在編寫小班教案之前，教師需要對學生的年齡特點和發展規律有深入的了解。小班教案范文中的活動安排和教材選擇可以給教師提供借鑒和啟發。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇一

目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己的物品的位置。

2、能區自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己物品的.位置。

準備：

1、實物圖標若干張（操作卡片）。

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標（一套圖標有數張相同的），教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

過程：

1、認圖標。

出示插有實物圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走，說錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師就提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動物。

2、明確生活用品使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持圖標自己走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標志，找到屬于自己的生活用品所在位置后，在將手上的圖標還給老師。

在活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是小汽車圖標等。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇二

活動目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區別自己與別人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾手。

活動準備：

實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

活動過程：

1、認圖標。

出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上幼兒的名字，說對的幼兒就將圖標拿走；說錯的，教師可給予一定的提示。

2、明確生活用品的使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是汽車圖標等。

建議：選擇圖標活動和對應圖標活動的時間間隔不要太長，以避免幼兒忘記曾選過的圖標。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇三

活動目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、實物圖標若干張。

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

活動過程：

一、認圖標。

出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。;本文教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的，教師給予一定的提示。

二、明確生活用品使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。

三、尋找自己的生活用品。

讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇四

目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。

準備：

1、實物圖標若干張。

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標（一套圖標有數張相同的），教師在其中一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

過程：

1、認標記。

出示插有實物標記的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的標記，并在紙板上指認出來。教師核對標記上的姓名，說對的就讓幼兒將標記取走，說錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師可提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小動物。

2、明確生活用品使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持標記自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標記，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的標記還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的標記旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的標記旁邊是小鴨子標記，上面是小汽車標記等。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇五

活動目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能區別自己與別人的物品。

活動準備：

實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

活動過程：

1、認圖標。

出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上幼兒的名字，說對的幼兒就將圖標拿走;說錯的，教師可給予一定的提示。

2、明確生活用品的使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。

教師讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是汽車圖標等。

活動建議：

選擇圖標活動和對應圖標活動的時間間隔不要太長，以避免幼兒忘記曾選過的圖標。

活動反思：

關注幼兒經驗，幼兒原有的生活經驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續性思維的積極性和活動的有效性。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇六

活動名稱：

蟲蟲王國圣誕會（小班）。

活動目標：

1、在游戲中引導幼兒點數4以內的物品，知道總數。

2、鼓勵幼兒積極參與點數游戲，體驗快樂。

活動準備：

4名蟲蟲衛兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。

活動過程：

一、情景引入。

圣誕節快到了，蟲蟲王國要開一個圣誕宴會。蟲蟲王國的.蟲蟲們可熱情了，也邀請了小朋友去參加。

衛兵：“歡迎光臨。”

老師：“這四個衛兵長的一樣嗎？”

二、歡慶圣誕dd游戲：我的朋友在哪里。

衛兵發給每個幼兒一個蟲蟲朋友進入圣誕宴會做游戲。

唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請xx和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來，一起點數。（4次）。

三、宴會結束。

衛兵：“天黑了，月亮升起來了，我們要回家了。”

老師：“謝謝你們的邀請，我們一起送你們回家吧！”

步驟：

1、送小朋友手中的蟲子。

教師：“天黑了，我們一定要數清蟲子的節數，不要把他送錯家了。”

2、糾正送錯家的蟲蟲。

3、將剩下的蟲蟲送回家。

四、自然結束。

和蟲蟲們說再見！

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇七

活動目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

活動準備：

1、實物圖標若干張。

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

活動過程：

一、認圖標。

出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的`，教師給予一定的提示。

二、明確生活用品使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。

三、尋找自己的生活用品。

讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

活動反思：

小朋友的情緒不穩定，所以我一組一組叫小朋友認識自己的標記，并帶領他們走到桌子邊上，毛巾架，杯子架，小床上，進行找尋，大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標記的，還有部分孩子，因為不適應，所以對標記概念很模糊，找不到自己的標記，或者找錯標記，這是在近階段常有的情況，這不能怪他們，我覺得過段時間，適應了，每個孩子都會認出自己的標記的。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇八

