大班教案總結是教師自我提升的重要環節，可以提高教學質量和教學效果。這些大班教案范文涵蓋了不同學科和不同教學內容，適用于大班學生的學習需求和特點。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇一

1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

掛圖幼兒用書磁帶錄音機詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：

師：

1、春天來了，你發現大自然有什么變化？

2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

（3）垂柳發生了什么變化？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠輕輕地）2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：

（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍唧哩唧哩）3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆隆）4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

師：

（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發現了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）。

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇二

1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產生的，并 能感知物體振動的幅度和頻率。

2、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

通過對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產生的。

通過游戲感知物體振動的幅度和頻率。

1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發聲的物品若干；

2、有關聲音方面的經驗儲備，學會歌曲《鼓上的小米粒》。

3、背景音樂。

1、創設情景，導入主題。

教師帶領幼兒進入聲音王國，告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密，激發幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

（1）請幼兒在聲音王國中開演奏會。

活動要求：根據老師的指揮來演奏，手握拳表示結束。

你在演奏出這么好聽的聲音時，你看到了或感覺到了什么？

（2）幼兒自由討論自己的感受。

（3）發現問題，再次感受。

請個別幼兒上來說一說自己的感受，請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。

（4）小結：告訴幼兒所有這些感受都是振動，從而得出聲音是因為物體震動而產生的。

3、感知物體振動的幅度和頻率。

（1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學到的振動產生聲音的科學原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。

引導幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動就會跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。

（2）幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動的幅度和頻率。

a、幼兒發聲感受喉嚨的振動。

b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。

4、通過對比以上兩種效果，認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的.習慣培養。

5、結束：在優美的音樂聲中幼兒輕聲聊天，說一說自己今天學到了什么本領？

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇三

1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道物體振動可以產生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養成輕聲說話的好習慣。

1、課件：相關的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質的自制樂器，小鼓、三角鐵等。

一、導入

由怎樣讓沙筒發出聲音導入活動主題。

二、引導幼兒自由操作探究，了解物體振動產生聲音。

1、引導幼兒動手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺它們是怎樣發出聲音的。

2、討論：怎樣讓物體發出聲音？物體發出聲音的時候你發現了什么……

3、引導幼兒探究怎樣讓身體發出聲音。

4、教師小結：敲鼓，鼓面振動，發出聲音；攪水，水振動，發出聲音……物體振動發出聲音。

三、引導幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

1、剛才玩的時候，聽到物體發出的聲音一樣嗎？物體為什么會發出不一樣的聲音呢？引導幼兒動手試試、看看、找一找。

2、幼兒交流自己的發現。

3、教師小結：

因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發出的聲音不一樣。

四、引導幼兒認識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

2、通過動手操作進一步感知樂音與噪音的不同。

3、在情境中讓幼兒學會減少噪音的做法。

五、延伸活動

鼓勵幼兒說到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。

六、結束活動

教師和幼兒唱著歌走出活動區。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇四

1、感知摩擦力及其作用

2、結合生活經驗進行類比聯系。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車。

4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數等同。

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發幼兒探索的欲望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

2、對比體驗：(兩只腳都不滑了)請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺?

3、觀察發現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

(1)請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用?

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的`摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

(2)交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽?

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑;絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒?

2、為什么行駛是非常穩又容易剎車?

3、為什么滑板車在路上滑得快?

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷;腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢?小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮;對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇五

《春天的秘密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

1、知道春天的主要特征，理解詩歌內容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。

2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。活動準備：

1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內容用繪畫的形式表征。

2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅），春天的.各種植物、動物、風景卡片若干。

引導幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結。

（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內容。

（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據詩歌的結構進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇六

1、愿意大膽表述自己理解故事內容，豐富相關詞匯。的秘密，感受自己名字的獨特。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、理解同學的姓氏，豐富相關詞匯。

愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。

感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區分）排貼在大黑板上。

3、紅綠對棋、標有數字的房子、獎勵牌。

課時教育理論依據：

《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發展要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環境及條件中關注幼兒在活動中的表現成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創設了一個寬松愉悅的游戲環境讓幼兒主動發現自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發展。

1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"

2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）

3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導幼兒觀察姓名之間的差別）

4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數字的房子）"想一想數字寶寶2的房子住哪些名字？數字寶寶3的房子里住哪些名字？數字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字數送名字）

