大班教案既要充分考慮學生的學習需求，又要符合課程標準和教學大綱的要求。下面是一些實用的大班教案教學實例，供大家參考和借鑒。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇一

一、活動目標：

1、初步獲得相反的概念。

2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。

3、用動作和表情表現故事中人物的不同性格。

二、活動準備：

故事ppt。

三、活動過程：

（一）聽故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節的加快和放慢。

1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導幼兒思考。

要求：

（1）安靜地聽。

（2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽完了，請問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。

師：那你們有沒有發現他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。

2、讓幼兒感受快、慢的節奏不同。

師：吉吉和磨磨之間發生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個地方就播放對應ppt及故事錄音，幼兒復述，幫助幼兒鞏固對故事的理解）。

3、教師總結：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長得慢的花等。

4、介紹自己好朋友的性格特點。

師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？

（二）讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象，如：多和少、大和小、高和矮等。

師：剛剛我們學習了快和慢這個相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。

（注：可以結合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）。

（三）教師拍手打節拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師：我們剛剛發現了那么多相反的東西，我們來玩個游戲吧！如：教師說：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當幼兒熟悉玩以后，可以自由的結伴來玩。

師：那我們回到班級里找個好朋友一起來做這個游戲吧！

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇二

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

1、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么?結果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內容。

展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇三

1、 初步認識相反的概念。

2、 通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

3、 能分析故事情節，培養想象力。

4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調表現兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節奏。

2、 提問，進一步理解故事內容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

5、 相反詞游戲：

運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇四

一、活動目標：

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

二、活動準備：

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡。

三、活動過程：

1、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么？結果一樣嗎？”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

教師個別指導并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么？結果一樣嗎？”

把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內容。

展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。

教師提問：

1）故事的名字是什么？

2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和小）教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨。

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的`花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————叮————叮—————叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

四、活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇五

活動目標：

1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。

2．學習看繪本進行閱讀，并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。

3.在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協力的意義。

活動準備:。

塑料圈25個，節奏圖。

活動過程：

一、游戲導入。

t：今天，有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室，看看它們是誰？（出示繪本）。

t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。

t：吉吉和磨磨之間到底發生了什么事呢？我們一起來看故事大書。

二、進行部分：

（一）通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。

1.播放故事1上半段。

吉吉說了什么？（個別-集體學）磨磨會怎么說這句話？（集體學說）。

t：那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎？（說的話都很清楚）。

小結：雖然吉吉說話很快，磨磨說話很慢，但是他們說的話都很清楚。

2．他們除了說話不同，還有什么地方不同？

t：對，吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花。

t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很漂亮）。

小結：吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花，但是它們種的花都很漂亮！

3.t：他們看書有什么不同？

出示圖片，引導幼兒自由講述，然后再集體講述。

t小結：對，吉吉看書好快好快，磨磨看書好慢好慢，但是他們都學到了許多東西。

t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（因為不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）。

4.師小結：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。

（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎上，通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。

1.t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會怎么敲？（請個別幼兒用動作和聲音表演）。

t：磨磨呢？它又會怎么敲，我們在也來試試。（集體表演）。

t：哎，一個敲得快一個敲得慢，這樣的音樂不合拍，不好聽！

t：既然敲鼓不好聽，那換三角鐵來敲吧，我們一起來學學吉吉是怎么敲三角鐵的！（快的）那磨磨呢？又會怎么敲？（請幼兒分兩大組練習）。

哎，還是不好聽，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢？（請幼兒說說）。

2.出示節奏圖，引導幼兒練習，體驗合作的快樂。

t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節奏一、二）集體學習拍。

t：真不錯！像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。

小結：吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂，真高興，他們也知道了同心協力才能很好地做一件事。

（三）通過看故事大書后半部分，進一步理解“同心協力”的意義。

t：吉吉和磨磨又同心協力地參加了一個比賽，他們參加的是什么比賽？

個別講述-集體講述。

小結：比賽時，跑得快的吉吉就稍微慢一點，跑得慢的磨磨就稍微快一點，一二、一二，最后他們竟然得了第一名，真棒！

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇六

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據畫面提示，膽講述故事中相的內容。認讀漢字快、慢、多、少、、小。

