教案模板的編寫需要考慮到學生的學習特點和教學資源的合理利用。我們為您準備了一些針對不同教學情境和教學目標的教案模板，希望能夠幫助到您。

可愛的教案（模板18篇）篇一

教學目標：

一、教養方面。

能運用“點、線、面、色”創作“我愛我家”的畫面。

二、教育方面。

從“關注自我”發展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。

三、發展方面。

在欣賞評述過程中啟發想象與創作思路。

教學重點：

能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

教學難點：

選擇能表現“我愛我家”的內容。

教學準備：

全家福照片、多種材料工具。

作業要求：

能用點、線、色畫出“一家親”的畫面。

教學過程：

第一課時。

一、啟動主體。

說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。

二、發揮主體。

1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發型、表情的畫法。

3、學生開始創作，提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。

三、發展主體。

讓學生運用不同材料和工具自由發揮、激發個性選擇。

第二課時。

一、啟動主體。

復習上一節課所學，檢查學習效果。

二、發揮主體。

1、播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優缺點，準備怎樣修改。

2、給畫面涂色，注意背景的表現與五官、動作的刻畫。

3、學生接著完成作業，師指導。

三、發展主體。

說說你畫面的故事。

課堂總結：

總結兩節課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。

可愛的教案（模板18篇）篇二

1、用圓形與線條組合畫出生動的小雞形象。

2、用小點小線給小雞設計漂亮的外表。

畫出生動的小雞形象，給小雞設計漂亮的外表。

小雞的圖片

一、場景設計：

點點和紅紅去鄰居奶奶家看剛出生的小雞，毛茸茸的小雞可愛極了。他們把小雞小心的捧在手上。小雞頭圓圓的，身體胖胖的。紅紅摸著毛茸茸的小雞，說：“乖小雞，你的毛真好看，排的這么齊，這么密！”小雞睜著圓圓的眼睛，尖尖的小嘴朝著紅紅和點點，唧唧的叫個不停。

二、體驗與發現：

在觀察小雞時體驗小雞的憨態可掬，發現小雞身上的羽毛生長規律。

三、發現與創造：

畫出生動的小雞形象，給小雞設計漂亮的外表。

四、畫面要求：

基本掌握小雞的形，用彩色的線排列畫出小雞身上的毛。要求能創設出故事情節，同時用語言敘述所畫出的故事。

表揚和鼓勵優秀作業，請小朋友說說自己的畫。

可愛的教案（模板18篇）篇三

活動目標：

1、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物，培養幼兒的彈跳能力。

2、培養幼兒團結、守紀的良好品質和積極競爭的意識。

活動準備：

每人一個裝了半瓶水的大雪碧瓶。

活動過程：

1、開始部分。

(1)幼兒自帶雪碧瓶進場，迅速站成一路縱隊，并將雪碧瓶豎放在地上，有一定的距離，教師帶領幼兒繞雪碧瓶進行走、跑的練習。

(2)將雪碧瓶橫放，進行跨雪碧瓶走和雙腳進行跳的練習。

(3)做雪碧瓶操，動作自編，順序為：上肢運動、下肢運動、體轉運動、跳躍運動、整理運動。

2、基本部分。

組織幼兒，迅速將手中的雪碧瓶排成一排，布置在場上。

(1)交代游戲名稱、玩法。

“今天大家都來當小鹿，玩一個小鹿搬家的游戲好嗎?”“在一塊塊大石頭的面前是小鹿的新家，小鹿要跨過大石頭將青草搬到新家去，如何跨過大石頭，順利地將青草搬到新家呢?”

