教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師建立自信心，提高教學(xué)的創(chuàng)造性和靈活性。如果你正在制定教學(xué)工作計(jì)劃，可以參考下面的一些建議和經(jīng)驗(yàn)。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇一

1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。

3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言

1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板。

2、畫(huà)一幅周莊圖

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。

2、教師檢預(yù)習(xí)效果。

斑斕顔色錯(cuò)雜燦爛

迷離模糊而難以分辨清楚

眩目耀眼

晶瑩光亮透明

參差指不整齊，不一致

諦聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)

嫻熟熟練

搖曳搖動(dòng)

如訴如泣形容聲音柔細(xì)

瞬息萬(wàn)變形容極短的時(shí)間內(nèi)變化多

稍縱即逝稍微一放松就會(huì)消失

3、自讀課文，并思考：

(1)“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么?

(2)與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同?

三、精讀課文

1、講解前三個(gè)自然段

2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次仲春一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)

第二次冬天一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。

3、齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受

1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：

學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：

按時(shí)間先后順序

空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

由“天上”寫(xiě)到“地上”

寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)

提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)?

學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

4、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。

三、朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同?

四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類(lèi)的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字。

五、布置作業(yè)

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，積累文中精彩的詞語(yǔ)。2.了解課文隨“時(shí)（令）”換景，景色各異，多角度寫(xiě)景，融情與景的寫(xiě)景方法。3.體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。4.欣賞祖國(guó)山河的美麗多嬌，愛(ài)我中華。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文隨“時(shí)（令）換景，景色各異，多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體味欣賞散文清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

課型：新授教學(xué)過(guò)程：

看到這一幅幅精美的畫(huà)面，我們每個(gè)人心中都可能對(duì)周莊產(chǎn)生了無(wú)限的向往。的確，那黛瓦粉墻，長(zhǎng)街曲巷，小橋流水式的江南風(fēng)光是我們每一個(gè)人都會(huì)過(guò)目不忘的。上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文所描繪的周莊風(fēng)光，那么在這節(jié)課上課之前呢，我想考考大家的眼力，看看周莊的小橋流水，波光倒影到底在你的心中留下了怎樣的印象。老師會(huì)給大家提供幾幅圖片，看看哪一幅圖片它不屬于周莊。一定要看仔細(xì)了，一定要根據(jù)周莊建筑的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行判斷，發(fā)現(xiàn)了就可以大聲說(shuō)出來(lái)。（課件展示圖片）。

學(xué)生觀賞圖片并找出不屬于周莊的圖片，并說(shuō)出理由。（找出水城威尼斯的圖片）這是世界著名的水上城市威尼斯，作者在游覽周莊的過(guò)程中也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。”的確，人們把周莊的景色看作是中國(guó)水鄉(xiāng)的一個(gè)代表，所以人們說(shuō)周莊是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”。那么這節(jié)課我們將跟隨作者的腳步一起去游覽周莊，看一看作者在他三次游覽周莊的過(guò)程中到底周莊給他留下了怎樣的印象。

（課件出示問(wèn)題）作者三次游周莊，都是在什么樣的情境中，印象如何？老師給大家提供了三幅圖，那么在他每一次游覽周莊的時(shí)候所留下的印象都不太一樣。下面我們把書(shū)打開(kāi)，瀏覽一下課文，看看作者到底對(duì)周莊留下了怎樣的印象。

作者第一次到周莊是在一個(gè)怎樣的季節(jié)？（仲春）第一次到周莊趕上了一個(gè)怎樣的天氣呢？（天下著小雨）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了當(dāng)時(shí)天氣的狀況，有同學(xué)找到嗎？天下著小雨是一種怎樣的情境啊？（雨霧朦朧）在一個(gè)雨霧迷蒙的春天作者第一次游覽了周莊，所以周莊留給作者的印象是怎樣的？就像什么？（像一幅水墨畫(huà)）文章標(biāo)題是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)出周莊水的那份神韻了嗎？體現(xiàn)在哪一個(gè)方面？（打著傘坐船游覽）打著傘坐船游覽有著一份詩(shī)情畫(huà)意在里面，就是這樣一個(gè)朦朧，詩(shī)意的周莊吸引著我們的作者第二次來(lái)到周莊。那么作者第二次游覽周莊的時(shí)候是在什么季節(jié)呢？（冬天）不一樣的季節(jié)，當(dāng)然也是不一樣的感受，作者說(shuō)他到周莊的時(shí)候正好趕上下了一場(chǎng)下雪，那么當(dāng)時(shí)是一個(gè)怎樣的情景呢？（冰雪消融）在這樣的冬天里，周莊留給作者的印象不再是仲春時(shí)節(jié)的水墨畫(huà)，而是（色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)）。那第三次到周莊呢，又是在什么時(shí)候？（春天）那么和第一次一樣嗎？（不一樣）第三次到周莊是在春天的一個(gè)夜晚，趕上了一個(gè)特殊的日子（旅游節(jié)）這是一個(gè)怎樣的旅游節(jié)啊？（盛大的節(jié)日）這一次帶給作者的印象不是水墨畫(huà)，不是版畫(huà)，而是（仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境）。

從我們剛才瀏覽課文找到的信息來(lái)看，作者三次游覽周莊的感受都不一樣，那么作者到底怎樣展示他不一樣的感受，他又抓住了景物怎樣的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？接下來(lái)我們具體的來(lái)看一下課文。

（一）研讀作者第一次游覽周莊的語(yǔ)句。

作者第一次到周莊，周莊留個(gè)作者的印象是一幅水墨畫(huà)。思考：在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了周莊水墨畫(huà)的特點(diǎn)？（隱約出沒(méi)飄忽籠罩雨霧）這幾個(gè)詞語(yǔ)給人怎樣的感覺(jué)？作者說(shuō)它是水墨畫(huà)，那你的感受呢？（朦朧，具有神秘的色彩）就是這樣一個(gè)雨霧朦朧的春天，周莊帶給作者水墨畫(huà)一般的感受。

