優秀作文驚艷了文字的世界，讓人重新認識了語言的力量和人類思維的遼闊。這些優秀作文范文具有獨特的觀點和深入的思考，值得我們認真品味和學習。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇一

過了些日子，嘎子找到胖墩，自信滿滿地說：“再來一次摔跤，我已經吸取了上一次的教訓，知道怎么打敗你了。”

“哦，是嗎？還是隨便摔？”小胖墩不以為然，信心十足。小嘎子一副躍躍欲試的樣子，一邊說一邊摩拳擦掌。

“戰爭”再次打響。小胖墩兒從大石上跳了下來，兩手擺出一副隨時接招的架勢，虎視眈眈的盯著眼前這位神氣十足的獵物。而小嘎子鎮定自如在他身邊走馬燈似的繞了一圈又一圈，從周圍觀察胖墩兒摔跤的方式。就在這時，胖墩兒瞄準時機往旁邊一跳轉過身想趁機攻擊小嘎子，沒想到小嘎子敏捷的往旁一閃，胖墩兒撲了個空。胖墩兒調整好姿勢指著他說：“小子！長記性了嘛！繼續！”小嘎子并不答，只是趁胖墩說話之際，以迅雷不及掩耳之勢伸出左腳去勾胖墩兒的腿，胖墩兒措不及防整個人“撲通”摔倒在地，痛得直叫。

胖墩兒站了起來，用那只胖乎乎的手捂在肚子上另一只手指著小嘎子說：“哼！沒想到讓你這小子僥幸贏了，這次算你厲害。”說罷一瘸一拐的走回了家。小嘎子終于揚眉吐氣了，大笑三聲便大搖大擺地離開了“戰場”。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇二

自從小嘎子摔跤輸給了小胖墩兒后，小胖墩兒，那可真是得意壞了！每次見到一個人，都要炫耀炫耀，而小嘎子，每天都在練習摔跤，努力改正自己的不足。

小嘎子下定決心，要打敗小胖墩兒，于是，他選了一個良辰吉日，和小胖墩兒再戰了一場。

起初，小嘎子和小胖墩兒還是像上次那樣走馬燈似的跳來跳去，隨后，小嘎子伸出一只胳膊，假裝要出擊，來迷惑小胖墩兒，小嘎子的腿已經快速地勾住了小胖墩兒的腳，誰知，小胖墩兒好像已經知道了小嘎子要偷襲他，早就做好了準備，并且，得意洋洋的看著小嘎子。沒關系，戰斗才剛剛開始。小嘎子在心里這樣安慰自己。小嘎子又用頭去頂小胖墩兒的肚子。小胖墩兒以為小嘎子已經沉不住氣了，快要投降了，可是，小胖墩兒沒料到趁自己不注意的時候，小嘎子竟然會來頂自己的`肚子，小胖墩兒勃然大怒，便狠狠的推了小嘎子一把，小嘎子差點兒跌了個踉蹌，小嘎子在心里想：“這樣下去可不行，我就快要沒力氣了，得想個辦法。”小嘎子假裝往小胖墩兒的右面攻擊，可實際上，他要絆住小胖墩兒，只有把小胖墩兒弄摔倒，自己才可能會贏。當小胖墩的注意力都在右面時，小嘎子用腳勾住了小胖墩兒，又狠狠推了小胖墩兒一把。

小胖墩兒摔了個仰面朝天。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇三

小嘎子有點不服，想和胖墩再來一次比賽。這次小嘎子選擇了另一種妙計——持久戰。每次胖墩來勢洶洶，小嘎子總是一推一頂就從一旁閃開，不與胖墩正面交鋒。一來二去，弄得胖墩力不從心，終于松懈了。就在這時小嘎子機靈一動，腳一絆，打了胖墩一個措手不及，順勢轉身一推，虎背熊腰的胖墩兒摔倒在地。

胖墩一臉吃驚，心想：“這小子怎么變這么強了，還是我疲勞呢？”而小嘎子因打了一場漂亮的”反擊戰“，而洋洋得意地對著坐在地上的胖墩說：“怎樣？還來嗎？”經過兩輪較量，胖墩已感到精疲力盡，不想再出洋相，便說：“不來了，不來了，今天我沒吃飽，力氣少，明天再和你斗。”胖墩說完就狼狽地走了。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇四