(2)學習助跑跨跳。

教師示范：在起跑線后往前助跑，在雪碧瓶前，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起跨躍過雪碧瓶，雙腳依次輕輕落下，繼續向前跑。

(3)游戲比賽“小鹿搬家”。

幼兒分成三隊，每人拿一個青草卡片，當第一只小鹿將青草送到新家返回后，第二只小鹿就立即出發，依次進行，看哪個小鹿最先搬完。

提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒，要立即擺好后再繼續跑。

3、結束部分。

小結比賽情況，表揚團結、守紀律有榮譽感的幼兒。

可愛的教案（模板18篇）篇四

一、教學內容：

（1）音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號。

二、教學目的：

（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

三、教學重點：培養和激發學生的內心感受。

四、課時：一課時。

教學過程：

一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。

三、導入新課：

1.教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2.學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

3.給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

3.教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：

1.請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2.教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構。

3.講解弱起小結及反復跳躍記號：

弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）。

七、熟悉歌曲。

1.請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

2.教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3.請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4.再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5.請同學們邊演唱邊彈琴。

6.請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演。

1.請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、教師作課堂總結。

可愛的教案（模板18篇）篇五

教學思路：

這是由音樂切人的藝術課。本課將帶領學生探索大自然和生活環境中的聲響，使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學唱有關“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節奏和旋律的感情色彩。

教學目標：

1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環境聯系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。

2．能夠用自制的簡易樂器創編節奏，為歌曲《可愛的家》進行伴奏，并能參與即興表演。

3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。

教學重點：引導學生對各種聲音的探索和感受及體驗。

教學難點：引發學生創造聲音(來自家里的聲音)。并進行創編節奏、即興表演。

教學準備：磁帶《關于家里的聲音》、《關于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。

教學過程：謎語導人：師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。

一、聽辨。

1．播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。

2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。

教學設想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學中一開始就設置了謎語，導人課題，激發了學生的興趣，為教學中的第一個環節“聽辨聲音”打下了基礎，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發揮了學生的想象力使學生對家有個初步印象。

二、討論(師播放背景音樂《可愛的家》)。

1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)。

2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)。

3．提問：平時在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。

4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要互相關心，愛護。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。

教學設想：教學中通過討論一系列關于“家”的話題，我注意把學生已有的生活經驗聯系起來，使學生進一步了解自己的家，并學會相互關愛。在背景音樂的烘托下，促使學生在潛意識中對音樂留下印痕。

三、聽賞《可愛的家》并學唱。

1．生聽后談感受。

2．輕聲隨琴哼唱。

3．用la音模唱。

4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。

5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。

教學設想：通過學習、感受《可愛的家》調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的溫暖。

四、創作、探索。

1．探索聲音分發自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發出與眾不同的音色(學生探索、并展示)。

2．討論如何為歌曲伴奏(學生分組展示)。

3．四組同時演奏。

4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。

教學設想：這一環節我運用了引導、發現、參與、體驗的教學模式，讓學生用自己熟悉的物品，當作小樂器去創造音樂。從單一的創造聲音，達到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學生的創作性，使孩子們在“家”中得到快樂。

五、繪畫師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。

1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創作。

個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學生在音樂聲中自由走出教室)。

教學設想：最后?一環節我采用了繪畫的形式，增強了音樂的形象性、趣味性和創造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學目標。結束時我進一步將課題引深，使學生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。

可愛的教案（模板18篇）篇六

（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

培養和激發學生的內心感受。

一課時。

（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。

1．教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2．學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

3．給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的.。

1．用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

3．教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

1．請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2．教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構。

3．講解弱起小結及反復跳躍記號：

弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）。

反復跳躍記號：：：在：：記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過：接唱。

1．請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

2．教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3．請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4．再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5．請同學們邊演唱邊彈琴。

6．請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

1．請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

可愛的教案（模板18篇）篇七

雞媽媽頭飾1個，人手1個小雞胸飾。

1．請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。

2．教師給進活動室的每個寶寶胸前貼1個胸飾“小雞”。

3．教師扮演雞媽媽：“我是雞媽媽，我可愛的小雞在哪里？”如果媽媽找到一個寶寶，這個寶寶就要回答說：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我在這里——”。