3、初步獲得相的'概念，感受事物相的特性。

幼兒用書人手一冊、書一本、字卡。

1、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

教師個別指導并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么?結果一樣嗎?”，把你看到的講給家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內容。

展示故事書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的發展線索。教師提問：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相的現象?可以用什么詞語來表達?(多和少，和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相的詞語。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇七

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據畫面提示，大膽講述故事中相反的內容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

1、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

教師：“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?”

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

教師個別指導并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么?結果一樣嗎?”

把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內容。

展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調講述故事。理解故事的`發展線索。

教師提問：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢!但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢?他們想了一個好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽!

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名!

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇八

1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。

2．學習看繪本進行閱讀，并能用快、慢兩種速度講述相反性格的人的事情。

3.在講講、演演、玩玩的過程中進一步體驗同心協力的意義。

繪本《吉吉和磨磨》

塑料圈25個，節奏圖。

一、游戲導入

t：今天，有兩位相反性格的好朋友來到了我們教室，看看它們是誰？（出示繪本）

t：小朋友們好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——烏——龜——磨——磨。

t：吉吉和磨磨之間到底發生了什么事呢？我們一起來看故事大書。

二、進行部分：

（一）通過講述使幼兒初步了解吉吉和磨磨的性格特征。

1.播放故事1上半段

t：吉吉磨磨說話有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）

吉吉說了什么？（個別-集體學）磨磨會怎么說這句話？（集體學說）

t：那么吉吉磨磨說話有相同的地方嗎？（說的話都很清楚）

小結：雖然吉吉說話很快，磨磨說話很慢，但是他們說的話都很清楚。

2．他們除了說話不同，還有什么地方不同？

t：對，吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花。

t：那么他們種得花有什么相同的地方嗎？（種的花都很漂亮）

小結：吉吉喜歡長的快的花，磨磨喜歡長的慢的花，但是它們種的花都很漂亮！

3. t：他們看書有什么不同？

出示圖片，引導幼兒自由講述，然后再集體講述

t小結：對，吉吉看書好快好快，磨磨看書好慢好慢，但是他們都學到了許多東西。

t：你們喜歡做事很快很快的吉吉嗎？喜歡做事很慢很慢的磨磨嗎？為什么？（因為不管做事快還是慢，他們都能把每件事做得很好。）

4.師小結：是啊，不管做事快還是慢，我們都要把事情做好。

（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基礎上，通過敲樂器來理解如何才能合奏出好聽的音樂。

1. t：這天，吉吉和磨磨拿著鼓起勁地敲著，你們猜猜，吉吉會怎么敲？（請個別幼兒用動作和聲音表演）

t：磨磨呢？它又會怎么敲，我們在也來試試。（集體表演）

t：哎，一個敲得快一個敲得慢，這樣的音樂不合拍，不好聽！

t：既然敲鼓不好聽，那換三角鐵來敲吧，我們一起來學學吉吉是怎么敲三角鐵的！（快的）那磨磨呢？又會怎么敲？（請幼兒分兩大組練習）

哎，還是不好聽，怎么辦呢？怎么樣才能使音樂敲起來又整齊又好聽呢？（請幼兒說說）

2.出示節奏圖，引導幼兒練習，體驗合作的快樂。

t：瞧，他們是怎么敲的？（出示節奏一、二）集體學習拍。

t：真不錯！像這樣合起來很好聽的聲音就是合奏。

小結：吉吉和磨磨聽我們小朋友合奏出這么好聽的音樂，真高興，他們也知道了同心協力才能很好地做一件事。

（三）通過看故事大書后半部分，進一步理解“同心協力”的意義。

t：吉吉和磨磨又同心協力地參加了一個比賽，他們參加的是什么比賽？

個別講述-集體講述

小結：比賽時，跑得快的吉吉就稍微慢一點，跑得慢的磨磨就稍微快一點，一二、一二，最后他們竟然得了第一名，真棒！

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇九

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖時近糖紙上的那些字。

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。

玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀?"媽媽說："唷，好的老虎的.虎'字…"如果場地，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要表揚。

玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、熊貓等絨布玩具當學生，當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

準備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續開動，先到終點者勝。

準備：字卡及相應圖片若干張。

玩法：游戲開始時，教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十

1、引導啟發幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、培養幼兒的理解能力和思維能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、和較完整表述能力。

手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。

一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。

二、展開：

1、教師講述故事。注意根據故事的情節加快或放慢速度。請幼兒認真聽。

2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據教師講解故事的內容，為大家演示。

3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。

4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和小）

三、結束：

游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨完整故事

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十一

3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協力，保持良好的友誼。

1、幼兒用書人手一本；

2、與故事相關的幻燈片、視頻；

3、小兔子和烏龜的手偶若干。

1、出示烏龜和小兔子的手偶，吸引幼兒的注意。

教師：“小朋友們，今天王老師給你們請來了兩位新朋友，你們想不想來見見他們呀？” “那我們邊拍手邊一起說：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）

2、通過談話，調動幼兒對故事的興趣。

教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友。可是，他們倆的個性卻一點也不同。” “那他們到底不同在哪里呢，我們一起分別來看幾幅圖畫，看完你們就知道了！”（分別看圖畫）

教師：“我們先來看第一幅畫，看看他們在干什么？”（適當引導幼兒了解故事中說話的符號）

3、初步感知故事，理解畫面內容。

教師用不同的語調講述故事，引導幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。

教師提問：

1）這個故事里講了誰和誰之間的事情？

2）他們分別都做了些什么？做出來的結果一樣嗎？不一樣在哪里？

3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

4、幼兒看視頻欣賞聽故事，并引導幼兒討論。

教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨通過哪件事學會了朋友間要互相幫助、同心協力的？”

“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應該怎樣做呢？

5、遷移經驗，探討生活中的相反現象。

教師：“請你們來說說除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現象？”（引導幼兒說出多和少等相反詞）

6、組織幼兒進行分角色表演：小烏龜和小兔子。

最后以復習今天所學內容（幼兒人手一本書自主閱讀）并分角色表演，體驗吉吉和磨磨的不同個性。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十二

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2、激發學習漢字的興趣。

1、電腦動畫《漢字變身》，

2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土。

3、漢字和象形字配對若干，

這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

小結：我們的漢字是從象形字變過來的.。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

小結：古時候字沒有發明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧!

(鼓勵孩子猜的時候說出理由)。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十三

康巴烏斯托夫斯基李時。

莫泊桑在里維拉有一艘游艇叫作“漂亮的朋友”。他的一篇最悲慘、最驚人的作品《在。

水上》就是在這艘艇上寫成的。

在“漂亮的朋友”上，莫泊桑用了兩個水手。年歲大一點的一個叫伯爾納。

水手們一絲一毫也沒讓莫泊桑看出，他們在為他擔憂，雖然他們看到近來他們的“主。

人”有些不對頭，不用說腦子里的思想，就光是那份受不住的頭疼也能使他發瘋。

莫泊桑與世長辭的時候，這兩個水手給巴黎一家報館的編輯們寫了一封簡短笨拙的信，

這封信充滿了人類沉重的哀痛。也許只有這兩個普通的人，與一般對莫泊桑的那種錯誤的看。

法不同，知道他們的主人有一顆痛苦而羞怯的心。

他們能夠用什么紀念莫泊桑呢?只能盡一切力量使這艘心愛的游艇不落到一個陌生而冷。

淡的人手里。他們竭盡了全力。他們盡一切可能拖延出售。但他們全是窮人，只有上帝知。

道，這對他們該是多么不易。他們懇求莫泊桑的朋友，法國的作家們，但都歸于徒勞。這艘。

想，我是一個不壞的水手。”這一句話，把他認為自己崇高地活了一生的想法再樸素沒有地。

表達了出來。可惜，很少有人有充分權利這樣對自己下結論。這些話就好像是莫泊桑在冥冥。

之中對我們說著：我是一個不壞的作家。他走了一段迅速得驚人的寫作道路。“我像一顆流。

星一樣，墮入了文學生涯，”他說，“我將如閃電一般飛出去。”