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小嘎子和胖墩兒第二次摔跤高中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

胖墩見他來了，便只好和他再賽一場。“這次我可玩真格的了，你可要小心呦!”嘎子還沒等開始摔跤，便上來就給胖墩兒來了個下馬威，使胖墩兒的氣勢削弱了一大半。

兩人各站一方，兩人對視著，可嘎子的眼里透露出的是無比的堅定。而胖墩兒的'眼神則有點膽怯。

這場“戰斗”，吸引了不少小孩的圍觀。嘎子這次改變了戰術，他現長著自己靈活的身體為著胖墩兒來回轉，胖墩也跟著他跑的轉，防止他來突襲。可胖墩兒那兒是嘎子的對手，不一會兒他頭暈眼花，天旋地轉。小嘎子就是要得這個時機，使盡全身力氣，好不容易搬起了他一條腿，嘎子再一咬牙、一用力，胖墩兒“咚”的一聲摔在地上。這時胖墩反應過來，可已晚了，看到嘎子用大拇指滑過鼻子，轉身走去。

胖墩看到嘎子的背影揚長而去，心里憤憤不平……。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇五

自從小嘎子比賽摔跤輸了以后，一直都不服氣，三天兩頭就找家人練習摔跤。最后隨著技巧的增加他也變得自信起來。于是他決定和胖墩兒再戰一回。

這次他很低調，但是心里頭可有著一股不服輸的勁兒。胖墩兒見到他說：“怎樣，我的手下敗將，難道還想再讓我把你摔個仰面朝天嗎?真是自討苦吃。”小嘎子雖然心里氣呼呼的，但表面上他腔作鎮定，只是裝作沒聽見。

很快比賽開始了，只見胖墩兒站得穩如泰山，紋絲不動。而小嘎子呢，有了上一回合較量的經歷，成熟穩重多了。但依然利用他手疾眼快，機智靈敏的優勢，圍著胖墩兒猴子似的亂蹦亂跳跑了幾圈，企圖發現胖墩兒的'破綻。而胖墩兒可是納悶了，他這是在干嘛呢?他看到小嘎子跑到了西邊，于是連忙去追想探個究竟。小嘎子見胖墩兒上了當，一下子，跳到他身后，把他一摟，胖墩兒有些沉不住氣了，想用上次同樣的方法把小嘎子的腳勾住，不料小嘎子搶先一步，把他的腳一拉，小胖墩兒便被摔得仰面朝天，滿地找牙。小嘎子看到不禁哈哈大笑，胖墩兒沒法了只好認輸。小嘎子對他說：“雖然你膀大腰圓，像有點深藏不漏，又很有氣勢，但也不能輕敵喔!”

他們倆你看看我，我看看你，最后倆人都哈哈大笑，又成了形影不離的好朋友!

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇六

“我贏啰！把槍拿來！”胖墩兒得意地叫道，小嘎子和胖墩兒摔跤（續寫）。“不行，一次不能算贏！。”小嘎子急紅了眼地叫道“應該比三盤，誰三盤兩勝槍就歸誰。”小胖墩一聽急了叫道：“你耍賴！”“前面又沒說比一盤定輸贏。”小嘎子辯道，“然道你害怕了？”“誰怕誰，來就來，我準能贏你！”胖墩兒胸有成竹地說，這次不許你再耍賴！”

“怎么會？”

“真的？說好了！”

“要不我們去請裁判。”

“好”

