通過大班教案的編寫，可以提高教師對教學的把握和指導效果，促進幼兒的全面發展。以下大班教案范文的編寫兼顧了幼兒的個體差異和整體發展需求，具備一定的可操作性。

數圖形教案大班（專業22篇）篇一

1、能根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

一、復習圖形特征

2、以問答的形式復習圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

3、教師依次問，并增加每次的難度。

二、幫助圖形找家

1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？"（引導幼兒觀察房子里的標記）

2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思？

3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？

4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

6、小結：今天我們根據形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

三、幼兒操作活動

1、老師講解操作要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、評價幼兒操作材料。

4、小結：今天我們為圖形寶寶搬了新家，根據它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧！

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

數圖形教案大班（專業22篇）篇二

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

數圖形教案大班（專業22篇）篇三

1、能根據圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

一、復習圖形特征

2、以問答的形式復習圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

3、教師依次問，并增加每次的難度。

二、幫助圖形找家

2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思？

3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？

4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

三、幼兒操作活動

1、老師講解操作要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

數圖形教案大班（專業22篇）篇四

1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

一．以形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二．幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三．幼兒作品展示，演示老師的設計。

1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結局。

數圖形教案大班（專業22篇）篇五

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）。

數圖形教案大班（專業22篇）篇六

一、興趣激發：

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）。

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的.朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

（1）拼貼（師巡回指導）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

數圖形教案大班（專業22篇）篇七

1、復習鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認識。

2、通過拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，發展幼兒的觀察力。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備。

1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。

2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若干。

3、人手一張白紙，音樂。

活動過程。

(一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養幼兒主動學習的能力)。

師：(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。

小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。(每人發一份圖形)。

(觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。

(二)、學習新搭拼的圖形和學習旋轉圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼,并要區分形狀,學習旋轉。(發展幼兒拼拆的能力)。

師：小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)。

師：這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數數看?(兩個三角形拼成長方形)。

師：那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發展幼兒的空間知覺和創造思考的能力,用多種方法進行,而不僅限于用一種方法)。

(三)、學習用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構建。

師：小朋友真聰明,變得又快又對.

師：現在我們來個比賽。

(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?

(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習，再個別小朋友來示范練習)。

(四)討論。

師：用四個三角形拼成的面積大，還是四個三角形合起來的面積大?為什么?

用四個三角形拼成的面積大，還是八個三角形拼起來的面積大?為什么?

(五)、幼兒活動。

師：小朋友的本領真大，現在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)。

(1)、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多?

(3)、三角形、正方形、長方形依次。

活動結束：

數圖形教案大班（專業22篇）篇八

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作精神。

圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）

一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數數（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）

二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號"家"里；又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號"家"里的所有正方形寶寶放到2號"家"里。

三、比一比問：小朋友們，是2號"家"里的寶寶多，還是原來1號"家"里的寶寶多？（1號）；又問：為什么2號"家"的圖形寶寶沒有1號"家"里的多？（2號"家"里的寶寶是從1號"家"里拿出來的，1號"家"里還有圖形寶寶）

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

數圖形教案大班（專業22篇）篇九

教案目的：

通過“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓小朋友在游戲中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。從而激發小朋友對圖形的興趣。

教案材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數相同。

2、沒有輪子的汽車一輛。

3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）。

4、三角形、圓形、正方形圖形（各一個）。

教案流程：

1、老師拿出圖形，引導小朋友進去主題情景中，讓小朋友觀察一下圖形的特征，并且找到和自己圖形相對應的圖片。

2、老師在拿出沒有輪子的小汽車，幼兒園工作總結問一下小朋友小汽車怎么開不動了啊？引導小朋友找圖形給小汽車做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。

3、小朋友根據老師的要求進行串項鏈，這個時候需要小朋友進行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進行指導，等小朋友串好項鏈了，老師讓小朋友們進行比較，說一下自己的項鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語言表達能力，幼兒園折紙也增加了動手的能力。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十

1、能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

2、發展幼兒的辨別能力和推理能力

每人一套操作材料大的操作材料

（一）圖形寶寶找家

1、（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天老師帶來了許多的圖形寶寶，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

