教學工作計劃能夠幫助教師提前預設教學目標和教學策略。我們來看一些教學工作計劃的案例，希望能為大家提供一些優秀的參考和指導。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇一

1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。

2、嘗試用美工的表現方式設計節約用水的宣傳畫。

3、萌發節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

教學重點、難點。

教學重點：環保教育，節約用水。

教學難點：加強幼兒節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

活動準備。

1、課件《假如沒有水》。

2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。

3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。

活動過程。

一、問題導入，了解水的作用。

1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？

幼兒回答（略）。

2、教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？

幼兒回答（略）。

幼兒回答（略）。

對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。

二、觀察圖片，感受水的重要性。

在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著。。。。。。

1、教師：你們剛才看到了什么？

幼兒回答（略）。

2、教師：是呀，如果沒有水我們的環境會遭到污染，那么人會怎樣？

幼兒回答（略）。

在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。

三、觀看課件，提升經驗。

觀賞課件《假如沒有水》。

1、教師：假如沒有水，還會發生什么情況呢？我們一一段畫面。

2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？

幼兒回答（略）。

3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。

四、環保教育，節約用水。

五、繪畫宣傳保護。

1、幼兒自主地選擇材料，分組活動。

b組：繪畫“請這樣用水”

c組：集體作畫“請來保護水資源。

2、展示交流作品。

教學反思。

1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發式提問，層層遞進，引發幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。

2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發自內心地感到水的重要性。

3、不足之處在于：在討論互動環節風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇二

1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2.進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。

3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電當心中毒禁止煙火。

4.懂得基本的安全知識知道發生火災以后簡單的自救方法，提高自我保護意識。

5.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

6.知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

1.多媒體課件一套。

2.自制安全標志圖片一套。

3.彩筆、勾線筆、a4白紙三、活動過程：

1.開始部分：多媒體課件導入課題。

師：小朋友現在我們一起來看一看幾張圖片，指導幼兒注意圖片中的(安全標志。

2、讀一讀小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

指導幼兒牢記交通安全兒歌，遵守交通規則。

3、認一認：

師：小朋友我們來認一認你所知道的標志，看他叫什么?

提醒我們怎么做?

也可以把你所知道標志友的本領告訴你的好朋友。

大家互相說一說。動腦筋想一想。

(小朋友自由討論一分鐘)4、找一找：

老師這里還有一些標志想和我們做好朋友。

老師現在把這些標志介紹給我們，讓大家都來認識他。

師：小朋友，我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么?提醒我們怎么做?也可以把你的標志朋友的名字告訴你的朋友，大家相互說一說，動腦筋想一想。

現在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來看一看。

這樣吧請小朋友把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排。

(幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火)當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發生火災。

小朋友，火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。

小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火，該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人，打火警電話119等)如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的.?(出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發生火災以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。

5、畫一畫看，誰來了，是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標志，那我們請寶寶畫一畫自己喜歡的標志，做個小小設計師。

活動反思。

這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過游戲形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關于觀察，了解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇三

1.認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。

1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。

2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。

1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。

2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。

1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？

3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說）

小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

2.認識生活中常見的標志。

（1）出示禁止煙火標志。

提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？

小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。

（2）出示當心觸電標志。

提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？

小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

（3）依次出示“注意安全”

“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標志的用途。

提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？

小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。

小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標志”。

5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿 在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。

教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇四

活動目標：

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2、進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力。

活動準備：

1、多媒體課件一套。

2、自制安全標志圖片一套。

3、彩筆、勾線筆、a4白紙。

活動過程：

1、開始部分：多媒體課件導入課題。

師：小朋友現在我們一起來看一看幾張圖片，指導幼兒注意圖片中的（安全標志。

2、讀一讀小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

指導幼兒牢記交通安全兒歌，遵守交通規則。

3、認一認：

師：小朋友我們來認一認你所知道的標志，看他叫什么？

提醒我們怎么做？

也可以把你所知道標志友的本領告訴你的好朋友。

大家互相說一說。動腦筋想一想。

（小朋友自由討論一分鐘）。

4、找一找：

老師這里還有一些標志想和我們做好朋友。

老師現在把這些標志介紹給我們，讓大家都來認識他。

師：小朋友，我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么？提醒我們怎么做？也可以把你的標志朋友的名字告訴你的朋友，大家相互說一說，動腦筋想一想。