嘎子叫來了村里的孩子，讓他們做裁判。

“準備，開始！”比賽開始了，瞧，他們跨開蹆，瞪著眼珠子，把拳頭握得緊緊的，一副認真勁。小嘎子與胖墩對視了許久，見胖墩兒就要出擊了，小嘎子立刻用頭去頂胖墩兒的肚子，軍法中常說：敵不動，我不動；敵欲動，我先動。這回，小嘎子可占了上風。胖墩兒也不示弱。他把嘎子的腳別住了，往旁一推，小嘎子趕忙穩住重心差點摔下去。“好！”場上響起了雷鳴般的掌聲，如爆開的玉米花一樣炸開了鍋。小貓和小狗也來看熱鬧，連一向忙得不可開交的`大人也來了，小嘎子和胖墩兒摔跤（續寫）。又僵持了好久，準備再交戰了，大家都屏住了呼吸。“看來必須用它了。”小嘎子想到了最后一張王牌，受到了上次的教訓小嘎子不再心急，他看準了時機，快速出手去撓胖墩兒的肚子。“哈哈！癢，好癢。”小嘎子趁勢往旁一推，胖墩兒趕忙抓住嘎子，但來不急了，倆人一起摔了個狗啃泥。

“這次誰贏了？”

“是我！”

“是我！”

倆人爭執起來。

“問裁判去！”

“好！”

裁判也沒看清怎回事，只是看到倆人一起摔到了地上，他思考了一會兒說：“這次平局。”

“對，平局，再比一盤！”邊上的人一起大叫道。

“預備、、、、、、、”

“嘎子！”還沒等裁判發令，對面就傳來大喊聲。小嘎子抬頭一看，原來是八路隊長。隊長問到：“嘎子，在干什么呀，這么熱鬧啊？”“沒，沒什么。”嘎子低著頭說。“我找你有事，嘎子你過來一下。”隊長說道。“可是槍、、、、、、”慘了，胖墩兒說漏嘴了，他們只好把事情一五一實地交代清楚。

“這把槍沒收！”隊長嚴歷地說道。“阿！？”小嘎子和胖墩兒都傻了眼，張大嘴巴半天說不出話來。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇七

小嘎子被胖墩絆倒后，很不服氣，站起來氣洶洶看著胖墩，胖墩昂著頭，得意洋洋地說：“怎么樣？輸了吧，要不要再比一局？”小嘎子說：“當然了，這次，我一定要扳回一局！”他倆各自虎勢一站，“啊――”小嘎子沖向胖墩，胖墩弓著背，兩支胳膊已經準備好了防御，他倆很快就扭打成了一團。

小嘎子突然使了一個大招――撓癢。胖墩忍不住哈哈大笑起來，就在小嘎子放松警惕的時候，胖墩一下子伸出手，一把抓住了胖墩的手。小嘎子一驚立馬抽回了手，伸手抓住了胖墩的肩膀，使勁往后推，并用腳勾住胖墩的'腳，但胖墩因為吃得胖體重比較重，力量也不小，小嘎子手腳并用，滿頭大汗也沒把胖墩勾倒。胖墩掙脫小嘎子后，準備把小嘎子撞倒，但小嘎子像猴子一樣左跳跳，右跳跳，胖墩愣是沒撞到。只見胖墩穩穩了神，瞅準機會一下子猛沖過去，一下子把小嘎了沖得后退了幾步，趁這機會，胖墩再用手使勁推向小嘎子，小嘎子緄靡幌濾ち爍鲅雒娉天。

胖墩這個得意呀，舉著他的小胖手，扭著大粗腰大聲喊著：我贏了！我贏了！跑走了。留下小嘎子在地上疼得呲牙裂嘴。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇八

小嘎子在和胖墩兒摔跤比賽中輸了一次，嘎子心底里感覺窩囊極了，一心想著找個機會扳回一局。他在心底里暗暗策劃著，一直在尋找一個能夠徹底戰勝胖墩兒的辦法。

這一天，小嘎子和胖墩兒在河邊相遇。小嘎子向胖墩兒挑釁地說道：“你敢不敢再和我比賽一次?要是這次贏了我，我就徹底服了你。上次是我讓著你的，算是熱身。這次我們來個真正的.比賽。敢嗎?”胖墩兒毫不把嘎子放在眼里，輕視地回答道：“手下敗將，還來挑戰，找死!”