他是人類缺陷的無情的觀察者，把創作叫做“作家的臨床診所”，在臨終前不久，他所。

追求的是純潔，是對痛苦的愛情和歡樂的愛情的贊美。

甚至在彌留之際，當他覺得他的腦子整個被一種毒鹽傷害著的時候，他還絕望地想到在。

他這匆促而疲憊不堪的一生中他擯棄了多少真誠的感情。

他呼喚人們往哪兒去？他把人們帶往何處？他約許過他們什么？他用自己那雙有力的橈。

夫和作家的手幫助過他們嗎？

他明白，他沒做到這一點；他明白，假如在他的作品中加上同情心，那么他會作為善的。

化身而留在人類的記憶之中。

他像一個棄兒，皺著眉羞怯地覬覦著溫柔。他相信愛情不僅是熱望，而且是犧牲，是掩。

藏著的喜悅，也是這世界上的詩。但是已經晚了，剩給他的只有良心的譴責和遺憾終身了。

他很惋惜，而且深深惱恨自己那樣漫不經心地拋棄和嘲弄了幸福。他想起了俄國的女畫。

家芭希基爾采娃。當時，她差不多還是一個小姑娘。她愛上了他，他卻用打趣的、甚至有幾。

分搔首弄姿的書信，回答了這種愛情。他那男人的虛榮心得到滿足了，其余他什么也不需要。

了。

可是芭希基爾采娃又算得什么呢?他更加憐惜的是巴黎一家工廠的年輕女工。

保羅布耳熱敘述過這段故事。莫泊桑曾感到憤慨。是誰授權這位沙龍心理學家放肆地。

闖入真正的人類悲劇中去的呢?當然是他莫泊桑應負其疚。但是，當他已無能為力，而且鹽。

在他腦子里一層一層沉淀下去的時候，又有什么辦法呢，又能怎么樣呢!他有時甚至聽見鹽。

的尖利的小晶體在刺入腦子時發出細碎的聲音。

一個女工!一個天真美麗的姑娘!她讀過許多他的小說，生平只見過莫泊桑一面，便以整。

個心靈--和她晶亮的眸子一樣純潔的心靈--愛上了他。

天真的姑娘!他打聽到莫泊桑還沒有結婚，是個單身漢，于是一種把自己生命獻給他，

關懷他，作他的朋友、妻子、奴隸和婢女的瘋狂想法，是那樣強烈，使她無力抵抗。

她當時很窮，衣衫也很襤褸。整整一年之中，她忍饑挨餓，把錢一個生丁一個生丁地積。

累起來，好給自己買一身優雅的裝束，然后去看莫泊桑。

衣衫鞋襪終于辦好了。一天清早，她便醒來，巴黎還在酣睡，殘夢像霧一般籠罩著巴。

黎，初升的太陽不很明亮地透過這霧照射下來。這是唯一在街心菩提樹林蔭道上可以聽見鳥。

語的時辰。

她用冷水洗了一個淋浴，慢慢地、小心地好像掛上什么輕巧的芳香的珠寶似地，把極薄。

的襪子和一雙發亮的小鞋穿上，最后才穿上了漂亮的衣裳。她照了照鏡子，簡直不敢相信自。

己的影子。在面前立著一個身材苗條的美麗的少女，臉上顯出快樂和激動的神情，還有一雙。

由于愛情而發烏的眸子和兩片柔軟的紅唇。是的，她就要這樣站在莫泊桑面前，向他告白一。

切的。

莫泊桑當時住在郊外別墅里。她在柵門上拉了鈴。給她開門的是莫泊桑的朋友，一個浪。

子，一個無恥的好色之徒。他眼睛緊緊地盯住她，冷笑著，跟她說，莫泊桑先生不在家，他。

和他的情婦到愛特烈塔去了，幾天就回來。

她尖叫一聲，急忙轉過身子，用一只戴著繃得緊緊的羔皮手套的小手扶著柵墻的鐵柱離。

去。

莫泊桑的朋友趕上了她，把她扶上了一輛馬車，送到巴黎去。她哭著，無頭無尾地說她。

要報仇，就在那天晚上，她故意跟自己作對，故意叫莫泊桑生氣，她委身給這個蕩子了。

一年之后，她成了巴黎的一個年輕的名妓了。而莫泊桑，在那個時候從他那個朋友口里。

知道了這件事之后，既沒有趕他出去，也沒有給他一個耳光，更沒有要和他決斗，而只是冷。

笑了一下，因為他覺得這個姑娘的故事滿好玩。不錯，這或許還是一篇不壞的小說題材哩。

