一篇優(yōu)秀的作文不僅要有個性和創(chuàng)意，還要有邏輯和條理。小編為大家收集了一些寫作大賽的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇一

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣（鋼筆工整書寫）。

2、能認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

4、能回憶過去的生活，學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《往事依依》2課時(shí)。

《幼時(shí)記趣》2課時(shí)。

《十三歲的際遇》1課時(shí)。

《偉人細(xì)胞》1課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

寫作3課時(shí)。

口語交際1課時(shí)。

單元.總結(jié)1課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元的閱讀教學(xué)。

童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時(shí)光，對它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學(xué)生體會作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。

《往事依依》作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。

《幼時(shí)記趣》作者追憶了兒時(shí)觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。

《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。

《偉人細(xì)胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人.計(jì)劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對于學(xué)生很有意義。

這一單元的'教學(xué)，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過朗讀，來細(xì)細(xì)品味每篇文章的語言。

四、教學(xué)過程。

第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，商討探究專題。

第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1導(dǎo)入：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊）。

思考：本單元你想學(xué)寫什么？打算怎樣來學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)）明確任務(wù)布置。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。

3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實(shí)踐活動這幾個方面來確立自己的目標(biāo)。

要求：目標(biāo)要明確可行。組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標(biāo)。

第三塊：確定單元活動方案：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

2布置學(xué)生商定單元的活動主題及.計(jì)劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題）。

第2課時(shí)《往事依依》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

2、精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑。

課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學(xué)生交流。

2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學(xué)生通讀全文并做好圈點(diǎn)勾畫。

3教師指導(dǎo)、明確學(xué)生思考并回答。

第二塊：精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

學(xué)生精讀后小組交流。

以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語言。

2組織學(xué)生大組交流、評價(jià)。

可選一名語言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問題學(xué)生模擬采訪。

課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩句補(bǔ)充完整，整理到讀書筆記上。

第3課時(shí)《往事依依》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1品讀文章對自己喜歡的句子進(jìn)行評價(jià)。

2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。找出你認(rèn)為比較精彩的詞句，加以點(diǎn)評。學(xué)生默讀課文，品位文章的語言，對自己認(rèn)為有價(jià)值的語言寫上批注。

2教師組織點(diǎn)評學(xué)生交流。

3再次品讀你認(rèn)為比較精彩的句子學(xué)生放生朗讀。

第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

要求：講明推薦理由。

課后學(xué)習(xí)：制作一張“學(xué)期讀書.計(jì)劃表”。

第4課時(shí)《幼時(shí)記趣》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能流暢地朗讀這篇文章。

2疏通文句，口頭翻譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

課前學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知，掃除文字障礙。

步驟教師組織學(xué)生活動。

1導(dǎo)入：

2課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。

3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑。

教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。學(xué)生相互質(zhì)疑。

第二塊誦讀比賽。

步驟教師組織學(xué)生活動。

1布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們朗讀課文。

教師巡視學(xué)生自由朗讀課文。

3教師進(jìn)行激勵性評價(jià)部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。

第二塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1以第三人稱復(fù)述文章的內(nèi)容。列好復(fù)述的提綱。

2組織學(xué)生交流以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流。

課后學(xué)習(xí)：1、完成“探究練習(xí)”第2題，并針對自己今天的學(xué)習(xí)情況抄寫一些字詞句的解釋。

第5課時(shí)《幼時(shí)記趣》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能把握文章內(nèi)容，體會作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。

2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。

課前學(xué)習(xí)：熟練復(fù)述文章內(nèi)容。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：體會作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇二

天上的神，打翻了墨盤，烏黑的天空伴著瓢潑大雨滾落了下來，矗立于地面，伸手摸天，仿佛一抬頭，就冒入了云間。

喝上一杯牛奶，霧氣昭昭;打上一場籃球，搖搖晃晃;連眼淚，都無法暢快地流淌。

這個寒假，我戴上了它。從此，我的眼眸，便再無光芒。它就是那令人討厭的眼鏡，戴上它，仿佛給你的眼睛上了一套枷鎖。與它初遇于眼科醫(yī)院，那漆黑的鏡框，令人感到沉重，反光的鏡片，不住的穿透著我的目光。也許時(shí)光會磨滅人的一切，包括你曾經(jīng)的視力。

我戴上了它，它那金屬的外表，堅(jiān)硬，冰冷，在這個刺骨的冬天，每天清晨戴上它，都會冰我一個機(jī)靈。從此，我不再敢大口喝牛奶，不再敢用力打籃球，也不再輕易的流淚了。從此，我的心中被無名的煩惱占據(jù)著。

我戴上了它，它那玻璃的鏡片，厚重，模糊，都說，眼睛是心靈的窗戶，戴上它，這扇窗戶也透不進(jìn)光明了。原本清晰多彩的世界，也不再那樣炫目了。想到這里，我不由得深深嘆息，少年小小，煩惱可真不少。

記得一次，去樓下跑步，我邁著沉重的步伐，喘著粗氣，搖頭晃腦的讓這個可惡的東西從我的頭上跌了下來，它脫離了我的控制，在空中翻滾，我心中的陰霾在逐漸被驅(qū)散，“咣當(dāng)”一聲，碎片飛騰，我的心徹底釋然了，我輕輕的捧起那堆碎片，推開家門，擺在桌上。經(jīng)得媽媽同意，我徹底擺脫了它，我相信，只要科學(xué)用眼，我的這點(diǎn)小近視又怎樣呢。

正值青春花季的我們，心中有熱血，有能量，在我們的熱血與能量面前，年少的煩惱不過是煙雨朦朧罷了，正如所說，時(shí)光的確會淡忘一切，那些心中的煩惱，都會被這曙光驅(qū)散，人的心就像“舟”，載不動愁又怎樣?只要你的心胸夠?qū)拸V，就沒有什么愁，是載不動，帶不走的了。