（二）研讀作者第二次游周莊的部分。

他第二次到周莊的時(shí)候，作者說(shuō)剛下過(guò)一場(chǎng)小雪。不知道大家有沒(méi)有注意到，在他描寫(xiě)的過(guò)程中哪些地方體現(xiàn)了小雪？南方的雪肯定跟北方的鵝毛大雪不一樣，哪些地方體現(xiàn)了江南雪的特點(diǎn)？（——還沒(méi)來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋）這雪下了一夜都沒(méi)能將古鎮(zhèn)覆蓋，說(shuō)明這雪下得小。那么作者為什么要強(qiáng)調(diào)是“下了一場(chǎng)小雪”呢？（大雪過(guò)后肯定是將整個(gè)古鎮(zhèn)覆蓋，古老的黑色磚石會(huì)被積雪掩蓋住，就不會(huì)有磚石與積雪對(duì)比強(qiáng)烈的景象出現(xiàn)，也就不會(huì)體現(xiàn)出版畫(huà)的特點(diǎn)。）下過(guò)一場(chǎng)小雪之后的周莊，白色的積雪與黑色的磚瓦、石階參差交織，黑白分明，在作者眼中就像一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。這是作者在視覺(jué)上為我們展示的黑白對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)，周莊冬天的這樣一個(gè)特點(diǎn)。那么除此之外，作者在第二次游覽周莊的過(guò)程中，他還選取了一個(gè)全新的角度來(lái)寫(xiě)周莊。

思考：作者除了從視覺(jué)上表現(xiàn)周莊的水韻，還從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)周莊水的神韻呢？

明確：聽(tīng)覺(jué)。

滴滴答答的流水聲仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，江南的音樂(lè)同樣是那樣的委婉動(dòng)聽(tīng)，縹緲不絕，所以他說(shuō)用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。這是一種怎樣的聲音，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下。（輕柔，悠揚(yáng)，天籟之音）所以我們說(shuō)從聽(tīng)覺(jué)的角度，作者再一次展現(xiàn)了周莊水的韻味，水的情趣。

第二次就是這樣一番妙不可言的感受，那第三次呢？作者的游覽一次比一次精彩，如果我們說(shuō)前兩次作者走入周莊，帶給他的是一種平面的畫(huà)一般的周莊的話，那第三次走入周莊，走進(jìn)這樣夢(mèng)一般的情境中，感受自然就大不一樣了。

（三）研讀第五自然段作者第三次游覽周莊。

作者第三次走入周莊的時(shí)候，他說(shuō)仿佛走入了一個(gè)夢(mèng)境。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境我們稱為夢(mèng)境？或者說(shuō)你常做什么樣的夢(mèng)？（學(xué)生舉手回答）夢(mèng)想就不是現(xiàn)實(shí)生活里有的，但是它又是我們渴盼得到的，而周莊給作者的就是這樣一個(gè)夢(mèng)一般的感受。

同桌之間討論，談?wù)勀阕x第五自然段的體會(huì)，看看哪些句子帶給了作者夢(mèng)一般的感受。

（學(xué)生討論）。

哪些語(yǔ)句給了你的的確確是夢(mèng)一般的感受，而哪一些帶給你的感覺(jué)好像真的見(jiàn)過(guò)一樣，你也去過(guò)這樣一個(gè)很美的地方，它也給我這樣一種美的感覺(jué)，你不想用夢(mèng)境來(lái)形容也可以用別的詞來(lái)形容。（學(xué)生自由發(fā)言）。

作者之所以能描寫(xiě)這樣生動(dòng)的景象，他其實(shí)還得助于一個(gè)正好趕上了這樣一個(gè)特殊的日子（旅游節(jié)），作者用了盛大的節(jié)日來(lái)形容它，從哪兒能看出來(lái)這個(gè)節(jié)日盛大呢？怎么就帶給我們這么美妙的感受呢？（焰火，繽紛的禮花；古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈；四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲）。

作者在這一段帶給了我們夢(mèng)一般的感受，而且語(yǔ)言也特別的生動(dòng)形象，但是我們卻覺(jué)得雜而不亂，內(nèi)容很多，卻有條不紊。那么我們來(lái)看一看作者采用了怎樣的順序來(lái)寫(xiě)作的？提示：作者是怎么來(lái)游覽周莊的？（坐船）那我們追隨作者游覽的經(jīng)歷看看他坐船都經(jīng)過(guò)了哪些地方？在哪些地方看到了什么樣的景象？把表示地點(diǎn)的語(yǔ)句劃出來(lái)，這樣你就覺(jué)得這段是在有條不紊的表述。（經(jīng)過(guò)一座拱橋—船搖過(guò)橋洞—?jiǎng)澋焦沛?zhèn)的盡頭）作者的行蹤在游覽過(guò)程中一直在不停的`變化，視角也在變化，這就是我們常說(shuō)的寫(xiě)作手法當(dāng)中的（移步換景法）他既采用了時(shí)間的順序，按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的，同時(shí)也展現(xiàn)了空間方位的變化，空間方位的變化通常是以作者視角的變化來(lái)展示的。到一個(gè)地方，看到的景象不同，描述一下，再轉(zhuǎn)一個(gè)地方，景象又變了，又描述一番，所以我們說(shuō)這種寫(xiě)法是寫(xiě)景的文章中通常會(huì)用到的。

我們說(shuō)作者在文章中為我們描繪了生動(dòng)的周莊的風(fēng)光，但是人們也常說(shuō)，再美的景色如果缺少了人的活動(dòng)的話，就會(huì)缺少幾分生氣。同學(xué)們?cè)诜治鲞@篇文章的時(shí)候，可能有這樣的感受，作者有大段大段寫(xiě)景的句子，描寫(xiě)得很形象，那他有沒(méi)有展現(xiàn)周莊人的生活，你有沒(méi)有在字里行間發(fā)現(xiàn)周莊人的生活？周莊人究竟過(guò)著怎樣的生活呢？（船娘以嫻熟的動(dòng)作，輕松地?fù)u著擼；幾個(gè)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民在擺弄絲弦。輕松，愜意，充滿情趣）周莊人的生活是如此的幸福安樂(lè)，讓我們向往，讓我們感動(dòng)。

這篇文章給我們每個(gè)人都留下了深刻的印象，周莊的景色也留在了我們每一個(gè)人的心中，我想著最美的景色展現(xiàn)在我們的面前得益于作者靈活多樣的寫(xiě)作的手法。其中之一就是我們之前講過(guò)的移步換景法，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要學(xué)會(huì)應(yīng)用移步換景。其實(shí)作者在這里面不僅僅給人強(qiáng)烈的視覺(jué)的沖擊，而且還從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)，因此我們說(shuō)你要把一篇文章寫(xiě)得精彩一些，自然需要調(diào)動(dòng)人各方面的感官，這樣的話才能獲得更加立體的感受，而不是平面的感覺(jué)。文章的語(yǔ)言怎么樣？（清新優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)）這主要得益于作者最常使用的一種修辭手法（比喻）。

根據(jù)作者在文章中為我們描繪的夢(mèng)境般周莊的景色，仿照下面的句式，運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法寫(xiě)一句話。

