。

以上活動可以任選一兩種。

練習教學方案（優秀13篇）篇十一

p80~82。

1、引導學生鞏固整十整百的加減口算，三位數的加減法的計算方法，并能正確進行計算。

2、培養學生認真計算，自覺驗算的良好習慣，提高學生的計算能力。

3、發展學生提出問題，解決問題的能力。

三、教學過程：

（一）導入課題。

（二）指導練習。

1、完成練習九的第1題。

（1）學生獨立計算。

（2）全班交流。

2、完成練習題2。

（1）學生獨立理解題意，獨立解決。

（2）引導學生討論第3小題。

利用三位誰減法的計算方法，探索四位數相減時的計算方法，培養學生的遷移。

3、完成練習題3。

（1）讓學生獨立完成，鼓勵算法多樣化。

（2）發現問題及時糾正。

4、完成練習題4。

（1）引導學生理解電表讀數的意思。

說明：用現在的數-上月的數=這個月用電數。

（2）讓學生獨立解決3個小問題。

（3）集體交流，鼓勵學生多提出問題。

5、完成練習題5。

（1）學生獨立填寫。

（2）集體交流，由于答案不是唯一的，所以學生可以展開討論，交流不同答案。

6、指導學生完成練習九的第6題。

先讓學生獨立解答，再全班交流。

7、指導學生完成練習九的第7題。

（1）引導學生獨立思考，解答。

（2）全班交流計算方法：

a、2米=200厘米200－50=150（厘米）。

200－75=125（厘米）150－125=25（厘米）。

b、第一河可以不經過計算，直接答出第一條比第二條長。

因為兩條彩帶同樣長，用去的'多，剩的就少用去的少，剩的就多。

第一條比第二條少用25厘米，所以剩下的就比第二條長25厘米。

8、指導學生完成練習九的第8題。

（1）先讓學生理解題意，選擇適當數據。

（2）獨立解答，全班交流。

（3）鼓勵學生多提一些不同的數學問題，并解決自己提出的問題。

（三）全課總結。

這節課你最大的收獲是什么？

還有什么問題要提出？

（四）作業：

收集你家每月電表讀數，算算上月用電數，并估計本月的用電數。

練習教學方案（優秀13篇）篇十二

1、讓學生學會通過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

2、通過誦讀積累語言和預感，培養學生的感悟能力。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、通過口語訓練讓學生學會申訴。

5、學寫毛筆字。

2課時。

第一課時。

教學第一題、第二題。

一、教學第一題（語文與生活）。

1、教學第一部分。

（1）創設情景：學生分角色讀題。

（2）這是一種作文草稿的修改方法。

（3）拓展：小結已學過的修改文稿的方法。

2、教學第二部分。

（1）根據上一部分的情景，學生讀題。

（2）說說“好文章是改出來的”的意思。

（3）學生學習、領會作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。

（4）修改稿子不光要看，還要念。要看念得順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？

3、教學第三部分。

（1）學生讀題，明確要求。

（2）讓學生先只看不念，看能找出那些問題。

（3）讓學生用剛才學過的方法來反復讀文章，找出問題，并加以修改。

（4）師生共同修改，小結。

二、教學第二題（誦讀與感悟）。

1、談話導入。

2、誦讀《從巖縫里長出來的小草》。

（1）學生自由讀。

（2）教師范讀，指導讀準字音。

（3）學生反復練習誦讀。

3、感悟。

（1）指名讀問題：從巖縫里長出來的小草，為什么那么挺拔，那么結識？

（2）學生思考、討論、交流讀后的感想。

（3）指名回答上面的問題。

（4）師生小結。

三、布置作業。

四、背誦《從巖縫里長出來的小草》。

第二課時。

教學第三題、第四題、第五題。

一、教學第三題（寫好鋼筆字）。

1、指導。

（1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。

（2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優美，還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理，特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫法。

（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

（1）學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。

（2）學生臨寫，教師巡視輔導。

（3）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋。

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。

（2）教師范寫。

（3）學生再次描紅臨寫。

二、教學第四題（口語交際）。

1、審題。

（1）結合口語交際話題“學會申訴”作啟發談話。

同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時向有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。（板書：學會申訴）。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）教師引導學生讀題并思考。

（2）集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣申訴？

（3）教師引導學生得出申訴的方法。

（4）學生分組練說。

（1）分組推薦代表上講壇就某一侵權行為進行申訴。

（2）其他同學可以針對前面同學的申訴說出自己的申訴方法。

4、反饋。

（1）引導學生對這一訓練內容作更加深入的思考。

（2）教師點評。

三、教學第五題（學寫毛筆字）。

1、審題。

明確本次學寫“和、膽”。

2、指導。

（1）學生細心觀察這兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。

（3）學生初練，教師及時指導。

（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

（2）學生將每一筆寫在米字格中的正確位置。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進一步糾正。

練習教學方案（優秀13篇）篇十三

課本p87頁。

1、、培養和提高學生觀察、推理、遷移的能力。

2、讓學生經歷交流的過程，培養協作能力。

3、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數記口訣。

1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

2、加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義。

圓形、三角形圖片、小棒。

1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義。

（1）。

（）或（）。

（2）。

()（）。

2、揭示課題。

師：讓學生根據每張課桌上有2人，提出數學問題。

學生小組提問題，同時解答。

師：這節課我們繼續探究兩個數之間的倍數關系。

[設計意圖]：復習舊知為下面的學習作鋪墊。明確這節課學習內容。

1、出示第13題圖：

（1）、觀察圖，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？

（2）、學生先在小組內提問，然后全班交流。

（3）、強調幾個幾的數量關系。

（4）、根據學生提出的問題，逐個解決。

2、第13題：

（1）讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數量關系。

（2）、并根據算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。

3、第14題：

（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規律。

（2）、怎樣計算，說出道理。

（3）、學生先獨立完成然后全班交流。

[設計意圖]：通過多種形式讓學生鞏固倍數關系的實際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

大家學會了幾種應用題。回家后觀察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關于這一節我們學習的數學問題。