我望向窗外，紅輪早已穿破陰霾，空中閃耀著一道彩虹，好似在微笑地對我們說：“小小少年，很少煩惱，眼望四周，陽光照?！?/p>

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇三

小時(shí)候，我每次吃飯都會把肚皮撐得圓鼓鼓的才肯罷休，媽媽多次勸告我不要吃太多，會發(fā)胖的，可是我總是抵擋不住美食的誘惑，一次次地“突破底線”，在經(jīng)歷了一段吃貨歲月之后，我漸漸變成了一個小胖子。

記得那次體能測試，一共四項(xiàng)：跳繩、身體前屈、100m跑步和50m×8來回跑。別人1分鐘跳100多下，我只跳了60多就累得氣喘吁吁了;身體前屈項(xiàng)目是因?yàn)槎亲哟笥绊懬皟A而沒有達(dá)標(biāo);100m，老師哨聲一響，一個個體育健將“嗖嗖”地沖了出去，只有我在后面“緊追不舍”;50m×8這一項(xiàng)，更要命，我來回跑了兩趟就撐不住了，心臟“砰砰”得像要跳出胸膛，雙腿像灌了鉛一樣，呼吸都覺得困難了，又堅(jiān)持跑了一趟，兩眼一黑一屁股坐到地上，當(dāng)時(shí)我真想裝暈不跑了，是同學(xué)們的鼓勵讓我堅(jiān)持跑完了全程，但是成績不合格。

學(xué)校每年都會組織運(yùn)動會，看著那些健步如飛、身輕如燕的運(yùn)動員們馳騁賽場、挑戰(zhàn)極限，憑借努力拼搏和出色發(fā)揮獲得獎牌，興奮地站在領(lǐng)獎臺上，我羨慕極了，反觀自己：每次只能在啦啦隊(duì)和通訊組里幻想著要是那個領(lǐng)獎的人是我該多好呀。

有煩惱，不怕，想辦法打倒它!古語有云：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！迸肿雍歧袆悠饋?每天少吃一點(diǎn)點(diǎn)、多跑一點(diǎn)點(diǎn)，總有一天會擺脫煩惱的!

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇四

一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法(動作描寫、語言描寫、心理描寫)。

二、通過課文教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)活動，理解課文語言的概括性和深刻含義。

三、理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關(guān)愛家庭，關(guān)愛長輩，有效地增進(jìn)家庭成員之間的了解和溝通。

【基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)】。

一、單句：語言的使用單位，由短語或詞組成，有一定的語氣和語調(diào)，可以表達(dá)一個完整的意思，能完成簡單的交際任務(wù)。

二、復(fù)句：由兩個或更多的`單句組成，能表達(dá)比較復(fù)雜的意思的語言單位。

三、句群：意義相關(guān)的、表達(dá)一個中心意思的一組句子。

四、篇章：書面語言的實(shí)際使用單位。

【教學(xué)安排】。

《背影》四課時(shí);。

《秋天的懷念》一課時(shí);。

《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時(shí);。

《父與子》一課時(shí);。

《爸爸的花兒落了》二課時(shí)。

【每周一詩】。

1.《小池》楊萬里：

泉眼無聲惜細(xì)流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

2.《己亥雜詩》龔自珍：

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，

化作春泥更護(hù)花。

3.這兩首詩的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?

這兩首詩的體裁是七絕。

《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。

《己亥雜詩》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇五

叮鈴鈴"，上課鈴響了，同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢回到教室，等著老師來上課。過了一會兒，老師匆匆地趕來，在黑板上寫下了兩個醒目的大字自習(xí)，又匆匆地走了。原來，是校長召集老師們開會。得知這個消息，班里炸開了鍋。

老師前腳剛走，班里后腳就亂開了。同學(xué)們可沒閑著：有的站在板凳上唱歌，有的三五成群坐在一起聊天，還有的把零食擺在桌子上，準(zhǔn)備開一個派對。這時(shí)，班長走上講臺，大聲地說：別說話，坐在自己位子上看書。班里安靜了下來，可沒過多大會兒，同學(xué)們又開始了吃喝玩樂。班長無奈，只好先回到座位上。這時(shí)，一陣腳步聲引起了同學(xué)們的注意，大家趕緊把吃的、喝的放進(jìn)桌子里，有的同學(xué)把書拿反了還認(rèn)真地讀著?？蛇M(jìn)來的卻是我們班的調(diào)皮鬼，他故意加重了腳步，讓同學(xué)們以為老師來了。進(jìn)到教室后，他得意極了，不停地為自己豎起大拇指，好像完成了一件大事。頓時(shí)，班里的吵鬧聲比剛才更大了。

又過了一會兒，老師真的來了，同學(xué)們趕緊回到座位上寫起作業(yè)來。老師進(jìn)門后，看見我們很認(rèn)真，便夸獎道：同學(xué)們可真自覺呀！

我多么想對老師說：老師，事實(shí)不是這樣的！

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇六

1.抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

二、教學(xué)步驟。

(一)《行道樹》。

1.看導(dǎo)語，默讀《行道樹》。

2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。

貪婪墮落點(diǎn)綴自豪冉冉苦熬繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩。

3.朗讀。

4.內(nèi)容研討。

(1)學(xué)習(xí)方法。

《行道樹》這樣的文章中有精辟的議論，是點(diǎn)睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內(nèi)容，并且引出應(yīng)有的結(jié)論，從而獲得教益。

(2)質(zhì)疑與提問。

為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?

行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)?

怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說是“深沉”?

語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。

(3)合作研討。

研討方式：同桌二人切磋。

(二)《第一次真好》。

1.默讀《第一次真好》。

2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。

雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲瓏剔透具體而微。

回味無窮不可磨滅。

3.朗讀練習(xí)。

4.內(nèi)容研討。

(1)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。

探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價(jià)值，探究才有價(jià)值。

你認(rèn)為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價(jià)值?