現在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來看一看。

這樣吧請小朋友把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的'標志朋友放到一排。

（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒禁止煙火）當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發生火災。

小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。

小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發生火災以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。

5、畫一畫看，誰來了，是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標志，那我們請寶寶畫一畫自己喜歡的標志，做個小小設計師。

活動反思。

這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過游戲形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關于觀察，了解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇五

活動目標：

1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。

2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。

活動過程：

(一)導入。

觀看錄像，激發幼兒的活動興趣。

教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

提問：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志，還有哪些標志?

小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

(二)展開。

1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

師：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志?小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧!

(1)出示禁止煙火標志。

提問：這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見過這個標志?它告訴我們什么?

小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。

(2)出示當心觸電標志。

提問：這是什么標志?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?

小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

(3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標志的用途。

小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。

小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”;藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”;紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。

5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

師：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。(看一看這是哪里?應該有什么標志?一起說出這個標志的名稱!我們給他們鼓鼓掌吧)。

小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。

(三)結束。

1.活動講評。

教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用;希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會請每個小朋友選一個標志，互相說一說你拿的是什么標志吧!

2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

活動反思：

本次活動我選擇了社會《認識生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。導入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發幼兒的活動的興趣，當錄像中出現生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。展開中的最后一個環節，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇六

1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。

2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。

3.引導幼兒在生活中關注并運用標志。

4.加強幼兒的`安全意識。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志

難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用

1.幼兒觀察生活中的常見各種標志

2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）

（一）導入。（3分）

觀看錄像，激發幼兒的活動興趣。

教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？

提問：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？

小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

（二）展開

1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。 （2分）

指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志？

小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

2.認識生活中常見的標志。 （9分）

（1）出示禁止煙火標志。

提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？

小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。

（2）出示當心觸電標志。

提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？

小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

（3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標志的用途。

（3分） 提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？

小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。（5分）

小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。

5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。（6分）

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

（看一看這是哪里？應該有什么標志？一起說出這個標志的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）

小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。

（三）結束。（2分）

1.活動講評。

教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會請每個小朋友選一個標志，互相說一說你拿的是什么標志吧！

2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

導入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發幼兒的活動的興趣，當錄像中出現生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電” 的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。

展開中的最后一個環節，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇七

活動目標：

1、認識一些常見標志（停車場、安全出口、禁止吸煙……）知道這些標志所代表的正確含義。

2、知道標志是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、大膽說出自己的理解。

活動準備：

1、常見標志（停車場、安全出口、禁止吸煙……）。

2、教師自制標志牌（走路與禁止走路）。

活動過程：

一、游戲：走與停。

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標志牌，幼兒做出相應的動作。當老師出示禁止標志時，幼兒應立即終止動作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問：你們是怎么知道該做什么動作的？（引導幼兒說出標志牌一目了然，很形象。教師重點講解“禁止”標志的外形特征及意義。）。

二、引導幼兒講述各種常見的標志，知道它們所表示的含義。

（1）廁所有標志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。

（2）停車場有標志：一個大大的p。

（3）快餐店有標志：肯德基的標志是kfc，賣當勞的.標志是大大的m。

（4）路邊有安全標志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……。

（5）大樓里有標志：安全出口、電動扶梯、衛生間、休息室……。

2、師生共同總結標志的特點：一般的標志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標志的圖片，幼兒再次辨認并說出它們的名稱和作用。

三、分析有標志和沒有標志的不同之處。

1、請幼兒自由選擇標志的圖片，說一說如果沒有這些標志，將會發生什么事情。

2、師生共同總結：有了標志，生活會很方便，路上不會堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會井井有條。

