幼兒園大班的學習內容包括語言、數學、科學、藝術以及生活技能等多個方面。下面是小編整理的一些幼兒園大班總結的壓軸范文，希望對大家有所幫助。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇一

1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

一、導入活動，引發聽故事的興趣。

1、談話活動：說說有趣的房子。

師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們認識嗎？（幼兒基本都認識，會說：小房子。）。

你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）。

2、觀察熊哥哥，猜測講述。

今天，我帶來了一位朋友，它是誰呢？（出示一個手里提著桶的小熊）。

這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點引導幼兒觀察它手里的桶）。

對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好！）。

熊哥哥經過小樹林的時候，也發現了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽、猜猜理解故事情節。

1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。

講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。

（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）。

（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））。

（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢？）。

2、提問，理解故事前半部分內容。

小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）。

講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）。

3、小結。

這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？

這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現在呢？它怎么會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）。

熊哥哥因為主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。

三、幼兒嘗試遷移續編故事。

1、教師講述故事后半部分。

熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？

熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）。

2、講解續編故事的要求：

好，我在后面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續編的故事，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。）。

3、幼兒嘗試續編故事，教師巡回指導。

4、集體交流。

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進去好好聞一聞該多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，發現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進門，忽然發現一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發出蜂蜜的香味）。

第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現在這座房子是黃色的了。”

弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇二

《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的發展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節奏和韻律，體會古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

2．能按照古詩的的律、節奏有感情地明通。

3．感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天）。

1．結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。

（1）引導幼兒討論畫面內容。

（2）簡單介紹古詩的名稱、作者。

教師：這首古詩的名字是（梅花），作者是北宋詩人王安石。

2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

（1）教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節奏。

（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。

3．鼓勵幼兒嘗試按節奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

（1）引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節奏，和教師一起看圖朗通古詩。

（2）引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情。

（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。

（4）組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

4．引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

附

梅花。

北宋王安石。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料。

中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優質課視頻+課件+教案+音樂。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇三

1、仔細觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗作品的夸張與趣味。

2、鼓勵幼兒大膽猜測情節發展，發揮想象力和語言表達能力。

3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

活動重點：通過仔細觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

活動難點：大膽猜測情節發展，發揮想象力和語言表達能力。

1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

2、《一顆超級頑固的牙》ppt，動畫和故事圖片。牙齒圖片。

3、《一顆超級頑固的牙》繪本一手一本。

4、黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

一、導入。

今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師。客人老師好。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個舞吧。《刷牙歌》。請小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎？誰？有什么感覺？代老師帶來了一個關于掉牙的故事。名字叫《一顆超級頑固的牙》。有誰知道頑固這個詞是什么意思？舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

二、故事。

有一個叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時發生了哪些有趣的事呢？我們一起來看看吧。

1、牙齒松動了—————放到啃蘋果的地方停住。

芽芽在干什么？她是怎么吃的？請人來學一學，我們一起學一學。

結果只聽“哎呦”你們猜發生了什么事情？牙松了。

2、盼掉牙—————放到爸爸說完的地方停住。

爸爸說了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點掉下來？

3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。

為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問問客人老師。

第一種辦法———扭。

誰告訴大家芽芽的第一個辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點，希望你又會說又會演。

這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。

第二種辦法———拴。

芽芽沒有放棄，她又想到了一個辦法，是什么辦法呢？

結果呢，看，這次烏龜怎么啦？

第三種辦法：蹦。

芽芽想到的第三種是什么辦法？

為什么只能看到芽芽的腳丫？請人來學一學，怎么蹦的？

第四種辦法：捕。

管用嗎？最后誰被捕蠅草捉住了？蒼蠅。

第五種辦法：粘。

現在時間越來越少了，芽芽只剩下一個主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。

這是芽芽最后一個辦法，她成功了嗎？

現在知道什么是頑固了吧。

4、幫芽芽想辦法。、

芽芽現在的心情怎么樣？

你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點掉下來的好辦法嗎？

5、特別的噴嚏。

芽芽的牙齒最后到底掉了沒有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來看看，放動畫。

怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請人來學學。請客人老師學學。我們一起來學一學。啊啊啊啊啊切。夸張。

