教案的編寫需要有一定的邏輯性和合理性，要能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并體現(xiàn)出教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。以下是一些一年級教案的要點(diǎn)和技巧，希望能幫助到廣大教師。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

重難點(diǎn)：學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

二、新授。

（一）、挑一挑。

（邀請4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）。

誰能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類了）。

（二）、分一分。

1.再拿來一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？

2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？

3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果不同。

1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！

（四）、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理。

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(ppt)。

2.分類有什么用呢？

3.接下來，我們一起看(ppt)：這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏、不重復(fù)。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少？

（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的'另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書）。

（五）、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖。

（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？

1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）。

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。

5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來（當(dāng)即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）。

三、總結(jié)全課。

孩子們，今天你學(xué)會了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎？

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇二

（1）知識與技能：會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，體會分類的多樣性。

（2）過程與方法：初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、ppt。

教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學(xué)生討論，并舉手回答）。

2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類。

3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。

1、出示例1情景圖。

師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：有很多氣球。

生2：有各種形狀的氣球。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論，自由分類理整，匯報(bào)、交流。

生1：按形狀分類。

生2：還可以按顏色分類。

師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類。

2、分一分，數(shù)一數(shù)。

（1）按形狀分類。

師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。

學(xué)生分組活動。交流、匯報(bào)。

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長氣球有3個(gè)。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長氣球有3個(gè)。

出示表格：

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

生：球形氣球最多，長氣球最少。

（2）按顏色分類。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

生：按顏色分成3類。

3、出示例2。

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

4、小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

5、指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

（三）運(yùn)用知識，解決問題。

1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。

2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類，可以怎樣分？

（四）小結(jié)。

1、引出生活中的分類情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（五）作業(yè)布置。

1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進(jìn)行分類，并做簡單的統(tǒng)計(jì)表。

2、找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。

板書設(shè)計(jì)。

分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇三

1.使學(xué)生知道同樣多的含義。

2.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第6～8頁，練習(xí)一的第1～4題。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

教具：將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

創(chuàng)設(shè)情境。

1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

師：小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個(gè)故事呢?(給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。)。

2.講故事。

生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子!

師：你怎么知道是小兔在蓋房子?

生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢!

師：你觀察得真仔細(xì)。

生3：水中的小魚也在為他們加油呢!

師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過這個(gè)動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。

合作探究。

1.小組合作。

觀察動畫片，組內(nèi)交流。

2.小組交流。

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個(gè)蘋果，4個(gè)蘿卜。

生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。

生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

生1：1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多。

生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

生3：老師，我發(fā)。

現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?

生3：木頭多，小豬少。

師：很好，還可以怎么說?

生1：木頭比小豬多。

生2：小豬比木頭少。

師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。(板書課題：比多少)。

3.同位互相說。

動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。

生：(略)。

應(yīng)用拓展。

1.同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

a。一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。

b。同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺在上面，一個(gè)擺在下面。)。

師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多?

生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)。

生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎?我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦，講究方法。

2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

生1：我班男生比女生多。

生2：校園里的楊樹比柳樹少。

生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

師：同學(xué)們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。

3.比比誰聰明。

a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。

b。小組交流。

1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。

2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅色，那就是紅珠子多;如果開始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩種珠子同樣多。

師：同學(xué)們真聰明，說得妙極了!好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

低年級兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗(yàn)。教材又為學(xué)生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語言是思維的基礎(chǔ)，一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力很重要。本節(jié)課我重點(diǎn)放在學(xué)生說和做，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性;掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

2、通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣;通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會用口訣解決問題。

3、培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

2、板書課題。

二、問題探究。

1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)?3串、4串……呢?

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。

2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎?

3、組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立列式，編制口訣。教師板書。

4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

“說一說”“連一連”

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

獨(dú)立完成連線任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

小熊請客。

紅果有幾串123456789。

紅果有幾個(gè)4812162024283236。

教學(xué)反思。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇五

1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

難點(diǎn)：會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)過程】。

一、引入新課。

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）。

二、小組活動，探究新知。

1．出示例2。

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

1．分圖形（第30頁第4題）。

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）。

3．小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）。

四、應(yīng)用練習(xí)。

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）。

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

a．小組活動。（放背景音樂）。

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇六

通過操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識“+”這個(gè)符號，能正確讀出加法算式。能通過操作計(jì)算5以內(nèi)的加法，使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決，并初步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

重點(diǎn)：掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用。

難點(diǎn)：能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

師：同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，在平時(shí)的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢！你們看，游樂園里的小丑正在干什么？（利用課件動畫展示主題圖）。