例：最奇妙的，當(dāng)然是，頓時(shí)變成了。

（學(xué)生舉手發(fā)言）。

（學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)）。

同學(xué)們的建議都非常不錯(cuò)，都具有可實(shí)施性。那么最后就讓我們?cè)凇秹?mèng)里水鄉(xiāng)》這首歌中再重溫一下周莊帶給我們的那一份驚喜，希望把周莊留在我們永遠(yuǎn)的記憶中。

欣賞《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，回顧本文內(nèi)容。

完成《學(xué)法大視野》。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇三

1、 能通過(guò)欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。

2、 能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。

3、 通過(guò)探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見(jiàn)。

1、 通過(guò)朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。

2、 學(xué)會(huì)描述自己的所見(jiàn)。

1、 本篇課文屬于寫(xiě)景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。

2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

有同學(xué)到過(guò)周莊嗎？

學(xué)生回答

被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）

（二）、整體感知課文

展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂(lè)）后，

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的周莊。（幻燈片出示）

（三）、細(xì)讀課文部分選段

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來(lái)形容第三次所見(jiàn)之景。

參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫(huà) （幻燈片出示）

（四）精讀課文第五節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見(jiàn)之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說(shuō)說(shuō)理由（幻燈片出示）

提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。

組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。

小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬(wàn)般，韻味十足，這與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個(gè)水世界“威尼斯”。

（四）拓寬探究

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

看了這一組圖片后，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（出示一組周莊和威尼斯的圖片）

參考：周莊：樸素清純 威尼斯：富麗堂皇

小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過(guò)觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句一起感受了周莊的美，其實(shí)像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護(hù)、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會(huì)應(yīng)為我們?nèi)祟?lèi)的存在而更加精彩。讓我們攜起手來(lái)，為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。

（五）作業(yè)

1、寫(xiě)作訓(xùn)練

如果我去周莊，我會(huì)這樣來(lái)描寫(xiě)它……

2、辯論題

如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？

2 抽學(xué)生回答。

3 讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。

作者第一次去周莊，時(shí)值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫(huà)”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，所以喻之為“版畫(huà)，”與前者雖同為畫(huà)，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細(xì)致的刻畫(huà)；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同，充滿了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。實(shí)際情況這一夜的景色，由岸上寫(xiě)到河中，由光帶寫(xiě)到花船，有章有法，意境幽美，襯以節(jié)日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂(lè)的氣氛，并且將小鎮(zhèn)古老悠遠(yuǎn)的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來(lái)。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇四

我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文版八年級(jí)上第一單元第二課《周莊水韻》。

一、說(shuō)教材。

周莊位于蘇州城東南昆山，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局。

因此，要解讀周莊，解讀《周莊水韻》，就一定要解讀江南。

江南，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)文化賦予了它獨(dú)特的內(nèi)涵。

魏晉六朝，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化重心的南移，江南逐漸繁榮起來(lái)。

于是，王羲之、王獻(xiàn)之、謝靈運(yùn)，這些書(shū)法家、詩(shī)人們來(lái)了，在江南的山山水水間，他們尋覓著優(yōu)美的線條、高妙的意興，淋漓揮灑，俊逸飛揚(yáng)的魏晉風(fēng)度在江南的水韻里誕生了。

于是，劉、李、馬、夏，這些南宗畫(huà)派的大師們來(lái)了，一次柳溪?dú)w牧、一段小橋流水、一葉風(fēng)雨歸舟、一人寒江獨(dú)釣占據(jù)了水墨的一角，江南的“殘山剩水”，在他們畫(huà)筆下，是那么精致、秀麗、詩(shī)意盎然。

于是，湯顯祖、孔尚任，這些戲劇家們來(lái)了，無(wú)論“良晨美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院，------雨絲風(fēng)片，煙波畫(huà)船”的浪漫青春的淺斟低唱，還是“秦淮水榭花開(kāi)早，誰(shuí)知道容易冰消”的家愁國(guó)恨的沉痛悼念，都在江南的樓臺(tái)水榭里一一上演。

終于，沈周、文征明、唐寅、揚(yáng)州八怪，這些江南才子們來(lái)了，一股浪漫的洪流彌散于江南水鄉(xiāng)，山水不再是山水，而化為人的主觀世界的象征，溫潤(rùn)秀麗、氣韻神采成為江南藝術(shù)的特質(zhì)。

最終，江南神韻在古老的歷史文化長(zhǎng)河中獲得最后的定格。

從此，江南在我們中國(guó)人的心靈深處便不僅是一個(gè)地域的代名詞，而成為中華民族某種審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格的象征，一個(gè)積淀著豐厚歷史文化意蘊(yùn)的意象，一個(gè)令中國(guó)人感到無(wú)比親切、值得永久追憶的溫馨的夢(mèng)。

滄海桑田，當(dāng)江南所有的繁華與喧囂都隨風(fēng)而逝的時(shí)候，惟有江山依舊，周莊依舊，周莊似乎成為“江南”留給后人的最后一個(gè)標(biāo)本，一個(gè)江南豐厚文化底蘊(yùn)的縮影。

“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨(dú)立，風(fēng)姿綽約，它是那么寧?kù)o、素雅、悠遠(yuǎn)，周莊在水，在水周莊。

正是從這一點(diǎn)上說(shuō)，周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。

課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫(huà)面，四種方法。

一個(gè)韻致。

即：“水韻”，蘊(yùn)涵在長(zhǎng)街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧?kù)o，素雅、悠遠(yuǎn)的古典情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的溢彩流光。

兩相聯(lián)系：

將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系，既抒發(fā)對(duì)周莊古典情韻的贊嘆，又表現(xiàn)古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

三次游歷：

文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受，從不同的季節(jié)，時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫(xiě)。

四個(gè)畫(huà)面：

第一幅——\'碧波蕩漾，小河泛舟，小橋流水人家\'的周莊整體圖。

第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

四種方法。

1、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。

2、按照時(shí)間和空間順序描寫(xiě)景物。

3、從不同的角度描寫(xiě)景物。

4、運(yùn)用比喻等修辭法描寫(xiě)景物。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2、品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法，體會(huì)出作者對(duì)周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。

3、引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析語(yǔ)言的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

真正領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當(dāng)代的價(jià)值。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、播放周莊代表性的幾幅畫(huà)面,并配合古典樂(lè)曲。

2、教師解說(shuō)：

古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥(niǎo)徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫(huà)家吳冠中曾說(shuō)過(guò)：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。若要在中國(guó)選一個(gè)最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領(lǐng)略了周莊的美，但我想不管是畫(huà)家畫(huà)筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒(méi)有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學(xué)們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進(jìn)周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風(fēng)情。