他們慢慢地移到草場中間，雙眼直視對方。嘴巴上雖然把對方看得毫不在意，但是心底里卻都把對方看做自己的勁敵。“預備……開始!”嘎子大聲喊道，同時身體向后移動了一步。他再上次比賽輸了一局，這次卻要顯得大量，不愿意先向對方發起進攻，免得落人口實，自己是靠偷襲戰勝的。胖墩兒似乎也顯得頗有男子漢氣概，同樣向后移動了一步。雙方仍然直視著對方，好不放松警惕。

嘎子想：敵不動，我不動;敵若動，我先動。這次可不能再用蠻力糾纏了，否則又要自取其辱。嘎子作勢要使勁前沖，似乎有泰山壓倒之勢。胖墩兒看到這里，心里暗暗高興，要比力量，我還怕你不成?難道上次的教訓還不夠深刻!心里想著馬上一個電閃式前沖迎頭而上。怎料嘎子只是虛晃一槍，看到胖墩兒作勢沖來，馬上一閃身，胖墩兒卻不料他會來這一招，想收力卻已經來不及了。嘎子趁之猶豫不能發力之時，一個掃腿過去絆倒了胖墩兒。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇九

小嘎子輸了第一回合，他自然不服氣。他雙手叉著腰，氣呼呼地說：“我們再來一局!還是隨便摔。”

小胖墩兒，一臉不可置信地說：“你這細胳膊，細腿的還來自討苦吃!我就讓你這手下敗將，輸得更一敗涂地!”

小嘎子圍著胖墩兒一碰一跳地轉了幾圈。胖墩兒不耐煩了，仗著自己人高馬大，就去鉤小嘎子的腿，小嘎子眼疾手快，令胖墩兒的腳鉤空了。就在這時，小嘎子想報仇雪恨，就回了一擊給胖墩兒，也鉤空了，還害得小嘎子險些摔倒。小嘎子靈機一動，乘胖墩兒剛站不穩，就用手一拉，胖墩兒重心不穩，快要倒了下去，可胖墩兒抓住了小嘎子的手不放開。這時，小嘎子突然咬了一下胖墩兒的手，他痛得哇哇大叫，才把手放開。小嘎子又一推，“轟隆”一聲，胖墩兒摔了個四腳朝天。

小嘎子看見胖墩兒摔了，歡呼雀躍，指著躺在地上的胖墩兒，笑道：“呵呵，你也有今天啊!真是個只有蠻力的野蠻人呀!”

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇十

本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中本組課文圍繞“作家筆下的人”這一專題，學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

這篇課文中有很多詞語運用的生動形象，抓住這些關鍵詞語，有利于學生對文章的理解，讓學生體會到作者用詞的準確性。我在教學設計時，把與小嘎子動作神態相關的句子組合成一段，讓學生從中找出能表現小嘎子性格的詞語。課堂上，學生很快就找到這些詞語，我讓學生把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細細品讀，認真品味，一邊在空白處寫下自己的感悟。“虎勢兒一站”就是作者運用的很準確的一個詞語。學生從字面中的“虎”，看到了氣勢洶洶；從聯想其眼神，看到了虎視眈眈；從眼神揣摩心理，想到了其豐富的內心活動；從這“站”中仿佛看到了一個充滿自信、機靈好斗的小嘎子。這樣一來，學生仿佛看見了一個栩栩如生的小嘎子。抓住重點詞語，體會作者用詞的準確性，既訓練了學生的語感，又拓展了學生思維的廣度和深度，讓學生可以更形象地解讀文本，這樣學語文就覺得很有趣了。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇十一

一、教學目標：

1.有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。

2.體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。

3.認識課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。

二、教學重難點：

學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。

三、課時安排：

一課時。

四、教學準備：

教師：多媒體課件、視頻短片。

學生：搜集與本文相關的資料。

五、教材分析：

《人物描寫一組》是本冊教材的一大特色，我也是頭一次接觸和教學，這組描寫編排得很有特色，也很有必要，通過選取三個在描寫人物上具有代表性的片段，要求學生能體會人物的性格特點，感受人物的形象，并體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法，這對提高學生的習作水平大有益處。學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法，是教學本課的重難點。尤其是我教學的《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，在描寫人物摔跤時的動作惟妙惟肖，把這兩個孩子的活潑淘氣刻畫得栩栩如生，是學生模仿習作的例文。