現在芽芽的心情怎么樣了？

三、換牙的感受和牙齒的常識。

小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的？

如果再碰到掉牙你們還會害怕，緊張嗎？為什么？

小結：遇到掉牙不要害怕，不要擔心，因為這是每個小朋友必須經過的成長過程，掉牙換牙了，應該高興，說明自己長大了。真的掉牙時要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現實當中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆。客人老師，你們的牙小時候都換過沒有呀？換過后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請一名客人老師上來，小朋友來數數。28—32顆都對。有4顆智齒有的人沒長全。

我們來看圖，清楚一些。一起來數數多少顆。

當我們換了恒牙后，就要保護好，因為萬一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅持每天刷牙。保護好我們的牙齒。

四、完整欣賞故事動畫。

看繪本，跟著復述故事。

五、給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

牙仙子太忙了，沒有及時回復芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

畫完請小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

在整個活動中，我的一些提問能讓幼兒發揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點掉下來？其實，孩子們都有了一定的生活經驗，對于換牙的時候，牙齒松動有一定的體會。所以這個故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的`方法就是一個字———猜。在活動中通過讓幼兒聽故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們在猜想中充分享受到了閱讀的樂趣。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇四

1、能根據11只小貓的行為動作和表情，培養閱讀理解和閱讀預測的能力。

2、初步感受生活中規則的重要性。

3、運用已有的知識經驗，創新續編故事，大膽想象和講述。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

繪本《11只貓做苦工》4-12頁。

一、導入音樂導入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！

二、展開。

1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經歷什么有趣的故事吧！

小結：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會采花嗎？

第7頁：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。

3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

（1）幼兒繪畫，教師觀察。

（2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請幼兒講述自己創編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發展語言表達能力。

（4）同伴之間互相講述自己的故事。

（5）教師也講述自己的不同的故事。

三、結束在音樂中結束活動師；小朋友們為11只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了。現在，旅游結束了，我們休息一會吧。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇五

漢字是中國文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長，他們也開始逐漸認識一些常見的、簡單的漢字，如大、小、日、月、水等，并對漢字產生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事《倉額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認識的漢字”這一環節中可采用讓幼兒與同伴交流學習的形式，進一步引發他們對漢字的學習興趣。

1．理解民間故事的內容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發明的文字。

2．嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字。

3．愿意參與識字活動，培養對漢字的興趣。

1．了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

2．教師自備故事課件《倉額造字》，象形字圖片。

3．部分常見漢字，報紙幼兒人手1張。

1．出示常見的漢字和象形字，引導幼兒猜認，讓幼兒對漢字的起源產生興趣。

（1）出示常見的漢字，引導幼兒猜認。

提問：你們認識這些字嗎？可以讀一讀嗎？

（2）出示象形字，引發幼兒對漢字的起源產生興趣。

提問：這像什么？你猜是什么字？

2．講述故事《倉額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。

播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內容。

3．播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。

（1）引導幼兒觀察倉頡創造的火、口、山的圖畫部分和象形字。

提問：你是怎么認出來這些漢字的？

（2）介紹漢字來歷。漢字是中國人發明的文字，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

4．引導幼兒參與識字活動，激發他們對漢字的興趣。

（1）請幼兒說一說自己認識的漢字，教師書寫。在認讀過程中，及時糾正不正確的發音。

（2）分組交流。幼兒人手一張報紙，教師鼓勵幼兒將認識的漢字圈出來，然后與組內同伴互相討論、交流。

很久以前，世間并沒有字，人們只能用刻木、結繩來記事，用豆粒等物來記數。后來，有個叫倉頡的人為人類造出了文宇。

由于管理的事情越來越多，加上人了、牲口、食物等數量不斷增加、品種不斷變化，時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻木都記了些什么，連倉頡自己也沒辦法認了。

倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物。但是增加的數目在繩子上打結很方便，而數目減少時，把繩子解開就麻煩了。