活動目標：

1、初步了解鳥的外貌特征。

2、利用不同素材進行活動，培養幼兒動手操作的興趣。

3、激發幼兒對鳥的興趣，并喜愛大自然。

4、激發幼兒對科學活動的'興趣。

5、培養探索自然的興趣。

教學重點難點：

教學重點：

認識鳥的外貌特征。

教學難點：

能獨立完成葉子鳥的制作。

活動準備：

1、各種鳥的圖卡。

2、有關鳥叫的cd。

3、各種樹葉若干。

4、紙卡，膠水，彩筆。

活動過程：

1、教師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒欣賞。在請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

2、繼續播放音樂，讓幼兒欣賞各種鳥的圖卡并提問。

(1)請幼兒說說傾聽地感覺，模仿鳥叫聲。

(2)教師引導幼兒觀察說說小鳥的各種特征。

(3)讓幼兒假想自己是只小鳥，張開翅膀，來一段即興的，自在的律動仿真飛翔。

3、引導幼兒觀察各種葉子并引導幼兒思索，我們可以利用葉子做小鳥。

4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。

(1)請幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。

(2)再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。

(3)完成后，展示幼兒的葉子鳥，并互相欣賞。

教學反思：

本學期小班科學課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥的認識，這節課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認知理解能力水平不同，為了更好地達到教學目標，最后以手工課的基本要求設計本教學活動。教學準備中，小班幼兒年齡較小，準備小鳥的圖卡應選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

活動延伸：

1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥。

2、讓幼兒多關注小鳥，小動物;愛護它們，保護環境，更好地做到情感遷移。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇九

活動目標：

1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。

2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

活動準備：

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干。

2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

3、標記卡若干。

活動過程：

一、比較蘑菇的大小和顏色。

師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）。

師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）。

師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。

二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形。

師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）。

師：現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話？

三、看圖形找標記卡。

師：老師給每個小朋友發一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師總結：

這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友``````。

五、找朋友游戲。

師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友。現在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現在我們帶著你的朋友一起去玩吧！

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十

活動目標：

1.鍛煉幼兒的快速反應能力。

2.培養幼兒的軍事意識和集體主義觀念。

3.大膽說出自己的理解。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

玩法：

1.將幼兒分成兩組，一組為紅隊，一組為藍隊，將呼啦圈擺放在場地的'一邊，游戲開始前。幼兒在場地的另一側四散走。

2.游戲開始，教師擂鼓，幼兒開始搶進呼啦圈內，擂鼓停止后停止搶占。

3.擂鼓結束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。

活動指導：

1在游戲過程中注意力要集中。

2.幼兒在搶占“堡壘”時要注意安全。

3.要求有幼兒不要進入別人已經占好的位置。

規則：1.每個呼啦圈內只能進入一個幼兒。

2.擂鼓開始前不能越過“安全線”

3.幼兒不能用手拿呼啦圈。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十一

活動目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、實物圖標若干張。

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

活動過程：

一、認圖標。

出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走；說錯的，教師給予一定的提示。

二、明確生活用品使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。

三、尋找自己的`生活用品。

讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小百科：標記：為鑒定和檢測目的將標記物（如放射性同位素、熒光素或酶）共價連接到另一種化合物上，通過被標記化合物與待檢測物之間的特異性反應形成多元復合物，經與未結合的標記物分離后，即可用較簡易的方法鑒定和檢測待檢測物。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十二