多可怕啊，現在不能使時間倒流，回到幾年前，就是回到這個姑娘像溫馨的春天一般站。

在他住宅的柵門外，在伸給他的一雙小手里，輕信地捧著她的心的時候!他連她的名子都不。

知道，現在他用他所能想得出來的最溫柔的名字輕聲地喚著她。

他疼得直扭身子。他，這個高不可攀的、偉大的莫泊桑，愿去吻她的足跡，懇求她的饒。

的軼事。

不可能嗎?不，現在他已經非常清楚了!這些感情是絕美的!是我們這個殘缺世界的至圣。

之物!若不是這鹽，現在他便會竭盡他的才華和藝術技巧來歌頌它。鹽在傷害著他。雖然他。

大口大口地吐，整口整口地吐，氣味刺鼻。

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最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十四

3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協力，保持良好的友誼。

二、活動準備。

1、幼兒用書人手一本；

2、與故事相關的幻燈片、視頻；

3、小兔子和烏龜的手偶若干。

三、活動過程。

1、出示烏龜和小兔子的`手偶，吸引幼兒的注意。

教師：“小朋友們，今天王老師給你們請來了兩位新朋友，你們想不想來見見他們呀？”“那我們邊拍手邊一起說：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）。

2、通過談話，調動幼兒對故事的興趣。

教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對好朋友。可是，他們倆的個性卻一點也不同。”“那他們到底不同在哪里呢，我們一起分別來看幾幅圖畫，看完你們就知道了！”（分別看圖畫）。

教師：“我們先來看第一幅畫，看看他們在干什么？”（適當引導幼兒了解故事中說話的符號）。

3、初步感知故事，理解畫面內容。

教師用不同的語調講述故事，引導幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個性。

教師提問：

1）這個故事里講了誰和誰之間的事情？

2）他們分別都做了些什么？做出來的結果一樣嗎？不一樣在哪里？

3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

4、幼兒看視頻欣賞聽故事，并引導幼兒討論。

教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨通過哪件事學會了朋友間要互相幫助、同心協力的？”

“那我們小朋友自己平時與好朋友之間遇到問題時應該怎樣做呢？

5、遷移經驗，探討生活中的相反現象。

教師：“請你們來說說除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現象？”（引導幼兒說出多和少等相反詞）。

6、組織幼兒進行分角色表演：小烏龜和小兔子。

最后以復習今天所學內容（幼兒人手一本書自主閱讀）并分角色表演，體驗吉吉和磨磨的不同個性。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十五

多吉,聽名字就能知道是位藏族男兒.每次與中國工程院院士多吉接觸都有一種敬仰感,倒不是因為他在我國兩院院士中屬少壯派,也不因為他是西藏唯一的院士,而在于他的`博學和對西藏高原地質礦產的研究和所做的貢獻,包括對西藏經濟社會可持續發展的思考.

