教學(xué)計劃可以幫助教師合理分配課堂時間，提高教學(xué)效率。在以下教學(xué)計劃范文中，可以看到教師在設(shè)計教學(xué)過程中的創(chuàng)新和獨(dú)特之處。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇一
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一：由學(xué)生介紹作者海倫凱勒。（課前請學(xué)生預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料）。
學(xué)生作者介紹：海倫凱勒（1880—1968），美國女作家、教育家。19個月時患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50多年。在安妮莎莉文的幫助下，入哈佛大學(xué)拉德科利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，19以優(yōu)異成績畢業(yè)。1964年被授予美國公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。
主要作品：《我生活的故事》、《從黑暗中出來》、《我的信仰》、《愿我們充滿信心》。
她的經(jīng)歷和作品鼓舞著世界各國人民。她的精神受到人們的崇敬。
設(shè)計意圖：通過對作者的再認(rèn)識，體會她的內(nèi)心世界，為進(jìn)一步理解文章奠定基礎(chǔ)。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇二
方案一：上海市教委新版《小學(xué)生守則》中首次出現(xiàn)了“珍愛生命”這一內(nèi)容。
方案二、賞識教育――周弘――周婷婷――海倫?凱勒再世！
方案三、由初中課文（海倫?凱勒作品）引入。
二、有關(guān)作者。
學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
三、整體感知與研習(xí)。
1、結(jié)構(gòu)梳理。
思考――想像（主體：假如……）――忠告。
2、學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，在分析關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上，討論交流文章第一部分海倫?凱勒有關(guān)人生、幸福的感悟。
3、“假如給她三天光明”，海倫?凱勒如何度過寶貴的三天時光？學(xué)生根據(jù)時間與內(nèi)容列表歸納，并由此分析作者的人生觀、價值觀。
4、思考：假如你患了盲聾癥，你會怎樣？假如給你三天光明，你將如何度過？
四、小結(jié)。
海倫?凱勒的忠告！
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇三
1、調(diào)動多種朗讀手段，品味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語言。
2、深入思考和領(lǐng)悟文章中的名言警句所蘊(yùn)含的人生哲理，從中獲得有益的啟迪。
3、體會作者對光明的渴望之情和對待生命的積極態(tài)度，感受海倫凱勒的精神世界，進(jìn)而熱愛生活、珍惜生命。
1、正確理解作者對“明眼人”等健康人的“批評”言辭。
2、領(lǐng)會文中關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)的作用。
2課時。
疏通字詞；熟讀課文；讀《一個偉大的女性》了解作者。
4月2、3日。
一、導(dǎo)入。
1、你知道海倫凱勒嗎？
2、請你用幾個形容詞來評價一下海倫凱勒。（堅強(qiáng)、好學(xué)等）。
3、海倫凱勒的故事給你感受最深的是什么？為什么？
二、朗讀課文，整體感知。
1、多形式朗讀課文。
2、圈劃語句，感知課文。
a文中作者列舉了大多數(shù)人的生活態(tài)度是怎樣的？
b作者認(rèn)為大多數(shù)人產(chǎn)生這種悲劇性的人生態(tài)度的原因是什么？
a對時間的錯覺，總覺得未來的日子還很多。
b對自身擁有的天賦及器官的怠倦，只有等到生命快要失去，等到天賦快要喪失，器官快要退化或損壞，才知道它的可貴。
c海倫凱勒在文中表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？從中可以看出作者怎樣的內(nèi)心世界？
明確：生活態(tài)度是：珍惜活著的每一天，享受生命的美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦。
內(nèi)心世界：有一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知。很珍惜自己活著的每一天。
3、再讀課文，深化拓展。
目的在于警醒人們珍愛時光、珍愛生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切。
b海倫凱勒精神力量的源泉是什么？
源泉是渴求光明、珍愛生命、戰(zhàn)勝困苦、善待生命。
c再讀課文，選擇最能引發(fā)思考的警句，并說說你從中得到了哪些感悟和啟示？
4、練一練。
文章結(jié)尾處，海倫提出了三個問題，你將如何作答？
請將答案寫在課堂作業(yè)本上。
5、作業(yè)布置。
a完成《點(diǎn)擊》；
c推薦閱讀海倫凱勒的作品：《我生命的故事》、《我所生活的世界》、《從黑暗中出來》、《我的信仰》等。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇四
本文是蘇教版第二模塊的開篇，也是第二模塊第一專題教學(xué)的定調(diào)之作。本文是海倫凱勒《假如給我三天光明》的節(jié)選。個人覺得在本文的教學(xué)上存在兩個影響學(xué)生理解和感悟的環(huán)節(jié)：第一，作者的特殊經(jīng)歷。作者海倫凱勒是一位盲人作家，她的個人感悟與生活體會不易為學(xué)生所理解。所以如何通過教學(xué)設(shè)計和課堂組織使學(xué)生體會盲人認(rèn)識世界的特殊感受成為教師組織教學(xué)首先需要解決的問題。第二，海倫凱勒三天的安排。她想要看的事物具有特定的文化背景，而其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么，是學(xué)生要認(rèn)真思考和總結(jié)的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識目標(biāo)：掌握文章中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；理解文章的內(nèi)在情感。