延伸活動：

1、引導幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標志（如安全標志、環保標志等）。

2、教師在美術區投放材料，幼兒自己繪制標志。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇八

1、認識公共場所中常見的標志牌，并理解它們所代表的含義。

2、知道標志牌對人具有指引、約束等作用。

3、能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動關注公共場所中出現的標志牌。

1）引入師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”

1）出示各種常見標志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）。

3）調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。提問1：在什么地方，你還看見過其它的標志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？提問3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）。

1）教師歸納各種標志牌的作用。

2）請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。

1、整體效果不錯。

2、活動內容的`難易程度轉換不夠靈活。

1、活動效果較好。

2、教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。

1、活動將培養幼兒對標志牌的認知意識作為重點，符合幼兒成長需要。

2、提問中明確指出幼兒回答的要點（地點、什么標志、它有什么含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛煉了幼兒的語言表達能力與邏輯思維能力。

3、標志牌辨別難度過低，應增加其它方面的提問（如，各種標志牌在顏色、含以上有什么不同？紅色表示禁止，藍色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達到經驗的提升。

1、教師在引導幼兒思考方面欠缺。

2、教師在總結歸納方面做的較好。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇九

1、認識生活中常見的標志，了解其作用。

2、嘗試設計幼兒園里的標志，體驗活動的快樂。

《兔子先生去散步》視頻、常見的生活標志的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫冊。

一、視頻導入，知道標志的重要性

2、教師播放《兔子先生去散步》視頻。

3、提問：兔子先生去散步的時候在路上見到了什么？（一些標志）都是什么標志？兔子先生在路上走，沒有看到小心斜坡和小心坑洞的標志發生了什么事？（在斜坡處摔倒了，掉進了坑洞里）

4、總結：標志是生活中對人們的一種指示，它告訴了我們是什么和怎么做，如果我們不認識標志或者不看標志，有時可能會發生危險。所以今天我們來認識一些常見的生活標志。

二、認識常見的生活標志

1、生活中我們會在很多地方看到標志，標志上有什么？

馬路上有安全標志：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線。

廁所有標志：男廁所、女廁所。

大樓里有標志：緊急出口。

公共場所有標志：禁止吸煙、節約用水。

其他標志：飲用水標志、高速公路緊急電話標志。

2、常見標志都有什么特點？

形狀有圓形、長方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍色的。

3、總結：認識了這些標志，生活中會很方便，尤其是一些安全標志，可以防止危險的發生。

三、設計標志

1、引導幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設立標志。

我們班里哪里有危險的地方？（電源插頭、水桶、門。）

幼兒園哪里需要貼上標志？（草坪、廁所、洗手處。）

2、在討論的基礎上，進行設計，繪畫。

3、請幼兒介紹自己設計的標志，并說說可以粘貼在什么地方，有什么作用。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇十

認識生活中常見的標志，知道它們的含義與作用。

1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。

2.難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用。并嘗試運用。

2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。

（一）觀看錄像導入，激發幼兒的活動興趣。

3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

（二）拓展認識標志1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說）小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

（1）出示禁止煙火標志。

提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？

小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。

（2）出示當心觸電標志。

提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？

小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

（3）依次出示"注意安全""當心滑跌"緊急通道""當心中毒""禁止吸煙""禁止游泳""禁止觸摸"等常見標志引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標志的.用途。

提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？

小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。

小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做"警告標志"；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做"提示標志"；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做"禁止標志"。

5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。

（三）活動延伸。

教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇十一

1、 認識公共場所中常見的標志牌，并理解它們所代表的含義。

2、 知道標志牌對人具有指引、約束等作用。

3、 能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動關注公共場所中出現的標志牌。

1）引入師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”

1）出示各種常見標志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）

3）調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。提問1：在什么地方，你還看見過其它的標志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。提問2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？提問3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）

1）教師歸納各種標志牌的作用。

2）請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。

1、 整體效果不錯。

2、 活動內容的難易程度轉換不夠靈活。

1、 活動效果較好。

2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。

1、活動將培養幼兒對標志牌的認知意識作為重點，符合幼兒成長需要。

2、提問中明確指出幼兒回答的要點（地點、什么標志、它有什么含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡潔），鍛煉了幼兒的語言表達能力與邏輯思維能力。