如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價(jià)值不太大，因?yàn)橹话颜n文中的'一些詞語集中起來就有了答案?！跋矏偂薄靶缕妗薄捌婷睢薄爸档媚愕突仄肺丁薄傲粝虏豢赡绲挠∠蟆薄绑@喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些?！霸改阏渲氐谝淮巍?，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價(jià)值。有些語句有疑難，當(dāng)然必須探究明白。

(2)合作研討。

“珍重”第一次的含義是什么?

語句上的疑難：“風(fēng)情”“雛形”“具體而微”“不一定都愉快”。

(3)全班交流與小結(jié)。

(三)語言應(yīng)用。

(1)只是一種點(diǎn)綴。

(2)當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候。

(3)冉冉升起。

(4)一碩大沉甸甸垂吊在枝頭。

(5)心頭充滿了喜悅與新奇。

(6)值得低回品味。

(7)給留下了不可磨滅的印象。

(8)玲瓏剔透。

(9)第一次看，但覺。

(10)使人回味無窮。

(11)愿你珍重。

(四)作業(yè)。

“研討與練習(xí)”一。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇七

1.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，達(dá)到感悟和理解。

2.重視詩歌朗誦教學(xué)。

3.運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

1.導(dǎo)語。

“理想”是什么?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設(shè)想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果了解19世紀(jì)中葉以來，中國人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩就會感到分外親切?！皬?9世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，都是為了實(shí)現(xiàn)祖國的獨(dú)立和民族的解放，徹底結(jié)束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了。”這就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨(dú)立和民族的解放，奮斗的結(jié)果是1949年建立了新中國，中國人民站起來了。“從20世紀(jì)中葉到21世紀(jì)中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，則是為了實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。這個歷史偉業(yè)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民已經(jīng)奮斗了50年，取得了巨大的進(jìn)展，再經(jīng)過50年的奮斗，也必將勝利完成?！边@就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實(shí)現(xiàn)，黨和人民殷切期望我們志存高遠(yuǎn)，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無愧于時(shí)代和人民的業(yè)績。青少年時(shí)期正是樹立理想的時(shí)期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啟示。

2.默讀。

3.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。

4.朗讀。

要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

(1)各自練讀。

(2)齊讀。

5.逐節(jié)研討(1～7)。

研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。

研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。

6.作業(yè)。

“研討與練習(xí)”二。

第二課時(shí)。

1.交流作業(yè)，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

2.繼續(xù)逐節(jié)研討(8～12)。

研討目的、方式，同上一課。

3.小結(jié)這次探究詩意的經(jīng)驗(yàn)。

4.朗讀全詩。

5.語言運(yùn)用。

教師投影或板書。學(xué)生兩人合作，他說你記，互相評論，并向全班推薦佳句。

(1)小康的年代里，理想是。

(2)一綴連著一。

(3)歷史的脊梁骨。

(4)海天相吻的弧線。

(5)可望而不可即。

(6)折磨著的心。

(7)倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。

(8)鬢發(fā)早白。

(9)洗濯。

(10)絕處逢生。

(11)被玷污了。

(12)夸耀著當(dāng)年的功勛。

(13)碌碌終生。

6.作業(yè)。

“研討與練習(xí)”一。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇八

每個人心中都會有煩惱。這些煩惱可能源于朋友、老師、家長、也可能是源于自身，對某些總是事情處理不好，常常表現(xiàn)的心煩意燥，我也有自己的煩惱，我的煩惱大多是源于自身的。

成長到這個階段。面對學(xué)習(xí)的壓力，家長的期望，我不得不時(shí)刻要求自己做好每一件事情，一直都對嚴(yán)格的要求，爭取在各方面都做到最做到更好。在學(xué)習(xí)方面我時(shí)常認(rèn)真謹(jǐn)慎，有不懂的知識立馬詢問老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度一直都十分認(rèn)真，在父母的眼中，我也是一個懂事乖巧的孩子，和哥哥姐姐相比，父母總愛對我說，你一向十分認(rèn)真，你做什么我們都十分信任你不會多操心。因此在父母的眼中，我時(shí)常是一個什么事都做得好的人，其實(shí)我也有很大的煩惱，只是我不會去告訴父母，學(xué)習(xí)新的知識，我都要比常人付出更多的努力才能達(dá)到效果，并且有時(shí)候往往事倍功半，努力學(xué)習(xí)之后卻仍然實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期效果，但是卻沒辦法去找人訴說，我時(shí)常告訴自己，自己就是父母眼中的好學(xué)生，我一定要維持好這樣的形象，可是很多時(shí)候我都很煩惱，我不知道要怎么去解釋，也不知道要怎么去做到更好。面對身邊成績優(yōu)異各方面條件優(yōu)秀的同學(xué)，我也會時(shí)常感覺到自卑，我沒辦法像他們一樣做到各方面都突出都優(yōu)異，所以我時(shí)常都在不斷地努力，不斷地向他們學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)方式真的讓我覺得很煩惱，但是我沒有辦法說明，我不想讓父母失望。

煩惱可能是與生俱來的，隨著年齡的增長煩惱就會越來越多。重要的是我們應(yīng)該去怎樣處理煩惱，父母的眼中他希望你成為更好的人，可是他們卻往往忽略了我們內(nèi)心最真實(shí)的感受，作為孩子我們應(yīng)該多和父母溝通。煩惱總是解決不完的，解決完現(xiàn)有的煩惱又會有新的煩惱出現(xiàn)，重要的是我們要調(diào)整心態(tài)，不管有多大的煩惱，仍然改變不了成長的到來，所以無論我們正在經(jīng)歷什么樣的煩惱，我們都要笑對生活。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇九