活動目標：

1、了解金魚的外形特征和生活習性。

2、嘗試用語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。

3、萌發關心、愛護小動物的情感。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

小金魚的視頻、圖片。

活動過程：

一、觀看視頻，引出有關金魚的話題。

教師：小朋友們見過金魚嗎？大家一起看看視頻上的小金魚吧！

教師：小金魚是什么樣的？你最喜歡金魚的什么地方？

二、觀察金魚，了解金魚的外形特征。

教師：小金魚的身體是什么樣的？它的頭上是什么樣的？像什么形狀？

教師：金魚的魚鰭長在哪里？它的'尾鰭像什么？

三、了解金魚的生活習性。

教師：金魚生活在哪里？它是怎么游得？請你來學一學。

教師：金魚吃什么？它是怎么吃東西的？請你來學一學。

活動反思：

針對本次活動，我覺得最大的不足在沒有給幼兒準備真正的小金魚給幼兒觀察，小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。小班幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒觀察，觀察金魚吃食，模仿小金魚游一游，模仿小金魚吃東西等一系列活動認識金魚的外形特征及生活習性。活動目標基本達到，幼兒對金魚的認知進一步提升，本次活動是比較成功的。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十三

比較多少是小班上學期的一節科學活動，目的在于讓幼兒掌握“一一對應”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少。活動前準備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準備多種操作材料方便幼兒進行操作、掌握。現對活動過程進行反思：

一、語言描述欠條理。

活動開始，教師用小貓釣魚的情節引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚，第二只小貓釣了三條魚，問一問誰釣的多。（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的？”孩子們只能回答出這個是兩條，這個是三條。接著教師進行小結，讓幼兒初步了解一一對應的方法，理論性的小結似乎不能讓孩子們理解，于是轉換了語言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應，只有一條小魚沒有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。

二、操作材料應簡單有效。

為進一步使幼兒掌握一一對應的方法，活動前準備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據教師的要求進行擺放，但是活動中出現了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動后反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的。

活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應的方法進行比較，并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學活動會這樣有趣。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十四

1、初步感知一些物體的可變性。

2、體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

實物：氣球(與幼兒人數相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾;ppt課件。

導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒)請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

第二部分：經驗提升：什么東西會變大或變小?

4、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!

出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;。

雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

5、提問討論：你知道日常生活中還有哪些東西會變大變小呢?(教師引導幼兒討論)。

教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。

6、你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)。

7、和魔仙棒一起游戲：變大變小。

第四部分：延伸活動。

8、現在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發現更多的能變大變小的東西吧!

在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的.快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的小朋友都在那忙的不亦樂乎，看來我們應該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行科學學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十五

春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發季節，因此對于小班的孩子來講衛生保健就顯得尤為重要。培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進行健康教育的重要內容，也是幼兒身心健康的基礎。因此，本節課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣，建立良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十六

本節課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業。不過在老師的`巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十七

1.愿意探究物體大小的比較活動，體驗數學活動的樂趣。

2.觀察物體的大小特征，進一步感知和區分物體的大小，并能使用相應的詞匯描述物體。能熟練運用物體大小特征進行大小不同物品的分類。

3.初步發展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。

重點難點。

用物體大小特征進行大小不同物品的分類。

1.經驗準備：有相應的爬、鉆、跳等經驗。

2.材料準備：大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚小魚若干等等。

一、玩偶導入，激發興趣。

1、情景導入，認識大貓、小貓。

教師幫助幼兒完整說句子：這只是大貓、這只是小貓。

二、講授新知，區分大小。

1、觀察物體的大小，初步了解大小的不同。

（1）出示三種大小不同的玩具，認識并比較大小。

師：老師還給兩只貓客人準備了好玩的玩具。（出示玩具）這是什么？這兩個球有什么不一樣的呢？（教師出示不同大小的球）依次出示三種不用大小的玩具認知。

（2）通過大、小玩具游戲，加深大小的認知。

師：大彩虹圈和小彩虹圈要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？

游戲“變變變”教師將兩個彩虹圈藏于身后，“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么出來了？幼兒學老師的樣子將兩個彩虹圈藏于身后，當老師說變變變，小彩虹圈出來了，幼兒就把小彩虹圈舉起來。當老師說變變變，大彩虹圈出來了，幼兒就將大彩虹圈舉起來。

師：大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個彩虹圈呢？快拿出來給老師看看，小貓玩哪一個呢？”讓我們把大圈送給大貓，小圈送給小貓。