這下倉頡又犯了，他飯吃不下，覺睡不著，他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。一天，倉頡走到一個三盆路口。見3個打獵的老人為往哪條道路走而爭起來。

一個老人堅持要往東走，說有羚羊。一個老人要往北走，說往北能到鹿群個老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。

倉頡覺得奇怪，他問第三個老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說：“這不是明擺著嗎？”原來3位老人各自發現了不同的野腳印。

倉頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示一種所管理的東西呢？于是他高興地拔腿就往家里跑。

倉頡一到家，就開始創造可以表示他所常管的事物的符號。

倉頡還給特號們起了一個名字一一“字”。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創造著字。時間一長，他造的字就越來越多了。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇六

1、理解故事內容,初步學習故事中的對話,體會"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。

2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產生樂意去幫助他人的愿望；

圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》。

（一）出示小女孩圖片。

1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？

2、什么是"幫助"呢？

（二）講述故事,理解故事內容。

1、小女孩在找"幫助"時遇到了誰？

2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發生了什么事情？

3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？

（三）出示完整圖片、對話框,學習對話。

1、教師按照故事情節出示圖片,完整講述故事,。

2、嘗試用對話框學習角色對話。

（四）拓展理解"幫助"。

1、你是怎樣幫助別人的？

2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺？

3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇七

《起風了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事。“起風了”“貓死了”這兩件看起來好像是風馬牛不相及的事，因為發生了一連串具有因果關系的事情而產生了間接聯系，這樣的故事可引發人的聯想，開拓人的思維。由于該故事較長，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學習特點。在活動中，我先引導幼兒觀察、理解圖片內容以及它們之間千絲萬縷的聯系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯系。具體安排如下：一是引導幼兒想象故事的發展，初步感知事物間的聯系，并引出主題。二是啟發幼兒借助已有的生活經驗，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯系，為后面想象并講述多種事物間的聯系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發現多個事物間的間接聯系。三個步驟層層遞進，由兩個事物到多個事物間聯系的找尋，由直接聯系到間接聯系的講述，教師循序漸進地引導幼兒學習，促使他們在有水平上獲得發展。

1．感知“起風”和“貓瘦”之間的因果關系，初步了解事物間都有一定的聯系。

2．能想象出事物間的聯系，并用較完整的語言講述。

3．體驗自由想象和創造性講述的樂趣。

1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。

2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。

一、依次觀察、分析六個盒子上的內容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯系。

1．感知、理解第一張圖片上的內容。

師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什么?

幼：刮風了。

(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)。

2．感知、理解第六張圖片上的內容。

師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么?

幼：一只貓。

師：這只貓原來很胖，現在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風了”有關系嗎?

幼：沒有。

(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)。

師：想想看，起風了，會發生什么事情?

幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。。

幼：冬天會很冷／夏天會很涼快。

3．感知、理解第二張圖片上的內容。

師(出示第二個盒子，如圖2)：發生什么事了?

幼：窗子被吹開了。

師：窗子被吹開了會怎樣?

幼：房子里會變得很冷。

師：還會怎么樣呢?我們來看看。

(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側。)。

4．感知、理解第三張圖片上的內容。

師(出示第三個盒子，如圖3)：怎么了?

幼：窗子被風吹開了，風把花瓶吹倒了，水流出來了。

師：水流出來，又會發生什么事情？

幼：地板會濕，會打滑。

師：地板打滑會造成什么后果?

幼：有人走過來會摔倒。

(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側。)。

5．感知、理解第四張圖片上的內容。

師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了?

幼：老奶奶摔到了。

師：這下可麻煩了。該怎么辦?

幼：送到醫院去。

師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫院去。

(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側。)。

師：現在你們想想，貓為什么瘦了?

幼：因為奶奶到醫院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。

6．感知、理解第五張圖片上的內容。

師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?

7．完整觀察六張圖片上的內容，初步理解事物之間的聯系。

師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風了，貓瘦了》的故事。

(師幼一起指圖編講故事：起風了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進了醫院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)。

師(小結)：“起風了”和“貓瘦了”看起來一點關系都沒有，但是連續發生了一件又一件的事情后，它們之間就發生了聯系。

二、根據圖片聯想講述。

1．選擇兩張圖片聯想講述。

(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)。

幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來給他們做好吃的。

2．選擇多張圖片聯想講述。

師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?