2．能力目標(biāo)：理解文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：闡釋文中含義深刻的語句，進(jìn)一步體會作者真摯的思想感情，能夠結(jié)合自身體驗(yàn)深刻領(lǐng)會文中蘊(yùn)涵的人生哲理。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：散文的欣賞，體會文章獨(dú)特的抒情方式和心理描寫。
難點(diǎn)：作者獨(dú)特的表達(dá)，作者特定的文化背景。活動體驗(yàn)的學(xué)生參與過程與啟發(fā)。
四、學(xué)情分析。
學(xué)生在一定的理解能力基礎(chǔ)之上能理解課文的大意，并能較好地掌握文章中出現(xiàn)的各基礎(chǔ)知識點(diǎn)，根據(jù)文本的特點(diǎn)，本文重在對學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行陶冶與提高，而文章語言的障礙性不大，而本文的特殊的作者遭遇和經(jīng)歷是學(xué)生不太熟悉而需要體驗(yàn)和感受的，所以教師點(diǎn)撥要透徹到位。故可以在文本研習(xí)的基礎(chǔ)上通過問題討論和活動體驗(yàn)的方式組織教學(xué)工作?；顒芋w驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)手段充分使用幻燈片與多媒體，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
五、教學(xué)方法。
1．課外作業(yè)課前預(yù)習(xí)部分：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的第一部分。小作文《假如我只有三天光明》。此預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計目的在于既能夠?qū)W(xué)生引入教學(xué)情境，又可以通過學(xué)生的自我反思和寫作訓(xùn)練與文本進(jìn)行有機(jī)對比，反映出人性的普遍情感取向及意義，深化本文主題的闡發(fā)。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
六、課前準(zhǔn)備。
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案與課本，做好對第一部分的預(yù)習(xí)。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組，討論探究，提出疑問，得出答案。
七、課時安排：1課時。
八、教學(xué)過程。
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
用電腦顯示《二泉映月》的畫面及播放《二泉映月》的音樂，在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入。
教師：作為一位身體健康的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是對于一位盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出了什么？（學(xué)生：坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)美國的這們集盲、聾、啞于一身的女作家的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇五
“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。”生命，對每個人來說只有一次。渴求生存，熱愛生活，善待生靈，珍愛自己的生命，也珍愛他人的生命，乃至珍愛一切生靈。將人性之愛的火炬照徹整個生命的流程，把個體有限的生命融入人類歷史發(fā)展的長河，使我們之外的生存涌入我們的生存，人生才更有價值，生活才更加精彩，生命才能永恒。
本專題圍繞“珍愛生命”這一話題，選取了六篇文章，組成三個板塊：“強(qiáng)者之歌”、“精神支點(diǎn)”、“敬畏生命”。有殘疾人對美好生活的向往，也有自然災(zāi)害中遇難者對生存的渴求；有對他人生命的關(guān)愛，也有對他人關(guān)愛的感受和對生命價值的思考；還有對小生靈的贊美。所有這些都緣于對生命價值的深層思考，啟示我們學(xué)會珍愛生命。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛生活的感情，培養(yǎng)珍愛生命的意識。
2、學(xué)生學(xué)會多角度地觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。
3、學(xué)習(xí)通過心理描寫表現(xiàn)人物思想情感的手法。
4、學(xué)生品味作品語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力。
5、學(xué)生學(xué)會在交談中捕捉信息，找出重點(diǎn)，理清關(guān)系，了解對方。
三、專題內(nèi)容解析。
《假如給我三天光明》是海倫凱勒的一篇著名散文。作為一位盲人，海倫凱勒并沒有向我們展示多少“命運(yùn)”的多舛，而是讓我們更多地感受到作者的熱切、坦誠和真摯。在與殘疾的斗爭中，她表現(xiàn)出了堅強(qiáng)不屈和積極樂觀的精神，在樸素甚至接近于家常的話語中，她表露出對世人強(qiáng)烈的愛和熱切的希望?？梢赃@樣說，盡管作者受盡了“命運(yùn)”的折磨，但她獻(xiàn)給人們的仍然是一顆火熱的心，一顆關(guān)愛世界的心。海倫凱勒的經(jīng)歷如果說給了我們巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心跡，能給我們巨大的人生感染，鼓舞我們?nèi)フ湎?、熱愛生活?/p>