二、朗讀課文，整體感知：

1、指名朗讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：你覺(jué)得本文的標(biāo)題恰當(dāng)嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。

作者三次游覽周莊的情景及感受。

次數(shù)時(shí)間觀察角度作者印象景物特點(diǎn)詳略。

第一次仲春。

雨中視覺(jué)（色彩）。

水墨畫(huà)。

恬淡寧?kù)o。

略寫(xiě)。

第二次冬天。

雪后。

視覺(jué)（色彩）。

聽(tīng)覺(jué)（聲音）。

版畫(huà)。

色彩鮮明。

萬(wàn)般柔情。

略寫(xiě)。

第三次春夜。

旅游節(jié)視覺(jué)（色彩）。

如夢(mèng)境。

多姿多彩。

詳寫(xiě)。

【明確：1-3段是寫(xiě)周莊給人們的總印象。

第一段側(cè)重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動(dòng)。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹(shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無(wú)雜亂之感，反倒顯得錯(cuò)落有致、情趣橫生。這當(dāng)然要?dú)w功于包容萬(wàn)物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的、共同的舞臺(tái)，--這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當(dāng)了舞臺(tái)指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動(dòng)起來(lái)：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)……”最后一句比喻“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”。在生動(dòng)形象地描繪了漾動(dòng)的水面景色的同時(shí)，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點(diǎn)綴，點(diǎn)綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時(shí)水也使這些景物更加靈動(dòng)，更加鮮活。小河泛舟的詩(shī)意，也因此而生。

第二段側(cè)重于“橋”：在小河里泛舟，一個(gè)接一個(gè)的、古老的、形態(tài)風(fēng)格各異的石橋以及站在橋上看風(fēng)景的人，都成了船上人眼中一道道動(dòng)人的風(fēng)景--這不正是卞之琳的詩(shī)嗎？--“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你……”--古老的石橋，詩(shī)意的風(fēng)景。

第三段側(cè)重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開(kāi)來(lái)，橋又執(zhí)意地將其連接起來(lái)，多么巧妙而又有趣的配合！“據(jù)說(shuō)，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門(mén)，大宅的后院還有泊船的池塘。”一句將水上人家特有的生活狀況生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前--水上的人家，詩(shī)意的生活。

三段文字，三首小詩(shī)“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”進(jìn)行了生動(dòng)的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。

全景介紹已畢，作者將鏡頭轉(zhuǎn)向自己先后三次游周莊的見(jiàn)聞描述。第四段首句概括：“我曾經(jīng)三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。”交代了游覽次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領(lǐng)起下文三游周莊的內(nèi)容。

三、品味語(yǔ)言，欣賞周莊：

方法指導(dǎo)：大家可以用剛學(xué)完的《濟(jì)南的冬天》我們一起總結(jié)的欣賞品味語(yǔ)言的方法來(lái)品味。

品味語(yǔ)言的方法：借助修辭手法品味。

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)品味。

抓看似不合情理的詞語(yǔ)品味。

答題方法：刪詞法、換詞法。

【1、第一段畫(huà)面欣賞---。

“悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面。”

----周莊水美：倒映如畫(huà)(靜態(tài)美)，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)。

----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。有形有色，有靜有動(dòng)。

比喻的修辭手法。作者將小船劃過(guò)、被木櫓攪動(dòng)的河面比作“在風(fēng)中樣動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了河水波動(dòng)、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點(diǎn)，突出周莊的水柔美動(dòng)人的韻味。

“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時(shí)恬靜閑適的意境。

說(shuō)“攪”不說(shuō)“劃”，因其能體現(xiàn)出動(dòng)作的輕柔和心情的悠閑；說(shuō)“漾動(dòng)”不說(shuō)“飄動(dòng)”，可見(jiàn)動(dòng)作輕柔，對(duì)應(yīng)“攪動(dòng)”，整個(gè)畫(huà)面隨波起伏，有靜有動(dòng)，變化無(wú)窮，以致于沒(méi)有人能描繪出它的美來(lái)。

2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？

使用反問(wèn)的修辭手法，這樣語(yǔ)氣更肯定，不容置疑，從而更加強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟富有詩(shī)意。

3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風(fēng)景，滿眼都是畫(huà)的意境。

4、特寫(xiě)鏡頭中，一只木櫓攪動(dòng)河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周?chē)菏瘶颉钦?shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進(jìn)了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個(gè)畫(huà)面式的開(kāi)頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學(xué)習(xí)使用。

例句：第四段。

1、運(yùn)用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫(huà)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出細(xì)雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。

2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中”。

“飄忽”有捉摸不定的意思，準(zhǔn)確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動(dòng)的意境。似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。“飄動(dòng)”寫(xiě)出雨霧的特點(diǎn)，突出仲春時(shí)節(jié)小雨的美妙動(dòng)感。

3、運(yùn)用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫(huà)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周?chē)拔锷蕦?duì)比鮮明，明麗耀眼的特點(diǎn)。突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。

4、運(yùn)用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度生動(dòng)形象地表現(xiàn)小雪初融時(shí)發(fā)出那種悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細(xì)膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。

5、為什么無(wú)法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”-----天籟之音。

6、水聲----水聲怎么重疊？一個(gè)是聽(tīng)覺(jué)，一個(gè)是視覺(jué)，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬(wàn)般柔情”都是一個(gè)目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。突出小雪后的周莊韻味深長(zhǎng)，意境優(yōu)美。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài)，因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。

7、“陽(yáng)光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽(yáng)光強(qiáng)烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽(yáng)光擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)陽(yáng)光雖然強(qiáng)烈，但絕不刺眼，突出陽(yáng)光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽(yáng)光的下萬(wàn)般柔情。

例句：第五段。

1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

----寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出此時(shí)河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢(mèng)幻意境。

2、“那花船已經(jīng)轉(zhuǎn)了個(gè)彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”

-------管弦聲“飄繞不絕”，這個(gè)“繞”字將絲竹之聲寫(xiě)活了，因?yàn)椤袄@”完全是主動(dòng)的行為，而不是客觀的，能夠主動(dòng)飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來(lái)。

3、“突然，一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái)，像一群沖天而起的螢火蟲(chóng)，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。

-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個(gè)字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過(guò)夜的黑暗給我們帶來(lái)一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來(lái)的，而且在飛上天空的同時(shí)還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲(chóng)，這種想像是何等豐富。

四、小結(jié)主題：

1、通過(guò)賞析語(yǔ)言，我們更佩服作者，幾個(gè)畫(huà)面從不同季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨(dú)特韻味。