(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)。

幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。

三、自由選擇圖片合作講述故事。

師：現在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事。活動結束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區，大家一起來編故事。

在閱讀區投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇八

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。

本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。

初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如愿以償地參加了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

1、收集各種樹葉。

2、ppt課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

ppt導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：

一、ppt導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？

畫面一：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

二、欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：

1、這里有幾片樹葉？

總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！

畫面二：

畫面三：

1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。

三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什么哭呀？

2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的flash是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

當然活動總是有很多不足的：

1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。

2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。

3、某些環節欠佳。活動中整理欣賞放最后有些不妥當，應該調整到第二環節最后，這樣比較更清晰順暢些。

4、舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動作的優美性還需多加強。

5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。

這些不足我將在今后的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇九

1.理解散文的主要內容，感知秋天的主要特征。

2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態”。

3.感受散文語言的優美，激發熱愛大自然的情感。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

圖片若干。

一、談話導入，激發興趣。

現在是什么季節？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）。

二、看看講講、聽聽學學，分段欣賞散文，感受散文語言的優美。

（一）看小猴的畫。

今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動物）。

你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？

熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么？

我們來看看，小動物們畫了什么？（出示小猴的畫）請你用好聽的話來講一講小猴的畫。

我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）。

小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。

（二）看小松鼠的畫。

我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！）。

小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？

我們也來說一說這樣好聽的話。

（三）看小兔子和小花貓的畫。

小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）。

請小朋友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

三、完整欣賞，整體感受散文優美的意境。

（一）初次完整欣賞。

小兔子和小花貓講的話藏在一首優美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！

聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，仔細聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態？我們連起來說一說小兔子的話。

小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？

（二）再次完整欣賞。

熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）。

（三）嘗試朗誦散文。

散文真的很美，現在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。

（評析：在幼兒充分感受理解散文內容，獲得美的情感體驗的基礎上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）。

附：散文“秋天的圖畫”

上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。

小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了!

小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。

熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀!”

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼畫為突破口，讓學生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十

1、愿意與大家分享自己心愛的物品。

2、學會正確地使用因為，所以完整的回答問題。

3、能運用較連貫的語句，清楚的表達自己對物品的喜愛的原因。

1、知識經驗：學習過物品的分類。

2、物質材料：幼兒收集準備自己最心愛的一件物品、歌曲《我心愛的小馬車》。

1、集體聽歌曲《我心愛的小馬車》，導入主題。

歌中唱的是心愛的什么？

2、請幼兒展示自己心愛的物品。

（1）請幼兒分別出示自己心愛的`物品。

你們心愛的東西是什么呢？

（2）引導幼兒對全班小朋友的心愛的物品進行分類。

剛才小朋友介紹的物品可以分成哪幾類？

（2）分組互相介紹自己心愛的物品。

你最心愛的東西是什么？它是什么樣的?它是怎么來的？你為什么喜歡它？

（2）按照分類的類別逐一請幼兒介紹自己心愛的物品。

3、教師向幼兒介紹自己心愛的物品。

4、請個別家長介紹自己的心愛的物品。

5、幼兒互相欣賞別人的心愛的物品。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十一

重點：知道愛護文具，能養成愛護文具的好習慣。

難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標：

1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2、學說故事中的對話，嘗試表演故事。

3、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

準備;ppt幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創設情境，引起興趣。

師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫院》答案就會揭曉了。

二：分段學習故事，理解故事內容。

1、看ppt1教師講述第一段提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？

（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？

（4）我們看看會發生什么事？

2、ppt2、3、4師講述故事3、4段提問：

（1）鉛筆盒里發生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）。

（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）。

（5）現在你知道文具盒為什么變醫院了嗎？文具做了什么決定？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發生什么事呢/。

3、ppt4、5。

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

（2）師結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？

三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。

四、延伸活動1、回家試講故事，并能愛護自己的文具。

2、美工p9"筆筒"完成。

故事：

從前有一個一年級的小學生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學習，可是在上學的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。