全文分為引言、正文和結(jié)語三個部分。
在引言部分，作者首先提出了一種可以尖銳地強(qiáng)調(diào)生命價值的人生態(tài)度：“如果我們像明天就會死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則?！苯又ㄟ^一位很要好的朋友從樹林里遠(yuǎn)足而來沒有看到什么值得注意的東西，與“我這個不能用眼睛看的人，僅僅憑借觸覺，就能發(fā)現(xiàn)好幾百種使我感興趣的東西”作對比，指出“那些有眼睛的人顯然看得很少?！诠饷鞯氖澜缰校曈X這一天賦才能，竟只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的手段，這是多么可惜??！”
正文部分，是作者對得到假想的三天光明的安排。第一天。白天：看望親愛的老師，約朋友來家，樹林散步，看落日。夜晚：回憶這一天。第二天。白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。夜晚：看戲。第三天。白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜劇。三天的活動，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的精神追求。第一天的活動表現(xiàn)作者對親情的重視；第二天的活動是對世界的物質(zhì)方面和人類的精神生活的關(guān)注；第三天活動表現(xiàn)出對世人生活的關(guān)心。三天的活動，其內(nèi)容涉及人的生活的各個方面，是對人類生活的全面考察。既表現(xiàn)了作者對生活中美的追求，也表達(dá)了作者對人類生活的高度贊美，而且，作者還以自己的痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。
在結(jié)語部分，作者對那些能夠充分利用天賦視覺的人們提出忠告：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難”，并指出“同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感官”。
如果不是一個盲人的“假如”，對于常人來說作者在這三天里所做的事情可以說都是再平常不過的了。但我們可以設(shè)身處地去體會一下，一個盲人，一旦見到光明，周圍平常的世界是多么的新鮮和神奇。海倫凱勒利用這假想的三天時間，要看自己的老師、朋友，要看歷史和藝術(shù)博物館，要看看紐約城，看看日常世界，甚至要去看喜劇。正是這些一般人習(xí)以為常的去處，卻讓作者感到無比的神奇，才讓所有視力正常的人能夠重新審視周圍的世界，感到我們的生活應(yīng)該是多么的美好，多么的誘人。從這個意義上講，《假如給我三天光明》給我們的不僅是感動，也不僅是感染，更主要的是讓我們在心理上產(chǎn)生一種感激，因?yàn)楹悇P勒給了我們一個生存、生活和生命的提醒!她告訴我們，也許最應(yīng)該珍惜的就是我們視而不見的平凡的世界和平常的生活。
海倫凱勒生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，全憑觸覺來感知世界。她安排的三天活動，全憑想象，借助想象她描寫了實(shí)際上不能看到或聽到的那些場景和事情。透過這豐富的想象，我們可以看到作者那顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；不斷地用現(xiàn)身說法勸勉世人。
與熱切、坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是，作者采用了白描的手法，無論是對自己內(nèi)心的表白，還是對世人的規(guī)勸，都是極平常的話語。我們從直白道出的平常的話語之中，結(jié)識了以微笑面對厄運(yùn)、以頑強(qiáng)毅力克服困難、以杰出成就顯示生命價值的海倫凱勒；我們也從中感受到身處黑暗中的作者渴望與人類交流并得到世人的關(guān)愛，同時也想借此文表達(dá)對世人的博愛襟懷的美好心靈、善良天性。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇六
本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
活動體驗(yàn)必須有一定的指向性和目的性。本課的兩個活動體驗(yàn)有利于學(xué)生更加深入地體會文章所傳達(dá)出來的人文內(nèi)涵。同時第一個活動考察的是學(xué)生的寫作能力，第二個考察的是學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第一個活動具有預(yù)習(xí)的功能，而第二個活動更具有總結(jié)的功能。同時兩個活動體驗(yàn)之間具有承接性，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)文本之后的變化。
在突出教師的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這種課堂對教師的控制能力要求大大提高，教師能否組織起有效的對話和恰如其分的歸納總結(jié)是課堂成敗的關(guān)鍵。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇七
一個在世88年，卻有87年生活在無光、無聲的孤絕歲月中的弱女子;。
世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾啞人。
她自強(qiáng)不息，一生寫了十幾部作品;。
她致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和種族平等的社會活動;。
她用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。
她曾被美國《時代周刊》評選的“人類十大偶像”之一。
她以其勇敢的方式震撼了世界!