六、學校及班級分析：

這一屆能手比賽課在八完小舉行。八完小是一所功能比較完善的學校，以軍事化管理為辦學特色。我所授課的五年級四班的學生訓練有素，善于自我學習和表達，在課堂教學中充滿活力和自信。

七、教學過程：

課前談話：

同學們平時一定讀了不少的古今中外的名著。作家為我們塑造了許多栩栩如生的人物形象。哪些給你留下了深刻的印象。

你認為怎么樣才能把人物描寫得形象生動呢？（板書：人物描寫）。

（一）導入新課：

今天讓我們再次認識和親近作家筆下的人物形象，一起來學習，

板書：22人物描寫一組。

這節課，我們來學習第一個片段，（板書課題）。

（他們想通過摔跤來決定木槍和鞭炮歸誰所有）。

（二）初讀課文，感知形象。

1、指名檢查讀課文，師生正音。

2、同桌逐段輪讀，互相檢查。

板書：（嘎子）機靈、富有心計；（胖墩兒）沉穩、老實。

（三）讀懂課文，再現形象。

默讀課文，你從文中哪些詞句體會到人物性格特點的，說說理由。

學生匯報。

1、媒體出示：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。

（嘎子自知不如胖墩兒有力氣，所以選擇隨便摔）。

師：嘎子認為自己摔跤穩贏，那胖墩兒呢？你是從哪兒看出來的？（胖墩兒也充滿自信）。

2、指導朗讀對話。

媒體出示。

“要不—摔跤。”

“是嗎？”小胖墩兒跳了起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，*著腰說，“來吧，是一*一摟的，還是隨便摔？”

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟，就說：“隨便摔”。

師：兩個爭強好勝的孩子通過你們的朗讀展現在我們眼前。板書：語言描寫。

師：你還從哪兒看出來嘎子有心計，很機靈？

學生匯報。媒體相機出示：

比較句子：

（1）、起初，小嘎子精神抖擻，圍著他像猴似的蹦來蹦去，仿佛很占了上風。

（2）、起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他像猴似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

師導：假如你是嘎子，你心里怎么想？

學生發言，板書：心理描寫。

指導朗讀這句話。

3、師：于是一場摔跤大戰開始了，讓我們一起回到那激動人心的現場。

四人小組合作：一人解說，可自由發揮；一人當導演，要根據作者的描寫指導動作；另兩個人表演。導演要根據作者的描寫指導動作。

小組上臺表演。??板書：動作描寫。

要求標出文中描寫動作的詞，齊讀全文，整體感知。

（四）歸納寫法。

根據板書歸納總結：語言描寫。

心理描寫。

動作描寫。

（五）拓展練筆：

媒體播放視頻《嘎子賣瓜》的片段。仔細觀察，抓住人物的動作、心理活動及語言，快速寫下來。

板書設計：

22人物描寫一組??????????????????寫作方法：

嘎子???????和????????胖墩兒??????????語言描寫。

比賽摔跤?????????????????????心理描寫。

機靈、有心計????????沉穩、老實????????動作描寫。

教學反思。

由于本課只是一個人物片段的描寫，內容短小，要求一課時完成。教學中我要求學生在讀通順、流利的基礎上，以“你從文中哪些詞句體會到人物的性格特點，并說說理由”這一問題為切入點，引導學生感受人物形象，體會人物性格特點的同時又學習了作者的寫作方法，既體現了學生的主體性，學生能夠獨立學習、思考并發表自己的見解；又體現出老師的主導性。在教師的引導下，學生在體會人物性格特點時自然水到渠成的了解了作者的寫作方法。整個教學設計環環相扣、層層迭生，尤其是拓展練筆的設計，體現了以讀促寫、讀寫結合的教學理念。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇十二

小嘎子被摔個仰面朝天之后，氣急敗壞：“我不服，我不服，再來一局，敢不敢？不敢是膽小鬼！”

胖墩兒兩腿一蹬，跳到后面，雙手叉腰，兩腿一彎，身體半蹲，喊道：“來就來，誰怕誰，再來一局，你照樣輸，答應好的槍可不能耍皮賴臉啊！”