作者：劉承國作者單位：刊名：國土資源英文刊名：land&resources年，卷(期)：2005“”(9)分類號：關鍵詞：

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十六

一、活動目標：

1、樂意參加閱讀活動，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

二、活動重難點：

重點：通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

難點：初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

三、活動準備：

四、活動過程：

（一）傾聽故事，感受快慢節奏。

――吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們在一起發生了哪些有趣的事情呢？我們一起來聽聽。

（教師講述時注意根據故事內容情節加快或放慢語速，并用不同的語氣語調表現兩個主人公不同的性格特點，讓幼兒感受快慢節奏。）。

（二）自主閱讀，初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。

請幼兒仔細觀察畫面，并說一說：

――故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）。

――吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助、鼓勵？

（三）表演故事，用動作表情表現相反的人物性格。

教師講述故事，請幼兒用動作表情大膽的表現故事中人物的不同性格。

（四）集體討論，遷移生活。

――除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現象？

――可以用什么詞語來表達？（多和少、長和短、大和小、粗和細等。）。

（五）相反詞游戲，鞏固相反的概念。

1、運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問答游戲。

（可先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）。

2、教師可視具體情況改變拍打節奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

3、鼓勵幼兒自己變換游戲的方式，繼續玩問答游戲。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十七

浙江吉奧汽車有限公司坐落于浙江省臺州市路橋中心工業園區，吉奧汽車是一家全資的民營企業，總投資4.5億元人民幣興建皮卡和suv汽車制造基地，被列為浙江省a類重點項目。一期工程建設用地26.8萬平方米，設計年生產能力6萬輛皮卡和suv汽車，6萬臺發動機。公司具備沖壓、焊裝、涂裝、總裝四大工藝車間，設有完整的汽車道路試車場以及國家汽車強制檢驗項目和零部件質量控制手段。二期規劃用地1500畝，設計年生產能力20萬輛。

目錄簡介標志釋義主要產品gs50簡介。

吉奧集團是一家生產皮卡、微面、suv的整車廠家，創建于209月27日。吉奧現有員工余人（其中高新技術、管理人才200余人），一期投資4.5億元興建皮卡和suv汽車制造基地。該基地工程建設用地26.8萬平方米，設計年生產能力6萬輛皮卡和suv汽車，6萬臺發動機。現已建成沖壓、焊裝、涂裝、總裝四大工藝生產車間，建筑面積超過10萬平方米，發動機廠、車架廠、模具中心已全部投入運轉。二期規劃用地1500畝，設計年生產能力為25萬輛微型面包車。集團總部坐落于浙江省臺州市，地理位置優越、交通便捷，國家沿海高速公路、104國道、75省道橫貫而過，與著名的海門港和中國第一家縣級民航機場――黃巖（路橋）相鄰。當地民資豐裕，汽配資源發達，商業氣氛濃烈，地方黨委、政府歷來重視汽車產業地建設與發展。目前吉奧集團共生產皮卡、微面、suv三大系列幾十種車型。第一款吉奧汽車3月18日正式下線，同年7月3日，首批商品車正式投放市場。皮卡、suv銷售超萬輛，進入中國經濟型suv前三甲，與此同時，吉奧汽車頻頻出口海外。206月，161輛吉奧汽車作為中國自主品牌首次出口歐洲；1月7日，2050輛吉奧汽車成功出口非洲，贏得當年中國汽車出口單筆第一大單，實現了中華民族品牌汽車征戰國際市場的夢想。公司的跨國合作戰略也在逐步推進，205月，吉奧與韓國大宇國際貿易株式會社正式簽署戰略協議，標志著吉奧已從自主單純的研發、設計、制造模式開始向與國際接軌新模式的轉型，從此拉開了吉奧汽車對外合作的帷幕。年8月17日，吉奧被商務部、國家發改委評為“國家汽車整車出口基地企業”。2006年11月18日，吉奧與瑞典凱曼集團北歐合作項目正式簽約。2006年12月，吉奧汽車通過歐洲國家認證，作為中國自主品牌汽車首批進入歐洲市場。2006年12月8日，吉奧五款車型以850平方米展位進軍意大利博洛尼亞車展，其中兩款新車，屬全球首發。3月1日，商務部等國家五部委聯合發文，公布了符合申領汽車出口許可證條件企業名單，吉奧集團旗下的浙江吉奧汽車有限公司、浙江吉奧汽車進出口有限公司位列其中。207月，吉奧商標被認定為中國馳名商標。隨著出口戰略的推進，吉奧目前正著力打造全球最大的皮卡生產基地。同時公司計劃，產銷10萬輛皮卡、suv汽車和25萬輛微型面包車及20萬臺發動機。