這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭啊？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來，打蝴蝶的時候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了。”“是他讓我干的，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了。”有的說，我們都快變成醫院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學習了。

這天早上，他急急忙忙去上學，寫字的時候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候，尺子給他歪歪扭扭的。

他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十二

作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、ppt（人體疊高）。

疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發現疊高時保持平衡的方法。

與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。

一、交代名稱，引發好奇。

（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。）。

1．這是什么（月亮）？這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

2．你認為月亮是什么味道的？

二、聽講故事，理解作品。

（借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論并發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。）。

1．播放ppt：看看講講（講述中適當進行一些插問）。

（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎？

（5）誰能說說動物們是用什么辦法站穩、夠到月亮的？

2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

三、小組合作，探究方法。

1．第一次探索。

提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。

（1）交代操作要求：

這些材料像什么呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動物的身體）？

有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？

（2）幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩穩當當的？

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”

2．第二次探索。

提供材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

（1）交代操作要求：

這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

（2）幼兒4人一組探索活動。

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。

（重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）。

3．小結激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

請幼兒欣賞圖片或ppt，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

在區域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十三

1．傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2．嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3．感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5．萌發對文學作品的興趣。

與詩文相關的課件、圖片。

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1．老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么？（云彩）。

2．那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?（風）。

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）。

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風兒、風兒你真能干！）。

2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3．幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。

3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1．老師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2．引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3．小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）。

4．老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。

5．來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）。

6．還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十四

2．培養幼兒的想像力，創造力和審美能力。

3．激發幼兒對美的探索。

1．各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

2．收集新穎各異的服裝和少數民族娃娃。

3．剪刀每人一把，漿糊、抹布若干。

1．帶領幼兒參觀“時裝店”，指導幼兒觀察各種時裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點，如對稱、圓、點、邊、條紋、線、圖形、散點、不規律等裝飾的方法。引導幼兒用各種形容詞表達穿著這些服飾的感受，如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。

2．教師幫助幼兒復習一些制作技巧和工具的使用方法。

3．幼兒操作，教師巡回指導。

4．幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評。請幼兒講述：我的時裝是怎樣設計的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點，體現什么特色。（高雅、優美、寬松、瀟灑大方……）。

5．活動延伸：教幼兒如何走臺步，如何展示服裝。請幼兒穿上自己制作的時裝展示給其他老師和同學們看。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十五

《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很大。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。

1、理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

2、體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

3、在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

重點：理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

難點：在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

1、ppt、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

一、出示圖片，引發猜測。

導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發生了什么事情呢？

提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說出理由）。

過渡語：到底發生了什么事情呢？我們一起去看看！

二、閱讀繪本，尋找答案。

1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進行投票。

教師：這天，喬治發現城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。（教師邊說邊出示服飾圖片）。

提問：現在，你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒進行投票并說明理由）。

3、閱讀p6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會怎么做？

4、幼兒猜測，教師講述p8~9，揭曉答案。

5、閱讀p10、出示圖片。

幼兒觀察，自由講述圖片上所發生的事情，教師小結講述。

出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎么做？

幼兒觀察，自由講述。

6、閱讀p12，揭曉答案。

7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢？他們又會遇到什么困難？喬治還會繼續幫助他們嗎？小朋友們去書中尋找答案吧！（p14~25）。

幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內容。

9、出示圖片，感受巨人的情緒。

提問：巨人怎么了？為什么他會哭？幼兒思考回答。

教師閱讀p26~28，尋找答案。

10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

11、閱讀p29，體會巨人情緒并再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說明理由）。

12、閱讀p30，揭曉答案。

三、師幼回顧，共同總結。

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂就是會抑制不住的！

四、幫助喬治、設計服裝。

師：喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設計一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會很開心，很感激你們的！

大班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對于“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對于“內在美”的含義更加深刻。活動中我讓孩子通過3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內在美”的區別以及內在美的重要意義，體會幫助別人的快樂心情。整個活動，根據《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在討論中達到教學目標。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十六