初三立刻畢業(yè)，我也沒有真正的想過我是否有過煩惱。呵呵，是啊人世間沒有人不會有煩惱，有些人的煩惱是如何賺到更多的錢，有些人的煩惱是如何能找到一個心儀的女朋友，而我的煩惱是如何好好學(xué)習(xí)提高我的成績。

人生難免即使愁，我的成績從小學(xué)到此刻都不穩(wěn)定。唉，立刻都要中考了我該咋辦啊，我天天都在不停的奮斗，為我的初中三年畫上一個圓滿的句號。

回想起三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我沒有太多的悲傷和懊悔，但每當(dāng)成績單發(fā)在我的手上時(shí)我從來都沒有高過，開心過因?yàn)槌煽冇植焕硐?，是啊每次成績都不理想。每?dāng)不理想的時(shí)候，我都沒有找過自身的原因，都怪他人。我每當(dāng)看見別人提高時(shí)我又是“羨慕嫉妒恨”，每當(dāng)父母說別人家的孩子時(shí)，我又是悲痛和哀傷。因?yàn)?，父母總算感覺別人家的孩子都比我好，像是金子一樣寶貴，但自我家的孩子，就像廢紙一樣無用。這就是父母眼光中所看見的東西。

在父母的眼中，我們的努力都是向風(fēng)一樣的飄，但他們是永遠(yuǎn)不會感受到的，但別人家的孩子的努力在他們眼里就如白色的雪花一樣潔白，更能讓別人看的跟清晰別人家的孩子在努力，在奮斗，而自我家的孩子只是裝模作樣，不夠勤奮，不夠努力。我很想問一下家長到底你是真的沒看見你的孩子不努力，不勤奮，這是不肯能的，但我們此刻的共同的煩惱就是學(xué)習(xí)，就是別人家的孩子。

看這時(shí)鐘也在不停的轉(zhuǎn)著，是啊要到點(diǎn)了該去睡覺了。我此刻感受到了所以孩童們的煩惱，不是沒有朋友，不是沒有玩具而是父母經(jīng)常所說的“別人家的孩子”!

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十

在成長的過程中，大家多多少少都會遇到煩惱，我也不例外。我在成長的過程中也有許多煩惱的事，就讓我挑選幾件，跟你們慢慢道來。

我的自制潛力很差，這是我的煩惱之一。我媽媽的電腦技術(shù)但是關(guān)，她每逢周六、日都會開電腦來學(xué)電腦技術(shù)。一見媽媽開啟了電腦，正在做作業(yè)的我屁股就坐不住了，老是想去玩電腦，像被電腦勾了魂似的。到了實(shí)在忍不住的時(shí)候，我就到電腦間走一走，坐一坐，用目光掃一掃電腦。媽媽看見我那可憐的樣貌，像個“電腦乞丐”，便心軟了，讓我玩十幾分鐘，讓我過把癮，但因?yàn)檠劬Σ缓茫荒芡嬉粫?。我每次不在電腦前的時(shí)候，都發(fā)誓不玩電腦了，但是到了電腦前，卻做不到。我就叫媽媽不要再給我玩電腦了，媽媽按我說的做了，這個煩惱便從此解決了。

我很馬虎，這是我的煩惱之二。我每一天做作業(yè)時(shí)，字都是少寫一橫一點(diǎn)，便都成為了錯別字，也害我吃了不少的苦頭。在數(shù)學(xué)考試，我做題的時(shí)候，這一題還有兩小題還沒有做，看下一題好做，便拋棄了那兩小題不做，而去做下一題?？季戆l(fā)下來的時(shí)候，我看了一下，98分，我又看了哪題錯了，原先是那兩小題忘了做，被扣了兩分，我連連叫苦，只差兩小題就能夠考滿分。我決心改掉這個壞毛病，我每次做完一題就檢查一遍，于是就改掉了這個壞毛病。

我很丟三落四，這是我的煩惱之三。假日，我做完美術(shù)老師布置的作業(yè)，忘記放進(jìn)書包里，到了星期一交作業(yè)時(shí)，才明白忘了帶，我因此事被罰寫了說明書。在星期五上美術(shù)課時(shí)，我忘了帶美術(shù)簿好幾次結(jié)果被老師拖到走廊上，老師還跟媽媽說了，我回家后，還被媽媽臭罵了一頓，罵得我大氣都不敢出。經(jīng)過了教訓(xùn)，我就開始慢慢改掉這個毛病，每一天做完作業(yè)之后收拾好，帶好明天上課要用的課本等等。

人生有許多煩惱，只要你解決了煩惱，你就會有一個完美的人生。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十一

一、單元目標(biāo)：

1、能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣（鋼筆工整書寫）。

2、能認(rèn)識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

4、能回憶過去的生活，學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《往事依依》2課時(shí)。

《幼時(shí)記趣》2課時(shí)。

《十三歲的際遇》1課時(shí)。

《偉人細(xì)胞》1課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

寫作3課時(shí)。

口語交際1課時(shí)。

單元.1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元的閱讀教學(xué)。

童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時(shí)光，對它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學(xué)生體會作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。

《往事依依》作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。

《幼時(shí)記趣》作者追憶了兒時(shí)觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。

《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。

《偉人細(xì)胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人.計(jì)劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對于學(xué)生很有意義。

這一單元的'教學(xué)，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過朗讀，來細(xì)細(xì)品味每篇文章的語言。

四、教學(xué)過程。

第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，商討探究專題。

第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。

第二塊：制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1導(dǎo)入：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊）。

思考：本單元你想學(xué)寫什么？打算怎樣來學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)）明確任務(wù)布置。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。

3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實(shí)踐活動這幾個方面來確立自己的目標(biāo)。

要求：目標(biāo)要明確可行。組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標(biāo)。

第三塊：確定單元活動方案：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

2布置學(xué)生商定單元的活動主題及.計(jì)劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題）。