（1）通過電腦反復(fù)演示，小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手又拿來1個(gè)氣球。

（2）讓學(xué)生說一說圖意。

同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把右手3個(gè)氣球和左手1個(gè)氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。

（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）。

反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意，讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來，從而引出要知道它們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

2、學(xué)習(xí)加法算式。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說出：由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。

（2）教師說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來，教師板書“+”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少，并說說用數(shù)字幾表示。說明：等于4，用“=4”表示。

3、學(xué)生借用學(xué)具動手操作，加深體驗(yàn)加法含義。

操作活動：讓每個(gè)學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。

讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，用算式3+1=4表示。

4、發(fā)散思維，進(jìn)一步理解加法的含義。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會口頭列加法算式。

四、教學(xué)總結(jié)。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇七

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

掌握分類方法，感知分類意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。

【教學(xué)過程】。

第1課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？

生：是。

生：是。

師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（師板書：分類與整理）請同學(xué)們打開課本p27頁看一下主題圖。

（設(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。

二、探究新知。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）。

生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

生1：哪個(gè)東西相同的是一類；

生2：每個(gè)東西都是一樣的。

生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。

師：對，那你是怎么知道的呢？

生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的；

生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。

師：對，通過象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。

（3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）。

生：象形統(tǒng)計(jì)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學(xué)生便不覺得突兀，對以后統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）。

2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）。

形狀顏色。

3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）。

三、課堂練習(xí)。

1、把每組不同的物品圈起來。（課件）。

2、按形狀分一分。（課件）。

（設(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí)，對新知加以鞏固。）。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識要點(diǎn)：

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類。

1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。

2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類的結(jié)果一定相同。

附教學(xué)板書：

分類與整理。

形狀分顏色分。

3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）。

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實(shí)際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

3、體會生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，氣球圖片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片，提問：你喜歡哪一個(gè)房間？為什么？

2、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。

3、提問：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們試著給它們分分類。（板書分類）。

二、感知，探究分類。

1、觀察有沒有一樣的呢？什么地方一樣？

2、操作分類過程，嘗試整理。

（1）先分在數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問：那個(gè)最多？那個(gè)最少？

（2）象形統(tǒng)計(jì)圖。

怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放）。

（3）表格記錄法。

多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個(gè)。

3、動手探究按顏色分類。

（1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整，指導(dǎo)。

（2）按照學(xué)生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計(jì)圖。

4、初步感知“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別。

搗蛋鬼來搗蛋。

（1）拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

（2）再拿出一個(gè)綠色正方形問，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。

（3）都是一個(gè)氣球，為什么擺放的位置不一樣個(gè)？（各代表的是兩類中的一個(gè)）。

把兩個(gè)綠色氣球拿下來到顏色分類處，問可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個(gè)）。

三、課堂應(yīng)用。

1、教材第29頁第一題。（把車涂上顏色，先找到車額，在開始涂）。

2、教材第29頁第二題。（給水果和卡片分分類）。

四、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類，而且還能整理的很有條理一目了然。

2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說）。

多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類等。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇九

1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

1．分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片。（第31頁的第5題。）

3．小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

重難點(diǎn)：

學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：卡片，表格，課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)。

二、教學(xué)互動。

1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類。

2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。

（1）出示水果圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。

a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。

a、按水果種類統(tǒng)計(jì)。

b、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類現(xiàn)象。

（6）總結(jié)歸納：

a、什么叫分類？

b、分類的時(shí)候，可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

c、分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

三、作業(yè)：實(shí)際運(yùn)用。

學(xué)生整理自己的書包。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十一

重難點(diǎn)分析。

重點(diǎn)分析知識點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類的結(jié)果會截然不同，對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)分析一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂，對于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法。

1。通過練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處。

2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

（談話導(dǎo)入法）。

教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎？學(xué)生：買過。

教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。

（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄穑木叻旁谝黄穑苷R。

教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國吧！

二、知識講解（難點(diǎn)突破）。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）。

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分一分，初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。（教師指定用形狀分類）。

老師給每兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學(xué)生作品。

（1）展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？點(diǎn)名請同學(xué)回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個(gè)？

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

（4）展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。

請同學(xué)說一說，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果。

4。在對比中體會。

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

5。小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）。

課本30頁第三題。

（1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣。

2。對生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)。

1、在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力、

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序、

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序、

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動一：介紹教室。

(一)創(chuàng)設(shè)情景。

(二)介紹教室。

1、學(xué)生介紹教室中有什么物品、

2、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?