活動目標：

1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

活動準備：故事磁帶、繪畫工具等。

活動過程：

一、傾聽故事。

1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

2、為什么說這是一個奇怪的地方？

3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？

二、討論。

1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）。

2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

三、繪畫：顛倒世界。

1、幼兒將自己想像出的'顛倒事情用繪畫形式表現出來。

2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

故事：顛倒世界。

有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十七

如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的`意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節課《朋友，你好》。

1.了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。

2.能夠根據故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。

3.初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

：在仔細觀察故事畫面的基礎上，嘗試用語言表達出自己的想象。

能夠用完整的語句進行表達。

微課視頻。

一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。

2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。

二、閱讀繪本，理解繪本內容。

1.播放ppt1——12，了解故事內容。

問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學一學、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)。

小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續講述故事。

3.繼續播放故事圖片13——19。

幼兒根據故事內容回答。

提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)。

5.聯系實際，拓展延伸。

1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應該怎么相處呢?

教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。

2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學會表達對朋友的情感)。

三、結束部分。

播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結尾。

在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十八

大班語言活動《鄱陽湖》1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，用語言和動作表演打魚。

2、感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

活動準備：

1、撐船撒網的圖片。

2、幼兒用書、磁帶/cd。

活動過程：

出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什么。

教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的？

2、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？

3、出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。

（1）請幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內容聯系起來。

（2）結合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。

4、出示撐船撒網的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進行表演。

（1）請幼兒用語言表達怎樣打魚。

教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？

（2）請幼兒用動作表演怎樣打魚。

教師：請你學一學打魚的動作。

5、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。

秋季幼兒園大班語言活動教案范文（19篇）篇十九

繪本《誰敢嘲笑獅子》講述了一個情節生動有趣、結構工整有序的童話故事：驕傲的獅子自詡為百獸之王，卻在與動物的比拼中一次次落敗，不斷地被小動物嘲笑。這讓驕傲的獅子情何以堪?最后獅子用它獨特的吼聲震動了森林，找回了自信。

細細翻看繪本，畫面豐富細膩，語言詼諧幽默。獅子的形象生動可愛，橘黃色的鬃毛包裹著一張表情豐富的臉，時而得意，時而懊惱，時而生氣……尤其在最后獅子氣得嗷嗷吼叫的時候，繪本作者用兩張頁面表現了獅子張大嘴巴的夸張表情，并配以三個逐漸變大的“嗷”字，讓人強烈地感受到獅子在經歷挫折后迸發出的強勁力量。

“跑不過獵豹不要緊，爬樹比猴子慢不要緊，潛伏的本領沒有蛇厲害不要緊，力氣比不過大象也不要緊，他的吼叫足以威懾整片森林。這是植入他靈魂里的力量，只屬于他的力量”。我想，我們的孩子也正處于這樣一個階段，他們有的擅長與同伴交往，有的擅長藝術表現……但這些本領在孩子的成長過程中并不是最重要的。對于孩子來說，最重要的是他們能夠找到自信的源泉，知道自己的獨特價值。鑒于此，我決定以《誰敢嘲笑獅子》這一繪本故事為載體設計組織活動。

首先，分層次解讀繪本。

從故事結構看，這個故事以詼諧幽默的手法描述了獅子與其他動物之間進行的四場比賽，結構較工整，清晰地呈現了比賽內容與結果，其中有可供幼兒充分閱讀的空間。

從表現形式看，畫面豐富細膩，并有對話、獨白等語言表現，幼兒通過觀察、對比豐富的畫面細節，可以清晰地感受獅子的心理變化以及動物們對獅子的嘲笑心態，其中有可供幼兒細致閱讀的內容。

從故事內涵看，整個故事展示了一個積極自信的精神世界，挫折只是過程，獅子在吼叫中展現了力量，找回了自我和信心。幼兒可從中得到深刻的體驗。

其次，分階段組織活動。

第一階段為集體活動。這個故事結構比較工整，內容表達以陳述性語言為主。考慮到大班幼兒已具有一定的觀察閱讀能力，我沒有采用通常的故事欣賞教學策略，而是采用兒歌教學的方式引導幼兒了解故事主要內容，感受故事情節的幽默與精神內涵。

