教案還應注重培養學生的綜合能力，提供與課程目標相適應的評價手段和評價標準。接下來，我們一起來閱讀一些精選的大班教案范文，共同提高教學水平。

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇一

1、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

3、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

4、理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。

5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節。

1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜等小圖片。

2、投影儀一臺。

（一）、看看、想想、說說,理解詩歌內容。

看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？下雨了，他們該怎么躲雨呢？“如果你是小鳥你會怎么辦呢？”

（二）、學習詩歌。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2、幼兒學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

4、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）。

《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的.傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇二

1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，激發幼兒熱愛大自然。

3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。

1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。

2、課件。

1.課件演示。

(1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?

(幼兒相互討論，大膽發表自己的見解。)。

(2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?

(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作)。

(3)燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?

(在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)。

(4)教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

(引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)。

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?

(引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)。

3.啟發幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?

(引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領)。

4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)。

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)。

6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，

你們知道是什么辦法嗎?

(幼兒大膽發表自己的想法)。

7.請幼兒說一說他們想的`是什么辦法?進行表演。

(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)。

--葉子是小螞蟻的雨傘。”

--小草是螞蟻的雨傘。”

--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”

1.欣賞教師念詩歌一遍。

請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

嘩啦，嘩啦，下雨了;。

燕子飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇三

1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

1、播放課件，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？

2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？

（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。）。

1、播放小燕子躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）。

它會飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）。

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）。

2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）。

它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）。

3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一起來看看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！）老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

（這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）。

1、師根據ppt圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎？

3、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

（這一環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。）。

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

a、介紹圖片材料。

b、幼兒分組操作仿編詩歌。

c、互相交流自己仿編的詩歌。

如：蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

魚兒游到小船下，小船傘。

小熊跑進山洞里，山洞傘。

（這一環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。）。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇四

1、理解詩歌的內容，并能有表情地朗誦詩歌。

2、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt。

談話導入活動。

教師操作ppt一一出示動物形象及動態。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）。

3、你找找森林里小動物能用什么當雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當雨傘，我們給大樹起個好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）。

二、感知理解詩歌。

1、有一首詩歌講的就是小動物找傘的事情，我們一起來聽一聽。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！

青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘！

小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！

大家都有一把傘！

提問：1、小動物們都找到了什么傘？追問：是怎么到大樹下的？用了一個什么動作？

根據幼兒回答操作ppt將動物的圖片移到相應傘下，并用完整詩句回應。我們一邊學一學小鳥飛的動作，一邊把這一句說一說。

2、還有什么小動物，找到了什么傘？

教師根據幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學螞蟻爬一邊來說說這一句。

教師操作ppt，完整復述小雞鉆進媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。

三、教師再次示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師再次朗誦詩歌。

我們來聽聽看，你們是不是幫小動物們都找到傘了。

2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動物們找到的傘。

根據幼兒所說出示圖譜。

3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》。我們一起用好聽的`聲音把這首兒歌來朗讀一遍。

邊朗誦教師邊將動物圖片移至相應傘下。

4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學小動物的動作一邊來把這首詩歌念一念嗎？

5、個別幼兒表演朗誦詩歌。

請幾個幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。

四、仿編詩歌。

1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動物嗎？

2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？

3、你能不能把小動物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個。

小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。

4、幼兒自由仿編。

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇五

1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

ppt課件。

一、提問引題。

1、播放課件，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰?

2、播放下雨的場景，師：哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什么事，小動物們該怎么辦?”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。)。

二、看看、想想、說說、理解詩歌內容。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)。

它會飛到哪里去躲雨了?

讓我們看看，它到底飛到哪里?(樹枝上)。

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上，大樹傘。)。

2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：看看，誰又來了?(螞蟻和青蛙)。

它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?

你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!……到荷葉下，荷葉傘!)。

3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?

小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!)老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?

(這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)。

三、完整學習朗誦詩歌。

1、師根據ppt圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的'兒歌，你們想嗎?一塊來聽聽吧。

2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎?