4．雞媽媽逐一走到雞寶寶面前，與每個雞寶寶進行問答。

聽聽說說：兩只小雞

與兒歌內容相符的圖片1張。

1．出示圖片，引導寶寶觀察圖片內容，幫助寶寶理解小雞搶蟲的情景。

2．教師用夸張的表情和語調邊指圖邊念兒歌。

3．教師邊念兒歌邊用手指做動作：“瞧，手指也可以變成小雞來玩游戲呢！”

4．教師帶領家長和寶寶一起邊念兒歌邊做手指游戲。

涂涂畫畫：毛毛蟲的一家

1．各種顏料，各種顏色的圓形小紙片若干。

2．人手若干圓形海綿印章，廢舊報紙，訂書機。

1．教師出示不同顏色的圓形小紙片并提問：“這是什么形狀的？是什么顏色的？”

2．教師將8個圓形小紙片一一相連，用釘書機訂成毛毛蟲狀并提問。

（1）教師：“小圓片變成了什么？毛毛蟲的身體是什么樣子的？”

（2）引導寶寶用語言表達、用肢體表現“彎彎的，直直的，鉆進去，鉆出來”等。

3．寶寶進行毛毛蟲印畫活動。

（1）教師示范用圓形海綿印章、報紙揉團等方式在“毛毛蟲”身上印畫。

（2）寶寶和家長一起游戲。家長先幫助寶寶將8個圓形小紙片用釘書機訂成毛毛蟲狀，然后寶寶自己選擇海綿印章或報紙等進行毛毛蟲印畫活動。

提示家長：當寶寶獨立印畫后，可幫助寶寶添畫毛毛蟲的眼、嘴等，與寶寶共同完成作品，讓寶寶充分體驗成功的快樂。

可愛的教案（模板18篇）篇八

年級：初中一年級。

執教：北大附中南山校宋曦。

一、教學內容：

（1）音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號。

二、教學目的：

（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。

（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

三、教學重點：培養和激發學生的內心感受。

四、課時：一課時。

教學過程：

一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。

二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。

三、導入新課：

1．教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2．學生發言后，教師作出小結，并引入今天的.課題《可愛的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

3．給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1．用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

3．教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：

1．請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2．教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構。

3．講解弱起小結及反復跳躍記號：

弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）。

反復跳躍記號：：：在：：記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過：接唱。

七、熟悉歌曲。

1．請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。

2．教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。

3．請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。

4．再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5．請同學們邊演唱邊彈琴。

6．請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演。

1．請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。

2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、教師作課堂總結。

可愛的教案（模板18篇）篇九

生活中幼兒對周圍的環境和物品很感興趣，尤其是幼兒們對小動物有著更深厚的喜愛，總是希望能和小動物們一起玩耍并且渴望獲知它們的一些特性。因為幼兒們對小動物的這種特殊喜愛，我根據幼兒們年齡特點并且借助雙語教材，設計了《可愛的小動物》這篇課程。

1、了解常見動物的名稱，形態及生活習慣。

2、培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

教學重點、難點

難點：讓幼兒掌握常見動物的名稱和特征。

重點：用玩游戲的方法，能深刻的了解動物們的一些生活特征。

各種動物的卡片和大背景圖1副。

1 、組織幼兒安定情

2、教師：今天老師將好多可愛的小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？

1，教師出示小動物的卡片，介紹小動物的名稱，請幼兒跟著老師說動物的名字。

教師逐一出示小動物的卡片，引導幼兒觀察表述小動物的特征。

例如：我們先認識一下小貓，

提問：小貓的耳朵和尾巴怎么樣的？小貓怎么叫？

老師鼓勵幼兒大膽的表述。

2，玩游戲“看誰說得好”。

當教師出示小動物的卡片，幼兒能夠準確地說出動物的名稱及叫聲。

例如：教師出示小樣的卡片時，幼兒能說出：小羊咩咩咩

3，教師：今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲高不高興？

那我們現在把小動物們送到它們家。

4、教師出示大背景圖，介紹上面的房子，大門，小河，草地，天空，樹等場景。

5、教師：我們現在開始把小動物們送到他們家。

例如：教師出示小貓，引導幼兒說：“小貓生活在房子”