3、誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下、

4、剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

5、學(xué)生發(fā)表自己的見解、

二、活動二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室。

1、淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?

2、出示圖片：學(xué)校示意圖。

3、學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置、

4、淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

5、學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說路線、

三、活動三：游戲。

1、淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”、

2、看卡片指方向、學(xué)生看卡片做動作、(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張、學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置、速度由快到慢、)。

3、聽口令反指方向、

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置、

四、活動四：介紹自己的房間。

1、我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下、

2、學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置、

教案點(diǎn)評：

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對有關(guān)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的'相對性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十三

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊（北師大版）第22～23頁的內(nèi)容。

【教材簡析】。

·課標(biāo)解讀。

本學(xué)段課標(biāo)指出通過本課教學(xué)，使學(xué)生在具體情境和數(shù)學(xué)活動中體會加法的意義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

·內(nèi)容分析。

《有幾枝鉛筆》是北大師版一年級上冊第三單元加減法的第一課時(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)加法的第一節(jié)課。學(xué)生對加法意義的理解是建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路就是以“問題情境——建立模型——解釋和應(yīng)用”為主線展開數(shù)學(xué)活動，利用學(xué)生熟悉的事物創(chuàng)設(shè)大量的情境，喚醒他們已有的經(jīng)驗(yàn)，在動手操作的活動中逐步體會加法的實(shí)際意義，列出不同算式，在說一說、算一算中發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中隨處都能感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們主動探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。

本課的重點(diǎn)是理解加法的含義；難點(diǎn)是能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。

·學(xué)情認(rèn)識。

學(xué)生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實(shí)際生活中，已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)歷，要正確理解加法的意義并一定困難，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生建立加法的數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋運(yùn)用。所以我從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)加以引導(dǎo)，在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學(xué)生能順利建立“2+3=5”簡單的數(shù)學(xué)模型。在家庭生活的背景情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用自己建立的數(shù)學(xué)模型，說出這個(gè)家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。這樣不僅讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)知識的必要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加法的動機(jī)和興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】。

·認(rèn)知目標(biāo)：

1、在具體情境和活動中，讓學(xué)生體會到計(jì)算的必要性，理解加法的含義。

2、會讀、寫加法算式，會選擇合適的方法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

·能力目標(biāo)：

1、能根據(jù)提供的具體情境，提出簡單的加法問題并進(jìn)行解答，會與同伴交流自己的觀點(diǎn)。

2、讓學(xué)生在在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)就在生活中，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

·情感性目標(biāo)：

1、在合作、交流中去發(fā)掘知識，掌握知識，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的喜悅。

2、在運(yùn)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【相關(guān)資源】。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)情景圖課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小圓片、三角形、小棒。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境　理解加法含義。

1、師生談話，激qing引趣。

師：同學(xué)們，今天我們來到新教室來上課，你們緊不緊張呀！

生：緊張！

師：這節(jié)課就是同學(xué)們喜歡的……。

生：數(shù)學(xué)課！

師：同學(xué)們在數(shù)學(xué)課中已經(jīng)學(xué)會用腦、動手，通過認(rèn)真觀察來自己尋找答案，做得很棒，老師真為你們高興。相信你們這節(jié)課會做得更好！

2、創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

師：請小朋友仔細(xì)觀察大屏幕，看看大屏幕上有什么，又有什么變化？

生1：草地上有兩只大熊貓，又來了一只大熊貓。

生2：樹上有一只鳥在唱歌，又飛來了一只鳥。

師：小朋友觀察得真仔細(xì)。它們合在一起是多少呢？用什么方法來計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――加法。

教師出示圖片1：老師還把我們的好朋友帶來了，是誰呀？

師：對了，是我們的好朋友笑笑，笑笑在干什么呀？

教師出示圖片2：引導(dǎo)學(xué)生說出笑笑一只手拿了2枝鉛筆，另一只手拿了3枝鉛筆。（根據(jù)學(xué)生的回答板書2和3）。

教師出示圖片3：再看看笑笑怎么做的？（把兩只手上的鉛筆合起來）那合起來一共是幾枝呀？快來和你的同桌討論一下吧！看看誰說的好？（引導(dǎo)小朋友也來學(xué)笑笑的樣子試一試，邊拿邊說。）。

師：像這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，要計(jì)算一共有多少支鉛筆，我們就可以用加法來計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看大屏幕動畫和創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的動手拿鉛筆的情境來導(dǎo)入新課，既直觀又親切。通過合并的過程，使學(xué)生充分理解了加法的含義――把兩部分合并到一起，要用加法計(jì)算。同時(shí)也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在上課的開始處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、小組合作，探索新知。