5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。

1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"

2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。

1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"

2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。

1、搶答游戲《我名字的秘密》

幼兒分成紅綠兩隊。

"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"

2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。

"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發現式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發作為中國人的驕傲。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇七

活動目標：

1. 理解詩歌的內容，感受詩歌循環反復的句式美及語言美。

2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的秘密。

3.樂意參加集體活動，感受春天的美。

活動重點：

理解詩歌內容，感受詩歌中優美的意境。

活動難點：

感受詩歌循環反復的句式及語言美。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2.舒緩的背景音樂、ppt《春天的秘密》。

3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

活動過程：

師：小朋友們知道現在是什么季節嗎？（春天），對，春天來了，春天在哪兒呢？今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的詩歌，名字就叫《春天的秘密》。

（教師完整朗誦散文詩，幼兒欣賞。）

播放ppt鼓勵并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

（1）春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說的？說了什么？（小聲……）

（3）桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？三、 詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

（5）是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

播放故事錄音，鼓勵幼兒跟念。

師：春天還有很多秘密，還會在哪里呢？他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢？

1.教師交代作畫要求

2.幼兒繪畫，教師巡回指導。

3.展示作品，小結結束活動。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇八

1.通過續編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發熱愛大自然的情操。

2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。

3.學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？......春天在這！春天在這！”的詩句續編詩歌。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.萌發對文學作品的興趣。

1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

2.視頻詩歌《春天的秘密》。

3.為幼兒續編詩歌準備11張春天的圖片，制作成ppt《春天的秘密》。

4.兒童歌曲《春天在哪里》。

5. 誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導；為了響應萬嬰教育機構每周園長觀摩教學活動開放日；路園長將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續編詩歌《春天的秘密》教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！

1.現在是什么季節？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

3.根據詩歌內容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的秘密》

4.出示圖片（油菜花、放風箏）幼兒根據圖片續編詩歌。

5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續編詩歌（油菜花、放風箏）。

6.播放ppt《春天的秘密》 幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。

7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝的流著，

小聲的說：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風中輕輕的飄揚，

小聲的說：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

桃花紅著臉，

抿著小嘴，

微笑著說：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍的天空，

嘰哩哩的叫著，

小聲的說：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，

使勁地從泥土里往上鉆，

小聲的說：“春天在這！

春天在這！”

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

農民伯伯忙著播種，

拖拉機轟隆轟隆地嚷：

“春天在這！

春天在這！”

哈哈！春天真的來了，

春天真的來了！

我看見了春天的秘密，

我要把它牢牢記在心里。

春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇九

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主動性、積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

1、 幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中了解水的特性，培養其對自然物的興趣。

2、 了解水的用途，知道節約用水。

3、 培養幼兒的嘗試精神及細致的觀察力。

讓幼兒通過活動感受水的特性。

1、每人二只透明杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。

一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個杯子里灌滿水，現在請大家閉上眼睛休息會兒。”

2、教師往兩個杯子里放彈子。

(1)你能數出每個杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

(3)小結：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”

3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質在水中的沉浮現象。

“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進臉盆里，并且玩一玩。”“你發現了什么?”

三、提供多種多樣的實驗用品，幼兒通過動手嘗試、實驗，從中發現有些物質溶解于水，有些物質不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個小實驗，叫‘溶解的秘密’。發現了下個挺怪的現象，請小朋友也來試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們準備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的。現在，我們就一來認識一下。”

2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。

“你的桌上有哪些實驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。

“今天貓博士為你們準備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發現什么?”

4、幼兒嘗試實驗，教師巡回指導、觀察。

5、引導幼兒仔細地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。

6、幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結束階段的現象進行對比。

8、實驗結果匯報。

(1)“在實驗中，你發現了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現象叫做溶解。

(4)哪些物品不會溶解于水呢?

(5)教師做黃沙在水中的實驗，引導幼兒仔細觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。

9、發展思維。

(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)

(2) 還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

2、 水有什么用途呢?

3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會怎樣?

4、 為什么要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?