第2課時(shí)《往事依依》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

2、精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑。

課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學(xué)生交流。

2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學(xué)生通讀全文并做好圈點(diǎn)勾畫。

3教師指導(dǎo)、明確學(xué)生思考并回答。

第二塊：精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

學(xué)生精讀后小組交流。

以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語言。

2組織學(xué)生大組交流、評價(jià)。

可選一名語言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問題學(xué)生模擬采訪。

課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩句補(bǔ)充完整，整理到讀書筆記上。

第3課時(shí)《往事依依》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1品讀文章對自己喜歡的句子進(jìn)行評價(jià)。

2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。找出你認(rèn)為比較精彩的詞句，加以點(diǎn)評。學(xué)生默讀課文，品位文章的語言，對自己認(rèn)為有價(jià)值的語言寫上批注。

2教師組織點(diǎn)評學(xué)生交流。

3再次品讀你認(rèn)為比較精彩的句子學(xué)生放生朗讀。

第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

要求：講明推薦理由。

課后學(xué)習(xí)：制作一張“學(xué)期讀書.計(jì)劃表”。

第4課時(shí)《幼時(shí)記趣》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能流暢地朗讀這篇文章。

2疏通文句，口頭翻譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

課前學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知，掃除文字障礙。

步驟教師組織學(xué)生活動。

1導(dǎo)入：

2課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。

3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑。

教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。學(xué)生相互質(zhì)疑。

第二塊誦讀比賽。

步驟教師組織學(xué)生活動。

1布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們朗讀課文。

教師巡視學(xué)生自由朗讀課文。

3教師進(jìn)行激勵性評價(jià)部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。

第二塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1以第三人稱復(fù)述文章的內(nèi)容。列好復(fù)述的提綱。

2組織學(xué)生交流以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流。

課后學(xué)習(xí)：1、完成“探究練習(xí)”第2題，并針對自己今天的學(xué)習(xí)情況抄寫一些字詞句的解釋。

第5課時(shí)《幼時(shí)記趣》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能把握文章內(nèi)容，體會作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。

2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。

課前學(xué)習(xí)：熟練復(fù)述文章內(nèi)容。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：體會作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十二

相信每個人都有成長的煩惱吧，它就猶如“童年陰影”般，揮之不去，但也正因如此，我們才能將其當(dāng)作前車之鑒，更加健康的成長。

猶記那次語文考試，發(fā)下卷后，我們就提筆“刷刷”地寫起來了，結(jié)果就在即將結(jié)束筆試題時(shí)，突然，一道閱讀難題半路殺出，在我的面前“筑”起了百丈高的墻，直接將我攔截在外。正當(dāng)我苦思冥想之際，突然靈光一閃，這道題不是今天才看的那本書上的習(xí)題嗎。嘿嘿，真是書到用時(shí)方恨少呀!

考后的幾天里，每當(dāng)看到老師拿著手機(jī)，總覺得是在發(fā)信息給我父母;每當(dāng)看見同學(xué)們聚成一堆嘀嘀咕咕，就擔(dān)心是在說我;每當(dāng)父母叫我過去一下時(shí)，就心驚膽跳。晚上，經(jīng)常做噩夢，夢見被老師批評，被同學(xué)嘲笑，被父母打罵。拿第一的高興勁一點(diǎn)沒有，反而煩惱無窮無盡，整日擔(dān)驚受怕，什么時(shí)候是個頭呀!唉，好后悔拿這個“第一”!

我知道，作弊的代價(jià)是十分沉重的，每做一次弊，都是良心在“滴血”，還要整天擔(dān)驚受怕，并且承擔(dān)作弊被發(fā)現(xiàn)后所受到的懲罰，若早知道是這樣，當(dāng)初為何要作弊呢，就算沒有被發(fā)現(xiàn)，“躲得過初一，躲不過十五”，再怎樣高超的作弊手段，遲早也是要被發(fā)現(xiàn)的，如果讓我再考一次的話，我寧愿順著良心考一個低分，也不愿意用弄虛作假的方法來混一個高分。

我不知道，在未來，我還會不會再做著同樣的事，我也不想知道，也不會再重蹈覆轍，我將會用自己的真正實(shí)力做一位優(yōu)秀的學(xué)生!

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十三

今天晚自習(xí)之前，我爸爸來到我們班的窗口，問我在吃什么。說完，他望了望，看見我當(dāng)時(shí)正在吃方便面。就告訴我說：吃方便面不好。下次不要吃了。我當(dāng)時(shí)含含糊糊的答應(yīng)了，但是當(dāng)時(shí)我已經(jīng)料到爸爸晚上會說這件事情了。

晚上，我剛剛來到家，爸爸就開始問我吃方便面有沒有吃飽。我當(dāng)時(shí)心里想：隨便說一些吧這件事情搪塞過去就行了，于是我就隨口一說：“是我從垃圾桶旁找到的?！卑职謫栁覟槭裁串?dāng)時(shí)嘴一直在動。我回答說：“那是我騙我們班同學(xué)把它吃掉的。”后來，在爸爸媽媽再三的追問下，我覺得自己的辯解也越來越離譜。這時(shí)想到了一句名言“給自己辯護(hù)的人，告發(fā)了他自己。”于是，我說出了真話：“是我們班同學(xué)給我的吃的。不是我從垃圾桶旁邊撿到的。”爸爸見我說出了實(shí)話，就對我說：“說謊會使一個人失去信任?，F(xiàn)在說了一次謊，如果不及時(shí)糾正的話，長大就會講出更多更大的謊來，用一個謊言去掩蓋另一個謊言，惡性循環(huán)。人心也變的真假不分了?！边@是我才意識到說一個小小的謊言，竟然可以發(fā)展到這樣的一個地步。