第二階段為自主閱讀。由于兒歌教學節奏比較快，可能會導致幼兒對畫面細節的觀察不足、情感體驗不夠充分。因此，集體活動結束后，我讓幼兒用自己的方式去精讀繪本，細致地了解故事，再次尋找他們對于繪本的興趣點，幫助幼兒加深對繪本內容的理解。

第三階段為集體活動。通過前兩個階段的學習，幼兒對繪本已經有了一定程度的理解。這時，我們以音樂表演的方式引導幼兒將兒歌、故事綜合展現出來，進一步理解繪本故事的內涵。

活動一兒歌創編。

《誰敢嘲笑獅子》。

1．了解繪本故事的主要情節，在故事的線索下學習兒歌。

2．在小圖片的幫助下有節奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創編兒歌。

3．感受故事情節的幽默，知道每個人都有自己特殊的本領。

故事ppt，音帶(獅子吼叫)，與兒歌內容匹配的小圖片。

1．教師以優美生動的語言講述故事開頭，激發幼兒的傾聽興趣。

師：在一片美麗的大森林里，動物們有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。

2．幼兒感受獅子的驕傲自大。

師：你覺得這是一只怎樣的獅子?你是從哪里看出來的?師：我們—起來演一演這只獅子。

師：看，這只獅子可真威武!這只獅子的眼神好兇猛……。

(析：動作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。)。

3．教師繼續講述故事，引導幼兒合理想象。

師：其他動物服氣嗎?它們會怎么想?師：獅子可以跟小動物們比什么本領?為什么?

(析：想象支持了幼兒的持續學習，并把幼兒引入故事情境之中，這為后面的兒歌創編做了一定的經驗鋪墊。)。

1．出示“比跑步”，教師帶領幼兒學習該句兒歌。

師：看，第一項，比什么?結果怎么樣?師：誰在笑?怎么笑的?為什么要笑?誰來學一學?師：大家一起來學學這一句。

2．出示“比爬樹”，教師以相同的提問暗示幼兒以相同的模式學習該句兒歌。

師：第二項，比什么?結果怎么樣?師：誰在笑?怎么笑的?為什么笑?和第一次笑有什么不一樣?師：大家一起來學學這一句。(析：相同的提問是對幼兒語言表達的合理期待，有助于幼兒進入后期的兒歌創編。)。

(析：幼兒嘗試用“動物+象聲詞+比賽結果”的句型自主創編兒歌，教師根據幼兒的具體情況給予具體的指導。第三句采用幼兒創編、教師修改的方式，第四句采用幼兒創編、同伴修改的方式，通過師幼、同伴間的互助來解決幼兒學習中的難點。)4．幼兒完整練習四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。

師：獅子一共比了幾次?結果怎么樣?我們一起來說一說。

5．幼兒想象故事情節，體驗獅子的情感。

師：比賽進行到這里，你覺得究竟誰是百獸之王?師：這時獅子感覺怎么樣?會怎么想?

(析：“究竟誰是百獸之王”的沖突不僅是其他動物與獅子的比拼，更是獅子自我反思的過程。教師以這一沖突為線索，引導幼兒深入思考了繪本的內涵。)。

1．教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節。

師：獅子究竟該怎么辦?它要怎么展現自己的本領?

2．幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。

師：聽!獅子是怎么叫的?師：獅子的吼聲傳得很遠很遠，震懾了整個森林。動物們聽見了都怎么樣了?(對，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。)師：我們大家也來學學獅子叫聲。

師：你在吼叫的時候有什么感覺?(析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗：釋放挫敗感帶來的消極情緒，找回失落的自信。)。

1．幼兒完整欣賞兒歌一遍。

2．幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。

3．幼兒完整念兒歌兩遍。

激發幼兒再次閱讀的興趣師：你們說森林里究竟誰是百獸之王?動物們能嘲笑獅子嗎?師：其實這首兒歌就是從這個繪本故事中來的。活動結束后，我們再去讀一讀這個好玩的繪本故事吧。

誰敢嘲笑獅子森林里，真熱鬧，小動物們真快樂。

大獅子，坐中央，“百獸之王就是我”。

母獅子，不服氣，“要不你就露—手”。

第一項，比跑步，獵豹嗖地竄前面。嘻嘻!