3、標志牌辨別難度過低，應增加其它方面的提問（如，各種標志牌在顏色、含以上有什么不同？紅色表示禁止，藍色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達到經驗的提升。

1、教師在引導幼兒思考方面欠缺。

2、教師在總結歸納方面做的較好。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇十二

1.通過制作標志，掌握word中自選圖形的插入、位移、縮放、旋轉、著色、疊放次序、組合等操作。

2.通過標志的設計與構思過程，掌握圖形組合的`技巧。

3.通過班級標志的制作，體會創作設計的巧妙，增強班級凝聚力。

重點難點。

重點：掌握word中自選圖形的操作技能。

難點：激發學生創作靈感，制作有特色的標志圖形。

教學過程：

一、情境導入，激發靈感。

在你的心中該如何去設計這個標志呢?

學生自由發言。

2、觀看微課，明確目標。

老師這里有個資料，你看看對你會不會有所啟發，播放微課《制作標志小知識》。

同學們看了這個視頻，你現在有新的想法嗎?設計時可以從哪些方面入手呢?

1、構圖：簡潔。

2、有寓意。

3、要有合理的色彩搭配。

現在你會怎么去設計呢?

學生說想法。

二、學生拼圖，解決技術。

學生根據提示，對于不會的操作觀看微課完成“拼一拼”。

學生拼圖展示，完成技術指導。

三、設計標志，巧試身手。

下面是同學們一試身手的時候了，打開“小小設計師”，請同學們結合自評表，發揮自己的想象，設計一個關于“端午節”的標志。

老師巡視指導。

提醒學生遇到技術困難可以觀看微課進行解決。

四、作品展示，評價。

學生對同學的作品進行評價。

學生進行自評。

五、教師總結。

生活中的標志教案（熱門14篇）篇十三

1、關注標志，了解標志在生活中的作用，養成規則意識。

2、鼓勵幼兒自己來設計標志，并與自身行為相聯系。

1、禁止標志、指示標志、警告標志三組。

2、美工區的材料，小小設計師的展示臺。

1、導入：老師今天為小朋友們帶來了一件禮物。

2、出示準備好的三組圖片，提問：

（1） 你見過這些標志麼？在哪里見過？

（2） 這些標志在告訴我們什么？

（3） 這三組標志哪里比較相像？哪里有區別？

在討論中幫助幼兒明確：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；設計標志時，禁止標志一般畫紅色斜杠表示，警告標志用黃色底色，指示標志大多用藍色底色表示。

（1） 幼兒討論：我們生活中還有哪些地方需要標志？老師為想法新奇、特別的幼兒做記錄，做好標記。

（2） 幼兒自己或自由結合創造標記圖。

（老師幫助幼兒把握設計事物的主要特征，用簡明的線條畫出其含義。）

幼兒把自己的作品掛到展示臺上，介紹制作的標志圖的意思。（可 根據情況直接掛到需要的地方。）

生活中的標志教案（熱門14篇）篇十四

活動目標：

1、認識公共場所中常見的標志牌，并理解它們所代表的含義。

2、知道標志牌對人具有指引、約束等作用。

3、能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動關注公共場所中出現的標志牌。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

常見標志牌圖片若干份（ppt形式）。

活動過程：

一、開始部分。

1、引入。

師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”

二、基本部分。

1、出示各種常見標志的匯總圖片（縮略圖形式）。

提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）。

2、依次出示每一張圖片。

提問1：這個標志你見過嗎？在哪里看見過？

提問2：它想要告訴我們什么？

3、調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。

提問1：在什么地方，你還看見過其它的標志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。

提問2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？

提問3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）。

三、總結部分。

1、教師歸納各種標志牌的作用。

2、請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。

園任導師評議：

1、整體效果不錯。

2、活動內容的難易程度轉換不夠靈活。

同學評議：

1、活動效果較好。

2、教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。