爸爸還給我講了一關(guān)于說謊的故事：有一個放羊娃，在放羊的時(shí)候顯得無聊，就對著山上正在干活的人們大喊：“狼來了，狼來了!”人們聽到了他的喊聲，趕緊跑來了，第二次也是這樣。到了第三次，狼真的來了。這時(shí)，他在對著山上喊“狼來了”人們都以為他是在欺騙別人，就沒有下來。結(jié)果他的羊全部被吃光了。

的確，每一個人都犯過錯誤。但是重要的是你敢不敢去承認(rèn)。言而必有信，期而必當(dāng)，天下之高行也。我們要做一個誠實(shí)守信的人，有過甘當(dāng)。歪了的小樹可以拉正;長到比人高時(shí)，許多人也可將其糾正。但是一旦長成了參天大樹，想拉都拉不正了，因?yàn)?，在他的心里，早已扎下了“不可磨滅”的根?/p>

幸虧現(xiàn)在還來得及，及時(shí)糾正，也可以“長得筆直”。我要糾正這個錯誤，做一個言而有信的人，以后，我不管犯了什么樣的錯誤，都要敢作敢當(dāng)，這樣，才是一個男子漢的性格。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十四

一、選擇題：請將正確答案的序號填入下表的答題框中(每題3分，共45分)。

答案1.下列除哪項(xiàng)外，都是生命特征的表現(xiàn)。

a.蜻蜓點(diǎn)水b.種子萌發(fā)c.森林著火d.人的呼吸。

2.下列哪個區(qū)域不屬于生物圈的范圍()。

a.大氣圈的上部b.大氣圈的底部c.整個水圈d.巖石圈的上層。

3.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是()。

a.海洋生態(tài)系統(tǒng)b.生物圈c.陸地生態(tài)系統(tǒng)d.濕地生態(tài)系統(tǒng)。

4.在下列影響兔子生存的'環(huán)境因素中，哪種不屬于非生物因素()。

a.陽光b.溫度c.狼d.水。

5.“螳螂捕蟬，黃雀在后?！边@句描述的是生物與生物之間的什么關(guān)系()。

a.捕食b.競爭c.合作d.追逐。

6.發(fā)現(xiàn)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家是()。

a.達(dá)爾文b.哈維c.林奈d.沃森和克里克。

7.現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是()。

a.調(diào)查法b.實(shí)驗(yàn)法c.比較法d.觀察法。

8.下列哪項(xiàng)是探究“光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中的一組對照實(shí)驗(yàn)條件()。

a.陰暗、明亮b.潮濕、干燥c.溫暖、寒冷d.食物多、食物少。

9.蘋果、梨等果樹不能在熱帶地區(qū)栽種，主要受下列哪項(xiàng)因素的限制()。

a.溫度b.濕度c.陽光d.水分。

10.駱駝刺的地下根比地上部分長很多，因此適于生活在()。

a.極地b.水中c.荒漠中d.高山上。

11.下列生態(tài)因素中，屬于生物因素的是()。

a.適宜的溫度b.土壤中的微生物c.水分d.陽光。

12.在下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是()。

a.溫帶草原b.熱帶雨林c.北方針葉林d.南方闊葉林。

13.玉米和水稻不能間作套種，起限制作用的生態(tài)因素是()。

a.陽光b.空氣c.水分d.溫度。

14.影響小麥產(chǎn)量的生態(tài)因素不包括()。

a.陽光和溫度。

b.植物高度和開花時(shí)間。

c.水分和土壤肥力。

d.害蟲和田間雜草。

15.駱駝背上的駝峰是駱駝的一個重要標(biāo)志，其駝峰的形成說明()。

a.環(huán)境對生物的適應(yīng)。

b.環(huán)境對生物的改造。

c.生物對環(huán)境的適應(yīng)。

d.生物的結(jié)構(gòu)與環(huán)境沒有關(guān)系。

二、填空題(每空2分，共58分)。

16.生物的共同特征是多方面的，如絕大多數(shù)生物的生活需要吸人氧氣，呼出_________;生物能對來自環(huán)境中的各種_________作出反應(yīng);除病毒外，生物都是由_________構(gòu)成的。

17.生物有別于非生物，即它們都是“活的”，是有生命的。生物的主要特征表現(xiàn)在_________、_________、_________、_________等方面。

18.科學(xué)探究常用的方法有觀察、_________、_________和實(shí)驗(yàn)等。

19.科學(xué)探究的一般過程包括：發(fā)現(xiàn)并提出_________、作出_________、制定并實(shí)施_________、得出_________和表達(dá)交流等重要步驟。

20.蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富有有機(jī)質(zhì)的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需的營養(yǎng)，這說明生物能_________。同時(shí)蚯蚓的生命活動過程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，這說明生物能_________________________。

品味了嗎?祝愿大家都能取得好成績。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十五

每個人都有自己的煩惱：我的同學(xué)劉詢。他長得很胖，無論多大的衣服多大的褲子也掩蓋不了他那圓鼓鼓的肚子;我的同桌趙睿。他很瘦，每次聽別人在說誰誰誰達(dá)到多少公斤的時(shí)候，他心里很不是滋味。因?yàn)樵谶@個年齡階段，他已經(jīng)算是瘦得不正常了;我的朋友姜惠新很高，還有點(diǎn)近視。他坐在最后面看黑板就模糊;我的老師也有煩惱。她禁卡兩年了，可還是次次都不成功……而我呢?如果你想知道，就接著往下看吧。

星期天吃完中飯，我抱著我的新玩具——一個酒瓶盒，走向我的玩具集中營。我和平常一樣清點(diǎn)著我的玩具。奇怪，我的那一大堆玩具呢?該不是老媽整理到盒子里去了吧?于是我在盒子里找了很久，卻只發(fā)現(xiàn)了小部分玩具。我突然又覺得不是老媽弄得，整理方式和平常完全不一樣，那就應(yīng)該是奶奶了，但奶奶昨天才來我家呀，她應(yīng)該不會動我的玩具。這家里除了老媽，誰也不會整理我的玩具呀!