第一幅--碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。

第二幅--仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫(huà)。

第三幅--冬天冰雪融化的周莊----動(dòng)感版畫(huà)。

第四幅--春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢(mèng)幻油畫(huà)。

2、為什么詳細(xì)寫(xiě)作者第三次游周莊？有沒(méi)有提到周莊的人？你如何理解最后一句？

前兩次描寫(xiě)周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫(xiě)周莊夢(mèng)幻時(shí)尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實(shí)，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風(fēng)與五彩繽紛、改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來(lái)的勃勃生機(jī)，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。

五、結(jié)語(yǔ)：

最后，讓我們伴著古樸的音樂(lè)和同學(xué)們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來(lái)而祈禱祝愿。

六、作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀《絕版周莊》體會(huì)它與本文描繪周莊的異同之處。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

悠久歷史。

第一次-仲春雨霧籠罩-----朦朧詩(shī)意的水墨畫(huà)。

第二次-冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫(huà)。

第三次-春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢(mèng)幻童話--繽紛現(xiàn)實(shí)。

人與自然的和諧。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇六

這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)記敘文中的敘述和描寫(xiě)，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫(xiě)水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。啟發(fā)學(xué)生立足課文中對(duì)水的聲音、色彩等方面描繪的動(dòng)感意象，展開(kāi)想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫(huà)面。這樣，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。

以學(xué)案方式布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè)，該學(xué)案分背景資料(包括作者介紹、周莊簡(jiǎn)介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念)、基礎(chǔ)知識(shí)(注音、詞語(yǔ)解釋)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)(預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求)、拓展練習(xí)題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識(shí)方面的自學(xué)能力，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。杜絕離開(kāi)閱讀感受的生長(zhǎng)點(diǎn)——文本，亂說(shuō)亂評(píng)的現(xiàn)象。

體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。

創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展

指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美，體會(huì)作者抓住水鄉(xiāng)特征來(lái)體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫(xiě)法。

準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。

走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。

1課時(shí)

情境設(shè)置法、提問(wèn)引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法

ppt多媒體

師：1準(zhǔn)備播放的音樂(lè)和教學(xué)課件2采用多

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇七

1能通過(guò)欣賞、朗讀初步體會(huì)周莊的水韻美。

2能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。

3通過(guò)探究訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見(jiàn)。

1通過(guò)朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。

2學(xué)會(huì)描述自己的所見(jiàn)。

1本篇課文屬于寫(xiě)景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。

2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

有同學(xué)到過(guò)周莊嗎？

學(xué)生回答。

被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的.古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）。

（二）整體感知課文。

展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂(lè)）后，

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的周莊。

（三）細(xì)讀課文部分選段。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文片段朗讀后，并試著同樣用一個(gè)比喻句來(lái)形容第三次所見(jiàn)之景。

（四）精讀課文第五節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三次所見(jiàn)之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說(shuō)說(shuō)理由（幻燈片出示）。

提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。

組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評(píng)價(jià)。

（四）拓寬探究。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

看了這一組圖片后，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（五）作業(yè)。

1寫(xiě)作訓(xùn)練。

如果我去周莊，我會(huì)這樣來(lái)描寫(xiě)它。

2辯論題。

如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？

2抽學(xué)生回答。

3讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇八

1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

3、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

5、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)]。

1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感"。

2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

3、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

[教學(xué)設(shè)想]。

1、本文是寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文，旨在認(rèn)學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭方法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、本文與《巴東三峽》都是寫(xiě)祖國(guó)山水的美麗，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；如果能讓學(xué)生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。

[教學(xué)過(guò)程?及內(nèi)容]。

一、出示教學(xué)目標(biāo)?。

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入??新課。

1、播放周莊的旅游宣傳片。

2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對(duì)比畫(huà)面。

3、教師同步講解:。

圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江。

我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺(jué)得他們?nèi)咧g有著怎樣的關(guān)系?

三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、朗讀課文。

2、配樂(lè)朗讀。

*展示播放周莊的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。

*以“高山流水”為背景音樂(lè)。

3、檢查生字新詞。

四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫(huà)呢?

共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即:。

整體水韻圖畫(huà)(1-3)——小橋流水人家。

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)(4-6)。

第一次——煙雨迷蒙的水墨畫(huà)。

第二次——色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。

第三次——水天一色的七彩夢(mèng)幻圖。

五、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

做一份梅州旅游資源的調(diào)查報(bào)告。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇九

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

重點(diǎn)：了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

教學(xué)過(guò)程：

初讀課文，借助字典，掃清生字生詞。

趙麗宏，上海人，當(dāng)代作家、散文家、詩(shī)人，上海作家協(xié)會(huì)副主席。1951年2月出生于上海，種過(guò)田，學(xué)過(guò)木匠，做過(guò)鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系，1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學(xué)編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家。20xx年被華東師大文學(xué)院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)等共40余部。

周莊——江南第一水鄉(xiāng)，位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi)，始建于公元1086年。原是一個(gè)偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，百姓感其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國(guó)，四面環(huán)水，咫尺往來(lái)，皆須舟楫。”故歷代免遭戰(zhàn)亂，900多年來(lái)仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。

“三分水，二分橋，一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構(gòu)成了周莊水鄉(xiāng)特有的風(fēng)貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫，四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型，形成八條長(zhǎng)街；小小周莊，就有14座石橋，分別建于元、明清三代；鎮(zhèn)上的建筑，古色古香，粉墻花窗，傍水而建，全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國(guó)初年建筑占一半以上；這些形成了周莊獨(dú)特的風(fēng)景。

著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。

周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”，名副其實(shí)。

下面，就請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》，讓我們一起走進(jìn)美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊。

為突破難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第四自然段，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

分析文章結(jié)構(gòu)。

文章可分兩部分。

一（1—3自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。

二（4—6自然段）：作者三次游周莊的情景及感受。

1、作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總印象？

水中倒影：漾動(dòng)的彩綢。

小河泛舟：接連掠過(guò)的拱橋，只有在威尼斯才能見(jiàn)到“井”型河道：古鎮(zhèn)綴為一體。

2、作者第一次和第二次所見(jiàn)到的周莊景象有什么不同？

第一次：飄忽朦朧——水墨畫(huà)第二次：純凈、簡(jiǎn)單、明快、對(duì)比強(qiáng)烈——版畫(huà)。

3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同？

前兩次：寧?kù)o、含蓄、朦朧、莊重的周莊。

第三次：極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛，是一幅色彩斑斕，氣氛熱烈的油畫(huà)。

作者語(yǔ)言功底深厚，為我們展示了三幅風(fēng)格迥異的周莊風(fēng)景圖。

4、作者描寫(xiě)古鎮(zhèn)的.節(jié)日夜景，是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？