3、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

(這一環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。)。

四、播放ppt課件，發散想象，仿編詩歌。

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

a、介紹圖片材料。

b、幼兒分組操作仿編詩歌。

c、互相交流自己仿編的詩歌。

如：蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

魚兒游到小船下，小船傘。

小熊跑進山洞里，山洞傘。

(這一環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。)。

五、分組活動：讓幼兒根據動物圖片進行創編詩歌。

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇六

1、理解詩歌的內容，并能有表情地朗誦詩歌。

2、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片；ppt

談話導入活動

教師操作ppt一一出示動物形象及動態。（小鳥飛來了，螞蟻爬出來了，青蛙跳出來了，小雞和雞媽媽也來了）

3、你找找森林里小動物能用什么當雨傘來遮雨呢？（提示幼兒說出大樹，蘑菇等）大樹可以當雨傘，我們給大樹起個好聽的名字，叫什么傘？（大樹傘等）

二、感知理解詩歌

1、有一首詩歌講的就是小動物找傘的事情，我們一起來聽一聽。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到大樹下，找了一把大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘！

青蛙跳到荷葉下，找了一把荷葉傘；

小雞鉆到媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘！

大家都有一把傘！

提問：

1、小動物們都找到了什么傘？追問：是怎么到大樹下的？用了一個什么動作？

根據幼兒回答操作ppt將動物的圖片移到相應傘下，并用完整詩句回應。我們一邊學一學小鳥飛的動作，一邊把這一句說一說。

2、還有什么小動物，找到了什么傘？

教師根據幼兒回答邊演示ppt邊完整說出：螞蟻爬到蘑菇下，找了一把蘑菇傘。我們一邊學螞蟻爬一邊來說說這一句。

教師操作ppt，完整復述小雞鉆進媽媽的翅膀下，找了一把翅膀傘。

三、教師再次示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師再次朗誦詩歌。

我們來聽聽看，你們是不是幫小動物們都找到傘了。

2、師幼共同朗讀詩歌：我們一起來說一說小動物們找到的傘。

根據幼兒所說出示圖譜。

3、這首詩歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》。我們一起用好聽的聲音把這首兒歌來朗讀一遍。

邊朗誦教師邊將動物圖片移至相應傘下。

4、光好聽的聲音還不夠，你能一邊學小動物的動作一邊來把這首詩歌念一念嗎？

5、個別幼兒表演朗誦詩歌

請幾個幼兒上來表演，下面的小朋友可以跟著一起說。

四、仿編詩歌

1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動物嗎？

2、下雨了，你愿意幫它們找找雨傘嗎？

3、你能不能把小動物找到的傘編成一首詩歌嗎？我們一起先幫小狗編一個。

小狗跑到大樹下，找了一把大樹傘。

4、幼兒自由仿編。

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇七

1.理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

2.啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，激發幼兒熱愛大自然。

3.學習動詞：爬、飛、舉、鉆。

1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

2.課件

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1.課件演示

（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解。）

（2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的`？

（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？

（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？

（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3.啟發幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？

（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，

你們知道是什么辦法嗎？

（幼兒大膽發表自己的想法）

7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

--葉子是小螞蟻的雨傘。”

--大樹是螞蟻的雨傘。”

--小草是螞蟻的雨傘。”

--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”

（小花是蝴蝶的雨傘）

二、學習詩歌

1.欣賞教師念詩歌一遍

請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

三、結束

邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

附：《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇八

1.共同閱讀第一頁。

教師：猜一猜這個打黃雨傘的是誰?猜一猜她要去哪里?去干什么?

2.共同閱讀第二頁。

3.情境表演：黃雨傘碰上藍雨傘。

教師：相互說一說，再請小朋友上來表演一下。

4.共同閱讀第三頁。

教師：又來了誰?他們碰在一起會說什么呢?

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇九

(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、(播放flash課件的片頭)。

*請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。)。

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作)。

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)。

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)。

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)。

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領)。

4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)。

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)。

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)。

*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)。

(二)、學習詩歌。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)。

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

(三)、自然結束。

教案設計頻道小編推薦：

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇十

1、引導幼兒根據動物的特征，想象它們工作，發展幼兒的發散性思維。

2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發展有的語言能力。

3、培養幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

動物紙偶、大象胸飾、小紅花

1、導入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發揮自己的特長嗎？請到大象職業介紹所來！）

咚咚咚！（出示小螃蟹）師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業介紹所，我想來找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？

猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？

先想一想再集體講。

師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？

大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！

小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）

2、幼兒自由講述后集體講述。

a、幼兒講述，有目的的傾聽。

也可以告訴客人老師。

b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）

現在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？

c、請幼兒兩講述。

3、游戲環節。

怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？

你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。

師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）

4、講評。

小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！

《動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特征與職業的內在聯系，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇十一