“這次還是隨便摔！”小嘎子大喊。

“行！”胖墩兒很爽快。

說罷，兩人氣勢洶洶地轉了兩三圈之后，小嘎子這回機靈了，不先發制人，而是等待時機，就這樣僵持了兩三分鐘后，胖墩反而按捺不住了，老虎般地撲向小嘎子，小嘎子往邊一閃，胖墩撲了一個空，卻沒有摔倒，腳踏在地上，立馬跟釘住了似的。

胖墩兒第一撲之后，開始了第二撞，風一般地撞向小嘎子，小嘎子又巧妙地蹦開，躲過了這猛烈的一撞。突然，胖墩兒身子往下一蹲，伸出無影腳，往地一掃。“哎呦！”小嘎子又摔了一個五體投地。

小嘎子又從地上爬起來，眼睛瞪得又圓又大，“再來，再來！”

胖墩兒搖搖手，“不了，不了，我該回家了！”說完，就要把槍和鞭子拿走。

那把叫張嘴燈的槍可漂亮了，這么好看，怎么能給別人呢？不行！小嘎子立馬撒開腿，搶過胖墩兒手上的槍，一邊狂奔，一邊說：“槍呀，你可要感謝我，為了你，我都放棄了男人的尊嚴呀！”胖墩忙追上去，可一會兒就不見小嘎子的蹤影。“這個賴皮鬼，早知道就不比了。”胖墩兒只好怏怏不樂地回家去。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇十三

第一回合，小嘎子被胖墩兒摔了個仰面朝天，他決定和胖墩兒再來個三局定輸贏。

比賽開始了，小嘎子汲取了上次的教訓，知道對手膀大腰粗，有一身牛勁，光是推拉拽頂是起不了作用的。于是，決定利用自己眼疾手快的優勢戰勝對手。小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的'轉了三四圈，可仍沒有找到下手的機會。小嘎子想去鉤胖墩兒的腳，可他扎著馬步，塌著腰，任憑小嘎子怎么用勁也無濟于事。這令小嘎子十分惱怒，他決定下狠招來制服這個強大的對手。

小嘎子用右腳來迷惑對手，空出左腳來鉤倒胖墩兒，正當嘎子暗自高興的時候，小胖墩識破了嘎子的計謀，他向嘎子撲過來，嘎子往右一閃，閃在了一邊。小胖墩又轉身一拽，嘎子又一閃，閃在了胖墩兒的身旁。小嘎子身手敏捷，躲過了小胖墩的推拉拽頂。此時，小胖墩已有些沉不住氣。可小嘎子精神抖擻，已是勝券在握。小嘎子用右腳去鉤胖墩兒的腳，胖墩兒馬上往右一閃，小嘎子靈機一動，把腳往左一伸，胖墩兒沒有料到嘎子使用這一招，剛好被絆住，咕咚一聲，小胖墩兒摔了個仰面朝天。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇十四

本設計緊扣單元的訓練重點，力求體現“細讀文本、揣摩人物、領悟寫法”的教學理念。在課堂教學中，緊緊抓住“重點詞句及人物的動作”設計教學過程，以讀為本，讀中感悟，感受人物的鮮活形象，并及時提煉總結寫作方法。以課文為例，讀寫結合，以讀促寫，指導寫作，達到讀、說、寫有效結合。

教學目標。

1.認識“擻綻扳咚”4個生字，能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰圓”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒這兩個人物形象的鮮明特點。

3.理解課文內容。

4、即興練筆，嘗試運用動作描寫的方法學寫動作片段。

教學重、難點學習作者抓住人物動作表現人物性格的描寫方法。

教學準備多媒體課件。

電影《小兵張嘎》片段。

教學時間一課時。

教學過程：

一、視頻導入??激發興趣。

播放電視劇《小兵張嘎》片段。

1、剛才的小男孩兒是誰？你對張嘎有哪些了解？他在同學們心中是一位小英雄，可他也是一個頑皮可愛的孩子，正因為他的頑皮可愛，鄉親們親切地稱他“小嘎子”。（板書：小嘎子）。