時(shí)間順序：坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭。

空間順序：水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再?gòu)纳系较隆?/p>

5、此文與《巴東三峽》寫(xiě)法上有什么不同？

《巴東三峽》：按時(shí)間、空間順序記敘作者游歷的全過(guò)程。

《周莊水韻》：記敘對(duì)象的空間相同，但隨時(shí)間的轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊的所見(jiàn)和感受都不相同。

1、字詞積累聽(tīng)寫(xiě)并解釋。

2、課后練習(xí)一、三。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇十

1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2、品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法，體會(huì)出作者對(duì)周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。

3、引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。

品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析語(yǔ)言的基本方法。

真正領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當(dāng)代的價(jià)值。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、播放周莊代表性的幾幅畫(huà)面，并配合古典樂(lè)曲。

2、教師解說(shuō)：

古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥(niǎo)徘徊在平靜的河面上，這就是周莊。著名山水畫(huà)家吳冠中曾說(shuō)過(guò)：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。若要在中國(guó)選一個(gè)最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領(lǐng)略了周莊的美，但我想不管是畫(huà)家畫(huà)筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒(méi)有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學(xué)們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進(jìn)周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風(fēng)情。

二、朗讀課文，整體感知：

1、指名朗讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：你覺(jué)得本文的標(biāo)題恰當(dāng)嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。

作者三次游覽周莊的情景及感受。

【明確：1-3段是寫(xiě)周莊給人們的總印象。

第一段側(cè)重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動(dòng)。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹(shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無(wú)雜亂之感，反倒顯得錯(cuò)落有致、情趣橫生。這當(dāng)然要?dú)w功于包容萬(wàn)物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的、共同的舞臺(tái)，——這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當(dāng)了舞臺(tái)指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動(dòng)起來(lái)：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)……”最后一句比喻“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”。在生動(dòng)形象地描繪了漾動(dòng)的水面景色的同時(shí)，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點(diǎn)綴，點(diǎn)綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時(shí)水也使這些景物更加靈動(dòng)，更加鮮活。小河泛舟的詩(shī)意，也因此而生。

第二段側(cè)重于“橋”：在小河里泛舟，一個(gè)接一個(gè)的、古老的、形態(tài)風(fēng)格各異的石橋以及站在橋上看風(fēng)景的人，都成了船上人眼中一道道動(dòng)人的風(fēng)景——這不正是卞之琳的詩(shī)嗎？——“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你……”——古老的石橋，詩(shī)意的風(fēng)景。

第三段側(cè)重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開(kāi)來(lái)，橋又執(zhí)意地將其連接起來(lái)，多么巧妙而又有趣的配合！“據(jù)說(shuō)，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門(mén)，大宅的后院還有泊船的池塘。”一句將水上人家特有的生活狀況生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前——水上的人家，詩(shī)意的生活。

三段文字，三首小詩(shī)“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”進(jìn)行了生動(dòng)的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。

全景介紹已畢，作者將鏡頭轉(zhuǎn)向自己先后三次游周莊的見(jiàn)聞描述。第四段首句概括：“我曾經(jīng)三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。”交代了游覽次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領(lǐng)起下文三游周莊的內(nèi)容。

三、品味語(yǔ)言，欣賞周莊：

方法指導(dǎo)：大家可以用剛學(xué)完的《濟(jì)南的冬天》我們一起總結(jié)的欣賞品味語(yǔ)言的方法來(lái)品味。

品味語(yǔ)言的方法：借助修辭手法品味。

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)品味。

抓看似不合情理的詞語(yǔ)品味。

答題方法：刪詞法、換詞法。

【1、第一段畫(huà)面欣賞---。

“悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面。”

----周莊水美：倒映如畫(huà)（靜態(tài)美），波動(dòng)似綢（動(dòng)態(tài)美）。

----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。有形有色，有靜有動(dòng)。

比喻的修辭手法。作者將小船劃過(guò)、被木櫓攪動(dòng)的河面比作“在風(fēng)中樣動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了河水波動(dòng)、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點(diǎn)，突出周莊的水柔美動(dòng)人的韻味。

“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時(shí)恬靜閑適的意境。

說(shuō)“攪”不說(shuō)“劃”，因其能體現(xiàn)出動(dòng)作的輕柔和心情的悠閑；說(shuō)“漾動(dòng)”不說(shuō)“飄動(dòng)”，可見(jiàn)動(dòng)作輕柔，對(duì)應(yīng)“攪動(dòng)”，整個(gè)畫(huà)面隨波起伏，有靜有動(dòng)，變化無(wú)窮，以致于沒(méi)有人能描繪出它的美來(lái)。

2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？

使用反問(wèn)的修辭手法，這樣語(yǔ)氣更肯定，不容置疑，從而更加強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟富有詩(shī)意。

3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風(fēng)景，滿眼都是畫(huà)的意境。

4、特寫(xiě)鏡頭中，一只木櫓攪動(dòng)河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周?chē)菏瘶颉钦?shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進(jìn)了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個(gè)畫(huà)面式的開(kāi)頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學(xué)習(xí)使用。

例句：第四段。

1、運(yùn)用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫(huà)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出細(xì)雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。

2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中”。

“飄忽”有捉摸不定的意思，準(zhǔn)確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動(dòng)的意境。似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。“飄動(dòng)”寫(xiě)出雨霧的特點(diǎn)，突出仲春時(shí)節(jié)小雨的美妙動(dòng)感。

3、運(yùn)用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫(huà)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周?chē)拔锷蕦?duì)比鮮明，明麗耀眼的特點(diǎn)。突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。

4、運(yùn)用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度生動(dòng)形象地表現(xiàn)小雪初融時(shí)發(fā)出那種悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細(xì)膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。

5、為什么無(wú)法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”-----天籟之音。

6、水聲----水聲怎么重疊？一個(gè)是聽(tīng)覺(jué)，一個(gè)是視覺(jué)，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬(wàn)般柔情”都是一個(gè)目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。突出小雪后的周莊韻味深長(zhǎng)，意境優(yōu)美。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài)，因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。

7、“陽(yáng)光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽(yáng)光強(qiáng)烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽(yáng)光擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)陽(yáng)光雖然強(qiáng)烈，但絕不刺眼，突出陽(yáng)光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽(yáng)光的`下萬(wàn)般柔情。

例句：第五段。

1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

----寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出此時(shí)河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢(mèng)幻意境。

2、“那花船已經(jīng)轉(zhuǎn)了個(gè)彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”

-------管弦聲“飄繞不絕”，這個(gè)“繞”字將絲竹之聲寫(xiě)活了，因?yàn)椤袄@”完全是主動(dòng)的行為，而不是客觀的，能夠主動(dòng)飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來(lái)。