創(chuàng)造這些奇跡，除了幸運(yùn)地遇到一位好老師，還因海倫·凱勒有一顆不屈不撓的心。
海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境;。
終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
本書是“中小學(xué)生必讀叢書”之一，系教育部推薦書目、新課標(biāo)同步課外閱讀圖書。
本套叢書精選古今中外名著，為孩子們提供豐厚的精神食糧。
時空瞬息萬變，人生如白駒過隙，而經(jīng)典總是一塊穩(wěn)定的所在，經(jīng)受住時間的沖刷、侵襲。
那些坦誠的語句、無畏的吶喊、對人類精神的思考，可以喚醒我們曾經(jīng)的期望，鼓舞我們現(xiàn)在的勇氣，使我們不再虛空浮躁、懷疑未來。
這些智者的身影和流傳已久的語句，凈化我們的心靈，震撼我們的靈魂，使我們懂得了什么是可以錯過但不會被磨滅的，什么是瞬間即逝卻又最寶貴的。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇八
教學(xué)目的要求：
1、知識目標(biāo)：懂得海倫三天的活動和文本所反映的畫面感。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。
3、思想感情和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜擁有，好好利用自己的感覺器官進(jìn)行審美活動。
教學(xué)重點(diǎn)：知識目標(biāo)：懂得海倫三天的活動和文本所反映的畫面感。
教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。
教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：
繼續(xù)以學(xué)生為中心，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，再在教師的指導(dǎo)下解決問題。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。
美國著名作家馬克·吐溫說過：十九世紀(jì)出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。美國著名作家海爾博士也曾斷言，海倫的《我生活的故事》是19文學(xué)上最重大的貢獻(xiàn)之一。今天我們就要來看看，這位盲人作家的傳世杰作《假如給我三天光明》。
二、整體感知。
默讀全文，梳理三天情節(jié)。
教師明確：第一天。
白天：看望梅西夫人，約朋友來家、注視嬰兒、小狗，觀察房里的小東西和書籍，森林散步，看落日。
晚上：回憶這一天。
第二天。
白天：參觀自然史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
晚上：看戲。
第三天。
白天：瀏覽紐約城，看日常人的生活和世界。
晚上：看喜劇。
三、走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界。
(一)、我們要通過她三天的活動來透析海倫的內(nèi)心世界。
教師明確：因?yàn)槭撬盀槲掖蜷_了外面的世界”，這是一個多么困難艱巨的任務(wù)，作者對她是充滿感激和尊敬之情的。海倫曾經(jīng)說過：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的?！?/p>
請同學(xué)們閱讀《再塑生命的人》片段：
有一天，莎利文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。
這天上午，我和莎利文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
再次朗讀此節(jié)選文字，感受老師梅西夫人的溫柔和耐心，海倫對老師的感激和尊敬之情。
(二)、透析海倫的內(nèi)心。
教師提問：在三天中海倫看了很多東西，而從這些東西都可以看出海倫的內(nèi)心，參照上面的評說請大家隨意尋找一兩處海倫的“所見”，來透析一下海倫的內(nèi)心。
教師明確：
看嬰兒——看到的是一種新生，生命力，是對美的一種渴望。
看狗——對忠誠、信賴的美德的一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
看書——書是一種堅持前進(jìn)的動力。
看日出、天亮——對于生活的熱愛。
看城市——盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦;她客觀、冷靜，具有堅忍不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職?，這也是她另外一個突出的精神品質(zhì)。
看喜劇——樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。
(三)海倫的忠告。
三天畢竟是有限的。當(dāng)短短的三天過去，當(dāng)永久的黑夜再次逼近，作者有什么樣的感受?請學(xué)生找找相關(guān)的課文文字。
教師明確：我的內(nèi)心充滿了甜蜜的回憶。
集體朗讀第28節(jié)。
她給了我們這些明眼人留下了哪些忠告?朗讀最后一節(jié)來聽聽作者懇切的忠告。
學(xué)生確定并劃出有關(guān)句子即可。
(四)：說說海倫的內(nèi)心世界。
教師：海倫告訴我們，最應(yīng)該珍惜的就是我們視而不見的平凡的世界和平常的生活。讓我們這些明眼人來說說她的內(nèi)心世界吧。
學(xué)生討論，教師明確：1、勸世人珍惜幸福。
2、表白自己的內(nèi)心世界。
3、身有殘疾，品行人格美好。
4、身處黑暗，渴望與世界交流。
5、沉寂的世界，有關(guān)注世人的博愛胸懷。
6、無聲的世界，有最善良美好的靈魂。
四、討論，請你補(bǔ)充完整下列空格：
海倫，她有一顆-------------------------的心靈。
教師明確：一顆熾熱求索的心。
一顆坦誠熱情的心。
一顆樸素、博愛的心。
一顆對生活熱戀的心。
一顆對知識渴望的心。
一顆對人類友愛的心。
一顆堅忍不拔的執(zhí)著心。
一顆積極樂觀的上進(jìn)心。
一顆追尋人類美和崇高精神的心。
現(xiàn)在還有一些時間，請大家再默讀一遍課文，找找那些觸動你的句子。再細(xì)細(xì)體會一下海倫豐富的內(nèi)心世界。