五、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。

3、了解水的重要性，懂得節約用水。

重點：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

難點：知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。

1、每人一個裝有水的杯子、石頭，調查表人手一張。

2、每組裝有：糖、鹽。

3、教學課件。

一、以“謎語”的形式導入活動。

今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當小小科學家，揭開水的秘密，有沒有信心？”

1、請幼兒操作，填寫調查表。

（1）看一看。

（2）嘗一嘗。

（3）放一放。

小結：水是無色、無味、透明的。

2、觀看視頻，感知水的另一特性。

小結：水是可以流動的。

水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

3、師：水是無色、無味、透明、可以流動的，這是水的第一個秘密。可是你們知道嗎？水也會變魔術（神秘的語氣）。

三、認識水的三態變化。

師：我是一滴小水珠，我會變魔術，鉆進了冰箱里（操作：將小水珠塞進冰箱里）會變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）。

小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。

2、冰變水繼而變成水蒸氣。

師：我是一個大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）。

小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當溫度達到100度時，就會變成水蒸氣。

師：水有三種形態：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣。現在，我們已經知道了水的第二個秘密了，那么，水的'第三個秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請小朋友們做一個小實驗。

1、幼兒操作實驗（每人將口袋中的物品倒進水盆里）。

2、觀察變化：物品慢慢融化。

小結：水的第三個秘密小朋友們已經揭開了，它就是水有溶解的超級本領，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。

師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學家。表揚自己！

小結：地球上所有動物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節約用水，總有一天水也會用完，所以我們一定要節約用水。（出示“節約用水的標志”）。

五、延伸活動。

和幼兒一起“節約用水”標志貼在衛生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節約用水（洗手、入廁后馬上關緊水龍頭、喝水時不灑水）。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十一

1．在探索中發現磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關系。

2．學習使用比較、實驗的科學探究方法。

3．能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

1．課件，電腦。

2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數相等。

1．情境導入，激發幼兒興趣。

師：前幾天我發現了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

幼：想。

（播放課件）

米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關游戲，如果能順利闖過四關，將會獲得“小博士”稱號。

師：你們想闖關嗎？有沒有信心？

幼：想，有信心。

2．闖關游戲，探索磁鐵的特性。

（1）第一關：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

師：那我們一起進入第一關吧。（播放課件）

師：城堡里有一些物體，請小朋友們去看一看，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應的實驗結果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

（幼兒操作、記錄，教師指導。）

師：通過實驗，你發現哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說說你的發現吧。（幼兒相互講述。）

師：下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發現。

幼1：我發現回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）

師：找出原因了嗎？

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？

（幼兒找出四把鑰匙，上來做實驗）

師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

幼：我發現有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）

師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

幼：這些東西都是鐵做的。

師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

師：看看第一關你們闖過了沒有。

（2）第二關：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

師：我們來看看第二關是什么？（播放課件）。

師：那你們去試一試，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）

幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。

師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導幼兒相互講述并交流。）

幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

總結：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

師：第二關你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒歡慶）

（3）第三關：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進一步感知磁鐵的穿透性。）

師：一起來看看第三關是什么？（播放課件）

師：你們每個人選一個自己喜歡的小動物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧！

（幼兒操作，教師指導。）

師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好朋友相互說一說。（引導幼兒相互交流，個別幼兒講述并演示。）

幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。

幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。

幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。

師：誰愿意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？

（個別幼兒示范）

師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是因為磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

幼1：還可以穿過衣服。

師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。

幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。

……

師：剛才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？

幼：好！

師：第三關你們闖過嗎？一起看一看。

（4）第四關：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關系。）

師：一起進入第四關。

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互討論并講述。）

幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。

幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

幼：好！

師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

幼1：指南針。可以用來指方向。

幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。

幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發明的嗎？一起來看一看。（看錄像）

幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

幼2：指南針的發明用了磁石和人工磁鐵。

總結：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發明了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

3．活動結束：獲得“小博士”稱號，體驗成功的快樂。

師：小朋友已經成功闖過了四關，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

（戴“博士帽”，并集體留影）

師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早了，我們該回去了！

（帶領幼兒離開“迪斯尼城堡”。）

鼓勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應用的相關資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發明創造。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十二