教師出示小鴨，引導幼兒說：“小鴨生活在水里”

教師出示其他動物，鼓勵幼兒說出：“ xxx動物生活在xxx（地方名）

6、叫個別幼兒上前，老師說那個小動物的名稱他們從卡片里面找出來這個小動物站在圖片上合適的位子。

教師引導幼兒討論：“除了這些小動物之外，還有那些小動物？它們都生活在什么地方？你們喜歡它們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”

《可愛的小動物》這篇課程最重要的是能使幼兒們能掌握常見小動物的名稱和特征，以及掌握小動物生活的地方。

平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。

可愛的教案（模板18篇）篇十

這是由音樂切人的藝術課。本課將帶領學生探索大自然和生活環境中的聲響，使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學唱有關“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節奏和旋律的`感情色彩。

1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環境聯系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。

2．能夠用自制的簡易樂器創編節奏，為歌曲《可愛的家》進行伴奏，并能參與即興表演。

3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。

引導學生對各種聲音的探索和感受及體驗。

引發學生創造聲音(來自家里的聲音)。并進行創編節奏、即興表演。

磁帶《關于家里的聲音》、《關于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。

謎語導人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。

一、聽辨

1．播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。

2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。

教學設想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學中一開始就設置了謎語，導人課題，激發了學生的興趣，為教學中的第一個環節“聽辨聲音”打下了基礎，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發揮了學生的想象力使學生對家有個初步印象。

二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。

1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)

2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)

3．提問：平時在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。

4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要互相關心，愛護。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。

教學設想：教學中通過討論一系列關于“家”的話題，我注意把學生已有的生活經驗聯系起來，使學生進一步了解自己的家，并學會相互關愛。在背景音樂的烘托下，促使學生在潛意識中對音樂留下印痕。

三、聽賞《可愛的家》并學唱。

1．生聽后談感受。

2．輕聲隨琴哼唱。

3．用la音模唱。

4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。

5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。

教學設想：通過學習、感受《可愛的家》調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的溫暖。

四、創作、探索

1．探索聲音 分發自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發出與眾不同的音色(學生探索、并展示)。

2．討論如何為歌曲伴奏(學生分組展示)。

3．四組同時演奏。

4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。

教學設想：這一環節我運用了引導、發現、參與、體驗的教學模式，讓學生用自己熟悉的物品，當作小樂器去創造音樂。從單一的創造聲音，達到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學生的創作性，使孩子們在“家”中得到快樂。

五、繪畫 師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。

1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創作。

個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學生在音樂聲中自由走出教室)。

教學設想：最后?一環節我采用了繪畫的形式，增強了音樂的形象性、趣味性和創造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學目標。結束時我進一步將課題引深，使學生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。

可愛的教案（模板18篇）篇十一

教學目標：

1、通過教學師學生能熟悉掌握小鳥的畫法。

2、通過嘗試、探究、小組合作等使學生能創造出以小鳥為主題的畫。

3、激發學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

教學重難點：

重點：圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。

難點：啟發創意，運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。

教學用具；

學生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠。

教師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學生用素描紙、雙面膠。

【教學過程預設】：

一、小鳥想家園。（3分鐘）。

1、今天老師帶來了一個可憐的`朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）。

2、這位可憐的朋友你們認識嗎？

——小鳥。

3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請你們幫個忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）。