五、作業(yè)布置。
完成《名師一號》的配套作業(yè)，課外讀海倫的作品集《假如給我三天光明》，有興趣的同學(xué)可以寫讀后感。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇九
二、了解讀一本書的方法。
2.今天呢?老師就向同學(xué)們推薦這本海倫的自傳《假如給我三天光明》，這部作品以真實(shí)、自然的筆觸再現(xiàn)了她生命之初的生活，為世人留下了一首永遠(yuǎn)難忘的生命之歌。
(1)拿到一本書你首先看到的是什么?——封面(幻燈1)。
通過看封面你了解了哪些信息呢?(題目的意義、書的作者，插圖就是主人公)。
(2)然后去了解什么呢?——作者簡介(幻燈2)。
誰來讀讀?為什么要讀這部分內(nèi)容?(知道作者是個怎樣的人，激發(fā)我們讀書的興趣。)。
(3)接著看什么呢?——前言(幻燈3)。
誰來讀讀?從前言中你知道了什么呢?(前言一般介紹作者為什么要寫這本書?也就是他的寫作目的。)。
(4)接下來又是什么呢?——目錄(幻燈4)。
我們可以通過目錄了解大致的故事情節(jié)。并且有選擇的精選其中感興趣的章節(jié)。從這本書的目錄中你知道了什么呢?(這本書的大概內(nèi)容，這本書的題目就是第五章的標(biāo)題)。
三、了解讀書方法。
1.請同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備的講義《假如給我三天光明》，讓我們一起來感受這三天美妙的時光。
2.還記得我們在讀書的過程中要做些什么呢?(查字典，圈畫詞語、句子，做摘抄，寫體會，誦讀經(jīng)典名句。)。
3.看來我們班的同學(xué)不僅愛讀書，還愛總結(jié)讀書的方法呢。下面就請同學(xué)們用心去閱讀，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來。試著將這張表格填好。
4.生自由閱讀。
5.師小結(jié)：三天的活動，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫照。
四、分析三天的活動。
第一天。
2.海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。
3.還記得課文中沙利文老師教海倫體會“水”的片段嗎?咱們來看看這一片段的原文吧!
4.自己在下面先自由讀一遍。
5.咱們一起來再次朗讀這段文字，讓我們一起來感受老師的溫柔和耐心，海倫對老師的感激和尊敬之情。
6.第一天，海倫最希望看到的是她的親人和朋友。
第二天。
1.閱讀海倫的第二天活動，我們發(fā)現(xiàn)海倫想做的是什么?
(他參觀了自然歷史博物館，參觀了藝術(shù)博物館)。
2.在她假想生活的第二天，她看到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。
第三天。
1.她把第一天給了朋友，第二天看到了人類和自然地歷史面目。第三天呢?她去了哪里?看到了什么?(生歸納總結(jié))。
2.師：第三天，她在從事日常生活中的人們中間度過了平凡的一天。她渴望一種平凡的生活，從她身上，我們看到了人類最美好、最善良的天性。她是多么渴望過一過平常人的生活啊!
小結(jié)：這三天的設(shè)想自然流露出這位盲人作家對大自然的渴望，同時也向世人展示著她那顆對未來的美好人生之路的執(zhí)著追求的心。
五、自主探究。
縱觀全文，你認(rèn)為海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的?也可以聯(lián)系咱們剛學(xué)過的課文來說。
(熾熱、求索、樸素、博愛、對生活熱愛、對知識渴望、對人類友愛、堅忍不拔、積極樂觀……)。
而這些恰恰就是一顆平凡的心。
六、在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：
1.同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅強(qiáng)的意志，對生活充滿的愛。同學(xué)們，如果你也只剩下了三天的光明，你最想做的事是什么呢?請大家想一想。(指名說)。
2.每位同學(xué)的想法都不一樣，但老師看到了同學(xué)們樂觀的心態(tài)，在絕境中勇敢生活的勇氣。課后呢，就請同學(xué)們以《假如我只剩下三天光明》為題，把自己假想中的三天的安排寫下來。
3.課后呢，也請同學(xué)們用心去閱讀這本書。對大家的課后閱讀，看老師給你們準(zhǔn)備的“溫馨閱讀”，誰來讀讀?(課件出示)。
七、以詩詠志，一詠三嘆。
課上的時間總是有限的，但我們的閱讀是沒有終點(diǎn)的，讓我們相伴而行在閱讀之旅。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十
就來到了院中，坐在了石凳上。
黎明時分，我看見了太陽緩緩地從山頭升起來，它看上去好大，而又不顯得刺眼。
我悠閑地欣賞著這美麗而又壯觀的日出，不由地有許多感慨。
我放縱地遠(yuǎn)望，望著初升的太陽慢慢升到蔚藍(lán)的天空中。
第三天。
今天是母親的生日，也是我擁有光明的最后一天。
在這特殊的日子里，我一定要好好地看看母親，并對她說我所有的祝福。
天已經(jīng)暗了，時間不多了，我望著辛勞了一輩子的母親，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢中，我流淚了。
后記。
我要告誡擁有光明的人，請珍惜現(xiàn)在擁有的光明，也許突然有一天你也失明了，那時你會顯得很可憐。在人的所有感覺中，視覺應(yīng)該是最有沖擊力的吧！那請珍惜光明吧！
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假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十一
一個寒假中的夜晚，我躺在床上，不禁拿起《》這本書。
這本書的作者是海倫.凱勒，海倫.凱勒描寫了她自己坎坷的一生和心理路程,在海倫.凱勒出世十九個月時生了一場大病,導(dǎo)致自己的耳朵聾了,眼睛瞎了,就連她那張可愛的小嘴也不能說話了。從此她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。