2、小嘎子和你們一樣，喜歡和小伙伴們玩耍、嬉戲、做游戲。其中摔跤是他最拿手的游戲項目（板書：摔跤）。憑著他的聰明機智、手疾眼快，他也屢屢取勝呢！

3、今天他又要比賽了，這次他的對手又是誰呢？（板書：胖墩兒）看到這個名字，你仿佛看到了一個什么樣的孩子？這次，他們比賽的結果又如何呢？今天我們一起學習第22課《人物描寫一組》中的第一個片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。齊讀課題。

（設計意圖：以直觀的視頻初識人物，激發閱讀興趣，為走進文本，感受人物的鮮活形象作好鋪墊。

二、初讀課文??感知形象。

（二）、匯報交流。

1、檢查生字詞。

（1）屏幕出示第一組詞語：精神抖擻??破綻?扳不動?咕咚一聲。

劃線的字是本課的生字，引導學生用找近義詞、表演動作、模仿聲音等方法進行理解。

重點指導讀好兒化音和方言。

2、交流讀書感受：讀了課文，嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？

（設計意圖：這是一篇極具北方方言特色的文章，文中一些語言表達習慣與南方截然不同，因此，在初讀過程中，掃清這些難讀詞語的障礙，幫助學生更能正確、流利地朗讀課文，整體把握人物形象，為進一步感悟人物個性特點打下堅實的基礎。）。

三、品悟形象??領悟表達。

同學們，帶著剛才的收獲，讓我們走進課文，進一步感受嘎子和胖墩兒這兩個孩子的不同特點。

（一）感受賽前陣勢，體會“比喻”表達之巧妙。

出示句子1。

“倆人把‘槍’和‘鞭’放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣起來。”

1、指名讀。

3、體會比喻修辭的巧妙：這樣的表達好在哪里？（隨機板書：比喻）。

4、再讀，讀出賽前的緊張氣氛。

5、小結：這個形象的比喻讓我們感受到這兩個孩子像兩只好斗的公雞已經擺好了陣勢，一場激烈的比賽馬上就要上演了。

（設計意圖：通過讀、想、悟等形式，引導學生感受賽前緊張陣勢，引起閱讀下文的興趣。）。

（二）感受鮮明的人物個性，體會“特寫”、“對比”表達之巧妙。

1、出示句子2。

“起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。”

（1）自由讀，從這句話中你體會到嘎子怎樣的性格特點？

（2）生答，師總結板書：靈活機敏。

（3）哪個詞讓你感受到這一點？

隨機板書：猴兒似的。

（4）指名讀，其他同學想象小嘎子像猴兒似的蹦來蹦去的場景，感受嘎子的機靈。

（5）總結寫法。

在這里作者也運用了比喻的修辭手法，把嘎子機靈的動作像電視中的特寫鏡頭一樣凸顯在我們眼前，這種寫法在寫作中叫特寫法。（板書：特寫）這種寫法能把人物鮮明的個性特點表達的栩栩如生，讓讀者讀了有身臨其境的感覺。那課文中還有哪些句子運用了這樣的寫法？請同學們快速讀讀課文找一找，劃一劃。

2、出示句子3。

“可是胖墩兒也是個摔跤的慣手，踏著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不漏一點兒破綻。”

（1）指名讀，其他同學思考：你覺得胖墩兒是一個怎樣的孩子？

（2）總結板書：沉穩老練。

（3）從哪些詞語體會到的？

板書：塌??合?鼓?轉。

（4）齊讀。

3、同時出示句子2、3，引導感受“對比描寫”的巧妙。

小嘎子猴兒似的蹦來蹦去所表現出來的機靈與胖墩兒不漏一點兒破綻的沉穩老練形成了鮮明的對比，把這兩個具有不同的鮮明個性特點的孩子刻畫的淋漓盡致，這種寫法叫對比法。這也是寫作中非常重要的一種寫作方法。

板書：對比。

（設計意圖：通過多種形式，感受兩個孩子鮮明的個性特點，體會對比寫法對刻畫人物特點的重要性）。

（三）感受比賽的激烈，體會“連貫”描寫之巧妙。

比賽已到了白熱化階段，小嘎子在比賽中又使出了那些招兒？結果怎樣？

出示句子4。

“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。”