2、現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

3、（出示圖）這就是它們的家。你在幫它們分的時候要說出你自己的理由，為什么這樣分？(······)

4、分好后請幼兒說說為什么？（······）

5、你對他的分發同意嗎？為什么？

６、教師可以根據幼兒的回答，將他們分的情況進行記錄。

７、（出示紅色三角形）現在有個圖形寶寶很急，它不知道哪個是它家了？因為它既是紅顏色又是三角形，你們說它應該到哪個家？（······）

6、不如我們給它造個新家吧！

７、教師將兩個圓圈集合在一起，將三角形放入。

9、小結：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

（二）送圖形寶寶回家

1、給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

2、教師進行指導

3、請個別幼兒上來說一說。

4、請小朋友看一看，自己分得對不對，做的不對的就改一下。

（三）游戲

在幼兒的額頭上貼上圖形寶寶，并請這些圖形找到自己的家。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十一

1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2.練習幼兒的視覺辨別能力。

3.留心觀察環境中的物體,發現圖形在生活中的應用。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十二

1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。

3、培養幼兒學習數學的`興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作。

圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

（一）識別物體。

1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？

兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。

2、讓幼兒分類數數。

正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個。

（二）分類標準。

紅色。

正方形。

3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

（三）比一比。

1、問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？

1號。

2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？

2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十三

1、使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

2、引發幼兒學習圖形的興趣。

3、發展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。

一、新課。

1、初步認識長方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。

讓學生數一數紙盒有幾個面？教學生有順序的數法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。

再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的`，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

2、初步認識正方體。

3、出示長方體和正方體的圖。

4、辨認長方體和正方體。

出示一些實物，讓學生辨認。

課間活動。

5、做p72的“做一做”

二、鞏固練習。

做練習十五的第1—4題。

三、小結。

回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

正方體呢？

數圖形教案大班（專業22篇）篇十四

1、學會按幾何圖形的2—3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。

2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

1、幼兒進行大膽拼圖。

2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數一數各有幾個？

三、記錄活動，幼兒細心記錄。

師：請你將你剛才說的記錄下來。

教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。

四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

1、了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2、練習幼兒的視覺辨別能力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的'特征。

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

一、

1、教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。

2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

3、有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。

4、有些是相關聯的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。

5、經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十五

一．興趣激發：

1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）。

2．提問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。）。

3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。

4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

二．興趣體驗：

（一）觀察探索。

1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面）。

（2）提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見圖形出現的場景或物品）。

（二）趣味游戲。

1．變魔術現在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

（1）變魔術（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）。

（2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？

三．操作拼圖。

1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）。

2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

四．活動延伸。

2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十六

學習從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關系。

觀察力和分類能力有所發展。

培養幼兒對數字的認識能力。

初步培養觀察、比較和反應能力。

畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。

各種形狀、顏色、大小不同的.幾何圖形若干。

1、“變魔術”游戲。

請幼兒都來做小小魔術師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的折疊方法來變魔術。

幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。

2、“捉迷藏”游戲。

依次出示圖一：誰躲在三角形里？有幾個三角形？還有什么形狀？

圖二：誰躲在長方形里？有幾個圖形？

圖三：誰躲在圓形里？有幾個圓形？幾個半圓形？

拼圖形：引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。

教后感：這節課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十七

2、能用大于號和小于號表示兩個集合之間的多少關系。

3、喜歡動腦思考，有一定的理解能力。

1、經驗準備：幼兒認識并能準確地區分多種圖形。

2、物質準備：

教具：圖片清單略表。比較圖表，筆。

學具：幼兒用書30頁，幼兒人手一支筆；

小簍子若干內放3--5的雙色圓形片片。

1、買了多少圖形片。

（2）教師：圖上有些什么？各有幾個？一共賣了多少個圖形？

（3）教師出示列表，讓幼兒了解圓形、三角形和長方形三個輪廓重疊的圖標表示所有的圖形片。請幼兒在圖標旁邊用數字表示賣出去的所有圖形片的數量。

2、比較多少。

（1）教師（廚師圖表）：文具商店想知道哪種圖形片賣的多，哪種圖形片賣的少，我們來比一比？請個別幼兒用大于號和小于號在比較圖表上表示兩邊紙的多少。

（2）師生共同檢查。引導幼兒看清楚每個圖標的意思，根據圖標表示的數量進行比較。特別關注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進行比較時的反應。理解所有圖形片中的包含了長方形和其他的圖形片，長方形只有所有圖形片的一個部分，所以所有圖形片比長方形多。