4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？

——學生回答，引導回答幫我們找一個家。

——出示課題《小鳥的家》。

二、小鳥找家園。（5分鐘）。

——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~。

3、那現在請小朋友用兩分鐘時間在紙上畫出一棵樹。

4、收上學生畫的樹，講解三張不同造型的樹。

5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。

（把原先準備好的樹貼到黑板上）。

三、小鳥找朋友。（8分鐘）。

1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求——觀察：外形花紋顏色）。

師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友啊？

2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示小鳥圖片）。

請學生回答小鳥的外形特點。（黑板出示——表現：外形）。

——橢圓的身體、眼睛····。

那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？

——學生回答。

不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）。

教師示范。

3、玩一玩：好，今天我們來做個小游戲好不好？

黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點。

學生回答。

師：再看一只，那么小朋友們應該說？

小鳥小鳥快出來。

師：這只小鳥又有什么特點？

4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個朋友都長的不一樣。

那么下面請小朋友們用五分鐘時間畫一只小鳥。

5、個別學生的畫展示評價。

四、小鳥穿花衣。（15分鐘）。

（生說說自身所想的創意）。

2、引導說出：花紋、顏色（黑板出示）。

3、教師示范。

4、（播放音樂）學生畫完小鳥并剪下來。

五、小鳥辦舞會。（7分鐘）。

1、請畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加“新家舞會”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。

2、感受合作效果，相互評價，相互促進。

師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？

出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。

3、教師示范評價（2分鐘）。

師：老師先來做個示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。

小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。

4、師作課堂總結，升華情感教育。

可愛的教案（模板18篇）篇十二

了解家庭的基本成員及關系。

展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。

初步形成對加的歸屬感。

體驗家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。

錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

一看看聽聽激發情感

1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》

2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？

3．學生回答，教師：因為小鳥倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當我們結束了一天的工作和學習，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。

4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結合講解“家”的含義。）

二做做議議初感“家”

2．介紹自己的家庭地址。

（1）（媒體出示）我住在

（2）指名學生介紹。

（3）小組內交流。

（4）自由組對，邀請伙伴來家做客

（5）游戲：打電話

3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？

4、學生介紹回家路線

5、（多媒體出示）放學了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設計路線。

（小組討論）

5、生述，老師操作演示。

三、看看議議感知“可愛”

1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。

2、老師：一家人在一起，會相互關心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經見過這樣一個家庭。（播放錄像）

3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？

4、像這樣的例子，小朋友一定都有經歷，請你說說你自己的家。（結合展示“全家福”）

5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔；這樣的家體多么可愛啊！（揭示完整課題）

四、說說演演體驗“可愛”

1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）

2、可愛的家造好了，現在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）

可愛的教案（模板18篇）篇十三

“縱然游遍美麗的宮殿，享盡富貴榮華榮華…….”這首可愛的家在我的家庭里成了精典，爸爸、媽媽、和我常常掛在嘴邊的歌。

我的家不算大，墨紅的地磚讓人感到溫馨。電視機總是忙碌著，電腦歇不下來。一束四季綻放的花朵使人心曠神怡。

我的家庭因為爸爸的幽默、媽媽的勤功勞和我的搗蛋而可愛。

一、幽默的爸爸我的爸爸是家庭里的開心泉源。一次，我們一家圍在火爐邊聊天，爸爸為了給我們解悶，把“老節目”搬了出來。

有一天，一只小螞蟻在地是爬著遇到一堆大象糞便。螞蟻忽然驚喜地叫道：天哪!這……這不是多年苦苦尋的‘喜馬拉雅山’呀!呀拉索，那就是青藏高原……爸爸講得有滋有味，我和媽媽笑得一塌糊涂。

“嘿!笑什么笑，瞧你們那板牙!”爸爸指著狂笑的我神秘兮兮地說道。

趁著高興勁，老爸唱起了青春勵志電視劇主題曲：

“武大郎，武大郎，挨豬打…….”。我的爸爸真算是我們家的調味品。

二、勤勞的媽媽我的媽媽沒有什么持別之處，就是比較勤快，每次回來都見她忙碌著。一個期天，媽媽一如既往地上街買菜，回來十個手指頭都掛著大包小袋的菜。柴米油鹽漿醋全是她一個人采購，有時她還說我這個管家婆就管你們爺兒倆的吃喝拉撒。有時她還調皮的說：“我這個財政部長都想下崗了”。是的，媽媽真的好累。