我走到衛(wèi)生間，想讓媽媽幫我找找玩具，因?yàn)槌３Ｇ謇頄|西的就是老媽。于是我對著正在澆花的老媽說道：“媽媽，你把我放在電視柜上的玩具放哪里了?”老媽皺了皺眉頭，說：“我沒拿你的玩具，我根本沒時(shí)間清理你的玩具，你自己好好找找吧!”說完低著頭繼續(xù)澆著她的花。我突然生氣起來，叫到：“我每天都清理玩具，昨天還在，今天就不見了。除了你，還會有誰呀?你把我的玩具到底放哪里了?”這時(shí)，老媽也生氣了沖我說道：“我沒有去整理你的玩具?！边呎f邊把我氣沖沖地拉到了主臥室。“砰”的一聲把門關(guān)上了。

她揚(yáng)起右手，惡狠狠地瞪著我，“講道理不通，看來只有來硬的了。”但卻突然將揚(yáng)起的手抱住了我，說：“媽媽知道你找不到玩具很難過，但是我真的沒有清理過你的玩具。現(xiàn)在我們一起去找，好嗎?”聽了老媽這話，我失聲痛哭起來。

我的煩惱，你猜到了嗎?

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十六

2.鐵制農(nóng)具開始廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)是在春秋時(shí)期。

3.我國奴隸社會的瓦解時(shí)期是春秋時(shí)期。

4.我國封建社會的形成時(shí)期是戰(zhàn)國時(shí)期。

5.孔子的思想主要有仁和禮。

6.商鞅變法后，要想獲得爵位的方式是建立軍功。

7.商鞅變法的時(shí)間是公元前356年。

8.商鞅變法后，要想免除徭役、獲得獎勵可以通過多種糧食多織布。

9.商鞅變法對后世影響最深的是建立縣制。

10.秦國貴族都討厭商鞅變法的原因是商鞅以軍功為標(biāo)準(zhǔn)授予爵位。

11.商鞅變法成功的根本原因是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。

12.支持商鞅變法的國君是秦孝公。

13.商鞅變法后，要受到嚴(yán)厲處罰的是經(jīng)商致貧的人。

14.“公作則遲、分地則速”的決定性因素是鐵器牛耕的廣泛應(yīng)用。

15.百家爭鳴局面出現(xiàn)的根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

16.牛耕廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是在戰(zhàn)國時(shí)期。

17.秦國一躍成為大的諸侯國的最重要原因是商鞅變法。

18.推崇法治和中央集權(quán)，主張變法強(qiáng)兵的思想家是韓非子。

19.孔子的思想中適合用于處理國與國之間關(guān)系的是己所不欲勿施于人。

20.墨子的主要思想是兼愛非攻。

21.孫子的軍事名言有知彼知己、百戰(zhàn)不殆。

22.古書將大規(guī)模強(qiáng)制性集體耕作稱為千耦其耘。

23.提倡對立統(tǒng)一、要從正反兩方面思考問題的是老子。

24.我國百家爭鳴時(shí)期的各個學(xué)派被合稱為諸子百家。

25.戰(zhàn)國時(shí)期對各國影響的思想派別是法家。

26.戰(zhàn)國時(shí)期社會變革的根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

27.提倡民貴君輕、施行仁政的思想家是孟子。

28.提倡無為而治、順其自然、對立統(tǒng)一的派別是道家。

29.我國最早創(chuàng)辦私學(xué)的人是孔子。

30.戰(zhàn)國七雄中，處于東南西北四個方位的諸侯國是齊楚秦燕。

31.我國已知最早、最成熟的文字是甲骨文。

32.我國有文字可考的歷史開始的朝代是商朝。

33.青銅器主要的用途是祭祀和打仗。

34.我國奴隸社會時(shí)期在生產(chǎn)力方面的進(jìn)步是青銅器的使用。

35.商朝最發(fā)達(dá)的手工業(yè)是青銅器制造業(yè)。

36.目前世界已知的青銅器是后母戊鼎。

37.都江堰修建的時(shí)期是戰(zhàn)國時(shí)期。

38.都江堰的修建者是秦國蜀郡太守李冰父子。

39.都江堰的地點(diǎn)是四川成都岷江流域。

40.都江堰的主要作用是防洪和灌溉(今天還有旅游的作用)。

41.都江堰的主要組成部分是寶瓶口分水魚嘴飛沙堰。

42.戰(zhàn)國時(shí)期的編鐘出土于今天的湖北隨州。

43.戰(zhàn)國編鐘主要使用的場合是祭祀和宴會。

44.刻在青銅器上的文字，被稱為金文或銘文。

45.甲骨文主要刻在龜甲或獸骨上。

46.青銅器的主要成分有銅錫鉛。

47.發(fā)現(xiàn)甲骨文和青銅器的地點(diǎn)主要都在河南安陽的殷墟中。

48.四川成都被稱為是天府之國，主要得益于都江堰。

49.戰(zhàn)國編鐘從制造材料來講，屬于青銅器。

50.我國進(jìn)入文明社會的標(biāo)志是公元前2070年第一個國家夏朝建立。

51.用甲骨文記載的商王室的占卜內(nèi)容，被稱為卜辭。

52.我國文字的源頭是甲骨文。

54.都江堰中，用于灌溉的是內(nèi)江。

55.都江堰中，用于分洪的是外江。

56.都江堰中，具有泄洪排沙功能的部分是飛沙堰。

57.孔子的弟子將孔子的言論整理成了一本書，這本書是《論語》。

58.都江堰中，用于對江水進(jìn)行分流的是分水魚嘴。

59.我國現(xiàn)在推行的縣制，最早開始于商鞅變法時(shí)期。

張仲景和華佗。

東漢末年的名醫(yī)張仲景在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的臨床實(shí)踐寫成了《傷寒雜病論》，發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法，提出辯證分析病情對癥治療和“治未病”理論，是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，被后世稱為“醫(yī)圣”。東漢末年的名醫(yī)華佗，發(fā)明了“麻沸散”，便于實(shí)施外科手術(shù);創(chuàng)造出“五禽戲”，幫助人們用來強(qiáng)健身體。