1、獨(dú)立探究。

師：2支鉛筆和3支鉛筆合起來是5枝鉛筆，那你能用算式寫出來嗎？

（學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫出算式：2＋3＝5）。

2、小組交流。

師：寫完的小朋友，請把你寫的算式給你的同桌看一看，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣寫的？（請一名學(xué)生板書）。

（小組交流算式寫法，教師適時(shí)小結(jié)。學(xué)生爭先回答所會的知識，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。）。

3、算式讀法。

師：（指著板書）大家看他寫得對不對？這個(gè)算式怎樣讀呢？（先指名讀后齊讀）。

4、認(rèn)識加號。

師：誰知道這個(gè)符號叫什么？怎樣寫呢？（生回答師糾正）。

5、質(zhì)疑解惑。

師：大家對這個(gè)算式有沒有不懂的？

6、加深理解算式含義。

師：（指著算式）誰知道這里的“2”表示什么？“3”呢？“5”呢？

生1：有2只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5。

……。

三、實(shí)際操作，動手動腦（書第22頁“擺一擺”　）。

1、出示桃子圖，讓學(xué)生看懂圖意后，邊擺邊說過程：先出示1個(gè)桃子，再出示3個(gè)桃子，然后合在一起。

2、讓學(xué)生用圓片擺1+3=4的過程。

（同桌交流，小組互動，教師巡視，對有困難的孩子給予鼓勵幫助。）。

生1：1+3=4。

生2：3+1=4。

3、分別出示桃子圖二和圖三。

讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖三的情景，并指導(dǎo)學(xué)生動手操作獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)情境的設(shè)計(jì)是開放的，從一幅情境圖列出一個(gè)算式到能列出多個(gè)算式，賦予同一個(gè)算式的意義愈加豐富。學(xué)生積極參與動手操作，并能快速寫出正確的算式，有的小朋友還寫出不同的算式，不僅進(jìn)一步理解和體驗(yàn)了加法的含義，還體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的“讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”的理念。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十四

義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1， 練習(xí)七第1、2題。

1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

課件、各色各形磁性貼片。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

二、新授

（一）、挑一挑

（邀請4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具： 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）

誰能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？ （分為兩類了）

（二）、分一分

1.再拿來一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？

2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？

3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果不同。

（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！

（四）、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(ppt)

2.分類有什么用呢？

3.接下來，我們一起看(ppt)：這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏、不重復(fù)。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少？

（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書）。

（五）、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖

（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？

1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。

5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來（當(dāng)即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）

三、總結(jié)全課

孩子們，今天你學(xué)會了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎？

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十五

課題名稱分類與整理（第一課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2.借助給氣球分類的活動（教材例1），學(xué)會分類的方法，并能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)；體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

3.體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會簡單的分類方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)。

二、探索新知。

課件出示例1氣球圖片。

師：同學(xué)們，請觀察這幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

（1）課件出示第一個(gè)小朋友的做法：

第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。

（2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：

第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數(shù)一個(gè)畫一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來的結(jié)果。

（3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：

第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。

師：分完之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。

師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

生：還可以按顏色來分，有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來的結(jié)果吧！

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升。

以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題。

四、課堂小結(jié)。

問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）。

課外延申：通過直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類。

第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購物時(shí)間）。

第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）。

第三張圖片：垃圾分類（保護(hù)環(huán)境）。

五、課后作業(yè)。

放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識把自己房間進(jìn)行分類整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十六

初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。

體會加法交換律。

1、情景創(chuàng)設(shè)。

(1)讓學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。

(2)提出問題，列出算式。

3+2=52+3=5。

2、自主探究，得出規(guī)律。

(1)學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。

(2)擺一擺。

讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。

說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

全般交流。

得出加法交換律。

3、實(shí)踐鞏固。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試，

獨(dú)立提出問題。

全班交流解題。

(2)第一題，可先讓學(xué)生動手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。

(3)第2、3題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。

(4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個(gè)?