1，初步感受中國傳承姓氏文化，發現姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。

2，發現自己名字的含義，體會家長對自己的愿望。

3，培養幼兒敏銳的觀察能力。

4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5，探索、發現生活中的多樣性及特征。

將寫有幼兒姓名的小卡片。

一、教師與幼兒自我介紹。

二、讓幼兒自己找名字貼到黑板上。

三、找一找姓名中的秘密，讓幼兒觀察發現：

1、找一樣姓的。

2、找相同的。

3、請幼兒上前來把自己的姓用磁鐵貼出來。

教師提問：家里人還有沒有跟你一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。

教師提問：家里人還有沒有跟你不一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。

四、姓名代表的意義。

教師提問：讓幼兒來說說自己的姓名的秘密。

五、教師小結。

教師：每個小朋友的`名字都有不同的意義。那是你們的爸爸媽媽對你們未來的希望和愿望。

六、活動延伸：

讓幼兒來問觀眾自己名字中的秘密。

孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什么作業，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神奇的東西，他代表了這個人。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十三

“請你們聽一聽，這是什么聲音？”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音里的秘密。”

1、能辨別生活中各種常見物體發出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

3、學習制作傳聲電話，感知聲音的傳播。

3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。

活動重點：探索聲音是怎樣產生的。

活動難點：知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

3、鼓、小珠子。

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、酸奶杯（或紙杯），棉線。

“請你們聽一聽，這是什么聲音？”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音里的秘密。”

（1）、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發生碰撞時就會發出聲音。

幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。

自由探索結束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發出了聲音？”

“那聲音到底是怎么產生的？”

（2）、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

（3）、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發出聲音。

（1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

（3）、我們一起用剛剛找到的會發出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

延伸活動：制作小電話

（1）介紹制作材料：“桌子上的材料你都認識嗎？今天我們要用它們來做電話機。”

（2）討論制作方法。

（3）教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個小洞，用線穿過，再打一個結。”

（4）幼兒制作，教師巡回指導。

（5）想想玩玩：

用自制電話通話——教師引導幼兒用手握住線：“你發現了什么？為什么？“

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十四

設計意圖：

大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設計了本節活動。目的是讓幼兒“在做中學”，引導幼兒發現空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養成良好的習慣，也為入小學做好一定的準備。

活動目標：

1、通過實踐操作，幫助幼兒發現物體與物體之間的空隙。

2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

3、培養幼兒善于觀察身邊的事物，激發幼兒對科學探索的興趣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動重點：

了解空隙，會充分利用空隙節省空間;活動難點：利用空隙解決實際問題;活動準備：

1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;2、教師操作材料準備：幻燈圖片活動過程：

一、開始部分故事引題：師生問好!

小烏鴉想去看媽媽，它準備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的.方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!

二、基本部分。

1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節省空間。

東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經發現了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。

2、物品分類教師：“我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。”3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發現的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實驗順序記錄哦!如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!

你裝進去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

小結：小朋友發現空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙,先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了!

4、遷移生活經驗。

小朋友今天真能干，發現了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

(1)(圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。

(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

結束部分游戲《超市大贏家》。

1、今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。

(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。

(3)恭喜(xxx)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

2、我們回教室給勝利隊發獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧!

活動反思。

這次活動主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十五

1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

3、繪畫紙、水彩筆

一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀察鞋底。

4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

二、了解各種鞋底的作用。

1、1）提問：“鞋子設計師為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒討論、商量。

2）請幼兒講述。

3）一起做個小實驗。區別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十六

1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結果。

2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。

水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？

出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實驗）。

交流發現，老師總結：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。

2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。

（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）。

u空氣占有實驗（集體做）：

實驗一：將空杯子放入水中，觀察現象？

實驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀察現象？

引導幼兒及時記錄觀察結果，交流分享：空氣會占有空間（動力）。

再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。

u空氣隱藏實驗（分組做）。

實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。

實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結果？泡泡代表什么？

總結：空氣會隱身。

3、找出記錄較好的，讓幼兒總結空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。

延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環保意識。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十七