1、自由讀，用不同符號標畫出描寫嘎子和胖墩兒的動作的詞。體會著比劃比劃這些動作。

2、指名讀。

3、老師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。

4、看視頻，讓學生進一步感受精彩文字背后的語言魅力。

5、學生上臺表演，進一步感受這些動詞的精妙。

6、從嘎子與胖墩兒這一串連貫的動作中，你感受到什么？

小結：動作是無聲的語言，是人物個性的符號，連貫地寫人物一連串的動作，可使人物形象地站立起來。在這段話中，“鉤——別——推——摔”這一連串連貫的動作把小嘎子的爭強好勝與胖墩兒沉穩老練刻畫的淋漓盡致。這種動作描寫的寫法叫連貫法。希望同學們在以后的寫作中，靈活運用。

板書：連貫。

（設計意圖：通過朗讀，表演等多種形式，抓住關鍵詞句體會人物內心世界，感受人物鮮活形象；真正體會動作描寫對刻畫人物的重要性。在品讀感悟的基礎上及時提煉寫作方法，為寫作打好鋪墊，真正做到“讀”為“寫”服務。）。

四、總結方法??即興練筆。

（一）總結方法。

通過描寫人物的動作行為，來展示人物的性格特點，這是習作表達常用的方法之一——動作描寫（板書）。動作描寫的方法是多種多樣的。本課中作者巧妙運用比喻、特寫、對比、連貫等方法來刻畫人物，正是這些富有特點的動作描寫才讓這兩個頑皮可愛、勇猛機智的人物形象活靈活現的站在我們面前。難怪老舍爺爺會說，“只有描寫行為，人物才能站起來。”足可見動作描寫的重要性。

（二）即興練筆。

2、發揮想象力，采用動作描寫的方法，把第二次比賽的過程寫出來。

3、交流。

（設計意圖：練筆，是一種表達的需要，是情感的渲瀉。此時孩子們還沉浸在緊張的比賽中，他們正在為嘎子的失敗嘆息之時，播放一段嘎子和胖墩兒第二局摔跤的片段，而且是沒有聲音片段，讓學生發揮想象，然后用嘎子個性化的語言來寫一寫第二次比賽的經過。這樣的安排，既是對前面動作描寫方法的檢驗與鞏固，更深化了學生對人物的動作描寫的認識。）。

五、拓展延伸?豐富形象。

課外閱讀寫人的文章或書籍，如：《小兵張嘎》、《小英雄雨來》《紅樓夢》等，并摘抄描寫人物動作的精彩語句。

靈活機敏??????????????穩健老練????。

動作描寫。

摔????????????????????????推?????。

2023年小嘎子與胖墩第二次摔跤（通用15篇）篇十五

盡管小嘎子是真輸了，可他仍不服氣，心想自己從小到大還沒輸過哩，怎么可以輸給眼前這個二愣子。于是他挑釁胖墩兒，喂：“小胖墩兒，剛才那局不算，可敢與我再戰一局？”胖墩一聽這話，不高興了，說：“來就來，誰怕誰，我讓你一只手。”嘎子最看不慣別人瞧不起自己了，氣道：“我才不要讓你讓我嘞！”胖墩戲謔地說：“切！天上掉的餡餅都不要，那就來吧！”

這次嘎子格外警惕，慢慢地挪動腳步，眼睛緊盯著胖墩兒。胖墩蓄力往前邁了一步，腳一碰地便又迅速收回，原來是虛晃一腳來嚇唬嘎子的。嘎子卻上當了，以為抓住了時機，順勢出腳往前一勾，正好勾住胖墩的腳，嘎子使出全力想勾倒對手，卻只見胖墩兒馬步扎在原地，紋絲不動，任憑下嘎子勾拽。不一會兒，小嘎子就精疲力盡，松懈下來，就在這時，胖墩兒輕輕一絆，咕咚一下，下嘎子又摔倒了。沒想到胖墩不光有牛勁兒，還有些摔跤計謀，這次小嘎子輸得心服口服了。