三、搗蛋的我有人說男孩子比女孩要調皮搗蛋，可我剛好相反。星期五媽媽趕場回來，買了幾個蘋果，說是下午要來客人，所經叫我先不要吃。我天生是個“小饞貓”，叫我等到花兒都謝了才吃蘋果，這我可做不到。于是，我偷偷拿了一個又大又紅的大口大口地吃起來。填飽肚子后，我從裝飾柜里拿出一個大小相同的蠟制品放進去，必里偷著樂。

因為神探老媽知首我會用小聰明，所以提前檢查了一遍蘋果，媽媽定眼一看，不禁又一次感到驚訝！

“好啊!你這個‘搗蛋鬼’”!嘿嘿!我調皮地拌著鬼臉。

怎么樣？我的家庭可愛吧!雖然我們家并不富裕，但是我們都快樂。雖然沒有太大的空間，但是我們總是感到心情寬廣。

可愛的教案（模板18篇）篇十四

1、了解家庭的基本成員及關系。

2、展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。

3、初步形成對家的歸屬感。

體驗家的可愛，初步形成對家的歸屬感。

多媒體等

1課時

活動一、看媒體、讀兒歌

1、看多媒體故事

螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。

鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”

小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”

小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”

小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”

螞蟻豆豆：“再見！”

2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？

3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，

螞蟻累了，回到樹下的家，

傍晚，小雞小羊都回了家。

師生一起讀兒歌。

4、對啊，小動物們都回到了自己——可愛的家。

出示課題：可愛的家

齊讀課題。

活動二、介紹自己的家

1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？

2、學生交流（指導說說家庭地址，家庭電話等等）

3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？

聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！

座位上表演打電話：

伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。

俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？

伶伶：我想明天請你到我家來玩。

俐俐：好啊！可是你家我不認識。

伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區5號302室。從我們學校出發的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫院后往左拐，電影院旁邊的小區就是白玉蘭小區了。如果到時候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。

俐俐：好的，我們到時候見。再見。

伶伶：再見。

4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？

那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！

評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛的家”卡片作獎勵。

5、現在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。

2—3名學生拿著全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。（指導說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）

6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。

給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。

活動三、演一演、展示快樂的家

1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢！看！

多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。

邊播放片段，明明邊說。

片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。

片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。

片段三：我的家真可愛，夜深了，調皮的我睡著了也不安分，爸爸進房幫我蓋好了踢掉的被子。

片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們全家舉杯祝福奶奶健康長壽。

各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎勵“可愛的家”卡片

4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據。

（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）

請學生拿著愛的證據向大家說一說。

活動四：唱一唱、做一做，體驗快樂的家

1、學唱兒歌《可愛的家》

小鳥飛向枝頭，回它的家。

螞蟻爬回小洞，回到它的家。

小羊奔過草地，回到它的家。

小朋友邊走邊唱，回到自己的家。

家，我們都有一個可愛的家。

3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現在可愛的家或心目中可愛的家。

課后作業：在家長幫助下學著回家布置自己的家，使它更可愛。

可愛的教案（模板18篇）篇十五

教學目標：

1、了解家庭的基本成員及關系。

2、展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。

3、初步形成對家的歸屬感。

教學重點：

體驗家的可愛，初步形成對家的歸屬感。

教學準備：

多媒體等。

教學時間：

1課時。

教學過程：

活動一、看媒體、讀兒歌。

1、看多媒體故事。

螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。

鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”

小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”

小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”

小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”

螞蟻豆豆：“再見！”

2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？

3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，

螞蟻累了，回到樹下的家，

傍晚，小雞小羊都回了家。

師生一起讀兒歌。

4、對啊，小動物們都回到了自己――可愛的家。

齊讀課題。

活動二、介紹自己的家。

1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？

2、學生交流（指導說說家庭地址，家庭電話等等）。

3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？

聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！

座位上表演打電話：

伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。

俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？

伶伶：我想明天請你到我家來玩。

俐俐：好啊！可是你家我不認識。

伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區5號302室。從我們學校出發的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫院后往左拐，電影院旁邊的小區就是白玉蘭小區了。如果到時候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。