2、幼兒動手操作，并能區分物品的大小。

（1）為大貓小貓穿上大小合適的衣褲。

師：今天老師不僅給兩位貓客人準備了好玩的玩具，還準備了漂亮的衣服，我們一起來看一下！（出示大小不同的衣服）。

（2）教師示范，大貓小貓穿衣過程。

（3）幼兒操作給大貓小貓穿衣服，老師巡回指導。

三、趣味游戲，加深鞏固。

1、比較大小的游戲，將大小不同的魚一一對應分類。

“大貓吃大魚，小貓吃小魚”游戲開始，教師及時指導。

2、比較大小游戲結束，教師小結。

四、延伸活動。

寶貝回到家里可以和爸爸媽媽一起來玩比較大小的活動。

踐活動。數學家根據猩猩在覓食是會選擇數量相對多，或是個頭相對大的食物，得出對于數量多少、物體相對大小的認知是動物先天的。也就是幼兒先天就具備識別相對多少相對大小的能力，而在教學活動中更多的是要基于幼兒的先天經驗，將大小抽象出來。為后續進一步用數學的眼光感知、觀察、識別客觀世界提供活動經驗基礎。

活動中寶貝們都能積極參與，興趣濃厚，愿意探究物體大小的比較活動，第一個環節是情景導入，以班級里來了兩位小客人來吸引幼兒的注意力，通過辯認大、小兩位貓客人的活動引出大小的概念。

第二個環節是寶貝們通過認知三種不同大小的玩具，并能在游戲中區分大小玩具，抽象大小概念。

在活動中不僅動腦觀察思考同時又在操作的環節增強了動手能力，在給小貓穿衣服這一環節中寶貝們的專注能力都特別好，分別為大貓小貓穿上了大衣服和小衣服。達到了目標2的設定觀察物體的大小特征，進一步感知和區分物體的大小，并能使用相應的詞匯描述物體。能熟練運用物體大小特征進行大小不同物品的分類。第三個游戲環節呢更是讓小班寶貝能動靜交替，并加深鞏固新知識。初步發展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。

在本節活動中寶貝對物體大描述方面還有些欠缺，有的寶貝不能用完整話表達，在日后的語言表達上還需要多加強培養，并且在區域材料投放上多一些比較大小的創設游戲。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十八

1.練習手口一致點數4以內的數量，正確認讀1-4。

2.能按數取物、按物取數，拓展匹配實物的能力。

課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內的數字及電子卡片若干。

(一)師幼談話，導入活動。

師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!

(二)通過"打電話"，引導幼兒練習手口一致的點數4以內的數。

1.出示課件一(小貓圖片)。

2.出示課件二(小兔圖片)。

師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數一數每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3.出示課件三(小老虎圖片)。

師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼，等會再打)。

4.出示課件四(小雞圖片)。

5.出示課件五(小老虎圖片)。

師：剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

(三)操作驗證，引導幼兒按數取物、按物取數。

師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。

(四)取"禮物"，進一步鞏固按物取數、按數取物。

師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇十九

星期四我們開展了科學活動《各種各樣的蘿卜》，在本次科學探索活動中，主要以幼兒的探究、體驗、感受為主，所以孩子學習興趣非常濃厚，主動接受經驗的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長們的積極配合，使每個幼兒都能積極參與到活動中來，活動開展得非常順利。本次活動流程比較清晰完整，但是我在某些環節的處理上還是存在著很多的不足。

“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進泥地下。”我以猜謎的形式導入，一下子就激發了孩子的興趣，大家紛紛進行猜想，反應很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平時的觀察力很敏銳。之后我出示了一個挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的`蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環節分發蘿卜的時間用得比較久，導致后面的時間有些延長了。在觀察蘿卜外形特征的時候，我讓幼兒體驗在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認識，也為之后的分類環節作了一個鋪墊。對于分類，要求小班的孩子能根據物體的一種特征進行在分類，我主要是讓幼兒根據顏色進行分類，通過比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的？”，讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強調紅蘿卜，因為它外面的皮和里面的肉顏色是不一樣。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個有些辣。最后，遷移到生活當中，從認知上升到情感，我們討論了關于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營養也很好，通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認為在這個環節中如果能讓幼兒觀看一下關于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜歡吃蘿卜。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇二十