火藥知識點(diǎn)。

火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐代的文獻(xiàn)已明確記載了火藥的性能及其制作方法;唐朝末年，火藥開始用于軍事上、宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。13世紀(jì)，火藥傳到阿拉伯地區(qū)，14世紀(jì)，再傳到歐洲。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十七

七年級。

作文。

訓(xùn)練的目標(biāo)根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)、情感態(tài)度以及教材中閱瀆課文編排的體例,將七年級分為上學(xué)期、寒假和下學(xué)期、暑假四個階段擬定作文訓(xùn)練目標(biāo)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于七年級下冊語文第二單元的作文，希望對您有所幫助!

黃河是中國的一個象征，后人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陜西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認(rèn)作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。

現(xiàn)在黃河面臨斷流的問題。1997年斷流226天。與此同時(shí)，黃河入海水量不斷減少，1990～1994年，年平均入海量只有184億立方米，相當(dāng)于80年代年平均入海量286億立方米的64%、70年代年平均入海量371億立方米的59%、60年代年平均入海量492億立方米的47%。一些專家預(yù)測，如果以5年時(shí)間為單元計(jì)算，到20xx年黃河下游將出現(xiàn)年年斷流現(xiàn)象，到20xx年黃河下游將會出現(xiàn)全年干涸，黃河由此將成為一條內(nèi)陸河。造成這一切問題主要源于自然因素和社會因素。所以要從改善自然環(huán)境入手，首先應(yīng)在黃河兩岸種上一些存活率高的樹木和植物!經(jīng)常發(fā)射人工降雨彈，使黃河旁的樹可以保持水土的水份?？纯匆郧埃糯S河兩岸就是因?yàn)橛忻艿脑忌郑梢云鸬焦掏练郎车墓π?，所以我認(rèn)為，只要能讓樹植物存活，就能把黃河兩岸的泥沙管住，讓母親之河長存。

我們要保護(hù)好我們的美好家園，那就要從身邊的小事做起。

保護(hù)環(huán)境。

讓黃河之水永遠(yuǎn)氣勢如洪的流淌著吧!

站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變?yōu)橐欢淅嘶?，魂魄融入黃河的肌體之中。此時(shí)，細(xì)細(xì)品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來涌流不息的巨浪滋養(yǎng)了無數(shù)的黎民百姓，也滋養(yǎng)了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號子，既是歷史的寫照，又是心靈的回應(yīng)。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風(fēng)吹過，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。

逝者如斯夫!昔日的一切已經(jīng)作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時(shí)空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進(jìn)了一個星火四射的夢境。發(fā)電站星羅棋布，兩岸綠樹成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢不可擋的氣勢，是黃河那堅(jiān)貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國之魂!

第一次知道黃河是在“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴(yán)歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍?jiān)谛闹斜简v不息。

帶著尋根的意識，我后來逐漸認(rèn)識了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發(fā)源，流經(jīng)黃土高原，繞過99道彎，最終歸入蔚藍(lán)寧靜的渤海灣。它蘊(yùn)藏母親河幾千年來不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個堅(jiān)忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽紅，幾經(jīng)雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。

今天，它繼續(xù)見證著新中國和改革開放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。

站在它的岸邊，心潮激蕩，一個信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復(fù)興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌。

讓我印象最深的是作者在一開頭寫的一句話：“黃河讓人心痛，這鐘心痛要站在黃河岸邊才能深切感受到?！被蛟S真的是這樣吧，我從沒到過黃河，對于黃河有著太多太多美好的想象，也許是我太純真，沒有像作者那樣身臨其境，而看了作者對黃河的描述，我的眼前浮現(xiàn)了黃河的真正面孔?！昂哟驳椎挠倌嘈纬梢粔K塊鬼裂狀的干泥，兩岸的崖壁經(jīng)過千年雨水沖刷，日光風(fēng)沙侵蝕，形成一道道巨大的溝坎，極目望去，幾乎看不到綠色，船不是在水里劃，而是在旱地上走……”這就是我們的母親河啊!

歷史上的農(nóng)耕民族都是河流用它們的乳汁哺育出來的與其說挽救黃河，不如說挽救我們的整個民族。

黃河在呻吟，或許挽救黃河真的太難太難了，不過把它作為一次教訓(xùn)，讓我們的子孫后代永遠(yuǎn)銘記。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十八

北宋東京(大相國寺)、南宋臨安、元朝大都，都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。

戲劇表演的主要表演形式是雜劇。興起于宋代興盛于元代。

傳統(tǒng)節(jié)日如：春節(jié)(古代叫元旦)、元宵節(jié)、中秋、端午節(jié)在宋代都有了。

2、文學(xué)的發(fā)展、

宋代的文學(xué)形式主要是宋詞，杰出的代表是蘇軾(北宋)、李清照和辛棄疾(南宋)。

元代的文學(xué)形式主要是元曲，最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，其代表作是《竇娥冤》。馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。

我的老爸七年級第二單元（專業(yè)19篇）篇十九

1.蒙古的統(tǒng)一：12，鐵木真統(tǒng)一了蒙古，建立了蒙古政權(quán)(蒙古國)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。

2.元朝的建立：1271年，忽必烈改號為元，定都大都(北京)。

3.元朝的統(tǒng)一：

a、第一階段(蒙古)：1227年蒙古滅西夏。1234年，蒙古滅金。

金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。

b、第二階段(元朝)：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

c、統(tǒng)一的意義：結(jié)束了我國歷史上較長時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。(從分裂割據(jù)到大統(tǒng)一的朝代：秦朝、西晉、隋朝、元朝)。