1、了解樹齡和年輪的關系。

2、感受我們的生活離不開樹，樂意和樹木做朋友。教學重點：探究大樹的年齡，對樹木的年輪發生興趣。

讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關系。

1、前期經驗：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。

2、有年輪的大樹樁模型，故事課件。

一、說一說：我們身邊的樹。

1、我們身邊有各種各樣的樹，你都見過哪些樹？它長得什么樣？

小結：我們的周圍有許多不同的樹，我們的生活也離不開樹。

2、樹木給我們帶來了哪些好處？小結：樹能讓我們乘涼，樹能美化環境……樹的作用真不少。

3、樹是我們的好朋友，我們要怎樣愛護、關心他們？

小結：我們要用自己的行動來保護身邊的樹，和樹做好朋友。

1、引導幼兒觀察實物樹樁，讓幼兒自由討論。

2、今天有一個大樹樁遇到了些麻煩，讓我們來聽聽，幫它解決一下吧。

3、觀看課件，欣賞故事，邊聽邊討論。

（1）你知道自己幾歲嗎？

（2）你們都知道自己的年齡，可是大樹樁不清楚，怎樣才能知道它幾歲了？（幼兒互相討論交流）。

小結：大樹的`年齡就是它一圈一圈的年輪，它每長一年，樹樁上的圈圈就會多一圈，有幾個圈表示它有幾歲。

(4)出示年輪，讓幼兒觀察，總結年輪為什么有寬有窄？出示偏心年輪讓幼兒觀察。

1、幼兒自己找一棵需要幫助的大樹樁，數數它有幾歲了？（背景音樂：大樹樁，你有幾歲）。

2、交流并記錄自己的發現。

3、嘗試讓兩棵大樹樁做朋友，看看它們合起來是幾歲。

延伸活動：不但樹木上有年輪，動物身上也有年輪，一起去郊外發現，下課！

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十八

情感目標：激發、滿足幼兒探索人體秘密的興趣。

知識目標：幫助幼兒初步了解人體內部主要器官的名稱、大體位置及其主要功能。

能力目標：引導幼兒養成良好的衛生習慣及飲食習慣。

1、制作課件：人體內主要器官的自述。

2、人體內部主要器官圖片。

1、組織幼兒談話。

2、引導幼兒思考。

3、對于幼兒的回答給予肯定，組織幼兒觀看人體主要器官的自述，對人體的秘密繼續探索：（課件部分展示）。

4、通過演示，引導幼兒生動愉快的了解人體內部主要器官的'名稱、功能及在身體的大體位置，并且知道了怎樣來保護它們，才能使自己身體更加健康。

5、開展“看誰拿得快、說得對”及“送我回家”的游戲，加深幼兒對主要器官的認識及所在位置。

6、延伸活動：食物是怎樣消化的？

7、教學評價。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇十九

1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，并能融入自己的創造性想象。

2、了解連環畫創作的基本特點，能用連環畫的形式表現是個內容。

1、《春天的秘密》語言cd

2、一副典型的連環畫作品

3、水彩筆、連環畫、紙若干

4、生活環節多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內容。

一、欣賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容。

2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美好景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環畫作品，幫助幼兒進一步了解連環畫的特點。

1、一般連環畫特點：畫面合理分解為幾個部分，注意畫面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表現作品的內容。

2、分析詩歌《春天的秘密》連環畫創作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環畫《春天的秘密》。

三、播放《春天的秘密》，幼兒創作連環畫。

1、幼兒自由創作連環畫(教師應加強對個別幼兒的指導，適宜的幫助)。

2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內容加到連環畫作品當中。

四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延伸：

將幼兒畫好的連環畫做成小畫書，投到閱讀區供幼兒欣賞。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇二十

1、對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。

2、能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發表自己的意見。

3、嘗試根據恐龍的特征進行分類。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

1、師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。

2、活動前幼兒完成一份關于恐龍的調查表

3、教學掛圖

一、結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。

師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領？

請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？

二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。

教師根據幼兒的選擇進行介紹。

師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據自己的經驗進行討論）

教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的`？請小朋友來學學霸王龍的樣子。

三、觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。

教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。

四、根據恐龍的特性進行分類。

教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準并進行分類）

五、討論了解恐龍滅絕的原因。

教師：恐龍為什么滅亡了？

教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。

六、結束活動。

你還想了解關于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。

本節課我分為四個環節，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結。接著讓幼兒根據龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發生了爭執。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了。”……大家互不相讓，各據一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結：“你們說的都很好，其實，關于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠古動物，關于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈。可見，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇二十一

1、根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

2、繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

3、培養幼兒合作精神。

1、熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經驗）

2、材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

1、請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

2、提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

3、討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

4、分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

5、幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6、教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

7、啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。

水的秘密大班教案（優秀22篇）篇二十二

1．初步了解空氣的特征。

2、能運用多種感官來探索。

1、知識經驗準備：對空氣有初步的了解。

2、物質材料準備：塑料袋若干；紙質圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風機、風車等操作材料。