活動目標：

1、能在老師的引導下學習看圖講述故事，發揮幼兒的想象力。

2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養幼兒的觀察能力。

3、通過故事，知道同伴之間要互相幫助。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）。

2、故事自編。

3、黃、綠、藍的帽子；大、小的紅帽子。

活動過程：

一、導入：引起幼兒的興趣。

（出示圖片一）師：圖上有誰？（幼兒說一說）你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）。

師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子？（紅色）。

師：這帽子是哪來的呢？（請小朋友猜一猜）。

2、教師講述故事的前半部分，同時根據故事情節出示第二張圖片。

師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會發生樣的事情？（請小朋友說一說）。

3、（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見了）。

師：帽子怎么會不見的？怎么辦呢？（幫助找一找）。

師：誰來幫助它找呢？（出示動物小鴨、小兔）。

師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢？（別著急，我們幫你找）。

二、續編故事后半部分。

師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學習對話）。

師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的.嗎？為什么？（學習動物之間的對話）。

三、幼兒操作講述。

師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙啊？

請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？

討論：大的帽子是誰的？小的帽子又會是誰的呢？（鼓勵幼兒大膽地發揮想象）。

四：教師完整地將故事講述一遍。

思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時不要跑）。

活動反思：

整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導加強。

故事：

一天，雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦！它天天戴在頭上。

有一天，它又戴著小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時候它的帽子不見了，這下小雞寶寶可著急了，怎么辦呢？于是，它就在草地上哭了起來。在草地玩的小鴨和小兔聽到了哭聲，跑過來問：“小雞，你怎么啦？”小雞寶寶說：“我的帽子不見了。”小動物說：“別著急，我們幫你找，說說看，你的帽子是什么樣的？”小雞寶寶急傻了，說：“我也不知道是什么顏色了？”你呀，真是的！于是小鴨和小兔去找帽子了。

過了一會兒，小鴨拿來了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎？”小雞說：“好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的。”

小兔也拿了一頂帽子，問：“這是你的帽子嗎？”小雞說：“這是一頂綠色的帽子，好像不是我的帽子。”小動物找不到小雞的帽子，很難過。

這時候，來了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說：“以后走路時再也不跑了。”謝謝你們。

科學道理：自己的東西自己要保管好，跑步的時候有風，會把帽子吹掉。

小班科學教案及教學反思選標記（通用21篇）篇二十一

教案目的：

1．通過找一找，看一看，說一說，了解生活中的“球”。

2．體驗發現的快樂。

教案準備：

1.課件《球寶寶找朋友》。

2.活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3.把一些球形的物體分別放在活動室里。

教案流程：

一、出示皮球，引出課題。

1.球寶寶很孤單，它想找和它長得像的朋友一起玩。球寶寶的朋友藏在哪里呢？

二、教師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。

1.找一找：教室里有球寶寶的朋友嗎？我們去找找。（筐子里，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門背后等。）。

2.說一說：在什么地方找到了球寶寶的朋友。

三、教師引導幼兒看圖片，生活中的球形的物體。

1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找，看一看，說一說，圖片里有沒有球形寶寶的朋友？（水果類，建筑類，裝飾品類等）。

3.請幼兒說一說，還在哪里還看到過球形物體。

活動延伸：

請孩子和父母一起尋找更多的球寶寶朋友，并用相機記錄，孩子們還可以和大家分享“我生活里的球寶寶”。

《球寶寶找朋友》相關手工活動：

材料提供。

自制接球器、乒乓球。

玩法。

找到2個粘有相同顏色接球器的乒乓球，將其捆綁在一起，并且掛在空籃筐上。

重點觀察。

幼兒能夠正確識別顏色并且對其進行配對，簡單的捆綁。

附材料圖片。

附幼兒操作圖片。