1.感受詩歌的美，理解詩歌內容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創編的樂趣。

1.知識準備：幼兒了解各種常見動物的生活習性。

2.物質準備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。

一、談話：聽“雨聲”引入，激發幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么聲音？

二、學習、理解詩歌內容，感受詩歌的美。

1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內容。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當作傘？

2．結合圖譜，引導幼兒進一步理解詩歌內容。

（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內容。

（2）觀看ppt，圍繞詩歌內容，結合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。

4．借助圖譜，學習有感情地朗誦。

（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。

（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

三、嘗試仿編詩歌。

1．結合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結構。

2．教師巡回指導，引導幼兒根據句式，初步學習仿編詩歌。

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇十二

《動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發現！發現！再發現！

1．理解圖畫內容，了解動物不應該穿衣服的原因。

2．大膽想象創編故事內容。

3．感受作品詼諧幽默。

1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》

2．根據內容制作ppt。

1．辨論導入。

（1）選擇正反方入座。

辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。

（2）幼兒交流選擇的理由。

（3）介紹圖畫書的創作者。

2．集體閱讀，了解圖畫書內容。

（1）閱讀封面，了解故事名稱。

（2）讀故事的第一、第二情節。

3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容

（1）幼兒自主閱讀圖畫書。

（2）幼兒交流圖畫書內容。

4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內容。

5．創編故事內容，激發創作興趣。

（1）閱讀老師創編的故事，引發幼兒創編的興趣。

（2）幼兒交流自己創編的故事。

6．總結活動，拓展延伸。

1．在閱讀區投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。

2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據生活經驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇十三

1、理解詩歌內容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發對觀察大自然的興趣。

2、在唱歌表演中即興創作，培養創造力和表現力。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。

（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。

教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”

教師播放歌曲錄音（一遍）

（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內容。

師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”

師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”

1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內容。

2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。

（三）幼兒學唱歌曲。

1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。

3、練習重難點處：

師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區分三段音樂在節拍、情緒及速度上的區別。

（四）歌表演《小動物告別會》

1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。

師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”

2、幼兒逐圖學習舞蹈動作

3、師幼共同進行歌表演（一遍）。

（五）創作畫《小動物告別會》，創編歌詞練唱。

師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來。”

（六）活動自然結束。

本次活動的選材很好，根據主題活動的開展，結合本班幼兒的實際情況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結合。

一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產生共鳴。

我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。

二、角色的扮演，提高幼兒的學習興趣。

對于現在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的'情感培養是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關愛與分享的美好情感。

活動中，教師的教學方法靈活，每種動物的出現，教師都采用了不同的呈現方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產生美的體驗，活動的目標達成較好！

大班語言教案動物的雨傘（匯總14篇）篇十四

1、了解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌，并練習用兒歌語言和格式仿編、續編新的兒歌。

3、能用連貫的語言，大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。

1、幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、準備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。

3、準備音樂磁帶《冬》、《小動物怎樣過冬》。

1、聽音樂，引出活動內容。

教師：現在是什么季節？

教師：你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？

出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動物是怎么過冬的嗎？

2、通過提問，引導幼兒說出兒歌內容。

教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。

教師：請小朋友們看著畫面內容，完整地說出兒歌。

可以通過一問一答、加動作表演、統一朗誦的方式，進一步練習兒歌。

3、引導幼兒仿編、續編兒歌。

鼓勵每個幼兒用一個動物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。

用插話的方式參與幼兒仿編，或當幼兒出現困難時，向幼兒進行示范。

和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。

4、聽音樂一起表演新編的兒歌。

全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。

鼓勵幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。

5、和小動物告別。

為小動物表演節目：歌表演《小動物怎樣過冬》或送給小動物禮物《美麗的雪花》等。

鼓勵幼兒繼續續編兒歌并在全班、家長面前表演朗誦。

仿編兒歌時，保留原兒歌的開頭和結尾，讓幼兒在每個小動物的過冬方式后面，續編其他小動物的過冬方式。

（兒歌） 小動物告別會

北風輕輕吹，

樹葉輕輕飛，

冬天來到了，

小動物一起開告別會。

青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進泥土。 ”

燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方。”

鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進小河底。”

松鼠鉆進大樹洞：“我要好好睡一覺。”

再見了，伙伴們，

明年春天再相會！

再會，再會！