俐俐：好的，我們到時候見。再見。

伶伶：再見。

4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？

那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！

評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛的家”卡片作獎勵。

5、現在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。

2―3名學生拿著全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。（指導說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）。

6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。

給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。

活動三、演一演、展示快樂的家。

1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢！看！

多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。

邊播放片段，明明邊說。

片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。

片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。

片段三：我的家真可愛，夜深了，調皮的我睡著了也不安分，爸爸進房幫我蓋好了踢掉的被子。

片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的奶奶70歲了，我們全家舉杯祝福奶奶健康長壽。

2、明明的家可愛嗎？在你可愛的家里又發生過哪些事呢？給大家說一說。

各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎勵“可愛的家”卡片。

4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據。

（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）。

請學生拿著愛的證據向大家說一說。

活動四：唱一唱、做一做，體驗快樂的家。

2、總結延伸。

總結：

小鳥飛向枝頭，回它的家。

螞蟻爬回小洞，回到它的家。

小羊奔過草地，回到它的家。

小朋友邊走邊唱，回到自己的家。

3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現在可愛的家或心目中可愛的家。

課后作業：

在家長幫助下學著回家布置自己的家，使它更可愛。

可愛的教案（模板18篇）篇十六

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

（1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？

（2） 音樂游戲：節奏、視唱。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

教師范唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

2、 學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

1、 學生參與程度、參與率和情感反應。

2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

可愛的教案（模板18篇）篇十七

一、 學習《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。

二、 認識“弱起小節”并能在歌唱時正確運用。

一、 正確的唱好弱起小節。 三、節奏：二局部在節奏上變化應注意。

二、 音準：4 、6、2、7。

錄音機、磁帶。

一、 組織教學

二、聽聽、唱唱。

1、 讓同學觀察旋律在書寫的上有什么不同？

2、 “同學們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”

3、 分析四四拍的含義。

4、 讓同學自身分析，旋律的每一小節是不是都是四拍？

5、 講解不完整小節的含義。

6、 分析四四拍的強弱規律。

7、 不完整小節的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起”

8、 總結：不完整的小節叫不完整小節，處在弱拍上起的小節叫弱起小節。

9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。

三、歌譜教學。

1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”

2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。

3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。

4、 同學根據歌譜的要求唱歌譜。

5、 教師需指導同學用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩。

6、 讓同學考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。

四、總結。

什么叫弱起小節，什么叫不完全小節。

板書 設 計

弱起 完整小節 不完整

小節 小節

課 后 小 結

可愛的教案（模板18篇）篇十八

1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。

3、學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。

三課時

第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。

第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1、這是一首以現實生活為內容的家庭里所發生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。

3、你能說一下這個小故事嗎

4、師生議論。

設問：這個故事告訴了我們什么

說說你自己的看法

(家庭里發生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)

5、再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6、小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、表演《外婆的澎湖灣》

1、這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。

2、在曲調的學唱中，有些節奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4、本歌教學的難點是伴奏。

打擊樂的加入是編創活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發動學生積極參與，激發他們想像，進行編創。

5、小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時

一、《可愛的家》

1、介紹歌曲《可愛的家》的創作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。

2、范唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。

3、初聽樂曲。

設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎

4、復聽樂曲。

設問：主題重復了幾遍表達了怎樣的情緒你從中感受到了什么

5、小結：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1、初聽樂曲。

設問：這首樂曲是什么樂器演奏的

在西洋樂器的分類中屬哪一類

2、復聽樂曲。

設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同

3、請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5、小結：家是可愛的。

第三課時

一、表演《牧場上的家》

1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2、教師范唱時要注意弱起拍的節奏及換號處。

3、學唱曲調。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。

(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節，及第三樂句的8小節，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學生自學第二樂句的8小節，劃拍把握好節奏的長短。注意弱拍節奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。

4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。

二、改編練習

1、非常熟練唱好前8小節曲調。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：

4、改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。

5、小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。