3、小組操作活動。

（1）圖形片的比較。

（2）花兒朵朵。

（3）翻泡泡。

4、幼兒互動，交流學習的策略。

（1）請幼兒介紹自己的紀錄單，說說紀錄的'理由。

（2）智力搶答：教師出示2--3種不同的玩具，請幼兒數數玩具的總數和每種玩具的數量，并用數字表示。

重點：能根據圖標比較多少，初步理解類與類包含的意思。

難點：能用大于號和小于號表示兩個集合之間的多少關系。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十八

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

1.幼兒認識多種圖形。

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。

3.幼兒用書。

1、彩色圖形來了……。

(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。

(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"。

(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

(4)師幼進行檢驗討論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的`顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進游樂場。

(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。

(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"。

(3)個別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

(6)師幼一起討論需要的條件。

"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"。

(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查討論。

(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

(10)師幼討論檢驗。

(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

4、幼兒操作活動。

(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

數圖形教案大班（專業22篇）篇十九

1.在游戲活動中積累靈活運用數數的經驗。

2.能大膽、正確地表述幾何圖形特征和方位。

1.多媒體課件、電腦、電視機。

2.統計表、筆人手一份。

一、圖形聯想，引發興趣。

這些圖形認識么？看到這些圖形，讓你想到了生活中的哪些東西？

二、圖形數數——靈活運用各種不同的數數方法。

（一）圖形王國旅行。

今天，我帶大家去圖形王國旅行，猜猜你會遇到哪些圖形呢？看，圖形寶寶排著隊來歡迎我們了。

（二）幼兒相互交流數數的經驗。

1.圖形多不多？仔細看看有哪些圖形，你都能叫出它們的名字嗎？看誰認識的圖形最多！

2.誰能夠用最好的辦法，最快的速度，數一數這里一共有多少圖形？

3.誰來說說你是怎么數的？

教師小結：數數有各種方法，可以兩個兩個數、五個五個數、十個十個數，哪種方法方便、快捷就用那種。

（三）觀察圖形，根據數序說出圖形名稱或根據圖形名稱說出數序。

1．有40種圖形，可真多。我們來做個《看誰找得快》游戲，好嗎？

2．老師說圖形的位置，幼兒說出圖形名稱。

游戲開始：我說圖形的位置，第幾排第幾個，你們馬上找出來是哪個圖形，行嗎？

（其間穿插有關倒數的知識）。

教師小結：倒數：橫向排列的——從右往左數，縱向排列的——從下往上數。

3．老師說圖形，幼兒說出圖形的位置。

4．請個別幼兒說出其他圖形的位置，讓幼兒找出這個圖形。

為什么你們說到這些圖形時，有的要正數，有的要倒數？

教師小結：數的時候要看看靠那邊近，就從那邊開始數，五邊形靠左邊，正數比較快，而五角形和菱形靠右邊，倒數比較快。

三、圖形統計。

1.數數、找圖形都難不倒你們，現在我要請你們幫個忙，這么多的圖形，我想請你們分分類統計一下，什么是統計呢，怎么統計，讓我們來看看這張表格！

(出示統計表)。

豎著的是列，有幾列？前面是4種圖形，后面這個代表其它圖形。四種圖形下面的標記你們認識嗎？對了是大小標記，這個代表什么？這個呢？（大三角形和小三角巷）。

那橫排出現的是什么，是4種顏色，也就是說要按照形狀、按照大小、按照顏色進行統計，看看有幾個圖形。

2.幼兒進行操作。

3.檢查。

你們都完成了嗎，那我們一起來公布答案吧。原來每種圖形都有8個，加起來一共是40個。

四、圖形拼拼。

1.你們真是太棒了，這么難的問題都被你們解決了，圖形王國給我們準備了很多圖形，你會拼么？可以拼成什么？想不想試試。

完成的幼兒和同伴交流，說說自己用了幾個不同類型的圖形。

數圖形教案大班（專業22篇）篇二十

1、認識肯定和否定標記，理解它們所表示的意義。

2、會按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能大膽講述操作的過程和結果。

1、肯定和否定標記符號（如紅紅、oo、）若干。

2、不同形狀、顏色、大小的幾何圖形（如圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形等，）彩色筆若干。