海倫.凱勒一生只有十九個月的光明和聲音，她在老師的幫助下，在親朋好友的關(guān)愛中，她克服了常人無法想象的困難,完成了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè),以優(yōu)異的成績獲得了學(xué)士學(xué)位,還幫助殘疾人改善了生活,最終成為了慈善家、演講家和教育家。
海倫.凱勒的世界只有無聲、無光、無語，但她卻渴望著：第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我生活變得有價值的人；第二天，我將伴著曙光起床，去看一看那由黑夜變成白天的激動人心的奇觀；第三天，我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。這三天對我們天天能見到光明的人來說是平常事，可是對海倫.凱勒來說一種奢望。但她不放棄、不抱怨，她接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，付出了比同齡人多千萬倍的努力，以驚人的毅力面對重重困難，堅持學(xué)習(xí)。是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力克服困難，在黑暗中找到光明，也給人類帶來了光明。
讀完這本書，我深深的感動了，海倫.凱勒是一個重殘疾人都有驚人的成就，想想我們自已，我們有健全的五官和體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師……，比海倫.凱勒擁有的多很多，學(xué)習(xí)和做事都要比海倫方便容易得多，可是我們浪費(fèi)了很多時間，與海倫.凱勒相比，實(shí)感慚愧，所以從現(xiàn)在開始我們要珍惜今天所擁有的一切，不要虛度光陰，奮發(fā)學(xué)習(xí)，象海倫.凱勒一樣，有頑強(qiáng)的毅力，有杰出的成就，為社會做貢獻(xiàn)。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十二
這就是我在《》這本書中讀到的主人公海倫凱勒的動人事跡?！丁芳仁撬囊黄闱樯⑽模瑫r也是她的一篇人生自傳的書名。讀了這本書，我深深地被她的堅強(qiáng)意志感動了，同時，更深切地感受到了她的感恩的心。
感恩給人力量。在《》這篇抒情散文中，在她假想的寶貴的`三天光明當(dāng)中，她首先要用半天時間去仔細(xì)瞧一瞧她的莎莉文老師和親朋好友，感謝他們在她的人生歷程當(dāng)中給予她的無私的愛；在她學(xué)會了演講之后，她又奔赴世界各地為殘疾人進(jìn)行演講，為殘疾人加油和募集資金，她用這種方式，來回報自己的父母，回報社會所有人員給她的各種幫助。因?yàn)橛懈卸鞯男模运軋詮?qiáng)，她沒有視力，就用比別人多好多倍的時間學(xué)習(xí)盲文，她聽不見聲音，就用手觸摸別人嘴形的方式，來艱難地學(xué)習(xí)說話，從而為她以后的演講打下了基礎(chǔ)。
對比海倫凱勒，我是多么的幸福，我是一個健康的孩子，父母給了我健全的身體和智力，我可以在學(xué)校的操場上快樂地奔跑，可以在教師里聽老師講授有趣的知識，因?yàn)槲蚁矏蹏?，我的父母就不惜代價讓我去學(xué)圍棋。我要感謝我的父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝社會，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，遇到困難時候要堅強(qiáng)，將來用取得的成就回報我的社會！
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十三
今天我坐在院子里，靜靜地捧著《》細(xì)細(xì)地品味著書中的韻味，不一會兒我就被故事的情節(jié)給吸引了。
這本書主要講了海倫·凱勒以自己頑強(qiáng)的意志與毅力戰(zhàn)勝了一切困難，在莎莉文老師的幫助下學(xué)會了英、法、德等多國語言，成為了世界上第一個完成大學(xué)學(xué)業(yè)的盲聾人。
放下書，我久久不能忘懷海倫·凱勒的那種堅持不懈的精神。這是一種多大的毅力啊!一個盲聾人是如何做到完成大學(xué)學(xué)業(yè)的?是毅力!是海倫·凱勒那種自強(qiáng)不息的毅力。是她付出了比常人多得多的努力。
可每當(dāng)我們遇到困難，總會輕言放棄。回過頭想想，那一次次沒有堅持下去的事情，令我懊悔當(dāng)初。當(dāng)我騎自行車摔跤后輕言放棄時、當(dāng)我畫素描畫不下去想要放棄時、當(dāng)我不會做數(shù)學(xué)題輕言放棄時，我真應(yīng)該繼續(xù)將它做完。如果困難是一座高聳無比的山峰，那我們就是要爬上山峰的人，只要你堅持爬上去了，就能獲得成功，見證天空是多么美麗，云朵是多么潔白。可是有多少人在未到達(dá)頂峰前就說：“太累了，我不爬了?！蹦阍撚卸嗫上О?。
著名作家張海迪在5歲時因患了脊髓血管瘤高位截癱，但是她并沒有因此事而沮喪，她在殘酷的命運(yùn)面前，以頑強(qiáng)的毅力和恒心，跟疾病做斗爭，她雖然不能進(jìn)入校門，但她卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，讀完了小學(xué)到中學(xué)的所有課程，經(jīng)過自己的努力，她成為了吉林大學(xué)的哲學(xué)碩士學(xué)位，贏得了他人的尊重。
有句話說得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只有經(jīng)歷了命運(yùn)的磨難，勇于挑戰(zhàn)自己，你才能獲得成功。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十四
海倫·凱勒雖然從小即瞎、又聾、又啞，但她的'父母沒有放棄她，而是用無窮的愛化解了她心靈的創(chuàng)傷。一個人如果瞎，那么他可以通過說話與人溝通；如果啞了，可以通過做手語、聽、看與人溝通；如果聾了，可以通過看、說與人溝通；但如果又瞎、又聾、又啞呢？必定是要付出我們正常人十倍、百倍、千倍的努力，然而成功也很渺茫。但她——海倫。凱勒面對殘酷無情的現(xiàn)實(shí)，她成功了！
“愛”是人與人之間不可缺少的感情，沒有了愛，世界就會成為無光，無聲的世界，世界將進(jìn)入黑暗世界。愛是每個人都可以擁有的，只要你自己愿意去付出，去愛，那么，世界上便會到處都是光明，到處都充滿溫暖。
愛就會有奇跡，讓我們在感受愛與接受愛的同時，也奉獻(xiàn)出一份愛吧，讓愛與被愛形成一個階梯，這個世界就會充滿溫暖、充滿陽光！