運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點；

1、導入游戲，“袋子寶寶肚子鼓起來”。

（2）你們平時玩過它嗎？今天我們就用它來變魔術。比比看，哪位魔術師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來，開始！（為增加趣味，此時，老師可以閉上眼睛等待幼兒，等睜開眼睛就喊停，看看哪位魔術師將袋子寶寶的肚子股的最大。）。

（3）魔術師們都很厲害，你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的？

同伴交流：

幼1：用嘴吹袋子。

幼2：用手抖動袋子。

（4）用你們剛才的辦法，再來一次，看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。

分析：本環節重在激發幼兒探究的興趣，想象自己是一位魔術師，幼兒的參與性更主動，更容易獲得成功感。

2、啟發思考，袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么？

幼：空氣。

（3）空氣有很多的秘密，今天，我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲，小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法，去發現空氣的秘密。然后告訴大家你的發現，好嗎？開始吧。

分析：通過提問袋子寶寶的肚子里是什么？激發幼兒的好奇心和探究的欲望。

有意識的引導幼兒觀察和探究的方法，體驗探究空氣的過程。

3、讓袋子寶寶和空氣做游戲，發現空氣的秘密。

（1）你們發現了空氣的什么秘密？你是怎么發現的？咱們一起跟他做一做。

同伴交流：

幼1：我發現空氣沒有味道。（將袋子寶寶鼓起來，打開袋子口聞一聞-----沒有味道。）。

幼2：我發現空氣沒有顏色。（將袋子寶寶鼓起來，看一看------沒有顏色。）。

幼3：我發現空氣看不到也摸不著。（將袋子寶寶鼓起來，把手伸進去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。）。

幼1：會跑來跑去。

幼2：會動。

（3）說明空氣是會流動的。好，一起感受一下空氣流動的游戲。

實驗：讓袋子寶寶肚子鼓起來，留一個小口，用手捏袋子，對著自己的臉有什么感覺？

幼1：涼涼的。

幼2：很涼快。

（4）袋子里跑出來流動形成了風，風吹向你就會有涼涼的感覺。空氣流動形成風。

分析：本環節讓幼兒在探究之后表達自己的探究結果，并用一定的方法來驗證自己的答案，發展幼兒初步的探究能力。

4、空氣在哪里。

（3）、你們都在那里找到了空氣？

同伴交流：

幼1：我在窗戶下面找到了空氣。

幼2：我在門口找到了空氣。

分析：支持幼兒和同伴交流探究的結果，幫助幼兒回顧自己探究的過程，體驗成功感。

5、“空氣流通”小實驗。

（1）小朋友們，你們看袋子寶寶在干嗎？(教師抖動袋子)，我是怎樣讓它動起來的？

幼：用手。

幼：用嘴吹。

（3）這個辦法好玩，大家也來試一試、玩一玩。

游戲：幼兒站成一排，同時吹袋子，看誰的袋子最先到達終點。（教師依據幼兒情緒，玩2-3次。）。

（4）你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的？

幼：用力吹。

（5）用力吹袋子寶寶可以跑得快，輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。

（6）小魔法師們，用力吹和輕輕吹有什么不一樣？

幼：用力吹袋子寶寶跑得快，輕輕吹袋子寶寶跑得慢。

（7）為什么我們用嘴巴一吹，袋子寶寶就跑起來了？

分析：將游戲和探究融在一起，讓幼兒體驗探究的樂趣，發現空氣的流動和自己用力的大小有關。

6自主探索“空氣流動”

（１）除了用手，用嘴巴，不用身體去碰袋子寶寶，想一想，還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。

（3）你用的什么工具？是怎樣讓袋子寶寶動起來的？

同伴交流：

幼1：我用扇子……。

幼2：我用圓盤扇……。

幼3：我用報紙……。

幼4：我用空瓶子……。

（２）比如：我手里拿到的電吹風，他可以用來干什么？電風扇，他有什么作用呢？

活動反思：

教育來源于生活，本次活動是一節感知空氣特性為主的科學活動。以生活中常見的塑料袋為主線，通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式，激發幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索，快樂游戲，充分發展了幼兒的創造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍，都是在尊重孩子的意愿上進行著，孩子們的學習經驗都是在快樂探索和合作中獲得，這是一次快樂的學習之旅、把科學活動和游戲活動很好的融合在了一起，真正體現了“玩中學、學中玩”的教育理念。