3、《幼兒畫冊》上4p18。

集體教育活動。

活動一認識肯定和否定標記符號。

一、激發興趣。

1、教師出示幾何圖形，幼兒辨認后分別說出它們的形狀、顏色和大小。

2、引導幼兒分別按顏色、大小、形狀等特征將幾何圖形分類，并互相講述操作結果。

二、認識標記。

1、教師出示紅顏色和不是紅顏色的分類標記，如紅紅，讓幼兒說出它們分別代表什么（在紅顏色的標記上劃一條斜線就表示不是紅顏色）。

2、教師出示oo、，幼兒辨認后說出它們分別是圓形和不是圓形標記、大圖形標記和不是大圖形標記。

三、按標記分圖形。

1、教師出示各種幾何圖形，幼兒說出它的'形狀、顏色和大小特征。

2、幼兒在教師的指導下，根據圖形的形狀按肯定和否定標記分類。

3、教師出示顏色分類標記，幼兒按顏色的肯定和否定標記將幾何圖形分成兩組。

4、幼兒看大小分類標記，將幾何圖形分成大的圖形和不是大的圖形各一組。

活動二學習按肯定和否定標記分類。

一、按標記分類。

1、教師為每組幼兒提供不同大小、形狀和顏色的幾何圖形卡片，引導幼兒按肯定和否定標記分類，并啟發幼兒說出分類標準。

2、組織幼兒分小組進行比賽，看哪組分得又對又快。

二、觀察畫冊《圖形回家》。

1、說一說：圖中的飛機是由哪些幾何圖形組成的？分別是什么顏色？

2、教師啟發幼兒說出圖中的標記符號的名稱和意義。

3、幼兒根據圖中的提示，按肯定和否定標記把其余的幾何圖形畫在相應的房子里。

4、數一數：每種圖形的數量各有多少？鼓勵幼兒用點子統計幾何圖形的數量。

5、幼兒在教師指導下說出操作過程和結果，并與同伴相互交流，加以驗證。

戶外活動。

體育游戲“找圖形”

結合日常生活中和體育游戲的練習，把本節課的目標完成的更理想了。

數圖形教案大班（專業22篇）篇二十一

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

小：三角形。

師：房身呢?

小：正方形。

師：門又是什么形狀呢?

小：圓形。

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復習圖形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問。

從魔術箱內變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

小：圓形。

師：它是怎么樣的呢?

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進行提問。

三、游戲—鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

(嘟…)教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)。

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

數圖形教案大班（專業22篇）篇二十二

（1）通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

（2）在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

（2）發展觀察力和空間想象能力，體驗圖形分、合的樂趣。

1、繪本故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》ppt。

2、幼兒操作的圖形材料人手一份。

3、圖形轉換記錄表。

1、餅干變變變。

幼兒人手一塊圓形大餅干，請幼兒以品嘗的方法把圓形餅干變成各種圖形。

2、感知圓形的轉換。

（1）講述故事情節。

（2）幼兒嘗試活動。

1請幼兒動手變一變(折的方法)。想想用什么方法可以把圓變成半圓形？

2請幼兒用剪的方法把圓形轉換。

（3）教師將圓形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。

3、感知長方形的轉換。

（1）講述故事情節。

幼兒根據圖畫，自由回答。

（2）幼兒嘗試活動。

1請幼兒動手變一變(折的方法)。想想長方形能變什么圖形？

2請幼兒用剪的方法把方形轉換。

（3）教師將方形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。

4、感知三角形的轉換。

5、感知正方形的轉換。

6、感知圖形組合。

（1）講述故事情節至機器人的出現。ppt出示機器人的圖形組合。

請幼兒欣賞，機器人的身上有哪些圖形？

（2）幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象。

用各種轉換完成的圖形，拼出一個圖形組合。

7、教師總結、結束活動。

請你們想一想，這些圖形除了可以拼成獅子、機器人和火箭，還可以拼成什么呢？