愛有許多種，母愛，老師的愛，親人的愛……朋友們，你快去尋找愛吧，了解“愛”的含義。記住，愛在世界的每一個角落，用心找，我相信一定會找到。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十五
今年暑假我讀了《》這本書。
這本書的主人公海倫.凱勒是一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87個無光·無聲·無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。也許，她只是身體上的弱者，但她的精神絕對是一個強(qiáng)者，她的勇敢震撼了世界，更深深地鼓舞著一代又一代的人。
海倫是一個聾啞人，但是她憑著自己的努力，畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像，被授予“總統(tǒng)自由獎?wù)隆?.....這些偉大的成就絕對是一個奇跡。
海倫希望自己有三天的光明。第一天，她要看人，而第一個她要看的人就是他的老師安妮·莎莉文·梅西太太，她深知老師給予他的一切是多么的重要，正是這位讓她銘記一生的老師，讓她有了了解世界的能力。海倫愛他的老師，親人和朋友，她想看到她的臉龐。在第二天，海倫想看到日出的壯麗景象，想看到太陽的的光輝。她是那么的熱愛自然。這一天，她還要看世界的歷史與文化，那些讓她苦苦追求的藝術(shù)，會讓她感到不黑暗。第三天，海倫有太多東西需要去看，她已經(jīng)無法規(guī)劃出準(zhǔn)確的目標(biāo)，她是如此渴望能見到周圍的一切。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十六
海倫·凱勒因?yàn)樾拍?，所以她始終用一顆勇敢的心，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，又開始嘗試寫作。從她這一舉動，我感受到海倫是那么堅強(qiáng)，雖然她是聾啞人，但憑借自己的努力，實(shí)現(xiàn)了她的一個愿望——寫作。當(dāng)然她還有第二個愿望——希望自己有三天光明。海倫·凱勒提出的三天光明里，想看到的全部事物，我們正常人卻每天都可以看見。她市那么渴望光明，如此渴望能看見周圍的一切。我從她的兩個愿望中，體會到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫的不屈不撓，堅強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)，學(xué)會如何戰(zhàn)勝風(fēng)雨，學(xué)會如何戰(zhàn)勝自我！
生活也是如此。安妮寶貝曾經(jīng)說過：“含淚播種的人，一定能含笑收獲?！彼?，我在生活中，要做一個堅強(qiáng)，有信念的人，不會被困難所擊倒的人。因?yàn)樵谝郧?，我常常遇到困難，就毫不猶豫地選擇放棄。
《》教會我很多，海倫·凱勒教會我更多！
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十七
這是一個清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微地吹著，萬籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。此文作者是美國女作家海倫?凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人，但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個無光、無聲、無色的黑暗世界里不斷摸索。終于，她創(chuàng)造了奇跡，讀完了大學(xué)，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。
此文就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。本文主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開了一系列她的童年故事：教她寫字、識字；使她懂得每一種東西都是有生命的；從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅強(qiáng)意志。如果海倫不堅強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅強(qiáng)，她就不會接受老師的教育；如果她不堅強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見，堅強(qiáng)的意志對人的一生是何等重要啊！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，象一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。
我合上了書本，緊閉著雙眼，再度沉浸于海倫的故事中。海倫是一個聾啞瞎的小姑娘，卻以輝煌的業(yè)績告訴了世界：她的一生是成功的。然而，蒼天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅強(qiáng)。
我再次閉目冥思，突然，腦海中呈現(xiàn)出幾個畫面，那是我面對困難時的懦弱，面對失敗時的沮喪……那一刻，我為什么就不能堅強(qiáng)一點(diǎn)呢？關(guān)上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的必定是一個嶄新的自我——一個堅強(qiáng)的我！在堅強(qiáng)的海倫?凱勒的引導(dǎo)下，我換取了人生的旗幟——堅強(qiáng)！
女兒喜歡閱讀課外書籍，于是在暑假期間，買了一大摞適合女兒閱讀的書籍，以滿足她對閱讀的欲望。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十八
在暑假里，我讀了海倫凱勒的《》后，我的心久久不能平靜。
這本書主要講了又聾又盲的海倫凱勒的一生，以及她的心路歷程。她的一生只有１９個月的光明和聲音，在她的家庭教師莎莉文以及其他老師的.幫助和關(guān)愛下，海倫凱勒克服了令人無法想象的困難，讀完了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，以十分優(yōu)異的成績?nèi)〉昧舜T士生的學(xué)位，最終成為了一名杰出的慈善家、演講家和教育家，成為殘疾人杰出的代表。