這個(gè)問題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。

小組交流情況，全班反饋。

(5)共有幾只小鳥。

學(xué)生獨(dú)立觀察，列式解決這個(gè)問題。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十七

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

小棒和圓片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。

5．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學(xué)們打開課本p10，把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評價(jià)學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)。（出示）

完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評價(jià)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

學(xué)生a：對于多少的題目我會做了。

學(xué)生b：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計(jì)算。

學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)

14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)）

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十八

通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

歸納小數(shù)的`性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

【教學(xué)過程】。

一、探索小數(shù)的性質(zhì)。

出示課件。

讓學(xué)生說明三個(gè)小數(shù)相等，如0.1米=0.10米=0.100米，小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。

1.涂一涂、比一比。

讓學(xué)生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20，進(jìn)一步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。

2.比較、歸納：

讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí)，通過多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。

二、“試一試”。

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：自己選擇一個(gè)小數(shù)，再寫出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。

三、練一練：

第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：寫出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

第3題：方格里只填一個(gè)數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇十九

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，感受人間真情的美好。

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。

指導(dǎo)識字，寫字。

感情朗讀，體會蘊(yùn)含的情感。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境：

1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。

2、提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時(shí)，你們會怎樣做呢?

3、今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。

4、板書課題。

5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。

二、帶著問題初讀感知，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己最拿手的辦法識字。

2、說說遇到不認(rèn)識的字，你用了什么辦法?

3、再讀課文，標(biāo)好自然段。

三、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。

1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外)

3、同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。

4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個(gè)果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。)

5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：身、家、要。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上。現(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

二、整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。

1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

2、我看見這只鳥時(shí)，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧)

3、誰能讀讀第二自然段。

“啊，可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?

4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。

5、讀后同學(xué)評議，全班齊讀。

媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的?

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。

引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。

反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個(gè)詞語中，你明白什么?

板書：連忙拉

輕聲說

雨停了。我是怎樣做的?

五、進(jìn)入情境，再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫出我高興時(shí)說的話。

依據(jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。

3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。

4、指名演讀，讀后評議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。

六、課后延伸，拓展生活。

假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做?

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇二十

教學(xué)內(nèi)容：

可愛的校園。

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。

3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友)。

2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)。

1.出示主題圖。

2.觀察小動物。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù))。

2023年一年級數(shù)學(xué)第三單元比大小教案（模板21篇）篇二十一

1、初步感知加法的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、在具體的情景活動和具體操作過程中，體會加法的含義，能正確讀出加法算式。

3、培養(yǎng)與他人交流、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激qing引趣。

師：同學(xué)們，今天我們來到新教室來上課，你們緊不緊張呀！

生：緊張！

師：這節(jié)課就是同學(xué)們喜歡的……。

生：數(shù)學(xué)課！

生1：有兩只大熊貓，又來了一只大熊貓。

生2：樹上有一只鳥在唱歌，又飛來了一只鳥。

師：觀察得真仔細(xì)。它們合在一起是多少呢？用什么方法來計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

生1：小紅的左手拿了3支鉛筆，右手拿了2支鉛筆，合在一起一共有5支鉛筆。

師：同學(xué)們還有不同意見嗎？

生2：小紅的右手拿了2支鉛筆，左手拿了3支鉛筆，合在一起共有5支鉛筆。（根據(jù)學(xué)生的回答板書2和3）。

生：5支鉛筆。

師：這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，要計(jì)算一共有多少支鉛筆，我們就可以用加法來計(jì)算。

師：把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，我們就用加法符號“+”來表示。（教師范讀加法算式，學(xué)生自己讀。）。

師：同學(xué)們請你們說一說生活中其他能用2+3=5的算式來表示的加法事例。

生1：有2只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5。

二、實(shí)際操作，動手動腦。

（1）出示桃子圖，讓學(xué)生看懂圖意后，邊擺邊說過程：先出示1個(gè)桃子，再出示3個(gè)桃子，然后合在一起。

（2）用小圓片擺1+3=4的過程。

同桌交流，小組互動，教師巡視，對有困難的孩子給予鼓勵幫助。

生1：1+3=4。

生2：3+1=4。

（3）分別出示桃子圖二和圖三。

讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖本的情景，并指導(dǎo)學(xué)生動手操作獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說。

三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

師：同學(xué)們，通過動手?jǐn)[卡片，已經(jīng)對加法有了初步的了解，就讓我們一起去看看圖片，來說一說你是怎樣來擺加法算式的吧！（學(xué)生們觀看課件，說出加法算式）。

師：同學(xué)們請看這是小明的家，小明請大家支他家做客，不過小明說他喜歡聰明的小朋友，必須說出一道加法算式才可以去他家玩，誰想來試一試呀！（觀看第23頁第四小題，說一說，算一算）。

師：同學(xué)們，你們真了不起，觀察的很仔細(xì)，說的很好，老師真為你們高興，在你們的身邊也有許多這樣的加法算式，快認(rèn)真仔細(xì)觀察，回家后說給你的爸爸媽媽聽吧！