標志釋義。

永恒的天體運行，是吉奧人永不停息的創業軌跡；給我一個支點，我將把地球撬起。gonow,let’sgonow,讓我們立即行動；只有立即行動，才能掌握發展的命運；只有立即行動，才能推動企業的發展；只有立即行動，才能與時俱進；只有立即行動，才能與世界同步。企業愿景以市場為中心，為用戶提供滿意的高性價比產品。追求效益，讓企業永續發展，為員工謀取福利，為社會創造價值。企業目標：放眼全球，進入行業前三名。企業理念：信、和、勤、廉企業精神：立即行動----gonow。企業口號：只要我們努力，一定會有機會。企業人才觀：管理以人為本，用人以德為先。企業價值觀：凡是有利于共同發展的事，我們要積極努力。

主要產品。

目前吉奧集團共生產皮卡、微面、suv三大系列幾十種車型。第一款吉奧汽車203月18日正式下線，同年7月3日，首批商品車正式投放市場。年皮卡、suv銷售超萬輛，進入中國經濟型suv前三甲，與此同時，吉奧汽車頻頻出口海外。2005年6月，161輛吉奧汽車作為中國自主品牌首次出口歐洲；2006年1月7日，2050輛吉奧汽車成功出口非洲，贏得當年中國汽車出口單筆第一大單，實現了中華民族品牌汽車征戰國際市場的夢想。公司的跨國合作戰略也在逐步推進，2006年5月，吉奧與韓國大宇國際貿易株式會社正式簽署戰略協議，標志著吉奧已從自主單純的研發、設計、制造模式開始向與國際接軌新模式的'轉型，從此拉開了吉奧汽車對外合作的帷幕。2006年8月17日，吉奧被商務部、國家發改委評為“國家汽車整車出口基地企業”。2006年11月18日，吉奧與瑞典凱曼集團北歐合作項目正式簽約。2006年12月，吉奧汽車通過歐洲國家認證，作為中國自主品牌汽車首批進入歐洲市場。2006年12月8日，吉奧五款車型以850平方米展位進軍意大利博洛尼亞車展，其中兩款新車，屬全球首發。年3月1日，商務部等國家五部委聯合發文，公布了20符合申領汽車出口許可證條件企業名單，吉奧集團旗下的浙江吉奧汽車有限公司、浙江吉奧汽車進出口有限公司位列其中。2007年7月，吉奧商標被認定為中國馳名商標。隨著出口戰略的推進，吉奧目前正著力打造全球最大的皮卡生產基地。同時公司計劃20，產銷10萬輛皮卡、suv汽車和25萬輛微型面包車及20萬臺發動機。

gs50。

吉奧suv是吉奧公司精心打造的一款多功能運動車。它采用五十鈴專用suv底盤，235超寬超大輪胎，穩健氣派。威猛的外型，保證有足夠地回頭率。1200*1350*900mm的超大容積空間形成一個特大的行李倉，是您的出行旅游的好伙伴。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十八

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚―咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

最新大班語言教案吉吉和磨磨（匯總19篇）篇十九

1、引導啟發幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、培養幼兒的理解能力和思維能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、和較完整表述能力。

手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。

一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。

二、展開：

1、教師講述故事。注意根據故事的情節加快或放慢速度。請幼兒認真聽。

2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據教師講解故事的內容，為大家演示。

3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。

4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和小）。

三、結束：

游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的.花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！