再想想我自己，有一次，我古箏考級，老師和媽媽讓我多練練，可是，我想這有什么可練的呀。所以，我在課堂上彈得停停頓頓，受到了老師的批評，心里難受極了。后來，我想到了海倫凱勒，她在這么困難的條件下都能夠不放棄，依然堅持學(xué)習(xí)，而我呢？驕傲自大，怕苦怕累。于是，我咬著牙，反反復(fù)復(fù)練習(xí)了好幾遍，直到我滿意為止。
最后，我考級成功了。這也讓我明白了只要堅持，就一定能夠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？面對困難，只要有戰(zhàn)勝它的信念和勇氣，就能成為強(qiáng)者。
我堅信，意志能創(chuàng)造奇跡！讀后感讀有感450字讀有感700字。
假如給我三天光明教學(xué)設(shè)計（精選19篇）篇十九
2、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美、流暢的語言。
3、領(lǐng)會字里行間流露出的對世人的強(qiáng)烈和殷切的希望。
體會生動細(xì)膩的心理描寫，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的人生哲理。
2、作者獨(dú)特的表達(dá)；細(xì)膩生動的心理描寫，認(rèn)識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。
2課時。
一、導(dǎo)入新課。
眼睛是心靈的窗戶。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發(fā)送信息的重要工具?？墒?，具有正常視力的人你能想像得到一個永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？讀了海倫凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會有所體味。你將會為自己擁有視力而慶幸，將會懂得熱愛生活，將會知道珍惜生命、關(guān)愛人生。
二、品讀探究。
第一天，白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。
第二天，白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲。
第三天，白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。
（二）研習(xí)新課，品讀探究：
明確：海倫凱勒把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命、智慧及關(guān)愛，尤其是麥西夫人人，靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務(wù)”，并給海倫打開了外部世界，海倫對她是充滿感激而尊敬之情的。麥西夫人來到海倫凱勒家的第一天，作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的?！焙悇P勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。
明確：在節(jié)選部分中，有多處提到了“有視力的人”。這中間有善意的批評，也有真誠的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛的。
明確：作者在游覽整個城市時，要到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去。“對于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心?！币粋€盲、聾、啞殘疾人，本應(yīng)讓世人來同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷他人，表達(dá)了海倫凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。
明確：作者沒有感到恐懼和失落。作者心里充滿了美好的回憶，對擁有三天的光明很滿足。
明確：海倫凱勒的奇跡是在逆境中甚至是絕境中創(chuàng)造的?！敖^處逢生”取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度，最后一眼要看戲劇正說明她充滿了樂觀的情懷。堅強(qiáng)不屈是海倫非凡生命的一個基點(diǎn)，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。
明確：盡管她的描述和現(xiàn)實(shí)生活不盡一致，比如，對陽光的描寫等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像，更讓人感受到她豐富的內(nèi)心世界，那種無法體驗(yàn)的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的內(nèi)容有了出入，更會讓人產(chǎn)生特殊的感動。
海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這三天的光明旅程的？
明確：她用一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。愛生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，堅強(qiáng)、勇敢、向上。
人的一生中，必然面對各種生命的考驗(yàn)。人生的無常，各種的遭遇不斷地歷練著我們。而能成就自己不因挫折打擊陷入困頓的，惟有那顆平靜、堅強(qiáng)、樂觀、進(jìn)取的心，每一個人都應(yīng)該像海倫凱勒一樣珍惜所擁有的一切，用陽光般的心情，去面對每個充滿希望的日子。
2、豐富的想象。
全文都是想象出來的。事實(shí)上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題，然后安排三天的活動。所謂活動，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說法，對世人提出勸告。
3、樸素、真摯的語言。
四、作業(yè)布置。
1、課外收集勵志例子。