3、“突然，一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái)，像一群沖天而起的螢火蟲(chóng)，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。

-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個(gè)字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過(guò)夜的黑暗給我們帶來(lái)一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來(lái)的，而且在飛上天空的同時(shí)還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲(chóng)，這種想像是何等豐富。

四、小結(jié)主題：

1、通過(guò)賞析語(yǔ)言，我們更佩服作者，幾個(gè)畫(huà)面從不同季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨(dú)特韻味。

第一幅——碧波蕩漾，小河泛舟------周莊整體圖。

第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫(huà)。

第三幅——冬天冰雪融化的周莊----動(dòng)感版畫(huà)。

第四幅——春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢(mèng)幻油畫(huà)。

2、為什么詳細(xì)寫(xiě)作者第三次游周莊？有沒(méi)有提到周莊的人？你如何理解最后一句？

前兩次描寫(xiě)周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫(xiě)周莊夢(mèng)幻時(shí)尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實(shí)，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風(fēng)與五彩繽紛、改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來(lái)的勃勃生機(jī)，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。

五、結(jié)語(yǔ)：

最后，讓我們伴著古樸的音樂(lè)和同學(xué)們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來(lái)而祈禱祝愿。

六、作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們閱讀《絕版周莊》體會(huì)它與本文描繪周莊的異同之處。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

悠久歷史。

第一次—仲春雨霧籠罩-----朦朧詩(shī)意的水墨畫(huà)。

第二次—冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫(huà)。

第三次—春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢(mèng)幻童話——繽紛現(xiàn)實(shí)。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇十一

周莊冬天--冰雪消融--版畫(huà)。

春夜--盛大節(jié)日--夢(mèng)境。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用。

新課情境導(dǎo)入。

相信大家對(duì)這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實(shí)在江蘇蘇州還有一個(gè)令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來(lái)，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨(dú)特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，這就是被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的周莊。

現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會(huì)獲得很美的享受。

看圖片，考眼力。

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說(shuō)明理由。欣賞周莊的圖片。

一．整體感知。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來(lái)學(xué)習(xí)課文。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？

1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？

趕上了怎樣的天氣？用一個(gè)詞形容一下當(dāng)時(shí)的情境？

給作者留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？

3）第三次游覽是在什么季節(jié)？

趕上了一個(gè)什么樣的特殊日子？

用一個(gè)詞形容這個(gè)日子的特點(diǎn)？

這一次帶給作者的既不是水墨畫(huà)，也不是版畫(huà)，而是什么呢？

小結(jié)：剛剛我們?cè)跒g覽課文時(shí)，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述的？接下來(lái)我們一具體的來(lái)看課文。

二．研讀課文。

1.在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了水墨畫(huà)的特點(diǎn)？

作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個(gè)全新的角度來(lái)描寫(xiě)周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

如果說(shuō)前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢(mèng)境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境稱為夢(mèng)境？

3.文中哪些語(yǔ)句的`描寫(xiě)能給人帶來(lái)夢(mèng)境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？

這段所寫(xiě)內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)的呢？

提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過(guò)了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

課堂小結(jié)：

1.寫(xiě)景方法靈活多樣。

---移步換景。

---從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度去描寫(xiě)。

2.先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)3.文章語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。

---比喻生動(dòng)、貼切。

三．品味賞析。

請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度去品味，體味作者所表達(dá)的感情。

賞析：

詞語(yǔ)運(yùn)用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。

修辭角度：作者將小船劃過(guò)、木櫓攪動(dòng)的河面比做“在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動(dòng)、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。

春天-仲春。

雨天---雨霧籠罩水墨畫(huà)。

冬天版畫(huà)。

春天---夜晚旅游節(jié)。

盛大夢(mèng)境。

看第一次游覽周莊。

詞語(yǔ)：雨霧籠罩隱約。

飄忽出沒(méi)。

還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋斑斑積雪。

參差交織黑白分明。

視覺(jué)。

齊讀課文“在陽(yáng)光下”至本段結(jié)尾。

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

閱讀課文第5段。

小組討論，交流看法。

找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。

一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。

（移步換景）空間方位順序。

船娘….

幾個(gè)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦。

齊讀詩(shī)歌。

朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。

出示問(wèn)題1及詞語(yǔ)。

出示問(wèn)題2及語(yǔ)句、詞語(yǔ)。

背景音樂(lè)《高山流水》。

出示杜荀鶴的《宋人游吳》。

課堂小結(jié)。

不錯(cuò)，被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過(guò)作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無(wú)窮。課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。

作業(yè)。

1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”

2.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

課后反思。

1.通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2.學(xué)生是否體會(huì)了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。

3.學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

3、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】。

1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

2、解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

3、誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

4、會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

【教學(xué)設(shè)想】。

1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫(xiě)祖國(guó)山水的美麗，后一篇是寫(xiě)世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。立足祖國(guó)，放眼世界。

2、本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的.寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在.寫(xiě)作中運(yùn)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

【教學(xué)安排】。

安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。

第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語(yǔ)段，掌握景物描寫(xiě)的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫(xiě)景物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容】。

第一課時(shí)。

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫(huà)面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)。

2、教師同時(shí)解說(shuō)：

圖一：對(duì)比的“威尼斯”與“周莊”――如果說(shuō)威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。

圖二：對(duì)比的“麗江”與“周莊”――馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說(shuō)：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒(méi)有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，――“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。

（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、配樂(lè)朗讀，感性感知：

※展示播放周莊的'四幅畫(huà)面：

第一幅――“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。

（直接利用教科書(shū)上的插圖）。

第二幅――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第三幅――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第四幅――春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

※配樂(lè)：

以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。

2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的課文內(nèi)容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。

※提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢？

參考提示：充滿詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……。

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……。

水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味……。

※提問(wèn)：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。

采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字”的方法。

參考提示：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即。

※整體水韻圖畫(huà)（1段――3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體圖。

※三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段――6段）。

第一次――仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)。

第二次――冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

第三次――春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述。

§要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。

§教師歸納.總結(jié)：

（1）、概括性描述的語(yǔ)句。

※“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”

※“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇十三

本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個(gè)畫(huà)面，四種方法。

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛(ài)。現(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動(dòng)感的畫(huà)面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。

1、知識(shí)與技能。

（1）了解作者三次游周莊的情景和感受。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（3）品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

（4）學(xué)會(huì)從不同角度描寫(xiě)景物的方法。

2、過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。

（2）通過(guò)多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。

（3）充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象文中描繪的情景。

（4）增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好。

（2）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，理解改革的重要性。

1、重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞出周莊水韻的古典意境。

2、難點(diǎn)：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)。

采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、討論、交流見(jiàn)解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。