第二項，比爬樹，小猴哧溜到樹頂。呵呵!

第三項，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!

第四項，比力氣，大象嘿嘿力氣大。跟我比?獅子氣得大聲吼：“嗷……”小動物，害怕了，再也不敢嘲笑他。

活動二音樂表演。

《誰敢嘲笑獅子》。

材料分析：

《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂曲《動物狂歡節》的第一首，歌曲以沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，清晰地表現了百獸之王威風凜凜的神態，與《誰敢嘲笑獅子》中的獅子形象十分匹配。于是，我萌發了給樂曲填詞的想法，用《獅王進行曲》的音樂表現繪本的開始部分，用rap說唱的節奏表現獅子與小動物比賽的情節，不同風格的音樂形態相組合，創造出富有趣味的情景，有利于幼兒感知、想象。同時，為了進一步激發幼兒的學習興趣，降低幼兒的學習難度，該活動的說唱歌詞采用的是第一教時中的兒歌。

目標：

1．在繪本線索下學習歌曲《誰敢嘲笑獅子》，感受歌曲主旋律與說唱部分的不同風格。

2．積極參與歌唱活動，能根據歌唱內容表現角色動作。

3．嘗試在音樂的提示下完整地演繹繪本故事，感受音樂活動的樂趣。

準備：

黑板，粉筆，與歌詞匹配的小圖片，歌曲分段音樂，自制獅子披風、皇冠。

過程：

師：《誰敢嘲笑獅子》的繪本我們都看過了。故事里究竟發生了什么事情?師：動物們為什么要嘲笑獅子?最后誰贏得了比賽?(析：用談話的形式引導幼兒回憶繪本的故事情節，為下一階段學唱歌曲及表演作經驗準備。)。

1．傾聽教師清唱歌曲，熟悉歌詞。

師：我也很喜歡這個故事，我還為它編了一首歌。請你們聽一聽。(教師清唱。)。

師：歌曲里面是怎么說的?你能用歌曲里的話來說一說嗎?

2．教師引導幼兒有節奏地念歌詞。

師：現在我們一起來有節奏地念一念歌詞。

3．幼兒跟隨音樂完整學唱歌曲第一段。

師：這首歌應該用怎樣的聲音來演唱?靜悄悄的森林應該用什么樣的聲音來表現?

(析：教師運用范唱和與幼兒一起有節奏地念歌詞的方法，使幼兒充分感受了歌曲前半部分沉靜有力的節奏特點，有利于幼兒學唱歌曲。)。

1．感受rap的音樂風格。

師：還記得我們之前學習了小動物比賽的兒歌嗎?(幼兒集體復習兒歌。)師：現在，我們來玩一個有趣的游戲，我放一段音樂，我們一起跟著音樂節奏來說一說兒歌。

師：一首兒歌，如果我們加上節奏，再加上一些動作，就可以成為一首說唱歌曲。我們先來找找感覺，手臂跟隨節奏擺動起來。

師：中間的4拍過門，我們可以表演什么動作呢?

(析：教師主要采用提問的方法啟發幼兒自主創編，同時通過關鍵環節的引領，如對過門的感受、對動作特點的賞析，讓幼兒更清晰地感受到rap表演的自由風格，從而使幼兒自然地將兒歌用于節奏誦讀中，有效降低了學習難度。)。

3．幼兒完整表演歌曲說唱部分。

1．聽音樂，創編結尾。

師：這時獅子心里怎么樣?它是怎么做的?

師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽到獅子的吼叫，動物們還敢朝笑獅子嗎?

2．穿上表演服裝，完整表演。

(析：穿上簡單的表演服裝，一方面激發了幼兒的表演興趣，另一方面增強了幼兒的角色意識，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進行創造性表演。)。