在多媒體教室進(jìn)行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，建構(gòu)清晰的知識(shí)體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合。通過(guò)多媒體課件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，縮短了語(yǔ)言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學(xué)效益。

教學(xué)探討與反思：

本堂課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)的進(jìn)程先后出示了周莊的畫(huà)面投影，產(chǎn)生了非常好的效果，并恰當(dāng)?shù)夭シ帕伺錁?lè)朗誦，使學(xué)生受到感染，學(xué)生親自上網(wǎng)搜集整理有關(guān)周莊的各種資料，培養(yǎng)學(xué)生在internet上搜集、整理信息的能力。學(xué)生始終沉浸在周莊美好的意境中。整堂課較好地體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的精神，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自始至終地投入到教學(xué)中來(lái)，不斷地“動(dòng)口”朗讀和討論，特別是積極地“動(dòng)腦”思考和領(lǐng)悟，四種關(guān)系（師生關(guān)系、講練關(guān)系、知能關(guān)系以及主次詳略關(guān)系）處理恰到好處。整堂課的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)都體現(xiàn)得比較好，課堂氣氛自然、和諧、融洽。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇十四

從雄奇壯麗的敦煌到風(fēng)景如畫(huà)的桂林，從廣袤無(wú)垠的蒙古到四季宜人的杭州，從大漠孤煙直的塞外到幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)的溪邊，無(wú)不被人贊許和向往，直到現(xiàn)在，最令我難忘的莫過(guò)于被譽(yù)為中國(guó)第一水鄉(xiāng)的周莊了。

我獨(dú)自走在周莊的石板橋上，古色古香的水鄉(xiāng)景色，倒映在水面上，映入我的眼簾。遠(yuǎn)處的孩子們也跑來(lái)嬉戲，脫了鞋子和上衣，跳到水淺的地方，一會(huì)兒踩水，一會(huì)兒潑水，玩的不亦樂(lè)乎！兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)站在河岸旁的垂柳上，兩雙眼睛注視著陌生的我，又好像在議論著什么新鮮事，但又像在歡迎我。我抬頭仰望著蔚藍(lán)的天空，心中的煩惱仿佛天上的白云，越飄越遠(yuǎn)。

媽媽?zhuān)炜矗∧沁吅枚嘈〈Ｔ谒嫔希覀內(nèi)プ桑〉艿芨吲d地又蹦又跳，往船篷那邊跑去，我和爸爸媽媽也緊隨其后，我們一家四口坐在了一只較小的木船上。船夫爺爺以嫻熟的動(dòng)作，輕快的搖著木櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上。我側(cè)著身子，閉上了眼睛，倚在小船的一角，一吸一呼，鼻腔和身體都在享受著純凈沁人心脾的空氣。這一刻，我置身于千里之外，真正感受到了而無(wú)車(chē)馬喧，我在享受屬于我自己的世界。

有什么事情比在周莊的小河里泛舟更有詩(shī)意呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條溫柔地?fù)崦届o的河面，水中的魚(yú)兒似與游者相樂(lè)。抬望眼，一座石拱橋佇立在我面前，船夫放下木櫓，靜靜地望著那棵翠綠而又飽經(jīng)滄桑的垂柳，好像在思考著什么。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動(dòng)人的景象。

周莊，一個(gè)古老而寧?kù)o的地方，此次來(lái)周莊，我感受到了它作為中國(guó)第一水鄉(xiāng)的不負(fù)其名，如果讓我再為旅行做出一次選擇，我依舊會(huì)選擇來(lái)周莊。

文檔為doc格式。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇十五

1、有感情地朗讀文章第4—6段。

2、概括這部分的內(nèi)容

討論、明確：敘寫(xiě)三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時(shí)令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。

作者三次游周莊的情景及感受

3、過(guò)渡：不管是水墨畫(huà)、版畫(huà)還是油畫(huà)，它們無(wú)不充滿了詩(shī)情畫(huà)意，富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。

4、品析語(yǔ)言(本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、清新、優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)，尤其是文中所使用的比喻非常生動(dòng)而貼切，在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意)

(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。

(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。

(3)在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。

(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。

5、小結(jié)：課文運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫(xiě)景物，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動(dòng)形象。又調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě)，繪形寫(xiě)聲，給人以身臨其境的實(shí)感。

6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來(lái)描繪周莊旅游節(jié)歡樂(lè)氣氛的?

討論、明確：從岸上寫(xiě)到水中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶，再寫(xiě)河中張燈結(jié)彩的花船，寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲，再寫(xiě)到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花，聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理，順序井然。

7、這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?

討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活，表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。

三、教學(xué)總結(jié)

本文通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

四、作業(yè)

課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類(lèi)的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”這部分。

板書(shū)：

周莊水韻

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。

2、了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，理清寫(xiě)作思路。

3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。

4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，品析優(yōu)美的語(yǔ)言。課時(shí)安排：2課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊)這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)。

今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。

三、整體感知，理清思路。

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。

討論、明確：

第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。

第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà))。

第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà))。

第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖)。

3、全文分為兩大部分。

第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。

第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。

(1)齊讀第1—3段的文字。

(2)找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。

討論、明確：“來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”

(3)找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子。

討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。”

(4)說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。

(5)第一部分作者從哪些方面描寫(xiě)了周莊所具備的這些特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的`還是怎樣的?從文中找出一些詞來(lái)形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫(xiě)了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。

(6)小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括：

板書(shū)：

小水中倒影斑斕迷離。

橋

流水上石橋各呈風(fēng)采詩(shī)情畫(huà)意。

水

人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。

家

四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。

課文周莊水韻教案范文（17篇）篇十七

1、 學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。

3、 重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、

優(yōu)美的語(yǔ)言

1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板。

2、 畫(huà)一幅周莊圖

2課時(shí)

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

1、 聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。

2、 教師檢預(yù)習(xí)效果。

斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛

迷離 模糊而難以分辨清楚

眩目 耀眼

晶瑩 光亮透明

參差 指不整齊，不一致

諦聽(tīng) 仔細(xì)聽(tīng)

嫻熟 熟練

搖曳 搖動(dòng)

如訴如泣 形容聲音柔細(xì)

瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多

稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失

3、 自讀課文，并思考：

（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？

1、 講解前三個(gè)自然段

提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？

2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次 仲春 一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)

第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。

3、 齊讀第四自然段。

4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。

1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：

學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：

按時(shí)間先后順序

空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

由“天上”寫(xiě)到“地上”

寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

2、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)

提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？

學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

4、 找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。